به اطلاع می رساند
درسگفتار " هگل و ماهیت اشیاء " با تدریس محمدمهدی اردبیلی، امروز 30 فروردین 1397 ساعت 16:00 عصر برگزار می گردد.
شماره تماس جهت شرکت در دوره: 09337992759

به کانال رسمی مرکز آموزشهای تخصصی انجمن جامعه شناسی ایران بپیوندید
https://telegram.me/isa_ctc

@isa_ctc

طرح درس
مروری بر اندیشه‌ها و نظریه‌های گفتمانی و اجتماعی مطالعات پسااستعماری

جلسه اول:
1. پسااستعماری بعنوان یک کنش: بررسی کنش و واکنش تفکر و عمل استعمارگر و استعمارشونده. (مثل مرد/زن، معلم و دانش آموز). با این نگاه، پسااستعمار تمامی روابط بشری را به‌عنوان عرصه‌ی نابرابری، عرصه‌ی سلطه جویی/سلطه گری و عرصه‌ی کارزار قدرت و نهایتأ هژمونی بازنگری می‌کند.
2. پسااستعماری بعنوان یک رخداد: فراتاریخی یا تاریخی؟ سیر تحولات روابط و تعاملات استعمارگر و مستعمره در بستر تاریخ
3. پسا استعماری به عنوان یک رویکرد: تحلیل، واکاوی، اکتشاف و پرده بداشتن از واقعیت تحمیل شده به استعمار زده توسط استعمار کننده
4. پساستعماری بعنوان یک قلمرو مطالعاتی: دانش بین رشته ای مبتنی بر (اما نه محدود به) مبانی فلسفی، جامعه شناختی، زبانشناختی هنری که رسالت اساسی ان توصیف، تبیین و تفسیر اندیشه و عمل استعمار و مستعمره
5. مبانی نظریه مطالعات پسااستعماری

جلسه دوم:
1. ادوارد سعید
-سعید و اندیشه‌های مارکس
-سعید و اندیشه‌های میشل فوکو
-سعید و اندیشه‌های آنتونی گرامشی
-سعید و اندیشه‌های لویی آلتوسر
-سعید و میخائیل باختین
-سعید و فمنیسم
-سعید و پساساختارگرایی

جلسه سوم:
1. هومی بابا
-هومی بابا و اندیشه‌های میشل فوکو
-هومی بابا و اندیشه‌های لاکان
-هومی بابا و اندیشه‌های ژاک دریدا
-هومی بابا و اندیشه‌های والتر بنیامین
-هومی بابا و اندیشه‌های میخائیل باختین
-هومی بابا و اندیشه‌های فایرابن
-هومی بابا و ویلسون هریس
-نظریه‌های فضای سوم؛ هیبریدیته (پیوند خوردگی)، تقلید/دوسوگرایی، تفاوت فرهنگی/تنوع فرهنگی، ترجمه فرهنگی

جلسه چهارم:
گایاتری اسپیواک:
-اسپیواک و پساساختارگرایی
-اسپیواک انتونی گرامشس
-اسپیواک و فمنیسم
-اسپیواک و مارکسیسم
-اسپواک و نظریه‌های قرودست، ذات‌گرایی استراتژیک، کاتارچریسیس، فرایند دگرسازی، ورود به جهان

@isa_ctc

به اطلاع می رساند
درسگفتار " مروری بر نظریه های پسااستعماری " با تدریس حاجیعلی سپهوند، امروز اول اردیبهشت 1397 ساعت 17:30 عصر آغاز می گردد.
شماره تماس جهت شرکت در دوره: 09337992759

طرح درس دوره فرایند انجام پژوهش کیفی
◙ کلیات
▪️ مفاهيم پايه
1. هستي‏شناسي جنبش روش شناختی کیفی
2. معرفت‏شناسي جنبش روش شناختی کیفی
3. روش‏شناسي جنبش روش شناختی کیفی
پرسش های روش شناختی

◙ طبقه بندی پارادایمی در علوم اجتماعی بر اساس سه جنبش روش شناختی
▪️ جنبش کمی : پارادایمهای اثباتی ، پسا اثباتی ، خردگرایی انتقادی و واقع گرایی اجتماعی انتقادی
▪️جنبش کیفی : پارادایمهای تاویل گرایی کلاسیک و معاصر ، برساختی – تفسیری ، کنش متقابل نمادین
گرایی ، پدیدارشناسی ، روش شناسی مردمی و نظریه ساختاریندی گیدنز
▪️جنبش ترکیبی : رویکردهای پراگماتیسم کلاسیک و نوپراگماتیسم
و
▪️ همینطور پارادایمهای انتقادی ( رویکردهای انتقادی ، فمینیسم و پست مدرن ) که گرچه نسبت به استفاده از
روش های کمی بی توجه نیست ، اما تمرکز عمده آن بر روش شناسی کیفی است .

◙ نقش پژوهشگر در پژوهش کیفی

◙ جایگاه پرسش در پژوهش کیفی

◙ معرفی اهداف پژوهش کیفی


◙ آشنایی با استراتژی پژوهش کیفی
▪️ استراتژي استفهامي


◙ آشنایی با روش های نمونه گیری در پژوهش کیفی

◙ آشنایی با روش‏هاي گردآوري داده‏هاي كيفي :
مصاحبه ، روایت ،مشاهده، گروه های متمرکز ، ....

◙ آشنایی با روش های فنون تقليل داده‏ها در روش‏هاي كيفي :
آشنایی با انواع کدگذاری کیفی، فرایند پروراندن مفاهیم ، سنخ شناسی

◙ آشنایی با روش های تحلیل داده‏های كيفي :
نظریه مبنایی ، تحلیل گفت و گو ، تحلیل گفتمان ، تحلیل ژانر ، تحلیل محتوا و ....

◙ آشنایی با روش های تحقیق كيفي :
روش تحقیق پدیدارشناختی، اتنومتدلوژی، تحقیق فمینیستی، تاریخی تطبیقی، تحقیق عملی مشارکتی،
مطالعه موردی ، مونوگرافی ، اتنوگرافی ، ......

◙ معیارهای سنجش کیفیت در پژوهش کیفی

◙ نحوه نگارش گزارش کیفی
@isa_ctc

طرح درس دوره spss
• مرور مبانی فلسفی جنبش روش شناختی کمی

• مرور مراحل اجرایی یک پژوهش کمی

• تشکیل فایل داده ها:
در برنامه SPSS قسمتی که داده ها (اطلاعات) گردآوری شده را وارد کرده و ویژگی آنها را تعریف می کنیم، فایل داده ها می نامیم. فایل داده ها شامل دو قسمت است:
1) داده نامه (Data View)؛
2) متغیرنامه (Variable View)؛
Name, Type, Width, Decimals, Label, Values, Missing, Columns, Align, Measure.

• نحوۀ تعریف متغیرها در نرم افزار
تعریف انواع پرسش های پرسشنامه در نرم افزار

• نحوۀ ورود داده ها (Entering Data).

• پردازش داده ها:
بعد از تشکیل فایل داده های تحقیق، به عبارتی تنظیم داده نامه و متغیر نامه، با پردازش داده ها آنها را برای محاسبات آماری آماده می کنیم. پردازش داده ها شامل:
1) خطایابی؛
2) تجدید طبقه بندی (کدگذاری مجدد Recode)؛
3) مقیاس سازی (Compute).

• معیارهای سنجش مقبولیت تحقیق:

-سنجش اعتبار ابزار اندازه گیری (Validity):
تحلیل عاملی، اعتبار همگرا-واگرا و ....
-سنجش قابلیت اعتماد ابزار اندازه گیری (Reliability):
آلفای کرونباخ، پایایی ترکیبی و .....

نحوه ارائه گزارش : گزارش توصیفی گزارش تحلیلی
گزارش توصیفی
مراحل گزارش توصیفی
• جداول توزیع فراوانی.
• نمودارها.
نمودار ستونی، نمودار ستونی سه بعدی، نمودار خطی، نمودار ناحیه ای، نمودار داریره ای، نمودار جعبه ای، نمودار ستونی خطا، نمودار هرم جمعیتی و ...
• شاخص های گرایش به مرکز (Measures of Tendency).
• شاخص های گرایش به پراکندگی (Measures of Dispersion).
• توصیف شکل توزیع داده ها:
 توزیع نرمال (طبیعی، Normal Distribution):
 روش های آزمون نرمال بودن توزیع داده ها:
 روش های عددی (Numerical)؛
 روشهای گرافیکی (Graphical).
 توزیع استاندارد (Standardized Distribution)؛
 توزیع متقارن (Symmetric) و نامتقارن (Asymmetric).

گزارش تحلیلی(استنباطی)
مرورآمار استنباطی
• برآورد:
1) برآورد آماره های یک متغیره؛
2) برآورد آماره های دو متغیره.
• آزمون فرضیه:
 مفهوم فرضیه؛
 فرضیه آماری (فرض صفر، فرض خلاف)؛
 خطای نوع اول و دوم؛
 درجه آزادی؛
 سطح معنی داری.

نحوه آزمون فرضیه تحقیق
• انتخاب آزمون آماری:
برای انتخاب آزمون آماری، دو عامل بیش از همه نقش دارند:
1) نوع فرضیه: فرضیه رابطه ای (همبستگی و علی)، فرضیه مقایسه ای (تفاوتی)
2) نوع داده ها: پارامتری و ناپارامتری.

• آماره های مورد استفاده برای آزمون فرضیه های رابطه ای (همبستگی):
- آماره های مورد استفاده برای آزمون فرضیه های رابطه ای (همبستگی) با داده های ناپارامتری:
 فی، گودمن کروسکال، کرامر، ضریب توافق، لاندا، ضریب نایقینی، اتا، کندال، اسپرمن، گاما، دی سامرز
- آماره های مورد استفاده برای آزمون فرضیه های رابطه ای (همبستگی) با داده های پارامتری:
 پیرسون

• آماره های مورد استفاده برای آزمون فرضیه های رابطه ای (علی):
- آماره های مورد استفاده برای آزمون فرضیه های رابطه ای (علی) با داده های ناپارامتری:
 آزمون خی دو
 رگرسیون لجستیک (رگرسیون لجستیک دو وجهی، رگرسیون لجستیک چند وجهی)
 رگرسیون ترتیبی

- آماره های مورد استفاده برای آزمون فرضیه های رابطه ای (علی) با داده های پارامتری:
 تحلیل رگرسیون (رگرسیون خطی دو متغیره، رگرسیون خطی چند متغیره،)
 تحلیل مسیر

• آماره های مورد استفاده برای آزمون فرضیه های مقایسه ای:
- آماره های مورد استفاده برای آزمون فرضیه های مقایسه ای با داده های ناپارامتری:
 آزمون های ناپارامتری برای یک گروه (آزمون دو جمله ای، خی دو تک متغیره و..)
 آزمون ناپارامتری برای دو گروه (آزمون یومن- وایت نی، مک نمار، ویل کاکسون و...)
 آزمون های ناپارامتری برای k گروه (آزمون میانه، کوکران و ...)

- آماره های مورد استفاده برای آزمون فرضیه های مقایسه ای با داده های پارامتری:
 آزمون های پارامتری برای یک گروه (آزمون T تک نمونه ای، T هتلینگ)
 آزمون های پارامتری برای دو گروه (آزمون T با دو نمونۀ مستقل، آزمون T با دو نمونۀ همبسته)
 آزمون پارامتری برای k گروه (ANOVA،UNANOVA، MANOVA، RMANOVA، ....)

جهت کسب اطلاعات بیشتر با ایمیل isa.ctc.1394@gmail.com و یا شماره 09337992759 تماس حاصل فرمایید.

@isa_ctc

Title : Reading Sociology in English: A course in English Comprehension
نام درس : خواندن جامعه شناسی به انگلیسی
شرایط شرکت : گذراندن دروس زبان انگلیسی مقطع کارشناسی یا کارشناسی ارشد
روش کار: متون انتخاب شده توسط استاد به صورت پاور پوینت درکلاس عرضه شده ودانشجویان باکمک استاد می کوشند تا متن را با توجه به شناخت ساختار متن ،تدقیق درحوزه های معنایی واژگان ، درک جامعه شناسانه ، واج شناسی و قرائت درست وقابل فهم و ازهمه مهم تر اصلاح تدریجی بد آموخته های دبیرستان و دانشگاه ،به طور کامل بفهمند .
دوره سه بخش دارد :
بخش اول ساختار زبان انگلیسی
بخش دوم شناخت ابزارهای کمکی
بخش سوم : خواندن وفهمیدن متون منتخب با کمک تحلیل زبانی (ساختار و واژگان) و تحلیل معنایی (فهم گزاره های جامعه شناختی) متن توسط دانشجویان در حضوراستادخوانده و معنا شده و درتعامل میان معلم وشاگرد همه نکات ابهام رفع می گردد .بقیه متن درخانه توسط دانشجو خوانده می شود
سخنرانی استاد به دو زبان فارسی وانگلیسی خواهد بود

🔶🔷🔶فراخوان ثبت نام دوره‌های تخصصی بهار 1397

مرکز آموزش‌ های تخصصی و جامعه محور انجمن جامعه شناسی ایران، دوره های آموزشی فلسفه و نظریه اجتماعی، نظریه ها و بینش های جامعه شناسی و روش ها و فنون پژوهش را در فصل بهار برگزار می کند.

برای اطلاع بیشتر به وب سایت انجمن جامعه شناسی ایران مراجعه کنید.

https://goo.gl/cJvLso
@iran_sociology

والتر بنیامین و مفهوم نقد
آرش حیدری
در این دوره با تأکید بر آثار والتر بنیامین منجمله نمایش سوگ آلمانی و پروژۀ دالان¬ها تلاش می¬شود فهم بنیامین از منطق نقد و تاریخ¬مندی بررسی شود. نقد در فضای رایج بدل به مفهومی بس مبهم شده است. تعیین متر و سنجه و استاندارد برای مضمون نقد و ایجاد مرزبندی بین نقد خوب و نقد بد با تعابیری همچون نقد دلسوزانه، نقد منصفانه، نقد سازنده و... باعث شده است که مفهوم نقد بدل به ابهامی عظیم شود. با این مقدمه می¬توان با نظر به مکاتب فکری در علوم انسانی تلاش کرد تا به فهمی از مفهوم نقد نائل شد که در عین روش¬مند بودن بتواند فراتر از فهم رایج حرکت کند. در این بین نقد و نظریۀ فرهنگی حتی در فضای آکادمیک دچار بحرانی معرفت¬شناختی است. فروکاستن نقد به ارائۀ راهکار یا توصیه¬های اخلاقی با فردی سازی پدیده¬های فرهنگی موجب شده است که نقد فرهنگی چندان که باید و شاید شأنیت مشخصی نداشته باشد. تفکیک حوزه¬های اجتماعی-اقتصادی-فرهنگی-اقتصادی و تأکید بر تعریف و مرزبندی¬ها موجب شده است که پدیده¬های فرهنگی از یک سو تاریخ¬مندی خود را از دست دهند و از دیگر سو فاقد رابطه¬ای درون¬ماندگار با یکدیگر دیده شوند. غلبۀ تعریف کردن به جای روشن¬سازی موجب شده است که پدیده¬های فرهنگی بیش از آنکه روشن شوند از طریق تعاریف متعدد دچار ابهام بیشتر نیز بشوند. حال مسئله اینجا است که چگونه می¬شود که بدون غلتیدن در وسوسۀ تعریف کردن پدیده¬های فرهنگی را فهم کرد؟ فهم پدیده¬های فرهنگی همچون ایماژ و تأثرات و در نتیجۀ مواجهات و مفصل¬بندی¬ها می¬تواند راهی به سوی روشن¬سازی پدیده¬های فرهنگی (به جای تعریف کردن) باز کند. در درسگفتار حاضر تلاش خواهد شد با تأکید بر آرای والتر بنیامین صورت¬بندی مشخصی از نقد و فرایند ارائه شود به نوعی که منطق تاریخ¬مندی و زمان در فرایند نقادی حفظ شود. با خوانش هجده تز، بخش¬هایی از نمایش سوگ آلمانی و خیابان یک طرفه تلاش خواهیم کرد فهمی از نقد ارائه نماییم.
جلسۀ اول: نقد درون¬ماندگار چیست؟
جلسۀ دوم: نقادی درون¬ماندگار و نقد نمونه
جلسۀ سوم: نقادی، زمان¬مندی و کلیشه
جلسۀ چهارم: نقد و فهم مفصل¬بندی
جلسۀ پنجم: جمع¬بندی
@isa_ctc

به اطلاع می رساند
درسگفتار " والتر بنیامین و مفهوم نقد " با تدریس آرش حیدری، امروز چهارم اردیبهشت 1397 ساعت 17:30 عصر آغاز می گردد.
شماره تماس جهت شرکت در دوره: 09337992759

طرح درس دوره فرایند انجام پژوهش کیفی
◙ کلیات
▪️ مفاهيم پايه
1. هستي‏شناسي جنبش روش شناختی کیفی
2. معرفت‏شناسي جنبش روش شناختی کیفی
3. روش‏شناسي جنبش روش شناختی کیفی
پرسش های روش شناختی

◙ طبقه بندی پارادایمی در علوم اجتماعی بر اساس سه جنبش روش شناختی
▪️ جنبش کمی : پارادایمهای اثباتی ، پسا اثباتی ، خردگرایی انتقادی و واقع گرایی اجتماعی انتقادی
▪️جنبش کیفی : پارادایمهای تاویل گرایی کلاسیک و معاصر ، برساختی – تفسیری ، کنش متقابل نمادین
گرایی ، پدیدارشناسی ، روش شناسی مردمی و نظریه ساختاریندی گیدنز
▪️جنبش ترکیبی : رویکردهای پراگماتیسم کلاسیک و نوپراگماتیسم
و
▪️ همینطور پارادایمهای انتقادی ( رویکردهای انتقادی ، فمینیسم و پست مدرن ) که گرچه نسبت به استفاده از
روش های کمی بی توجه نیست ، اما تمرکز عمده آن بر روش شناسی کیفی است .

◙ نقش پژوهشگر در پژوهش کیفی

◙ جایگاه پرسش در پژوهش کیفی

◙ معرفی اهداف پژوهش کیفی


◙ آشنایی با استراتژی پژوهش کیفی
▪️ استراتژي استفهامي


◙ آشنایی با روش های نمونه گیری در پژوهش کیفی

◙ آشنایی با روش‏هاي گردآوري داده‏هاي كيفي :
مصاحبه ، روایت ،مشاهده، گروه های متمرکز ، ....

◙ آشنایی با روش های فنون تقليل داده‏ها در روش‏هاي كيفي :
آشنایی با انواع کدگذاری کیفی، فرایند پروراندن مفاهیم ، سنخ شناسی

◙ آشنایی با روش های تحلیل داده‏های كيفي :
نظریه مبنایی ، تحلیل گفت و گو ، تحلیل گفتمان ، تحلیل ژانر ، تحلیل محتوا و ....

◙ آشنایی با روش های تحقیق كيفي :
روش تحقیق پدیدارشناختی، اتنومتدلوژی، تحقیق فمینیستی، تاریخی تطبیقی، تحقیق عملی مشارکتی،
مطالعه موردی ، مونوگرافی ، اتنوگرافی ، ......

◙ معیارهای سنجش کیفیت در پژوهش کیفی

◙ نحوه نگارش گزارش کیفی
@isa_ctc