#بیانیه
📝بیانیه‌ی #کانون_صنفی_معلمان_ایران(تهران) درباره تحولات تازه در اجرای #رتبه_بندی
به نام خداوند جان و خرد
🔺کسانی که با سرهم بندی لایحه رتبه بندی آن را از اثربخشی انداختند، در اقدامی دیگر به دنبال بی‌اثر کردن کامل این مطالبه 13 ساله معلمان هستند. سخنان آشفته و حرافی‌های رسانه‌ای مسئولان درباره اجرای آن اکنون به واریز 11 میلیون علی‌الحساب به ازای یازده ماه تاخیر رسیده تا بار دیگر اعصاب معلمان و آبروی آنان را در فضای عمومی به چالش بکشد و معیشت معلمان و شان معلمی برای چندمین بار لگدمالِ گزافه گویی‌های مسئولان بی مسئولیت گردد.
🔺اما این روزها بارگذاری مستندات لازم برای کسب رتبه‌های پنج‌گانه در حال آغاز شدن است؛ مدارکی که به شکل اتوماتیک در پرونده‌های پرسنلی معلمان از جمله فرم ۵۰۲ ثبت و ضبط بوده و عموما هر ساله حکم‌های کارگزینی بر اساس آنها صادر میشوند. درست مشخص نیست که این کار به چه هدفی صورت می‌گیرد! اما با توجه به تجربه‌های قبلی بعید نیست که این اقدام نیز در ادامه خرید زمان و به تعویق افتادن اجرای نیم‌بند رتبه‌بندی باشد!
🔺نکته مهم دیگر در این باره محدود کردن تلاش‌های معلمان به مدرک تحصیلی، گواهی ضمن خدمت، برگه تشویقی و داشتن تحقیق و کتاب و ... است.
❇️اما چند پرسش:
🔺افزایش حقوق در قالب رتبه‌بندی کارکنان دولت بر اساس تبصره ۱ ماده ۶۵ قانون مدیریت خدمات کشوری از سال ۸۷ برای اکثر سازمان‌ها و نهادهای دولتی اجرا شده و ۱۳ سال است کارمندانِ آنها را بهره‌مند کرده‌است. آیا این کارکنان نیز نیازمند داشتن این همه مدارک و مستندات بوده‌اند؟ البته که نه! آیا آن بخش بزرگ از کارمندان دولت که از ۱۳ سال پیش این افزایش حقوق را در فیش‌های حقوقی خود داشته‌اند برای بهره‌مندی از امتیاز آن تحقیق کرده، کتاب یا مقاله نوشته یا ترجمه کرده‌اند؟ آیا آنان برای افزایش حقوق در قالب رتبه‌بندی و قانون خدمات کشوری نیازمند کسب امتیاز در عنوان‌های چهارگانه شایستگی‌های عمومی، تخصصی، حرفه‌ای و تجربی بوده‌اند؟ این همه دست‌انداز و دردسر و در ادامه کوچک‌شماری معلم و معلمی برای چیست؟ واقعا مسئولان چه پدرکشتگی با ما معلم‌ها دارند؟ این همه اذیت و آزار و توهین و بی توجهی برای چیست؟
🔺همه این جداول و بندها و تبصره‌ها خبر از مشکل ریشه‌ایِ دیگری در آموزش و پرورش ما دارد؛ و آن ارزیابی‌های کمی برای امتیاز و رتبه و نمره است. براستی این مدراک و مستندات می‌توانند از خودگذشتی معلمان در کلاس‌های ۴۰-۵۰ نفره در اقصی نقاط کشور را ارزیابی کنند؟ آیا گواهی‌های ضمن خدمت می‌تواند ارزش کلیه‌ی اهدایی معلم به شاگردش را بسنجد؟ آیا برگه‌های تشویقی می‌توانند پاسخگوی ارث چندصد میلیونی معلمی باشد که همه‌اش صرف خرید تبلت برای دانش‌آموزان محروم شد؟ آیا کسب امتیاز برای قرار گرفتن در هر رتبه می‌تواند زحمات معلمان در دوران کرونا را جبران کند؟ معلمانی که خانه‌شان کلاس و تخته کلاس‌شان بدنه یخچال و گوشی‌هاشان، به عنوان شخصی‌ترین وسیله در زندگی و بدون کمترین چشمداشت، ابزاری برای تدریس دانش‌آموزان بود. آیا این ارزیابی‌های صوری و کمی می‌تواند ایثار، از خودگذشتگی و زحمات معلمان را ارزیابی کند؟ بی شک نه!
🔺نکته مهم دیگر این که در روزهای گذشته دولت بحث ترمیم حقوق کارکنان دولت را مطرح کرده است. با توجه به سابقه بد دولت‌های قبلی، بیم آن می‌رود که معلمان به بهانه اجرای رتبه‌بندی از این ترمیم محروم شوند! شرایط اقتصادی کشور و عقب افتادگی تاریخی حقوق معلمان از تورم نشان می‌دهد که حتی رتبه‌بندی فعلی هم نمی‌تواند حقوق معلمان را به خط فقر برساند. به همین دلیل کانون صنفی معلمان به طور جدی از مسئولان می‌خواهد و به آنان هشدار می‌دهد که افزایش ناشی از رتبه‌بندی را با مصوبه تازه دولت پیوند نزده و هر کدام را جداگانه اعمال و اجرا نماید.
🔺در پایان یادآوری می کنیم که کانون صنفی معلمان ایران معتقد است که آموزش یک فرآیند انسانی است و با عدد و رقم و مترهای کمی قابل ارزیابی نیست، و اگر هم بر اجرای رتبه بندی پافشاری کرده، هزینه‌ها داده و همچنان ده‌ها نفر از اعضایش درگیر زندان و حکم و دادگاه و وثیقه و ... هستند تنها به این دلیل بوده که این قانون می‌توانسته اندکی از مشکلات عدیده همکاران را کم کند. از این رو اگر قرار باشد همچنان مسئولان به بی اثر کردن بخش حقوقی آن ادامه دهند نه کانون و نه معلمان سکوت نخواهند کرد و به ادامه #اعتراضات_مدنی خود برای بهبود معیشت و منزلت ادامه خواهند داد. این گوی این میدان.
کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
۱۴۰۱/۵/۲۹
منبع کانال تلگرامی کانون صنفی معلمان ایران (تهران):
https://tttttt.me/KSMtehran
🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🆔 @Kasenfi
📝بیانیه‌ی #کانون_صنفی_معلمان_ایران(تهران) درباره تحولات تازه در اجرای #رتبه_بندی
به نام خداوند جان و خرد
🔺کسانی که با سرهم بندی لایحه رتبه بندی آن را از اثربخشی انداختند، در اقدامی دیگر به دنبال بی‌اثر کردن کامل این مطالبه 13 ساله معلمان هستند. سخنان آشفته و حرافی‌های رسانه‌ای مسئولان درباره اجرای آن اکنون به واریز 11 میلیون علی‌الحساب به ازای یازده ماه تاخیر رسیده تا بار دیگر اعصاب معلمان و آبروی آنان را در فضای عمومی به چالش بکشد و معیشت معلمان و شان معلمی برای چندمین بار لگدمالِ گزافه گویی‌های مسئولان بی مسئولیت گردد.
🔺اما این روزها بارگذاری مستندات لازم برای کسب رتبه‌های پنج‌گانه در حال آغاز شدن است؛ مدارکی که به شکل اتوماتیک در پرونده‌های پرسنلی معلمان از جمله فرم ۵۰۲ ثبت و ضبط بوده و عموما هر ساله حکم‌های کارگزینی بر اساس آنها صادر میشوند. درست مشخص نیست که این کار به چه هدفی صورت می‌گیرد! اما با توجه به تجربه‌های قبلی بعید نیست که این اقدام نیز در ادامه خرید زمان و به تعویق افتادن اجرای نیم‌بند رتبه‌بندی باشد!
🔺نکته مهم دیگر در این باره محدود کردن تلاش‌های معلمان به مدرک تحصیلی، گواهی ضمن خدمت، برگه تشویقی و داشتن تحقیق و کتاب و ... است.
❇️اما چند پرسش:
🔺افزایش حقوق در قالب رتبه‌بندی کارکنان دولت بر اساس تبصره ۱ ماده ۶۵ قانون مدیریت خدمات کشوری از سال ۸۷ برای اکثر سازمان‌ها و نهادهای دولتی اجرا شده و ۱۳ سال است کارمندانِ آنها را بهره‌مند کرده‌است. آیا این کارکنان نیز نیازمند داشتن این همه مدارک و مستندات بوده‌اند؟ البته که نه! آیا آن بخش بزرگ از کارمندان دولت که از ۱۳ سال پیش این افزایش حقوق را در فیش‌های حقوقی خود داشته‌اند برای بهره‌مندی از امتیاز آن تحقیق کرده، کتاب یا مقاله نوشته یا ترجمه کرده‌اند؟ آیا آنان برای افزایش حقوق در قالب رتبه‌بندی و قانون خدمات کشوری نیازمند کسب امتیاز در عنوان‌های چهارگانه شایستگی‌های عمومی، تخصصی، حرفه‌ای و تجربی بوده‌اند؟ این همه دست‌انداز و دردسر و در ادامه کوچک‌شماری معلم و معلمی برای چیست؟ واقعا مسئولان چه پدرکشتگی با ما معلم‌ها دارند؟ این همه اذیت و آزار و توهین و بی توجهی برای چیست؟
🔺همه این جداول و بندها و تبصره‌ها خبر از مشکل ریشه‌ایِ دیگری در آموزش و پرورش ما دارد؛ و آن ارزیابی‌های کمی برای امتیاز و رتبه و نمره است. براستی این مدراک و مستندات می‌توانند از خودگذشتی معلمان در کلاس‌های ۴۰-۵۰ نفره در اقصی نقاط کشور را ارزیابی کنند؟ آیا گواهی‌های ضمن خدمت می‌تواند ارزش کلیه‌ی اهدایی معلم به شاگردش را بسنجد؟ آیا برگه‌های تشویقی می‌توانند پاسخگوی ارث چندصد میلیونی معلمی باشد که همه‌اش صرف خرید تبلت برای دانش‌آموزان محروم شد؟ آیا کسب امتیاز برای قرار گرفتن در هر رتبه می‌تواند زحمات معلمان در دوران کرونا را جبران کند؟ معلمانی که خانه‌شان کلاس و تخته کلاس‌شان بدنه یخچال و گوشی‌هاشان، به عنوان شخصی‌ترین وسیله در زندگی و بدون کمترین چشمداشت، ابزاری برای تدریس دانش‌آموزان بود. آیا این ارزیابی‌های صوری و کمی می‌تواند ایثار، از خودگذشتگی و زحمات معلمان را ارزیابی کند؟ بی شک نه!
🔺نکته مهم دیگر این که در روزهای گذشته دولت بحث ترمیم حقوق کارکنان دولت را مطرح کرده است. با توجه به سابقه بد دولت‌های قبلی، بیم آن می‌رود که معلمان به بهانه اجرای رتبه‌بندی از این ترمیم محروم شوند! شرایط اقتصادی کشور و عقب افتادگی تاریخی حقوق معلمان از تورم نشان می‌دهد که حتی رتبه‌بندی فعلی هم نمی‌تواند حقوق معلمان را به خط فقر برساند. به همین دلیل کانون صنفی معلمان به طور جدی از مسئولان می‌خواهد و به آنان هشدار می‌دهد که افزایش ناشی از رتبه‌بندی را با مصوبه تازه دولت پیوند نزده و هر کدام را جداگانه اعمال و اجرا نماید.
🔺در پایان یادآوری می کنیم که کانون صنفی معلمان ایران معتقد است که آموزش یک فرآیند انسانی است و با عدد و رقم و مترهای کمی قابل ارزیابی نیست، و اگر هم بر اجرای رتبه بندی پافشاری کرده، هزینه‌ها داده و همچنان ده‌ها نفر از اعضایش درگیر زندان و حکم و دادگاه و وثیقه و ... هستند تنها به این دلیل بوده که این قانون می‌توانسته اندکی از مشکلات عدیده همکاران را کم کند. از این رو اگر قرار باشد همچنان مسئولان به بی اثر کردن بخش حقوقی آن ادامه دهند نه کانون و نه معلمان سکوت نخواهند کرد و به ادامه #اعتراضات_مدنی خود برای بهبود معیشت و منزلت ادامه خواهند داد. این گوی این میدان.
کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
۱۴۰۱/۵/۲۹
منبع کانال تلگرامی کانون صنفی معلمان ایران (تهران):
https://tttttt.me/KSMtehran
🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🆔 @Kasenfi
Telegram
کانال کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
ارگان رسمی کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
بازتاب‌دهنده مواضع و خبرهای کانون صنفی معلمان ایران (تهران)
@Ertebat_Ba_KSMtehran
بازتاب‌دهنده مواضع و خبرهای کانون صنفی معلمان ایران (تهران)
@Ertebat_Ba_KSMtehran
✅ گزارش ملاقات با آقای یوسف نوری وزیر آموزش و پرورش در شهر بیرجند ۱۴۰۱/۰۶/۰۴
✍ عارف خدادادی
پس از اطلاع از حضور وزیر آموزش وپرورش در خراسان جنوبی با آقای سلمان اسحاقی نماینده شهر قائنات و زیرکوه تماس گرفته و ایشان هماهنگی های لازم برای ملاقات با وزیر را انجام دادند.
✳ در این‌جلسه که علاوه بر آقای یوسف نوری، استاندار و مدیر کل آموزش وپرورش استان خراسان جنوبی هم حضور داشتند ابتدا آقای اسحاقی نماینده مجلس بنده را معرفی کرده و سپس مواردی را مطرح نمودم که خلاصه آن به شرح زیر است:
🔹️ اشکالات و مغایرت ها در آیین‌نامه و شیوه نامه رتبه بندی، مشکلات سامانه رتبه بندی از جمله همکارانی که ثبت نهایی را زده اند، ابهام در بسیاری از شاخص های هر شایستگی که موجب سردرگمی و سوالات بسیار برای معلمان شده است مطرح شد.
🔸️ آقای نوری اعلام کردند که قسمت پرسش سوالات در سامانه فعال شده است، همکاران حتما سوالات خود را بنویسند تا پاسخ داده شود و حتما پرسش و‌پاسخ های قبلی را مطالعه کنند.
در پی حل مشکل سامانه همکاران هستیم تا اطلاعات و‌مستندات را کامل کنند.
🔶️ وزیر آموزش و‌پروش در مورد معلمان طرح‌مهرآفرین اعلام کردند که بزودی این گروه تعیین تکلیف می شوند.
🔷️ درخواست پیگیری پیشنهادات ارائه شده برای افزایش حقوق شاغلین و بازنشسته ها؛ اجرای کامل #فوق_العاده_ویژه ۳۵درصد برای تمام فرهنگیان و رفاهیات هم دیگر موضوعاتی بود که مطرح شد.
🔸️ آقای نوری گفتند، بعنوان وزیر آموزش وپرورش میگویم که با تصویب افزایش حقوق ها و فوق العاده ویژه ۳۵درصد قطعا شامل معلمان هم خواهد شد نگران نباشید ما پیگیر این موضوع هستیم همچنین پیگیریم تا رفاهیات را برای معلمان هم پرداخت شود.
🔹️ یکی از مطالبات اصلی و مهم معلمان ارزش مالکانه دارایی های صندوق ذخیره فرهنگیان و اجرای مفاد اساسنامه مصوب ۱۴۰۰ و برگزاری انتخابات هیات امنا است.
🔸️ وزیر پاسخ دادند هدفشان این است که مدیریت صندوق را به اعضا واگذار کنند و در این راستا اقدامات و مقدمات را انجام داده اند و این پروسه ادامه دارد.
🔷️ در پایان مقرر شد مطالب و اشکالات و مستندات را به آقای اسحاقی نماینده مجلس برسانم، سال گذشته هم در رابطه با رتبه بندی معلمان جلساتی با آقای اسحاقی برگزار کردیم‌که گزارش آن را خدمت همکاران عزیز ارائه دادیم.
#فوق_العاده_ویژه_۳۵درصد
#افزایش_حقوق #بازنشسته_ها #سرایداران #نیروهای_خدماتی #رفاهیات #رتبه_بندی #آیین_نامه #سامانه
🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🆔 @Kasenfi
✍ عارف خدادادی
پس از اطلاع از حضور وزیر آموزش وپرورش در خراسان جنوبی با آقای سلمان اسحاقی نماینده شهر قائنات و زیرکوه تماس گرفته و ایشان هماهنگی های لازم برای ملاقات با وزیر را انجام دادند.
✳ در این‌جلسه که علاوه بر آقای یوسف نوری، استاندار و مدیر کل آموزش وپرورش استان خراسان جنوبی هم حضور داشتند ابتدا آقای اسحاقی نماینده مجلس بنده را معرفی کرده و سپس مواردی را مطرح نمودم که خلاصه آن به شرح زیر است:
🔹️ اشکالات و مغایرت ها در آیین‌نامه و شیوه نامه رتبه بندی، مشکلات سامانه رتبه بندی از جمله همکارانی که ثبت نهایی را زده اند، ابهام در بسیاری از شاخص های هر شایستگی که موجب سردرگمی و سوالات بسیار برای معلمان شده است مطرح شد.
🔸️ آقای نوری اعلام کردند که قسمت پرسش سوالات در سامانه فعال شده است، همکاران حتما سوالات خود را بنویسند تا پاسخ داده شود و حتما پرسش و‌پاسخ های قبلی را مطالعه کنند.
در پی حل مشکل سامانه همکاران هستیم تا اطلاعات و‌مستندات را کامل کنند.
🔶️ وزیر آموزش و‌پروش در مورد معلمان طرح‌مهرآفرین اعلام کردند که بزودی این گروه تعیین تکلیف می شوند.
🔷️ درخواست پیگیری پیشنهادات ارائه شده برای افزایش حقوق شاغلین و بازنشسته ها؛ اجرای کامل #فوق_العاده_ویژه ۳۵درصد برای تمام فرهنگیان و رفاهیات هم دیگر موضوعاتی بود که مطرح شد.
🔸️ آقای نوری گفتند، بعنوان وزیر آموزش وپرورش میگویم که با تصویب افزایش حقوق ها و فوق العاده ویژه ۳۵درصد قطعا شامل معلمان هم خواهد شد نگران نباشید ما پیگیر این موضوع هستیم همچنین پیگیریم تا رفاهیات را برای معلمان هم پرداخت شود.
🔹️ یکی از مطالبات اصلی و مهم معلمان ارزش مالکانه دارایی های صندوق ذخیره فرهنگیان و اجرای مفاد اساسنامه مصوب ۱۴۰۰ و برگزاری انتخابات هیات امنا است.
🔸️ وزیر پاسخ دادند هدفشان این است که مدیریت صندوق را به اعضا واگذار کنند و در این راستا اقدامات و مقدمات را انجام داده اند و این پروسه ادامه دارد.
🔷️ در پایان مقرر شد مطالب و اشکالات و مستندات را به آقای اسحاقی نماینده مجلس برسانم، سال گذشته هم در رابطه با رتبه بندی معلمان جلساتی با آقای اسحاقی برگزار کردیم‌که گزارش آن را خدمت همکاران عزیز ارائه دادیم.
#فوق_العاده_ویژه_۳۵درصد
#افزایش_حقوق #بازنشسته_ها #سرایداران #نیروهای_خدماتی #رفاهیات #رتبه_بندی #آیین_نامه #سامانه
🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🆔 @Kasenfi
📝بیانیه کانون صنفی معلمان ایران به مناسبت آغاز سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱
به‌نام خداوند جان و خرد
گرچه بنا بر یک رسم دیرینه باید شروع سال تحصیلی را تبریک گفت، اما پس از جان باختن مهسا، #نازنین_دختر_ایران و پرپر شدن چند تن از دیگر هم وطنانمان در حوادث اخیر، تبریک گفتن و شادی کردن در بهار تعلیم و تربیت، مشکل است. با این وجود ضمن تسلیت مجدد به خانواده امینی و دیگر خانواده‌های افراد جان باخته، آرزو می‌کنیم سال تحصیلی پیش‌ِرو همراه با رویکردی عقلانی از جانب تصمیم گیران و سرشار از رویدادهای خوب و شیرین باشد.
#کانون_صنفی_معلمان_ایران بر این باور است که خیزش کنونی در شهرهای گوناگون کشور ریشه در نگاه و رفتار #ایدئولوژیک و پیشامدرن حکومت دارد و متاسفانه اولین جایی که به شکل سازمان‌دهی شده، این ایدئولوژی آسیب‌زا تحمیل و به شکل تحقیرآمیز و تهدید آفرینی عملیاتی می‌شود، مدرسه و کلاس و کتاب‌های درسی می‌باشد. از این روست که کانون صنفی معلمان همواره این نگاه غیرعلمی و ضد توسعه را نقد کرده و خواستار برچیده شدن بساط این جریان مخرب بوده است؛ اگرچه متاسفانه حاکمیت نه تنها این نقدها را برنتافته، گاه با آن برخورد هم کرده‌است. با این همه ما تاکید می‌کنیم، برای جلوگیری از آسیب‌های بیشتر، تنها راه برون‌رفت از بن‌بست آموزشی-پرورشی و بحران‌های وابسته به آن، حذف نگاه #ایدئولوژیک، #غیرعلمی و #انحصارگرایانه در آموزش و گسترش نگاه #علمی، #فراگیر، #انسانگرا و محترم شمردن جایگاه خانواده‌ها در آموزش‌های دینی و مذهبی فرزندان خود است.
در آغاز سال تحصیلی جدید ما براساس مسئولیت مدنی و صنفی خود توجه همگان را به نکات زیر جلب می‌کنیم:
۱. نگاه غیرعلمی، بحران‌های اقتصادی- سیاسی و کرونا، توجه به آموزش در اولویت‌های دولت و خانواده را بازهم کمتر نموده و آموزش در رده‌های کم اهمیت‌تری قرار داده شده است. چه بسیار #خانواده‌های_تهیدست در مناطق محروم که به خاطر کاهش هزینه و یا تامین درآمدهای حداقلی برای گذران زندگی، فرزندان خود را از تحصیل بازداشته، اغلب پسران را راهی بازار کار و دختران را به کودک-همسری واداشته‌اند. جلوگیری از این روند نیازمند دخالت مستقیم دولت و حمایت‌های اقتصادی-اجتماعی از این خانواده‌هاست. آمارهای بازماندگی از تحصیل گاه تا ۵ میلیون، یعنی یک سوم کل دانش آموزان کشور، برآورد می‌شود و بی‌شک این رویداد می‌تواند چرخه فقر برای خانواده‌های کم‌درآمد و بحران‌های سیاسی، اقتصادی و اجتماعی برای کل جامعه را تشدید کند. #کانون_صنفی_معلمان_ایران بعنوان نهادی مدنی از همه دلسوزان کشور می‌خواهد که در این زمینه وظیفه قطعی دولت و حاکمیت در تامین آموزش و بهداشت برای همگان را تاکید کرده و از این روند مخرب جلوگیری کنند. انسان‌ها در هر موقعیت اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و هرنوع عقیده دینی و سیاسی یا از هر جنسیتی، محق و نیازمند آموزش هستند و هیچ چیز و هیچ کس نیابد جلو این روند را بگیرد.
۲. پس از یک دهه سرانجام دولت تن به اجرای #رتبه_بندی داد؛ گرچه بر هیچ همکاری پوشیده نیست که رتبه‌بندی و آیین‌نامه کنونی فرسنگ‌ها با لایحه اولیه فاصله دارد. کانون صنفی معلمان بارها هشدار داد که دست از "سرهم بندی" کردن رتبه‌بندی بردارید و آن را از کارآمدی نیندازید اما باز هم گوش شنوایی یافت نشد و لایحه‌ای که قرار بود به حقوق معلمان سامانی بدهد، مانند لایحه خدمات کشوری از محتوا و جهت‌گیری واقعی و اولیه تهی شد. هرچند متاسفانه باید اعلام کنیم که رتبه بندی حتی اگر به درستی هم اجرا میشد، به هیچ وجه پاسخگوی هزینه‌های چند برابر شده زندگی در همین سال جاری هم نبود. اگرچه شاید به عنوان یک مُسکن و در کوتاه مدت اندکی شکاف میان درآمد و هزینه‌ها را برای این قشر فرهیخته و تاثیر گذار پر می‌کرد.
در این روزهای نخستین سال تحصیلی اعلام می‌کنیم اگر هنوز کسانی در دولت و حاکمیت هستند که برای ملک و ملت دلسوزند، هر چه زودتر فکری اساسی برای ترمیم حقوق معلمان بکنند و بیش از این روح و روان و جسم معلم را نیازارند.
♻️ #ادامه‌ی_بیانیه_در_صفحه_بعد
منبع:
https://tttttt.me/KSMtehran
🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🆔 @Kasenfi
به‌نام خداوند جان و خرد
گرچه بنا بر یک رسم دیرینه باید شروع سال تحصیلی را تبریک گفت، اما پس از جان باختن مهسا، #نازنین_دختر_ایران و پرپر شدن چند تن از دیگر هم وطنانمان در حوادث اخیر، تبریک گفتن و شادی کردن در بهار تعلیم و تربیت، مشکل است. با این وجود ضمن تسلیت مجدد به خانواده امینی و دیگر خانواده‌های افراد جان باخته، آرزو می‌کنیم سال تحصیلی پیش‌ِرو همراه با رویکردی عقلانی از جانب تصمیم گیران و سرشار از رویدادهای خوب و شیرین باشد.
#کانون_صنفی_معلمان_ایران بر این باور است که خیزش کنونی در شهرهای گوناگون کشور ریشه در نگاه و رفتار #ایدئولوژیک و پیشامدرن حکومت دارد و متاسفانه اولین جایی که به شکل سازمان‌دهی شده، این ایدئولوژی آسیب‌زا تحمیل و به شکل تحقیرآمیز و تهدید آفرینی عملیاتی می‌شود، مدرسه و کلاس و کتاب‌های درسی می‌باشد. از این روست که کانون صنفی معلمان همواره این نگاه غیرعلمی و ضد توسعه را نقد کرده و خواستار برچیده شدن بساط این جریان مخرب بوده است؛ اگرچه متاسفانه حاکمیت نه تنها این نقدها را برنتافته، گاه با آن برخورد هم کرده‌است. با این همه ما تاکید می‌کنیم، برای جلوگیری از آسیب‌های بیشتر، تنها راه برون‌رفت از بن‌بست آموزشی-پرورشی و بحران‌های وابسته به آن، حذف نگاه #ایدئولوژیک، #غیرعلمی و #انحصارگرایانه در آموزش و گسترش نگاه #علمی، #فراگیر، #انسانگرا و محترم شمردن جایگاه خانواده‌ها در آموزش‌های دینی و مذهبی فرزندان خود است.
در آغاز سال تحصیلی جدید ما براساس مسئولیت مدنی و صنفی خود توجه همگان را به نکات زیر جلب می‌کنیم:
۱. نگاه غیرعلمی، بحران‌های اقتصادی- سیاسی و کرونا، توجه به آموزش در اولویت‌های دولت و خانواده را بازهم کمتر نموده و آموزش در رده‌های کم اهمیت‌تری قرار داده شده است. چه بسیار #خانواده‌های_تهیدست در مناطق محروم که به خاطر کاهش هزینه و یا تامین درآمدهای حداقلی برای گذران زندگی، فرزندان خود را از تحصیل بازداشته، اغلب پسران را راهی بازار کار و دختران را به کودک-همسری واداشته‌اند. جلوگیری از این روند نیازمند دخالت مستقیم دولت و حمایت‌های اقتصادی-اجتماعی از این خانواده‌هاست. آمارهای بازماندگی از تحصیل گاه تا ۵ میلیون، یعنی یک سوم کل دانش آموزان کشور، برآورد می‌شود و بی‌شک این رویداد می‌تواند چرخه فقر برای خانواده‌های کم‌درآمد و بحران‌های سیاسی، اقتصادی و اجتماعی برای کل جامعه را تشدید کند. #کانون_صنفی_معلمان_ایران بعنوان نهادی مدنی از همه دلسوزان کشور می‌خواهد که در این زمینه وظیفه قطعی دولت و حاکمیت در تامین آموزش و بهداشت برای همگان را تاکید کرده و از این روند مخرب جلوگیری کنند. انسان‌ها در هر موقعیت اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و هرنوع عقیده دینی و سیاسی یا از هر جنسیتی، محق و نیازمند آموزش هستند و هیچ چیز و هیچ کس نیابد جلو این روند را بگیرد.
۲. پس از یک دهه سرانجام دولت تن به اجرای #رتبه_بندی داد؛ گرچه بر هیچ همکاری پوشیده نیست که رتبه‌بندی و آیین‌نامه کنونی فرسنگ‌ها با لایحه اولیه فاصله دارد. کانون صنفی معلمان بارها هشدار داد که دست از "سرهم بندی" کردن رتبه‌بندی بردارید و آن را از کارآمدی نیندازید اما باز هم گوش شنوایی یافت نشد و لایحه‌ای که قرار بود به حقوق معلمان سامانی بدهد، مانند لایحه خدمات کشوری از محتوا و جهت‌گیری واقعی و اولیه تهی شد. هرچند متاسفانه باید اعلام کنیم که رتبه بندی حتی اگر به درستی هم اجرا میشد، به هیچ وجه پاسخگوی هزینه‌های چند برابر شده زندگی در همین سال جاری هم نبود. اگرچه شاید به عنوان یک مُسکن و در کوتاه مدت اندکی شکاف میان درآمد و هزینه‌ها را برای این قشر فرهیخته و تاثیر گذار پر می‌کرد.
در این روزهای نخستین سال تحصیلی اعلام می‌کنیم اگر هنوز کسانی در دولت و حاکمیت هستند که برای ملک و ملت دلسوزند، هر چه زودتر فکری اساسی برای ترمیم حقوق معلمان بکنند و بیش از این روح و روان و جسم معلم را نیازارند.
♻️ #ادامه‌ی_بیانیه_در_صفحه_بعد
منبع:
https://tttttt.me/KSMtehran
🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🆔 @Kasenfi
Telegram
کانال کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
ارگان رسمی کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
بازتاب‌دهنده مواضع و خبرهای کانون صنفی معلمان ایران (تهران)
@Ertebat_Ba_KSMtehran
بازتاب‌دهنده مواضع و خبرهای کانون صنفی معلمان ایران (تهران)
@Ertebat_Ba_KSMtehran
🟢 تجمع بزرگ صنفی بازنشستگان ۱۴۰۱
🔻مطالبه قانونی صدور احکام رتبه‌بندی و پاداش
✅ زمان: دوشنبه، مورخ ۱۴۰۱/۱۱/۳
✅ ساعت: ۱۰ صبح
✅ مکان: مکان :مقابل ساختمان آموزش و پرورش تهران
#رتبه_بندی
#همسان_سازی
#احقاق_حقوق
#مطالبه_گری
#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi
🔻مطالبه قانونی صدور احکام رتبه‌بندی و پاداش
✅ زمان: دوشنبه، مورخ ۱۴۰۱/۱۱/۳
✅ ساعت: ۱۰ صبح
✅ مکان: مکان :مقابل ساختمان آموزش و پرورش تهران
#رتبه_بندی
#همسان_سازی
#احقاق_حقوق
#مطالبه_گری
#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi
🟢 تجمع بزرگ صنفی بازنشستگان ۱۴۰۱
🔻مطالبه قانونی صدور احکام رتبه‌بندی و پاداش
✅ زمان: دوشنبه، مورخ ۱۴۰۱/۱۱/۳
✅ ساعت: ۱۰ صبح
✅ مکان: مکان :مقابل ساختمان آموزش و پرورش تهران
#رتبه_بندی
#همسان_سازی
#احقاق_حقوق
#مطالبه_گری
#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi
🔻مطالبه قانونی صدور احکام رتبه‌بندی و پاداش
✅ زمان: دوشنبه، مورخ ۱۴۰۱/۱۱/۳
✅ ساعت: ۱۰ صبح
✅ مکان: مکان :مقابل ساختمان آموزش و پرورش تهران
#رتبه_بندی
#همسان_سازی
#احقاق_حقوق
#مطالبه_گری
#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi
🔴اطلاعیه شماره ۱۴ میز رتبه بندی_ قابل توجه هیئت ممیزه استان ها
تخصیص رتبه های پنج گانه به نحوی باشد که با احراز شرایط براساس ماده (۶)قانون نظام رتبه بندی معلمان، حداقل (۳۰٪) از معلمان مشمول، در رتبه (آموزشیارمعلم)، حداقل (۲۵٪) در رتبه (مربی معلم)، حداکثر (۲۰٪) در رتبه (استادیار معلم)، حداکثر (۱۵٪) در رتبه (دانشیار معلم)، و حداکثر (۱۰٪) در رتبه (استادمعلم) قرار گیرند.
✍ پی نوشت : از این اطلاعیه به جز سهمیه بندی شدن رتبه بندی ، دریافت دیگری نمی توان داشت !!!!
#رتبه_بندی_مثله_شده
#رتبه_بندی_فرمایشی
#وعده_های_دروغین
#خط_فقر
#سکوت_فرهنگیان
#سکوت_تشکلهای_صنفی
#معلمان_زندانی
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi
تخصیص رتبه های پنج گانه به نحوی باشد که با احراز شرایط براساس ماده (۶)قانون نظام رتبه بندی معلمان، حداقل (۳۰٪) از معلمان مشمول، در رتبه (آموزشیارمعلم)، حداقل (۲۵٪) در رتبه (مربی معلم)، حداکثر (۲۰٪) در رتبه (استادیار معلم)، حداکثر (۱۵٪) در رتبه (دانشیار معلم)، و حداکثر (۱۰٪) در رتبه (استادمعلم) قرار گیرند.
✍ پی نوشت : از این اطلاعیه به جز سهمیه بندی شدن رتبه بندی ، دریافت دیگری نمی توان داشت !!!!
#رتبه_بندی_مثله_شده
#رتبه_بندی_فرمایشی
#وعده_های_دروغین
#خط_فقر
#سکوت_فرهنگیان
#سکوت_تشکلهای_صنفی
#معلمان_زندانی
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi
🔴 سقوط ۵ هزار دلاری درآمد ایرانی‌ها
✍ عماد صدر ، هم میهن 13 بهمن 1401
روزگاری که خیلی دور نیست، همین 6 سال قبل، درآمد سرانه دلاری خانوار ایرانی 9 هزار و 321 دلار بود، اما در سال 1400 این مقدار به چهار هزار و 496 دلار کاهش یافت. یعنی در این سال‌ها درآمد سرانه ایرانیان نزدیک به ۵ هزار دلار سقوط کرد. وقتی درآمدها را به ریال محاسبه کنیم، در این سال‌ها رشد اتفاق افتاده، اما وقتی به دلار محاسبه کنیم متوجه آب رفتن شدید درآمدها می‌شویم. در سال 95 میانگین قیمت دلار سه هزار و 400 تومان بود، اما این مبلغ در سال 1400 به 25هزار تومان رسید. جالب اینجاست که درآمد سالانه هر خانوار در سال 1400 بیش از 80 میلیون تومان نسبت به سال 95 رشد کرده است، اما این رشد باز هم جوابگوی رشد دلار نبود و درآمد سالانه خانوار ایرانی در طول این پنج سال، تقریبا نصف شد. درآمد سرانه چهار هزار و 496 دلاری خانوار ایرانی در سال 1400 درحالی‌ست که حقوق ماهانه یک کارگر آمریکایی در ماه آوریل سال 2022 حدود چهار هزار و 400 دلار بود. این یعنی یک کارگر آمریکایی سالانه 11.5 برابر یک خانواده ایرانی درآمد دارد. صفحه اجتماعی روزنامه هم‌میهن در شماره 163 خود گزارشی در رابطه با تاثیر چشمگیر تورم و افزایش معنادار سوءتغذیه در خانوار ایرانی نوشت. در تکمیل این گزارش، این بار بررسی هزینه درآمد خانوارها انجام شد که روند 10 ساله آن نشان از سقوط درآمد سرانه ایرانیان دارد.
ادامه گزارش 👇
https://hammihanonline.ir/news/economy/sqwt-5-hzar-dlary-dramd-ayrany-ha
#خط_فقر
#رتبه_بندی_مثله_شده
#اعتراضات_صنفی_معلمان
#اعتصابات_معلمان
#معلمان_زندانی
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi
✍ عماد صدر ، هم میهن 13 بهمن 1401
روزگاری که خیلی دور نیست، همین 6 سال قبل، درآمد سرانه دلاری خانوار ایرانی 9 هزار و 321 دلار بود، اما در سال 1400 این مقدار به چهار هزار و 496 دلار کاهش یافت. یعنی در این سال‌ها درآمد سرانه ایرانیان نزدیک به ۵ هزار دلار سقوط کرد. وقتی درآمدها را به ریال محاسبه کنیم، در این سال‌ها رشد اتفاق افتاده، اما وقتی به دلار محاسبه کنیم متوجه آب رفتن شدید درآمدها می‌شویم. در سال 95 میانگین قیمت دلار سه هزار و 400 تومان بود، اما این مبلغ در سال 1400 به 25هزار تومان رسید. جالب اینجاست که درآمد سالانه هر خانوار در سال 1400 بیش از 80 میلیون تومان نسبت به سال 95 رشد کرده است، اما این رشد باز هم جوابگوی رشد دلار نبود و درآمد سالانه خانوار ایرانی در طول این پنج سال، تقریبا نصف شد. درآمد سرانه چهار هزار و 496 دلاری خانوار ایرانی در سال 1400 درحالی‌ست که حقوق ماهانه یک کارگر آمریکایی در ماه آوریل سال 2022 حدود چهار هزار و 400 دلار بود. این یعنی یک کارگر آمریکایی سالانه 11.5 برابر یک خانواده ایرانی درآمد دارد. صفحه اجتماعی روزنامه هم‌میهن در شماره 163 خود گزارشی در رابطه با تاثیر چشمگیر تورم و افزایش معنادار سوءتغذیه در خانوار ایرانی نوشت. در تکمیل این گزارش، این بار بررسی هزینه درآمد خانوارها انجام شد که روند 10 ساله آن نشان از سقوط درآمد سرانه ایرانیان دارد.
ادامه گزارش 👇
https://hammihanonline.ir/news/economy/sqwt-5-hzar-dlary-dramd-ayrany-ha
#خط_فقر
#رتبه_بندی_مثله_شده
#اعتراضات_صنفی_معلمان
#اعتصابات_معلمان
#معلمان_زندانی
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi
hammihanonline.ir
سقوط ۵ هزار دلاری درآمد ایرانی‌ها
روند شش ساله هزینه و درآمد خانوار، فقر گسترده در جامعه را نشان می‌دهد
🔴 معیشت معلمان هیچگاه اولویت دولت نبوده است !!!!!!
🔸 خبرها حاکی از موافقت سازمان برنامه و بودجه با افزایش ۵۰ درصدی فوق العاده ویژه برای دو دستگاه جهاد کشاورزی و تعاون و رفاه اجتماعی است . چندی پیش مجلس بودجه ۷ همت به دولت را برای افزایش سقف فوق العاده ویژه از اول مهر ۱۴۰۱ برای دستگاه‌هایی که از سقف این ظرفیت قانونی استفاده نکرده اند ، اختصاص داد . اما وزیر آموزش و پرورش علی رغم اینکه عضو شورای حقوق و دستمزد است نامه ای برای افزایش سقف فوق العاده ویژه معلمان و کارکنان آموزش و پرورش ارسال نکرده است .
🔸 اجرای ناقص رتبه بندی مصوب شده آنهم در شرایط کنونی که با نرخ تورم فزاینده و خط فقر عملا اثرگذاری و معنای خود را در زندگی و معیشت معلمان از دست داده است ، خود گواه دیگری از در اولویت قرار نداشتن معیشت معلمان در برنامه های دولت است .
🔸بنابراین به وضوح مشخص است که اولا معیشت معلمان برای دولت هیچ اولویتی نداشته و ندارد و ثانیا در وزارتخانه مسوولی آگاه برای پیگیری حقوق معلمان و بهبود وضعیت معیشتی آنها وجود ندارد .
🔸حال سوال مهم از تشکلهای صنفی فرهنگیان این است که در شرایط کنونی ، چرا سکوت پیشه کرده اند و به راستی چه مهمی ، اهم تر از پیگیری اجرای کامل رتبه بندی معلمان و اعمال فوق العاده ویژه معلمان در شرایط اسفناک اقتصادی کنونی وجود دارد ؟؟؟
#معیشت_منزلت_حق_مسلم_ماست
#رتبه_بندی_مثله_شده
#تجمعات_صنفی_معلمان
#خط_فقر
#معلمان_زندانی
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi
🔸 خبرها حاکی از موافقت سازمان برنامه و بودجه با افزایش ۵۰ درصدی فوق العاده ویژه برای دو دستگاه جهاد کشاورزی و تعاون و رفاه اجتماعی است . چندی پیش مجلس بودجه ۷ همت به دولت را برای افزایش سقف فوق العاده ویژه از اول مهر ۱۴۰۱ برای دستگاه‌هایی که از سقف این ظرفیت قانونی استفاده نکرده اند ، اختصاص داد . اما وزیر آموزش و پرورش علی رغم اینکه عضو شورای حقوق و دستمزد است نامه ای برای افزایش سقف فوق العاده ویژه معلمان و کارکنان آموزش و پرورش ارسال نکرده است .
🔸 اجرای ناقص رتبه بندی مصوب شده آنهم در شرایط کنونی که با نرخ تورم فزاینده و خط فقر عملا اثرگذاری و معنای خود را در زندگی و معیشت معلمان از دست داده است ، خود گواه دیگری از در اولویت قرار نداشتن معیشت معلمان در برنامه های دولت است .
🔸بنابراین به وضوح مشخص است که اولا معیشت معلمان برای دولت هیچ اولویتی نداشته و ندارد و ثانیا در وزارتخانه مسوولی آگاه برای پیگیری حقوق معلمان و بهبود وضعیت معیشتی آنها وجود ندارد .
🔸حال سوال مهم از تشکلهای صنفی فرهنگیان این است که در شرایط کنونی ، چرا سکوت پیشه کرده اند و به راستی چه مهمی ، اهم تر از پیگیری اجرای کامل رتبه بندی معلمان و اعمال فوق العاده ویژه معلمان در شرایط اسفناک اقتصادی کنونی وجود دارد ؟؟؟
#معیشت_منزلت_حق_مسلم_ماست
#رتبه_بندی_مثله_شده
#تجمعات_صنفی_معلمان
#خط_فقر
#معلمان_زندانی
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi
🔴چرا فوق العاده ویژه ۵۰درصد برای معلمان مهم است؟ تفاوت این بند با فوق العاده رتبه بندی
✍اسماعیل جعفری
🔸 فوق العاده ویژه ۵۰درصد نسبت به رتبه بندی افزایش بیشتری دارد
همکاری که رتبه شغلی خبره(۴) با فوق العاده ویژه ۲۶درصد دارد، با توجه به سابقه نهایتا" در رتبه۳ (استادیار مربی) قرار خواهد گرفت.
🔶اگر فوق العاده ویژه ۵۰درصد اجرا شود ، این همکار ۱/۵۰۰/۰۰۰ تومان افزایش حقوق خواهند داشت.
🔶ایشان در رتبه بندی نهایتا رتبه۳ کسب کنند و ۱/۱۰۰/۰۰۰ تومان افزایش حقوق خواهند داشت.
این افزایش برای همکارانی که سابقه کمتری دارند بیشتر هم خواهد بود.
🔸🔸🔸فوق العاده ویژه برخلاف رتبه بندی هیچ پیش شرط و مستندات و مدارک و... نیاز ندارد.
#نه_به_تبعیض_میان_کارکنان_دولت
#اعمال_فوق_العاده_ویژه_برای_معلمان
#رتبه_بندی
#خط_فقر
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kaseni
✍اسماعیل جعفری
🔸 فوق العاده ویژه ۵۰درصد نسبت به رتبه بندی افزایش بیشتری دارد
همکاری که رتبه شغلی خبره(۴) با فوق العاده ویژه ۲۶درصد دارد، با توجه به سابقه نهایتا" در رتبه۳ (استادیار مربی) قرار خواهد گرفت.
🔶اگر فوق العاده ویژه ۵۰درصد اجرا شود ، این همکار ۱/۵۰۰/۰۰۰ تومان افزایش حقوق خواهند داشت.
🔶ایشان در رتبه بندی نهایتا رتبه۳ کسب کنند و ۱/۱۰۰/۰۰۰ تومان افزایش حقوق خواهند داشت.
این افزایش برای همکارانی که سابقه کمتری دارند بیشتر هم خواهد بود.
🔸🔸🔸فوق العاده ویژه برخلاف رتبه بندی هیچ پیش شرط و مستندات و مدارک و... نیاز ندارد.
#نه_به_تبعیض_میان_کارکنان_دولت
#اعمال_فوق_العاده_ویژه_برای_معلمان
#رتبه_بندی
#خط_فقر
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kaseni
🔴 دیوار توجیه بلند است جناب وزیر !!!!!!
📌وزیر آموزش و پرورش :
🔸برخی افراد به دنبال تشّدید مباحثی مانند رتبه‌بندی هستند.
نوری:این طرح اسفندماه سال گذشته تصویب شد، البته در برنامه ششم توسعه نیز این موضوع وجود داشت. ما نزدیک به ۱۰۰ هزار هیات علمی در کل کشور داریم و سالیانه نزدیک به ۵ الی ۶ هزار نفر رتبه‌بندی میشوند، رتبه هر استاد دانشگاه یک دوره زمانی دوساله دارد، در نتیجه رتبه‌بندی معلمان نیز طول می‌کشد. ما نمی‌خواهیم حق کسی تضییع شود و رتبه‌بندی دقیق و صحیح زمان‌بر خواهد بود و زمانی که ما برای بررسی داشتیم کم بود، اما با این وجود بازهم رتبه همه معلمان مشخص شده است و به تدریج برای هیئت ممیزه ارسال می‌شود تا بازبینی صورت گیرد.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه برخی افراد به دنبال تشدید مباحثی مانند رتبه‌بندی هستند، بیان کرد: در دوره کرونا نیز همین افراد تعطیلی را تشدید می‌کردند و ۲۶ ماه آموزش حضوری کشور تعطیل شد.
#رتبه_بندی_مثله_شده
#وعده_های_دروغین
#خط_فقر
#معلمان_زندانی
📚کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi
📌وزیر آموزش و پرورش :
🔸برخی افراد به دنبال تشّدید مباحثی مانند رتبه‌بندی هستند.
نوری:این طرح اسفندماه سال گذشته تصویب شد، البته در برنامه ششم توسعه نیز این موضوع وجود داشت. ما نزدیک به ۱۰۰ هزار هیات علمی در کل کشور داریم و سالیانه نزدیک به ۵ الی ۶ هزار نفر رتبه‌بندی میشوند، رتبه هر استاد دانشگاه یک دوره زمانی دوساله دارد، در نتیجه رتبه‌بندی معلمان نیز طول می‌کشد. ما نمی‌خواهیم حق کسی تضییع شود و رتبه‌بندی دقیق و صحیح زمان‌بر خواهد بود و زمانی که ما برای بررسی داشتیم کم بود، اما با این وجود بازهم رتبه همه معلمان مشخص شده است و به تدریج برای هیئت ممیزه ارسال می‌شود تا بازبینی صورت گیرد.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه برخی افراد به دنبال تشدید مباحثی مانند رتبه‌بندی هستند، بیان کرد: در دوره کرونا نیز همین افراد تعطیلی را تشدید می‌کردند و ۲۶ ماه آموزش حضوری کشور تعطیل شد.
#رتبه_بندی_مثله_شده
#وعده_های_دروغین
#خط_فقر
#معلمان_زندانی
📚کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi
🔴 اعتراض شدید #سازمان_معلمان_ایران به اجرای ناقص و ناعادلانه #رتبه_بندی_معلمان
«به نام قلم و آنچه می نویسد؛
بنا به وعده انتخاباتی ریاست جمهوری مبنی بر ارتقاء کیفیت نظام تعلیم و تربیت و توجه به وضع معیشتی معلمین عزیز متاسفانه هنوز این امر اتفاق نیفتاده و دلایل آن هم مشکلاتی نظیر: عدم افزایش کیفیت تعلیم و تربیت ؛ کسب رتبه های بسیار بد در آزمونهای بین المللی تیمز و پرلز ؛ عدم اجرای ۵۰ درصد فوق العاده ویژه ؛ عدم همسان سازی حقوق بازنشستگان با شاغلین ؛ مسائل مغفول مانده رتبه‌بندی؛ صندوق ذخیره ؛ در کنار عدم پرداخت به موقع پاداش پایان خدمت و حق التدریسها و… است .
در این مجال برخی مشکلات رتبه‌بندی را می‌آوریم :
قرار بود رتبه‌بندی به کیفیت بخشی فرآیند تعلیم و تربیت؛ اعتلای کرامت و منزلت اجتماعی معلمان ؛استقرار نظام پرداخت‌ها بر اساس تخصص و شایستگی‌ها؛ عملکرد رقابتی معلمان و غیر ه منجر شود اما بنا به دلایل زیر متاسفانه این امر تاکنون اتفاق نیفتاده است :
۱- عدم اختصاص رتبه به برخی همکاران در حالی که طبق ماده ۴ قانون باید همه معلمان مشمول رتبه‌بندی شوند.
۲ – عدم رعایت عدالت در اختصاص رتبه‌ها به معلمان.
۳- محروم کردن تعدادی از همکاران از مزایای رتبه بندی به دلیل فعالیت های صنفی.
۴- تغییرات ۲۷ باره آیین نامه و تغییر شیوه نامه توسط دولت و آموزش و پرورش به طوری که با توجه به بودجه تخصیصی حداقل رتبه‌ها به اکثریت همکاران تعلق بگیرد!
علاوه بر آن با تعبیر نادرست از « مزایای رتبه بندی » عملا توسط برخی نهادهای خارج از آموزش و پرورش بعنوان یک اهرم تنبیهی به جای تشویقی اعمال شده است ! در صورتیکه قطع رتبه بندی باید مستند به مدارک متقن و آرای قطعی هیات تخلفات اداری باشد .
۵- همکارانی که به یک آیتم خاص اعتراض کرده بودند تمام آیتمها بررسی مجدد شده و گاها به جای ارتقا ؛ تنزل رتبه گرفته اند ! و این در حالیست که دیگر امکان بازبینی و اعتراض مجدد برای معلمان نیست !
۶- بر خلاف قانون رتبه بندی حضور معلمان در مناطق محروم و کاهش مدت و سنوات خدمت برای تعجیل در کسب رتبه در نظر گرفته نشده !
۷- اختصاص امتیاز بیشتر به بند شایستگی‌های عمومی نسبت به سه بند دیگر در حالی که وجود متر و اشل درست برای اندازه‌گیری برخی فاکتورهای این بند وجود ندارد و این امر موجب سلیقه ای شدن ارزیابی توسط ارزیابان محترم گردیده.
۸- دشوار بودن فرایند بارگذاری مدارک در حالی که برای سایر ارگان‌ها بدون این مقدمات افزایش‌های قابل ملاحظه‌ای در احکام صورت گرفته!
۹- عدم دسترسی به مدارکی که مربوط به سالیان قبل همکاران است مانند عضویت در شوراها و غیره که با توجه به امتیاز بالای آن موجب کاهش رتبه همکاران زیادی گردیده است!
۱۰- برای رتبه دانشیار معلمی و استاد معلمی امتیاز بسیار بالا در نظر گرفته شده به طوریکه درصد بسیار ناچیزی از همکاران مشمول این رتبه ها شده اند !
از سوی دیگر اگر کسی فقط ۱۰ امتیاز از بخش شایستگی حرفه‌ای یا ۲۰ امتیاز از بخش شایستگی تخصصی را نگیرد عملاً از رتبه استاد معلمی خارج می‌شود!
علاوه بر آن اگر معلمی در ۳ شایستگی امتیاز رتبه ۴ را بیاورد ولی در یک شایستگی مثلا حرفه ای یا عمومی امتیاز لازم ( رتبه ۴) را نیاورد ؛ به رتبه پایینتر یعنی رتبه سه تنزل می یابد !
۱۱- طبق لایحه دولت دوازدهم رتبه بندی بعد از ده سال تاخیر باید از ۱۴۰۰/۰۱/۰۱ اجرا میشد در حالیکه با ۶ ماه تاخیر از ۱ مهر ۱۴۰۰ اجرا شد؛ آنهم با نواقص اشاره شده !
۱۲- عدم پرداخت مبالغ رتبه بندی مربوط به ۶ ماهه دوم سال ۱۴۰۰ !
۱۳- عدم مشمولیت تعدادی از بازنشستگان محترم که از اول مهر ۱۴۰۰ بازنشسته شده اند .
۱۴-عدم برخورداری از مزایای رتبه‌بندی مربوط به دو سال آخر برای بازنشستگان محترمی که امسال بازنشسته میشوند ! اخیرا اعلام کردند که ۱۸۰ روز از دو سال حذف می‌شود!
۱۵- در مرداد و آبان ۱۴۰۱ مبالغی را به عنوان علی الحساب رتبه‌بندی به حساب همکاران واریز نمودند و کسورات آن را نیز کسر و به خزانه دولت واریز کردند اما بعد از چند ماه اصل مبلغ فوق به دولت برگردانده شد در حالی که کسورات از همکاران کسر شده و تاکنون به حساب همکاران برنگشته!
۱۶- عدم اجرای کامل فوق العاده ویژه به بهانه اجرای رتبه بندی !
۱۷- عدم پرداخت به موقع همان مقدار کم بطوریکه در اثر تاخیر و مرور زمان ارزش پول ملی در طی این دو سال بسیار کمتر شده است !
۱۸- عدم رسیدگی سریع به اعتراضات و نزدن احکام جدید تا این لحظه و …
لذا در آستانه آغاز سال تحصیلی جدید درخواست رسیدگی سریعتر به اعتراضات و رفع معضلات و مسایل مطرح شده فوق را داریم»
کارگروه رتبه بندی سازمان معلمان ایران
۲۸مرداد۱۴۰۲
📚کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi
«به نام قلم و آنچه می نویسد؛
بنا به وعده انتخاباتی ریاست جمهوری مبنی بر ارتقاء کیفیت نظام تعلیم و تربیت و توجه به وضع معیشتی معلمین عزیز متاسفانه هنوز این امر اتفاق نیفتاده و دلایل آن هم مشکلاتی نظیر: عدم افزایش کیفیت تعلیم و تربیت ؛ کسب رتبه های بسیار بد در آزمونهای بین المللی تیمز و پرلز ؛ عدم اجرای ۵۰ درصد فوق العاده ویژه ؛ عدم همسان سازی حقوق بازنشستگان با شاغلین ؛ مسائل مغفول مانده رتبه‌بندی؛ صندوق ذخیره ؛ در کنار عدم پرداخت به موقع پاداش پایان خدمت و حق التدریسها و… است .
در این مجال برخی مشکلات رتبه‌بندی را می‌آوریم :
قرار بود رتبه‌بندی به کیفیت بخشی فرآیند تعلیم و تربیت؛ اعتلای کرامت و منزلت اجتماعی معلمان ؛استقرار نظام پرداخت‌ها بر اساس تخصص و شایستگی‌ها؛ عملکرد رقابتی معلمان و غیر ه منجر شود اما بنا به دلایل زیر متاسفانه این امر تاکنون اتفاق نیفتاده است :
۱- عدم اختصاص رتبه به برخی همکاران در حالی که طبق ماده ۴ قانون باید همه معلمان مشمول رتبه‌بندی شوند.
۲ – عدم رعایت عدالت در اختصاص رتبه‌ها به معلمان.
۳- محروم کردن تعدادی از همکاران از مزایای رتبه بندی به دلیل فعالیت های صنفی.
۴- تغییرات ۲۷ باره آیین نامه و تغییر شیوه نامه توسط دولت و آموزش و پرورش به طوری که با توجه به بودجه تخصیصی حداقل رتبه‌ها به اکثریت همکاران تعلق بگیرد!
علاوه بر آن با تعبیر نادرست از « مزایای رتبه بندی » عملا توسط برخی نهادهای خارج از آموزش و پرورش بعنوان یک اهرم تنبیهی به جای تشویقی اعمال شده است ! در صورتیکه قطع رتبه بندی باید مستند به مدارک متقن و آرای قطعی هیات تخلفات اداری باشد .
۵- همکارانی که به یک آیتم خاص اعتراض کرده بودند تمام آیتمها بررسی مجدد شده و گاها به جای ارتقا ؛ تنزل رتبه گرفته اند ! و این در حالیست که دیگر امکان بازبینی و اعتراض مجدد برای معلمان نیست !
۶- بر خلاف قانون رتبه بندی حضور معلمان در مناطق محروم و کاهش مدت و سنوات خدمت برای تعجیل در کسب رتبه در نظر گرفته نشده !
۷- اختصاص امتیاز بیشتر به بند شایستگی‌های عمومی نسبت به سه بند دیگر در حالی که وجود متر و اشل درست برای اندازه‌گیری برخی فاکتورهای این بند وجود ندارد و این امر موجب سلیقه ای شدن ارزیابی توسط ارزیابان محترم گردیده.
۸- دشوار بودن فرایند بارگذاری مدارک در حالی که برای سایر ارگان‌ها بدون این مقدمات افزایش‌های قابل ملاحظه‌ای در احکام صورت گرفته!
۹- عدم دسترسی به مدارکی که مربوط به سالیان قبل همکاران است مانند عضویت در شوراها و غیره که با توجه به امتیاز بالای آن موجب کاهش رتبه همکاران زیادی گردیده است!
۱۰- برای رتبه دانشیار معلمی و استاد معلمی امتیاز بسیار بالا در نظر گرفته شده به طوریکه درصد بسیار ناچیزی از همکاران مشمول این رتبه ها شده اند !
از سوی دیگر اگر کسی فقط ۱۰ امتیاز از بخش شایستگی حرفه‌ای یا ۲۰ امتیاز از بخش شایستگی تخصصی را نگیرد عملاً از رتبه استاد معلمی خارج می‌شود!
علاوه بر آن اگر معلمی در ۳ شایستگی امتیاز رتبه ۴ را بیاورد ولی در یک شایستگی مثلا حرفه ای یا عمومی امتیاز لازم ( رتبه ۴) را نیاورد ؛ به رتبه پایینتر یعنی رتبه سه تنزل می یابد !
۱۱- طبق لایحه دولت دوازدهم رتبه بندی بعد از ده سال تاخیر باید از ۱۴۰۰/۰۱/۰۱ اجرا میشد در حالیکه با ۶ ماه تاخیر از ۱ مهر ۱۴۰۰ اجرا شد؛ آنهم با نواقص اشاره شده !
۱۲- عدم پرداخت مبالغ رتبه بندی مربوط به ۶ ماهه دوم سال ۱۴۰۰ !
۱۳- عدم مشمولیت تعدادی از بازنشستگان محترم که از اول مهر ۱۴۰۰ بازنشسته شده اند .
۱۴-عدم برخورداری از مزایای رتبه‌بندی مربوط به دو سال آخر برای بازنشستگان محترمی که امسال بازنشسته میشوند ! اخیرا اعلام کردند که ۱۸۰ روز از دو سال حذف می‌شود!
۱۵- در مرداد و آبان ۱۴۰۱ مبالغی را به عنوان علی الحساب رتبه‌بندی به حساب همکاران واریز نمودند و کسورات آن را نیز کسر و به خزانه دولت واریز کردند اما بعد از چند ماه اصل مبلغ فوق به دولت برگردانده شد در حالی که کسورات از همکاران کسر شده و تاکنون به حساب همکاران برنگشته!
۱۶- عدم اجرای کامل فوق العاده ویژه به بهانه اجرای رتبه بندی !
۱۷- عدم پرداخت به موقع همان مقدار کم بطوریکه در اثر تاخیر و مرور زمان ارزش پول ملی در طی این دو سال بسیار کمتر شده است !
۱۸- عدم رسیدگی سریع به اعتراضات و نزدن احکام جدید تا این لحظه و …
لذا در آستانه آغاز سال تحصیلی جدید درخواست رسیدگی سریعتر به اعتراضات و رفع معضلات و مسایل مطرح شده فوق را داریم»
کارگروه رتبه بندی سازمان معلمان ایران
۲۸مرداد۱۴۰۲
📚کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi
🔴 اطلاعیه_جدید و مهم #رتبه_بندی #فاقد_رتبه
🔻به اطلاع میرساند در خصوص تکمیل فرایند رتبه بندی معلمان و اجرای ماده ۵ آئین نامه رتبه بندی ، ضروری است با عنایت به
موارد ذیل در اسرع وقت اطلاع رسانی دقیق به همه ذینفعان انجام شود.
برای مشمولانی که در مرحله اول ارزیابی نخست حداقل امتیاز لازم برای رتبه آموزشیار معلم را کسب نکرده اند از فروردین ۱۴۰۳ فرصت بارگذاری مدارک و ارزیابی مجدد فراهم خواهد شد. در مرحله ارزیابی مجدد تمامی مستندات و اطلاعات ارائه شده تا پایان اسفندماه۱۴۰۲ ملاک عمل می باشد. با عنایت به لزوم اطلاع رسانی کامل و جامع در این خصوص اقدام لازم مورد انتظار است.
❌سایت رتبه بندی; rtb.medu.ir
📚 #کانال_صنفی_معلمان_ایران
🔶🔶🔶
🆔 @kasenfi
🔻به اطلاع میرساند در خصوص تکمیل فرایند رتبه بندی معلمان و اجرای ماده ۵ آئین نامه رتبه بندی ، ضروری است با عنایت به
موارد ذیل در اسرع وقت اطلاع رسانی دقیق به همه ذینفعان انجام شود.
برای مشمولانی که در مرحله اول ارزیابی نخست حداقل امتیاز لازم برای رتبه آموزشیار معلم را کسب نکرده اند از فروردین ۱۴۰۳ فرصت بارگذاری مدارک و ارزیابی مجدد فراهم خواهد شد. در مرحله ارزیابی مجدد تمامی مستندات و اطلاعات ارائه شده تا پایان اسفندماه۱۴۰۲ ملاک عمل می باشد. با عنایت به لزوم اطلاع رسانی کامل و جامع در این خصوص اقدام لازم مورد انتظار است.
❌سایت رتبه بندی; rtb.medu.ir
📚 #کانال_صنفی_معلمان_ایران
🔶🔶🔶
🆔 @kasenfi