💢پشت پردۀ بازگشایی مدارس ( دانش آموزان، قربانی منفعت طلبی مسئولان)
✍️ علی حاجی / معلم و فعال صنفی
🔹براستی با وجود هشدارها این همه اصرار بر بازگشایی مدارس بصورت حضوری برای چیست؟ علت را باید در لابیهای پر نفوذ #مدارس_غیرانتفاعی در #آموزش_و_پرورش جستجو کرد که مجازی شدن آموزش در سالتحصیلی جدید را به معنای نصف شدن سودشان میدانند.
🔸هدف از بهوجود آمدن مدارس غیرانتفاعی شعار توسعه #عدالت_آموزشی بود، اما به تدریج با رشد قارچگونه مدارس مختلف از جمله مدارس لاکچری و غیرانتفاعی ، آموزش و پرورش از آنچه در قانون اساسی ( اصل ۳۰ قانون اساسی ) مبنی بر #آموزش_رایگان از ابتدایی تا پایان دوره متوسطه تأکید شده است، دور شد.
🔹مدارس غیرانتفاعی در دو دهه اخیر تبدیل به #بنگاه_اقتصادی مشترک المنافع #اصلاحطلب و #اصولگرایان شده است! شاید از خود بپرسید صاحبان مدارس غیرانتفاعی پرطمطراق چه کسانی هستند؟
🔸#آموزش به مثابه " طفل یتیمی" در کشور ماست که زیر دست دل سوزی های نامادری به بیراهه رفته است! بسیاری از مسئولین شعار #عدالت_اجتماعی سر میدهند اما محل تحصیل فرزندانشان همین مدارس لاکچری و غیرانتفاعی است.
ادامه این مقاله را در لینک زیر می توانید مطالعه کنید :
https://telegra.ph/پشت-پردۀ-بازگشایی-مدارس--دانش-آموزان-قربانی-منفعت-طلبی-09-09
🔹🔹🔹
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
https://tttttt.me/edalatxah
✍️ علی حاجی / معلم و فعال صنفی
🔹براستی با وجود هشدارها این همه اصرار بر بازگشایی مدارس بصورت حضوری برای چیست؟ علت را باید در لابیهای پر نفوذ #مدارس_غیرانتفاعی در #آموزش_و_پرورش جستجو کرد که مجازی شدن آموزش در سالتحصیلی جدید را به معنای نصف شدن سودشان میدانند.
🔸هدف از بهوجود آمدن مدارس غیرانتفاعی شعار توسعه #عدالت_آموزشی بود، اما به تدریج با رشد قارچگونه مدارس مختلف از جمله مدارس لاکچری و غیرانتفاعی ، آموزش و پرورش از آنچه در قانون اساسی ( اصل ۳۰ قانون اساسی ) مبنی بر #آموزش_رایگان از ابتدایی تا پایان دوره متوسطه تأکید شده است، دور شد.
🔹مدارس غیرانتفاعی در دو دهه اخیر تبدیل به #بنگاه_اقتصادی مشترک المنافع #اصلاحطلب و #اصولگرایان شده است! شاید از خود بپرسید صاحبان مدارس غیرانتفاعی پرطمطراق چه کسانی هستند؟
🔸#آموزش به مثابه " طفل یتیمی" در کشور ماست که زیر دست دل سوزی های نامادری به بیراهه رفته است! بسیاری از مسئولین شعار #عدالت_اجتماعی سر میدهند اما محل تحصیل فرزندانشان همین مدارس لاکچری و غیرانتفاعی است.
ادامه این مقاله را در لینک زیر می توانید مطالعه کنید :
https://telegra.ph/پشت-پردۀ-بازگشایی-مدارس--دانش-آموزان-قربانی-منفعت-طلبی-09-09
🔹🔹🔹
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
https://tttttt.me/edalatxah
Telegraph
پشت پردۀ بازگشایی مدارس ( دانش آموزان، قربانی منفعت طلبی مسئولان)
سالتحصیلی ۱۴۰۰- ۱۳۹۹ امسال بر خلاف سال های گذشته از پانزدهم شهریور ماه با استرس، اضطراب، نگرانی و ترس دانش آموزان ، معلمان و اولیا آغاز شد. این در حالی است که قبل از بازگشایی اظهارنظرهای مختلفی از سوی وزیر آموزش و پرورش اعلام شده بود: «تا مهار کرونا، آموزش…
💠 #سلسله_برنامه_های_کانون
#بزرگداشت_مهرتاج_رخشان
🎍خاتون معارف ایران🎍
🍃 وقتی معلم شدی، دیگر نباید از کسی بدت بیاید.🍃
« مهرتاج رخشان »
🔹🔹🔹
🔹حضور جمعی از فعالان و اعضای کانون صنفی معلمان بر مزار بانو #مهرتاج_رخشان به مناسبت ۲۹ شهریور، سالروز درگذشت پایه گذار مدارس دخترانه در ایران و از پیشگامان حق تحصیل و برابری آموزش دختران و پسران و از زنان مبارز مشروطه.
🔹 در این برنامه، با ارائه توضیحاتی پیرامون زندگی، ایده ها و مبارزات این بانوی فرهیخته، و گفتگو پیرامون شخصیت، کارها و تاثیرات این معلم مبارز، بر لزوم شناخت هر چه بیشتر اندیشمندان و پیشروان حوزه آموزش و پرورش کشورمان تاکید گردید.
🔹 همچنین کتاب زندگی این بانوی مبارز به دوستان معرفی و مختصری از خاطرات و اشعار ایشان خوانده شد.
📌 مزار مهرتاج رخشان در قبرستان فرامه ( گلزار شهدا) شهر دماوند، قرار دارد.
🔹 جمعه ۲۸ /۶/ ۱۳۹۹
#سلسله_برنامه_های_کانون
#فرهنگی_تاریخی
#آشنایی_با_بزرگان
#معلمان_تاثیرگذار
#خاتون_معارف_ایران
#مهرتاج_رخشان
#مدارس_نوین
#برابری_آموزشی
♦️♦️♦️
🖋 کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
🆔 @ksenfiteh
@edalatxah
#بزرگداشت_مهرتاج_رخشان
🎍خاتون معارف ایران🎍
🍃 وقتی معلم شدی، دیگر نباید از کسی بدت بیاید.🍃
« مهرتاج رخشان »
🔹🔹🔹
🔹حضور جمعی از فعالان و اعضای کانون صنفی معلمان بر مزار بانو #مهرتاج_رخشان به مناسبت ۲۹ شهریور، سالروز درگذشت پایه گذار مدارس دخترانه در ایران و از پیشگامان حق تحصیل و برابری آموزش دختران و پسران و از زنان مبارز مشروطه.
🔹 در این برنامه، با ارائه توضیحاتی پیرامون زندگی، ایده ها و مبارزات این بانوی فرهیخته، و گفتگو پیرامون شخصیت، کارها و تاثیرات این معلم مبارز، بر لزوم شناخت هر چه بیشتر اندیشمندان و پیشروان حوزه آموزش و پرورش کشورمان تاکید گردید.
🔹 همچنین کتاب زندگی این بانوی مبارز به دوستان معرفی و مختصری از خاطرات و اشعار ایشان خوانده شد.
📌 مزار مهرتاج رخشان در قبرستان فرامه ( گلزار شهدا) شهر دماوند، قرار دارد.
🔹 جمعه ۲۸ /۶/ ۱۳۹۹
#سلسله_برنامه_های_کانون
#فرهنگی_تاریخی
#آشنایی_با_بزرگان
#معلمان_تاثیرگذار
#خاتون_معارف_ایران
#مهرتاج_رخشان
#مدارس_نوین
#برابری_آموزشی
♦️♦️♦️
🖋 کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
🆔 @ksenfiteh
@edalatxah
🔶در دوران تعطیلی #مدارس به دلیل کرونا، بیش از ۳۰ مدرسه در #خمینی_شهر مورد سرقت قرار گرفتهاند که آسیب زیادی را به بدنه آموزش و پرورش وارد میکند.ارزش اموال سرقتشده فقط یک هنرستان(بزرگترین هنرستان این شهر) ۵۰۰ میلیون تومان است./مدیر آموزش و پرورش خمینیشهر(ایسنا)
🔺🔻🔺
🆔 @edalatxah
🔺🔻🔺
🆔 @edalatxah
💠 #تاریخچه_آموزش_و_پرورش_در_ایران
«نهادهای آموزشی» ( قسمت سوم )
🔹 سال ۱۳۱۵ ه.ق. مجلسی به نام « انجمن مکاتب ملیه ایران» توسط گروهی از آزادیخواهان، روحانیون، دولتمردان و تجار برای تاسیس مدارس جدید در تهران و در سال ۱۳۱۸ ق در تبریز تشکیل شد که بعدها به نام «انجمن معارف» نامیده شد.
این انجمن ترکیبی از وزیر علوم و دانشمندان و موسسان مدارس علمی را شامل میشد. ازجمله اعضای آن میرزاعلیاکبرخان نفیسی (ناظمالاطبا) از اطبای معروف و دانشمند دوره ناصرالدین شاه که به تأسیس بیمارستان دولتی به سبک بیمارستانهای اروپا مامور شد.همچنین مولف فرهنگ فارسیای به نام «فرنودسار» و کتابهایی در فیزیک و...، بود. دیگر اعضای انجمن عبارت بودند از میرزا حسن رشدیه که سنگبنای این انجمنها از مدرسه رشدیه او آغاز شد، حاج میرزا محمود خان احتشام السلطنه موسس مدرسه علمیه، حاجی حسین آقا امینالضرب وکیل مجلس و رئیس اتاق تجارت تهران، میرزا غیاثالدین ادیب کاشانی، میرزا محمودخان مفتاحالملک و مهدیخان ممتحنالدوله که هردو عضو وزارت امورخارجه بودند، نیز جعفر قلیخان نیرالملک و میرزا عباس خان مهندس باشی و ... . انجمن بهجز تأسیس و نظارت بر کار مدارس، در ارتباط با برنامه های درسی، محتوای آموزشی و کتابهای مورد استفاده و نحوه اداره مدرسه پیشنهادات اصلاحی لازم را ارائه می نمود. کتاب هایی در تاریخ و جغرافیا، فارسی و اخلاق تألیف کرد و به عنوان کتاب درسی در اختیار مدارس گذاشت. «کتابخانه ملی» را بنیاد نهاد و روزنامه «معارف» را منتشر ساخت. تا شروع انقلاب مشروطیت انجمن توانست ۵۵ مدرسه متوسطه خصوصی در تهران تأسیس کند.
🔹 در سال ۱۳۱۷ ه.ق. مدرسه عالی علوم سیاسی جهت تربیت مامورین سیاسی برای نمایندگیهای ایران در سراسر جهان گشایش یافت و در سال ۱۳۱۸ ه.ق. آموزشگاهی برای آموزش علمی و عملی فنون کشاورزی تحت عنوان «مدرسه فلاحت مظفری» شروع به کار کرد. از این پس، تا انقلاب مشروطیت تغییر چشمگیری پدید نیامد.
منابع:
۱. از مکتبخانه تا مدرسه، فروزنده محفوظ، نشر قطره
۲. اصلاحات آموزشی و مدرنسازی، محمد رضا سرکار آرانی، نشر روزنگار.
https://tttttt.me/KSMtehran/1411 :لینک قسمت یکم
https://tttttt.me/KSMtehran/1441. :لینک قسمت دوم
#نشرآگاهی
#تقویم_آموزشی
#برابری_آموزشی
#معلمان_تاثیرگذار
#مدارس_نوین
#آشنایی_با_بزرگان
#تاریخ_آموزش_و_پرورش
✅ با ما همراه باشید🤝
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
«نهادهای آموزشی» ( قسمت سوم )
🔹 سال ۱۳۱۵ ه.ق. مجلسی به نام « انجمن مکاتب ملیه ایران» توسط گروهی از آزادیخواهان، روحانیون، دولتمردان و تجار برای تاسیس مدارس جدید در تهران و در سال ۱۳۱۸ ق در تبریز تشکیل شد که بعدها به نام «انجمن معارف» نامیده شد.
این انجمن ترکیبی از وزیر علوم و دانشمندان و موسسان مدارس علمی را شامل میشد. ازجمله اعضای آن میرزاعلیاکبرخان نفیسی (ناظمالاطبا) از اطبای معروف و دانشمند دوره ناصرالدین شاه که به تأسیس بیمارستان دولتی به سبک بیمارستانهای اروپا مامور شد.همچنین مولف فرهنگ فارسیای به نام «فرنودسار» و کتابهایی در فیزیک و...، بود. دیگر اعضای انجمن عبارت بودند از میرزا حسن رشدیه که سنگبنای این انجمنها از مدرسه رشدیه او آغاز شد، حاج میرزا محمود خان احتشام السلطنه موسس مدرسه علمیه، حاجی حسین آقا امینالضرب وکیل مجلس و رئیس اتاق تجارت تهران، میرزا غیاثالدین ادیب کاشانی، میرزا محمودخان مفتاحالملک و مهدیخان ممتحنالدوله که هردو عضو وزارت امورخارجه بودند، نیز جعفر قلیخان نیرالملک و میرزا عباس خان مهندس باشی و ... . انجمن بهجز تأسیس و نظارت بر کار مدارس، در ارتباط با برنامه های درسی، محتوای آموزشی و کتابهای مورد استفاده و نحوه اداره مدرسه پیشنهادات اصلاحی لازم را ارائه می نمود. کتاب هایی در تاریخ و جغرافیا، فارسی و اخلاق تألیف کرد و به عنوان کتاب درسی در اختیار مدارس گذاشت. «کتابخانه ملی» را بنیاد نهاد و روزنامه «معارف» را منتشر ساخت. تا شروع انقلاب مشروطیت انجمن توانست ۵۵ مدرسه متوسطه خصوصی در تهران تأسیس کند.
🔹 در سال ۱۳۱۷ ه.ق. مدرسه عالی علوم سیاسی جهت تربیت مامورین سیاسی برای نمایندگیهای ایران در سراسر جهان گشایش یافت و در سال ۱۳۱۸ ه.ق. آموزشگاهی برای آموزش علمی و عملی فنون کشاورزی تحت عنوان «مدرسه فلاحت مظفری» شروع به کار کرد. از این پس، تا انقلاب مشروطیت تغییر چشمگیری پدید نیامد.
منابع:
۱. از مکتبخانه تا مدرسه، فروزنده محفوظ، نشر قطره
۲. اصلاحات آموزشی و مدرنسازی، محمد رضا سرکار آرانی، نشر روزنگار.
https://tttttt.me/KSMtehran/1411 :لینک قسمت یکم
https://tttttt.me/KSMtehran/1441. :لینک قسمت دوم
#نشرآگاهی
#تقویم_آموزشی
#برابری_آموزشی
#معلمان_تاثیرگذار
#مدارس_نوین
#آشنایی_با_بزرگان
#تاریخ_آموزش_و_پرورش
✅ با ما همراه باشید🤝
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
Telegram
کانال کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
💠 #تاریخچه_آموزش_و_پرورش_در_ایران
«نهادهای آموزشی» (قسمت یکم )
🔹 تاسیس مدارس اقلیتهای مذهبی
محمد شاه قاجار در سال ۱۲۵۵ ه.ق. فرمان و آزادی فعالیت های مذهبی و فرهنگی ترسایان را صادر کرد در زمان او نخستین هیئتهای مبلغان مسیحی به ایران آمدند. نخستین…
«نهادهای آموزشی» (قسمت یکم )
🔹 تاسیس مدارس اقلیتهای مذهبی
محمد شاه قاجار در سال ۱۲۵۵ ه.ق. فرمان و آزادی فعالیت های مذهبی و فرهنگی ترسایان را صادر کرد در زمان او نخستین هیئتهای مبلغان مسیحی به ایران آمدند. نخستین…
🔴 در باب معرفی باغ گلی
قسمت دوم : باغگلی علیه معلمان و دانشآموزان
✍ #جعفر_ابراهیمی
۳. آموزش و پرورش در چهار دهه گذشته هرگز اولویت حاکمیت نبوده و نخواهد بود پس فرقی نمیکند وزیر نجفی باشد یا بطحایی یا باغگلی یا ...
🔸تفاوتهای جزیی بین وزرای پیشین نه در وضعیت #معیشت_معلمان و در #کیفیت_آموزشی موثر نبودهاست. در دهه شصت مدرسه جایی برای تحکیم و تثبیت ایدئولوژی نظام اسلامی و سربازگیری بودهاست. از دهه ۷۰ به بعد با اهمیت یافتن کنکور نهاد مدرسه، نهادی پولساز برای مافیای آموزشی بوده و در کنار رقابت تحصیلی، حاکمیت کوشیده #گفتمان_رامسازی و #انضباطپذیری خود را به پیش ببرد؛ هر چند امروز به واسطه مقاومت برخی دانشآموزان و معلمان و شکست #گفتمان_ایدئولوژیک، #گفتمان_انضباطی نیز دچار افول شدهاست؛ اما سیطره اصلاحطلبان، اصولگرایان و اعتدالیون بر آموزش و پرورش در گذشته نشان از تاکید بر ادامه روند گذشته است و مدارس نقش پادگانهایی را دارند که برای مدت معین دانشآموزان در آن اسیرند و با جابجایی باغگلی چیزی عوض نخواهد شد.
۴. باغگلی از #یارانه_آموزشی حرف میزند و شرکت دادن خانوادهها در امر آموزش.
این اسم رمز گسترش #خصوصیسازی و حمله به باقیمانده #حق_تحصیل_رایگان است.
سیاست پولیسازی و تجاری و خصوصی سازی آموزش با تفسیر کالایی از آموزش جدید نیست اگر چه باغگلی در دفاع از خود گفت دنبال خصوصیسازی نخواهد رفت اما اسناد بالادستی در راستای خصوصیسازی آموزش تدوین شدهاند.
🔸 خصوصیسازی که از زمان نخستوزیری میرحسین موسوی اولین جرقه آن زده شد نجفی آن را رو آورد و به پیش برد و در تمام دولتها روند صعودی داشته است و این سیاست یک سیاست حاکمیتی است و به اشکال مختلف از فروش املاک آموزشی، اجاره دادن مراکز آموزشی به خصوص به مافیای کنکور، خرید خدمات آموزشی، دادن یارانه به بخش خصوصی و تقویت مدارس خصوصی و قطع سرانه مدارس دولتی و ویران سازی آنها و ... در دستور کار دولتها و وزیران مختلف بودهاست.
🔸دادن یارانه آموزشی به خانوادهها مانند بحث مشارکتهای عمومی اسم رمز چپاول بیشتر است که نه تنها منجر به عدالت آموزشی نمیشود بلکه با وجود آموزش و پرورش متمرکز و ایدئولوژیک حق انتخاب برای خانوادهها وجود ندارد و منجر به کیفی شدن آموزش نخواهد شد.
۵. باغگلی گفته است که معلمان کارایی لازم را ندارند این یک واقعیت است اما در دستگاه بوروکراتیک فشل و آلوده به فساد در ساختار موجود، کدام ارگان کارآمد است؟
در همین فضا اگر چه ممکن است برخی معلمان وظایف خود را به درستی انجام ندهند اما در کلیت وضع معلمان و اثربخشی آنان در مقایسه با سایر کارکنان دولت اگر بهتر نباشد بدتر نیست.
اما باغگلی چرا این حرف را میزند چون میخواهد از زیر بار افزایش #حقوق_معلمان شانه خالی کند و معلمان با این سطح از کارآمدی را، لایق دستمزد و حقوق بیشتر نمیداند.
این گفته باغگلی به اشکال دیگر در دولتهای گذشته گفته شدهاست و در حالی که خط فقر ده میلیون است، میانگین حقوق معلمان احتمالا بیش از چهار و نیم میلیون نخواهد بود و معلمان جوان بیش از سه و نیم میلیون دریافتی ندارند.
دستمزد نیروهای خرید خدماتی و حقالتدریسی مصداق بارز استثمار افسارگسیخته و به بردگی مزدی کشیدن آنان است.
🔸اگر باغگلی هم وزیر نشود دولت تن به این حداقل مطالبات نخواهد داد همانطور که #نوبخت تا روز آخر با همیاری یک گروه که فرد شاخصش #کمیجانی بود معلمان را سر چشمه برد و تشنه برگرداند و به عبارت شفاف معلمان را فریب داد و تن به افزایش حقوق نداد.
۶. باغگلی خطاب به دانشآموزان میگوید بعد از کرونا #مدارس_شاد و بدون استرس را تجربه خواهند کرد همه وزیران گذشته از این شعارها دادهاند. باغگلی و هرکس دیگر در این سیستم قادر نیست طرح نو در اندازد آیا او میخواهد و قادر است کنترل پلیسی در مدارس را لغو کند؟
آیا او قادر است سرکوب زنان و دختران را متوقف و مانع حجاب اجباری شود؟
آیا او قادر است معلمان با روشتدریسها و الگوهای فرهنگی متفاوت و خارج از برنامه درسی را تحمل کند؟
بیشک جواب منفی است.
🔸مدارس امروز شاد نیستند و امکان شاد بودن با موجودیت و ساختار فعلی در تضاد آشکار است.
۳۱ مرداد ۱۴۰۰
لینک قسمت اول :
https://tttttt.me/kahimeh/625
آدرس صفحه اینستاگرام
https://www.instagram.com/p/CS3f1_uPyhI/?utm_medium=share_sheet
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
قسمت دوم : باغگلی علیه معلمان و دانشآموزان
✍ #جعفر_ابراهیمی
۳. آموزش و پرورش در چهار دهه گذشته هرگز اولویت حاکمیت نبوده و نخواهد بود پس فرقی نمیکند وزیر نجفی باشد یا بطحایی یا باغگلی یا ...
🔸تفاوتهای جزیی بین وزرای پیشین نه در وضعیت #معیشت_معلمان و در #کیفیت_آموزشی موثر نبودهاست. در دهه شصت مدرسه جایی برای تحکیم و تثبیت ایدئولوژی نظام اسلامی و سربازگیری بودهاست. از دهه ۷۰ به بعد با اهمیت یافتن کنکور نهاد مدرسه، نهادی پولساز برای مافیای آموزشی بوده و در کنار رقابت تحصیلی، حاکمیت کوشیده #گفتمان_رامسازی و #انضباطپذیری خود را به پیش ببرد؛ هر چند امروز به واسطه مقاومت برخی دانشآموزان و معلمان و شکست #گفتمان_ایدئولوژیک، #گفتمان_انضباطی نیز دچار افول شدهاست؛ اما سیطره اصلاحطلبان، اصولگرایان و اعتدالیون بر آموزش و پرورش در گذشته نشان از تاکید بر ادامه روند گذشته است و مدارس نقش پادگانهایی را دارند که برای مدت معین دانشآموزان در آن اسیرند و با جابجایی باغگلی چیزی عوض نخواهد شد.
۴. باغگلی از #یارانه_آموزشی حرف میزند و شرکت دادن خانوادهها در امر آموزش.
این اسم رمز گسترش #خصوصیسازی و حمله به باقیمانده #حق_تحصیل_رایگان است.
سیاست پولیسازی و تجاری و خصوصی سازی آموزش با تفسیر کالایی از آموزش جدید نیست اگر چه باغگلی در دفاع از خود گفت دنبال خصوصیسازی نخواهد رفت اما اسناد بالادستی در راستای خصوصیسازی آموزش تدوین شدهاند.
🔸 خصوصیسازی که از زمان نخستوزیری میرحسین موسوی اولین جرقه آن زده شد نجفی آن را رو آورد و به پیش برد و در تمام دولتها روند صعودی داشته است و این سیاست یک سیاست حاکمیتی است و به اشکال مختلف از فروش املاک آموزشی، اجاره دادن مراکز آموزشی به خصوص به مافیای کنکور، خرید خدمات آموزشی، دادن یارانه به بخش خصوصی و تقویت مدارس خصوصی و قطع سرانه مدارس دولتی و ویران سازی آنها و ... در دستور کار دولتها و وزیران مختلف بودهاست.
🔸دادن یارانه آموزشی به خانوادهها مانند بحث مشارکتهای عمومی اسم رمز چپاول بیشتر است که نه تنها منجر به عدالت آموزشی نمیشود بلکه با وجود آموزش و پرورش متمرکز و ایدئولوژیک حق انتخاب برای خانوادهها وجود ندارد و منجر به کیفی شدن آموزش نخواهد شد.
۵. باغگلی گفته است که معلمان کارایی لازم را ندارند این یک واقعیت است اما در دستگاه بوروکراتیک فشل و آلوده به فساد در ساختار موجود، کدام ارگان کارآمد است؟
در همین فضا اگر چه ممکن است برخی معلمان وظایف خود را به درستی انجام ندهند اما در کلیت وضع معلمان و اثربخشی آنان در مقایسه با سایر کارکنان دولت اگر بهتر نباشد بدتر نیست.
اما باغگلی چرا این حرف را میزند چون میخواهد از زیر بار افزایش #حقوق_معلمان شانه خالی کند و معلمان با این سطح از کارآمدی را، لایق دستمزد و حقوق بیشتر نمیداند.
این گفته باغگلی به اشکال دیگر در دولتهای گذشته گفته شدهاست و در حالی که خط فقر ده میلیون است، میانگین حقوق معلمان احتمالا بیش از چهار و نیم میلیون نخواهد بود و معلمان جوان بیش از سه و نیم میلیون دریافتی ندارند.
دستمزد نیروهای خرید خدماتی و حقالتدریسی مصداق بارز استثمار افسارگسیخته و به بردگی مزدی کشیدن آنان است.
🔸اگر باغگلی هم وزیر نشود دولت تن به این حداقل مطالبات نخواهد داد همانطور که #نوبخت تا روز آخر با همیاری یک گروه که فرد شاخصش #کمیجانی بود معلمان را سر چشمه برد و تشنه برگرداند و به عبارت شفاف معلمان را فریب داد و تن به افزایش حقوق نداد.
۶. باغگلی خطاب به دانشآموزان میگوید بعد از کرونا #مدارس_شاد و بدون استرس را تجربه خواهند کرد همه وزیران گذشته از این شعارها دادهاند. باغگلی و هرکس دیگر در این سیستم قادر نیست طرح نو در اندازد آیا او میخواهد و قادر است کنترل پلیسی در مدارس را لغو کند؟
آیا او قادر است سرکوب زنان و دختران را متوقف و مانع حجاب اجباری شود؟
آیا او قادر است معلمان با روشتدریسها و الگوهای فرهنگی متفاوت و خارج از برنامه درسی را تحمل کند؟
بیشک جواب منفی است.
🔸مدارس امروز شاد نیستند و امکان شاد بودن با موجودیت و ساختار فعلی در تضاد آشکار است.
۳۱ مرداد ۱۴۰۰
لینک قسمت اول :
https://tttttt.me/kahimeh/625
آدرس صفحه اینستاگرام
https://www.instagram.com/p/CS3f1_uPyhI/?utm_medium=share_sheet
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
Telegram
هیمه
🔴 در باب معرفی باغگلی
قسمت اول : در سودای آموزش و پرورش اسلامیتر
✍ جعفر ابراهیمی
🔸معرفی باغگلی از سوی رئیسی موجی از مخالفتها را بر انگیخته است که البته این مخالفتها از یک منظر و موضع نیستند.
🔸اکثر معلمان مخالف او هستند چون او را فاقد صلاحیت اجرایی…
قسمت اول : در سودای آموزش و پرورش اسلامیتر
✍ جعفر ابراهیمی
🔸معرفی باغگلی از سوی رئیسی موجی از مخالفتها را بر انگیخته است که البته این مخالفتها از یک منظر و موضع نیستند.
🔸اکثر معلمان مخالف او هستند چون او را فاقد صلاحیت اجرایی…
🔴 لطفا عکسها را ورق بزنید
🔴تمام اهداف آموزشی حاکمیت شکست خوردهاست.
✍#جعفر_ابراهیمی
🔹به پاسخ این دانشآموزان نگاه کنید اینها در فضای مجازی و برای خنده و طنز منتشر شدهاست.
اما در پس این پاسخ دانشآموزان یک واقعیت نهفته است و آن شکست #گفتمانهای_ایدئولوژیک و #پیشرفت_تحصیلی است.
من اصلا دلواپس شکست این گفتمانها نیستم چون مبتنی بر یک آموزش پویا و انتقادی نیست. اما نمیتوانم به عنوان یک معلم که بارها پاسخهای اینچنینی دیدهام ناراحت نشوم که چگونه #کودکی دانشآموزان با دروس بیخاصیت و امتحانات بیپایه و اساس به تاراج میرود.
🔹به پاسخهایی که به سوالاتی که در مورد موضوعات مذهبی است داده شده است نگاه کنید تا بتوانید نگرش دانشآموزان امروز را به آموزههای ایدئولوژیک درک نمایید نسلی که اگر به واسطه #گفتمان_انضباطی میخواهند رام و مطیعش کنند اما ذرهای دل در گرو این آموزههای ایدئولوژیک ندارد.
شاید بگویید این قابل تعمیم نیست اما اگر معلم باشید میدانید این پاسخها و شبیه آنها کم نیستند.
به برخی پاسخها نگاه کنید دانشآموز کمترین سواد خواندن و نوشتن ندارد و اگر کسانی فکر میکنند این دانشآموزان استثنا هستند ما معلمان میدانیم تعداد آنان کم نیستند و این وظیفه ما را سنگین میکند هرچند عامل اصلی سیستم آموزشی است.
🔹اما در میان پاسخها آن پاسخی برایم جالب بود که دانشآموز در برابر #شماره_صندلی نوشته بود «روی زمین نشسته بودم» این نمادی از آموزش ویران شده در مدارس دولتی و مناطق محروم است.
در حالی که برترینهای آزمون کنکور از میان دانشآموزان مدارس خاص و لاکچری است؛ #مدارس_دولتی با سیاستهای پولی و قطع سرانه به ویرانه تبدیل شده است.
حاکمیت هم از این وضعیت راضی است نخبگان و دانشگاهیان را از بین ثروتمندان انتخاب میکند و در مدارس دولتی #نیروی_کار_ارزان و رام تربیت میکند تا نظم موجود و برتری طبقاتی اقلیتی فاسد را حفظ و بازتولید کند از همین منظر است که باید فراتر از طرح درس رسمی به دانشآموزان واقعیتها را گفت و آنان را از #ستم_طبقاتی آگاه نمود و نظم موجود را بر هم زد.
آدرس اینستاگرام نویسنده :
https://www.instagram.com/p/CS95gUjp6t-/?utm_medium=share_sheet
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
🔴تمام اهداف آموزشی حاکمیت شکست خوردهاست.
✍#جعفر_ابراهیمی
🔹به پاسخ این دانشآموزان نگاه کنید اینها در فضای مجازی و برای خنده و طنز منتشر شدهاست.
اما در پس این پاسخ دانشآموزان یک واقعیت نهفته است و آن شکست #گفتمانهای_ایدئولوژیک و #پیشرفت_تحصیلی است.
من اصلا دلواپس شکست این گفتمانها نیستم چون مبتنی بر یک آموزش پویا و انتقادی نیست. اما نمیتوانم به عنوان یک معلم که بارها پاسخهای اینچنینی دیدهام ناراحت نشوم که چگونه #کودکی دانشآموزان با دروس بیخاصیت و امتحانات بیپایه و اساس به تاراج میرود.
🔹به پاسخهایی که به سوالاتی که در مورد موضوعات مذهبی است داده شده است نگاه کنید تا بتوانید نگرش دانشآموزان امروز را به آموزههای ایدئولوژیک درک نمایید نسلی که اگر به واسطه #گفتمان_انضباطی میخواهند رام و مطیعش کنند اما ذرهای دل در گرو این آموزههای ایدئولوژیک ندارد.
شاید بگویید این قابل تعمیم نیست اما اگر معلم باشید میدانید این پاسخها و شبیه آنها کم نیستند.
به برخی پاسخها نگاه کنید دانشآموز کمترین سواد خواندن و نوشتن ندارد و اگر کسانی فکر میکنند این دانشآموزان استثنا هستند ما معلمان میدانیم تعداد آنان کم نیستند و این وظیفه ما را سنگین میکند هرچند عامل اصلی سیستم آموزشی است.
🔹اما در میان پاسخها آن پاسخی برایم جالب بود که دانشآموز در برابر #شماره_صندلی نوشته بود «روی زمین نشسته بودم» این نمادی از آموزش ویران شده در مدارس دولتی و مناطق محروم است.
در حالی که برترینهای آزمون کنکور از میان دانشآموزان مدارس خاص و لاکچری است؛ #مدارس_دولتی با سیاستهای پولی و قطع سرانه به ویرانه تبدیل شده است.
حاکمیت هم از این وضعیت راضی است نخبگان و دانشگاهیان را از بین ثروتمندان انتخاب میکند و در مدارس دولتی #نیروی_کار_ارزان و رام تربیت میکند تا نظم موجود و برتری طبقاتی اقلیتی فاسد را حفظ و بازتولید کند از همین منظر است که باید فراتر از طرح درس رسمی به دانشآموزان واقعیتها را گفت و آنان را از #ستم_طبقاتی آگاه نمود و نظم موجود را بر هم زد.
آدرس اینستاگرام نویسنده :
https://www.instagram.com/p/CS95gUjp6t-/?utm_medium=share_sheet
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
Instagram
🛑پیک ششم نزدیک و خطرناک است/ #مدارس را بازگشایی نکنید
👤علیرضا ناجی، رییس مرکز تحقیقات ویروس شناسی دانشگاه علوم پزشکی شهیدبهشتی
🔸بهجای برخی بازگشاییهای زودهنگام باید اهتمام در افزایش واکسیناسیون کرونا را بیشتر کرد.
🔸مطمئناً الان ما در شرایط مناسبی برای بازگشایی کامل مدارس و دانشگاهها نیستیم، ما باید با توجه به شرایطی که داریم همچنان صبر کنیم و تمام تلاش خود را برای واکسیناسیون سریعتر جامعه انجام دهیم.
🔸این ویروسشناس با اشاره به افزایش تجمعها و تاثیر آن بر شروع پیک ششم کرونا در واکنشی بیان میکند:
«احتمالاً تجربه خیلی بدی خواهیم داشت.»!
🔻🔻🔻
به کانال معلمان عدالتخواه بپیوندید و از اخبار صنفی مطلع شوید
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
https://tttttt.me/edalatxah
👤علیرضا ناجی، رییس مرکز تحقیقات ویروس شناسی دانشگاه علوم پزشکی شهیدبهشتی
🔸بهجای برخی بازگشاییهای زودهنگام باید اهتمام در افزایش واکسیناسیون کرونا را بیشتر کرد.
🔸مطمئناً الان ما در شرایط مناسبی برای بازگشایی کامل مدارس و دانشگاهها نیستیم، ما باید با توجه به شرایطی که داریم همچنان صبر کنیم و تمام تلاش خود را برای واکسیناسیون سریعتر جامعه انجام دهیم.
🔸این ویروسشناس با اشاره به افزایش تجمعها و تاثیر آن بر شروع پیک ششم کرونا در واکنشی بیان میکند:
«احتمالاً تجربه خیلی بدی خواهیم داشت.»!
🔻🔻🔻
به کانال معلمان عدالتخواه بپیوندید و از اخبار صنفی مطلع شوید
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
https://tttttt.me/edalatxah
Telegram
مدرسه رهایی
«مدرسه رهایی» نام جدید کانال «معلمان عدالتخواه»
است. این کانال انعکاس صدای آزادی و عدالت خواهی دانشآموزان و معلمان است.
با نگاهی به سایر جنبشهای
#اجتماعی، #صنفی و #مدنی
____________________________
#مدرسه_رهایی
است. این کانال انعکاس صدای آزادی و عدالت خواهی دانشآموزان و معلمان است.
با نگاهی به سایر جنبشهای
#اجتماعی، #صنفی و #مدنی
____________________________
#مدرسه_رهایی
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🛑حادثه ریزش مدرسه علی آباد کتول از زبان دانش آموزان
#مدارس_فرسوده
#نوسازی_مدارس
#مناطق_محروم
🔻🔻🔻
به کانال معلمان عدالتخواه بپیوندید و از اخبار صنفی مطلع شوید
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
https://tttttt.me/edalatxah
#مدارس_فرسوده
#نوسازی_مدارس
#مناطق_محروم
🔻🔻🔻
به کانال معلمان عدالتخواه بپیوندید و از اخبار صنفی مطلع شوید
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
https://tttttt.me/edalatxah
Forwarded from کانال شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔴 تحصن سراسری معلمان ایران،
#مدارس #آذربایجان_غربی
هنرستان نصر
#ارومیه
شنبه، ۲۰ آذر ۱۴۰۰
برای تحقق مطالبات :
#همسانسازیبازنشستگان_مبتنی_بر_قانون_مدیریت_خدمات_کشوری
#رتبهبندیشاغلان_حداقل_هشتاددرصد_حقوقهیاتعلمی
🔹🔹🔹
کانال تلگرامی شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران :
https://tttttt.me/kashowra
تماس با دبیرخانه ی شورا:
@shora_hamahangi
سایت شورای هماهنگی :
www.hamahangi.org
#مدارس #آذربایجان_غربی
هنرستان نصر
#ارومیه
شنبه، ۲۰ آذر ۱۴۰۰
برای تحقق مطالبات :
#همسانسازیبازنشستگان_مبتنی_بر_قانون_مدیریت_خدمات_کشوری
#رتبهبندیشاغلان_حداقل_هشتاددرصد_حقوقهیاتعلمی
🔹🔹🔹
کانال تلگرامی شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران :
https://tttttt.me/kashowra
تماس با دبیرخانه ی شورا:
@shora_hamahangi
سایت شورای هماهنگی :
www.hamahangi.org
Forwarded from کانال شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔴 تحصن سراسری معلمان ایران،
#مدارس #قزوین
ناحیه ۲
هنرستان شهیدی
شنبه، ۲۰ آذر ۱۴۰۰
برای تحقق مطالبات :
#همسانسازیبازنشستگان_مبتنی_بر_قانون_مدیریت_خدمات_کشوری
#رتبهبندیشاغلان_حداقل_هشتاددرصد_حقوقهیاتعلمی
🔹🔹🔹
کانال تلگرامی شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران :
https://tttttt.me/kashowra
تماس با دبیرخانه ی شورا:
@shora_hamahangi
سایت شورای هماهنگی :
www.hamahangi.org
#مدارس #قزوین
ناحیه ۲
هنرستان شهیدی
شنبه، ۲۰ آذر ۱۴۰۰
برای تحقق مطالبات :
#همسانسازیبازنشستگان_مبتنی_بر_قانون_مدیریت_خدمات_کشوری
#رتبهبندیشاغلان_حداقل_هشتاددرصد_حقوقهیاتعلمی
🔹🔹🔹
کانال تلگرامی شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران :
https://tttttt.me/kashowra
تماس با دبیرخانه ی شورا:
@shora_hamahangi
سایت شورای هماهنگی :
www.hamahangi.org
Forwarded from کانال شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔴 قابل توجه همکاران گرامی!
با توجه به فراخوان شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران، فردا دوشنبه ، ۲۲ آذر ۱۴۰۰ در اعتراض به عدم تصویب #رتبهبندیشاغلان_حداقل_هشتاددرصد_حقوقهیاتعلمی و عدم اجرای #همسانسازیبازنشستگان_مبتنی_بر_قانون_مدیریت_خدمات_کشوری، کلیه #مدارس جهت شرکت در #تجمع #تعطیل است.
لطفا برای برگزاری باشکوه تجمع همه عزیزان قبل از ساعت ۱۰ در محل تجمع با توجه به اطلاعیههای قبلی حاضر شوند.
🔹🔹🔹
کانال تلگرامی شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران :
🆔 @kashowra
با توجه به فراخوان شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران، فردا دوشنبه ، ۲۲ آذر ۱۴۰۰ در اعتراض به عدم تصویب #رتبهبندیشاغلان_حداقل_هشتاددرصد_حقوقهیاتعلمی و عدم اجرای #همسانسازیبازنشستگان_مبتنی_بر_قانون_مدیریت_خدمات_کشوری، کلیه #مدارس جهت شرکت در #تجمع #تعطیل است.
لطفا برای برگزاری باشکوه تجمع همه عزیزان قبل از ساعت ۱۰ در محل تجمع با توجه به اطلاعیههای قبلی حاضر شوند.
🔹🔹🔹
کانال تلگرامی شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران :
🆔 @kashowra
📌 تامین فضای آموزشی و استاندارد، حق اولیه دانشآموزان است
🟣 گفتگو با معلمان مدارسِ کپری و کانکسی از «سیستان بلوچستان»، «هرمزگان» و «کهگیلویه و بویراحمد»
#بیدارزنی : شامگاه ۳۰ دی ماه ۹۹ بود که #مدرسه_کانکسی در روستای کنگرستان بخش سردشت دزفول دچار آتشسوزی شد. در این حادثه، ۶ نفر دچار سوختگی شدند که ۳ نفر معلم و ۳ نفر از دانشآموزان بازمانده از تحصیل بودند که برای کمک به خاموش کردن آتش به آنجا رفتند. یکی از معلمها بر اثر سوختگی شدید فوت کرد. چند روز بعد نیز خبر آمد که دو نفر از آن کودکان نیز بر اثر شدت سوختگی جان باختهاند. آتشسوزی در مدرسه روستای کنگرستان اولین حادثه از ایندست در مدارس کانکسی نبود و آخرین هم نخواهد بود.
حادثهی #آتشسوزی در ساختمان مدرسه شینآباد از توابع شهرستان مرزی پیرانشهر در آذربایجان غربی (۱۵ آذر ۱۳۹۱ خورشیدی) که در این حادثه ۲۸ دانشآموز دختر دچار سوختگی شدند و یک نفر از دانشآموزان هم درگذشت.
آتشسوزی در مدرسه اسوه حسنه در زاهدان (۲۷ آذر ۱۳۹۷ خورشیدی)که باعث مرگ ۳ دانشآموز شد، آتشسوزی در خوابگاه دبیرستان شبانهروزی وابسته به دانشگاه چابهار (آبان ۱۳۹۰ خورشیدی) که در آن یک دانشآموز فوت کرد، آتشسوزی در مدرسه شهید رحیمی درودزن فارس (آذر ۱۳۸۵ خورشیدی) که ۸ دانشآموز دچار سوختگی شدید شدند.
آتشسوزی در مدرسه روستای سفیلان شهرستان لردگان چهارمحال و بختیاری (آبان ۱۳۸۳ خورشیدی) که همه ۱۳ دانشآموز کلاس در آتش محاصره و دچار سوختگی شدید شدند و معلم مدرسه نیز بر اثر سوختگی شدید فوت کرد، آتشسوزی در مدرسه روستای بیجارسر شهرستان شفت گیلان (بهمن ۱۳۷۶خورشیدی) که منجر به سوختگی شدید معلم شد. او به دلیل نجات جان دانشآموزان خود و گیر افتادن در حلقه آتش با سوختگی بالا هرگز نتوانست به کار خود باز گردد.
سقوط پنجره آهنی کلاس کانکسی به سر یکی از دانشآموزان به نام عبدالرحمن در شهرستان سرباز استان سیستان و بلوچستان که منجر به کما رفتن وی و از دست دادن حافظهاش شد (۱۰ مهر ۱۳۹۶)، ریزش کوه بر سر مدرسه کانکسی در روستای کوته کومه آستارا و تخریب کامل این کانکس که خوشبختانه حادثه جانی در پی نداشت اما اگر دانشآموزان و معلمان در آن حاضر بودند یک فاجعه جبران ناپذیر رخ میداد (۲۶ آبان ۱۳۹۹).
اینها تنها موارد اندکی از آتشسوزیها و حوادث جانخراشی است که در مدارس کانکسی اتفاق افتاده است و در هر کدام از اینها دانش آموزان و معلمان دچار آسیبهای جدی جسمی و به تبع روحی شدهاند.
مسئله آتشسوزی و حوادث ناگوار در مدارس از جمله معضلاتی است که دست کم در بیش از ۲۵ سال گذشته نیز بوده است. ایمنسازی مدارس و فراهم آوردن فضای آموزشی ایمن و استاندارد از جمله موارد اولیه و ابتدایی است که وزارت آموزش و پرورش موظف است که برای معلمان و دانشآموزان فراهم کند.
▪️اما میبینیم که نه تنها در این زمینه تلاشی نمیکند بلکه متوسل فعالیتها و کمکهای خیّران مدرسهساز است و مشخص نیست بودجه این وزارتخانه صرف چه چیزی میشود که نه حقوق معلمان را در بالای خط فقر پرداخت میکند و نه مدرسه ایمن و استاندارد در اختیار کادر آموزشی و دانشآموزان میگذارد. اکنون که ما در روزهای پایانی سال ۱۴۰۰ هستیم همچنان مدارس کانکسی وجود دارند؛ مدارسی که به لحاظ ایمنی و امکانات در وضعیت بسیار بدی هستند و معلمان و دانشآموزان بسیاری را در خود جای دادهاند.
طبق گفته وزیر آموزش و پرورش در زمستان ۱۳۹۹ تعداد ۳۹۰۰ مدرسه کانکسی در سطح کشور داریم. یعنی ۳۹۰۰ مکان آموزشی که هر لحظه مستعد هر گونه اتفاق ناگوار است؛ در کشور وجود دارد. همچنین بر اساس گفتههای رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس در مهر ۱۴۰۰، چهار هزار مدرسه سنگی نا ایمن (خشت و گلی، نیمه کپری، چادر عشایری ) تک کلاسه در ایران وجود دارد که عشایر و کوچروها از آن استفاده میکنند.
🟡 این شرایط ما را بر آن داشت تا با پنج معلم از سیستان بلوچستان، هرمزگان و کهگیلویه و بویراحمد که در مدرسه کانکسی/کپری درس میدهند یا درس میدادهاند، گفتگو کنیم. در این گفتگو آنها به شرایط تحصیل و تدریس در این کانکسها و تاثیر آن بر دانشآموزان میگویند.
#فقیرسازی_سیستماتیک
#حق_آموزش_رایگان_و_برابر #مدارس_کپری #مدارس_کانکسی
ادامهی متن را در وبسایت بیدارزنی بخوانید:
https://bidarzani.com/44004
@bidarzani
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
🟣 گفتگو با معلمان مدارسِ کپری و کانکسی از «سیستان بلوچستان»، «هرمزگان» و «کهگیلویه و بویراحمد»
#بیدارزنی : شامگاه ۳۰ دی ماه ۹۹ بود که #مدرسه_کانکسی در روستای کنگرستان بخش سردشت دزفول دچار آتشسوزی شد. در این حادثه، ۶ نفر دچار سوختگی شدند که ۳ نفر معلم و ۳ نفر از دانشآموزان بازمانده از تحصیل بودند که برای کمک به خاموش کردن آتش به آنجا رفتند. یکی از معلمها بر اثر سوختگی شدید فوت کرد. چند روز بعد نیز خبر آمد که دو نفر از آن کودکان نیز بر اثر شدت سوختگی جان باختهاند. آتشسوزی در مدرسه روستای کنگرستان اولین حادثه از ایندست در مدارس کانکسی نبود و آخرین هم نخواهد بود.
حادثهی #آتشسوزی در ساختمان مدرسه شینآباد از توابع شهرستان مرزی پیرانشهر در آذربایجان غربی (۱۵ آذر ۱۳۹۱ خورشیدی) که در این حادثه ۲۸ دانشآموز دختر دچار سوختگی شدند و یک نفر از دانشآموزان هم درگذشت.
آتشسوزی در مدرسه اسوه حسنه در زاهدان (۲۷ آذر ۱۳۹۷ خورشیدی)که باعث مرگ ۳ دانشآموز شد، آتشسوزی در خوابگاه دبیرستان شبانهروزی وابسته به دانشگاه چابهار (آبان ۱۳۹۰ خورشیدی) که در آن یک دانشآموز فوت کرد، آتشسوزی در مدرسه شهید رحیمی درودزن فارس (آذر ۱۳۸۵ خورشیدی) که ۸ دانشآموز دچار سوختگی شدید شدند.
آتشسوزی در مدرسه روستای سفیلان شهرستان لردگان چهارمحال و بختیاری (آبان ۱۳۸۳ خورشیدی) که همه ۱۳ دانشآموز کلاس در آتش محاصره و دچار سوختگی شدید شدند و معلم مدرسه نیز بر اثر سوختگی شدید فوت کرد، آتشسوزی در مدرسه روستای بیجارسر شهرستان شفت گیلان (بهمن ۱۳۷۶خورشیدی) که منجر به سوختگی شدید معلم شد. او به دلیل نجات جان دانشآموزان خود و گیر افتادن در حلقه آتش با سوختگی بالا هرگز نتوانست به کار خود باز گردد.
سقوط پنجره آهنی کلاس کانکسی به سر یکی از دانشآموزان به نام عبدالرحمن در شهرستان سرباز استان سیستان و بلوچستان که منجر به کما رفتن وی و از دست دادن حافظهاش شد (۱۰ مهر ۱۳۹۶)، ریزش کوه بر سر مدرسه کانکسی در روستای کوته کومه آستارا و تخریب کامل این کانکس که خوشبختانه حادثه جانی در پی نداشت اما اگر دانشآموزان و معلمان در آن حاضر بودند یک فاجعه جبران ناپذیر رخ میداد (۲۶ آبان ۱۳۹۹).
اینها تنها موارد اندکی از آتشسوزیها و حوادث جانخراشی است که در مدارس کانکسی اتفاق افتاده است و در هر کدام از اینها دانش آموزان و معلمان دچار آسیبهای جدی جسمی و به تبع روحی شدهاند.
مسئله آتشسوزی و حوادث ناگوار در مدارس از جمله معضلاتی است که دست کم در بیش از ۲۵ سال گذشته نیز بوده است. ایمنسازی مدارس و فراهم آوردن فضای آموزشی ایمن و استاندارد از جمله موارد اولیه و ابتدایی است که وزارت آموزش و پرورش موظف است که برای معلمان و دانشآموزان فراهم کند.
▪️اما میبینیم که نه تنها در این زمینه تلاشی نمیکند بلکه متوسل فعالیتها و کمکهای خیّران مدرسهساز است و مشخص نیست بودجه این وزارتخانه صرف چه چیزی میشود که نه حقوق معلمان را در بالای خط فقر پرداخت میکند و نه مدرسه ایمن و استاندارد در اختیار کادر آموزشی و دانشآموزان میگذارد. اکنون که ما در روزهای پایانی سال ۱۴۰۰ هستیم همچنان مدارس کانکسی وجود دارند؛ مدارسی که به لحاظ ایمنی و امکانات در وضعیت بسیار بدی هستند و معلمان و دانشآموزان بسیاری را در خود جای دادهاند.
طبق گفته وزیر آموزش و پرورش در زمستان ۱۳۹۹ تعداد ۳۹۰۰ مدرسه کانکسی در سطح کشور داریم. یعنی ۳۹۰۰ مکان آموزشی که هر لحظه مستعد هر گونه اتفاق ناگوار است؛ در کشور وجود دارد. همچنین بر اساس گفتههای رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس در مهر ۱۴۰۰، چهار هزار مدرسه سنگی نا ایمن (خشت و گلی، نیمه کپری، چادر عشایری ) تک کلاسه در ایران وجود دارد که عشایر و کوچروها از آن استفاده میکنند.
🟡 این شرایط ما را بر آن داشت تا با پنج معلم از سیستان بلوچستان، هرمزگان و کهگیلویه و بویراحمد که در مدرسه کانکسی/کپری درس میدهند یا درس میدادهاند، گفتگو کنیم. در این گفتگو آنها به شرایط تحصیل و تدریس در این کانکسها و تاثیر آن بر دانشآموزان میگویند.
#فقیرسازی_سیستماتیک
#حق_آموزش_رایگان_و_برابر #مدارس_کپری #مدارس_کانکسی
ادامهی متن را در وبسایت بیدارزنی بخوانید:
https://bidarzani.com/44004
@bidarzani
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
بیدارزنی
تامین فضای آموزشی و استاندارد حق اولیه دانشآموزان است - بیدارزنی
در روزهای پایانی سال ۱۴۰۰ هستیم و همچنان مدارس کانکسی وجود دارند؛ مدارسی که به لحاظ ایمنی و امکانات در وضعیت بسیار بدی هستند.
🔴سرکوب تازه دانشآموزان دختر در مدارس!
در حالی که موضوع بروز نشانههای مسمومیت در دانشآموزان دختر همچنان ادامه دارد و همزمان با تشدید برخورد با زنان بهدلیل عدم رعایت حجاب اجباری، مقامهای وزارت آموزش و پرورش اعلام کردند که «طرح محرمسازی مدارس دختران» را در دستور کار قرار دادهاند. طرحی که بسیاری آن را اقدامی برای «استتار» بیش از پیش #مدارس_دخترانه می دانند.
رابعه امامی رضوی، مشاور امور زنان وزارت آموزش و پرورش، روز یکشنبه ۲۷ فروردین ماه گفت: «از پیشنهادات حوزه امور زنان به مدیران و مسئولان، اجرای جدی محرمسازی در مدارس دخترانه با هدف شادابی و نشاط دختران است.»
بنا بر گزارش ایلنا این مقام وزارت آموزش و پرورش افزود که برنامههای مختلفی در این وزارتخانه در مورد «اجرای طرح عفاف و حجاب در مدارس» وجود دارد و هدف این برنامهها «فرهنگسازی در بین دختران دانشآموز برای ترویج زیست عفیفانه» است.
@eskannews_com
#دانشآموزان_خطوط_قرمز_ما_هستند
#سرکوب_سیستماتیک_معلمان_و_دانشآموزان
#ترور_شیمیایی_دانشآموزان
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
در حالی که موضوع بروز نشانههای مسمومیت در دانشآموزان دختر همچنان ادامه دارد و همزمان با تشدید برخورد با زنان بهدلیل عدم رعایت حجاب اجباری، مقامهای وزارت آموزش و پرورش اعلام کردند که «طرح محرمسازی مدارس دختران» را در دستور کار قرار دادهاند. طرحی که بسیاری آن را اقدامی برای «استتار» بیش از پیش #مدارس_دخترانه می دانند.
رابعه امامی رضوی، مشاور امور زنان وزارت آموزش و پرورش، روز یکشنبه ۲۷ فروردین ماه گفت: «از پیشنهادات حوزه امور زنان به مدیران و مسئولان، اجرای جدی محرمسازی در مدارس دخترانه با هدف شادابی و نشاط دختران است.»
بنا بر گزارش ایلنا این مقام وزارت آموزش و پرورش افزود که برنامههای مختلفی در این وزارتخانه در مورد «اجرای طرح عفاف و حجاب در مدارس» وجود دارد و هدف این برنامهها «فرهنگسازی در بین دختران دانشآموز برای ترویج زیست عفیفانه» است.
@eskannews_com
#دانشآموزان_خطوط_قرمز_ما_هستند
#سرکوب_سیستماتیک_معلمان_و_دانشآموزان
#ترور_شیمیایی_دانشآموزان
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah