Как с возрастом меняются диагнозы аутизм и ЗПР?
Об этике и деонтологии в психиатрии, вопросы и ответы: рассказывает профессор Макаров И.В.
https://youtu.be/iWDEJuD1XrA
Отличная музыка!
Об этике и деонтологии в психиатрии, вопросы и ответы: рассказывает профессор Макаров И.В.
https://youtu.be/iWDEJuD1XrA
Отличная музыка!
YouTube
Ответы на вопросы: изменение диагнозов, медицинская этика
Уважаемые коллеги, друзья!
В сегодняшнем видео крестный отец мнухинской школы, профессор Макаров И.В. расскажет о том, что происходит с диагнозами РДА и ЗПР после взросления ребенка, а заодно поговорит об этике и деонтологии, особенно важных для психиатрии.…
В сегодняшнем видео крестный отец мнухинской школы, профессор Макаров И.В. расскажет о том, что происходит с диагнозами РДА и ЗПР после взросления ребенка, а заодно поговорит об этике и деонтологии, особенно важных для психиатрии.…
Как учить ребенка с аутизмом мыть руки (убиваем коронавирус)
Мэри Барбера, поведенческий аналитик и мама сына с аутизмом о навыке, который особенно актуален в свете новостей о коронавирусе – мытье рук
...Один из способов провести анализ задачи – попросить ребенка с типичным развитием или другого человека выполнить задачу, понаблюдать за ним и записать каждый шаг, даже небольшой. В крайнем случае, сделайте это сами (не полагайтесь на память, очень легко что-то пропустить!) и запишите все шаги. Вот пример анализа задачи для мытья рук:
– Положить руки на оба вентиля и повернуть их.
– Положить правую руку на дозатор жидкого мыла, поднести левую руку под дозатор.
– Нажать на дозатор два раза.
– Тереть руки друг о друга 5-10 секунд.
– Поднести руки под струю воды и смыть все мыло.
– Положить руки на оба вентиля и закрыть воду.
– Взять полотенце и вытереть обе руки.
– Повесить полотенце на место.
При начале работы с ребенком старайтесь использовать один и тот же тип мыла (жидкое или твердое). Важно подумать о том, какой вариант будет чаще встречаться в общественных туалетах – часто это жидкое мыло с дозатором. Проводите процедуру у одной и той же раковины несколько раз в день, чтобы добиться последовательности в обучении. Держите мыло и полотенце на одном и том же месте. Такое однообразие необходимо, чтобы вам было проще уменьшать ваши подсказки. Только после того, как ребенок полностью освоит навык в одних условиях, можно работать над его обобщением в разных местах.
После того как вы провели анализ задачи, важно провести оценку навыков ребенка для каждого отдельного шага. Попросите ребенка помыть руки и посмотрите, что он будет делать. Он включает только холодную воду? Просто стоит в растерянности? Выдавливает все мыло из дозатора, пока вы его не остановите? Такая оценка позволит вам понять, на что обратить внимание при обучении.
Не обучайте каждому шагу отдельно! Важно учить всей последовательности без перерыва. Ребенок должен прочувствовать весь процесс как единое целое, иначе он может путаться в порядке действий...
Полный текст - https://outfund.ru/kak-uchit-rebenka-s-autizmom-myt-ruki/
Мэри Барбера, поведенческий аналитик и мама сына с аутизмом о навыке, который особенно актуален в свете новостей о коронавирусе – мытье рук
...Один из способов провести анализ задачи – попросить ребенка с типичным развитием или другого человека выполнить задачу, понаблюдать за ним и записать каждый шаг, даже небольшой. В крайнем случае, сделайте это сами (не полагайтесь на память, очень легко что-то пропустить!) и запишите все шаги. Вот пример анализа задачи для мытья рук:
– Положить руки на оба вентиля и повернуть их.
– Положить правую руку на дозатор жидкого мыла, поднести левую руку под дозатор.
– Нажать на дозатор два раза.
– Тереть руки друг о друга 5-10 секунд.
– Поднести руки под струю воды и смыть все мыло.
– Положить руки на оба вентиля и закрыть воду.
– Взять полотенце и вытереть обе руки.
– Повесить полотенце на место.
При начале работы с ребенком старайтесь использовать один и тот же тип мыла (жидкое или твердое). Важно подумать о том, какой вариант будет чаще встречаться в общественных туалетах – часто это жидкое мыло с дозатором. Проводите процедуру у одной и той же раковины несколько раз в день, чтобы добиться последовательности в обучении. Держите мыло и полотенце на одном и том же месте. Такое однообразие необходимо, чтобы вам было проще уменьшать ваши подсказки. Только после того, как ребенок полностью освоит навык в одних условиях, можно работать над его обобщением в разных местах.
После того как вы провели анализ задачи, важно провести оценку навыков ребенка для каждого отдельного шага. Попросите ребенка помыть руки и посмотрите, что он будет делать. Он включает только холодную воду? Просто стоит в растерянности? Выдавливает все мыло из дозатора, пока вы его не остановите? Такая оценка позволит вам понять, на что обратить внимание при обучении.
Не обучайте каждому шагу отдельно! Важно учить всей последовательности без перерыва. Ребенок должен прочувствовать весь процесс как единое целое, иначе он может путаться в порядке действий...
Полный текст - https://outfund.ru/kak-uchit-rebenka-s-autizmom-myt-ruki/
Outfund
Как учить ребенка с аутизмом мыть руки
Автор: Мэри Барбера / Mary Barbera Источник: barberabehaviorconsulting.com На данный момент
📚 Резильентность на практике. Касита – простой инструмент работы для решения сложной задачи - Стефан Ваништендаль
"Резильентность – это способность преодолевать серьезные жизненные трудности, добиваться успеха и успешно развиваться даже в трудных условиях, для чего необходимы стойкость и дух созидания" - говорит известный социолог и демограф Стефан Ваништендаль.
Из вступления: «Настоящая публикация позволяет найти ответы на практические вопросы, которые часто задают специалисты: как помочь ребенку, испытывающему трудности, нормально развиваться? Иными словами, как помочь ему стать резильентным? Ответы на эти вопросы вытекают из богатого опыта автора и из наблюдений и исследований БИСЕ, а также из его практической деятельности в разных странах в течение 70 лет своего существования, в том числе в ходе реализации проектов, направленных на защиту и поддержку ребенка и основанных на методологии резильентности».
___
(книга в группе, приглашение в описании бота @autismXbot)
"Резильентность – это способность преодолевать серьезные жизненные трудности, добиваться успеха и успешно развиваться даже в трудных условиях, для чего необходимы стойкость и дух созидания" - говорит известный социолог и демограф Стефан Ваништендаль.
Из вступления: «Настоящая публикация позволяет найти ответы на практические вопросы, которые часто задают специалисты: как помочь ребенку, испытывающему трудности, нормально развиваться? Иными словами, как помочь ему стать резильентным? Ответы на эти вопросы вытекают из богатого опыта автора и из наблюдений и исследований БИСЕ, а также из его практической деятельности в разных странах в течение 70 лет своего существования, в том числе в ходе реализации проектов, направленных на защиту и поддержку ребенка и основанных на методологии резильентности».
___
(книга в группе, приглашение в описании бота @autismXbot)
10 способов, позволяющих справиться с токсичными членами семьи (¤ и где особый ребенок)
1. Установите границы
Определите, какое отношение для вас приемлемо, а какое нет. Уважения достоин каждый, и вы в том числе. Вы достойны быть счастливым, здоровым, любимым и чувствовать себя в безопасности.
Определите, в чем заключаются ваши потребности, и как другие должны обходиться с вами, чтобы их удовлетворить. Затем, внедрив пункт №2, вы обеспечите реализацию своего решения.
2. Умейте постоять за себя
Когда недоброжелательные члены семьи переходят установленные вами границы, вы должны постоять за себя. Да, это может быть пугающим и сложным. Но важно, чтобы вы прямолинейно и честно рассказали им о своих потребностях и ожиданиях.
Вы сумеете взять на себя ответственность за собственную жизнь и отношение к вам со стороны других, если дадите им знать, что они совершают что-то неприемлемое.
3. Перестаньте искать оправдания
Не оправдывайте недопустимое поведение других людей...
Далее - http://tinyurl.com/uaeg4rp
1. Установите границы
Определите, какое отношение для вас приемлемо, а какое нет. Уважения достоин каждый, и вы в том числе. Вы достойны быть счастливым, здоровым, любимым и чувствовать себя в безопасности.
Определите, в чем заключаются ваши потребности, и как другие должны обходиться с вами, чтобы их удовлетворить. Затем, внедрив пункт №2, вы обеспечите реализацию своего решения.
2. Умейте постоять за себя
Когда недоброжелательные члены семьи переходят установленные вами границы, вы должны постоять за себя. Да, это может быть пугающим и сложным. Но важно, чтобы вы прямолинейно и честно рассказали им о своих потребностях и ожиданиях.
Вы сумеете взять на себя ответственность за собственную жизнь и отношение к вам со стороны других, если дадите им знать, что они совершают что-то неприемлемое.
3. Перестаньте искать оправдания
Не оправдывайте недопустимое поведение других людей...
Далее - http://tinyurl.com/uaeg4rp
Forwarded from Ваше здоровье! О медицине честно!
Осторожно! Мошенники (рекламируются в одном из каналов про аутизм)
С помощью "психокоррекции" лечат абсолютно всё: рак, диабет 1 типа, рассеянный склероз, системная красная волчанка, клещевой энцефалит...
А теперь и аутизм, ДЦП (и даже "бесплатно, с гарантией")
Цитаты сайта
- "Наш принцип работы - это проработка психологических блоков, которые вызваны стрессом... Мы работаем с подсознанием родителей, чтобы избавить от причины заболевания ребенка."
- "Причины заболеваний нервной системы практически всегда лежат в области подсознания и поражают центральную и периферическую нервные системы"
- "Важно
Выше мы перечислили лишь частые заболевания, c которыми к нам обращаются наши пациенты и их близкие. Наши специалисты работают со всеми видами болезней и даже с теми, диагноз которых медицина не ставит (так бывает). Нередки случаи, что пациенты обращаются без какого-то конкретного диагноза врачей и все-таки находят свое здоровье у нас"
😱
Интересно, как они спят, понимая, что обманули стольких?
С помощью "психокоррекции" лечат абсолютно всё: рак, диабет 1 типа, рассеянный склероз, системная красная волчанка, клещевой энцефалит...
А теперь и аутизм, ДЦП (и даже "бесплатно, с гарантией")
Цитаты сайта
- "Наш принцип работы - это проработка психологических блоков, которые вызваны стрессом... Мы работаем с подсознанием родителей, чтобы избавить от причины заболевания ребенка."
- "Причины заболеваний нервной системы практически всегда лежат в области подсознания и поражают центральную и периферическую нервные системы"
- "Важно
Выше мы перечислили лишь частые заболевания, c которыми к нам обращаются наши пациенты и их близкие. Наши специалисты работают со всеми видами болезней и даже с теми, диагноз которых медицина не ставит (так бывает). Нередки случаи, что пациенты обращаются без какого-то конкретного диагноза врачей и все-таки находят свое здоровье у нас"
😱
Интересно, как они спят, понимая, что обманули стольких?
Умные мысли...
https://daily.afisha.ru/relationship/14915-pochemu-ne-stoit-boyatsya-koronavirusa-intervyu-s-vrachom-andreem-besedinym
https://daily.afisha.ru/relationship/14915-pochemu-ne-stoit-boyatsya-koronavirusa-intervyu-s-vrachom-andreem-besedinym
Афиша
Почему не стоит бояться коронавируса? Интервью с врачом Андреем Бесединым
Главный редактор «Афиши Daily» Трифон Бебутов поговорил с Андреем Бесединым, врачом общей практики из GMS Clinic, о коронавирусе: откуда он появился, опаснее ли ...
#интересно Новое исследование. При аутизме восприятие звуков происходит с задержкой
Не только у детей, но и у взрослых с аутизмом мозг может воспринимать звуки с задержкой в несколько миллисекунд, и этого достаточно, чтобы затруднить понимание речи и ведение диалога
Новое исследование показало, что мозг аутичных взрослых реагирует на звуки с задержкой (1). Ранее этот феномен был зафиксирован у детей с аутизмом, новые данные говорят о том, что эта особенность сохраняется и во взрослом возрасте. Авторы исследования также связывают эту задержку с речевыми трудностями при аутизме.
Когда человек слышит звук, например, музыкальную ноту или чужую речь, мозг слушателя производит две важные нейронные реакции примерно через 50 и 100 миллисекунд. Ранее исследования показали, что в мозгу аутичных детей эти реакции происходят с задержкой в несколько миллисекунд (2).
Может показаться, что эта задержка слишком мала, но даже задержка в 5 миллисекунд будет «катастрофичной» для способности ребенка следить за разговором, говорит ведущий автор исследования Тим Робертс, профессор радиологии в Университете Пенсильвании, США.
«Вам необходимо воспринимать звуки так быстро, как это только возможно, и тут же переходить к следующему, более интересному процессу – анализу значения или интерпретации, – говорит Робертс. – Вам не нужна никакая задержка в восприятии звуков».
У детей с типичным развитием нейронные реакции на звуки ускоряются с возрастом. Но ученые никогда не изучали, происходит ли такое же ускорение у аутичных детей...
Далее -.https://outfund.ru/pri-autizme-vospriyatie-zvukov-proisxodit-s-zaderzhkoj/
Не только у детей, но и у взрослых с аутизмом мозг может воспринимать звуки с задержкой в несколько миллисекунд, и этого достаточно, чтобы затруднить понимание речи и ведение диалога
Новое исследование показало, что мозг аутичных взрослых реагирует на звуки с задержкой (1). Ранее этот феномен был зафиксирован у детей с аутизмом, новые данные говорят о том, что эта особенность сохраняется и во взрослом возрасте. Авторы исследования также связывают эту задержку с речевыми трудностями при аутизме.
Когда человек слышит звук, например, музыкальную ноту или чужую речь, мозг слушателя производит две важные нейронные реакции примерно через 50 и 100 миллисекунд. Ранее исследования показали, что в мозгу аутичных детей эти реакции происходят с задержкой в несколько миллисекунд (2).
Может показаться, что эта задержка слишком мала, но даже задержка в 5 миллисекунд будет «катастрофичной» для способности ребенка следить за разговором, говорит ведущий автор исследования Тим Робертс, профессор радиологии в Университете Пенсильвании, США.
«Вам необходимо воспринимать звуки так быстро, как это только возможно, и тут же переходить к следующему, более интересному процессу – анализу значения или интерпретации, – говорит Робертс. – Вам не нужна никакая задержка в восприятии звуков».
У детей с типичным развитием нейронные реакции на звуки ускоряются с возрастом. Но ученые никогда не изучали, происходит ли такое же ускорение у аутичных детей...
Далее -.https://outfund.ru/pri-autizme-vospriyatie-zvukov-proisxodit-s-zaderzhkoj/
Outfund
При аутизме восприятие звуков происходит с задержкой
Источник: Spectrum News Новое исследование показало, что мозг аутичных взрос
Как быть постоянно дома с особенным ребенком и не сойти с ума... Делюсь опытом) https://youtu.be/LhytvaRz3XE
YouTube
Как не сойти с ума
#аутизм #особенныйребенок #семья
Как быть постоянно дома с особенным ребенком и не сойти с ума... Делюсь опытом)
Комментарии к видео отключает ютуб, но Вы при желании можете высказать свое мнение, пожелания и просто поговорить, перейдя на наш канал, во…
Как быть постоянно дома с особенным ребенком и не сойти с ума... Делюсь опытом)
Комментарии к видео отключает ютуб, но Вы при желании можете высказать свое мнение, пожелания и просто поговорить, перейдя на наш канал, во…
Forwarded from Ваше здоровье! О медицине честно!
👍 Как побороть тревожность и вести себя с детьми в эпоху коронавируса? Советы психологов
https://fia.st/PpKePko
https://fia.st/PpKePko
Telegraph
Как побороть тревожность и вести себя с детьми в эпоху коронавируса? Советы психологов
https://tttttt.me/publicfree Наш разум склонен переоценивать реальную угрозу и недооценивать способность справиться с ней По мере того, как коронавирус охватывает весь мир, растут тревожность и паника. Неудивительно: со всех сторон раздаются советы о том, как…
Структурированный подход в работе с детьми с РАС дошкольного возраста (из опыта работы), тема в бесплатной онлайн-конференции «Предшкола нового поколения 2020» — 28 и 29 марта 2020 г (есть много других интересных тем)
Спикер Елена Круогла, учитель-логопед, сертифицированный специалист по PECS, автор пособий
https://www.aepay.ru/promo/predshkola-novogo-pokoleniya-28-29-march-2020/
Спикер Елена Круогла, учитель-логопед, сертифицированный специалист по PECS, автор пособий
https://www.aepay.ru/promo/predshkola-novogo-pokoleniya-28-29-march-2020/
Ранний_детский_аутизм_Пути_реабилитации_Учебно_методическое_пособие.pdf
5 MB
Ранний детский аутизм.
Пути реабилитации - М. В. Лобачева О. А. Лайшева А. В. Корочкин В. Е. Житловский
Учебно-методическое пособие по теме медицинская реабилитация написано для студентов старших курсов, ординаторов, аспирантов. Предлагаемая публикация направлена на формирование новых тенденций в сфере РАС, в разделе лечебной физической культуры.
Обеспечение ребенка с признаками аутизма, адекватной физической нагрузкой играет существенную роль в улучшении качества жизни. В последнее время подобные занятия часто включаются в лечение РДА, но использующиеся методики физических тренировок чаще всего недостаточно персонализированы, поскольку построены на конкретном виде спорта (чаще всего единоборства, танцы).
Коррекционная работа должна проводиться комплексно, группой специалистов различного профиля, включая детских психиатров, неврологов, логопедов, психологов,
педагогов-воспитателей, сестер-воспитательниц, музыкального работника (эвритмиста), врача ЛФК, специалиста по физической культуре.
Пути реабилитации - М. В. Лобачева О. А. Лайшева А. В. Корочкин В. Е. Житловский
Учебно-методическое пособие по теме медицинская реабилитация написано для студентов старших курсов, ординаторов, аспирантов. Предлагаемая публикация направлена на формирование новых тенденций в сфере РАС, в разделе лечебной физической культуры.
Обеспечение ребенка с признаками аутизма, адекватной физической нагрузкой играет существенную роль в улучшении качества жизни. В последнее время подобные занятия часто включаются в лечение РДА, но использующиеся методики физических тренировок чаще всего недостаточно персонализированы, поскольку построены на конкретном виде спорта (чаще всего единоборства, танцы).
Коррекционная работа должна проводиться комплексно, группой специалистов различного профиля, включая детских психиатров, неврологов, логопедов, психологов,
педагогов-воспитателей, сестер-воспитательниц, музыкального работника (эвритмиста), врача ЛФК, специалиста по физической культуре.