В чем ценность добавления картинок в обучение?🤔
Всем привет!🌟 Продолжаем про Multimedia learning #MML
Предыдущий пост (https://tttttt.me/learningnews/231)
Сегодня давайте поговорим про визуальную составляющую, и почему Мультимедиа принцип гласит, что люди изучают материал глубже из картинок и текста, нежели чем из одного текста (спасибо, тем, кто оставил мне комментарии про то, как это сформулировать❤️).
Майер предлагает провести такой эксперимент:
1. Прочитайте текст (не смотрите в картинки ниже, иначе ничего не получится) о работе велосипедного насоса:
"Когда ручку потянуть вверх, то поршень движется вверх, впускной клапан открывается, выпускной клапан закрывается, и воздух поступает в нижнюю часть цилиндра. Когда ручку нажать вниз, поршень движется вниз, впускной клапан закрывается, выпускной клапан открывается, и воздух выходит через шланг."
2. Напишите своими словами, как работает велосипедный насос (retention test - насколько вы запомнили).
3. Напишите ответ на вопрос "Предположим, вы нажимаете вниз и тянете вверх ручку насоса несколько раз, но воздух не выходит. Что могло пойти не так?" (transfer test - то, насколько вы поняли).
Если вы, как и студенты из экспериментов Майера 1991-1992гг, то скорее всего, вы запомнили что-то из слов текста, а даже смогли частично описать. Но вероятнее всего столкнулись со сложностью в п.3, с решением задачи.
А теперь посмотрите на картинку внизу (текст тот же, да, 1 и 2ое предложение соответственно).
В эксперименте Майера, студенты преуспели в решении тех же задач значительно лучше (в 1,5 раза), когда им был представлен текст и картинка.
А как вы справились?
❓Ну и вопрос на подумать: а все ли картинки дают такой эффект? #MML3
Всем привет!🌟 Продолжаем про Multimedia learning #MML
Предыдущий пост (https://tttttt.me/learningnews/231)
Сегодня давайте поговорим про визуальную составляющую, и почему Мультимедиа принцип гласит, что люди изучают материал глубже из картинок и текста, нежели чем из одного текста (спасибо, тем, кто оставил мне комментарии про то, как это сформулировать❤️).
Майер предлагает провести такой эксперимент:
1. Прочитайте текст (не смотрите в картинки ниже, иначе ничего не получится) о работе велосипедного насоса:
"Когда ручку потянуть вверх, то поршень движется вверх, впускной клапан открывается, выпускной клапан закрывается, и воздух поступает в нижнюю часть цилиндра. Когда ручку нажать вниз, поршень движется вниз, впускной клапан закрывается, выпускной клапан открывается, и воздух выходит через шланг."
2. Напишите своими словами, как работает велосипедный насос (retention test - насколько вы запомнили).
3. Напишите ответ на вопрос "Предположим, вы нажимаете вниз и тянете вверх ручку насоса несколько раз, но воздух не выходит. Что могло пойти не так?" (transfer test - то, насколько вы поняли).
Если вы, как и студенты из экспериментов Майера 1991-1992гг, то скорее всего, вы запомнили что-то из слов текста, а даже смогли частично описать. Но вероятнее всего столкнулись со сложностью в п.3, с решением задачи.
А теперь посмотрите на картинку внизу (текст тот же, да, 1 и 2ое предложение соответственно).
В эксперименте Майера, студенты преуспели в решении тех же задач значительно лучше (в 1,5 раза), когда им был представлен текст и картинка.
А как вы справились?
❓Ну и вопрос на подумать: а все ли картинки дают такой эффект? #MML3