🔴آقای الهیار بس کنید
حق معلم خوردن ندارد

✍ محمدی

سه سال پیش بود که الهیار در بوق و کرنا کرد که آموزش و پرورش بحران بزرگی در پیش دارد و با کمبود شدید معلم روبرو هست و فریاد و هیاهو

پیامد آن ایجاد یک طرح خودساخته معلم تمام وقت بود

که همه ما از داستان آگاه هستیم اضافه کاری که همه همکاران داشتند تبدیل به فوق العاده ویژه شد و اتفاق خاصی در زمینه تامین معلم و... نیفتاد و یک شاهکار برای بودجه آموزش و پرورش شد و مطمئنن از آقای الهیار بخاطر این شاهکار تقدیر گردید و آن شاهکار تبدیل ۵۰درصد فوق العاده ویژه همکاران به ده تا بیست درصد به خاطر برقراری فوق العاده ویژه تحت عنوان معلم تمام وقت بود

خوب مثل همیشه در طی این سال ها در حالی که وزارت های دیگر دولت در حال ترمیم حقوق کارکنان خود بودند و سطح رفاه کارکنان خود را متناسب با تورم بالا می بردند وزارت آموزش و پرورش به جای اینکه مدافع حقوق معلمان باشد دوباره حقی دیگر از معلمان را تضییع کرده و همان داستان همیشگی

شکایت به دیوان عدالت

دیوان در پی شکایت معلمین، رای به ابطال طرح ظالمانه معلم تمام وقت داد و راه برای برقراری ۵۰درصد فوق‌العاده ویژه برای معلمان باز شد

در طی این اتفاق معلمان در لایو آقای نوبخت ریاست سازمان برنامه و بودجه حاضر شدند و یکصدا برقراری مجدد ۵۰درصد فوق العاده ویژه را فریاد زدند که ایشان صدای معلمان را شنید و قول پیگیری این مورد از وزیر آموزش و پرورش را دادند

در حالی که کارکنان سازمان زندان ها بخاطر پیگیری رئیس این سازمان از آقای نوبخت فوق العاده خاصشان برقرار شده بود و غرق در شادی بودند و مبلغ قابل توجهی به احکامشان اضافه شده بود
ریاست وزارت آموزش و پرورش در توییتی اعلام کرد که خبرهای خوشی از ابطال رای دیوان درباره رای های صادره اش دارد خبرهای خوش از ابطال رای معلم تمام وقت!!!؟؟؟
همین توییت نشان از فاصله ریاست این وزارت خانه از کارکنانش را نشان داد و موجی از ناامیدی در بین معلمان ایجاد کرد

در یک اتفاق غیرقابل باور دوباره وزیر آموزش و پرورش مصاحبه کردند و خبر دادند که بله ما ۵۰درصد فوق‌العاده ویژه معلمان را سال۹۸ داده ایم که این اتفاق آنجا شوکه کننده بود که ایشان تفاوت بین فوق العاده شغل و فوق العاده ویژه را نمی دانستند

در جدیدترین شکل در جهت جلوگیری از احقاق حق معلمان همان روش چندسال قبل آقای الهیار بود

خبر شوکه کننده
امسال با کمبود وحشتناک معلمان روبرو هستیم و به تبع آن داستان جدیدی با طراحی الهیار در راه هست و این داستان ادامه دارد

#یادداشت_صنفی
#الهیار_ترکمن
#اموزش_و_پرورش

🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران

🆔 @kasenfi

💠 قصه های صمد، تنیده در لحظات زندگی

✍ آسیه سپهری

🔹 روز تولد هانس کریستین اندرسن، روز جهانی کتاب کودک است اما اگر از من؛ یک کودک پنج- شش سالهٔ متولد دهه ۶۰ بپرسند؛
۲ تیر، #زادروز_صمد را روز کتاب کودک میدانم. بنظر من روز کتاب کودک را باید، به نام صمد مُهر زد.
وقتی از کودکی از پنج- شش سالگی، تنها دارایی ات، اسباب بازی ات، هم خانه ات، یار خلوتت و حتی دستاویزِ فرار کردنِ از واقعیت های سنگین تر از شانه های کودکی ات و نشستن در پرواز رؤیاهایت را، مدیونِ واژه های رهایی بخشِ او بدانی و قصه هایش، رخصتی باشد برای لحظاتی پرواز ذهن از سرزمینی غمناک و جنگ زده.
وقتی از کودکی با قهرمانانِ قصه های صمد همراه باشی، دیگر نمیتوانی راحت و آرام و سر در لاک خویش فرو برده تنها در فکر عافیت خویشتن باشی.

🔹نمیتوانی در میدان شوش میان این همه کودکان کارِ پابرهنه راه بروی، بی آنکه «پسرک لبوفروشِ»* عاشق درس و مدرسه را به یاد نیاوری.
وقتی نگاه مشتاق کودکان کار را با کیسه های سنگین بازیافتی بر دوش، پشت ویترین مغازه ها، خیره به اسباب بازی های رنگی می بینی، نمیتوانی «۲۴ ساعت در خواب و بیداری»* را از ذهنت دور کنی و لعنت نفرستی بر هر چه قانونِ عدالتخواهانه!!! و دلت نخواهد رو به آسمان فریاد بزنی: « دوست داشتم مسلسل پشت شیشه مال من باشد».
وقتی برای دوستان گرفتار در قفست، حاضری از جان مایه بگذاری و از این سوی میله ها در اعتصاب غذا، در دردها، در نخوردن ها، در حبس ها و حصرها شریک میشوی به سکوت و بغض در گلو، نمیتوانی «یک هلو - هزار هلو»* را به یاد نیاوری و طعم ناب دوستی را در عمق جان کودکی ات از یاد ببری.

🔹این هنر قصه گویی صمد است که نه فقط از انسان ها، بلکه حتی کلاغ ها و اسب ها، مارها و کبوتران، و حتی یک عروسک، یک شتر نیز، تو را به خلسه حضور در وادی قصه های برآمده از واقعیات میکشاند.
وقتی با دیدن «کلاغ»*، سیاهی نمی بینی بلکه بالِ نوازش مادرانه ای می بینی بر سر «اولدوز»* ، کودکی که با محنت نامادری و بدسرپرستی و تنهایی عجین است و خلوت دلهره روز و شبانش، با نوازش کلاغ و مهربانی اش، به بهشت رویایی مبدل میشود و تنها همدمش میشود «عروسکی سخنگو»*.

وقتی کودکان کار را می بینی که دست یکدیگر را بر حمل کیسه های سنگین نان خشک و پلاستیک و... به یاری محکم گرفته اند، یاشار را به نوازش گونه های خیس اولدوز و تمام همتش برای نشاندن لبخندی بر لبان او به یاد می آوری و عشق های ناب کودکی را.
وقتی نظام قانونیِ سرمایه داری را می بینی، و #بیگارورزی و #کولبری و #کارگران_آق_دره و #فریاد_مطالبه_حقوق_های_معوق_مانده_کارگران و... را، به یاد «کچل کفترباز»* می افتی در گیرودار عشق و تظلّم خواهی اش.

🔹وقتی هشتگ #معلم_زندانی و #زندان_تهران_بزرگ تو را بیاد «ماهی_سیاه_کوچولو»* می اندازد و رویای راهی که در سر می پروراند.

و وقتی اسم هر زندانی، هر کارگری، هر اعتصاب کننده ای، هر هشتگ #اعتصاب_غذا #حصر #حقوق_زندانی و #حقوق_شهروندی و هر واژه ای از این دست، تو را به یاد «کوراوغلو»* می اندازد؛ این قهرمانِ حماسی و یاران همراهش برای اعتراض، شوریدن و از پای ننشستن، نمیتوانی یاد صمد نیفتی.
آری
صمد جاودانه شد؛
به پاسِ هنر قصه گویی اش در ذهن کودکی، که تنها اسباب بازی اش کتابی بود با جلدی ضخیم و بی هیچ تصویر، که اجازه می داد رؤیاهای آینده را، راهت را، اندیشه ات را؛ خودت به تصویر بکشی
سبزِ سبزِ سبز 🍃

* نام قصه های صمد
#یادداشت_صنفی
#آموزش_پرورش
#معلم
#صمد_بهرنگی
#زادروز
#۲تیرماه

🔸🔸🔸
📚کانال صنفی معلمان ایران

🆔 @kasenfi

🔴افزایش #سوابق_تحصیلی در #کنکور در شرایط فعلی به سود چه کسانی است؟

✍#جعفر_ابراهیمی

🔹خبر افزایش سهمیه سوابق تحصیلی در کنکور برای آنان که همه مسایل را سطحی می‌بینند شاید گامی در راستای کاهش سهم زیانبار کنکور بر آینده دانش‌آموزان باشد اما واقعیت امر این است که این قبیل تصمیمات نمی‌تواند به#عدالت_آموزشی کمک کند.

🔹در حالی که به واسطه #کرونا تعداد قابل توجهی از دانش‌آموزان در مناطق محروم از تحصیل محروم شده‌اند و یا از #آموزش_مجازی ضعیف برخوردار بوده‌اند و در مقابل در مدارس خصوصی دانش‌آموزان با امکانات خاص و ویژه و حتی در مواردی به صورت حضوری آموزش دیده‌اند این تصمیم عملا به سود دانش‌آموزانی است که دسترسی به پول کافی برای خرید آموزش کالایی شده دارند.

🔹در حالت کلی نیز با این تیپ تصمیمات بازار کلاس برای کنکور جای خود را به کلاس‌های تقویتی به صورت خصوصی و در آموزشگاههای آزاد خواهد داد و در مدارس خاص اعم از فرهنگیان و شاهد تا نمونه دولتی و حتی هیات امنایی کلاس‌های فوق‌برنامه پولی دایر خواهد شد و باز مساله اصلی یعنی محروم شدن اکثریت کودکان از خدمات ویژه بر جای می‌ماند.

🔹آیا دانش‌آموزی که به خاطر نداشتن گوشی هوشمند از تحصیل محروم شده‌ است می‌تواند با دانش‌آموزانی که سالانه بالای بیست میلیون هزینه تحصیلشان هست و به کتب و جزوات تقویتی و معلم‌ خصوصی دسترسی دارند در موقعیت برابر هستند؟

🔹اما راه چاره چیست؟
راه چاره نه حمایت از بخش خصوصی؛ نه تاکید بر ادامه مدارس دولتی با شرایط ورشکسته امروز است.
آموزش عمومی باید از سیطره حاکمیت خارج و به دست مردم سپرده‌ شود و ذی‌نفعان آن یعنی، والدین، دانش‌آموزان، معلمان و کارشناسان آموزشی در مورد نحوه ارزشیابی و ورود به سیستم آموزش عالی به جمع بندی برسند.

🔹راه برون رفت از شرایط فعلی تغییر اشکال بازاری و کالایی و رقابتی آموزش نیست راه درست توقف این روند است و الا در میدان انقلاب فقط از حجم کتاب‌های تستی کاسته و حجم کتاب‌های تشریحی اضافه خواهد شد و این یعنی دور باطل.
دوری که در آن همچنان تعیین کننده اصلی و میدان‌دار آموزش #مافیای_آموزشی است و راهیابی دانش‌آموزان مناطق محروم و برآمده از طبقه کارگر به مراکز آموزش عالی محدود رایگان را غیر ممکن می‌کند.

۴ تیر ۱۴۰۰
#یادداشت_صنفی
#سوابق_تحصیلی
#کنکور
#آموزش_مجازی
#مافیای_آموزشی

آدرس اینستاگرام نویسنده

https://www.instagram.com/p/CQh_wynhOUa/?utm_medium=share_sheet

🔸🔸🔸

📚 کانال صنفی معلمان ایران

🆔 @kasenfi

🌀وزیر پیشنهادی و پوست خربزه سامانه آموزشی

✍محمدرضا نیک نژاد

🔻حسین باغگلی، وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش، 43 ساله، دارای دکترای فلسفه تعلیم و تربیت و عضو کنونی هیات علمی دانشگاه فردوسی است. او مدیر عاملی بنیاد فرهنگی رضوی است که مدیریت 19 مدرسه با هفت هزار دانش آموز را بر عهده دارد و البته چندین و چند عنوانِ دهن پر‌کنِ دیگر که چندان جدی به نظر نمی‌رسند.

🔻با نگاهی به سیاهه‌ی برنامه‌های منتشر شده از باغگلی چیزی که به ذهن نگارنده به عنوان یک آموزگار پا به بازنشستگی رسید، سنگ بزرگ بود و نشانه‌ای که از آن می‌شناسیم! او در بخش چالش‌های حکمرانی نظام آموزش و پرورش ایران از ساختار متمرکز، بروکراتیک و کم بهره‌ور آموزش و پرورش، تصدی‌گری نابجای آن در برخی امور غیر ضروری از جمله مدرسه سازی ... تقلیل مشارکت والدین به بُعد اقتصادیِ آن ... تا وادادگی در مقابل اسناد و سیاست‌ها و نهادهای بین الکللی به ویژه سند 2030 را لیست کرده است. در ادامه نیز اهم چالش‌های نظام آموزش و پرورش ایران در بخش نیروی انسانی را آورده و از نسبت 10 به 17 نیروهای غیر آموزشی به نیروهای آموزشی، توزیع نامتوازن نیروی انسانی به لحاظ کمی، کیفی و جنسیتی، کم توجهی به منزلت معلمان به عنوان نیروهای فکری و فرهنگی جامعه و متخصصان امر تربیت، نابسامانی معیشتی و رفاه فرهنگیان تا تقلیل نقش معلم از مربی‌گری به آموزش‌گری را ردیف کرده است. بخش چالش‌ها به تنهایی 18 بند، بخشی با عنوان اهم رویکردها و راهبردها 16 بند، بخش بسته‌ اقدامات ارتقای کیفیت و عدالت آموزشی 17 بند و بسته اقدامات انگیزه بخشی و توانمند سازی نیروی انسانی نیز 10 بند را در بر گرفته‌است.

🔻هر یک از بندهای اشاره شده در هر بخش‌ نیازمند ماه‌ها بررسی، واکاوی و نقد است، چه برسد به اجرا! گرچه باغگلی در متن برنامه‌هایش به این موضوع اشاره کرده‌ که امکان اجرای همه آن‌ها در یک دوره چهار ساله وجود ندارد اما با توجه به گستردگی این برنامه‌ها و البته ویژگی‌های سامانه آموزشی، با همه پیچیدگی‌های سیاسی، فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی و حتی جغرافیایی، به نظر می رسد که برای اجرای برنامه‌های ایشان چهل سال هم کافی نیست! پس سنگ بزرگ نشانه‌ی نزدن است!

🔻آموزش و پرورش ما گرفتاری‌های ریز و درشت فراوانی دارد و خواسته‌های متراکم شده ذی‌نفعان، از آن میان آموزگاران و دانش آموزان، دهه‌هاست که پاسخ درخور نگرفته‌اند. حتی بهترین برنامه‌ها و توانمندترین فرد از پسِ دشواری‌هایِ ساختار آموزشی برنمی‌آید چرا که تا اطلاع ثانوی آموزش و پرورش اولویت فرادستان، نخبگان، اندیشمندان و حتی خانواده‌ها نیست! آموزش و پرورش دچار اضافه بارهای فراوانی است که بخشی از آن برآمده از خواسته‌های ایدئولوژیک فرادستان درون و بیرون این ساختار است و بخشی دیگر ناشی از خواسته‌های آموزشیِ خانواده‌ها مانند نمره و معدل بالا، مهارت‌های تست زنی و رتبه‌های بالای کنکور و ... است. خواسته ایدئولوژیک فرادستان به خاطر بی توجهی به نگاه اکثریت شهروندان شدنی نیست و خواست خانواده‌ها نیز به خاطر ساختاری که اصلا برای این کارها طراحی نشده است! این دو خواسته‌ی فلج کننده زمینه ناتوانیِ ساختاریِ آموزش و پرورش را فراهم کرده و از این رو توانایی پاسخ دادنِ به نیازهای بنیادین ذی‌نفعان را ندارد و تا ندیدن این دشواری‌های بنیادین، آموزش و پرورش همچنان ناکارآمد است و هر کس بیاید در باتلاق آن فرو رفته و تا اندازه‌ای زمین‌گیر می‌شود.

🔻اما با توجه به شناخت اندک این چند روزه، نگارنده به باغگلی توصیه می‌کند حتی در صورت رای آوردن در مجلس هم وارد این باتلاق نشود و آینده سیاسی خود را در آموزش و پرورش به باد ندهد! که با نگاهی به مجموع شرایط فردی خودش و ساختار سیاسی حاکمیت، بسیار هم روشن است! جناب باغگلی، آموزش و پرورش چنان گرفتار است که کم و بیش همه وزاری پیشین با سلام و صلوات آمدند و با لعن و نفرین رفتند! از این رو به نظر می‌رسد کسانی پوست خربزه زیر پای این جوان انداخته‌اند و او هم یک راست به سوی کله پا شدن در آموزش و پرورش پیش می‌رود. از ما گفتن!

#یادداشت_صنفی

https://shahrvandonline.ir/78779/%d8%b3%d9%86%da%af-%d8%a8%d8%b2%d8%b1%da%af-%d9%86%d8%b4%d8%a7%d9%86%d9%87-%d9%86%d8%b2%d8%af%d9%86-%d8%a7%d8%b3%d8%aa/


🔸🔸🔸
📚کانال صنفی معلمان ایران

🆔 @kasenfi