[보도자료] “잠신중학교 교장선생님이 특수학급 증설과 장애학생의 입학을 거부하고 있습니다”
▲학교 건물 증축, 과밀 특수학급 상황에도 학교장의 증설 불가 방침에 장애학생 한 명도 입학 못할 판
현재 신입생 배치가 한창인데도 아직까지 교육청이 학급 증설을 확답하지 못하는 이유는 단 한 가지, “학교장이 교실이 없다며 반대”하기 때문이다. 이유는 남는 교실이 없다는 것이다. 하지만 잠신중학교는 4층짜리 특별수업 교실동을 증축하고 있다. 재학생 학부모 A씨는 “교실은 학교장이 용도를 정하기 나름이며, 교실이 증축되는데도 수년간 과밀학급에서 공부해온 장애학생을 위한 교실이 없다”고 주장했다. 이 학교 특수학급은 최근 5년간 장애학생 정원 6명을 매년 초과해왔다. 급기야 내년에는 신입생을 한 명도 못 받는 상황이 된 것이다.
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http://www.politicalmamas.kr/post/1976
#장애아동 #장애인권 #아동인권 #특수학급 #장애교육 #통합교육 #잠신중학교 #모두가엄마다 #정치하는엄마들 #아올다
▲학교 건물 증축, 과밀 특수학급 상황에도 학교장의 증설 불가 방침에 장애학생 한 명도 입학 못할 판
현재 신입생 배치가 한창인데도 아직까지 교육청이 학급 증설을 확답하지 못하는 이유는 단 한 가지, “학교장이 교실이 없다며 반대”하기 때문이다. 이유는 남는 교실이 없다는 것이다. 하지만 잠신중학교는 4층짜리 특별수업 교실동을 증축하고 있다. 재학생 학부모 A씨는 “교실은 학교장이 용도를 정하기 나름이며, 교실이 증축되는데도 수년간 과밀학급에서 공부해온 장애학생을 위한 교실이 없다”고 주장했다. 이 학교 특수학급은 최근 5년간 장애학생 정원 6명을 매년 초과해왔다. 급기야 내년에는 신입생을 한 명도 못 받는 상황이 된 것이다.
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#장애아동 #장애인권 #아동인권 #특수학급 #장애교육 #통합교육 #잠신중학교 #모두가엄마다 #정치하는엄마들 #아올다
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[보도자료] “잠신중학교 교장선생님이 특수학급 증설과 장애학생의 입학을 거부하고 있습니다” | 정치하는엄마들
[소식나눔] 기쁜 소식이에요 🥳🎉
2021년 하반기 천안시 정책제안 공모전에 정치하는엄마들 이민경 활동가 가 제안한 <모든 아이들을 위한 놀이터 시설물 및 안내문 개선 제안> 이 장려상을 수상했습니다. 🙋🏽♀️🏅🏆✨
❝모든 아동들에게 놀이는 매우 중요한 의미를 지니지만 공원이나 놀이시설을 모든 아이들이 이용할 수 있는 것은 아니다.
비장애아동 기준으로 만들어진 대부분의 시설물은 신체적 장애아동의 경우 이용하기가 힘들다. 상호작용이 어려우며 돌발행동을 하는 발달장애 아동의 경우 장애특성에 관한 낮은 이해도로 편견어린 시선을 받기 쉽다.
한편 비장애아동과 양육자들은 장애아동을 만날 기회가 드물고 어떻게 대해야 하는지 잘 알지 못해 심리적 거리감을 더 느낄 수 있다.
장애아동이든, 비장애아동이든 원하는 장소에서 원할 때 놀이할 수 있어야 한다❞
<모든 아이들을 위한 놀이터 시설물 및 안내문 개선제안> 🪄💫
1.비장애아동 중심의 시설물과 환경 개선
:○향후 새로운 놀이시설의 설치 혹은 변경시 유니버셜 디자인를 기본으로 구성
○시설물 중 일정한 비율은 장애아동 위주의 시설물 설치
○각자 다른 신체 특성에도 함께 이용할 수 있으며 쉬운 것부터 어려운 단계까지 활용이 가능한 시설물 설치
2.놀이터 안내판 내용을 개선
:○놀이터는 신체적 다름, 상호작용의 어려움 등 여러 가지 특성을 가진 친구들 모두가 이용하는 곳이며 서로의 다름을 이해하고 친구의 속도를 존중하자는 내용 포함
○장애아동은 배려의 대상이 아니라 같은 놀이의 주체임을 명기(明記)
#천안시 #정책제안 #모든아이들을위한놀이터 #시설물및안내문개선 #놀권리 #장애아동 #비장애아동 #놀이주체 #모두가엄마다 #정치하는엄마들 #통합교육 #이민경활동가
http://www.politicalmamas.kr/post/2061
2021년 하반기 천안시 정책제안 공모전에 정치하는엄마들 이민경 활동가 가 제안한 <모든 아이들을 위한 놀이터 시설물 및 안내문 개선 제안> 이 장려상을 수상했습니다. 🙋🏽♀️🏅🏆✨
❝모든 아동들에게 놀이는 매우 중요한 의미를 지니지만 공원이나 놀이시설을 모든 아이들이 이용할 수 있는 것은 아니다.
비장애아동 기준으로 만들어진 대부분의 시설물은 신체적 장애아동의 경우 이용하기가 힘들다. 상호작용이 어려우며 돌발행동을 하는 발달장애 아동의 경우 장애특성에 관한 낮은 이해도로 편견어린 시선을 받기 쉽다.
한편 비장애아동과 양육자들은 장애아동을 만날 기회가 드물고 어떻게 대해야 하는지 잘 알지 못해 심리적 거리감을 더 느낄 수 있다.
장애아동이든, 비장애아동이든 원하는 장소에서 원할 때 놀이할 수 있어야 한다❞
<모든 아이들을 위한 놀이터 시설물 및 안내문 개선제안> 🪄💫
1.비장애아동 중심의 시설물과 환경 개선
:○향후 새로운 놀이시설의 설치 혹은 변경시 유니버셜 디자인를 기본으로 구성
○시설물 중 일정한 비율은 장애아동 위주의 시설물 설치
○각자 다른 신체 특성에도 함께 이용할 수 있으며 쉬운 것부터 어려운 단계까지 활용이 가능한 시설물 설치
2.놀이터 안내판 내용을 개선
:○놀이터는 신체적 다름, 상호작용의 어려움 등 여러 가지 특성을 가진 친구들 모두가 이용하는 곳이며 서로의 다름을 이해하고 친구의 속도를 존중하자는 내용 포함
○장애아동은 배려의 대상이 아니라 같은 놀이의 주체임을 명기(明記)
#천안시 #정책제안 #모든아이들을위한놀이터 #시설물및안내문개선 #놀권리 #장애아동 #비장애아동 #놀이주체 #모두가엄마다 #정치하는엄마들 #통합교육 #이민경활동가
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