Mahoney, James (2000). “Path Dependence in Historical Sociology”, Theory and Society, Vol. 29, No. 4, (Aug., 2000), pp. 507-548.
Mahoney, James and Rueschemeyer, Dietrich (2003). Comparative Historical Analysis in the Social Sciences, New York: Cambridge University Press.
Mahoney, James and Thelen, Kathleen (ed.) (2015). Advances in Comparative-Historical Analysis, Cambridge: Cambridge University Press.
Ragin, Charles and Zaret, David (1996). “Theory and Method in Comparative Research: Two Strategies”, Social Forces, Vol. 61, No. 3. (Mar., 1983), pp. 731-754.
Rueschemeyer, Dietrich; Stephens, Evelyne Huber; and Stephens John D. (1992). Capitalist Development and Democracy, Chicago: University of Chicago Press.
Schneider, Carsten Q. and Wagemann, Claudius (2013). Set-Theoretic Methods for Social Sciences: A Guide to Qualitative Comparative Analysis, Cambridge University Press.
Tilly, Charles (2007). Democracy, New York: Cambridge University Press.
@isa_ctc

دانش پژوهان گرامی
امروز دوشنبه ۱۹ اردیبهشت ماه ۱۴۰۱
جلسه اول دوره " مسئله جز و کل و فهم وضعیت " با تدریس آرش حیدری ساعت ۱۶:۳۰ عصر برگزار می گردد.
شماره تماس جهت شرکت در دوره: ۰۹۳۳۷۹۹۲۷۵۹

@isa_ctc

همراهان گرامی
امروز سهشنبه ۲۰ اردیبهشت ماه ۱۴۰۱
جلسه اول دوره " تحلیل تطبیقی-تاریخی نهادهای دموکراتیک در ایران " با تدریس نیما شجاعی ساعت ۱۷:۰۰ عصر برگزار می گردد.
شماره تماس جهت شرکت در دوره: ۰۹۳۳۷۹۹۲۷۵۹

@isa_ctc

#تازه_ها

💢 بیانیه انجمن جامعه‌شناسی ایران درباره شرایط کشور و بازداشت فعالان مدنی

به نام خداوند جان و خرد

مردم شریف و مسئولان محترم کشور

با درود و احترام
انجمن جامعه‌شناسی ایران، به عنوان بزرگترین نهاد مدنی علمی- تخصصی علوم اجتماعی در کشور، در شرایط سخت و پیچیده کنونی و پیش رو که کشور بیش از هر چیز نیازمند تدبیر هوشمندانه، نگاهی عالمانه، سعه صدر و اقداماتی است که مقوم ثبات، همبستگی ملی و حفظ پویایی اجتماعی باشد، بر خود فرض می‌بیند به این وسیله دغدغه‌های خویش را با شما در میان بگذارد.

در روزهای اخیر، بازداشت شماری از معلمان، به‌خاطر شرکت در تجمعات و همزمان بازداشت شماری از مستندسازان که اعتراض انجمن‌‌های مستندساز را در پی داشت و‌ نیز بازداشت دکتر سعید مدنی محقق و نویسنده شناخته شده مسائل اجتماعی و عضو انجمن جامعه شناسی ایران و همچنین آقای دکتر عبدالرضا امانی فر، معلم بازنشسته آموزش و پرورش و مدیر دفتر انجمن جامعه شناسی ایران در بوشهر و نیز شهروندان عادی معترض به تنگناهای اقتصادی، نشان می دهد روش های کنترلی، مقدم بر گفتگو، مفاهمه، استماع و درک خواسته‌های معترضان گردیده است.

به گمان ما سوء استفاده تبلیغاتی و سیاسی بیگانگان به هیچ وجه نباید مجوز تضییع حقوق شهروندان کشور شود. ارتباط دادن مطالبات واقعی اصناف مختلف به بیگانه، نوعی فرافکنی و گریز از واقعیت است. طرح اتهامات سنگین مانند ارتباطات مشکوک با بیگانگان به شخصیت‌های علمی و فرهنگی و ‌مدنی، در حالی که امکان دفاع ندارند و هنوز رسماً تفهیم اتهامی صورت نگرفته -چه رسد که به اثبات رسیده باشد- مصداق نقض قانون توسط نهادهای قدرت و قابل پیگیرد است.

حکمرانی خوب مستلزم استقبال از کنشگری شهروندان و شنیدن صدای آنها و استمداد از متخصصان علوم اجتماعی برای رفع یا پیشگیری از بحران‌ها و چالش‌ها است.

انجمن جامعه شناسی ایران به عنوان یک نهاد علمی باورمند به «جامعه شناسی مردم مدار»، و‌ مسئولیت اجتماعی جامعه شناسان، نگرانی عمیق خود را نسبت به روند برخوردها، فشارها و بازداشت های بدون رعایت موازین قانونی و شهروندی اعلام می دارد و هشدار می دهد: فرو ریختن ارزش ها و نهادهای حقوقی، منجر به عدم تعادل و بهم ریختگی کل سامانه سیاسی و اجتماعی خواهد شد.

لزوم عمل به وعده ها و شعارهای مسئولان قضایی و خروج از گفتار درمانی و تحقق سند تحول قضایی، قانون جرم سیاسی، قانون حقوق شهروندی، قانون دسترسی آزاد به اطلاعات و در رأس آنها فصل سوم قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران، از نخستین گام های خروج از وضعیت کنونی است.

ادامه این بیانیه را روی وب سایت انجمن جامعه شناسی ایران بخوانید.
yun.ir/74o8g5

▫️سایر بیانیه ها و نامه های انجمن جامعه شناسی ایران را اینجا بخوانید.
yun.ir/2q0cb

@iran_sociology
@انجمن_جامعه_شناسی_ایران

طرح درس دورۀ «روش‌شناسی پرتره‌نگاری در علوم اجتماعی»
مسعود زمانی مقدم
پرتره‌نگاری یکی از رویکردهای روشی جدید در پژوهش‌های کیفی است که ایدۀ آن ابتدا در دهۀ 1980 توسط سارا لورنس-لایت‌فوت مطرح شد. در اواخر دهۀ 1990 لورنس-لایت‌فوت با همکاری جسیکا هافمن دیویس پرتره‌نگاری را به‌عنوان یک روش تحقیق کیفی که هنر و علم را در هم می‌آمیزد تکمیل کردند و از آن پس این روش‌شناسی مورد استفادۀ برخی از پژوهشگران قرار گرفت. با وجود این، همچنان پرتره‌نگاری در فضای علمی جهانی مغفول مانده است. به‌طوری‌که پژوهش‌ها، رساله‌ها و مقالات نسبتاً اندکی در جهان با این روش منتشر شده‌اند. در ایران نیز، به جز رسالۀ دکتری‌ام که با این روش‌شناسی انجام داده‌ام، تاکنون هیچ مطالعه و تحقیقِ پرتره‌نگاری‌ای صورت نگرفته است. به هر حال، اگرچه در دو دهۀ اخیر پژوهش کیفی در علوم اجتماعی ایران رشدی شتابان داشته است، اما پرتره‌نگاری به‌عنوان یک روش‌شناسی کیفی کاملاً ناشناخته مانده است که جای خالی آن را در تحقیقات اجتماعی ایران عمیقاً احساس می‌شود. پرتره‌نگاری تلاش می‌کند مرزهای پژوهش تفسیری موجود را، که معمولاً رشته‌ها، اهداف و مخاطبان در علوم اجتماعی را از هم جدا می‌کند، بگشاید. پرتره‌نگاری به‌مثابۀ یک روش تحقیق بسیار خلاقانه می‌تواند همچون امکانی روش‌شناختی برای فهم مسائل جامعۀ ایران مورد استفاده قرار بگیرد. در این دوره به چیستیِ پرتره‌نگاری و ویژگی‌ها و مؤلفه‌های اصلی آن پرداخته می‌شود. همچنین مراحل عملی انجام پژوهش با روش پرتره‌نگاری توضیح داده خواهد شد.

مباحث این دوره:
جلسۀ نخست: چیستی روش‌شناسی پرتره‌نگاری و کاربردها و چالش‌های آن در پژوهش‌های اجتماعی
جلسۀ دوم: مراحل گردآوری و تجزیه‌وتحلیل داده‌ها در پرتره‌نگاری
جلسه سوم: اعتمادپذیری، ملاحظات اخلاقی و شیوۀ گزارش پژوهش
این دوره می‌تواند برای دانشجویان و پژوهشگران علاقه‌مند به پژوهش کیفی سودمند باشد.
منابع:
 Chapman, T. K. (2005). Expressions of “voice” in portraiture. Qualitative Inquiry, 11, 27-51.
 Lawrence-Lightfoot, S. & Davis, J. (1997). The art and science of portraiture. San Francisco: Wiley & Sons.
 Lawrence-Lightfoot, S. (1983). The good high school: Portraits of character and culture. New York: Basic Books.
 Lawrence-Lightfoot, S. (2005). Portraiture: A dialogue between art and science. Qualitative Inquiry, 11(1), 3–15.
@isa_ctc

همراهان گرامی
امروز پنج شنبه ۱۲ خرداد ماه ۱۴۰۱
جلسه اول دوره " روش شناسی پرتره نگاری در علوم اجتماعی " با تدریس مسعود زمانی مقدم ساعت ۱۷:۳۰ عصر برگزار می گردد.
شماره تماس جهت شرکت در دوره: ۰۹۳۳۷۹۹۲۷۵۹

@isa_ctc

کارگاه
تفویض اختیار؛ بازخوانی آرای سیاسی در نسبت با توان اجتماعی در شرایط کنونی
سیدعبدالرضا حسینی

در این دوره تمرکز اصلی بر مفهوم «تفویض اختیار»، نه به معنایِ کاربردی و محدود آن در علوم مدیریت و سیاست، بلکه به عنوان مفهومی بنیادی در فلسفه سیاسی و عنصری اساسی در تعیین ساختارهای سیاسی و توان اجتماعی است. هر آنچه از متون و مسائل که در اینجا طرح خواهد شد، در نسبت با مفهوم تفویض اختیار است، تا در تکرار آن از زوایای مختلف بتواند حساسیتی نظری به ما بدهد. لذا با یک دوره عمومی در فلسفه سیاسی سروکار نخواهیم داشت، هرچند که بیشتر متون بررسی‌شده متونی کلاسیک و عمومی در این حوزه شناخته می‌شوند. موضوعاتی که در نسبت با توان اجتماعی در شرایط کنونی مورد بحث قرار می‌گیرند نیز با همین حساسیت نظری مورد توجه قرار خواهند گرفت، هرچند که به شکلی آگاهانه سایر ابعاد را فعلاً نادیده خواهد گرفت و یا شأنی ثانوی بدان خواهد داد. ترتیب مطالب نیز نه بر اساس خط زمانی، بلکه بر اساس منطق بحث ما در اینجا، مطابق با سرفصل‌هایی که در ادامه آمده است، خواهد بود. از متون انتخاب شده، تنها بر بخش‌هایی در منابع مشخص شده است، تأکید خواهد شد و کلیت بحث و زمینه شکل‌گیری دیدگاه‌های هر اندیشمند به منابع مرتبط و شارحان مسلط واگذار می‌شود. لذا دستاورد مورد انتظار این کارگاه، نه بررسی و مرور آرای اندیشمندان سیاسی، بلکه فراخوانی انتقادی آنها برای ایجاد فهمی سیاسی در نسبت با توان کنونی و حضور تاریخی ماست.

- طرح مسأله: توان اجتماعی و امکان مصادره‌نشدن؟
جلسه اول: اشمیت، امر سیاسی و دوگانه‌های غالب در فضای سیاسی کنونی
- اعطای تام قدرت: تعیین صاحب اختیار مناسب
جلسه دوم: هابز، هگل، لنین
- اعطای ساختاریِ قدرت: تعیین حدود مناسب اختیاراتِ تفویض‌شده
جلسه سوم: روسو، مونتسکیو، لاک
- توزیع قدرت: تعدیل انحصار در اختیارات تفویض‌شده
جلسه چهارم: راولز، میگدال، اوفه
- بازپس‌گیری تام قدرت: تعیین شیوه مبارزه برای تصاحب اختیار
جلسه پنجم: مارکس، کروپتکین، فوکو
- بازطرح مسأله: توان اجتماعی و تفویض ساختاری اختیار
جلسه ششم: جمع‌بندی

منابع:

کارل اشمیت. مفهوم امر سیاسی. ترجمه سهیل صفاری. تهران: نگاه معاصر: 1392.
توماس هابز. لویاتان. ترجمه حسین بشیریه. تهران، نشر نی: 1380. فصول 17-31 (صص 189-325).
گ. و. ه. هگل. عناصر فلسفه حق. ترجمه مهبد ایرانی‌طلب. تهران، نشر قطره: 1378. فصل سوم (صص 291-395).
ولادیمیر لنین. وظایف پرولتاریا در انقلاب ما و دولت و انقلاب. در مجموعه آثار و مقالات. ج 1. ترجمه محمد پورهرمزان. تهران: فردوس: 1384. صص 458-480.
جان لاک. رساله دوم درباره دولت. ترجمه شهرام ارشد نژاد. تهران. روشنگران و مطالعات زنان: 1387. فصل نوزدهم (247-277)
ژان ژاک روسو. قرارداد اجتماعی. ترجمه غلامحسین زیرک زاده. تهران، انتشارات شرکت سهامی چهر: 1341. کتاب سوم، فصل 9-18 (صص 135- 159)
منتسکیو. روح القوانین. ترجمه علی اکبر مهتدی. تهران، امیرکبیر: 1349.کتاب بیست و نهم (صص 858-881)
جان راولز. عدالت به مثابه انصاف. ترجمه عرفان ثابتی. تهران، نشر ققنوس: 1383. بخش پنجم. صص 299-325.
کلاوس اوفه. نظریه دولت رفاه. ترجمه عباس شادلو. تهران. نشر وزرا: 1399. بخش دوم، فصل اول.
جوئل میگدال. دولت در جامعه. ترجمه محمد تقی دلفروز. تهران، نشر کویر: 1395. صص 58-96.
کارل مارکس. مانیفست کمونیست. ترجمه حسن مرتضوی. در مانیفست پس از 150 سال. تهران. انتشارات آگاه: 1399.
پیتر کروپتکین. تسخیر نان. ترجمه رضا اسکندی. تهران. انتشارات افکار: 1399. فصل دوم.
میشل فوکو. نقد چیست؟ و پرورش خود. ترجمه ن. سرخوش و ا. جهاندیده. تهران. نشر نی: 1392.
@isa_ctc

مقدمه‌ای بر آمار و تحلیل داده در R
خلاصه دوره
پژوهشگران برای استخراج دانش از داده خام از روش‌های متنوعی از جمله مصور سازی، تبدیل داده و یا مدل‌سازی استفاده می‌کنند. برای بهره بردن از روش‌هایی که پیشتر ذکر شد پژوهش‌گران لازم است از ابزارهایی استفاده کنند که این روش‌ها را امکان‌پذیر کند. خوشبختانه پیشرفت تکنولوژی باعث توسعه این ابزار‌ها شده است. استفاده از هریک از این ابزارها بستگی به نظر پژوهشگر و شرایط کار دارد. این ابزارها شامل Excel، SPSS، Power BI موارد بسیاری دیگر از ابزارهای مشابه می‌باشد.
متخصصین علاوه برای پردازش داد‌های خام احتیاج به ابزاری دارند که علاوه بر توانایی بالا در پردازش، امکان بررسی همه جانبه داده‌ها را به دلخواه کاربر داشته باشد. زبان برنامه‌نویسی R در حالی که یادگیری آن بسیار آسان است، امکانات بسیار قدرتمند و متنوع را در اختیار کاربران خود قرار می‌دهد.
در این دوره مخاطبین با اصول اولیه تحلیل داده‌ها به کمک زبان برنامه نویسی R آشنا می‌شوند.
مدت دوره
8 جلسه
نحوه تدریس
نحوه تدریس در این دوره شامل ارایه مطالب عمومی در ابتدای کلاس و سپس یادگیری عملی توسط دانشجویان خواهد بود. در تمام جلسات مخاطبین موظف به انجام تکالیف عملی خواهند بود. ممکن است در برخی جلسات مخاطبین بصورت گروهی به انجام تکالیف کلاسی بپردازند.
اهداف دوره
1. آشنایی با زبان برنامه نویسی R و کاربرد آن در علوم داده
2. نحوه نصب و راه‌اندازی R
3. آشنایی با انواع کتابخانه‌ها در R
4. مصور سازی در R
5. آشنایی با نحوه تبدیل داده‌ها در R
6. آشنایی با مدل سازی و انتقال اطلاعات در R
سرفصل های دوره
جلسه عناوین
جلسه اول
مقدمات کاربردهای R در علوم مختلف
معرفی و نصب R
معرفی و نصب Rstudio
معرفی قسمت‌های پرکاربرد Rstudio
معرفی کتابخانه‌های پرکاربرد
انواع داده و دسترسی به آن
جلسه دوم
مصورسازی انواع داده در R
آشنایی با Tidy Data
آشنایی با ggplot2
مصورسازی داده
حل تمرین
جلسه سوم
کار با داده‌ تغییر داده‌ها در R
معرفی مجموعه داده برای تمرین
آشنایی با کتابخانه dplyr
آشنایی با تابع filter
آشنایی با تابع arrange, select, group_by
جلسه چهارم
تغییر در داده آمار در R
توزیع نرمال و قضیه حد مرکزی
کواریانس و همبستگی
جلسه پنجم
تحلیل اکتشافی نحوه پرسش سؤال تحلیلی
مصور سازی برای پاسخ به سؤالات
نحوه مدیریت داده‌های گم شده
جلسه ششم
تحلیل اکتشافی مصور سازی متغیرهای categorical
مصورسازی متغیرهای پیوسته
کشف روندهای داده
جلسه هفتم
Data Wrangling آشنایی با ورود داده به R
ورود داده‌های فارسی
آشنایی با داده‌های متنی
آشنایی با تاریخ و زمان در R
جلسه هشتم آشنایی با مدل‌سازی
تمرین عملی
@isa_ctc

طرح درسگفتار

دکتر رحیم محمدی

در این مرحله که چهارمین ترم از درس گفتارهای جامعه‌شناسی تاریخی ایران است به بازپرداختی از دوره گذار ایران از سرآغاز معاصرت و تجدد خواهم پرداخت و سپس از واسازی و بازآفرینی «جهان ایرانی» و تحولات نهادی ـ ساختی تا «جامعه ایرانی» را بحث خواهم کرد و آنگاه بحثی از چندگانگی و یگانگی مدرن و به دنبالش بحثی نظری ـ تاریخی از اکنون و آینده ایران طرح خواهم نمود.

عناوین و سرفصل‌های مرحله چهارم (و پایانی):
جلسه یکم: بازپرداخت جامعه‌شناختی دوره گذار ایران
جلسه دوم: تجدد به مثابه واسازی و بازآفرینی جهان ایرانی
جلسه سوم: تجدد به مثابه واسازی و بازآفرینی نهادی ـ ساختی ایران (۱)
جلسه چهارم: تجدد به مثابه واسازی و بازآفرینی نهادی ـ ساختی ایران (۲)
جلسه پنجم: تجدد به مثابه واسازی و بازآفرینی نهادی ـ ساختی ایران (۳)
جلسه ششم: بازآفرینی و برساخت تنوّع و تکثّر (چندگانگی) در جامعه ایرانی
جلسه هفتم: بازآفرینی و برساخت وحدت و یگانگی در جامعه ایرانی
جلسه هشتم: پرسش نظری ـ تاریخی از اکنون تجدد ایرانی و آینده‌ی ایران

@isa_ctc