Миф №2: «Ребенок может дислексию перерасти».
#интересно_grafemakids
Дислексия / дисграфия – специфическая неспособность к обучению, имеющее нейробиологическое происхождение, когда страдает главным образом чтение и письмо. 📖 Поэтому нельзя сказать, что она берется ниоткуда и уходит никуда.
Смотрю в книгу – вижу «фигу» – это про дислексиков. Смотрю в книгу – вижу крючки, а не буквы. ✍️ Обычные дети, для которых и разработана стандартная форма обучения в школе, за словами видят смысл, а дислексики за словами смысла не видят, они мыслят образами. При обучении стандартными методами им приходится запоминать, какое количество крючков обозначает определенное понятие, а это очень трудоемко! Делаются ошибки даже при списывании слова. Смотрят и не понимают, где ошибки. Т.к. в слове как бы буквы меняются местами, видится другая буква вместо этой. Это огромный труд и бесконечный страх ошибиться.
Тревожность перерастает в фобию и может распространиться на всю школьную ситуацию. 😳 Дети не хотят ходить в школу, со страхом ходят в школу – это очень серьезно, потому что это чувство сопровождает ребенка все годы обучения. Даже став взрослыми, большинство не могут избавиться от этих невротических переживаний и состояний. Это накладывает отпечаток на личность, на самооценку и на многие другие сферы в жизни.
Поэтому важно не игнорировать особенности и не ждать, что ребенок перерастет эти трудности.
Обычный репетитор не подойдет, так как он может помочь только малограмотным людям, у которых ошибки возникают из-за пробелов в образовании. Дислексикам же нужны другие специалисты - логопеды, психологи, нейропсихологи. Нестандартный подход к чтению и письму, индивидуально подобранные упражнения, правильный психологический настрой могут дать очень хорошие результаты. 👍
Важно как можно раньше заметить предпосылки дислексии, об этом расскажем в следующих постах.
#интересно_grafemakids
Дислексия / дисграфия – специфическая неспособность к обучению, имеющее нейробиологическое происхождение, когда страдает главным образом чтение и письмо. 📖 Поэтому нельзя сказать, что она берется ниоткуда и уходит никуда.
Смотрю в книгу – вижу «фигу» – это про дислексиков. Смотрю в книгу – вижу крючки, а не буквы. ✍️ Обычные дети, для которых и разработана стандартная форма обучения в школе, за словами видят смысл, а дислексики за словами смысла не видят, они мыслят образами. При обучении стандартными методами им приходится запоминать, какое количество крючков обозначает определенное понятие, а это очень трудоемко! Делаются ошибки даже при списывании слова. Смотрят и не понимают, где ошибки. Т.к. в слове как бы буквы меняются местами, видится другая буква вместо этой. Это огромный труд и бесконечный страх ошибиться.
Тревожность перерастает в фобию и может распространиться на всю школьную ситуацию. 😳 Дети не хотят ходить в школу, со страхом ходят в школу – это очень серьезно, потому что это чувство сопровождает ребенка все годы обучения. Даже став взрослыми, большинство не могут избавиться от этих невротических переживаний и состояний. Это накладывает отпечаток на личность, на самооценку и на многие другие сферы в жизни.
Поэтому важно не игнорировать особенности и не ждать, что ребенок перерастет эти трудности.
Обычный репетитор не подойдет, так как он может помочь только малограмотным людям, у которых ошибки возникают из-за пробелов в образовании. Дислексикам же нужны другие специалисты - логопеды, психологи, нейропсихологи. Нестандартный подход к чтению и письму, индивидуально подобранные упражнения, правильный психологический настрой могут дать очень хорошие результаты. 👍
Важно как можно раньше заметить предпосылки дислексии, об этом расскажем в следующих постах.
👍2
Как принять, что твой ребёнок дислексик?
Часто родители, заметив у ребёнка отсутствие усердия в освоении алфавита и азов чтения или желания выучить стишок успокаивают себя: в школе всему научат. Но вот малыш идёт в школу. «Не может, не хочет, не старается», – слышат от учителей родители. И это сводит с ума любого амбициозного взрослого. 🤯
Исключительно из добрых побуждений родители по нескольку раз заставляют переписывать корявую строчку в прописи или перечитывать стихотворение. Но больше писать или читать в случае с дислексиками работает в минус: школьник замыкается и теряет интерес к учёбе. 👻
В современном обществе, где грамотность - это норма, дислексикам приходится нелегко, безграмотному человеку гораздо сложнее получить образование и сделать карьеру, и, естественно, большинство людей всеми силами стремятся избавиться от этого недостатка. Такая ситуация немного схожа с проблемой переученных левшей, которых зачем – то раньше переучивали на правшей. Но людям с дислексией еще сложнее. Им непросто учиться в школе, а школы и учителя бывают разные.
❓Как принять, что твой ребёнок дислексик? Как перестать измерять свою родительскую успешность способностями ребёнка и стать ему помощником на пути освоения школьной программы?
Паниковать и злиться на малыша или на себя – самый плохой вариант развития событий. Что делать, чтобы стать ребёнку близким другом, к которому он будет обращаться с любой проблемой расскажем в следующем посте. 💜
#интересно_grafemakids
Часто родители, заметив у ребёнка отсутствие усердия в освоении алфавита и азов чтения или желания выучить стишок успокаивают себя: в школе всему научат. Но вот малыш идёт в школу. «Не может, не хочет, не старается», – слышат от учителей родители. И это сводит с ума любого амбициозного взрослого. 🤯
Исключительно из добрых побуждений родители по нескольку раз заставляют переписывать корявую строчку в прописи или перечитывать стихотворение. Но больше писать или читать в случае с дислексиками работает в минус: школьник замыкается и теряет интерес к учёбе. 👻
В современном обществе, где грамотность - это норма, дислексикам приходится нелегко, безграмотному человеку гораздо сложнее получить образование и сделать карьеру, и, естественно, большинство людей всеми силами стремятся избавиться от этого недостатка. Такая ситуация немного схожа с проблемой переученных левшей, которых зачем – то раньше переучивали на правшей. Но людям с дислексией еще сложнее. Им непросто учиться в школе, а школы и учителя бывают разные.
❓Как принять, что твой ребёнок дислексик? Как перестать измерять свою родительскую успешность способностями ребёнка и стать ему помощником на пути освоения школьной программы?
Паниковать и злиться на малыша или на себя – самый плохой вариант развития событий. Что делать, чтобы стать ребёнку близким другом, к которому он будет обращаться с любой проблемой расскажем в следующем посте. 💜
#интересно_grafemakids
👍2
В воскресенье, 13 августа прошел Международный день левшей!
По оценкам Всемирной организации здравоохранения в настоящее время в мире почти 90% людей правши, примерно 5 - 7% - левшей, остальные амбидекстры - владеющие обеими руками. Поэтому не удивительно, что, мир в основном адаптированном под праворуких людей, а у левшей могут возникать определенные проблемы.🤯
И всё же левшам в последнее время стало жить легче: сегодня стремительно развивается индустрия товаров, которые адаптированы для удобства левшей. Но так было не всегда. Не так давно в мире с полной серьезностью переучивали леворуких детей писать правой рукой, что доставляло им неудобства и вызывало стресс.
👪 Леворукость передается по наследству. Вероятность рождения ребенка левши, если оба родители правши всего 2%, если один из родителей левша, вероятность повышается до 17%, у обоих леворуких родителей дети левши появляются в 46% случаев.
Однако леворукость не всегда врожденная. Вынужденное левшество бывает из-за травмы руки в раннем возрасте, бывает, что ребенок подражает одному из родителей левше и это становится привычкой.
✨Леворукие малыши более чуткие, возбудимые, впечатлительные, не всегда способны контролировать собственные эмоции, что приводит к неуравновешенности и перепадам настроения. Из-за повышенной эмоциональности леворукие дети быстро утомляются. Поэтому важное значение для них имеет соблюдение распорядка дня, дневной сон и небольшая по времени продолжительность занятий. Дети левши намного упрямее своих сверстников правшей и период упрямства у них довольно затяжной.
Воспитание леворуких детей требует учета их особенностей, но не должно быть причиной для ограничений или негативного отношения.
Независимо от того, какой руки ваш ребенок, важно помнить, что каждый ребенок индивидуален. С любовью, поддержкой и пониманием вы поможете ребенку успешно развиваться. ❤️
#интересно_grafemakids
По оценкам Всемирной организации здравоохранения в настоящее время в мире почти 90% людей правши, примерно 5 - 7% - левшей, остальные амбидекстры - владеющие обеими руками. Поэтому не удивительно, что, мир в основном адаптированном под праворуких людей, а у левшей могут возникать определенные проблемы.🤯
И всё же левшам в последнее время стало жить легче: сегодня стремительно развивается индустрия товаров, которые адаптированы для удобства левшей. Но так было не всегда. Не так давно в мире с полной серьезностью переучивали леворуких детей писать правой рукой, что доставляло им неудобства и вызывало стресс.
👪 Леворукость передается по наследству. Вероятность рождения ребенка левши, если оба родители правши всего 2%, если один из родителей левша, вероятность повышается до 17%, у обоих леворуких родителей дети левши появляются в 46% случаев.
Однако леворукость не всегда врожденная. Вынужденное левшество бывает из-за травмы руки в раннем возрасте, бывает, что ребенок подражает одному из родителей левше и это становится привычкой.
✨Леворукие малыши более чуткие, возбудимые, впечатлительные, не всегда способны контролировать собственные эмоции, что приводит к неуравновешенности и перепадам настроения. Из-за повышенной эмоциональности леворукие дети быстро утомляются. Поэтому важное значение для них имеет соблюдение распорядка дня, дневной сон и небольшая по времени продолжительность занятий. Дети левши намного упрямее своих сверстников правшей и период упрямства у них довольно затяжной.
Воспитание леворуких детей требует учета их особенностей, но не должно быть причиной для ограничений или негативного отношения.
Независимо от того, какой руки ваш ребенок, важно помнить, что каждый ребенок индивидуален. С любовью, поддержкой и пониманием вы поможете ребенку успешно развиваться. ❤️
#интересно_grafemakids
👍1
Сложно пересказать текст? Ищем причину.
Все родители хотят, чтобы их дети в школе хорошо учились, не уставали, не болели, были веселы и жизнерадостны. Это возможно, если им немного помочь. 🤝
Современные образовательные программы требуют быстрого развития словесно-логического мышления. Но далеко не все дети оказываются готовы к этому. И это понятно, ведь в дошкольном возрасте доминирующим является наглядно-образное мышление. Основа которого - опора на образы. 💭🏞 Они представлены в кратковременной или оперативной памяти, при этом нет глубокого анализа реальных свойств, качеств или функций, которые есть у объекта. 🔍
Если развитие словесного логического мышления задерживается, то это серьезно осложняет процесс обучения, снижает его эффективность. Так, например, возникают трудности с выделением корня в родственных словах, кратким пересказом текста (выделение главного),🚴♂️🥇🎉 делением его на части, выбором заглавия для отрывка и т. п.
Поэтому ребенку необходимо помочь овладеть такими мыслительными операциями, как анализ и синтез, классификация, обобщение, сравнение, усвоить типы или виды отношений между понятиями.
А ваш ребенок легко справляется с кратким пересказом текста? Напишите в комментариях. 💜
🧩 Для развития словесно-логического мышления существует много игр и упражнений. Одним из них поделимся на этой неделе. Следите за публикациями.
#интересно_grafemakids
Все родители хотят, чтобы их дети в школе хорошо учились, не уставали, не болели, были веселы и жизнерадостны. Это возможно, если им немного помочь. 🤝
Современные образовательные программы требуют быстрого развития словесно-логического мышления. Но далеко не все дети оказываются готовы к этому. И это понятно, ведь в дошкольном возрасте доминирующим является наглядно-образное мышление. Основа которого - опора на образы. 💭🏞 Они представлены в кратковременной или оперативной памяти, при этом нет глубокого анализа реальных свойств, качеств или функций, которые есть у объекта. 🔍
Если развитие словесного логического мышления задерживается, то это серьезно осложняет процесс обучения, снижает его эффективность. Так, например, возникают трудности с выделением корня в родственных словах, кратким пересказом текста (выделение главного),🚴♂️🥇🎉 делением его на части, выбором заглавия для отрывка и т. п.
Поэтому ребенку необходимо помочь овладеть такими мыслительными операциями, как анализ и синтез, классификация, обобщение, сравнение, усвоить типы или виды отношений между понятиями.
А ваш ребенок легко справляется с кратким пересказом текста? Напишите в комментариях. 💜
🧩 Для развития словесно-логического мышления существует много игр и упражнений. Одним из них поделимся на этой неделе. Следите за публикациями.
#интересно_grafemakids
👍3
В октябре проводилась всероссийская неделя осведомленности о дислексии. Уже пять лет «Ассоциация родителей детей с дислексией» организовывает научные конференции с целью привлечения внимания к проблеме обучения таких детей в нашей стране. Есть надежда, что вопрос дислексии станет интересен не только логопедам, но и учителям начальных классов в школе, ведь в профстандарте учителя зафиксировано, что он должен оказывать адресную помощь каждому ребенку.
Выступая на конференции доктор психологических наук, заведующий кафедрой логопатологии СПбГПМУ Корнев А.Н. особое внимание уделил именно педагогической стороне вопроса. Александр Николаевич обратил внимание на то, что во многом от педагога зависит будет ли ребенку легко осваивать навык чтения/письма или трудно. На практике доказано, что от учителя, от его поведения и метода преподавания, зависит количество неуспевающих детей в классе. Дети группы риска, попадая в среду усложнения процесса обучения, начинают «тонуть», в результате провоцируется дислексия. К сожалению, существующая система образования усложняет и задачи и сами приемы обучения, что не всегда оправдано.🧐
Причинами неудач обучения чтению у детей с дислексией Александр Николаевич считает несоответствие индивидуальных ресурсов ребенка тому, что ему предлагает школа (методы, приемы, стратегия), а не только дефициты и особенности когнитивного стиля самого ребенка. В современной школе применяется традиционный аналитико-синтетический метод обучения, который не совсем подходит детям со склонностью к дислексии, в результате «слабые дети становятся слабее, а сильные сильнее». Поэтому, по мнению Корнева, настало время для разработки альтернативных адаптивных методов, которые бы учитывали слабые функции дислексика.
Если дислексия стала мешать обучению ребенка, значит общепринятые методы школьного обучения не помогают ему и надо искать какие-то другие особые методы и приемы. Онлайн школа Графема предлагает именно такие альтернативные методы помощи для детей склонных к дислексии и дисграфии.💖
#интересно_grafemakids
Выступая на конференции доктор психологических наук, заведующий кафедрой логопатологии СПбГПМУ Корнев А.Н. особое внимание уделил именно педагогической стороне вопроса. Александр Николаевич обратил внимание на то, что во многом от педагога зависит будет ли ребенку легко осваивать навык чтения/письма или трудно. На практике доказано, что от учителя, от его поведения и метода преподавания, зависит количество неуспевающих детей в классе. Дети группы риска, попадая в среду усложнения процесса обучения, начинают «тонуть», в результате провоцируется дислексия. К сожалению, существующая система образования усложняет и задачи и сами приемы обучения, что не всегда оправдано.🧐
Причинами неудач обучения чтению у детей с дислексией Александр Николаевич считает несоответствие индивидуальных ресурсов ребенка тому, что ему предлагает школа (методы, приемы, стратегия), а не только дефициты и особенности когнитивного стиля самого ребенка. В современной школе применяется традиционный аналитико-синтетический метод обучения, который не совсем подходит детям со склонностью к дислексии, в результате «слабые дети становятся слабее, а сильные сильнее». Поэтому, по мнению Корнева, настало время для разработки альтернативных адаптивных методов, которые бы учитывали слабые функции дислексика.
Если дислексия стала мешать обучению ребенка, значит общепринятые методы школьного обучения не помогают ему и надо искать какие-то другие особые методы и приемы. Онлайн школа Графема предлагает именно такие альтернативные методы помощи для детей склонных к дислексии и дисграфии.💖
#интересно_grafemakids
👍1
В России примерно 10% детей имеют серьезные нарушения чтения и письма. Что же является причинами этих трудностей? 🧐
#интересно_grafemakids
В ряде случаев дислексия и дисграфия развивается как следствие внутриутробного органического повреждения центральной нервной системы после гипоксии, инфекционных заболеваний или токсического воздействия. Также научно доказаны и генетические (наследственные) факторы. 👪 К настоящему времени выявлено шесть генов, которые могут быть связаны с трудностями чтения.
Спровоцировать дислексию могут как не подходящие методы обучения, так и некоторые аспекты социального характера. 📺
Все эти нарушения требуют коррекции. Всегда легче предотвратить проблему, чем ее решать. 💚
Чтобы детальнее разобраться с причинами трудностей и получить план действий помощи детям в избавлении от будущих или настоящих трудностей с чтением регистрируйтесь на марафон “Как сделать чтение легким”.
До конца октября цена на 50% ниже. Успевайте 🤩
#интересно_grafemakids
В ряде случаев дислексия и дисграфия развивается как следствие внутриутробного органического повреждения центральной нервной системы после гипоксии, инфекционных заболеваний или токсического воздействия. Также научно доказаны и генетические (наследственные) факторы. 👪 К настоящему времени выявлено шесть генов, которые могут быть связаны с трудностями чтения.
Спровоцировать дислексию могут как не подходящие методы обучения, так и некоторые аспекты социального характера. 📺
Все эти нарушения требуют коррекции. Всегда легче предотвратить проблему, чем ее решать. 💚
Чтобы детальнее разобраться с причинами трудностей и получить план действий помощи детям в избавлении от будущих или настоящих трудностей с чтением регистрируйтесь на марафон “Как сделать чтение легким”.
До конца октября цена на 50% ниже. Успевайте 🤩
👍1
Сильные и слабые стороны учеников аудиалов.👂
#интересно_grafemakids #перцептивная_модальность
Эти дети помнят в мельчайших подробностях, кто, где, когда, что и какими словами сказал. Они мгновенно «схватывают» имена-отчества, но легко забывают лица. Самое большое удовольствие для них — беседа, они никогда не заинтересуются книгой, если есть с кем поговорить. 🗣 Все секреты и новости им тут же становятся известны. Нет, они не стремятся специально узнать, о чем вы беседуете, просто слух у них развит намного лучше, чем у других.
Дети - аудиалы имеют большой словарный запас, но могут немного отставать от сверстников в развитии навыков, связанных со зрительным (поиск отличий на картинках) и моторным (умение ловко залезать на горку, быстро и долго бегать) восприятием.
В своей речи аудиалы часто употребляют слова «послушайте», «слышишь», «шумно», «тихо». Думают такие дети посредством внутренней речи, мысленно проговаривая свои реплики и ответы собеседника, предполагая, какой у него будет голос, какая интонация. В беседе с аудиалом полезно использовать голосовые возможности: паузы, интонацию, громкость.🔊
В младшей школе аудиалы часто хорошо учатся, их сильная сторона — развитые слуховая память и речь, но нередко бывают трудности с правописанием и рисованием. В средней школе аудиалы, привыкшие эксплуатировать свою память, обычно демонстрируют значительно меньшие успехи. В этот период стоит уделять больше внимания чтению, проговариванию, повторению правил вслух.
Продолжение 👇
#интересно_grafemakids #перцептивная_модальность
Эти дети помнят в мельчайших подробностях, кто, где, когда, что и какими словами сказал. Они мгновенно «схватывают» имена-отчества, но легко забывают лица. Самое большое удовольствие для них — беседа, они никогда не заинтересуются книгой, если есть с кем поговорить. 🗣 Все секреты и новости им тут же становятся известны. Нет, они не стремятся специально узнать, о чем вы беседуете, просто слух у них развит намного лучше, чем у других.
Дети - аудиалы имеют большой словарный запас, но могут немного отставать от сверстников в развитии навыков, связанных со зрительным (поиск отличий на картинках) и моторным (умение ловко залезать на горку, быстро и долго бегать) восприятием.
В своей речи аудиалы часто употребляют слова «послушайте», «слышишь», «шумно», «тихо». Думают такие дети посредством внутренней речи, мысленно проговаривая свои реплики и ответы собеседника, предполагая, какой у него будет голос, какая интонация. В беседе с аудиалом полезно использовать голосовые возможности: паузы, интонацию, громкость.🔊
В младшей школе аудиалы часто хорошо учатся, их сильная сторона — развитые слуховая память и речь, но нередко бывают трудности с правописанием и рисованием. В средней школе аудиалы, привыкшие эксплуатировать свою память, обычно демонстрируют значительно меньшие успехи. В этот период стоит уделять больше внимания чтению, проговариванию, повторению правил вслух.
Продолжение 👇
👍1
Сильные и слабые стороны учеников визуалов. 👀
#интересно_grafemakids #перцептивная_модальность
Визуалы мгновенно запоминают лица 👨🦳👩👱♀️, но часто забывают имена и фамилии. Легко находят дорогу даже туда, где были только раз. Речь детей - визуалов наполнена словами «посмотрите», «вы видели», «красивый», «яркий», «красный», «зеленый»... Думают они образами. 💭В процессе мышления в их голове возникают картинки из прошлого, представления о будущем, образы, проигрываются воображаемые ситуации — как в кино (у маленьких визуалов бурная и живая фантазия).
Дети с визуальным восприятием ненавидят объятия, поцелуи и сюсюканья, однако охотно поговорят с вами на взрослые темы (на расстоянии вытянутой руки). Выглядят обычно старше своих лет, потому что держатся обособленно и немного высокомерно. Любят поучать старших и цитировать фразы «из телевизора», который обожают. 📺 Улавливают по выражению лица ваши настроение и желания, но не всегда дают вам понять это (конечно же, в своих интересах). У визуалов превосходная зрительная память, отлично развита мелкая моторика, но они с трудом понимают словесные инструкции, часто переспрашивают задания. Быстро запоминает цвет, форму, размер. Им легко даются рассказы по картинкам 🏞. Их глаза всегда ищут информацию.
Продолжение 👇
#интересно_grafemakids #перцептивная_модальность
Визуалы мгновенно запоминают лица 👨🦳👩👱♀️, но часто забывают имена и фамилии. Легко находят дорогу даже туда, где были только раз. Речь детей - визуалов наполнена словами «посмотрите», «вы видели», «красивый», «яркий», «красный», «зеленый»... Думают они образами. 💭В процессе мышления в их голове возникают картинки из прошлого, представления о будущем, образы, проигрываются воображаемые ситуации — как в кино (у маленьких визуалов бурная и живая фантазия).
Дети с визуальным восприятием ненавидят объятия, поцелуи и сюсюканья, однако охотно поговорят с вами на взрослые темы (на расстоянии вытянутой руки). Выглядят обычно старше своих лет, потому что держатся обособленно и немного высокомерно. Любят поучать старших и цитировать фразы «из телевизора», который обожают. 📺 Улавливают по выражению лица ваши настроение и желания, но не всегда дают вам понять это (конечно же, в своих интересах). У визуалов превосходная зрительная память, отлично развита мелкая моторика, но они с трудом понимают словесные инструкции, часто переспрашивают задания. Быстро запоминает цвет, форму, размер. Им легко даются рассказы по картинкам 🏞. Их глаза всегда ищут информацию.
Продолжение 👇
👍2
Сильные и слабые стороны учеников кинестетиков.🖐
#интересно_grafemakids #перцептивная_модальность
Во время разговора кинестетики совершают множество движений и жестикулируют 🙌, стоят близко к собеседнику, а вот в глаза смотрят редко. Такие дети не могут подолгу сидеть у телевизора и чаще всего не любят театр. Зато обожают возиться, драться и устраивать различные соревнования. 🤼♀ Ребенок - кинестетик ни за что не будет слушать сказку перед сном, если вы при этом не гладите или не обнимаете его. Он привязан к родителям, особенно к маме, долго не слезает с рук и даже в младшем школьном возрасте любит забираться к родителям на колени.
Его стоит чаще целовать и обнимать💋. Когда говорите малышу «молодец», не забудьте погладить его по голове или прижать к себе.
В речи кинестетиков присутствует огромное количество качественных прилагательных. Описывая любимую игрушку, ребенок скорее скажет «мягкий пушистый мишка», чем «коричневый мишка». Такие дети часто используют слова «чувствую», «ощущаю», «жарко», «холодно», «больно», «жестко», «мягко». У кинестетиков хорошо развита интуиция. Чтение же вызывает чувство дискомфорта: нечем занять руки, пальцы изнывают от бездействия, ноги жаждут движений. Нередко они начинают раньше писать, чем читать, поэтому чтению их нужно учить через письмо. ✍ Часто, когда пробуют писать, водят пальцами по тексту.
Продолжение 👇
#интересно_grafemakids #перцептивная_модальность
Во время разговора кинестетики совершают множество движений и жестикулируют 🙌, стоят близко к собеседнику, а вот в глаза смотрят редко. Такие дети не могут подолгу сидеть у телевизора и чаще всего не любят театр. Зато обожают возиться, драться и устраивать различные соревнования. 🤼♀ Ребенок - кинестетик ни за что не будет слушать сказку перед сном, если вы при этом не гладите или не обнимаете его. Он привязан к родителям, особенно к маме, долго не слезает с рук и даже в младшем школьном возрасте любит забираться к родителям на колени.
Его стоит чаще целовать и обнимать💋. Когда говорите малышу «молодец», не забудьте погладить его по голове или прижать к себе.
В речи кинестетиков присутствует огромное количество качественных прилагательных. Описывая любимую игрушку, ребенок скорее скажет «мягкий пушистый мишка», чем «коричневый мишка». Такие дети часто используют слова «чувствую», «ощущаю», «жарко», «холодно», «больно», «жестко», «мягко». У кинестетиков хорошо развита интуиция. Чтение же вызывает чувство дискомфорта: нечем занять руки, пальцы изнывают от бездействия, ноги жаждут движений. Нередко они начинают раньше писать, чем читать, поэтому чтению их нужно учить через письмо. ✍ Часто, когда пробуют писать, водят пальцами по тексту.
Продолжение 👇
👍2
Сильные и слабые стороны учеников дигиталов. 🧠
#интересно_grafemakids #перцептивная_модальность
Таких детей очень мало, не более 1-2%. Это люди, воспринимающие только логику. От малышей-дигиталов нередко можно услышать выражения со словами: знать, понимать, думать, логично, очевидно. 💡
Пока такой ребенок не поймет тему, он не отстанет от вас с вопросами и будет приставать: "А как это устроено? А почему это работает?". Это дети-исследователи, которые обязательно разберут новую машинку, чтобы рассмотреть ее устройство. 🔍 Из детей с дигитальным каналом восприятия вырастают талантливые шахматисты, программисты, ученые и исследователи.
В объяснении школьного материала для дигитала важна логичность, доходчивость, доступность. Новую информацию они лучше воспринимают через графики, схемы. Педагогам, работающим с детьми-дигиталами, неплохо бы взять на вооружение инфографику — успех будет обеспечен. 📊
#интересно_grafemakids #перцептивная_модальность
Таких детей очень мало, не более 1-2%. Это люди, воспринимающие только логику. От малышей-дигиталов нередко можно услышать выражения со словами: знать, понимать, думать, логично, очевидно. 💡
Пока такой ребенок не поймет тему, он не отстанет от вас с вопросами и будет приставать: "А как это устроено? А почему это работает?". Это дети-исследователи, которые обязательно разберут новую машинку, чтобы рассмотреть ее устройство. 🔍 Из детей с дигитальным каналом восприятия вырастают талантливые шахматисты, программисты, ученые и исследователи.
В объяснении школьного материала для дигитала важна логичность, доходчивость, доступность. Новую информацию они лучше воспринимают через графики, схемы. Педагогам, работающим с детьми-дигиталами, неплохо бы взять на вооружение инфографику — успех будет обеспечен. 📊
👍2
Для осуществления любых видов целенаправленной деятельности человека — как взрослого, так и ребенка, — необходимо, чтобы он находился в состоянии активного бодрствования. 🕺
Поддержания ресурсного состояния особенно важно для дислексиков. Ведь при чтении у них может наступить такой момент, когда буквы начинают плавать, плясать, переворачиваться – изменяется восприятие и наступает дезориентация.🤪
Дезориентация – это такое состояние, при котором человек теряет связь с действительностью, это может быть на секунду, на мили секунды, а может продолжаться намного дольше.
Обычный человек может испытать это состояние если он, например, покружится несколько оборотов на месте, а затем остановится. При этом кажется, что окружающая обстановка продолжает движение. Или, если вы находитесь в поезде, а в это время поезд на соседнем пути начал движение, то кажется, что именно ваш поезд поехал. 🚝
Как научить ребенка дислексика поддерживать ресурсное состояние, отключаться от суеты, расслабляться, а затем концентрироваться, сосредотачиваться и настраиваться на выполнения задания?
Ответы на эти и другие вопросы рассмотрены в Марафоне “Как сделать чтение легким”. 🤩
#интересно_grafemakids
Поддержания ресурсного состояния особенно важно для дислексиков. Ведь при чтении у них может наступить такой момент, когда буквы начинают плавать, плясать, переворачиваться – изменяется восприятие и наступает дезориентация.🤪
Дезориентация – это такое состояние, при котором человек теряет связь с действительностью, это может быть на секунду, на мили секунды, а может продолжаться намного дольше.
Обычный человек может испытать это состояние если он, например, покружится несколько оборотов на месте, а затем остановится. При этом кажется, что окружающая обстановка продолжает движение. Или, если вы находитесь в поезде, а в это время поезд на соседнем пути начал движение, то кажется, что именно ваш поезд поехал. 🚝
Как научить ребенка дислексика поддерживать ресурсное состояние, отключаться от суеты, расслабляться, а затем концентрироваться, сосредотачиваться и настраиваться на выполнения задания?
Ответы на эти и другие вопросы рассмотрены в Марафоне “Как сделать чтение легким”. 🤩
#интересно_grafemakids
👍1