“Зефирный” эксперимент.
#интересно_grafemakids
Этот эксперимент проводился в 1960-70-е годы XX века под руководством психолога Уолтера Мишела. Целью эксперимента было исследование волевых процессов у детей. Выборка состояла из более чем 90 детей, обучавшихся в дошкольном детском учреждении.
Сам опыт был очень простым. Группе детей 4-5 лет было предложено на выбор: получить угощение прямо сейчас или подождать 15 минут и получить угощение в двойном размере. В качестве поощрения использовались зефирки или печенье. Ведущий показывал угощение, давал его ребенку и вместе с этим озвучивал предложение: одну сейчас или две потом, спустя 15 минут. Затем экспериментаторы выходили, оставляя детей одних. Их действия записывались на скрытую камеру.
🧁
На записи можно увидеть, как большинство детей съедали зефир сразу или когда экспериментатор выходил за дверь. Но некоторые способны были потерпеть 15 минут, чтобы получить дополнительную награду, они старались отвлечь себя от соблазна съесть лакомство сразу.
🧁🧁
Ученые наблюдали за тем, как сложилась жизнь детей после эксперимента (осведомлялись об их жизни в течение 40 лет), и отметили интересную закономерность. У детей, которые выбрали отсроченное удовольствие, в целом жизнь складывалась лучше, чем у тех, что выбирали получить угощение сразу. У них были лучше показатели умственного развития, они были более организованными, в лучшей физической форме. Эти дети лучше сдали тесты успеваемости по итогам обучения в школе, они не имели проблем с наркотиками, ожирением, не проявляли асоциального поведения. Результаты долгосрочного исследования были опубликованы в 1990 году.
🎓
В общем-то результат показал, что можно уже в дошкольном возрасте предсказать успешность обучения, хватит ли ребенку возможности доучиться и получить высшее образование. Обычно учиться студентам тяжело, денег нет, есть соблазн уже пойти зарабатывать, а можно еще подождать пять лет, зато потом зарплата будет выше.
📈
Скачек формирования эмоционально–волевой сферы происходит в подростковом возрасте, где-то в 15-16 лет. Окончательно лобные отделы головного мозга созревают к 20-24 годам. Поэтому регуляторные, функции воли - это самые долго созревающие функции. Но, чтобы ребенок научился что-то делать, сначала придется его научить.
🔥
Как научить школьника понимать слово НАДО, а не только ХОЧУ подробно рассказано в онлайн курсе “Чтение не в тягость, а в радость”.
Оценили 3 человека
Показать список поделившихся
#интересно_grafemakids
Этот эксперимент проводился в 1960-70-е годы XX века под руководством психолога Уолтера Мишела. Целью эксперимента было исследование волевых процессов у детей. Выборка состояла из более чем 90 детей, обучавшихся в дошкольном детском учреждении.
Сам опыт был очень простым. Группе детей 4-5 лет было предложено на выбор: получить угощение прямо сейчас или подождать 15 минут и получить угощение в двойном размере. В качестве поощрения использовались зефирки или печенье. Ведущий показывал угощение, давал его ребенку и вместе с этим озвучивал предложение: одну сейчас или две потом, спустя 15 минут. Затем экспериментаторы выходили, оставляя детей одних. Их действия записывались на скрытую камеру.
🧁
На записи можно увидеть, как большинство детей съедали зефир сразу или когда экспериментатор выходил за дверь. Но некоторые способны были потерпеть 15 минут, чтобы получить дополнительную награду, они старались отвлечь себя от соблазна съесть лакомство сразу.
🧁🧁
Ученые наблюдали за тем, как сложилась жизнь детей после эксперимента (осведомлялись об их жизни в течение 40 лет), и отметили интересную закономерность. У детей, которые выбрали отсроченное удовольствие, в целом жизнь складывалась лучше, чем у тех, что выбирали получить угощение сразу. У них были лучше показатели умственного развития, они были более организованными, в лучшей физической форме. Эти дети лучше сдали тесты успеваемости по итогам обучения в школе, они не имели проблем с наркотиками, ожирением, не проявляли асоциального поведения. Результаты долгосрочного исследования были опубликованы в 1990 году.
🎓
В общем-то результат показал, что можно уже в дошкольном возрасте предсказать успешность обучения, хватит ли ребенку возможности доучиться и получить высшее образование. Обычно учиться студентам тяжело, денег нет, есть соблазн уже пойти зарабатывать, а можно еще подождать пять лет, зато потом зарплата будет выше.
📈
Скачек формирования эмоционально–волевой сферы происходит в подростковом возрасте, где-то в 15-16 лет. Окончательно лобные отделы головного мозга созревают к 20-24 годам. Поэтому регуляторные, функции воли - это самые долго созревающие функции. Но, чтобы ребенок научился что-то делать, сначала придется его научить.
🔥
Как научить школьника понимать слово НАДО, а не только ХОЧУ подробно рассказано в онлайн курсе “Чтение не в тягость, а в радость”.
Оценили 3 человека
Показать список поделившихся