#тренды #обзоррынка #edtech

EdTech подводит итоги года и судя по ним онлайн-школы всерьёз взялись за аналитику и оценку качества своих продуктов. На фоне продолжающейся консолидации и масштабных инвестиций это важный сигнал всей сфере образования. Начинается насыщение рынка и игра в долгую. Всё это снова подводит к мысли о том, что корпоративные университеты и вузы должны будут всё более серьёзно относится к этому фактору и выстраивать новые схемы взаимодействия и партнёрства. Судя по некоторым новостям вузы уже начали процесс сближения и запуск партнёрств с EdTech.

C другой стороны мы снова видим не самые позитивные сигналы со стороны государства. Глава Минобрнауки Валерий Фальков публично заявляет о том, что качественное образование возможно получить только при очном формате обучения. На этом фоне продолжают усиливаться тенденции по обязательному переходу на государственные платформы и сервисы для обучения. К сожалению, всё это может снова отбросить наше образование назад, в тот момент, когда сформировались отличные условия для развития. Если бы мы жили в СССР, то подобный заход вполне мог иметь успех, но мы там где мы есть и сейчас это очень рискованная сфера для подобных действий.

От западных коллег из Getting Smart подоспел список их знаковых конференций нашей сферы в 2022 году, если у кого-то из участников сообщества будет возможность посетить одноименную с нами конференцию – «Digital Learning Annual Conference» в феврале - делитесь впечатлениями. А мы напоминаем, что наше главное событие и встреча сообщества - 23 марта.

Теперь про более прикладные технологии. В начале года я рассказывал, как мы в 2020 году первыми в России применили deepfake для разработки онлайн-курса и заменяли на видео актёра на реального эксперта, которого не могли снимать из-за ковидных ограничений. Кажется, технология становится массовой и нашла ещё одно применение в обучении – «воскрешение» известных людей в качестве преподавателей курсов. Жаль, что это можно будет сделать только с теми, от кого нам сохранилось хорошее видео, но идея отличная!

Открывайте новое и творите историю образования с нами!

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

#образование #новости #edtech

Только вчера услышал от представителя академической сферы о том, что «всё идёт к тому, что вузов скоро не останется» и вот в инфополе синхронно пошли новости от ведущих университетов.

Ректор ВШЭ Никита Анисимов неожиданно заявил: «Цифра — уже не будущее, а неизбежная реальность, альтернативы ей нет». Анисимов размышляет о возросшем спросе на онлайн-форматы и отставании России от лидеров EdTech. Ректор считает, что перед вузами стоит серьёзный вызов и необходимость совершить «цифровой прорыв в высшем образовании».

В МГУ не отстают, и Виктор Садовничий публично заявляет о необходимости радикального пересмотра учебного процесса, в связи идущим в мире процессом цифровизации образования. Предлагается уйти от классических «авторитарных» лекций, в «сторону проектных и групповых форм». И чтобы это сделать – «особое значение приобретает педагогическая и методическая подготовка преподавателей, их переподготовка».

Что можно к этому добавить? Оба ректора правы, но смущает дата на календаре. Как так вышло, что ещё в далеком 2003 провинциальный Ульяновский политех за считанные месяцы развернул качественное (для тех технических возможностей) и массовой дистанционное обучение, а в 2020 году «вдруг» оказалось, что большинство вузов страны не готовы к обучению в онлайн? Как так вышло, что вузы когда-то обогнали в этом процессе корпоративное обучение и были пионерами EdTech, а потом всё остановилось? Почему в 2021 году ректоры ведущих вузов размышляют о цифровых инструментах обучения и изменении подходов, как о чем-то «новом» и необходимом «в ближайшем будущем»?

Я могу даже уточнить этот вопрос. Кто «топил» и «саботировал» процесс цифровизации вузов последние 20 лет? Кто привёл к тому, что увлеченные новыми технологиями обучения таланты или покидали вузы и уходили в корпоративное обучение и EdTech или оказывались загнанными на задворки? Кто был у штурвала? Напрашиваются очевидные выводы, но, думаю, что каждый может сделать свои…

Павел Безяев

#новостиобразования #edtech #анализ
Эдтехи и образованцы, объединяйтесь!

На прошлой неделе две ключевые новости задают нам важный вектор развития на весь 2022 год:
1. Первая новость о том, что крупнейшие edtech-компании Индии заявили об объединении для саморегулирования своей сферы и повышения прозрачности. Эти действия стали ответом на заявление индийского правительства о том, что нужно усилить надзор за рынком и попыткой избежать повторения китайского сценария.
2. Вторая новость пришла с полей Гайдаровского форума, где уже отечественный edtech обсуждал проблемы государственного регулирования рынка. В нашем случае проблема в том, что есть ряд приближенных к власти игроков, которые могут влиять на законодательство, а есть все остальные, которые постоянно работают в атмосфере неопределенности.

Какие выводы можно сделать из этой информации? Ранее мы уже говорили о стремительном росте роли Индии в развитии мирового рынка EdTech и вот теперь нам дают подсказку, как можно и нужно действовать для успешного развития. Нам необходимо объединяться! Объединяться не просто формально, а создавать работающие инструменты для формирования честного и открытого рынка, создания единых правил игры и саморегулирования.

Когда создавалось сообщество Digital Learning на рынке России ещё не было достаточно сильных edtech-компаний, и мы верили, что ядром консолидации и развития образования может выступить корпоративное обучение. Так и было, но сегодня сфера образования сильно изменилась и на рынке появились edtech-компании бюджеты и ресурсы которых обошли флагманские корпоративные университеты.

Мы остаёмся верны своей миссии по развитию и выводу на новый качественный уровень всей сферы обучения, поэтому предлагаем запустить на базе сообщества Digital Learning процесс реальной консолидации EdTech-рынка России и СНГ! Так у нас появится реальный шанс влиять на всю сферу образования и обучения.

Приглашаем всех представителей рынка EdTech присоединяться к этому процессу! Принимаются любые идеи и предложения по выстраиванию этого процесса.

Пришло время объединяться!

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

#обзор #edtech #digitallearning

Представляем вашему вниманию очередной обзор новостей сферы современного обучения, образования и EdTech:

1. Обратите внимание на краткий рассказ о книге Дэвида Чалмерса «Reality+» от Никиты Логинова. Если очень упрощать, то ключевой посыл автора – мы не воспринимаем реальность напрямую. Наш мозг создаёт нам нашу собственную «виртуальную реальность». Это означает, что нам в общем-то не важно каков изначальный источник, который обрабатывает мозг – цифровой или «аналоговый». Возможно, мы уже живём в «матрице», но это не имеет большого значения для нас. Думаю, полное осознание этого факта может существенно повлиять на будущее вопросов обучения.

2. Всё больше и больше новостей о том, как AI внедряется в сферу обучения. Команда DeepPavlov заняла первое место среди разработчиков на конкурсе «Up Great ПРО//ЧТЕНИЕ» и представила алгоритм, который решает задачи проверки эссе по английскому языку с эффективностью 107% по сравнению с результатами проверки реальным учителем. Да, пока это всё ещё английский язык, но тенденция очевидная.

3. Участники сообщества Digital Learning собрали и сохранили в базе знаний подборку полезных книг для современного специалиста по обучения.

4. Из разных источников поступает информация о том, что вузы взялись за пересмотр подхода к ДПО. 22 вуза объединились в Консорциум дополнительного образования «Центры ДНК: наука, образование, кадры». Заявлено, что задачей Консорциума будет развитие системы дополнительного образования с учетом трендов научно-технологического развития через интеграцию научно-образовательного и исследовательского, материально-технического и производственного, инновационного и технологического потенциалов крупных научно-образовательных организаций России. Проще говоря – вузы обратили внимание на успехи EdTech и сейчас делают попытку развернуть паровоз в эту строну и успеть застолбить своё место на этом рынке.

Напоминаем, что 23 марта у вас ещё есть возможность принять принять участие в ключевом событии нашего сообщества и всей сферы современного обучения - регистрируйтесь и приходите: https://dlmeeting.online/

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

#обзор #edtech #тренды

Многие обратили внимание, что последнее время о «трендах» в обучении заговорили все. Даже люди далёкие от технологий и методик обучения вдруг стали направо и налево давать своё «экспертное» мнение по этой теме. Делать красивые прогнозы люди любили всегда, но тут мы наблюдаем просто какой-то «вирус».

В чём причина такой любви к «трендам»? Причин несколько, но ключевая связанна с кризисом компетенций.

Большинство уже окончательно приняло, что волна, запущенная в 2020 году, полностью уже никогда не уйдёт. Обучение и образование стало цифровым и это реальность. Беда в том, что всё это время существенная часть наших коллег жила словно в «режиме ожидания» возврата и пользовалась временными решениями.

Методисты, преподаватели, учителя и тренеры, всё это время упорно концентрировались на технических проблемах и ограничениях онлайн-обучения.

На днях я общался с руководителем функции обучения в одной крупной компании и услышал удивительные вещи. Выяснилась, что и руководитель, и команда всё это время очень страдали из-за «ограничения онлайн-обучения». Что оказывается «софты нельзя давать в онлайн, а онлайн-тренинги на 6 часов выматывают». И вот они ждут возврата к «нормальным очным тренингам».

Что тут скажешь? Казалось всё это в прошлом, но нет. Перевод очного тренинга «в лоб» в шестичасовой вебинар в zoom это всё ещё реальность. Намёк на нехватку компетенций, приводящий к ошибкам при выборе технологий, инструментов и подходов, был воспринят скептически.

Так что остаётся делать, когда вокруг столько «временных» и «кривых» решений и технологий? Конечно, самое время говорить о «трендах». О том, что наше светлое будущее в новых технологиях и подходах. Или тех технологиях что кажутся очередному «провидцу» новыми. И можно забыть, что технологий вокруг более чем достаточно, но надо ещё чтобы ими умели пользоваться. Ещё об этом хорошо говорить, когда нечего сказать о том, как решить сложившиеся проблемы. Факт.

Наше сообщество и создавалось, чтобы помогать практикам из сферы обучения развиваться и развивать всю сферу. Мы собираем успешные практики и решения, находим ответы, помогаем специалистам любого уровня.

Если вдруг вы пропустили, то напомню про Базу знаний нашего сообщества.

А ещё у вас есть уникальная возможность для развития – конференции-встреча сообщества «Digital Learning 5.0» 23 марта (промокод FORDL): https://dlmeeting.online

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

Очевидное – невероятное: почему тренды корпоративного обучения не поддаются обычной логике?

Мы уже больше трёх месяцев живём в новой реальности, которая за несколько дней «вылечила» нас от COVID и показала, что предыдущие два года были всего лишь легкой тренировкой и «прививкой».

Как же может и должна влиять на корпоративное обучение и всю сферу образования такая продолжительная и усиливающаяся стрессовая терапия?

Выявим ключевые факторы:

• Экстренный и массовые перевод обучения в онлайн усложнил цифровые экосистемы обучения – там, где в 2019 году не было ни платформы или сервиса, теперь их минимум 2, а где-то более 10.

• Реальность потребовала новых компетенций от «обученцев».

• Вместе с удаленной работой люди оценили и удаленную учёбу, и мы два года наблюдали просто взрывной рост онлайн-школ.

• Функция обучения в компаниях чаще всего воспринимается, как вспомогательное производство и в кризисной ситуации именно там режут бюджеты.

• Некогда уникальные для рынка компетенции стали массовыми: разработчики онлайн-курсов, методисты онлайн-обучения, продюсеры онлайн-школ и т.п.

• Рынок насыщен готовыми онлайн-программами и контентом по самым востребованным у людей тематикам.

• Западные сервисы ушли с нашего рынка и дали возможность отечественному EdTech.

Как эти факторы могут влиять на корпоративное обучение:

1. Кажется очевидным что, если у тебя сокращают бюджеты на разработку, то есть смысл посмотреть на готовые решения. На рынке сегодня есть проверенные (спросом) онлайн-программы почти на любую тему и вкус от ведущих онлайн-школ. Сегодня образовательный EdTech соизмерим по своим масштабам и ресурсам с официальным академическим сектором и было бы странно не использовать этот ресурс в корпоративном обучении. Факт, что сотрудники компаний уже учатся в этих школах, а значит включение таких курсов в систему корпоративного будет выгодным всем. Так ли это? Ответ - в конце.

2. Долгие годы «обученцы» в корпоративной и академической сфере делились на «настоящих/очных» и «дистанционных» специалистов. Хочется верить, что это безвозвратно ушло в прошлое. Теперь в командах должны быть в основном универсальные «солдаты» с некоторой долей специализации.

3. Люди соскучились по очному обучению, но «отката к очке» похоже не происходит. Да, очные программы возвращаются, но их доля уже никогда не будет соизмерима с тем, что было до 2020 года. Речь скорее про «элитарное» обучение и темы, жестко завязанные не необходимость личного взаимодействия и физического контента.

4. Что выгоднее – делать образовательный контент самостоятельно или привлекать профессионалов. Когда-то я был уверен, что первое, потом - что надо комбинировать. Но в ситуации, когда внешний найм остановлен и штатные должности «на вес золота» перенос этой задачи на аутсорс - оптимальна решение. Думаете так и есть? Пока сохраню интригу.

5. Бюджеты на обучение сокращаются, сотрудник могут сравнить корпоративное обучение с тем, что им доступно на рынке, бизнес требует быстрый и доказанный возврат от инвестиций в обучение. Такое мы слышим на каждой конференции и кажется, что навык оценки качества и эффективности обучения стал сегодня базовой потребностью. Появление «цифрового следа» в обучении и стремительная цифровизация других производственных процессов делают эту задачу почти решаемой. Но как много подобных примеров мы наблюдаем?

И так - мы находим подтверждение этих трендов или нет? На эти и другие вопросы мы ответим сегодня в 16:00, в рамках презентации исследования рынка корпоративного обучения. Исследование проводилось совместно компанией Эквио и сообществом Digital Learning, чтобы проверить обсуждаемые тренды и выявить новые.

Встречаемся сегодня в 16:00: https://digital-learning.timepad.ru/event/2033252/

После презентации исследования я опубликую доработанную статью по этой теме.

#тренды #трендыобучения #edtech #тренды2022

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

Компания Smart Ranking обновила данные в своём рейтинге крупнейших EdTech-компаний, и iSpring — на первом месте среди разработчиков ПО.

Хотя вся отрасль упала в выручке по сравнению с предыдущим кварталом, iSpring выросли на 6,16% (а по сравнению с первым кварталом прошлого года — на 43,63%).

Поздравляем наших друзей и участников Консорциума развития сообщества Digital Learning - команду iSpring с этим достижением!

Читайте подробнее в статье РБК.

#ispring #edtech #smartranking #лидерыedtech

Результаты мини-исследования разработчиков eLearning

🧑🏻‍💻 Собрал и обработал 50 ответов профессионалов корпоративного обучения на тему разработки учебных материалов.

Что было ожидаемо:
— Разделения труда в корпоративном eЛёрнинге как не было, так и нет;
— Самый популярный ответ на вопрос про получение навыков Вёрстки курсов: «практика».

Что немного удивило:
— Вёрстку, в среднем, считаем самым простым и понятным направлением разработки;
— Самым трудом считаем Дизайн, а не Сценарий.

Где почитать: цифры, диаграммы и интерпретация результатов — в статье.

😎 При цитировании вспомните канал еЛёрнинг, ЭдТех и медиа и сообщество экосистемы Digital Learning Кружок «Очумелые ручки».

Комментарии, возражения, благодарности и критику можно написать мне — @philanek

Спасибо всем респондентам и читателям 🙂

#elearning #edtech

Филипп Чурилов и Команда сообщества Digital Learning