#обзоррынка

Теперь по понедельникам в сообществе Digital Learning к традиционному дайджесту мероприятий добавляется обзор ключевых событий и новостей современного обучения за прошлую неделю.

1️⃣ На прошлой неделе опубликовали наиболее полный рейтинг «российских образовательных проектов».

Название очень условное, так как в этом списке есть смешалось всё – от онлайн-школ до издательств. Есть там и EdTech и провайдеры-разработчики контента для корпоративного обучения (но не все).

Вопрос рейтингов и методик их составления остаётся открытым и очень спорным для нашей сферы – например в обновленном рейтинге «EdTech-компаний России» почему-то есть почти весь «чёрный» и «белый» инфобизнес, но нет никого из разработчиков онлайн-курсов для корпоративного рынка.

Сообщество Digital Learning собрало список таких разработчиков и попробуйте сами найти их в рейтинге.

2️⃣ На прошлой неделе почти все образовательные каналы обсуждали новость от НИУ ВШЭ о том, что меньше трети российских работодателей инвестируют в обучение сотрудников, в то время как в странах Европы их доля достигает 70%. Из исследования даже делают выводы, что в России большинство компаний пытаются переложить на систему образования ту работу, которая во многих других странах выполняется самими работодателями.

Это очень любопытный взгляд на проблемы со стороны образовательных структур. Можно в ответ показать немного, как выглядит ситуация с точки зрения корпоративного обучения.

Крупные корпоративные университеты смотрят на эту ситуацию по-разному, но точно уже ничего и не куда давно не перекладывают – где-то уже давно поставлена цель выстроить систему обучения так, чтобы больше не зависеть от качества образовательной системы. Где-то активно вкладывают ресурсы и усилия в развитие образования в России (вспомним профильные классы и кафедры крупных корпораций).

Но давайте быть объективными – в вузы государство вливает огромные ресурсы, а корпоративных университетов с подобные бюджетами в стране единицы. Средние и даже большие копании просто не могут себе позволить игры в «образование». Давайте тогда поменяем подход – пусть крупные вузы выделяют гранты на развитие практического обучения и спонсируют создание программ в корпоративных университетах? Почему нет?

3️⃣ Конец года близко и на прошлой неделе несколько раз поднималась тема трендов.

И тут можно выделить одну интересную тенденцию – «старомодные» и «устаревшие» технологии начинают получать новую жизнь. Например, снова хорошо заходит аудио формат, а значит есть смысл обратить внимание на образовательные подкасты и аудиокниги.

Но ещё интереснее возрождение электронной почты на западе. Сколько лет мы говорили о том, что люди массово отказываются от почты в пользу более удобные мессенджеров. Есть примеры, когда огромные компании экспериментировали с полным уходом от корпоративной почты. Но вот на западе мы всё чаще наблюдаем обратный процесс. Люди устали от мессенджеров и повращаются к более структурированным и формализованым средствам коммуникации.

Что это значит для сферы обучения? У нас снова возрастает роль подписок и онлайн-программ на базе электронной почты (да, да – есть такая ниша).

Продолжение 👇

#тренды #обзоррынка #edtech

EdTech подводит итоги года и судя по ним онлайн-школы всерьёз взялись за аналитику и оценку качества своих продуктов. На фоне продолжающейся консолидации и масштабных инвестиций это важный сигнал всей сфере образования. Начинается насыщение рынка и игра в долгую. Всё это снова подводит к мысли о том, что корпоративные университеты и вузы должны будут всё более серьёзно относится к этому фактору и выстраивать новые схемы взаимодействия и партнёрства. Судя по некоторым новостям вузы уже начали процесс сближения и запуск партнёрств с EdTech.

C другой стороны мы снова видим не самые позитивные сигналы со стороны государства. Глава Минобрнауки Валерий Фальков публично заявляет о том, что качественное образование возможно получить только при очном формате обучения. На этом фоне продолжают усиливаться тенденции по обязательному переходу на государственные платформы и сервисы для обучения. К сожалению, всё это может снова отбросить наше образование назад, в тот момент, когда сформировались отличные условия для развития. Если бы мы жили в СССР, то подобный заход вполне мог иметь успех, но мы там где мы есть и сейчас это очень рискованная сфера для подобных действий.

От западных коллег из Getting Smart подоспел список их знаковых конференций нашей сферы в 2022 году, если у кого-то из участников сообщества будет возможность посетить одноименную с нами конференцию – «Digital Learning Annual Conference» в феврале - делитесь впечатлениями. А мы напоминаем, что наше главное событие и встреча сообщества - 23 марта.

Теперь про более прикладные технологии. В начале года я рассказывал, как мы в 2020 году первыми в России применили deepfake для разработки онлайн-курса и заменяли на видео актёра на реального эксперта, которого не могли снимать из-за ковидных ограничений. Кажется, технология становится массовой и нашла ещё одно применение в обучении – «воскрешение» известных людей в качестве преподавателей курсов. Жаль, что это можно будет сделать только с теми, от кого нам сохранилось хорошее видео, но идея отличная!

Открывайте новое и творите историю образования с нами!

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

#новостиEdTech #обзоррынка #аналитика #тренды

В последние дни года интересных новостей с полей образования и EdTech становится меньше, если, конечно, не считать регулярных сообщений о «посадках» ректоров.

Очевидно, что в конце года классическое образовательное сообщество снова много говорит о ЕГЭ. Его хотят заменять на профили, реформировать, отменять или отменить только на Дальнем Востоке ((с) Жириновский). Соглашусь тут с теми, кто говорит, что ЕГЭ это тема за которую хватаются, когда решить реальные проблемы не могут, а найти виноватых и сказать что-то надо.

Из хороший новостей можно отметить регулярное внимание образовательной сферы к проблемам развития школы. Заданный на edCrunch вектор нашёл отражение в ряде интересных инициатив и публикаций. Было бы замечательно, если в следующем году усилия правительства, частных инвесторов и экспертов EdTech больше развернуться именно в строну развития и поддержки школ, так как кажется, что относительно школы все остальные сегменты и так перегреты сейчас вниманием и инвестициями.

В сфере EdTech все с азартом подсчитывают рекордные прибыли, делают амбициозные прогнозы на следующий год и … смотрят на Индию! Да, в 2021 году Индия неожиданно вырвалась во флагманы EdTech. Сегодня именно оттуда приходят самые интересные и ожидаемые новости, там формируются тренды и даже создаются новые термины нашей сферы – например, «Teacher Tech – цифровые продукты для учителей».

Почему такое случилось? Можно сказать, что этому способствовал резкий уход Китая с арены EdTech из-за жёстких действий правительства, но предпосылки такого роста явно были заложены ещё раньше.

Кажется, в следующем году мы будем наблюдать ситуацию по взаимному проникновению EdTech-стартапов между Россией и Индией, а также интересные слияния и совместные проекты.

На рынке корпоративного обучения каких-то прорывных новостей и изменений не наблюдается, но есть интересные сигналы. Начинает аврально подтягиваться второй эшелон компаний, запускающих у себя цифровую трансформацию, и делают они это ударными темпами – ожидая особого лидерства от функций обучения и часто не находя там этого лидерства. В итоге, на рынке всё больше интересных образовательных проектов, связанных с поддержкой цифровой трансформации (и других трансформационных историй), ключевыми заказчиками и лидерами, которых становятся не L&D.

Активные представители EdTech и разработки контента очень остро реагирует на этот новый вектор и учатся выстраивать отношения и формировать продукт под этих новых заказчиков. Кажется это ещё одно подтверждение тренда на поиск новой роли корпоративного обучения, котором мы писали ранее: https://xn--r1a.website/ielearning/1552

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning