نشست تخصصی فعالین واحد دبیری جامعه اسلامی دانشجویان با
💢حجت الاسلام والمسلمین ذوعلم 💢
#سند_تحول_بنیادین
#نجات_آموزش_و_پرورش
#واحد_دبیری
#جامعه_اسلامی_srttu
@jadsrttu

🔔 جامعه اسلامی دانشگاه شهید رجایی برگزار میکند

📚 طرح مطالعه و بررسی #سند_تحول_بنیادین آموزش و پرورش

🔴 زمان و مکان 👈 داخل پوستر

🆔 @jadsrttu

#گامی_تا_تحول
#رویداد_آموزشی
#سند_تحول_بنیادین
✅همراه با گواهی پایان دوره✅

🔴گفته های حضرت آقا مبنی بر سند تحول👈" آموزش و پرورش باید کمک کند که این سند به نحو مناسبی معرفی شود، که آشنا بشنوند،سند را ببینند، بخوانند، بدانند؛ خود این کمک خواهد کرد که این سند تحقق پیدا بکند. چون تحقق سند بدون کمک آموزش و پرورش ممکن نیست."

👨مدرس:استاد مسعود بهرامی
🔸مدیر دفتر تهران ستاد همکاری حوزه های علمیه و آموزش و پرورش

📅تاریخ :27و28 فروردین
3و4 و10و11 اردیبهشت ماه
🕝ساعت برگزاری کلاس ها از 12 لغایت 13
🔴جهت ثبت نام به آیدی زیر مراجعه فرمایید
🆔@seif79 :برادران

🆔@jadsrttu_313:خواهران

🆔 @jadsrttu

🔴اولین جلسه از سلسله جلسات بررسی سند تحول بنیادین با حضور استاد مسعود بهرامی به همراه جمعی از دانشجویان در سالن شهدای دانشگاه برگزار گردید.

#رویداد_آموزشی
#سند_تحول_بنیادین
#گامی_تا_تحول
#جامعه_اسلامی_دانشجویان

🆔 @jadsrttu

✅ عباسی در مورد مسائل و مشکلات در #حوزه_ی_سیاست_گذاری هم تصریح کرد: 
امور حاکمیتی به دلیل حساسیتی که دارند و با توجه به عمق حکمرانی هر نظام، کلاً یا بعضاً قابل واگذاری به بخش غیردولتی نیست و حتی تجربه #خصوصی‌سازی در امور غیرحاکمیتی نیز چندان مثبت ارزیابی نشده و آسیب‌های جدی درباره آن‌ها قابل طرح است.

💠 وی گفت: از این رو طبیعتاً ایده #خصوصی‌سازی آموزش و پرورش با همین عنوان یا عناوین مشابه ـ از جمله مشارکت مردم در امر آموزش و پرورش، واگذاری و خرید خدمات آموزشی ـ زیر سوال است.
⭕️سه توجیه غیرمنطقی «کیفیت بهتر مدارس غیردولتی نسبت به مدارس دولتی»، «کاهش بار دولت از محل مدارس غیردولتی» و «گسترش مشارکت مردم در آموزش و پرورش از طریق مدارس غیردولتی» به‌عنوان دلایل دفاع از گسترش مدارس غیردولتی مطرح شده که بیشتر به افسانه شبیه‌اند و از همگونی خاصی با واقعیات و از همگونی خاصی با واقعیات جامعه ایرانی برخوردار نیستند.

💠 وی افزود: مدتی است که در آموزش و پرورش طرحی به نام #خرید_خدمت_آموزشی به بهانه کاهش هزینه ها و افزایش بهره وری در حال اجراست.
🔺 در آموزش و پرورش هر اقدامی که به کاهش هزینه در یک دوره کوتاه مدت بیانجامد ممکن است نه تنها بهره‌ور نباشد، بلکه در یک دوره نسبت بلندمدت خطر آفرین و تهدیدزا نیز باشد.

💠 عباسی اضافه کرد: معلمان مشمول این طرح به دلایل ؛
نداشتن نظام جبران خدمت، معین نبودن اینده شغلی، دریافتی اندک، وضعیت نامناسب بیمه، دوره های آموزشی و مهارتی اندک و انگیزه ناکافی
👈 باعث افت شدید کیفیت خدمات آموزشی آنان شده است و نتیجه کار یک معلم کم توان و کم مهارت که دارای انگیزه و آینده شغلی معینی نیست. نمی تواند تربیت و آموزشی با کیفیت باشند.

💠 دبیر جامعه اسلامی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی گفت: در حالی موافقان این طرح از هماهنگی این طرح با #سند_تحول صحبت می کنند که مطابق #سند_تحول_بنیادین_آموزش_و_پرورش و مبانی آن مشارکت اولیاء در تربیت فرزندانشان هم تکلیف و هم حق آنهاست، بنابراین معنا کردن مشارکت در طرح خرید خدمات آموزشی و واگذاری تعلیم و تربیت دانش آموزان به بخش خصوصی که هدف آن بازدهی اقتصادی است. #تحریف_و_تحدید اصل مشارکت در تعلیم و تربیت است.

💠 وی ادامه داد: چگونه به بهره وری می اندیشیم که با نادیده انگاشتن مفاد #سند_تحول، فعالیت هایی همچون ساخت و ساز مدار س یا چاپ کتب را در سیستم دولتی و با هزینه های بسیار گران (چند برابری) نگه داشته ایم و اصلی ترین مأموریت نظام تعلیم و تربیت را در قالب خرید خدمات به بخش غیر دولتی واگذار می کنیم؟

💠 عباسی در ادامه با اشاره به بحران #کمبود_نیروی_انسانی در آموزش و پروش هم گفت:
🔺 بحرانی که آموزش و پروش در سال های آتی با آن دست و پنجه نرم خواهد کرد بحث #کمبود_نیروی_انسانی است.

⭕️در حال حاضر در کشور 910 هزار معلم داریم که از این تعداد در سال 99حدود 320هزار نفر و در سال 1404حدود 330هزار نفر یعنی #دوسوم معلم های ما #بازنشسته  می شوند.

💠 وی گفت: برای حل این مشکل باید #سهمیه_جذب دانشجو معلمان رسمی را بالا ببریم تا به ثبات برسیم.در صورت عدم طراحی راه حل مناسب روی آوردن دستگاه تعلیم و تربیت به راه حل های انفعالی هم چون پذیرش یکباره جمع کثیری از معلمان #حق_التدریسی میتواند آسیب زا باشد. 

🆔 @jadsrttu

👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇

(1)بسم الله الرحمن الرحیم
#سند_تحول_بنیادین
بخش اول:
در دوران پس از انقلاب اسلامی برای اصلاح و ایجاد تغییر در حوزه ی تعلیم و تربیت و نظام آموزشی تلاش هایی صورت گرفت ولی از آنجایی که چالش ها و نیاز های جدیدی احساس می شد نگارش سند یا طرح و نقشه راهی بیش از پیش احساس می شد.
در 13 آبان سال 1382 بود که مقام معظم رهبری چشم انداز بیست ساله جمهوری اسلامی در افق 1404 را به سران قوا ابلاغ فرمودند. در ذیل این چشم انداز و برای تحقق آن همه نهاد های اقتصادی ، اجتماعی ، فرهنگی و تعلیم و تربیت موظف به نگارش برنامه های راهبردی شدند.

#واحد_دبیری
#جامعه_اسلامی_دانشجویان
#دانشگاه_تربیت_دبیر_شهیدرجایی

🆔 @jadsrttu

(2)در تاریخ 27 مهر 1383 در هیئت دولت نگارش سند و برنامه ای برای حوزه تعلیم و تربیت تصویب و مسئولیت اجرای آن بر عهده ی وزارت آموزش و پرورش گذاشته شد، تا با هماهنگی سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور و زیر نظر شورای عالی آموزش و پرورش نسبت به تدوین " سند ملی آموزش و پرورش" اقدام نمایند. در طول مدت مطالعات و تصویب سند؛ نام آن به "سند تحول بنیادین" تغییر پیدا کرد وپس از حدود 7 سال مطالعه ،بررسی و نشست های مختلف در نهایت در تاریخ 5 مهر 1390 در شورای عالی انقلاب فرهنگی تصویب و در تاریخ 1 اسفند 1390 برای اجرا ابلاغ گردید.
این سند با مشارکت اندیشمندان و صاحب نظران حوزوی و دانشگاهی، مدیران و کارشناسان مجرب آموزش و پرورش نگارش شد.
شاید کلی ترین هدفی را که بتوان برای این سند بالادستی در حوزه تعلیم و تربیت تعریف نمود اینگونه باشد که: این سند نقشه راه اصلاح و تحول آموزش و پرورش تا افق 1404 را بر عهده دارد. در این نقشه راه سعی شده است تا نحوه پیمودن مسیر، آنچه که برای اصلاح و تحول لازم است و به نوعی تقسیم کار در سطح ملی به صورت واضح تبیین شود.
"تحول یک کلمه است. لکن در پشت این وجود لفظی، در پشت این کلمه، یک دنیا کار نهفته است." این تعبیری زیبا از مقام معظم رهبری در مورد تحول می باشد. ایشان به خوبی به این نکته اشاره فرموده اند که تحول ،نیازمند تلاش و همت بسیار دارد و برای رسیدن به این هدف همه ی دستگاه ها باید همدل و یک صدا به سوی آن هدف حرکت کنند. در واقع با شعارهای زیبا و وعده های بدون پشتوانه هیچگاه شاهد اجرایی شدن این سند نخواهیم بود،چرا که این سند فراتر از شعار و سخنوری می باشد ؛ اجرای این سند نیازمند عشق، علاقه، دغدغه مندی و روحیه جهادی و انقلابی گری است.
« مَنْ عَمِلَ صالِحاً مِنْ ذَکَرٍ أَوْ أُنْثی‏ وَ هُوَ مُؤْمِنٌ فَلَنُحْیِیَنَّهُ حَیاةً طَیِّبَةً وَ لَنَجْزِیَنَّهُمْ أَجْرَهُمْ بِأَحْسَنِ ما کانُوا یَعْمَلُونَ »
به نظر می رسد که همواره این آیه از قرآن کریم سرلوحه ی کسانی بوده است که در نگارش سند سهیم بوده اند. در بخشی از سند آمده است که " نظام تعلیم و تربیت مسئوليت آماده سازي دانش آموزان جهت تحقق مرتبه ای از حيات طيبه در همه ابعاد را برعهده دارد که تحصیل آن مرتبه برای عموم افراد جامعه لازم یا شایسته باشد". همچنین در تبیین حیات طیبه عنوان شده است که:
"وضع مطلوب زندگي بشر در همة ابعاد و مراتب، بر اساس نظام معيار اسلامی( مباني و ارزشهاي مقبول دين الهي( است كه تحقق آن باعث دستيابي به غايت زندگي يعني قرب الي الله خواهد شد".
بنابراین طبق این سند و نکات بیان شده در آن در امر آموزش و پرورش، اهمیت پرورش کنار آموزش کاملا مشهود می باشد و در واقع پرورش بالا تر و مهم تر از آموزش ترسیم شده است . می توان گفت که آموزش در کنار پرورش معنای اصلی خود را پیدا می کند.
#سند_تحول_بنیادین #معرفی

#واحد_دبیری
#جامعه_اسلامی_دانشجویان
#دانشگاه_تربیت_دبیر_شهیدرجایی

🆔 @jadsrttu

(1)بسم الله الرحمن الرحیم
#سند_تحول_بنیادین
بخش دوم
در بخش نخست، تاریخچه ی برنامه ریزی و نگارش سند تحول بنیادین را بیان کردیم و در این بخش به نکات و جزئیات متن سند می پردازیم.
سندتحول بنیادین شامل 8 فصل می باشد که قصد داریم نکاتی را در مورد هر فصل، عنوان کنیم.
عنوان فصل اول "کلیات" می باشد که در این فصل، برخی اصطلاحاتی که در سند به کار رفته است را تعریف می کند. به عنوان مثال در تعریف نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی آورده شده است « نهادی است اجتماعی و فرهنگی و سازمان یافته که به عنوان مهم ترین عامل انتقال، بسط و اعتلای فرهنگ در جامعه اسلامی ایران ، مسئولیت آماده سازی دانش آموزان جهت تحقق مرتبه ای از حیات طیبه در همه ابعاد را بر عهده دارد که تحصیل آن مرتبه برای عموم افراد جامعه لازم و شایسته است».

#واحد_دبیری
#جامعه_اسلامی_دانشجویان
#دانشگاه_تربیت_دبیر_شهیدرجایی

🆔 @jadsrttu

(1)بسم الله الرحمن الرحیم
#سند_تحول_بنیادین
#بخش_سوم
در ادامه مطالبی که طی دو هفته گذشته بیان شد، به ذکر نکاتی پیرامون متن سند تحول بنیادین آموزش و پرورش می پردازیم.
در فصل سوم سند تحول بنیادین، بیانیه ی ماموریت آورده شده است به گونه ای که بیان می کند " وزارت آموزش و پرورش مهم ترین نهاد تعلیم و تربیت رسمی عمومی ، متولی فرآیند تعلیم و تربیت در همه ساحت های تعلیم و تربیت، قوام بخش فرهنگ عمومی و تعالی بخش جامعه اسلامی بر اساس نظام معیار اسلامی، با مشارکت خانواده، نهادها و سازمان های دولتی و غیر دولتی است. اين نهاد مأموريت دارد با تأکيد بر شايستگي هاي پايه، زمينه دستيابي دانش آموزان در سنين لازم التعليم طي 12 پايه (چهار دوره تحصيلي سه ساله) تحصيلي به مراتبی از حيات طيبه در ابعاد فردي، خانوادگی، اجتماعي و جهانی را بصورت نظام مند، همگاني، عادلانه و الزامي در ساختاري کارآمد و اثر بخش فراهم سازد. انجام این مهم نقش زیر ساختی در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی خواهد داشت."

#واحد_دبیری
#جامعه_اسلامی_دانشجویان
#دانشگاه_تربیت_دبیر_شهید_رجایی

🆔 @jadsrttu