موسیقی دوم از مجموعه موسیقی‌های فولکلور که در نوروز تقدیم شما می‌کنیم، از ایرج رحمانپور است که به لکی می‌خواند و از صدای برخاستن و قیام مردمان می‌گوید.

#موسیقی_نواحی
#نوروز

🆔 @edalatxah

🔴 «سبز در سبز» موسیقی محلی گیلان را به کرج می‌برد/ اجرای قطعات محبوب

#موسیقی

هادی سپهری نوازنده بم تار در گفتگو با خبرنگار موسیقی صبا از برگزاری کنسرتی با محوریت موسیقی محلی استان گیلان در کرج خبر داد.
وی در این باره گفت: گروه موسیقی «فراق» که من هم به عنوان نوازنده در آن حضور دارم، ششم اردیبهشت در ۲  سانس کنسرت «سبز در سبز» را در سالن استاد سیروس صابر کرج برگزار خواهد کرد.

نوازنده گروه موسیقی «فراق» اضافه کرد: تمام قطعات این کنسرت، از قطعات مشهور موسیقی محلی استان گیلان است و در دو بخش تالشی و گیلکی اجرا خواهند شد.

سپهری تصریح کرد: پس از کرج در شهرهای دیگری از جمله شهرهای استان گیلان، این کنسرت برگزار خواهد شد.
وی در پایان گفت: برگزاری این کنسرت در سالنی مربوط به اداره کل فرهنگ و ارشاد استان البرز باعث کاهش برخی مشکلات و دشواری‌های برگزاری کنسرت شده است.

تنظیم قطعات گیلکی این کنسرت توسط مصطفی مؤمنیان انجام شده و با صدای عزیز قاسم زاده اجرا خواهند شد.

همچنین بنیامین فسایی تنظیم قطعات تالشی کنسرت «سبز در سبز» و مهران منفرد نیز خوانندگی این قطعات را برعهده دارد.

افشین علوی، فرهاد ابراهیم‌خانی، علیرضا مقراضی، مرتضی مؤمنیان، افشین خلج و حمیدرضا جوان، دیگر اعضای این گروه موسیقی هستند.


🆔 @edalatxah

🔴 #ترانه‌های_بی‌هنگام

#مرضیه
نیمه شبان تنها در دل این صحرا گمشده خود را میجویم
رفت و نوای غم ز طنین ترانه من نشنود
رفته و کلامی هم دل من دگر از غم او نسرود
شد سپری عمری خبر از مه رفته من نرسید
بین به پیامی هم گره از دل خسته من نگشود

#هنر
#موسیقی

🆔 @edalatxah

🔴نامه سرگشاده انجمن حمایت از حقوق کودکان به وزیر آموزش و پرورش

جناب آقای سیدمحمد بطحایی
وزیر محترم وزارت آموزش و پرورش

باسلام
احتراما در پی رسانه‌ای شدن اظهارات حضرتعالی در خصوص پخش کلیپ‌هایی از شادی کودکان در مدارس کشور و همچنین درخواستی که شما به عنوان شخص اول وزارت آموزش و پرورش از پلیس فتا و قوه قضاییه جهت شناسایی و فرجام خواهی برای عقوبت سازندگان این شادی داشته‌اید و فارغ از تحلیل جامعه‌شناختی رواج سبک و سیاق موسیقی مبتذل در جامعه که بحث جدایی را می‌طلبد، نکاتی را از طرف انجمن حمایت از حقوق کودک و از سر دغدغه با شما در میان می‌گذاریم.
نخست اینکه واکنشی که شرح آن رفت موجبات تاثر بسیار است. نه به خاطر تایید اقدامات سازنندگان آن کلیپ‌ها بلکه به این دلیل که اگر در این روزها و در مدارس ایران، به هر طرف نظاره کنید، متوجه آسیب‌های سنتی و نوپدید در میان دانش‌آموزان می‌شوید که دستگاه‌های مسئول همچون وزارت آموزش و پرورش، نگاه علمی و برنامه شفافی برای حل این آسیب‌ها ندارند. حالا در این وضعیت صحبت از کلیپ و استفاده از ادبیات «برخورد» کجای اولویت‌های وزارت آموزش و پرورش قرار می‌گیرد؟
بهتر است کمی به اظهارات حضرتعالی گریز بزنیم. بنا به اظهارت اخیر جنابعالی تعداد قابل توجهی از کودکان درگیر سومصرف مواد مخدر هستند. بنا به گزارشات واصله، عدم مهارت در کنترل خشم از آسیب‌های جدی دانش‌آموزان است که نمود آن در مشاجرات مختلف، اعتیاد کودکان و... خود را نشان می‌دهد. دانش‌آموزان آسیب‌دیده‌ای مانند دانش‌آموزان مدرسه درودزن فارس و شین‌آباد، هر روز در ادارات آموزش و پرورش حق خود را فریاد می‌زنند. دانش‌آموزان سیل‌زده کشور با گذشت 2 ماه از سیل ویرانگر هنوز مدارس خود را «خانه‌ای روی آب» می‌بینند و از طرف دیگر بی‌توجهی‌های مکرر به معیشت و منزلت معلمان، دانش‌آموزان را با آموزگارانی خسته و دلزده مواجه ساخته است.
جناب آقای وزیر هماهنگونه که استحضار دارید، آسیب و مسائل در حوزه آموزش و پرورش به قدری شده که می‌تواند خود به تنهایی موضوع یک برنامه درسی دانشگاهی در حوزه بررسی مسایل اجتماعی ایران و جامعه‌شناسی آموزش و پرورش باشد. از این روی از مقام محترم وزارت انتظار می‌رود که جهت شناسایی عوامل توزیع مواد مخدر بین دانش‌آموزان از مقامات انتظامی و دیگر عوامل ایجاد‌کننده امنیت کشور استمداد طلبد و نه آنکه صرفا عوامل ایجاد کننده شادی را مورد پیگیرد قرار دهد.
جناب آقای وزیر همانگونه که می‌دانید شادی نیاز روانی و اجتماعی هر انسانی به‌ویژه کودکان است، آن هم در شرایطی که فشارهای اقتصادی و اجتماعی از همه سو جامعه و انسجام اجتماعی را به چالش می‌کشاند لذا در فضای آکنده از ناامیدی شایسته است که شادی را تشویق کنید و نه تنبیه را. شادی را تایید کنید و شکل شادی را در مدارس و کیفیت آن را به رای و نظر متخصصان بگذارید نه اینکه با بالا رفتن صدای هر آهنگ و کلیپی، مجوزی را برای حضور نیروهای انتظامی به مدارس صادر کنیم.
علاوه بر این، نقل قول‌هایی مانند تاکید بر حضور ۱۴ میلیون دانش‌آموز ایرانی در میدان دفاع یا جنگ، حتی اگر به واسطه پیام فرستادن به جنگ‌طلبان داخلی و خارجی باشد، نه تنها سودی برای وضعیت امروز کشور و آموزش و پرورش ندارد، بلکه باعث تزریق افکار غیر مرتبط با مسائل نظام تعلیم و تربیت می‌شود و شخص مسئول در یک وزارتخانه نمی‌تواند به نمایندگی از ۱۴ میلیون انسان و دانش آموز که کدام از آنها حق انتخاب خود را دارند، اعلام آمادگی یا عدم آمادگی کند.
انجمن حمایت از حقوق کودکان ضمن تاکید بر ضرورت گسترش برنامه‌های شادی‌آفرین و پرهیز از هر گونه اقدامات تجسسی و خشونت‌آمیز در این زمینه از شما درخواست توجه ویژه به حل و فصل این موضوع را دارد، همچنین انتظار می‌رود که وزارت محترم با ترسیم چارچوب‌هایی کلی مسئولان مدارس را تا حد امکان جهت رفع فضای تلخ کنونی و همچنین ایجاد فضای شاد و سالم در چارچوب صحیح پرورشی رهنمون کنند.
درخواست موکد این انجمن اتخاذ تدابیر اصلاحی در راستای پیشگیری از بروز خشونت و همچنین ایجاد فضای شاد در مدارس است؛ به نحوی که دیگر شاهد این گونه واکنش‌های ناخوشایند نسبت به دانش‌آموزان آتیه‌ساز کشورمان نباشیم. به امید آنکه فضای پرورشی همدلانه بر نظام مبتنی بر تک‌گویی آموزش و پرورش فائق آید.

منبع :

🗾@irsprcorg
https://www.instagram.com/p/BxXxxVxFaUI/?utm_source=ig_share_sheet&igshid=82ryr419z6z0


🆔 @edalatxah

⭕️ در باب آموزش ایدئولوژیک / شکست گفتمان تربیتی

✍:جعفر ابراهیمی / معلم، دانش‌آموخته پژوهش علوم اجتماعی

با وجود اینکه بطحایی استعفا داده‌شد اما تا مدتی همچنان نام وی در فضای مجازی همراه با #بخشنامه #ممنوعیت پخش هر نوع #موسیقی بر سر زبان ها بود. برخی از بخشنامه #محرمانه وزیر سابق به مدارس سخن می گفتند تا بر نقاط تاریک مدیریت وی نقطه‌ای اضافه نمایند طرفداران وی نیز این خبر را جعلی خوانده و آن را تکذیب نمودند.

با توجه به تیپ شخصیتی، فرصت طلبی و تابع تعادل قوا بودن بطحایی به نظر می‌رسد هر کاری از وی برای حفظ موقعیت خود ساخته است اما به نظر نگارنده مساله این نیست که آیا وزیر سابق این بخشنامه را صادر کرده است یا نه؟
بلکه مساله این است این تیپ بخشنامه‌ها در عمل چه کارکرد واقعی و عینی بر روی مخاطبان اصلی دارند به عبارتی دانش‌آموزان و معلمان متاثر از این بخشنامه‌ها چقدر تحت تاثیر گفتمان پرورشی هستند؟ آیا گفتمان تربیتی نظام آموزشی همچنان کارکرد خود را دارد؟

یکی از کارکردهای بخشنامه‌ها و دستورالعمل‌های اجرایی که به صورت بالا به پایین و دستوری صادر می گردد تضمین و تقویت کننده گفتمان‌های درون نظام آموزشی هستند
نگاهی به ارزش‌ها و سویه‌های ایدئولوژیک حاکم بر نظام آموزشی از بعد محتوای آموزشی تا ساختار گزینش معلم و برنامه درسی پنهان نشان از آن دارد که در طی چهل سال گذشته یک گفتمان پرورشی_تربیتی همواره بخش لاینفک نظام آموزشی بوده‌است گفتمانی که می‌کوشد از رهگذر جامعه پذیری متاثر از مذهب مبتنی بر فقه شیعی کودکان را برای ورود به زندگی و بازار کار آماده نماید.

با عبور از دهه شصت و ورود به دوره موسوم به سازندگی تاکنون این گفتمان همواره بخش لاینفک نظام آموزشی بوده است اگر در دهه شصت و بعد از پاکسازی وجود نیروهای ایدئولوژیک در بین نیروهای آموزشی مقوم این رویکرد بوده است با عبور از این دوران و به میانجی مقاومت و پیشرفت جامعه این گفتمان دست خوش تحول اساسی شده است تا جایی که می توان از شکست این گفتمان سخن گفت.
امروز معدود معلمانی را می توان یافت که به صورت ایدئولوژیک و مبتنی بر عقیده مروج گفتمان تربیتی و ارزش های نظام حاکم در مدرسه باشند دانش آموزان نیز به اشکال مختلف در برابر این گفتمان مقاومت می کنند و تنها این گفتمان در بخشنامه ها دیده می شود.
اگر چه مدیران می کوشند با اجرای صوری برخی دستورالعمل ها و گرفتن عکس و مستندسازی کاذب زنده بودن آن را به تصویر بکشند اما به نظر می رسد که این گفتمان بخصوص در محیط های باز و کلانشهرها شکست خورده است.

به عنوان نمونه در کلان شهر تهران می توان پوشش دانش آموزان را درون مدرسه و بیرون از مدرسه مقایسه نمود تا متوجه شد چقدر آموزشهای ایدئولوژیک و اخلاقی نظام مسلط برای کودکان ابتدایی تا متوسطه دوم درونی شده است.
اگر شما روزهای امتحانات گذرتان به خیابان های منتهی به مدارس دخترانه و پسرانه بیافتد یا به پارک های نزدیک مدارس سری بزنید دختران زیادی را می بینید که کاملا کشف حجاب نموده و دست در دست هم یا شانه به شانه دوست پسر خود گفتمان رسمی حجاب را به سخره گرفته اند به این افراد دختران و پسران در حال معاشقه در پارک ها را باید افزود و البته گنگ های نوجوانانی که خرید و فروش و مصرف حشیش و گل به صورت علنی بخشی از زندگی روزمره آنان است یا بندهای موسیقی اعتراضی و گرافیتی در و دیوارهای شهر و مدرسه که با موسیقی رسمی و شعارهای مبتنی بر گفتمان پرورشی نظام در تضاد آشکار است. به این لیست می توان موارد بسیاری را افزود که نشان می دهند گفتمان رسمی تربیتی شکست خورده است و فقط روی کاغذ و در بخشنامه ها وجود دارد.

به زعم نگارنده اینکه بخش کثیری از دانش آموزان و معلمان به ارزش های حاکم که تقویت کننده این الگو و گفتمان تربیتی هستند باور ندارند
به معنای شکست گفتمان رسمی تربیتی است اگر چه این شکست لزوما به معنای شکل گیری یک گفتمان مترقی نیست اما نشانگر آن است که این شرایط، شکل گیری یک گفتمان جدید را ممکن می سازد که می تواند دارای سویه های رهایی بخش باشد.
8 تیر 1398

http://bield.info/jebrahimi-2/


🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah

⭕️ اجراى ترانه شيرعلى مردان (لُرى بختيارى) توسط دانش آموزان كلاس چهارم دبستان روستاى زَزُم از توابع شهرستان اليگودرز استان لرستان 

#عرفان_رضايى
#معلم
#هنرمند
#خلاقیت
#موسیقی_در_مدارس
#شادی_حق_کودکان_ماست


🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah

🈷 #ترانه‌های_بی‌هنگام

‍ 〇🍂
🍂

🎼●قطعه‌ی بی‌کلام:«هجران»"Hicran"

■●اثری از: Kutsal Sütoğlu | ترکیه

#موسیقی_بی‌کلام #عاشقانه‌_غمناک
#موسیقی_ملل

🔻🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah

🎵 موزیک

▪️قطعه محزون #رارا از آلبوم #زا را بشنویم، با صدای #حنجره_زخمی_زاگرس #ایرج_رحمانپور، به یاد و خاطره معلم #مهدی_بهلولی، عضو هیات مدیره کانون صنفی معلمان تهران که جامعه معلمان ایران امروز در سوگ او به عزا نشست.
▪️"رارا" نوعی سوگسرود ویژه زاگرس نشینان است .

#موسیقی
#ادبیات
#شعر

🆔 @Kasenfi

🔴 صدای این نسل خاموش شدنی نیست.
#جعفر_ابراهیمی

فرمانده انتظامی دزفول از احضار و تشکیل پرونده برای مشارکت کنندگان در این موزیک ویدیو خبر داده است.

به گزارش عصر جنوب؛ این موزیک‌ویدیو کاری از گروه «سل‌لا» است که سرپرستی آن را پیمان یوسفی از مربیان موسیقی به عهده دارد.

«گراوندی» گفته اعضای این گروه را کمتر از ۲۴ ساعت شناسایی و احضار کرده است.

📌 این موزیک ویدئو من را یاد دانش‌آموزان هنرمندم انداخت که در بدترین شرایط اقتصادی و با کارگری و پس‌انداز پول ساز و کلاس موسیقی را با هزار زحمت تهیه می‌کنند ترانه می‌سرایند آهنگسازی می‌کنند و صدای ممنوعه خود را در زیرزمین و در استودیوهای خانگی ضبط و منتشر می‌کنند صدایی که اغلب اعتراضی و عاشقانه است. حالا تعدادی از این نوجوانان از زیرزمین به رو آمده‌اند و عجیب صدای شادی و موسیقی آنان صاحبان قدرت و ثروت را به هراس انداخته است و به احضار و پرونده‌سازی دست زده‌اند. در حالی که دزدان و کلان سرمایه‌سالاران غارتگر با پرونده‌های فساد آزاد می‌گردند این هنرمندان جوان هستند که باید مورد بازجویی قرار گیرند و منتظر پرونده‌سازی و حکم بمانند.

به راستی صدای موسیقی این نوجوانان و جوانان چرا اینگونه در دل مسئولان آشوب ایجاد کرده است؟
به عنوان یک معلم به عینه می‌بینم که نسل جدید که الان در سن تحصیل در مدارس هستند خواهان شنیده‌شدن صدایشان هستند آنان دوست دارند دیده شوند و نمی‌خواهند صدایشان ممنوع گردد چه آنجایی که به برگزاری حضوری امتحانات در اوج کرونا اعتراض می‌کنند چه آنجایی که صدای موسیقی و ترانه خود را رسا می‌کنند.

این در حالی است که #گفتمان_ایدئولوژیک در نظام آموزشی کوشیده تا آنان را ضد هنر و موسیقی و شادی و در عین حال مطیع و رام بار آورد. بارها نوشته‌ام این گفتمان شکست خورده‌است و دانش‌آموزان به اشکال متفاوت در برابر آن دست به مقاومت زده‌اند. طبیعی است جایی که ابزار سرکوب ایدئولوژیک مانند مدرسه از کار می‌افتد ابزار سرکوب عریان و خشن و پلیس پا به میدان می‌گذارد و این هر دو ابزار مکمل هم در سرکوب و هژمون نمودن طبقه مسلط است.
آقایان و خانم‌هایی! که از شنیدن صدای موسیقی این نسل عاصی شده‌اید بیهوده تلاش نکنید سرکوب فایده ندارد این صدا خاموش شدنی نیست.

#گفتمان_ایدئولوژیک
#مدرسه
#موسیقی
#شادی

منبع : صفحه اینستاگرام نویسنده

https://tttttt.me/edalatxah/13564

🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالت‌خواه

🆔 @edalatxah

🔴 #ترانه‌های_بی‌هنگام

«نرمال»
موزیک: بهزاد
کلام و اجرا: توماج


بله بله قربان، زندگی نرماله
یه سال کارِ کارگر، یه شب شامِ کُفاره!
بله چشم قربان، زندگی نرماله
به جز اینم نمی‌گیم، مبادا که جرم باشه
بله بله قربان، زندگی نرماله
یکی تو گور خوابه، یکی ده‌تا برج داره
بله چشم قربان، زندگی نرماله
حقمون رو نمیخوایم، مبادا که جرم باشه!


📌 روز سه‌شنبه ۲۳ شهریور توماج بازداشت شد صدایش باشیم
#توماج
#رپ
#موسیقی_اعتراضی

🔻🔻🔻

به کانال معلمان عدالتخواه بپیوندید و از اخبار صنفی مطلع شوید
#کانال_معلمان_عدالت‌خواه

🆔 @edalatxah

https://tttttt.me/edalatxah