🔴 معلمان بخشی از طبقه کارگر هستند.
📌 در نقد سخنان سخیف وزیر بی‌کفایت آموزش و پرورش

#یادداشت_روز ، سه‌شنبه ۱۸ دی ۱۴۰۳


اظهارات اخیر کاظمی، وزیر آموزش‌وپرورش، که معلمان مدارس خصوصی یا غیرانتفاعی را «کارگر» نمی‌داند، نه‌تنها نادرست است، بلکه از انگیزه‌های سرکوبگرانه و تحقیرآمیز حکایت دارد.

🔸اول: به لحاظ حقوقی و قانونی، معلمان مدارس خصوصی یا همان غیردولتی ذیل قانون کار فعالیت می‌کنند. این قانون که مختص کارگران است، باید حقوق و مزایای این معلمان را تضمین کند. اما در عمل، این معلمان با معضلات متعددی مانند عدم عقد قرارداد رسمی، پرداخت‌نشدن حق بیمه، نداشتن مرخصی و نقض سایر حقوق قانونی مواجه هستند. این شرایط آنان را همانند سایر کارگران تحت استثمار قرار داده است.

🔸دوم: براساس یکی از تعاریف طبقه، هر فردی که نیروی کار خود را در ازای مزد در اختیار کارفرمای دولتی یا خصوصی قرار دهد، کارگر محسوب می‌شود. بنابراین، معلمان، پرستاران، نیروهای خدماتی و سایر افرادی که نیروی کار خود را می‌فروشند، بخشی از طبقه کارگر به شمار می‌روند.

برای اثبات این موضوع، پیش‌تر مطالب مفصلی در این زمینه ارائه شده است که ارجاع به آن‌ها ضروری به نظر می‌رسد.*

وزیر آموزش‌وپرورش با چنین اظهاراتی، در تلاش است معلمان را از هویت طبقه کارگر جدا کرده و آنان را در توهم تعلق به طبقه متوسط نگاه دارد. هدف از این سیاست، ایجاد شکاف و فاصله بین اقشار مختلف طبقه کارگر و جلوگیری از اتحاد آنان است.

این نگاه تحقیرآمیز به طبقه کارگر و افسون طبقه متوسط، تلاشی آشکار برای بی‌ارزش کردن مبارزات و حقوق صنفی معلمان و سایر اقشار زحمتکش است.

🔸هویت کارگری معلمان، مایه افتخار است

ما با افتخار اعلام می‌کنیم که معلمان، چه در بخش دولتی و چه در بخش خصوصی، به‌عنوان نیروی کار آموزشی، بخشی از طبقه کارگر هستند. این هویت، نه‌تنها مایه خجالت نیست، بلکه نشان‌دهنده نقش حیاتی آنان در تولید دانش و تربیت نسل آینده است.

اظهارات سخیف وزیر آموزش‌وپرورش، بار دیگر نشان داد که برای احقاق حقوق معلمان، چه در بخش دولتی و چه در بخش خصوصی، باید متحدتر و مصمم‌تر در مسیر مطالبات صنفی گام برداشت و پیوندهای عمیق‌تری با سایر اقشار طبقه کارگر ایجاد کرد.

احترام به معلمان و سایر اقشار کارگر، احترام به عدالت، برابری و کرامت انسانی است؛ چیزی که وزیر آموزش‌وپرورش از درک آن عاجز است.

* برای مطالعه بیشتر در باب کارگر بودن معلمان به لینک‌های زیر و دیدگاههای #محمد_دارکش مراجعه نمایید :

📌نئولیبرالیسم و تحولات نیرویِ کار آموزشِ عمومی

https://tttttt.me/edalatxah/17981

📌 معلمان کارگر یا طبقه متوسط

https://tttttt.me/farasookandokav/74

📌📌📌

اینستاگرام #مدرسه_رهایی

https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==

🆔 @edalatxah

🔴محکومیت چهار فعال صنفی معلمان خوزستان به ۲۴ سال حبس

🔹چهار فعال صنفی معلمان خوزستان به نام‌های #سیامک_صادقی‌چهرازی، #کوکب_بداغی‌پگاه، #پیروز_نامی و #علی_کروشات، توسط دادگاه انقلاب اهواز در مجموع به ۲۴ سال حبس محکوم شدند.

🔸 این فعالان در یک پرونده مشترک به اتهام «اجتماع و تبانی علیه امنیت کشور» هر یک به پنج سال و به اتهام «فعالیت تبلیغی علیه نظام» نیز به یک سال حبس تعزیری محکوم شدند.

جلسه دادگاه رسیدگی به اتهامات آنها در تاریخ شانزدهم آبان ماه برگزار شده بود و کوکب بداغی پگاه، یکی از این فعالان، در مهرماه سال جاری در شعبه ۱۳ بازپرسی دادسرای عمومی و انقلاب اهواز تفهیم اتهام و سپس با قرار وثیقه آزاد شد.

#زندانی_سیاسی_آزاد_باید_گردد

📌📌📌

اینستاگرام #مدرسه_رهایی

https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==

🆔 @edalatxah

🔴#معلمان_جانباخته راه آزادی و برابری

۱۹ دی، یاد و خاطره #قربان_حسینی گرامی باد.

🔴  ۱۹ دی ماه، سال روز اعدام معلم آزاد اندیش، زنده یاد #سید_قربان_حسینی از بنیانگذاران "کانون معلمان آزادیخواه کرمانشاه" است که در سال ۶۱  توسط ارتجاع به جرم آزاداندیشی تیرباران شد.

به همین مناسبت جمعی از فعالان صنفی کرمانشاه، اسلام آباد غرب و هرسین همراه خانواده‌ی ایشان بر مزار این کشته راه آزادی، یاد و راهش را گرامی داشتند.

اعدام، سبب نیستی اندیشه نخواهد شد، اندیشه‌ها جاودان‌اند. اعدام‌اندیشان، خود، نیست گردند. این حقیقتِ تاریخِ تقابلِ اندیشه و استبداد است.

#سید_قربان_حسینی
#هرمز_گرجی_بیانی
#بهمن_عزتی

📌📌📌

اینستاگرام #مدرسه_رهایی

https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==

🆔 @edalatxah

🔴 بازداشت ده‌ها شهروند در استان خوزستان/ احراز هویت ۲۸ تن
#زندانیان_گمنام

طی پنج روز، ده‌ها شهروند در استان خوزستان توسط نیروهای امنیتی بازداشت شدند. هرانا تاکنون هویت ۲۸ تن از آنان را به نام‌های #سعید_اسماعیل_مزرعه، #احلام_عبیات (#احلام_بندر)، #ایوب_غیبی_پور، #رضا_حیدری، #جواد_حیدری، #علی_سواری، #فواد_موسوی، #جواد_عفری، #یاسین_سیلاوی، #علی_کروشات، #محمد_ناصری، #یونس_غرباوی و #رضا_زهیری و #هاشم_موسوى در اهواز، #خالد_عموری، #علی_عموری، و #محمد_عموری در رامشیر، #میلاد_بحری در شادگان و نیز #صادق_منصورى، #منصور_جاسمى، #احمد_جلالى، #حسین_سعیدى، #سعید_فلاحى، #احمد_خالدى، #ایوب_طرفى، #یوسف_ساعدى، #محمد_عیاشى و #على_سوارى (فرزند جبار) احراز کرده است.

بامداد چهارشنبه ۱۹ دی ۱۴۰۳، نیروهای امنیتی چندین شهروند از جمله رضا حیدری، جواد حیدری، علی سواری، فواد موسوی، جواد عفری، یاسین سیلاوی، علی کروشات و محمد ناصری را در مناطق مختلف اهواز بازداشت کرده و به مکان نامعلومی منتقل کردند.

همچنین در همان روز، خالد عموری، علی عموری و محمد عموری در شهر رامشیر توسط مأموران اداره اطلاعات رامهرمز بازداشت و به بازداشتگاه این اداره منتقل شدند.
در شامگاه دوشنبه ۱۷ دی، پنج شهروند اهل سنت از جمله یونس غرباوی و رضا زهیری در اهواز بازداشت شدند. پیش‌تر، روز یکشنبه ۱۶ دی، هاشم موسوی (هرموسی)، ۵۶ ساله و ساکن منطقه شیبان اهواز، نیز توسط نیروهای امنیتی دستگیر شده بود.
در ادامه این موج بازداشت‌ها، طی روزهای اخیر، افرادی دیگر از جمله صادق منصوری، منصور جاسم‌ی، احمد جلالی، حسین سعیدی، سعید فلاحی، احمد خالدی، ایوب طرفی، یوسف ساعدی، محمد عیاشی و علی سواری (فرزند جبار) بازداشت شده‌اند.

نکته قابل تامل بازداشت تعداد زیادی از هموطنان کورد در هفته های گذشته بودیم.
گویی ماشین سرکوب از کردستان تا خوزستان و سیستان و بلوچستان سر ایستادن ندارد.

📌📌📌

اینستاگرام #مدرسه_رهایی

https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==

🆔 @edalatxah

🔴 ضرورت مخالفت معلمان با حکم اعدام

به بهانه تایید حکم اعدام پخشان عزیزی، مهدی حسنی و بهروز احسانی

جعفر ابراهیمی

📌📌📌

اینستاگرام #مدرسه_رهایی

https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==

🆔 @edalatxah

🔴 ضرورت مخالفت معلمان با حکم اعدام
🔸به بهانه تایید حکم اعدام پخشان عزیزی، مهدی حسنی و بهروز احسانی
جعفر ابراهیمی
#دیدگاه_معلمان

این نوشته خطاب به معلمانی است که با اعدام مخالف‌اند، به‌ویژه معلمان پیشرو و آگاهی که همواره با هرگونه خشونت و سرکوب مقابله می‌کنند و تلاش دارند در ساختار سرکوبگرانه نظام آموزشی و مدرسه نقش سرکوبگر ایفا نکنند. این معلمان وظیفه دارند در برابر بالاترین سطح خشونت در جامعه، یعنی خشونت ساختاری و هدفمند مانند اعدام، سکوت نکنند و علیه آن موضع‌گیری کنند. چگونه می‌توان مخالف خشونت در مدرسه بود اما در برابر خشونت در جامعه سکوت کرد؟

هیچ‌کس بهتر از صادرکنندگان حکومتی احکام اعدام نمی‌داند که اعدام نه‌تنها عملی بازدارنده نیست، بلکه ابزاری برای سرکوب و کنترل جامعه است. هدف این نوشته پرداختن به چرایی مخالفت با اعدام نیست، بلکه تأکید بر این است که گسترش اعدام تنها به حکومت محدود نمی‌شود، بلکه عوامل دیگری نیز در آن نقش دارند.

در ایران، اعدام به ابزاری تبدیل شده که حکومت از آن برای تثبیت قدرت و سرکوب جامعه بهره می‌برد. همگان آگاه‌اند که مبانی حقوقی، قضایی، بازدارندگی و حتی دینی اعدام امروز با چالش‌های جدی مواجه است. با این وجود، حکومت با استفاده از اتهامات گوناگون و بهانه‌های مختلف، به صدور احکام اعدام ادامه می‌دهد. این روند به‌ویژه در ماه‌های اخیر شدت گرفته است. صدور احکام اعدام برای زندانیان سیاسی و عقیدتی و همچنین برای زندانیانی با جرایمی نظیر مواد مخدر، قتل و سرقت، نشان از آن دارد که هدف اصلی حکومت، ایجاد رعب و کنترل جامعه است.

طبق آخرین آمار، دست‌کم ۵۴ زندانی سیاسی و عقیدتی به اعدام محکوم شده‌اند. در عین حال، در پنجاهمین هفته کارزار «سه‌شنبه‌های نه به اعدام»، احکام اعدام برخی زندانیان سیاسی نظیر پخشان عزیزی، مهدی حسنی و بهروز احسانی تأیید شده است. این زندانیان در کنار دیگر محکومان قرار دارند که اجرای احکامشان قریب‌الوقوع است. اما مسئله تنها به حکومت محدود نمی‌شود؛ سکوت جامعه در برابر این سرکوب نیز نقش مهمی در استمرار این روند دارد. جامعه‌ای که در برابر اعدام بی‌تفاوت است، عملاً با این خشونت همراهی می‌کند.

علاوه بر حکومت و جامعه، بخش دیگری نیز در گسترش اعدام نقش دارد؛ افرادی که خود را فعال حقوق بشر یا مخالف اعدام معرفی می‌کنند و از این عنوان برای کسب اعتبار و منافع شخصی بهره می‌برند. واقعیت این است که اگر زندانی وجود نداشته باشد یا مبارزه‌ای شکل نگیرد، این افراد موضوعی برای دفاع نخواهند داشت. متأسفانه، برخی از این افراد نه‌تنها در برابر اعدام سکوت می‌کنند، بلکه با برخورد گزینشی و به حاشیه راندن برخی محکومان، عملاً به تقویت سرکوب کمک می‌کنند. این گروه که حقوق بشر را به صنعتی سودآور تبدیل کرده‌اند، با سکوت گزینشی یا تمرکز بر موارد خاص، نقش مؤثرتری در بی‌عدالتی نسبت به مردم عادی دارند. گویی از نگاه آنان، برخی افراد مستحق حمایت نیستند، مگر آنکه با عقاید یا اهداف آنان همسو باشند.

برای مخالفت مؤثر با اعدام، باید این رویکردهای گزینشی و منفعت‌طلبانه را نقد و افشا کرد. وظیفه ما این است که از هرگونه تفکیک عقیدتی، سیاسی، ملیتی و جنسیتی در موضوع اعدام فاصله بگیریم و با هر شکلی از اعدام مخالفت کنیم. بدون شک، همان‌طور که زندانیان اعتصابی در کارزار «سه‌شنبه‌های نه به اعدام» تأکید کرده‌اند، تنها راه توقف ماشین اعدام، اتحاد و عمل جمعی است. اگرچه این مسیر دشوار است، اما با کنار گذاشتن رفتارهای فرقه‌گرایانه و اتخاذ رویکردی انسانی و جمعی، می‌توان به نتیجه رسید.

این مسئولیت، به‌ویژه بر دوش معلمانی است که وظیفه خود را فراتر از اجرای بخشنامه‌ها و برنامه‌های درسی سرکوبگرانه تعریف کرده‌اند. آگاهی‌بخشی به جامعه و ایجاد اتحاد برای مقابله با اعدام، بخشی از مسئولیت انسانی و اجتماعی آنان است. تنها با این رویکرد می‌توان به ساختن جامعه‌ای عاری از خشونت و سرکوب امید داشت.

https://tttttt.me/edalatxah/19403

🔴در دفاع از دمکراسی
ملاحظاتی مقدماتی
#یادداشت_روز، پنجشنبه، ۲۰ دی۱۴۰۳
#مدرسه_رهایی

دموکراسی نه شکلی از حکومت است که به الیگارشی اجازه دهد به نام مردم حکمرانی کند، نه شکلی از جامعه است که قدرت کالاها آن را سازماندهی کند. دموکراسی کنشی است که بی‌وقفه انحصار حکومت‌های الیگارشیک بر زندگی همگانی و چنگ‌اندازی ثروت بر زندگی‌ها را از بین می‌برد. دموکراسی توان بالقوه‌ای است که باید امروزه بیش از هر زمان دیگری علیه ائتلاف این قدرت‌هایی که صرفاً از قانون سلطه پیروی می‌کنند، به مبارزه برخیزد.

ادامه یادداشت را در لینک زیر بخوانید :

https://linkcuts.com/djnisecr

📌📌📌

اینستاگرام #مدرسه_رهایی

https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==

🆔 @edalatxah

🔴قهرمان ملی گوران
زنده یاد «#سید_قربان_حسینی»
✍خسرو باقرپور

از یاد من،
نرفته نگاهش

از خاطرم،
نرفته صدایش

پروانه‌ی لطیف و سبکبال یادِ او،
در باغِ سبزِ خاطره‌ام نرم می‌پرد

با خود مرا،
تا اوجِ قله‌ی رنگین کمانِ نور،
تا دورِ دور،
همراه می برد.

چشمانِ عاشقش،
(همچون دو اخترِ روشن در اوجِ آسمان)
ره می‌نمایدم
تا ارغوان عشق،
تا مهر جاودان.

در غربتِ غروب،
در بی‌ستاره شهرِ شب و روز بی‌فروز،
در زمهریرِ کبودِ نشاط سوز،
در هست یا که نیست،
در بود یا نبود،
در اوج یا فرود،
در دیر یا که زود،

از یادِ من نرفته نگاهش،
از خاطرم نرفته صدایش.

📌📌📌

اینستاگرام #مدرسه_رهایی

https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==

🆔 @edalatxah

🔴 شعری از معلم شاعر ، #عاصم_اسدی

افشرده ی صد خُمِ فشرده!
ای شیشه ی مُهر و موم خورده!

ای شنبه فروشِ جمعه بازار!
گویِ سَبَق از زمانه برده..

حجمِ گره! آبشار پیچک!
گیسوی بلندِ تاب خورده!

تکبیر مناره! بانگ ناقوس!
آتشکده، آتش فسرده!

ماهی، پرنده، بال، باله
دریا به کف، آسمان به گُرده

ای برگِ برنده! آه..! ای عشق!
از هر چه قمارباز برده

شالی! روح شمال! ری را!
ای جان جنوب! نخل! لیلا!

#معلمان_شاعر

🔸 ما قصد داریم در #مدرسه_رهایی، اشعار معلمان شاعر را منتشر نماییم.
عاصم اسدی معلم ادبیات و از شاعران برجسته زنجانی است. وی علاوه بر اشعار فارسی، شعرهای زیبایی به زبان تُرکی سروده‌است.

📌📌📌

اینستاگرام #مدرسه_رهایی

https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==

🆔 @edalatxah

🔴 بیانیه جمعی از زندانیان سیاسی در مخالفت با اعدام

🔸خواهان لغو کلی مجازات غیر انسانی و ارتجاعی اعدام هستیم

📌📌📌

اینستاگرام #مدرسه_رهایی

https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==

🆔 @edalatxah

🔴 تشکل‌های وابسته به اصلاح‌طلبان را بهتر بشناسیم و با ترفندهایشان آشنا شویم.
📌📌📌

اینستاگرام #مدرسه_رهایی

https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==

🆔 @edalatxah

🔴 تشکل‌های وابسته به اصلاح‌طلبان را بهتر بشناسیم و با ترفندهایشان آشنا شویم.

🔸توهم‌پراکنی نسبت به امکان تغییر در ایران: ابزار اصلاح‌طلبان حکومتی

یکی از کارهای اصلی اصلاح‌طلبان حکومتی، مخدوش کردن مرزها بین کسانی است که به دنبال تغییرات بنیادین هستند. اصلاح‌طلبان، زمانی که به قدرت می‌رسند، با برجسته‌سازی یک سری تغییرات پیش‌پاافتاده و جزئی، تلاش می‌کنند رزومه‌ای برای خود بسازند و جامعه را نسبت به تغییرات صوری و ظاهری متوهم نمایند. هدف آن‌ها، جا انداختن صندوق رأی به‌عنوان تنها راه تغییر است.

در واقع، اصلاح‌طلبان مطابق با منافع سیاسی و طبقاتی خود عمل می‌کنند. آن‌ها نیازمند این هستند که جامعه را در حالتی از تعلیق نگه دارند و این ایده را پمپاژ کنند که برخی تغییرات ممکن است. مثلا انتخاب یک زن به عنوان فرماندار را به عنوان دستاورد بزرگ در بوق و کرنا می‌کنند.

انتخاب یک فرماندار زن اهل تسنن، به‌هیچ‌وجه نشان‌دهنده تغییر نیست. چه‌بسا زنانی که در مناسبات مردسالارانه، شخصیتی ضدزن دارند. مسلم است که هر انتصاب و گزینشی در چنین ساختاری، صرفاً تأمین‌کننده منافع باندی جریان‌های در قدرت است.

وظیفه توهم‌پراکنی در میان معلمان، بر عهده تشکل‌های وابسته حکومتی مانند سازمان معلمان ایران، مجمع فرهنگیان ایران اسلامی و انجمن اسلامی معلمان است. این تشکل‌ها تلاش می‌کنند چنین ایده‌هایی را در میان فرهنگیان ترویج دهند.

بنابراین، ضروری است که این ترفندها را بشناسیم. متاسفانه برخی به‌اصطلاح فعالان صنفی می‌خواهند تشکل‌های صنفی مستقل را به مسیر تشکل‌های وابسته هدایت کنند، این حرکت‌های استحاله کننده را باید شناخت. افشاگری نمود و در برابرش ایستاد.

https://tttttt.me/edalatxah/19418

🔴 پیام تبریک و حمایت دو #معلم_زندانی به مناسبت برگزاری مجمع عمومی شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

📌📌📌

اینستاگرام #مدرسه_رهایی

https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==

🆔 @edalatxah

🔴 پیام تبریک و حمایت دو #معلم_زندانی به مناسبت برگزاری مجمع عمومی شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔸پس از پنج سال وقفه، مجمع عمومی #شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران اخیراً برگزار شد. در طول این پنج سال، موانع و مانع‌تراشی‌های متعددی از سوی نهادهای امنیتی برای جلوگیری از برگزاری این مجمع صنفی مستقل کشوری صورت گرفت.

🔸برگزاری موفق این مجمع نشان‌دهنده اهمیت این رویداد و نقش آن در تقویت فعالیت‌های صنفی است. همکاران ما از سراسر کشور، در اقدامی شجاعانه و با تکیه بر خرد جمعی، در برابر موانع و کارشکنی‌ها ایستادگی کردند. آن‌ها با برگزاری موفق مجمع در بستر فضای مجازی، مسیر تازه‌ای را پیش روی سایر تشکل‌های عضو شورای هماهنگی قرار دادند. این رویکرد، با بهره‌گیری مؤثر از ظرفیت‌های شبکه‌های اجتماعی، بار دیگر ثابت کرد که برگزاری مجمع عمومی نیازی به مجوزهای حکومتی ندارد. همچنین، این حرکت خط بطلانی بر توقف فعالیت‌های صنفی به بهانه‌های قانونی کشید. چرا که مشروعیت این مجموعه، به پذیرش و همراهی اعضا و فرهنگیان وابسته است، نه تأیید نهادهای حکومتی.

🔸از سوی دیگر، دستاوردهای ناشی از مقاومت‌های اجتماعی اقشار مختلف در سال‌های اخیر، ما را ملزم می‌کند که همراه با جامعه، در برابر قوانین ناعادلانه حکومتی به مقاومت مدنی ادامه دهیم.

🔸ما ضمن قدردانی از همکارانمان در مجموعه شورای هماهنگی، برگزاری موفقیت‌آمیز مجمع عمومی را صمیمانه تبریک می‌گوییم. امیدواریم سایر تشکل‌های صنفی معلمان، با الهام از همکارانمان در سنندج، مازندران، هرسین و اسلام‌آباد غرب که مسئولانه و شجاعانه مجامع عمومی خود را برگزار کردند، این رویکرد اتخاذ شده توسط شورای هماهنگی را سرلوحه و چراغ راه خود قرار دهند. همچنین، امیدواریم به زودی شاهد برگزاری مجامع عمومی در سایر استان‌ها و شهرهای کشور باشیم. چرا که باور داریم تداوم حیات نهادهای صنفی مدنی در گرو مشارکت دموکراتیک اعضای آن‌هاست.

#محمدحسن_پوره
#محمد_حبیبی

#زندان_اوین، بند چهار
۲۱ دی ۱۴۰۳

https://tttttt.me/edalatxah/19420

🔴 اظهارات غیرمسئولانه و سخیف وزیر آموزش و پرورش درباره خودکشی کودکان

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به خودکشی در میان دانش‌آموزان، اظهار گفته که: دامنه تاب‌آوری آن‌ها کاهش یافته و «تا گفته می‌شود بالای چشمشان ابروست، مدرسه را رها یا خودزنی می‌کنند.»

چنین اظهاراتی درباره کودکان، نشان‌دهنده ذهنیت بیمار و عدم مسئولیت‌پذیری است. کودکان قربانی سیاست‌های نادرستی هستند که آن‌ها را از دسترسی به خدمات ضروری مانند مددکاری و مشاوره محروم کرده است.

در بسیاری از کشورهای دنیا، چنین سخنان غیرمسئولانه از سوی وزیر ، قطعاً به برکناری فوری او منجر می‌شد. اما از آنجا که وزیر نماینده سیاست‌های دولت و حاکمیت است. از این سیستم انتظاری نیست.

با این وجود، والدین، فعالان صنفی و حقوق کودکان، تشکل‌های مدافع حقوق کودکان و مستقل صنفی باید به این سخنان غیرمسئولانه و غیرانسانی پاسخی درخور و جدی ارائه دهند. مسئولیت‌پذیری و توجه به رفاه و سلامت روانی دانش‌آموزان باید به مطالبه‌ای جدی از سوی جامعه تبدیل شود.

#وزیر_بی‌کفایت

📌📌📌

اینستاگرام #مدرسه_رهایی

https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==

🆔 @edalatxah

گزارش
آزادی بیان در هفته‌ای که گذشت(۱۴ تا ۲۰ دی۱۴۰۳)

* بند اول منشور کانون نویسندگان ایران:
آزادی اندیشه و بیان و نشر در همه‌ی عرصه‌های حیات فردی و اجتماعی بی‌هیچ حصر و استثنا حقِ همگان است. این حق در انحصار هیچ فرد، گروه یا نهادی نیست و هیچ‌کس را نمی‌توان از آن محروم کرد.





https://telegra.ph/%D8%A2%D8%B2%D8%A7%D8%AF%DB%8C-%D8%A8%DB%8C%D8%A7%D9%86-%D8%AF%D8%B1-%D9%87%D9%81%D8%AA%D9%87%E2%80%8C%D8%A7%DB%8C-%DA%A9%D9%87-%DA%AF%D8%B0%D8%B4%D8%AA%DB%B1%DB%B4-%D8%AA%D8%A7-%DB%B2%DB%B0-%D8%AF%DB%8C%DB%B1%DB%B4%DB%B0%DB%B3-01-12-2

📌📌📌

اینستاگرام #مدرسه_رهایی

https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==

🆔 @edalatxah

یاد: غلامحسین ساعدی




https://telegra.ph/%DB%8C%D8%A7%D8%AF-01-12


📌📌📌

اینستاگرام #مدرسه_رهایی

https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==

🆔 @edalatxah

🔴 مسئله تراشی؛ یا چگونه توهم حل مسئله داشته باشیم.

#یادداشت_روز، ۲۳ دی ۱۴۰۳
#مدرسه_رهایی

برای ورود به مدارس تیزهوشان، باید از طبقات مرفه و  فرادست جامعه بود، چراکه هزینه‌های بالای مرتبط با آمادگی برای این مدارس، از جمله کلاس‌های تست‌زنی، کتاب‌های کمک‌آموزشی، معلمان خصوصی و دیگر مخارج آموزشی، برای خانواده‌های مرفه قابل تأمین است. در فضایی که آموزش به شدت کالایی شده و نابرابری‌های آموزشی روزبه‌روز افزایش می‌یابد، این مدارس بیش از هر زمان دیگری به تسخیر فرزندان خانواده‌های مرفه درآمده‌اند.

در مقابل، بخش بزرگی (70 درصد) از کودکان بازمانده از تحصیل که تعدادشان حدود یک میلیون نفر برآورد می‌شود، متعلق به دهک‌های پایین درآمدی (دهک‌های ۱ تا ۴) هستند. این کودکان که فرزندان کارگران و اقشار فرودست جامعه هستند با موانع جدی برای دسترسی به آموزش روبه‌رو هستند. آموزش پولی و سیاست‌های طبقاتی موجود سدی محکمی در برابر ورود این کودکان به این مدارس است. در نتیجه، این کودکان نه تنها از شانس برابر برای تحصیل محروم هستند، بلکه فاصله طبقاتی نیز به طور ساختاری بازتولید و تثبیت می‌شود.
در چنین شرایطی، هرگونه بخشنامه یا اصلاحیه‌ای که بدون تغییر ریشه‌های طبقاتی نظام آموزشی طراحی شود، بیشتر پوپولیستی است تا اقدامی واقعی برای برقراری عدالت آموزشی. تا زمانی که ساختار طبقاتی آموزش عمومی تغییر نکند، روند نابرابری ادامه خواهد داشت و کودکان فرودست همچنان از دسترسی به آموزش باکیفیت محروم خواهند ماند.


📌 برای مطالعه بیشتر درباره موضوع آموزش طبقاتی، می‌توانید به مطلبی از #محمد_دارکش با عنوان «از آموزش عمومی طبقاتی تا دانشگاه طبقاتی» مراجعه کنید. لینک زیر اطلاعات بیشتری در این زمینه ارائه می‌دهد.
https://tttttt.me/pecritique/2328

📌📌📌

اینستاگرام #مدرسه_رهایی

https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==

🆔 @edalatxah

🔴 #مسعود_فرهیخته از سوی شعبه دوم دادگاه انقلاب  کرج به ۶ سال زندان و دو سال ممنوعیت خروج از کشور و حضور در گروهها و دستجات اجتماعی و منع رفت و آمد  در استان های البرز، تهران، قزوین، لرستان و کوردستان محکوم شد.

🔸در ادامه موج جدید فشارهای امنیتی بر فعالان صنفی #مسعود_فرهیخته فعال صنفی معلمان از سوی شعبه دوم دادگاه انقلاب کرج به اتهام فعالیت تبلیغی علیه نظام(یک سال) و اجتماع و تبانی به قصد ارتکاب جرایم علیه امنیت داخلی کشور(۵ سال) و دو سال ممنوعیت خروج از کشور و حضور در گروه ها و دستجات اجتماعی و منع رفت و آمد  در استان های البرز،تهران،قزوین،لرستان و کوردستان ، محکوم شد.

📌📌📌

اینستاگرام #مدرسه_رهایی

https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==

🆔 @edalatxah

🔴 بیانیه کلکتیو سندیکایی فرانسه.
حمایت سندیکاهای فرانسوی از معلمان ایران، محمد حبیبی و محسن عمرانی

متن بیانیه در فایل pdf قابل مشاهده است.

همبستگی سوسیالیستی با کارگران ایران – فرانسه

بازنشر : مدرسه رهایی

📌📌📌

اینستاگرام #مدرسه_رهایی

https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==

🆔 @edalatxah