📚 درود بر معلمان حماسه سرای ایرانی در #تحصن_سراسری_معلمان روز ۹ بهمن
✍ : محمد حسن پوره / معلم و فعال صنفی
درود بر معلمان ایران زمین، درود بر حماسه سرایان ۹ بهمن
درود بر معلمان فارس نشین، سلام بر معلمان تورک، آذری، کورد، لر، بختیاری، لک، بلوچ، سیستانی، قشقایی، شاهسون، مازنی، گیلکی، طبری، تالش، کاسپی، دیلمی، تات، کورمانج، عرب، ترکمن و گیلکی.
سلام بر خراسانی ها، اصفهانی ها، یزدی ها، اراکی ها، کرمانی ها و قمی ها.
سلام بر ایرانیان، معلمان ایران زمین امروز، استوار فعل خواستن سرودند.
امروز با مرغ سحر نه ناله که فریاد زدند.
امروز #درد_مشترک را با هم نغمه سرایی کردند.
درود بر شیر زنانی که شجاعانه در کلاس، #آزادگی ، #قانون_گریزی_فرادستان را تدریس کردند.
درود بر مردانی که #فقر ، #فرق و #تبعیض را در مدارس به نیکی تدریس کردند و #فراگیران را درس ایستادگی در برابر ظلم و ستم آموختند.
درود بر معلمان عشایر که #بی_عدالتی در عرصه ی آموزش را فریاد زدند.
سلام بر #معلمان_خرید_خدمت که استثمار نیروی کارشان را به نمایش گذاشتند.
سلام بر #دانش_آموزان که به نیکی درس های امروز را آموختند و مشق هایشان را خوب پس دادند.
درود بر #مدیرانی که همراه و همگام شدند و همدردی خود را به نمایش گذاشتند.
سر تعظیم در برابر این اتحاد، یکدلی معلمانی که سالهای در آتش #فقر_تبعیض_بیعدالتی_ظلم می سوزند و اگر تا به امروز خشم خود را عیان نکردند عشق به مام میهن بوده و امروز که شاهد به تاراج رفتن سیم و زر مام میهن هستند، همچون جویبار به هم پیوستند و سیلاب خشم خود را عیان کردند.
فردا ۱۰ بهمن متحدانه، همبسته، فریادمان را تکرار می کنیم این بار بیشتر و وسیعتر به گستردگی مام میهن
#اعتراضات_سراسری_معلمان
#معلمان_ایران_متحد_شوید
#تحصن_فردا_ادامه_دارد
🔹🔹🔹
لطفا عضو کانال شورا شوید و کانال را به دانش‌آموزان، اولیا و همکاران معرفی نمایید 👇👇👇
🆔 @kashowra
تماس با دبیرخانه 👇👇👇
🆔 @maHamahangim
✍ : محمد حسن پوره / معلم و فعال صنفی
درود بر معلمان ایران زمین، درود بر حماسه سرایان ۹ بهمن
درود بر معلمان فارس نشین، سلام بر معلمان تورک، آذری، کورد، لر، بختیاری، لک، بلوچ، سیستانی، قشقایی، شاهسون، مازنی، گیلکی، طبری، تالش، کاسپی، دیلمی، تات، کورمانج، عرب، ترکمن و گیلکی.
سلام بر خراسانی ها، اصفهانی ها، یزدی ها، اراکی ها، کرمانی ها و قمی ها.
سلام بر ایرانیان، معلمان ایران زمین امروز، استوار فعل خواستن سرودند.
امروز با مرغ سحر نه ناله که فریاد زدند.
امروز #درد_مشترک را با هم نغمه سرایی کردند.
درود بر شیر زنانی که شجاعانه در کلاس، #آزادگی ، #قانون_گریزی_فرادستان را تدریس کردند.
درود بر مردانی که #فقر ، #فرق و #تبعیض را در مدارس به نیکی تدریس کردند و #فراگیران را درس ایستادگی در برابر ظلم و ستم آموختند.
درود بر معلمان عشایر که #بی_عدالتی در عرصه ی آموزش را فریاد زدند.
سلام بر #معلمان_خرید_خدمت که استثمار نیروی کارشان را به نمایش گذاشتند.
سلام بر #دانش_آموزان که به نیکی درس های امروز را آموختند و مشق هایشان را خوب پس دادند.
درود بر #مدیرانی که همراه و همگام شدند و همدردی خود را به نمایش گذاشتند.
سر تعظیم در برابر این اتحاد، یکدلی معلمانی که سالهای در آتش #فقر_تبعیض_بیعدالتی_ظلم می سوزند و اگر تا به امروز خشم خود را عیان نکردند عشق به مام میهن بوده و امروز که شاهد به تاراج رفتن سیم و زر مام میهن هستند، همچون جویبار به هم پیوستند و سیلاب خشم خود را عیان کردند.
فردا ۱۰ بهمن متحدانه، همبسته، فریادمان را تکرار می کنیم این بار بیشتر و وسیعتر به گستردگی مام میهن
#اعتراضات_سراسری_معلمان
#معلمان_ایران_متحد_شوید
#تحصن_فردا_ادامه_دارد
🔹🔹🔹
لطفا عضو کانال شورا شوید و کانال را به دانش‌آموزان، اولیا و همکاران معرفی نمایید 👇👇👇
🆔 @kashowra
تماس با دبیرخانه 👇👇👇
🆔 @maHamahangim
📚 نمک نشناسی در حق معلم
✍محمد حسن پوره / معلم و فعال صنفی
🔻برخورد خشن، و اهانت آمیز با معلمان روز شنبه ۲۱ اسفند که راهی #رودسر شده بودند تا از همکار خود #عزیز_قاسم_زاده حمایت کنند و به احضار ایشان معترض شوند، حرکتی زشت و شنیع بود که نمک نشناسی محض از سوی حکومتی بود که بقا و تحکیم پایه هایش تا حد زیادی مرهون همراهی و حمایت معلمان بوده است.
🔻بنا بر آمار نهادهای ذیربط حکومت، در دوران جنگ هشت ساله بيش از ۱۵۰ هزار نفر از معلمان در جبهه هاي حق عليه باطل حضور داشتند که ۴ هزار و ۹۰۰ تن از آنان در جنگ کشته شدند.
معلمان با حضور در جبهه ها شور و هیجانی به جنگ می دادند بطوريکه معلمان مشوق و محرک جامعه ی دانش آموزی برای حضور در جبهه های جنگ بودند.
از مجموع دانش آموزان رزمنده، ۳۶ هزار نفر شهید شدند و برخی از آنان مفقود الاثر هستند و بیش از ۸۵۶ نفر مجروح شدند.
در کنار هر ۷ شهيد دانش آموز يک معلم شهيد شده است.
🔸نمایش های قدرت حکومت در مناسبتهای حکومتی همچون، ۱۳ آبان، ۲۲ بهمن، برگزاری جشن های حکومتی دهه فجر و مناسبتهای فراخور شرایط روز، همه مرهون حضور معلمان بوده است.
انتخابات های فرمایشی گوناگون و هر ساله، برای شورآفرینی کاذب و سیاهی لشکر، چه حضور پای صندوق های رای و چه در اجرای امور انتخابات، حضور معلمان چشمگیر بوده است و هر چند در دهه اخیر، هر سال متناسب با شرایط عمومی حاکم بر کشور و همگام با اکثریت جامعه بخصوص در دو سه سال اخیر از میزان حضور معلمان بشدت کاسته شده است.
🔻بدوش کشیدن بخشی از بی توجهی حکومت در انجام وظایف حاکمیتی در نظام آموزشی توسط معلمان، از جمله کسری جذب معلم، بهره کشی از #نیروهای_خرید_خدمت_و_قردادی، با حداکثر #استثمار_نیروی_کار_آموزشی، انجام امور آموزشی و تدریس با امکانات شخصی بخصوص در شرایط همه گیری کرونا بمدت بیش از دوسال و پرداخت نکردن حق الزحمه های آموزشی از برگزاری امتحانات گرفته تا حق التدریسی که بعضا دو یا سه سال با تاخیر پرداخت می شود ... بخشی از بدوش کشیدن وظایف حکومت توسط معلمان است.
🔸حال معلمی که بیش از دو دهه است از #تبعیض، #فقر، #بی_عدالتی، #چپاول_صندوق_ذخیره، اعتراض به تلاش دست های مرموز برای تملک صندوق ذخیره که کاملا غیر دولتی است، و... معترض است، آیا باید چنین هتاکانه مورد ضرب و شتم قرار بگیرند ؟
مگر معلمان جز دعوت حکومت به اجرای قانون اساسی و شهروندی، حرکتی خارج از اصول قانون اساسی داشته اند.؟؟
کدام اصول فصل سوم قانون اساسی(۱۹ تا ۳۹)، تحت عنوان #حقوق_ملت در مورد معلمان رعایت شده است.؟؟
اگر به خیابان می آیند، به اعتبار اصل ۲۷ :
تشکیل اجتماعات و راه پیمایی ها، بدون حمل سلاح، به شرط
آن که مخل به مبانی اسلام نباشد آزاد است.
قانون اساسی می آیند.
اگر از بی عدالتی در نظام آموزش می گویند و فریاد می زنند، به اعتبار اصل ۳۰ قانون اساسی ؛
دولت موظف است وسایل آموزش و پرورش رایگان را برای همه ملت
تا پایان دوره متوسطه فراهم سازد و وسایل تحصیلات عالی را تا سر حد
خودکفایی کشور به طور رایگان گسترش دهد.
دفاع می کنند.
اصل بیست و دوم: حیثیت، جان، مال، حقوق، مسکن و شغل اشخاص از تعرض مصون
است مگر در مواردی که قانون تجویز کند.
وظیفه حاکمیت و نهادهای حاکمیتی در قبال اصل ۲۲ چیست ؟؟
چه کسانی به حیثیت معلم یورش بردند؟؟ چرا آمرین و عاملین هتک حرمت معلمان از مصونیت برخوردارند؟ درحالی که اصل ۲۲ اشخاص و شهروندان را از تعرض مصون می داند.
اگر معلم #بازنشسته به خیابان می آید مگر در اصل بیست و نهم:
برخورداری از تأمین اجتماعی از نظر بازنشستگی، بیکاری، پیری، ازکارافتادگی، بی سرپرستی، در راه ماندگی، حوادث و سوانح، نیاز به خدمات بهداشتی و درمانی و مراقبتهای پزشکی به صورت بیمه و غیره، حقی است همگانی. دولت موظف است طبق قوانین از محل درآمدهای عمومی و درآمدهای حاصل از مشارکت مردم، خدمات و حمایتهای مالی فوق را برای یک یک افراد کشور تأمین کند.
رفاه و تامین اجتماعی بازنشسته وعده داده نشده ؟؟؟؟
در جریان بازداشت #عزیز_قاسم_زاده، مگر اصل سی و نهم نمیگوید؛
هتک حرمت وحیثیت کسی که به حکم قانون دستگیر، بازداشت، زندانی یا تبعید شده، به هر صورت که باشد ممنوع و موجب مجازات است.
کیفیت بازداشت های چند ساله و بخصوص اخیر معلمان از زیر پا گذاشتن این اصل خبر می دهند.
🔸روز تلخ ۲۱ اسفند روز نمک نشناسی حکومت بود، اما این تلخی چهره از دروغی برداشت که هر سال و در هر فرصتی، منصب نشینان از شآن و مقام معلم می گویند و‌چه مزورانه میگویند.
شان معلم را از نگاه حاکمیت در چند سال اخیر بخصوص خشونت عریان در روز شنبه ۲۱ اسفند را دیدیم.
#اعتراضات_سراسری_معلمان
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
✍محمد حسن پوره / معلم و فعال صنفی
🔻برخورد خشن، و اهانت آمیز با معلمان روز شنبه ۲۱ اسفند که راهی #رودسر شده بودند تا از همکار خود #عزیز_قاسم_زاده حمایت کنند و به احضار ایشان معترض شوند، حرکتی زشت و شنیع بود که نمک نشناسی محض از سوی حکومتی بود که بقا و تحکیم پایه هایش تا حد زیادی مرهون همراهی و حمایت معلمان بوده است.
🔻بنا بر آمار نهادهای ذیربط حکومت، در دوران جنگ هشت ساله بيش از ۱۵۰ هزار نفر از معلمان در جبهه هاي حق عليه باطل حضور داشتند که ۴ هزار و ۹۰۰ تن از آنان در جنگ کشته شدند.
معلمان با حضور در جبهه ها شور و هیجانی به جنگ می دادند بطوريکه معلمان مشوق و محرک جامعه ی دانش آموزی برای حضور در جبهه های جنگ بودند.
از مجموع دانش آموزان رزمنده، ۳۶ هزار نفر شهید شدند و برخی از آنان مفقود الاثر هستند و بیش از ۸۵۶ نفر مجروح شدند.
در کنار هر ۷ شهيد دانش آموز يک معلم شهيد شده است.
🔸نمایش های قدرت حکومت در مناسبتهای حکومتی همچون، ۱۳ آبان، ۲۲ بهمن، برگزاری جشن های حکومتی دهه فجر و مناسبتهای فراخور شرایط روز، همه مرهون حضور معلمان بوده است.
انتخابات های فرمایشی گوناگون و هر ساله، برای شورآفرینی کاذب و سیاهی لشکر، چه حضور پای صندوق های رای و چه در اجرای امور انتخابات، حضور معلمان چشمگیر بوده است و هر چند در دهه اخیر، هر سال متناسب با شرایط عمومی حاکم بر کشور و همگام با اکثریت جامعه بخصوص در دو سه سال اخیر از میزان حضور معلمان بشدت کاسته شده است.
🔻بدوش کشیدن بخشی از بی توجهی حکومت در انجام وظایف حاکمیتی در نظام آموزشی توسط معلمان، از جمله کسری جذب معلم، بهره کشی از #نیروهای_خرید_خدمت_و_قردادی، با حداکثر #استثمار_نیروی_کار_آموزشی، انجام امور آموزشی و تدریس با امکانات شخصی بخصوص در شرایط همه گیری کرونا بمدت بیش از دوسال و پرداخت نکردن حق الزحمه های آموزشی از برگزاری امتحانات گرفته تا حق التدریسی که بعضا دو یا سه سال با تاخیر پرداخت می شود ... بخشی از بدوش کشیدن وظایف حکومت توسط معلمان است.
🔸حال معلمی که بیش از دو دهه است از #تبعیض، #فقر، #بی_عدالتی، #چپاول_صندوق_ذخیره، اعتراض به تلاش دست های مرموز برای تملک صندوق ذخیره که کاملا غیر دولتی است، و... معترض است، آیا باید چنین هتاکانه مورد ضرب و شتم قرار بگیرند ؟
مگر معلمان جز دعوت حکومت به اجرای قانون اساسی و شهروندی، حرکتی خارج از اصول قانون اساسی داشته اند.؟؟
کدام اصول فصل سوم قانون اساسی(۱۹ تا ۳۹)، تحت عنوان #حقوق_ملت در مورد معلمان رعایت شده است.؟؟
اگر به خیابان می آیند، به اعتبار اصل ۲۷ :
تشکیل اجتماعات و راه پیمایی ها، بدون حمل سلاح، به شرط
آن که مخل به مبانی اسلام نباشد آزاد است.
قانون اساسی می آیند.
اگر از بی عدالتی در نظام آموزش می گویند و فریاد می زنند، به اعتبار اصل ۳۰ قانون اساسی ؛
دولت موظف است وسایل آموزش و پرورش رایگان را برای همه ملت
تا پایان دوره متوسطه فراهم سازد و وسایل تحصیلات عالی را تا سر حد
خودکفایی کشور به طور رایگان گسترش دهد.
دفاع می کنند.
اصل بیست و دوم: حیثیت، جان، مال، حقوق، مسکن و شغل اشخاص از تعرض مصون
است مگر در مواردی که قانون تجویز کند.
وظیفه حاکمیت و نهادهای حاکمیتی در قبال اصل ۲۲ چیست ؟؟
چه کسانی به حیثیت معلم یورش بردند؟؟ چرا آمرین و عاملین هتک حرمت معلمان از مصونیت برخوردارند؟ درحالی که اصل ۲۲ اشخاص و شهروندان را از تعرض مصون می داند.
اگر معلم #بازنشسته به خیابان می آید مگر در اصل بیست و نهم:
برخورداری از تأمین اجتماعی از نظر بازنشستگی، بیکاری، پیری، ازکارافتادگی، بی سرپرستی، در راه ماندگی، حوادث و سوانح، نیاز به خدمات بهداشتی و درمانی و مراقبتهای پزشکی به صورت بیمه و غیره، حقی است همگانی. دولت موظف است طبق قوانین از محل درآمدهای عمومی و درآمدهای حاصل از مشارکت مردم، خدمات و حمایتهای مالی فوق را برای یک یک افراد کشور تأمین کند.
رفاه و تامین اجتماعی بازنشسته وعده داده نشده ؟؟؟؟
در جریان بازداشت #عزیز_قاسم_زاده، مگر اصل سی و نهم نمیگوید؛
هتک حرمت وحیثیت کسی که به حکم قانون دستگیر، بازداشت، زندانی یا تبعید شده، به هر صورت که باشد ممنوع و موجب مجازات است.
کیفیت بازداشت های چند ساله و بخصوص اخیر معلمان از زیر پا گذاشتن این اصل خبر می دهند.
🔸روز تلخ ۲۱ اسفند روز نمک نشناسی حکومت بود، اما این تلخی چهره از دروغی برداشت که هر سال و در هر فرصتی، منصب نشینان از شآن و مقام معلم می گویند و‌چه مزورانه میگویند.
شان معلم را از نگاه حاکمیت در چند سال اخیر بخصوص خشونت عریان در روز شنبه ۲۱ اسفند را دیدیم.
#اعتراضات_سراسری_معلمان
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
⭕️ پیش به سوی #تجمع_سراسری_معلمان_ایران
#ما_میآییم
#باشکوه_میآییم
#همه_میآییم
📌در ایران طوفانی در راه است
🔺 آموزش کیفی و رایگان حق همه کودکان ایران
#معلمان_ایران_متحد_شوید بر علیه
#تبعیض
#بیعدالتی
#کالایی_شدن_آموزش
🔰 وعده ما :
پنجشنبه ۲۶ خرداد ۱۴۰۱
ساعت ۱۰ صبح
✅ تهران، مقابل: مجلس
✅ مراکز استان ها: مقابل ادارات کل
✅ شهرستان ها مقابل: ادارات آموزش و پرورش شهرستان
#همه_میآییم
🔹🔹🔹
لطفا عضو کانال شورا شوید و کانال را به دانش‌آموزان، اولیا و همکاران معرفی نمایید 👇👇👇
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
#ما_میآییم
#باشکوه_میآییم
#همه_میآییم
📌در ایران طوفانی در راه است
🔺 آموزش کیفی و رایگان حق همه کودکان ایران
#معلمان_ایران_متحد_شوید بر علیه
#تبعیض
#بیعدالتی
#کالایی_شدن_آموزش
🔰 وعده ما :
پنجشنبه ۲۶ خرداد ۱۴۰۱
ساعت ۱۰ صبح
✅ تهران، مقابل: مجلس
✅ مراکز استان ها: مقابل ادارات کل
✅ شهرستان ها مقابل: ادارات آموزش و پرورش شهرستان
#همه_میآییم
🔹🔹🔹
لطفا عضو کانال شورا شوید و کانال را به دانش‌آموزان، اولیا و همکاران معرفی نمایید 👇👇👇
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
🔴 بیانیه انجمن صنفی معلمان مریوان و سروآباد - کوردستان
#بی_عدالتی_آموزشی
📝 ملت شریف ایران، فرهنگیان آگاه و دلسوز سراسر کشور، دیر زمانی است کە عدالت آموزشی به عنوان مهمترین بحث حوزە آموزش و پرورش بودە و تعریف کاربردی آن تعادل و توازن فرصت‌های یادگیری است. هر دانش آموز متناسب با ظرفیتی که دارد باید فرصت یادگیری داشته باشد و تا جایی که اقتضا می‌کند، باید رشد کند.
🖋️ اهمیت و تأثیرگذاری عدالت آموزشی بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان در مناطق محروم کشور، یکی از مباحث مهم نظام آموزشی است. اگر عدالت آموزشی در محیط‌های یاددهی-یادگیری برقرار باشد؛ انصاف و برابری در آموزش و امکانات، دسترسی به محیط‌های آموزشی، انگیزه و امید به تحصیل و... بیشتر می‌شود.
متاسفانە ساختار متمرکز آموزش و
پرورش و وجود مدارس گوناگون در این ساختار معیوب که بدون توجه به لزوم عدالت آموزشی بنا شده اند، باعث ایجاد رانت و تشکیل موسسه ها و مدارس خاص شده است که خروجی آن را هرساله در قبولی کنکور می بینیم، به نوعی که مدارس عادی دولتی کمترین شمار قبولی ها را تشکیل می دهند.
برپاکردن علَم سهمیه‌های گوناگون، سایه خیمه‌های #مافیای_کنکور را چنان گسترده است، که قبولی در کنکور رویایی فراموش شده برای قشر محروم و مستضعف جامعه گشته و بذر یاس و ناامیدی را در میان جوانان این مرز و بوم چنان پاشیده که خبر گاه و بیگاه این روزها، خودکشی ها و #ترک_تحصیل ها و مهاجرت دانش آموزان و فرار مغزها و ماهیچه ها، به اخباری عادی بدل گشتە است. این در حالی است که گردش بودجه های چند هزار میلیاردی در موسسه های خصوصی و #رانتی، در مقابل پیکر نیمه جان مدارس عادی و دولتی کە از کمترین سرانە آموزشی برخوردار بودە بە صورتی که عملا به جزیره ای دور افتاده در آموزش و پرورش تبدیل شده اند و باعث #تبعیض_آموزشی محض در مقابل عدالت آموزشی گشته است. تا جایی که هرساله در کنکور می بینیم که مدارس عادی کمترین میزان قبولی در کنکور را داشتەاند و هرسالە این میزان با وجود سهمیەهای تبعیض آمیز گوناگون کمتر و کمتر هم می شود .
اگرچه به طور مداوم در بیانیه های #انجمن_صنفی_معلمان، عدالت آموزشی به عنوان مهمترین هدف در راستای بهره‌مندی یکسان دانش آموزان از فرایند آموزش مطرح شده است، اما هیچ وقت این خواسته و مطالبه مهم توسط مدیران ارشد کشور جدی گرفته نشده است و وزیر علوم در آخرین اظهار نظر حذف کنکور را غیر ممکن دانسته و بدین ترتیب همکاری نهادهای رسمی با مافیای کنکور، تداوم تبعیض در آموزش عالی را تضمین خواهد کرد.
◀️ بررسی‌های صورت گرفته نشان می‌دهد در کنکور 1401، از چهل دانش آموز برتر، یک نفر در مدارس دولتی عادی درس خوانده (در کنکور 1401 در میان رتبه های برتر تمام گروهای آزمایشی تا رتبه 40 یک نفر هم از مدارس دولتی عادی حضور ندارد!؟!) و این درحالی است که سهم پوشش تحصیلی دانش آموزان مدارس عادی دولتی 85 درصد از کل دانش آموزان کشور می باشد. این آمار خود گویای شکاف عمیق و #بیعدالتی برآمده از تبعیض قانونمند، #سیستماتیک و مافیای کنکور است.
◀️ انجمن صنفی معلمین مریوان و سروآباد- کوردستان، همواره نسبت به #ناعدالتی_آموزشی و آموزش پولی معترض بوده و آن را در تمامی تجمعات اعتراضی و بیانیه‌ها مطرح کرده‌ایم و تا برپایی عدالت در آموزش برای تمامی فرزندان این مرزو بوم از پای نخواهیم نشست. تمام تلاشمان را در راه توجه به عدالت آموزشی و نفی مافیای کنکور و مدارس وموسسه های انتفاعی و غیردولتی در از بین بردن این شکاف ناعادلانه بە کار خواهیم بست.
انجمن صنفی معلمان مریوان و سرو آباد کوردستان، خواهان ایجاد عدالت آموزشی و اجرایی شدن آن در ستاد و صف نظام آموزشی بوده و پیگیری در این زمینه را حق خود و اجرای آنرا به جد از متولیان آموزش و پرورش خواستاریم .
#انجمن_صنفی_معلمین_مریوان_و_سروآباد -کوردستان
مردادماه ۱٤۰۱
🔹🔹🔹
لطفا عضو کانال شورا شوید و کانال را به دانش‌آموزان، اولیا و همکاران معرفی نمایید 👇👇👇
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
#بی_عدالتی_آموزشی
📝 ملت شریف ایران، فرهنگیان آگاه و دلسوز سراسر کشور، دیر زمانی است کە عدالت آموزشی به عنوان مهمترین بحث حوزە آموزش و پرورش بودە و تعریف کاربردی آن تعادل و توازن فرصت‌های یادگیری است. هر دانش آموز متناسب با ظرفیتی که دارد باید فرصت یادگیری داشته باشد و تا جایی که اقتضا می‌کند، باید رشد کند.
🖋️ اهمیت و تأثیرگذاری عدالت آموزشی بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان در مناطق محروم کشور، یکی از مباحث مهم نظام آموزشی است. اگر عدالت آموزشی در محیط‌های یاددهی-یادگیری برقرار باشد؛ انصاف و برابری در آموزش و امکانات، دسترسی به محیط‌های آموزشی، انگیزه و امید به تحصیل و... بیشتر می‌شود.
متاسفانە ساختار متمرکز آموزش و
پرورش و وجود مدارس گوناگون در این ساختار معیوب که بدون توجه به لزوم عدالت آموزشی بنا شده اند، باعث ایجاد رانت و تشکیل موسسه ها و مدارس خاص شده است که خروجی آن را هرساله در قبولی کنکور می بینیم، به نوعی که مدارس عادی دولتی کمترین شمار قبولی ها را تشکیل می دهند.
برپاکردن علَم سهمیه‌های گوناگون، سایه خیمه‌های #مافیای_کنکور را چنان گسترده است، که قبولی در کنکور رویایی فراموش شده برای قشر محروم و مستضعف جامعه گشته و بذر یاس و ناامیدی را در میان جوانان این مرز و بوم چنان پاشیده که خبر گاه و بیگاه این روزها، خودکشی ها و #ترک_تحصیل ها و مهاجرت دانش آموزان و فرار مغزها و ماهیچه ها، به اخباری عادی بدل گشتە است. این در حالی است که گردش بودجه های چند هزار میلیاردی در موسسه های خصوصی و #رانتی، در مقابل پیکر نیمه جان مدارس عادی و دولتی کە از کمترین سرانە آموزشی برخوردار بودە بە صورتی که عملا به جزیره ای دور افتاده در آموزش و پرورش تبدیل شده اند و باعث #تبعیض_آموزشی محض در مقابل عدالت آموزشی گشته است. تا جایی که هرساله در کنکور می بینیم که مدارس عادی کمترین میزان قبولی در کنکور را داشتەاند و هرسالە این میزان با وجود سهمیەهای تبعیض آمیز گوناگون کمتر و کمتر هم می شود .
اگرچه به طور مداوم در بیانیه های #انجمن_صنفی_معلمان، عدالت آموزشی به عنوان مهمترین هدف در راستای بهره‌مندی یکسان دانش آموزان از فرایند آموزش مطرح شده است، اما هیچ وقت این خواسته و مطالبه مهم توسط مدیران ارشد کشور جدی گرفته نشده است و وزیر علوم در آخرین اظهار نظر حذف کنکور را غیر ممکن دانسته و بدین ترتیب همکاری نهادهای رسمی با مافیای کنکور، تداوم تبعیض در آموزش عالی را تضمین خواهد کرد.
◀️ بررسی‌های صورت گرفته نشان می‌دهد در کنکور 1401، از چهل دانش آموز برتر، یک نفر در مدارس دولتی عادی درس خوانده (در کنکور 1401 در میان رتبه های برتر تمام گروهای آزمایشی تا رتبه 40 یک نفر هم از مدارس دولتی عادی حضور ندارد!؟!) و این درحالی است که سهم پوشش تحصیلی دانش آموزان مدارس عادی دولتی 85 درصد از کل دانش آموزان کشور می باشد. این آمار خود گویای شکاف عمیق و #بیعدالتی برآمده از تبعیض قانونمند، #سیستماتیک و مافیای کنکور است.
◀️ انجمن صنفی معلمین مریوان و سروآباد- کوردستان، همواره نسبت به #ناعدالتی_آموزشی و آموزش پولی معترض بوده و آن را در تمامی تجمعات اعتراضی و بیانیه‌ها مطرح کرده‌ایم و تا برپایی عدالت در آموزش برای تمامی فرزندان این مرزو بوم از پای نخواهیم نشست. تمام تلاشمان را در راه توجه به عدالت آموزشی و نفی مافیای کنکور و مدارس وموسسه های انتفاعی و غیردولتی در از بین بردن این شکاف ناعادلانه بە کار خواهیم بست.
انجمن صنفی معلمان مریوان و سرو آباد کوردستان، خواهان ایجاد عدالت آموزشی و اجرایی شدن آن در ستاد و صف نظام آموزشی بوده و پیگیری در این زمینه را حق خود و اجرای آنرا به جد از متولیان آموزش و پرورش خواستاریم .
#انجمن_صنفی_معلمین_مریوان_و_سروآباد -کوردستان
مردادماه ۱٤۰۱
🔹🔹🔹
لطفا عضو کانال شورا شوید و کانال را به دانش‌آموزان، اولیا و همکاران معرفی نمایید 👇👇👇
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
🔴 رتبه بندی، به چه بهایی آمد ؟؟
✍️محمد حسن پوره / معلم و فعال صنفی
#رتبه_بندی بعد از سالها اعتراض معلمان با واریز مبالغی بر پاشنه #تبعیض بالاخره رنگ اجرا به خود گرفت . تبعیض در اجرا از این جهت که دایره شمولیت آنرا محدود کردند و عده ایی در برخورداری از رتبه بندی بی بهره شدند، #معلمان مهرآفرینی که بی بهره از مهر دولت و وزارت شدند.
براستی اراده یی بر اجرای این مطالبه در نهادهای حاکمیتی وجود داشت ؟
روند سالهای گذشته و علی الخصوص با آغاز اعتراضات از ۱۴ شهریور ۱۴۰۰ نشان داد که اگر نبود استمرار اعتراضات معلمان در فراخوانهای شورای هماهنگی تشکل های صنفی، این مطالبه ی کهنه شده معلمان رنگ اجرا به خود نمی دید، کما اینکه هرجا که قانون، ماده و تبصره ایی در رابطه با پرداخت حقوق و دستمزد بوده ، یا اجرا نشده یا بطور ناقص اجرا شده است، مانند قانون افزایش حقوق بر مبنای میزان تورم، همسان سازی حقوق بازنشسته ها، اجرای ماده ۶۴ ق خ م ک و ...
#رتبه_بندی اجرا شد اما به چه بهایی، به بهای؛
🔸ده سال اعتراض، تجمع، تحصن
🔸صدور ده ها بیانیه و قطعنامه اعتراضی از سوی تشکل های صنفی بخصوص شورای هماهنگی تشکل های صنفی و کانون‌های صنفی
🔸حمایت تشکلهای مستقلی مانند سندیکای شرکت واحد اتوبوسرانی رانی، هفت تپه، کانون نویسندگان و ... از خواسته های قانونی معلمان
اما جدای از این تلاش ها و پیگیری‌ها رتبه بندی حاصل شد به بهای؛
🔸بهم ریختن آرامش و آسایش روحی و روانی خانواده های فعالین پیشرو در هجوم به منازل
🔸اخراج شدن فعالین صنفی چون ؛ #رسول_بداقی و #محمد_حبیبی
🔸زندانی شدن صدها معلم با حبس های کوتاه مدت تا حبس پانزده ساله (حکم حبس ناعادلانه ۱۵ سال #اسماعیل_عبدی )
🔸 فرزندانی که در غیاب پدران معلم (حبس) دوران تحصیل و درس و مشق را می گذرانند .
🔸کتک خوردن ،ضرب و شتم و ربودن معلمان معترض در هجوم باتوم های پلیس و لباس شخصی ها در تجمعات
🔸اجبار به بازنشستگی زودهنگام بر خلاف میل معلم (#محمد_رضا_رمضان_زاده و ... )
🔸تلاش برای روانی جلوه دادن بعضی از معلمان معترض و بستری اجباری در بیمارستان‌های مختص بیمارهای روحی و روانی (ربودن و بستری کردن #هاشم_خواستار )
🔸انفصال و قطع حقوق معلمان معترض و معیشت خانواده ها را در تنگنا قرار دادن
🔸هجوم، حمله و بازداشت فله ایی معلمان با کشیدن چادر و مقنعه معلمان زن در تجمعات اعتراضی ( ۳۱ تیر ۹۴ )
رتبه بندی اجرا نمی شد مگر با ایستادگی، پایداری و مقاومت معلمان و فعالین صنفی در؛
🔸تحصن و تجمعات تک‌نفره تا تجمعات گسترده ایی مانند حضور حماسی معلمان شیراز با طنین شعار؛ #معلم_زندانی_آزاد_باید_گردد
🔸اعتصاب غذای معلمان فعال صنفی در زندان و حمایت گروهی از اعتصاب غذا معلمان زندانی در خارج از زندان
🔸 تلاش‌های مستمر رسانهایی و آگاهی بخشی تعدادی از معلمان فعال (#جعفر_ابراهیمی)
🔸لغو ابلاغ معلمان معترضی که پست های مدیریت و معاونت داشتند.
متن کامل را در این لینک بخوانید
bit.ly/3R2Un2k
🔹🔹🔹
لطفا عضو کانال شورا شوید و کانال را به دانش‌آموزان، اولیا و همکاران معرفی نمایید 👇👇👇
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
🔹🔹🔹
✍️محمد حسن پوره / معلم و فعال صنفی
#رتبه_بندی بعد از سالها اعتراض معلمان با واریز مبالغی بر پاشنه #تبعیض بالاخره رنگ اجرا به خود گرفت . تبعیض در اجرا از این جهت که دایره شمولیت آنرا محدود کردند و عده ایی در برخورداری از رتبه بندی بی بهره شدند، #معلمان مهرآفرینی که بی بهره از مهر دولت و وزارت شدند.
براستی اراده یی بر اجرای این مطالبه در نهادهای حاکمیتی وجود داشت ؟
روند سالهای گذشته و علی الخصوص با آغاز اعتراضات از ۱۴ شهریور ۱۴۰۰ نشان داد که اگر نبود استمرار اعتراضات معلمان در فراخوانهای شورای هماهنگی تشکل های صنفی، این مطالبه ی کهنه شده معلمان رنگ اجرا به خود نمی دید، کما اینکه هرجا که قانون، ماده و تبصره ایی در رابطه با پرداخت حقوق و دستمزد بوده ، یا اجرا نشده یا بطور ناقص اجرا شده است، مانند قانون افزایش حقوق بر مبنای میزان تورم، همسان سازی حقوق بازنشسته ها، اجرای ماده ۶۴ ق خ م ک و ...
#رتبه_بندی اجرا شد اما به چه بهایی، به بهای؛
🔸ده سال اعتراض، تجمع، تحصن
🔸صدور ده ها بیانیه و قطعنامه اعتراضی از سوی تشکل های صنفی بخصوص شورای هماهنگی تشکل های صنفی و کانون‌های صنفی
🔸حمایت تشکلهای مستقلی مانند سندیکای شرکت واحد اتوبوسرانی رانی، هفت تپه، کانون نویسندگان و ... از خواسته های قانونی معلمان
اما جدای از این تلاش ها و پیگیری‌ها رتبه بندی حاصل شد به بهای؛
🔸بهم ریختن آرامش و آسایش روحی و روانی خانواده های فعالین پیشرو در هجوم به منازل
🔸اخراج شدن فعالین صنفی چون ؛ #رسول_بداقی و #محمد_حبیبی
🔸زندانی شدن صدها معلم با حبس های کوتاه مدت تا حبس پانزده ساله (حکم حبس ناعادلانه ۱۵ سال #اسماعیل_عبدی )
🔸 فرزندانی که در غیاب پدران معلم (حبس) دوران تحصیل و درس و مشق را می گذرانند .
🔸کتک خوردن ،ضرب و شتم و ربودن معلمان معترض در هجوم باتوم های پلیس و لباس شخصی ها در تجمعات
🔸اجبار به بازنشستگی زودهنگام بر خلاف میل معلم (#محمد_رضا_رمضان_زاده و ... )
🔸تلاش برای روانی جلوه دادن بعضی از معلمان معترض و بستری اجباری در بیمارستان‌های مختص بیمارهای روحی و روانی (ربودن و بستری کردن #هاشم_خواستار )
🔸انفصال و قطع حقوق معلمان معترض و معیشت خانواده ها را در تنگنا قرار دادن
🔸هجوم، حمله و بازداشت فله ایی معلمان با کشیدن چادر و مقنعه معلمان زن در تجمعات اعتراضی ( ۳۱ تیر ۹۴ )
رتبه بندی اجرا نمی شد مگر با ایستادگی، پایداری و مقاومت معلمان و فعالین صنفی در؛
🔸تحصن و تجمعات تک‌نفره تا تجمعات گسترده ایی مانند حضور حماسی معلمان شیراز با طنین شعار؛ #معلم_زندانی_آزاد_باید_گردد
🔸اعتصاب غذای معلمان فعال صنفی در زندان و حمایت گروهی از اعتصاب غذا معلمان زندانی در خارج از زندان
🔸 تلاش‌های مستمر رسانهایی و آگاهی بخشی تعدادی از معلمان فعال (#جعفر_ابراهیمی)
🔸لغو ابلاغ معلمان معترضی که پست های مدیریت و معاونت داشتند.
متن کامل را در این لینک بخوانید
bit.ly/3R2Un2k
🔹🔹🔹
لطفا عضو کانال شورا شوید و کانال را به دانش‌آموزان، اولیا و همکاران معرفی نمایید 👇👇👇
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
🔹🔹🔹
Telegraph
رتبه بندی، به چه بهایی آمد ؟؟
#رتبه_بندی بعد از سالها اعتراض معلمان با واریز مبالغی بر پاشنه #تبعیض بالاخره رنگ اجرا به خود گرفت . تبعیض در اجرا از این جهت که دایره شمولیت آنرا محدود کردند و عده ایی در برخورداری از رتبه بندی بی بهره شدند، #معلمان مهرآفرینی که بی بهره از مهر دولت و وزارت…
🔴مردود شدن کلاس اولی‌ها در غیاب آموزش زبان مادری و آموزش به زبان مادری
رئیس «سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک» در مصاحبه‌ای با خبرگزاری کار ایران (ایلنا) اعلام کرد براساس آمار منتشرشده نزدیک به ۵۰ هزار کودک کلاس اول، معادل ۳ درصد کل دانش‌آموزان پایه اول در سال گذشته مردود شده‌اند. او گفت که بیشتر کودکان مردود شده، در مناطق دو زبانه ایران ساکن‌اند و یکی از علت‌های رد شدن کودکان در پایه اول دبستان این است که آن‌ها آمادگی لازم برای ورود به کلاس اول را ندارند.
کودکان اتنیک‌های غیرفارسی‌زبان، از جمله کودکان کورد، تورک، عرب، ترکمن و لر، افت تحصیلی بیشتری را تجربه می‌کنند.
بخشی از این موضوع ناشی از #ستم‌های_طبقاتی است که به توزیع نابرابر منابع و #تبعیض_سیستماتیک در دسترسی به امکانات آموزشی با کیفیت برمی‌گردد، اما بخش دیگری از آن حاصل سیاست‌های ادغام اجباری اتنیک‌ها و حذف فرهنگ‌ها و زبان‌ها در راستای پروژه دولت-ملت‌سازی است.
در چنین سیستم آموزشی تبعیض‌آمیزی، کودکان را در برابر زبانی جدید قرار می‌دهند که پیش‌تر فرصت یادگیری آن را نداشته‌اند. در خانه به زبان مادری صحبت می‌شود و در مدرسه و برنامه درسی نیز فرض بر آن است که همه فارسی‌زبان هستند. بنابراین حتی همان زبانی که زبان هویت مطلوب و معیار حکومت است نیز به شیوه مناسب آموزش داده نمی‌شود. این موضوعات را #صمد_بهرنگی دهه‌ها پیش در کتاب کندوکاو در مسائل تربیتی ایران برجسته کرده است.
تا زمانی که حق برخورداری از #آموزش_زبان_مادری و #آموزش_به_زبان_مادری به رسمیت شناخته نمی‌شود، در همچنان بر همان پاشنه‌ی سرکوب و طرد کودکان غیرفارسی‌زبان می‌چرخد.
#حق_آموزش_زبان_مادری
#زن_زندگی_آزادی
#زن_زنەی_آزادی
#ژن_ژیان_ئازادی
#قادین_یاشام_آزادلیق
#جنین_زند_آجویی
#امرأة_حياة_حرية
#زن_زیویش_أزأیي
#Aýal_durmuş_erkinlik #Women_Life_Freedom
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
رئیس «سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک» در مصاحبه‌ای با خبرگزاری کار ایران (ایلنا) اعلام کرد براساس آمار منتشرشده نزدیک به ۵۰ هزار کودک کلاس اول، معادل ۳ درصد کل دانش‌آموزان پایه اول در سال گذشته مردود شده‌اند. او گفت که بیشتر کودکان مردود شده، در مناطق دو زبانه ایران ساکن‌اند و یکی از علت‌های رد شدن کودکان در پایه اول دبستان این است که آن‌ها آمادگی لازم برای ورود به کلاس اول را ندارند.
کودکان اتنیک‌های غیرفارسی‌زبان، از جمله کودکان کورد، تورک، عرب، ترکمن و لر، افت تحصیلی بیشتری را تجربه می‌کنند.
بخشی از این موضوع ناشی از #ستم‌های_طبقاتی است که به توزیع نابرابر منابع و #تبعیض_سیستماتیک در دسترسی به امکانات آموزشی با کیفیت برمی‌گردد، اما بخش دیگری از آن حاصل سیاست‌های ادغام اجباری اتنیک‌ها و حذف فرهنگ‌ها و زبان‌ها در راستای پروژه دولت-ملت‌سازی است.
در چنین سیستم آموزشی تبعیض‌آمیزی، کودکان را در برابر زبانی جدید قرار می‌دهند که پیش‌تر فرصت یادگیری آن را نداشته‌اند. در خانه به زبان مادری صحبت می‌شود و در مدرسه و برنامه درسی نیز فرض بر آن است که همه فارسی‌زبان هستند. بنابراین حتی همان زبانی که زبان هویت مطلوب و معیار حکومت است نیز به شیوه مناسب آموزش داده نمی‌شود. این موضوعات را #صمد_بهرنگی دهه‌ها پیش در کتاب کندوکاو در مسائل تربیتی ایران برجسته کرده است.
تا زمانی که حق برخورداری از #آموزش_زبان_مادری و #آموزش_به_زبان_مادری به رسمیت شناخته نمی‌شود، در همچنان بر همان پاشنه‌ی سرکوب و طرد کودکان غیرفارسی‌زبان می‌چرخد.
#حق_آموزش_زبان_مادری
#زن_زندگی_آزادی
#زن_زنەی_آزادی
#ژن_ژیان_ئازادی
#قادین_یاشام_آزادلیق
#جنین_زند_آجویی
#امرأة_حياة_حرية
#زن_زیویش_أزأیي
#Aýal_durmuş_erkinlik #Women_Life_Freedom
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews