Мы очень любим своих детей, ничего не жалеем для них, стремимся вложить в них лучшие качества и когда сталкиваемся с негативными поступками и проявлениями своих чад, возникает законный вопрос «Почему?» ❓
👇 Возможно, вы найдете ответ прочитав и поразмыслив над стихотворением великого китайского поэта Бо Цзюй, жившего в 772–864 гг. н. э.
Посадил орхидею,
Но полынь я не сажал.
Родилась орхидея,
Вместе с ней родилась полынь.
Неокрепшие корни
Так сплелись, что не расцепить.
Вот и стебли и листья
Появились на свет и растут.
И душистые стебли
И горькие листья травы
С каждым днем, с каждой ночью
Набираются сока и сил.
Мне бы выполоть зелье —
Боюсь орхидею задеть.
Мне б полить орхидею —
Боюсь я полынь напоить.
Так мою орхидею
Не могу я водой оросить.
Так траву эту злую
Не могу я выдернуть вон.
Я в раздумье: мне трудно
В одиночку решенье найти.
Ты не знаешь ли, друг мой,
Как с этим несчастьем мне быть?
Получается, что стремясь взрастить в наших детях лучшие черты, свойственные нам самим, мы непроизвольно взращиваем и отрицательные качества. ⚖️
👇 Возможно, вы найдете ответ прочитав и поразмыслив над стихотворением великого китайского поэта Бо Цзюй, жившего в 772–864 гг. н. э.
Посадил орхидею,
Но полынь я не сажал.
Родилась орхидея,
Вместе с ней родилась полынь.
Неокрепшие корни
Так сплелись, что не расцепить.
Вот и стебли и листья
Появились на свет и растут.
И душистые стебли
И горькие листья травы
С каждым днем, с каждой ночью
Набираются сока и сил.
Мне бы выполоть зелье —
Боюсь орхидею задеть.
Мне б полить орхидею —
Боюсь я полынь напоить.
Так мою орхидею
Не могу я водой оросить.
Так траву эту злую
Не могу я выдернуть вон.
Я в раздумье: мне трудно
В одиночку решенье найти.
Ты не знаешь ли, друг мой,
Как с этим несчастьем мне быть?
Получается, что стремясь взрастить в наших детях лучшие черты, свойственные нам самим, мы непроизвольно взращиваем и отрицательные качества. ⚖️
Дислексия передаётся по наследству? 🧬
Почему у умного ребенка вдруг возникают трудности с чтением и письмом? 👪
В ряде случаев дислексия и дисграфия развивается как следствие внутриутробного органического повреждения центральной нервной системы после гипоксии, инфекционных заболеваний или токсического воздействия. Но научно доказаны и генетические (наследственные) факторы. ☝️
Действительно, повторяющиеся в родословной случаи дислексии у детей встречаются часто. Среди мальчиков расстройство встречается почти в 5 раз чаще, чем среди девочек. К настоящему времени выявлено шесть генов, которые могут быть связаны с нарушением чтения. 👀
Вообще, чтение и письмо возникли сравнительно недавно: разные источники указывают на период от четырех до семи тысяч лет до нашей эры. Прибавим сюда две тысячи лет нашей эры и получим, что это произошло не более десяти тысяч лет назад. К тому же подавляющее большинство населения Земли еще каких-то 200 лет назад не умело читать и писать. Следовательно, наш мозг еще не успел физиологически приспособиться к данному процессу. У нас нет центра чтения, в то время как, например, центр речи есть. Ведь речь появилась у человека значительно раньше - около 1 млн лет назад и за этот срок произошла эволюция структур мозга, обслуживающих речевую коммуникацию. 🧠
Чтение — это сложный процесс, для которого наш мозг изначально не был предназначен. В реализации этого процесса участвует больше десяти различных областей мозга, а по некоторым данным даже семнадцать. И если какая-то из этих областей у ребенка еще не сформировалась, то хорошо читать он не сможет.
Поэтому без должной коррекции дислексия и дисграфия может оставаться с человеком всю жизнь. 🧡
#интересно_grafemakids
Почему у умного ребенка вдруг возникают трудности с чтением и письмом? 👪
В ряде случаев дислексия и дисграфия развивается как следствие внутриутробного органического повреждения центральной нервной системы после гипоксии, инфекционных заболеваний или токсического воздействия. Но научно доказаны и генетические (наследственные) факторы. ☝️
Действительно, повторяющиеся в родословной случаи дислексии у детей встречаются часто. Среди мальчиков расстройство встречается почти в 5 раз чаще, чем среди девочек. К настоящему времени выявлено шесть генов, которые могут быть связаны с нарушением чтения. 👀
Вообще, чтение и письмо возникли сравнительно недавно: разные источники указывают на период от четырех до семи тысяч лет до нашей эры. Прибавим сюда две тысячи лет нашей эры и получим, что это произошло не более десяти тысяч лет назад. К тому же подавляющее большинство населения Земли еще каких-то 200 лет назад не умело читать и писать. Следовательно, наш мозг еще не успел физиологически приспособиться к данному процессу. У нас нет центра чтения, в то время как, например, центр речи есть. Ведь речь появилась у человека значительно раньше - около 1 млн лет назад и за этот срок произошла эволюция структур мозга, обслуживающих речевую коммуникацию. 🧠
Чтение — это сложный процесс, для которого наш мозг изначально не был предназначен. В реализации этого процесса участвует больше десяти различных областей мозга, а по некоторым данным даже семнадцать. И если какая-то из этих областей у ребенка еще не сформировалась, то хорошо читать он не сможет.
Поэтому без должной коррекции дислексия и дисграфия может оставаться с человеком всю жизнь. 🧡
#интересно_grafemakids
ИГРА «Голоса» 🎵
#игротека_grafemakids #веселое_чтение_летом_с_grafemakids
Продолжаем веселое чтение летом. На этой неделе предлагаем чтение текста в образе необычного человека или животного, мультяшного или литературного героя. Обсудите с ребёнком, как бы этот текст прочитала, например, Баба-яга или мышка-норушка. 🐀
Попробуйте всей семьёй так почитать любимую сказку или пьесу. Подойдёт любой текст для самостоятельного детского чтения.
Упражнение помогает избавиться от боязни чтения, ведь ребенок читает от третьего лица, например, от лица Винни-Пуха, который может плохо уметь читать и если малыш ошибется, это будет восприниматься как ошибка выбранного героя, поэтому такое чтение хорошо снимает психологический барьер. 🧡
Это увлекательное и веселое занятие ненавязчиво тренирует технику чтения и помогает глубже понять текст. Предлагаем вам два текста для примера. Их можно распечатать. 👍
#игротека_grafemakids #веселое_чтение_летом_с_grafemakids
Продолжаем веселое чтение летом. На этой неделе предлагаем чтение текста в образе необычного человека или животного, мультяшного или литературного героя. Обсудите с ребёнком, как бы этот текст прочитала, например, Баба-яга или мышка-норушка. 🐀
Попробуйте всей семьёй так почитать любимую сказку или пьесу. Подойдёт любой текст для самостоятельного детского чтения.
Упражнение помогает избавиться от боязни чтения, ведь ребенок читает от третьего лица, например, от лица Винни-Пуха, который может плохо уметь читать и если малыш ошибется, это будет восприниматься как ошибка выбранного героя, поэтому такое чтение хорошо снимает психологический барьер. 🧡
Это увлекательное и веселое занятие ненавязчиво тренирует технику чтения и помогает глубже понять текст. Предлагаем вам два текста для примера. Их можно распечатать. 👍
Букварь с пелёнок? 👶📖
Существует множество методик раннего развития малышей, которые имеют свои плюсы и минусы. Одной из самых интригующих и противоречивых можно считать методику Г. Домана по обучению ребенка чтению до года и формированию у него энциклопедических знаний до 2 лет. 🤔
Глен Доман (1919-2013) американский врач - физиотерапевт, создал систему реабилитации детей с тяжелыми поражениями центральной нервной системы. Как и многие психофизиологи, он знал, что в мозге есть резервные, не пораженные болезнью клетки, которые могут, особенно у детей до года, взять на себя функции клеток утраченных в связи с болезнью.
Мозговые клетки больных детей стали интенсивно стимулировать, заставляя фиксировать взгляд на предметах, которые демонстрировали на доли секунды. Эксперимент показал, что эти дети, которые до посещения клиники Г. Домана считались безнадежно больными или умственно отсталыми, не только догоняли своих сверстников, но со временем даже перегоняли их в интеллектуальном развитии. 📈
И тогда Г. Доман решил применять свою систему и к здоровым детям. Наиболее популярна его техника обучению чтения с помощью карточек с изображениями и надписями. Данная методика активно раскручивается производителями дидактических материалов. Они манят и дразнят родителей огромными перспективами успешного будущего для малыша. 🌠
Так как каждая мама считает своего ребенка самым-самым, то очень велик соблазн выбрать эту методику, чтобы закрепить и приумножить этот эффект. Нужно ли всем заниматься по данной системе? Об этом порассуждаем в следующем посте.
А вы знакомы методикой Домана? Как к ней относитесь? Напишите в комментариях. 🧡
#интересно_grafemakids
Существует множество методик раннего развития малышей, которые имеют свои плюсы и минусы. Одной из самых интригующих и противоречивых можно считать методику Г. Домана по обучению ребенка чтению до года и формированию у него энциклопедических знаний до 2 лет. 🤔
Глен Доман (1919-2013) американский врач - физиотерапевт, создал систему реабилитации детей с тяжелыми поражениями центральной нервной системы. Как и многие психофизиологи, он знал, что в мозге есть резервные, не пораженные болезнью клетки, которые могут, особенно у детей до года, взять на себя функции клеток утраченных в связи с болезнью.
Мозговые клетки больных детей стали интенсивно стимулировать, заставляя фиксировать взгляд на предметах, которые демонстрировали на доли секунды. Эксперимент показал, что эти дети, которые до посещения клиники Г. Домана считались безнадежно больными или умственно отсталыми, не только догоняли своих сверстников, но со временем даже перегоняли их в интеллектуальном развитии. 📈
И тогда Г. Доман решил применять свою систему и к здоровым детям. Наиболее популярна его техника обучению чтения с помощью карточек с изображениями и надписями. Данная методика активно раскручивается производителями дидактических материалов. Они манят и дразнят родителей огромными перспективами успешного будущего для малыша. 🌠
Так как каждая мама считает своего ребенка самым-самым, то очень велик соблазн выбрать эту методику, чтобы закрепить и приумножить этот эффект. Нужно ли всем заниматься по данной системе? Об этом порассуждаем в следующем посте.
А вы знакомы методикой Домана? Как к ней относитесь? Напишите в комментариях. 🧡
#интересно_grafemakids
Карточки Домана - вред или польза? ✅⛔️
Казалось бы, методика раннего обучения чтению Глена Домана дает отличные результаты, используется в США более 60 лет, значит, точно должна оцениваться педагогами, врачами, родителями положительно. Но нет, в методике известного нейрофизиолога находят не только плюсы, но и минусы. ⚖️
Суть метода состоит в том, что ребенок на протяжении длительного времени регулярно воспринимает зрительно и на слух написанные целиком слова, словосочетания, короткие предложения. То есть вместе с показом слова озвучиваются, срабатывает механическое запоминание и мозг малыша должен связать полученную информацию воедино. 🧠
В России методика глобального чтения Домана скорректирована педагогом Маниченко. Отечественный автор системы обучения грамоте согласен с американским нейрофизиологом, что чтение целыми словами более физиологично для человека. Ведь люди мыслят не знаками алфавита, а образами, особенно это актуально для “правополушарных” детей. ✅
⛔️ Но отрицательных моментов тоже много, вот некоторые из них:
👉 Методика построена только на механической зрительной и слуховой памяти. Остальные органы чувств не задействованы. Из процесса автоматически выбрасывается эстетическая, моральная составляющая.
👉 Насыщенность курса слишком высока для маленьких детей. Выдержать такую нагрузку могут далеко не все дошкольники, а тем более груднички.
👉 В процессе обучения ребенок пассивен. Это сказывается на дальнейшем обучении в школе, притупляется любознательность, познавательная активность.
👉 Замечено, что у детей, крайне быстро осваивающих чтение по системе Домана, через некоторое время замедлялось развитие. Обученные таким образом люди могут только хорошо воспроизводить, а не создавать знания.
👉 Особенно негативно к системе относятся неврологи. Врачи выступают против раннего развития детей, считая такие занятия причиной энуреза, тиков, депрессий, навязчивых движений.
Это мнение трудно доказать, но опровергнуть тоже нельзя. Как воспринимать точку зрения специалистов, решать вам. 🧡
Казалось бы, методика раннего обучения чтению Глена Домана дает отличные результаты, используется в США более 60 лет, значит, точно должна оцениваться педагогами, врачами, родителями положительно. Но нет, в методике известного нейрофизиолога находят не только плюсы, но и минусы. ⚖️
Суть метода состоит в том, что ребенок на протяжении длительного времени регулярно воспринимает зрительно и на слух написанные целиком слова, словосочетания, короткие предложения. То есть вместе с показом слова озвучиваются, срабатывает механическое запоминание и мозг малыша должен связать полученную информацию воедино. 🧠
В России методика глобального чтения Домана скорректирована педагогом Маниченко. Отечественный автор системы обучения грамоте согласен с американским нейрофизиологом, что чтение целыми словами более физиологично для человека. Ведь люди мыслят не знаками алфавита, а образами, особенно это актуально для “правополушарных” детей. ✅
⛔️ Но отрицательных моментов тоже много, вот некоторые из них:
👉 Методика построена только на механической зрительной и слуховой памяти. Остальные органы чувств не задействованы. Из процесса автоматически выбрасывается эстетическая, моральная составляющая.
👉 Насыщенность курса слишком высока для маленьких детей. Выдержать такую нагрузку могут далеко не все дошкольники, а тем более груднички.
👉 В процессе обучения ребенок пассивен. Это сказывается на дальнейшем обучении в школе, притупляется любознательность, познавательная активность.
👉 Замечено, что у детей, крайне быстро осваивающих чтение по системе Домана, через некоторое время замедлялось развитие. Обученные таким образом люди могут только хорошо воспроизводить, а не создавать знания.
👉 Особенно негативно к системе относятся неврологи. Врачи выступают против раннего развития детей, считая такие занятия причиной энуреза, тиков, депрессий, навязчивых движений.
Это мнение трудно доказать, но опровергнуть тоже нельзя. Как воспринимать точку зрения специалистов, решать вам. 🧡
«Чтение по ролям с волшебным превращением» 🔮
Продолжаем #веселое_чтение_летом_с_grafemakids.
На этой неделе предлагаем чтение текста по ролям с волшебным превращением.🦄
Попробуйте первый раз всей семьёй почитать по ролям любимую сказку или пьесу. Полезно при этом добавить антураж — платочек, шапку-ушанку или новогоднюю маску, под которой легко и просто спрятать свою неуверенность и застенчивость.
Второй раз читаем этот же текст по ролям, но заменяем голос — например, слова волка нужно прочитать голосом зайца, и наоборот. Подойдёт любой текст для самостоятельного детского чтения. 🐺
Упражнение прививает интерес, избавляет от боязни чтения и снимает психологический барьер. А также развивает речь, воображение, формирует навык смыслового и выразительного чтения. И конечно совершенствует технику чтения, помогает глубже понять текст. Дети очень любят это весёлое упражнение.🤴
#игротека_grafemakids
Продолжаем #веселое_чтение_летом_с_grafemakids.
На этой неделе предлагаем чтение текста по ролям с волшебным превращением.🦄
Попробуйте первый раз всей семьёй почитать по ролям любимую сказку или пьесу. Полезно при этом добавить антураж — платочек, шапку-ушанку или новогоднюю маску, под которой легко и просто спрятать свою неуверенность и застенчивость.
Второй раз читаем этот же текст по ролям, но заменяем голос — например, слова волка нужно прочитать голосом зайца, и наоборот. Подойдёт любой текст для самостоятельного детского чтения. 🐺
Упражнение прививает интерес, избавляет от боязни чтения и снимает психологический барьер. А также развивает речь, воображение, формирует навык смыслового и выразительного чтения. И конечно совершенствует технику чтения, помогает глубже понять текст. Дети очень любят это весёлое упражнение.🤴
#игротека_grafemakids
Загадки генетики: почему в одной семье все дети разные? 🦋🐝
Часть 1 🧬
8 июля россияне отмечали День семьи, любви и верности. Смысл праздника напомнить о том, что семья должна быть для человека местом безопасности, принятия и душевного тепла. Основная часть того, что мы имеем во взрослом возрасте, приобретается в раннем детстве.
Часто можно услышать от мам, имеющих больше одного ребенка, что дети совершенно разные, например, как один ребенок не спал ночами, а другой не доставлял никаких хлопот, или «один просто золотой, а другой…». Заканчиваются такие рассказы поисками родственников, соответствующих тем или иным характеристикам каждого из детей. К счастью, всегда такие родственники находятся. Но оказывается не все так просто. 🕵️♀️
Конечно, предполагается, что в одной семье поведение детей будет максимально походить друг на друга, если дополнительные факторы не повлияют на генетическую предрасположенность. 🦋🦋
Что же влияет на то, что поведение детей в одной семье так не похоже друг на друга? 🦋🐝🐍)
Оказывается причиной может быть ревность, возникающая между детьми, их конкуренция, борьба за внимание родителей. Дело в том, для большинства матерей с каждым последующим ребенком снижается уровень тревожности и общение становится проще, поскольку уже есть опыт разрешения многих проблем. Однако, между детьми возникает соперничество за внимание матери. ❤️
Именно за внимание и борются дети, как борются птенцы в гнезде, в котором иногда более сильный птенец выталкивает более слабых. Это не значит, что дети не любят друг друга или они плохи, — в них работает генетическая установка на выживание, которая непосредственно зависит от внимания матери. 🧬
Что делать, чтобы трудности в поведении детей менее зависели от борьбы за внимание родителей обсудим в следующем посте. А что вы думаете по этому вопросу?
#интересно_grafemakids
Часть 1 🧬
8 июля россияне отмечали День семьи, любви и верности. Смысл праздника напомнить о том, что семья должна быть для человека местом безопасности, принятия и душевного тепла. Основная часть того, что мы имеем во взрослом возрасте, приобретается в раннем детстве.
Часто можно услышать от мам, имеющих больше одного ребенка, что дети совершенно разные, например, как один ребенок не спал ночами, а другой не доставлял никаких хлопот, или «один просто золотой, а другой…». Заканчиваются такие рассказы поисками родственников, соответствующих тем или иным характеристикам каждого из детей. К счастью, всегда такие родственники находятся. Но оказывается не все так просто. 🕵️♀️
Конечно, предполагается, что в одной семье поведение детей будет максимально походить друг на друга, если дополнительные факторы не повлияют на генетическую предрасположенность. 🦋🦋
Что же влияет на то, что поведение детей в одной семье так не похоже друг на друга? 🦋🐝🐍)
Оказывается причиной может быть ревность, возникающая между детьми, их конкуренция, борьба за внимание родителей. Дело в том, для большинства матерей с каждым последующим ребенком снижается уровень тревожности и общение становится проще, поскольку уже есть опыт разрешения многих проблем. Однако, между детьми возникает соперничество за внимание матери. ❤️
Именно за внимание и борются дети, как борются птенцы в гнезде, в котором иногда более сильный птенец выталкивает более слабых. Это не значит, что дети не любят друг друга или они плохи, — в них работает генетическая установка на выживание, которая непосредственно зависит от внимания матери. 🧬
Что делать, чтобы трудности в поведении детей менее зависели от борьбы за внимание родителей обсудим в следующем посте. А что вы думаете по этому вопросу?
#интересно_grafemakids
В прошлом посте мы выяснили, что одной из основных причин трудностей поведения старших и младших детей в семье может быть ревность, возникающая между ними, конкуренция, борьба за внимание родителей.
Каждый ребенок, в зависимости от порядка рождения, развивается в разных условиях. Старший - некогда был единственным, и он знает, что это такое. Младший - никогда не был таковым, поэтому стратегии детей в борьбе за внимание матери различны. 🥊
Старший ребенок кое-что умеет, он с большей вероятностью обратит на себя внимание матери, если будет делать что-то все лучше и лучше. Младшие не могут делать то, что делает старший ребенок. Поэтому они обращают внимание матери на себя либо плохим поведением, либо слабостью, либо провоцируя старшего на агрессию, что позволит пожаловаться матери и получить от нее поддержку. Младшие дети могут привыкнуть, что ответственность за них несут другие, и став старше, не стремятся обрести ее, поэтому среди них чаще встречаются люди, зависящие от курения, алкоголя и т. д. 💉
В это время на старших детей часто перекладывается слишком много ответственности за младшего брата или сестру, что для него непосильная задача. Довольно распространенной психологической проблемой старших детей является тревога не оправдать ожидания родителей и других авторитетных фигур (начальников, учителей, тренеров и т.д.). Им очень трудно научиться расслабляться и получать истинное удовольствие от жизни. 🥈
Чтобы дети воспитывались в здоровой атмосфере и не зависели от внимания родителей, ежедневно нужно не просто быть вместе с ними, но планировать свой вечер так, чтобы обязательно с каждым из них отдельно побывать с глазу на глаз. 👪
Более того, в случае проблем, когда между детьми возникает скандал, винить в нем только старшего ребёнка несправедливо. Не стоит и дотошно выяснять каждый раз, кто прав, а кто виноват. Важно научить детей договариваться между собой и поощрять сотрудничество между ними, а не использовать ссору для борьбы за мамино внимание. 🧡
#интересно_grafemakids
Каждый ребенок, в зависимости от порядка рождения, развивается в разных условиях. Старший - некогда был единственным, и он знает, что это такое. Младший - никогда не был таковым, поэтому стратегии детей в борьбе за внимание матери различны. 🥊
Старший ребенок кое-что умеет, он с большей вероятностью обратит на себя внимание матери, если будет делать что-то все лучше и лучше. Младшие не могут делать то, что делает старший ребенок. Поэтому они обращают внимание матери на себя либо плохим поведением, либо слабостью, либо провоцируя старшего на агрессию, что позволит пожаловаться матери и получить от нее поддержку. Младшие дети могут привыкнуть, что ответственность за них несут другие, и став старше, не стремятся обрести ее, поэтому среди них чаще встречаются люди, зависящие от курения, алкоголя и т. д. 💉
В это время на старших детей часто перекладывается слишком много ответственности за младшего брата или сестру, что для него непосильная задача. Довольно распространенной психологической проблемой старших детей является тревога не оправдать ожидания родителей и других авторитетных фигур (начальников, учителей, тренеров и т.д.). Им очень трудно научиться расслабляться и получать истинное удовольствие от жизни. 🥈
Чтобы дети воспитывались в здоровой атмосфере и не зависели от внимания родителей, ежедневно нужно не просто быть вместе с ними, но планировать свой вечер так, чтобы обязательно с каждым из них отдельно побывать с глазу на глаз. 👪
Более того, в случае проблем, когда между детьми возникает скандал, винить в нем только старшего ребёнка несправедливо. Не стоит и дотошно выяснять каждый раз, кто прав, а кто виноват. Важно научить детей договариваться между собой и поощрять сотрудничество между ними, а не использовать ссору для борьбы за мамино внимание. 🧡
#интересно_grafemakids
«Снимаем кино» 🎬
#игротека_grafemakids #веселое_чтение_летом_с_grafemakids
Продолжаем веселое чтение летом. На этой неделе предлагаем ребёнку придумать сценарий фильма на основе прочитанного материала. 📚
Обсуждаем с ребёнком, какое таинственное послание спрятал автор, то есть определяем главную мысль, мораль сказки, басни или рассказа. Помогаем наводящими вопросами, выясняем, что малыш видит и чувствует, когда читает текст. 🧡
Задача не только понять, о чём идёт речь, но и услышать звуки, почувствовать запахи, вкусы, испытать эмоции героев. Ребёнок должен ответить на ваши вопросы и пересказать прочитанное. Потом придумать сценарий своего фильма. Благодаря применению метода «соощущений» дети легко вспоминают и рассказывают текст со всеми деталями, даже придумывают подробности. 🎥
Подойдёт любой текст для самостоятельного детского чтения. В качестве примера предлагаем быль Л. Н. Толстого “Орел”. Её можно распечатать. 🦅
#игротека_grafemakids #веселое_чтение_летом_с_grafemakids
Продолжаем веселое чтение летом. На этой неделе предлагаем ребёнку придумать сценарий фильма на основе прочитанного материала. 📚
Обсуждаем с ребёнком, какое таинственное послание спрятал автор, то есть определяем главную мысль, мораль сказки, басни или рассказа. Помогаем наводящими вопросами, выясняем, что малыш видит и чувствует, когда читает текст. 🧡
Задача не только понять, о чём идёт речь, но и услышать звуки, почувствовать запахи, вкусы, испытать эмоции героев. Ребёнок должен ответить на ваши вопросы и пересказать прочитанное. Потом придумать сценарий своего фильма. Благодаря применению метода «соощущений» дети легко вспоминают и рассказывают текст со всеми деталями, даже придумывают подробности. 🎥
Подойдёт любой текст для самостоятельного детского чтения. В качестве примера предлагаем быль Л. Н. Толстого “Орел”. Её можно распечатать. 🦅
✨ Миф №1: «Дислексик - значит не очень умный»?!
#интересно_grafemakids
Дислексик/дисграфик имеет трудности с овладением навыка чтения/письма, у них могут быть проблемы с грамотностью и математикой, даже с распознаванием речи учителя. Для ребенка это большая нагрузка, он может стать изгоем в классе, объектом насмешек. 🤡
На людей, страдающих дислексией/дисграфией/дискалькулией, долго лепили ярлык "умственно неполноценных", однако, с развитием науки этот миф сходит на нет, так как само явление дислексии не является психическим отклонением, а скорее представляет собой необычную особенность мозга, которая дает таким людям большое преимущество в образном мышлении и способность к нестандартным решениям.
У таких людей обостренная тяга к прекрасному. 🌷 Иначе говоря, среди тех, кто добился признания и успеха - ученых, художников, актеров - немало дислексиков. Наверное, из-за того, что их мозг устроен иначе, они, как правило, смотрят на вещи с необычной точки зрения, видят картину в целом, что не может увидеть обычный человек, так как он находится как бы внутри, в процессе. Это позволяет дислексикам выходить на принципиально новый уровень восприятия, они могут подметить важные мелочи, оставляя всех стандартно мыслящих далеко позади. 🎨 Они видят мир как будто в ярком трехмерном изображении, в то время как остальные смотрят плоское черно-белое кино. Это дает сильный рост и позволяет обогнать других людей.
Однако у медали существуют две стороны. Из-за своей необычности такие люди часто страдают комплексом неполноценности, и, как правило, подвержены перепадам настроения и депрессивным состояниям. 😓
А каким видом творчества увлекаются ваши дети? Напишите в комментариях. 🧡
#интересно_grafemakids
Дислексик/дисграфик имеет трудности с овладением навыка чтения/письма, у них могут быть проблемы с грамотностью и математикой, даже с распознаванием речи учителя. Для ребенка это большая нагрузка, он может стать изгоем в классе, объектом насмешек. 🤡
На людей, страдающих дислексией/дисграфией/дискалькулией, долго лепили ярлык "умственно неполноценных", однако, с развитием науки этот миф сходит на нет, так как само явление дислексии не является психическим отклонением, а скорее представляет собой необычную особенность мозга, которая дает таким людям большое преимущество в образном мышлении и способность к нестандартным решениям.
У таких людей обостренная тяга к прекрасному. 🌷 Иначе говоря, среди тех, кто добился признания и успеха - ученых, художников, актеров - немало дислексиков. Наверное, из-за того, что их мозг устроен иначе, они, как правило, смотрят на вещи с необычной точки зрения, видят картину в целом, что не может увидеть обычный человек, так как он находится как бы внутри, в процессе. Это позволяет дислексикам выходить на принципиально новый уровень восприятия, они могут подметить важные мелочи, оставляя всех стандартно мыслящих далеко позади. 🎨 Они видят мир как будто в ярком трехмерном изображении, в то время как остальные смотрят плоское черно-белое кино. Это дает сильный рост и позволяет обогнать других людей.
Однако у медали существуют две стороны. Из-за своей необычности такие люди часто страдают комплексом неполноценности, и, как правило, подвержены перепадам настроения и депрессивным состояниям. 😓
А каким видом творчества увлекаются ваши дети? Напишите в комментариях. 🧡
Миф №2: «Ребенок может дислексию перерасти».
#интересно_grafemakids
Дислексия / дисграфия – специфическая неспособность к обучению, имеющее нейробиологическое происхождение, когда страдает главным образом чтение и письмо. 📖 Поэтому нельзя сказать, что она берется ниоткуда и уходит никуда.
Смотрю в книгу – вижу «фигу» – это про дислексиков. Смотрю в книгу – вижу крючки, а не буквы. ✍️ Обычные дети, для которых и разработана стандартная форма обучения в школе, за словами видят смысл, а дислексики за словами смысла не видят, они мыслят образами. При обучении стандартными методами им приходится запоминать, какое количество крючков обозначает определенное понятие, а это очень трудоемко! Делаются ошибки даже при списывании слова. Смотрят и не понимают, где ошибки. Т.к. в слове как бы буквы меняются местами, видится другая буква вместо этой. Это огромный труд и бесконечный страх ошибиться.
Тревожность перерастает в фобию и может распространиться на всю школьную ситуацию. 😳 Дети не хотят ходить в школу, со страхом ходят в школу – это очень серьезно, потому что это чувство сопровождает ребенка все годы обучения. Даже став взрослыми, большинство не могут избавиться от этих невротических переживаний и состояний. Это накладывает отпечаток на личность, на самооценку и на многие другие сферы в жизни.
Поэтому важно не игнорировать особенности и не ждать, что ребенок перерастет эти трудности.
Обычный репетитор не подойдет, так как он может помочь только малограмотным людям, у которых ошибки возникают из-за пробелов в образовании. Дислексикам же нужны другие специалисты - логопеды, психологи, нейропсихологи. Нестандартный подход к чтению и письму, индивидуально подобранные упражнения, правильный психологический настрой могут дать очень хорошие результаты. 👍
Важно как можно раньше заметить предпосылки дислексии, об этом расскажем в следующих постах.
#интересно_grafemakids
Дислексия / дисграфия – специфическая неспособность к обучению, имеющее нейробиологическое происхождение, когда страдает главным образом чтение и письмо. 📖 Поэтому нельзя сказать, что она берется ниоткуда и уходит никуда.
Смотрю в книгу – вижу «фигу» – это про дислексиков. Смотрю в книгу – вижу крючки, а не буквы. ✍️ Обычные дети, для которых и разработана стандартная форма обучения в школе, за словами видят смысл, а дислексики за словами смысла не видят, они мыслят образами. При обучении стандартными методами им приходится запоминать, какое количество крючков обозначает определенное понятие, а это очень трудоемко! Делаются ошибки даже при списывании слова. Смотрят и не понимают, где ошибки. Т.к. в слове как бы буквы меняются местами, видится другая буква вместо этой. Это огромный труд и бесконечный страх ошибиться.
Тревожность перерастает в фобию и может распространиться на всю школьную ситуацию. 😳 Дети не хотят ходить в школу, со страхом ходят в школу – это очень серьезно, потому что это чувство сопровождает ребенка все годы обучения. Даже став взрослыми, большинство не могут избавиться от этих невротических переживаний и состояний. Это накладывает отпечаток на личность, на самооценку и на многие другие сферы в жизни.
Поэтому важно не игнорировать особенности и не ждать, что ребенок перерастет эти трудности.
Обычный репетитор не подойдет, так как он может помочь только малограмотным людям, у которых ошибки возникают из-за пробелов в образовании. Дислексикам же нужны другие специалисты - логопеды, психологи, нейропсихологи. Нестандартный подход к чтению и письму, индивидуально подобранные упражнения, правильный психологический настрой могут дать очень хорошие результаты. 👍
Важно как можно раньше заметить предпосылки дислексии, об этом расскажем в следующих постах.
«Голова хвост»
#игротека_grafemakids #веселое_чтение_летом_с_grafemakids
Продолжаем веселое чтение летом. На этой неделе предлагаем совместное чтение взрослого с ребенком. Взрослый читает начала слова, а малыш должен найти «хвост», то есть окончание этого слова. Возможен другой вариант: взрослый читает начало предложения, а школьник находит и читает его окончание. При пересказе текста можно поменяться ролями. 👶👩🦰
Это хорошая тренировка навыков «сканирования» текста глазами, концентрации внимания и смыслового чтения. И конечно это веселое и полезное общение родителя и ребенка. ❤️
Подойдёт любой текст для самостоятельного детского чтения. Например, такой "Не ладно скроен, да крепко сшит" К. Д. Ушинский 👇
#игротека_grafemakids #веселое_чтение_летом_с_grafemakids
Продолжаем веселое чтение летом. На этой неделе предлагаем совместное чтение взрослого с ребенком. Взрослый читает начала слова, а малыш должен найти «хвост», то есть окончание этого слова. Возможен другой вариант: взрослый читает начало предложения, а школьник находит и читает его окончание. При пересказе текста можно поменяться ролями. 👶👩🦰
Это хорошая тренировка навыков «сканирования» текста глазами, концентрации внимания и смыслового чтения. И конечно это веселое и полезное общение родителя и ребенка. ❤️
Подойдёт любой текст для самостоятельного детского чтения. Например, такой "Не ладно скроен, да крепко сшит" К. Д. Ушинский 👇
Дислексия. Каждый раз — с новым смыслом!
Некоторым детям учеба дается куда труднее, чем их сверстникам. И не потому, что они ленивы или глупы. Заставлять или ругать их бесполезно. Определенные особенности строения мозга могут мешать им усваивать стандартный учебный материал. 🧠
Одна из учителей опубликовала стихотворение, написанное ее 10-летней ученицей, которой был поставлен диагноз дислексия. Девочка придумала отличный ход: когда читаешь это стихотворение сверху вниз — у него один смысл, а если читать его снизу вверх — совсем другой! 🎭
Я тупая.
Никто никогда не скажет, что
У меня есть талант к словам, и
Я рождена, чтобы быть великой.
Это неверно.
Я — полная катастрофа.
Никто никогда бы даже не подумал, что
Я могу преуспеть в жизни.
А ТЕПЕРЬ ЧИТАЙТЕ СНИЗУ ВВЕРХ!! Отлично придумано! 💖
Некоторым детям учеба дается куда труднее, чем их сверстникам. И не потому, что они ленивы или глупы. Заставлять или ругать их бесполезно. Определенные особенности строения мозга могут мешать им усваивать стандартный учебный материал. 🧠
Одна из учителей опубликовала стихотворение, написанное ее 10-летней ученицей, которой был поставлен диагноз дислексия. Девочка придумала отличный ход: когда читаешь это стихотворение сверху вниз — у него один смысл, а если читать его снизу вверх — совсем другой! 🎭
Я тупая.
Никто никогда не скажет, что
У меня есть талант к словам, и
Я рождена, чтобы быть великой.
Это неверно.
Я — полная катастрофа.
Никто никогда бы даже не подумал, что
Я могу преуспеть в жизни.
А ТЕПЕРЬ ЧИТАЙТЕ СНИЗУ ВВЕРХ!! Отлично придумано! 💖
Признаки предрасположенности к дислексии в 4 - 7 лет (дошкольники).
В России дошкольникам дислексию, дисграфию и дискалькулию не диагностируют, поскольку ребенок только делает первые шаги по усвоению навыков чтения, письма и счета, и достаточного количества данных для диагностики у специалистов еще нет. Но понять, есть ли у ребенка предрасположенность к дислексии и другим трудностям в обучении можно уже в раннем возрасте. 👩🦲
Особое внимание к развитию ребенка следует уделить семьям, где у одного или обоих родителей есть дислексия, дисграфия и другие трудности с чтением и письмом, сопровождающие их на протяжении всей жизни. 👪
Также рекомендуем быть особенно внимательными, если были трудные роды или у ребенка была родовая травма. 🍼
В России дошкольникам дислексию, дисграфию и дискалькулию не диагностируют, поскольку ребенок только делает первые шаги по усвоению навыков чтения, письма и счета, и достаточного количества данных для диагностики у специалистов еще нет. Но понять, есть ли у ребенка предрасположенность к дислексии и другим трудностям в обучении можно уже в раннем возрасте. 👩🦲
Особое внимание к развитию ребенка следует уделить семьям, где у одного или обоих родителей есть дислексия, дисграфия и другие трудности с чтением и письмом, сопровождающие их на протяжении всей жизни. 👪
Также рекомендуем быть особенно внимательными, если были трудные роды или у ребенка была родовая травма. 🍼
Признаки предрасположенности к наличию дислексии, дисграфии, дискалькулии и других трудностей в обучении:
👉 ребенок поздно начал ползать, не ползал и сразу пошел;
👉 активно пытался заговорить и заговорил к 2 годам, но позже развитие речи затормозилось;
👉 речь развивается медленнее, чем у сверстников;
👉 ребенку сложно рифмовать слова, учить на память в детском саду стихи, тексты песен;
👉 ребенок путает слова, например, вместо молоток может сказать мотолок;
👉 есть сложности в координации лево-право, верх-низ;
👉 наблюдается замедленное освоения новых навыков;
👉 малышу не удается держать ложку и пишущие предметы правильно;
👉 он испытывает проблемы с развитием мелкой моторики (например, с завязыванием шнурков);
👉 не может научиться играть с мячом (кидает мимо, не может поймать мяч и пр), избегает такие игры;
👉 проявляются проблемы с удержанием баланса: не может стоять на одной ноге, не может научиться ездить на велосипеде, самокате и т.п.
👉 не может правильно повторить серии ударов по столу (карандашом) с длинными и короткими интервалами;
👉 ребенок часто замыкается в себе, не может наладить контакт со сверстниками;
👉 наблюдаются поведенческие особенности: резкие перепады настроения, сложности с контролем и выражением эмоций, быстрая утомляемость;
👉 сложности с концентрацией внимания и выполнением задач, требующих строгой последовательности шагов и пр.
О других признаках предрасположенности к дислексии, которые можно заметить еще в дошкольном возрасте мы расскажем в следующих постах.
Если вы замечали у ребенка хотя бы 1 из указанных признаков ставьте + в комментариях. 💙
👉 ребенок поздно начал ползать, не ползал и сразу пошел;
👉 активно пытался заговорить и заговорил к 2 годам, но позже развитие речи затормозилось;
👉 речь развивается медленнее, чем у сверстников;
👉 ребенку сложно рифмовать слова, учить на память в детском саду стихи, тексты песен;
👉 ребенок путает слова, например, вместо молоток может сказать мотолок;
👉 есть сложности в координации лево-право, верх-низ;
👉 наблюдается замедленное освоения новых навыков;
👉 малышу не удается держать ложку и пишущие предметы правильно;
👉 он испытывает проблемы с развитием мелкой моторики (например, с завязыванием шнурков);
👉 не может научиться играть с мячом (кидает мимо, не может поймать мяч и пр), избегает такие игры;
👉 проявляются проблемы с удержанием баланса: не может стоять на одной ноге, не может научиться ездить на велосипеде, самокате и т.п.
👉 не может правильно повторить серии ударов по столу (карандашом) с длинными и короткими интервалами;
👉 ребенок часто замыкается в себе, не может наладить контакт со сверстниками;
👉 наблюдаются поведенческие особенности: резкие перепады настроения, сложности с контролем и выражением эмоций, быстрая утомляемость;
👉 сложности с концентрацией внимания и выполнением задач, требующих строгой последовательности шагов и пр.
О других признаках предрасположенности к дислексии, которые можно заметить еще в дошкольном возрасте мы расскажем в следующих постах.
Если вы замечали у ребенка хотя бы 1 из указанных признаков ставьте + в комментариях. 💙
Уважаемые подписчики!💖
Приглашаем вас поделиться своим опытом преодоления школьных трудностей у детей и обсудить проблемы, с которыми вы сталкиваетесь в процессе школьного обучения. Мы планируем ряд индивидуальных встреч в формате zoom конференции с 31 июля по 13 августа в удобное для вас время.
📝 Заполните форму заявки на встречу по ссылке:
https://forms.yandex.ru/cloud/64c2c0b690fa7b104dda74fe/
Всем участникам дарим в подарок сборник игровых приемов “Веселое чтение круглый год”! 🎁
Не утомительное, веселое и интересное чтение поможет детям улучшить технику чтения, увеличить словарный запас и сформировать навыки грамотного письма.📚🖊🤩
Приглашаем вас поделиться своим опытом преодоления школьных трудностей у детей и обсудить проблемы, с которыми вы сталкиваетесь в процессе школьного обучения. Мы планируем ряд индивидуальных встреч в формате zoom конференции с 31 июля по 13 августа в удобное для вас время.
📝 Заполните форму заявки на встречу по ссылке:
https://forms.yandex.ru/cloud/64c2c0b690fa7b104dda74fe/
Всем участникам дарим в подарок сборник игровых приемов “Веселое чтение круглый год”! 🎁
Не утомительное, веселое и интересное чтение поможет детям улучшить технику чтения, увеличить словарный запас и сформировать навыки грамотного письма.📚🖊🤩