✅ عباسی در مورد مسائل و مشکلات در #حوزه_ی_سیاست_گذاری هم تصریح کرد:
امور حاکمیتی به دلیل حساسیتی که دارند و با توجه به عمق حکمرانی هر نظام، کلاً یا بعضاً قابل واگذاری به بخش غیردولتی نیست و حتی تجربه #خصوصی‌سازی در امور غیرحاکمیتی نیز چندان مثبت ارزیابی نشده و آسیب‌های جدی درباره آن‌ها قابل طرح است.
💠 وی گفت: از این رو طبیعتاً ایده #خصوصی‌سازی آموزش و پرورش با همین عنوان یا عناوین مشابه ـ از جمله مشارکت مردم در امر آموزش و پرورش، واگذاری و خرید خدمات آموزشی ـ زیر سوال است.
⭕️سه توجیه غیرمنطقی «کیفیت بهتر مدارس غیردولتی نسبت به مدارس دولتی»، «کاهش بار دولت از محل مدارس غیردولتی» و «گسترش مشارکت مردم در آموزش و پرورش از طریق مدارس غیردولتی» به‌عنوان دلایل دفاع از گسترش مدارس غیردولتی مطرح شده که بیشتر به افسانه شبیه‌اند و از همگونی خاصی با واقعیات و از همگونی خاصی با واقعیات جامعه ایرانی برخوردار نیستند.
💠 وی افزود: مدتی است که در آموزش و پرورش طرحی به نام #خرید_خدمت_آموزشی به بهانه کاهش هزینه ها و افزایش بهره وری در حال اجراست.
🔺 در آموزش و پرورش هر اقدامی که به کاهش هزینه در یک دوره کوتاه مدت بیانجامد ممکن است نه تنها بهره‌ور نباشد، بلکه در یک دوره نسبت بلندمدت خطر آفرین و تهدیدزا نیز باشد.
💠 عباسی اضافه کرد: معلمان مشمول این طرح به دلایل ؛
نداشتن نظام جبران خدمت، معین نبودن اینده شغلی، دریافتی اندک، وضعیت نامناسب بیمه، دوره های آموزشی و مهارتی اندک و انگیزه ناکافی
👈 باعث افت شدید کیفیت خدمات آموزشی آنان شده است و نتیجه کار یک معلم کم توان و کم مهارت که دارای انگیزه و آینده شغلی معینی نیست. نمی تواند تربیت و آموزشی با کیفیت باشند.
💠 دبیر جامعه اسلامی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی گفت: در حالی موافقان این طرح از هماهنگی این طرح با #سند_تحول صحبت می کنند که مطابق #سند_تحول_بنیادین_آموزش_و_پرورش و مبانی آن مشارکت اولیاء در تربیت فرزندانشان هم تکلیف و هم حق آنهاست، بنابراین معنا کردن مشارکت در طرح خرید خدمات آموزشی و واگذاری تعلیم و تربیت دانش آموزان به بخش خصوصی که هدف آن بازدهی اقتصادی است. #تحریف_و_تحدید اصل مشارکت در تعلیم و تربیت است.
💠 وی ادامه داد: چگونه به بهره وری می اندیشیم که با نادیده انگاشتن مفاد #سند_تحول، فعالیت هایی همچون ساخت و ساز مدار س یا چاپ کتب را در سیستم دولتی و با هزینه های بسیار گران (چند برابری) نگه داشته ایم و اصلی ترین مأموریت نظام تعلیم و تربیت را در قالب خرید خدمات به بخش غیر دولتی واگذار می کنیم؟
💠 عباسی در ادامه با اشاره به بحران #کمبود_نیروی_انسانی در آموزش و پروش هم گفت:
🔺 بحرانی که آموزش و پروش در سال های آتی با آن دست و پنجه نرم خواهد کرد بحث #کمبود_نیروی_انسانی است.
⭕️در حال حاضر در کشور 910 هزار معلم داریم که از این تعداد در سال 99حدود 320هزار نفر و در سال 1404حدود 330هزار نفر یعنی #دوسوم معلم های ما #بازنشسته می شوند.
💠 وی گفت: برای حل این مشکل باید #سهمیه_جذب دانشجو معلمان رسمی را بالا ببریم تا به ثبات برسیم.در صورت عدم طراحی راه حل مناسب روی آوردن دستگاه تعلیم و تربیت به راه حل های انفعالی هم چون پذیرش یکباره جمع کثیری از معلمان #حق_التدریسی میتواند آسیب زا باشد.
🆔 @jadsrttu
👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇
امور حاکمیتی به دلیل حساسیتی که دارند و با توجه به عمق حکمرانی هر نظام، کلاً یا بعضاً قابل واگذاری به بخش غیردولتی نیست و حتی تجربه #خصوصی‌سازی در امور غیرحاکمیتی نیز چندان مثبت ارزیابی نشده و آسیب‌های جدی درباره آن‌ها قابل طرح است.
💠 وی گفت: از این رو طبیعتاً ایده #خصوصی‌سازی آموزش و پرورش با همین عنوان یا عناوین مشابه ـ از جمله مشارکت مردم در امر آموزش و پرورش، واگذاری و خرید خدمات آموزشی ـ زیر سوال است.
⭕️سه توجیه غیرمنطقی «کیفیت بهتر مدارس غیردولتی نسبت به مدارس دولتی»، «کاهش بار دولت از محل مدارس غیردولتی» و «گسترش مشارکت مردم در آموزش و پرورش از طریق مدارس غیردولتی» به‌عنوان دلایل دفاع از گسترش مدارس غیردولتی مطرح شده که بیشتر به افسانه شبیه‌اند و از همگونی خاصی با واقعیات و از همگونی خاصی با واقعیات جامعه ایرانی برخوردار نیستند.
💠 وی افزود: مدتی است که در آموزش و پرورش طرحی به نام #خرید_خدمت_آموزشی به بهانه کاهش هزینه ها و افزایش بهره وری در حال اجراست.
🔺 در آموزش و پرورش هر اقدامی که به کاهش هزینه در یک دوره کوتاه مدت بیانجامد ممکن است نه تنها بهره‌ور نباشد، بلکه در یک دوره نسبت بلندمدت خطر آفرین و تهدیدزا نیز باشد.
💠 عباسی اضافه کرد: معلمان مشمول این طرح به دلایل ؛
نداشتن نظام جبران خدمت، معین نبودن اینده شغلی، دریافتی اندک، وضعیت نامناسب بیمه، دوره های آموزشی و مهارتی اندک و انگیزه ناکافی
👈 باعث افت شدید کیفیت خدمات آموزشی آنان شده است و نتیجه کار یک معلم کم توان و کم مهارت که دارای انگیزه و آینده شغلی معینی نیست. نمی تواند تربیت و آموزشی با کیفیت باشند.
💠 دبیر جامعه اسلامی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی گفت: در حالی موافقان این طرح از هماهنگی این طرح با #سند_تحول صحبت می کنند که مطابق #سند_تحول_بنیادین_آموزش_و_پرورش و مبانی آن مشارکت اولیاء در تربیت فرزندانشان هم تکلیف و هم حق آنهاست، بنابراین معنا کردن مشارکت در طرح خرید خدمات آموزشی و واگذاری تعلیم و تربیت دانش آموزان به بخش خصوصی که هدف آن بازدهی اقتصادی است. #تحریف_و_تحدید اصل مشارکت در تعلیم و تربیت است.
💠 وی ادامه داد: چگونه به بهره وری می اندیشیم که با نادیده انگاشتن مفاد #سند_تحول، فعالیت هایی همچون ساخت و ساز مدار س یا چاپ کتب را در سیستم دولتی و با هزینه های بسیار گران (چند برابری) نگه داشته ایم و اصلی ترین مأموریت نظام تعلیم و تربیت را در قالب خرید خدمات به بخش غیر دولتی واگذار می کنیم؟
💠 عباسی در ادامه با اشاره به بحران #کمبود_نیروی_انسانی در آموزش و پروش هم گفت:
🔺 بحرانی که آموزش و پروش در سال های آتی با آن دست و پنجه نرم خواهد کرد بحث #کمبود_نیروی_انسانی است.
⭕️در حال حاضر در کشور 910 هزار معلم داریم که از این تعداد در سال 99حدود 320هزار نفر و در سال 1404حدود 330هزار نفر یعنی #دوسوم معلم های ما #بازنشسته می شوند.
💠 وی گفت: برای حل این مشکل باید #سهمیه_جذب دانشجو معلمان رسمی را بالا ببریم تا به ثبات برسیم.در صورت عدم طراحی راه حل مناسب روی آوردن دستگاه تعلیم و تربیت به راه حل های انفعالی هم چون پذیرش یکباره جمع کثیری از معلمان #حق_التدریسی میتواند آسیب زا باشد.
🆔 @jadsrttu
👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇