A Salvador Allende | Oscar Chavez
@an_umbrella

Salvador Allende
@an_umbrella

📣 فراخوان دومین سمپوزیوم آثار دانشجویی علوم اجتماعی
🔻🔻🔻
🔗 http://socialsymposium.ir/fa/news.php?id=28

🔺فراخوان دومین سمپوزیوم کشوری آثار دانشجویی علوم اجتماعی

https://telegra.ph/فراخوان-دومین-سمپوزیوم-کشوری-آثار-دانشجویی-علوم-اجتماعی-01-16-2

شمارۀ ۲۳ ماهنامۀ گيلانˇ اؤجٰا

نمایش شورایی نمایشنامه تدبیر اثر برتولت برشت
شنبه 29 دی 1397 | دانشکده سینما تئاتر
@filmcollective

اکران نود و شش | مدرسه در دست بچه‌ها
اُرُد زند | ایران | ۴۸دقیقه | ۱۳۸۰

چهارشنبه ۳ بهمن ۹۷ | ساعت شش
خ بهار شمالی، ک بهشت، پ ۱۱، موسسه‌ی فرهنگی_هنری خوانش
@filmcollective

🔹مدارس؛ اجتماعی‌سازی به‌جای تجاری‌سازی

🔸طی یک دهۀ اخیر، وزارت آموزش و پرورش انواعی از برنامه‌ها را برای درآمدزایی فضاهای آموزشی پیش برده است. اخیراً نیز طرحی در مجلس مطرح است که براساس آن به آموزش و پرورش اجازه داده می‌شود که بدون نیاز به کسب مجوز از مراجع شهرسازی، نسبت به تغییر کاربری مدارس واقع در موقعیت‌های تجاری و بر خیابان‌های اصلی در راستای درآمدزایی اقدام کند.

🔸بعید است در هیچ کشوری بتوان نمونه‌ای از تبدیل‌شدن مدرسه به بنگاه تجاری و اقتصادی پیدا کرد، چراکه آموزش عمومی از وظایف اصلی دولت‌ها است و ازاین‌رو دولت‌ها نسبت به تأمین مالی آموزش عمومی مکلف‌اند. اما در ایران، دولت به بهانۀ کمبود منابع، در حال تبدیل‌کردن مدارس از نهادهای اجتماعی به بنگاه‌های اقتصادی و تجاری است. این در شرایطی است که در اکثر کشورها، مدارس به‌عنوان نهادهایی اجتماعی و عمومی ابزار مهمی برای تقویت محله و جامعۀ محلی به‌شمار می‌آیند.

🔸 در سال 1389 در یکی از محله‌های حاشیه‌ای یکی از شهرهای جنوب، طی توافقی بین آموزش و پرورش و شهرداری، حیاط مدرسه در ساعات غیرآموزشی نیز در اختیار کودکان و نوجوانان محله قرار گرفت. ارزیابی‌های انجام‌شده در سال بعد نشان می‌داد که با سامان‌دهی اوقات فراغت کودکان و نوجوانان در فضای مدرسه، از یکسو احساس امنیت خانواده‌ها نسبت به وضعیت فرزندان‌شان افزایش یافته و از سوی دیگر برخی مسائل اجتماعی موجود در محله تقریباً به صفر رسیده است. این تنها نمونه‌ای ساده از به‌کارگیری اجتماعی دارایی‌های عمومی است.

🔸شورای شهر و شهرداری تهران طی ماه‌های اخیر به‌بهانۀ کمبود منابع مالی، مدام بر ضرورت حذف خدمات عمومی و اجتماعی شهرداری تأکید می‌کنند: عرصه‌های عمومی را مدام خصوصی می‌کنند (نظیر آنچه در بوستان‌های شهر تهران با روندی تند در حال انجام است)، برنامه‌هایی برای فروش ساختمان‌های ایجادشده در محله‌ها (نظیر شوراهای محله) دارند، و استفاده از امکانات عمومی را حتی برای نهادهای مدنی محدود می‌کنند. متأسفانه، «واگذاری» و «خصوصی‌سازی» به‌تنها ابزار سیاست‌گذاری در دولت و شهرداری تبدیل شده که این موضوع نشان از بی‌سیاستی محض دارد. گویا تنها تفاوت این است که قبلی‌ها غیرشفاف واگذار می‌کردند و فعلی‌ها اگر بتوانند شفاف واگذار می‌کنند. درحالی‌که مسئلۀ اصلی خود این «واگذاری‌»هاست نه شفاف یا غیرشفافی آن.

🔸 در کلان‌شهرهایی نظیر تهران می‌توان به‌جای تأکید مداوم بر تجاری‌سازی مدارس و واگذاری نهادهای ایجادشده در محله‌ها، آن‌ها را به‌عنوان نهادهایی اجتماعی برای تقویت ساختار محله و تمرکززدایی از مدیریت متمرکز شهری به‌کار گرفت. پیشبرد چنین برنامه‌ای با همکاری آموزش و پرورش، شهرداری، و نهادهای مدنی شدنی است.
@omidi_reza

🔻مدرسه؛ دگردیسی از نهاد اجتماعی به بنگاه اقتصادی

🖊 رضا امیدی

▫️طی یک دهۀ اخیر، وزارت آموزش و پرورش انواعی از برنامه‌ها را برای درآمدزایی فضاهای آموزشی پیش برده است. اخیراً نیز طرحی در مجلس مطرح است که براساس آن به آموزش و پرورش اجازه داده می‌شود که بدون نیاز به کسب مجوز از مراجع شهرسازی، نسبت به تغییر کاربری مدارس واقع در موقعیت‌های تجاری و بر خیابان‌های اصلی در راستای درآمدزایی اقدام کند.

▫️بعید است در هیچ کشوری بتوان نمونه‌ای از تبدیل‌شدن مدرسه به بنگاه تجاری و اقتصادی پیدا کرد، چراکه آموزش عمومی از وظایف اصلی دولت‌ها است و ازاین‌رو دولت‌ها نسبت به تأمین مالی آموزش عمومی مکلف‌اند. اما در ایران، دولت به بهانۀ کمبود منابع، در حال تبدیل‌کردن مدارس از نهادهای اجتماعی به بنگاه‌های اقتصادی و تجاری است. این در شرایطی است که در اکثر کشورها، مدارس به‌عنوان نهادهایی اجتماعی و عمومی ابزار مهمی برای تقویت محله و جامعۀ محلی به‌شمار می‌آیند.

📎منبع: روزنامه اعتماد

در #میدان بخوانید👇
📌http://medn.me/n9x4ga

اکران نود و شش | مدرسه در دست بچه‌ها
اُرُد زند | ایران | ۴۸دقیقه | ۱۳۸۰

چهارشنبه ۳ بهمن ۹۷ | ساعت شش
خ بهار شمالی، ک بهشت، پ ۱۱، موسسه‌ی فرهنگی_هنری خوانش
@filmcollective

دانشگاه ها و نظام آموزشی، بی طرف نیستند. آن ها برای حفظ قدرت در دست یک طبقه ی اجتماعی و ممانعت از دسترسی دیگران به آن ساخته شده اند.

بخشی از مناظره میشل فوکو با نوام چامسکی در دانشگاه آیندهوون هلند

«اگر بودن من در این دنیا نه صرفاً برای انطباق با دنیا، بلکه برای تغییر آن‌ است،‌ و اگر تغییر دنیا بدون رؤیا یا تخیلی معین ناممکن است، من باید از هر امکان موجود استفاده کنم تا نه فقط درباره‌ی جهان آرمانی‌ام سخن بگویم، بلکه همچین به اقداماتی روی آورم که با چنین جهانی سازگارند.»–پائولو فریره
@filmcollective

▪️انیمیشن کوتاه " مدرسه شهرستانی" ساخته ایوان ماکسیموف
▫️Provincial School | Ivan Maximov | 1992
@filmcollective

«این روزها بسیاری از «بحران در تعلیم و تربیت» حرف می‌زنند، بحرانی که به هیچ‌وجه تازه نیست. تاریخِ تعلیم و تربیت سرشار از ادواری بحرانی‌ بوده که فهمیده‌اند مبانی و راهبردهای ظاهراً سنجیده و معتبر، دیگر با واقعیت ارتباط ندارند، و مستلزمِ تجدیدنظر، بازبینی و اصلاح‌اند. اما به نظر می‌رسد که بحرانِ فعلی شبیه به بحران‌های قبلی نیست.»

aasoo.org/fa/articles/1818
@Nashraasoo 🔻

اکران چهارم؛
در اعماق | آکیرا کوروساوا
براساس نمایشنامه‌ی «در اعماق اجتماع» اثر ماکسیم گورکی
سه‌شنبه نهم بهمن، ساعت هشت
خيابان نياوران (باهنر)، پايين‌تر از سه‌راه ياسر (به سمت تجريش)، پلاك 311.
@adaptivescreen

اکران نود و هفت | گم‌شده
کوستا گاوراس | ۱۹۸۲ | ۱۲۲دقیقه

چهارشنبه ۱۰ بهمن ۹۷ | ساعت شش
خ بهار شمالی، ک بهشت، پ ۱۱، موسسه‌ی فرهنگی_هنری خوانش
@filmcollective

◾️ گزارش جلسه اکران نود و شش | مدرسه در دست بچه ها
https://telegra.ph/96-01-28
@filmcollective

اکران نود و هفت | گم‌شده
کوستا گاوراس | ۱۹۸۲ | ۱۲۲دقیقه

چهارشنبه ۱۰ بهمن ۹۷ | ساعت شش
خ بهار شمالی، ک بهشت، پ ۱۱، موسسه‌ی فرهنگی_هنری خوانش
@filmcollective