This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
⭕️ تجمع اعتراضی مردم کهگیلویه و بویراحمد در خیابان پارک جنگلی روبروی محیط زیست استان
گرم شدن زمین و تغییرات اقلیمی محصول تخریب محیط‌زیست است. جایی که سرمایه‌سالاران به مدد حمایت دولت‌ها برای سود بیشتر محیط‌زیست را تاراج می‌کنند.
وظیفه معلمان آگاه و پیشرو در مبارزه برای حفظ و حراست از محیط زیست بسیار مهم است. آنها باید ضمن بالابردن دانش خود به صورت عملی کودکان را برای حفاظت از محیط زیست آموزش دهند و البته یادشان نرود که مسأله محیط زیست پیوندهای مهمی با امر طبقاتی دارد. قربانیان اصلی این تغییرات فاجعه‌بار طبقه کارگر، کودکان و سالمندان و گروه‌های حاشیه‌ای و محذوفان هستند.
باید مطالبه محیط‌زیست سالم را با کار جمعی به یک مطالبه عمومی تبدیل نمود چون اگر روند بحران اینگونه پیش رود سرزمینی نخواهد بود که بخواهیم در آن جامعه آزاد و برابر بسازیم.
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
گرم شدن زمین و تغییرات اقلیمی محصول تخریب محیط‌زیست است. جایی که سرمایه‌سالاران به مدد حمایت دولت‌ها برای سود بیشتر محیط‌زیست را تاراج می‌کنند.
وظیفه معلمان آگاه و پیشرو در مبارزه برای حفظ و حراست از محیط زیست بسیار مهم است. آنها باید ضمن بالابردن دانش خود به صورت عملی کودکان را برای حفاظت از محیط زیست آموزش دهند و البته یادشان نرود که مسأله محیط زیست پیوندهای مهمی با امر طبقاتی دارد. قربانیان اصلی این تغییرات فاجعه‌بار طبقه کارگر، کودکان و سالمندان و گروه‌های حاشیه‌ای و محذوفان هستند.
باید مطالبه محیط‌زیست سالم را با کار جمعی به یک مطالبه عمومی تبدیل نمود چون اگر روند بحران اینگونه پیش رود سرزمینی نخواهد بود که بخواهیم در آن جامعه آزاد و برابر بسازیم.
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
⭕️ چهره و نام اعضای هیأت امنای صندوق ذخیره فرهنگیان در دولت رییسی را بشناسید
وزیر آموزش و پرورش رییس هیات امنا است و بقیه افراد هم به خاطر داشتن سمت‌ها و پست‌های دولتی که ناکارآمد و بی‌کفایت بوده و هستند بر سر سفره فرهنگیان نشسته رانت و ثروت تقسیم می‌کنند.
اگر #مراد_صحرایی ابقا شود که گویی گزینه جدی است وضعیت فلاکت‌بار صندوق با این افراد ادامه خواهد داشت و چه بسا این سرمایه معلمان توسط مافیای اقتصادی بلعیده شود.
سوال اساسی و جدی این است که اصولاً این ترکیب چه ربطی به صاحبان سرمایه صندوق یعنی معلمان دارد؟ صندوق از آن معلمان است مدیریت آن هم به روش اداره از پایین به بالا باید به دست معلمان باشد.
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
وزیر آموزش و پرورش رییس هیات امنا است و بقیه افراد هم به خاطر داشتن سمت‌ها و پست‌های دولتی که ناکارآمد و بی‌کفایت بوده و هستند بر سر سفره فرهنگیان نشسته رانت و ثروت تقسیم می‌کنند.
اگر #مراد_صحرایی ابقا شود که گویی گزینه جدی است وضعیت فلاکت‌بار صندوق با این افراد ادامه خواهد داشت و چه بسا این سرمایه معلمان توسط مافیای اقتصادی بلعیده شود.
سوال اساسی و جدی این است که اصولاً این ترکیب چه ربطی به صاحبان سرمایه صندوق یعنی معلمان دارد؟ صندوق از آن معلمان است مدیریت آن هم به روش اداره از پایین به بالا باید به دست معلمان باشد.
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
⭕️ زندانیان گمنام با اتهام بغی در معرض اعدام
اتهام بغی؛ حکم اعدام شش زندانی در دیوان عالی کشور تایید شد
بنا بر اخبار منتشر شده ، حکم اعدام زندانیان سیاسی #مالک_علی_فدایی_نسب، #فرهاد_شاکری ، #عیسی_عیدمحمدی ، #عبدالحکیم_عظیم_گرگیج ، #عبدالرحمن_گرگیج و #تاج_محمد_خرمالی محبوس در #زندان_وکیل_آباد_مشهد توسط شعبه ۳۹ دیوان عالی کشور تایید شده‌است و این زندانیان در خطر اجرای حکم اعدام قرار دارند.
#صدای_بی‌صدایان_باشیم
#نه_به_اعدام
#کارزار_سه‌شنبه‌های_نه_به_اعدام
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
اتهام بغی؛ حکم اعدام شش زندانی در دیوان عالی کشور تایید شد
بنا بر اخبار منتشر شده ، حکم اعدام زندانیان سیاسی #مالک_علی_فدایی_نسب، #فرهاد_شاکری ، #عیسی_عیدمحمدی ، #عبدالحکیم_عظیم_گرگیج ، #عبدالرحمن_گرگیج و #تاج_محمد_خرمالی محبوس در #زندان_وکیل_آباد_مشهد توسط شعبه ۳۹ دیوان عالی کشور تایید شده‌است و این زندانیان در خطر اجرای حکم اعدام قرار دارند.
#صدای_بی‌صدایان_باشیم
#نه_به_اعدام
#کارزار_سه‌شنبه‌های_نه_به_اعدام
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
مدرسه رهایی
Photo
⭕️ نام و مشخصات اعضای هیأت مدیره صندوق ذخیره فرهنگیان
این نام‌های افرادی است که اصلا ربطی به فرهنگیان ندارند اما بزرگترین سرمایه معلمان یعنی صندوق ذخیره فرهنگیان را برای مقاصد رانتی و ثروت خود گروگان گرفته‌اند.
فقط کافی است دریافتی سالانه حضرات بابت عضویت در هیات مدیره اعلام شود تا مشخص گردد حق مالکانه فرهنگیان چگونه غارت می‌شود.
#بی‌تفاوت_نباشیم
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
این نام‌های افرادی است که اصلا ربطی به فرهنگیان ندارند اما بزرگترین سرمایه معلمان یعنی صندوق ذخیره فرهنگیان را برای مقاصد رانتی و ثروت خود گروگان گرفته‌اند.
فقط کافی است دریافتی سالانه حضرات بابت عضویت در هیات مدیره اعلام شود تا مشخص گردد حق مالکانه فرهنگیان چگونه غارت می‌شود.
#بی‌تفاوت_نباشیم
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
⭕️ محمود امانی طهرانی کیست؟
#امانی_طهرانی دبیرکل فعلی شورای عالی آموزش و پرورش است که سال ۹۹ توسط حسن روحانی به این پست گماشته شده‌است.
شورای عالی آموزش و پرورش مرجع سیاستگذاری در حوزه آموزش عمومی است وضعیت فلاکت‌بار نظام آموزشی عمومی محصول سیاستگذاری افرادی چون امانی طهرانی است.
حالا این فرد که گفته می‌شود مورد حمایت حداد عادل است گزینه وزارت است و در کنار #مراد_صحرایی دو گزینه خارج از کمیته تعیین وزیر است.
از آنجایی که ممکن است وی گزینه جدی باشد تشکلهای وابسته به استمرارطلبان به تکاپو افتاده و نامه به پزشکیان می‌نویسند که وزیر را از گزینه‌های ما انتخاب نکنی حیثیت و سرمایه اجتماعی دولت بر باد می‌رود.
حالا باید دید پزشکیان چه کسی را انتخاب خواهد کرد یا به عبارتی زور کدام باند و جناح خواهد چربید چون او رییس جمهور اقلیتی است که از خود هیچ اراده‌ای ندارد.
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
#امانی_طهرانی دبیرکل فعلی شورای عالی آموزش و پرورش است که سال ۹۹ توسط حسن روحانی به این پست گماشته شده‌است.
شورای عالی آموزش و پرورش مرجع سیاستگذاری در حوزه آموزش عمومی است وضعیت فلاکت‌بار نظام آموزشی عمومی محصول سیاستگذاری افرادی چون امانی طهرانی است.
حالا این فرد که گفته می‌شود مورد حمایت حداد عادل است گزینه وزارت است و در کنار #مراد_صحرایی دو گزینه خارج از کمیته تعیین وزیر است.
از آنجایی که ممکن است وی گزینه جدی باشد تشکلهای وابسته به استمرارطلبان به تکاپو افتاده و نامه به پزشکیان می‌نویسند که وزیر را از گزینه‌های ما انتخاب نکنی حیثیت و سرمایه اجتماعی دولت بر باد می‌رود.
حالا باید دید پزشکیان چه کسی را انتخاب خواهد کرد یا به عبارتی زور کدام باند و جناح خواهد چربید چون او رییس جمهور اقلیتی است که از خود هیچ اراده‌ای ندارد.
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
🔴 چه کسی وزیر خواهد شد؟
✍ مهدی رشیدی، معلم
#دیدگاه_معلم
وزیر در کابینه‌ای که رییسش ذوب در سیاست‌های کلی و رهبر است فرقی نمی‌کند که چه کسی باشد. وقتی قرار است سیاست‌های ضدآموزشی و ضد معلمی برنامه هفتم اجرا گردد چه فرقی می‌کند که #مراد_صحرایی وزیر باشد یا #بطحایی یا #نوبخت یا #حاجی_مرادی؟ منظور این نیست که بین این افراد تفاوت وجود ندارد و سیاست‌های متفاوتی را پیگیری نخواهند نمود منظور این است در عرصه نظام آموزشی با آمدن و رفتن وزرایی در ساختار فعلی شاهد تغییر و تحول رو به جلو نخواهیم بود چرا؟ جواب واضح اینها امتحان داده‌اند و همه در چارچوب ایدئولوژیک و طبقه مسلط حاکم عمل نموده و خواهند کرد.
حال این سوال مهم مطرح می‌شود که اگر چنین است این همه داد و قال از تشکیل کمیته تعیین وزیر تا معرفی افرادی خارج از کمیته و بحث ماندن وزیر فعلی و دسته‌کشی و یارکشی برای تصاحب وزارتخانه برای چیست؟ پاسخ این سوال را باید از زاویه بهرمندی از #رانت و دستیابی به مراکز #قدرت و #ثروت مورد بررسی قرار داد.
تمام گزینه‌های مطرح از #حسینی تا #نوبخت، #حاجی‌میرزایی و از #امانی تا #مراد_صحرایی نماینده یک جناح و محفل سیاسی هستند. #حداد_عادل اول پشت #مراد_صحرایی ایستاده تا او را ابقا نماید اگر موفق نشود گزینه بعدی او #امانی است. حداد با این همه موقعیت و جایگاه که اصلا لیاقتش را ندارد نمی‌خواهد مهمترین مرکز پمپاژه ایدئولوژی متعفن خود را از دست بدهد اما موضوع بحث ثروت هم هست او فرزندش را به سمت #مشاور صندوق ذخیره فرهنگیان رسانده تا حتی اگر وزیر از طیف او نشد این منابع رانت و ثروت از دست نرود.
در جناح مقابل هم داستان همین است بحث اصلی سلطه ایدئولوژیک از طریق مدرسه بر جامعه است باند منتسب به استمرارطلبان که به دروغ شعار #عدالت_آموزشی سر می‌دهند عاشق سیاست‌های صندوق بین‌المللی پول هستند دوست دارند مدرسه بفروشند معلم استخدام نکنند و دستمزدها را پایین نگه دارند در آموزش و پرورش صرفه‌جویی کنند تا بیشتر غارت کنند البته اقتدارگرایان مدعی حقوق مستضعفان و محرومان هم در این سیاست شریک هستند اما شیوه اعمال این ستم‌ها متفاوت است.
این آه و ناله‌ای که تشکلهای وابسته زرد منتسب به استمرارطلبان به راه انداخته‌اند که وامصیبتا اگر #مراد_صحرایی وزیر شود همه چیز از دست می‌رود از همان جنس #دلواپسی_برای_رانت است و این سوگواری که #ارزشی‌ها به راه انداخته‌اند که اگر وزیر غربزده باشد همه ارزش‌ها از بین می‌رود از جنس #دلواپسی_برای_از_دست_دادن_رانت است. این هر دو هیچ ربطی به منافع معلمان و دانش‌آموزان و جامعه ندارد.
منافع معلمان فقط در تشکل‌یابی مستقل و مستمر تحقق می‌پذیرد جایی که هرکس از هر باندی وزیر شد بداند با یک نیروی قوی و سازماندهی شده روبرو است که برای تحقق حقوق معلمان و دانش‌آموزان وابسته به باندی و جناحی نیست و باید به مطالبات پاسخ دهد. تاکنون هم هر تغییری بوده هر چند کم، حاصل تلاش جمعی تشکلهای صنفی و حمایت معلمان بوده‌است. اگر اعتراضات مستمر و متشکل نبود سیاست‌های نئولیبرالی حاکمیت همین داشته‌های فعلی را تا حالا بلعیده بود. این یک زاویه دیدی است که نیاز به نگرش رادیکال دارد آنجا که رادیکال بودن به معنای تند و تیز بودن نیست بلکه به معنای درک ریشه‌ای از پدیده‌هاست.
منبع : شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
✍ مهدی رشیدی، معلم
#دیدگاه_معلم
وزیر در کابینه‌ای که رییسش ذوب در سیاست‌های کلی و رهبر است فرقی نمی‌کند که چه کسی باشد. وقتی قرار است سیاست‌های ضدآموزشی و ضد معلمی برنامه هفتم اجرا گردد چه فرقی می‌کند که #مراد_صحرایی وزیر باشد یا #بطحایی یا #نوبخت یا #حاجی_مرادی؟ منظور این نیست که بین این افراد تفاوت وجود ندارد و سیاست‌های متفاوتی را پیگیری نخواهند نمود منظور این است در عرصه نظام آموزشی با آمدن و رفتن وزرایی در ساختار فعلی شاهد تغییر و تحول رو به جلو نخواهیم بود چرا؟ جواب واضح اینها امتحان داده‌اند و همه در چارچوب ایدئولوژیک و طبقه مسلط حاکم عمل نموده و خواهند کرد.
حال این سوال مهم مطرح می‌شود که اگر چنین است این همه داد و قال از تشکیل کمیته تعیین وزیر تا معرفی افرادی خارج از کمیته و بحث ماندن وزیر فعلی و دسته‌کشی و یارکشی برای تصاحب وزارتخانه برای چیست؟ پاسخ این سوال را باید از زاویه بهرمندی از #رانت و دستیابی به مراکز #قدرت و #ثروت مورد بررسی قرار داد.
تمام گزینه‌های مطرح از #حسینی تا #نوبخت، #حاجی‌میرزایی و از #امانی تا #مراد_صحرایی نماینده یک جناح و محفل سیاسی هستند. #حداد_عادل اول پشت #مراد_صحرایی ایستاده تا او را ابقا نماید اگر موفق نشود گزینه بعدی او #امانی است. حداد با این همه موقعیت و جایگاه که اصلا لیاقتش را ندارد نمی‌خواهد مهمترین مرکز پمپاژه ایدئولوژی متعفن خود را از دست بدهد اما موضوع بحث ثروت هم هست او فرزندش را به سمت #مشاور صندوق ذخیره فرهنگیان رسانده تا حتی اگر وزیر از طیف او نشد این منابع رانت و ثروت از دست نرود.
در جناح مقابل هم داستان همین است بحث اصلی سلطه ایدئولوژیک از طریق مدرسه بر جامعه است باند منتسب به استمرارطلبان که به دروغ شعار #عدالت_آموزشی سر می‌دهند عاشق سیاست‌های صندوق بین‌المللی پول هستند دوست دارند مدرسه بفروشند معلم استخدام نکنند و دستمزدها را پایین نگه دارند در آموزش و پرورش صرفه‌جویی کنند تا بیشتر غارت کنند البته اقتدارگرایان مدعی حقوق مستضعفان و محرومان هم در این سیاست شریک هستند اما شیوه اعمال این ستم‌ها متفاوت است.
این آه و ناله‌ای که تشکلهای وابسته زرد منتسب به استمرارطلبان به راه انداخته‌اند که وامصیبتا اگر #مراد_صحرایی وزیر شود همه چیز از دست می‌رود از همان جنس #دلواپسی_برای_رانت است و این سوگواری که #ارزشی‌ها به راه انداخته‌اند که اگر وزیر غربزده باشد همه ارزش‌ها از بین می‌رود از جنس #دلواپسی_برای_از_دست_دادن_رانت است. این هر دو هیچ ربطی به منافع معلمان و دانش‌آموزان و جامعه ندارد.
منافع معلمان فقط در تشکل‌یابی مستقل و مستمر تحقق می‌پذیرد جایی که هرکس از هر باندی وزیر شد بداند با یک نیروی قوی و سازماندهی شده روبرو است که برای تحقق حقوق معلمان و دانش‌آموزان وابسته به باندی و جناحی نیست و باید به مطالبات پاسخ دهد. تاکنون هم هر تغییری بوده هر چند کم، حاصل تلاش جمعی تشکلهای صنفی و حمایت معلمان بوده‌است. اگر اعتراضات مستمر و متشکل نبود سیاست‌های نئولیبرالی حاکمیت همین داشته‌های فعلی را تا حالا بلعیده بود. این یک زاویه دیدی است که نیاز به نگرش رادیکال دارد آنجا که رادیکال بودن به معنای تند و تیز بودن نیست بلکه به معنای درک ریشه‌ای از پدیده‌هاست.
منبع : شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
🔴 مروری بر کارنامه اسفناک صحرایی در آموزش و پرورش
✍ محمد حبیبی/ فعال صنفی معلمان
#دیدگاه_معلم
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش از تحویل وزارتخانه به دولت جدید همچون دسته ای گل سخن گفته است .به همین بهانه مروری کنیم بر کارنامه وزارت صحرایی بر آموزش و پرورش:
🔻در طول دوران وزارتش صدها دانشجوی فرهنگیان ، نو معلم و فعال صنفی معلمان از آپ اخراج شدند.در حالی با افتخار از عزل و جابجایی ۲۰ هزار مدیر سخن گفت که در شرایط کنونی ، وزارت آپ با ابر بحران کمبود بیش از ۲۰۰هزار نیروی آموزشی مواجه است .
🔻در طول دوران وزارت صحرایی ، آمار کودکان بازمانده از تحصیل به بیش از یک میلیون نفر رسید و بر تعداد مدارس کانکسی افزوده شد .این در حالی است که سهم آموزش و پرورش در لایحه بودجه از منابع عمومی بیش از یک درصد کاهش یافت.
🔻در برگزاری امتحانات نهایی فاجعه ای آفرید که همچنان ادامه دارد.افشای سوالات امتحان نهایی ،مشکلات صدور کارت برای دانش آموزان ،ناهماهنگی در تصحیح اوراق و خرابی دائمی سایت و دانش آموزانی که همچنان در انتظار نمرات خود هستند و کسی پاسخگو ی اعتراضات آنها نیست.
🔻آموزش طبقاتی را به جایی رساند که تنها ۲ درصد ورودی های دانشگاه در سالهای اخیر با رتبه زیر سه هزار از خانوار های کم در آمد بودند. در حالیکه بیش از هشتاد وپنج درصد قبولی های دانشگاه های برتر از سه دهک پر در آمد جامعه هستند.
این نتیجه عملکرد وزیری است که با افتخار دریافت آموزش بهتر را در گرو پرداخت پول بیشتر می دانست .
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
✍ محمد حبیبی/ فعال صنفی معلمان
#دیدگاه_معلم
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش از تحویل وزارتخانه به دولت جدید همچون دسته ای گل سخن گفته است .به همین بهانه مروری کنیم بر کارنامه وزارت صحرایی بر آموزش و پرورش:
🔻در طول دوران وزارتش صدها دانشجوی فرهنگیان ، نو معلم و فعال صنفی معلمان از آپ اخراج شدند.در حالی با افتخار از عزل و جابجایی ۲۰ هزار مدیر سخن گفت که در شرایط کنونی ، وزارت آپ با ابر بحران کمبود بیش از ۲۰۰هزار نیروی آموزشی مواجه است .
🔻در طول دوران وزارت صحرایی ، آمار کودکان بازمانده از تحصیل به بیش از یک میلیون نفر رسید و بر تعداد مدارس کانکسی افزوده شد .این در حالی است که سهم آموزش و پرورش در لایحه بودجه از منابع عمومی بیش از یک درصد کاهش یافت.
🔻در برگزاری امتحانات نهایی فاجعه ای آفرید که همچنان ادامه دارد.افشای سوالات امتحان نهایی ،مشکلات صدور کارت برای دانش آموزان ،ناهماهنگی در تصحیح اوراق و خرابی دائمی سایت و دانش آموزانی که همچنان در انتظار نمرات خود هستند و کسی پاسخگو ی اعتراضات آنها نیست.
🔻آموزش طبقاتی را به جایی رساند که تنها ۲ درصد ورودی های دانشگاه در سالهای اخیر با رتبه زیر سه هزار از خانوار های کم در آمد بودند. در حالیکه بیش از هشتاد وپنج درصد قبولی های دانشگاه های برتر از سه دهک پر در آمد جامعه هستند.
این نتیجه عملکرد وزیری است که با افتخار دریافت آموزش بهتر را در گرو پرداخت پول بیشتر می دانست .
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
🔴 از نیروهای خرید خدمات آموزش و پرورش به دولت منتخب
بسمه تعالی
احتراما به عرض می‌رسانیم :
1⃣ ما معلمان خرید خدمات که سال‌ها برای آموزش و پرورش کار کرده‌ایم هنوز وضعیت استخدامی ما روشن نیست و از وضعیت حقوقی مناسبی برخوردار نیستیم.
2⃣ آموزش و پرورش در سال‌هایی که با کمبود معلم روبرو شد ، طرح معلمان خرید خدمات را اجرا کرد . بسیاری از ما ، بدون هیچ توقعی و با کمترین امتیاز در مدارس حاشیه شهرها و مناطق دور افتاده مشغول به کار شدیم تا هیچ مدرسه‌ای بدون معلم نماند ،
اما بعد از یک دهه که موج استخدام در آموزش و پرورش شروع شده ، انتظار است که ما به پشتوانه چند سال تدریس و همکاری ، جذب وزارت آموزش و پرورش شده یا یک آزمون استخدامی جداگانه برای ما در نظر گرفته شود.
ما نزدیک به یک دهه است که به کمک آموزش و پرورش آمده‌ایم در شرایطی که مدارس ما با کمبود شدید معلم روبرو بود ، بنابراین کمترین حق ما این است که در اولویت استخدام باشیم.
3⃣ ما از نظام آموزش کشور توقع داریم که به‌عنوان منابع انسانی آموزش و پرورش، بدون برگزاری آزمون استخدامی به‌صورت رسمی پذیرفته شویم، مسیری که سایر دستگاه‌های اجرایی برای جذب نیرو انجام می‌دهند.
4⃣ ما با پایان سال تحصیلی، هنوز حقوق حداقل خود را نیز دریافت نکرده‌ایم و قبل از دریافت حقوق مجبور هستیم پای برگه تسویه را امضا کنیم
5⃣ همه ما با تأیید گزینش وارد آموزش و پرورش شده‌ایم، همه آموزش‌های خاص تدریس را گذرانده‌ایم و در نگاه مدیریتی به‌عنوان منابع انسانی هستیم که نسبت به نیروهای جدید، شرایط تدریس در کلاس درس را داریم و نیاز به هزینه‌هایی مثل آموزش بدو خدمت نداریم
6⃣نیروهای تکمیل ظرفیت همان افرادی هستند که در آزمون استخدامی از نظر علمی و در مصاحبه قبول نشده‌اند اما به راحتی استخدام می‌شوند، اما معلمان خرید خدمات پس از ۱۰ سال بلاتکلیف مانده‌اند.
7⃣ ما بعد از سال‌ها تجربه و تدریس در کلاس درس به‌عنوان منابع انسانی وزارت آموزش و پرورش قلمداد می‌شویم، اما رفتار مسئولان نظام آموزشی به گونه‌ای است که در هیچ سازمانی این گونه با سرمایه و منابع انسانی خود برخورد نمی‌کنند.
8⃣ فقط هشت ماه از سال تحصیلی حقوق می‌گیریم و ۱۵ روز تعطیلات نوروزی و نیمه دوم خرداد که فصل امتحانات است ، با وجود حضور در مدرسه اما حقوقی نداریم و این دستمزد اندک نیز بعد از چند ماه به‌صورت قطره چکانی پرداخت می‌شود.
9⃣ شرایط ما برای استخدام و پس از سال‌ها همکاری با آموزش و پرورش با نیروهای جدید یکسان است و در حالی که ما بخشی از روز را در کلاس درس هستیم حتی امکان رقابت برابر با متقاضیان جدید را نداریم.
0⃣1⃣ تنها مسیر استخدام معلمان خرید خدمات، شرکت در آزمون است در حالی که برای استخدام ۷۰ هزار معلم، می‌توان سهمیه‌ای اختصاص داد و به ۱۸ هزار نیرویی که ۱۰ سال از عمر خود را با آموزش و پرورش همکاری کرده‌اند و بعد از این مدت بسیاری از آنها امکان استخدام در اداره‌های دیگر را ندارند.
1⃣1⃣ ما معلمان خرید خدمات، کد پرسنلی هم نداریم بنابراین از داشتن امتیازهای ساده در یک سازمان مثل تقدیرنامه یا گواهی‌نامه محروم هستیم
2⃣1⃣ حتی در دوران کرونا، از سهمیه اینترنت بی‌نصیب بودیم و با هزینه شخصی اینترنت خریدیم تا آموزش تعطیل نشود.
3⃣1⃣ حتی در استخدام آموزش و پرورش هیچ گونه امتیازی برای سابقه آموزشی نداریم که ظلم مضاعف به ما معلمان خرید خدمات است.
آزمون معلمان خرید خدمات در کنار فارغ‌التحصیلان دانشگاهی که در آرامش فکری و فارغ از حضور در کلاس درس و حاشیه‌های فراوان آن هستند، مطابق با کدام ملاک مدیریت، انصاف و عدالت است ؟؟؟
معلمان خرید خدماتی که یک‌سوم از عمر حرفه‌ای خود را برای همکاری با آموزش و پرورش گذرانده‌اند، آیا توقع زیادی است که نظام آموزشی یک‌پنجم استخدام خود را به این گروه اختصاص بدهد؟
کمترین حق ما این است که پس از سال‌ها همکاری با آموزش و پرورش، استخدام ما نیز با آزمون جداگانه انجام شود.
4⃣1⃣ همکارانی داریم که باردار می‌شوند و از ترس اینکه کلاس را از دست بدهند، با همان وضعیت بارداری به مدرسه می‌آیند، زیرا خریدخدمت‌ها مرخصی زایمان ندارند.
معلمان خرید خدمات، منابع انسانی باارزشی برای آموزش و پرورش محسوب می‌شوند
با تشکر
جمعی از نیروهای خرید خدمات آموزشی
#مدرسه_رهایی : از نظر ما، دولت فعلی و دولت‌های قبلی توان حل مسائل معلمان را با رویکرد فعلی ندارند چون خودشان بخش اصلی مسایل و مشکلات هستند. اما برای روشن شدن ظلمی که بر این نیروهای خدمات خدمت تحمیل می‌شود این نامه را منتشر می‌کنیم. نیروهای خرید خدمات مانند سایر بخش‌های نیروی کار، چاره‌ای جز متشکل شدن ندارند این دولت‌ها فقط در برابر نیروی منسجم و تشکیلاتی تن به مطالبات خواهند داد.
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
بسمه تعالی
احتراما به عرض می‌رسانیم :
1⃣ ما معلمان خرید خدمات که سال‌ها برای آموزش و پرورش کار کرده‌ایم هنوز وضعیت استخدامی ما روشن نیست و از وضعیت حقوقی مناسبی برخوردار نیستیم.
2⃣ آموزش و پرورش در سال‌هایی که با کمبود معلم روبرو شد ، طرح معلمان خرید خدمات را اجرا کرد . بسیاری از ما ، بدون هیچ توقعی و با کمترین امتیاز در مدارس حاشیه شهرها و مناطق دور افتاده مشغول به کار شدیم تا هیچ مدرسه‌ای بدون معلم نماند ،
اما بعد از یک دهه که موج استخدام در آموزش و پرورش شروع شده ، انتظار است که ما به پشتوانه چند سال تدریس و همکاری ، جذب وزارت آموزش و پرورش شده یا یک آزمون استخدامی جداگانه برای ما در نظر گرفته شود.
ما نزدیک به یک دهه است که به کمک آموزش و پرورش آمده‌ایم در شرایطی که مدارس ما با کمبود شدید معلم روبرو بود ، بنابراین کمترین حق ما این است که در اولویت استخدام باشیم.
3⃣ ما از نظام آموزش کشور توقع داریم که به‌عنوان منابع انسانی آموزش و پرورش، بدون برگزاری آزمون استخدامی به‌صورت رسمی پذیرفته شویم، مسیری که سایر دستگاه‌های اجرایی برای جذب نیرو انجام می‌دهند.
4⃣ ما با پایان سال تحصیلی، هنوز حقوق حداقل خود را نیز دریافت نکرده‌ایم و قبل از دریافت حقوق مجبور هستیم پای برگه تسویه را امضا کنیم
5⃣ همه ما با تأیید گزینش وارد آموزش و پرورش شده‌ایم، همه آموزش‌های خاص تدریس را گذرانده‌ایم و در نگاه مدیریتی به‌عنوان منابع انسانی هستیم که نسبت به نیروهای جدید، شرایط تدریس در کلاس درس را داریم و نیاز به هزینه‌هایی مثل آموزش بدو خدمت نداریم
6⃣نیروهای تکمیل ظرفیت همان افرادی هستند که در آزمون استخدامی از نظر علمی و در مصاحبه قبول نشده‌اند اما به راحتی استخدام می‌شوند، اما معلمان خرید خدمات پس از ۱۰ سال بلاتکلیف مانده‌اند.
7⃣ ما بعد از سال‌ها تجربه و تدریس در کلاس درس به‌عنوان منابع انسانی وزارت آموزش و پرورش قلمداد می‌شویم، اما رفتار مسئولان نظام آموزشی به گونه‌ای است که در هیچ سازمانی این گونه با سرمایه و منابع انسانی خود برخورد نمی‌کنند.
8⃣ فقط هشت ماه از سال تحصیلی حقوق می‌گیریم و ۱۵ روز تعطیلات نوروزی و نیمه دوم خرداد که فصل امتحانات است ، با وجود حضور در مدرسه اما حقوقی نداریم و این دستمزد اندک نیز بعد از چند ماه به‌صورت قطره چکانی پرداخت می‌شود.
9⃣ شرایط ما برای استخدام و پس از سال‌ها همکاری با آموزش و پرورش با نیروهای جدید یکسان است و در حالی که ما بخشی از روز را در کلاس درس هستیم حتی امکان رقابت برابر با متقاضیان جدید را نداریم.
0⃣1⃣ تنها مسیر استخدام معلمان خرید خدمات، شرکت در آزمون است در حالی که برای استخدام ۷۰ هزار معلم، می‌توان سهمیه‌ای اختصاص داد و به ۱۸ هزار نیرویی که ۱۰ سال از عمر خود را با آموزش و پرورش همکاری کرده‌اند و بعد از این مدت بسیاری از آنها امکان استخدام در اداره‌های دیگر را ندارند.
1⃣1⃣ ما معلمان خرید خدمات، کد پرسنلی هم نداریم بنابراین از داشتن امتیازهای ساده در یک سازمان مثل تقدیرنامه یا گواهی‌نامه محروم هستیم
2⃣1⃣ حتی در دوران کرونا، از سهمیه اینترنت بی‌نصیب بودیم و با هزینه شخصی اینترنت خریدیم تا آموزش تعطیل نشود.
3⃣1⃣ حتی در استخدام آموزش و پرورش هیچ گونه امتیازی برای سابقه آموزشی نداریم که ظلم مضاعف به ما معلمان خرید خدمات است.
آزمون معلمان خرید خدمات در کنار فارغ‌التحصیلان دانشگاهی که در آرامش فکری و فارغ از حضور در کلاس درس و حاشیه‌های فراوان آن هستند، مطابق با کدام ملاک مدیریت، انصاف و عدالت است ؟؟؟
معلمان خرید خدماتی که یک‌سوم از عمر حرفه‌ای خود را برای همکاری با آموزش و پرورش گذرانده‌اند، آیا توقع زیادی است که نظام آموزشی یک‌پنجم استخدام خود را به این گروه اختصاص بدهد؟
کمترین حق ما این است که پس از سال‌ها همکاری با آموزش و پرورش، استخدام ما نیز با آزمون جداگانه انجام شود.
4⃣1⃣ همکارانی داریم که باردار می‌شوند و از ترس اینکه کلاس را از دست بدهند، با همان وضعیت بارداری به مدرسه می‌آیند، زیرا خریدخدمت‌ها مرخصی زایمان ندارند.
معلمان خرید خدمات، منابع انسانی باارزشی برای آموزش و پرورش محسوب می‌شوند
با تشکر
جمعی از نیروهای خرید خدمات آموزشی
#مدرسه_رهایی : از نظر ما، دولت فعلی و دولت‌های قبلی توان حل مسائل معلمان را با رویکرد فعلی ندارند چون خودشان بخش اصلی مسایل و مشکلات هستند. اما برای روشن شدن ظلمی که بر این نیروهای خدمات خدمت تحمیل می‌شود این نامه را منتشر می‌کنیم. نیروهای خرید خدمات مانند سایر بخش‌های نیروی کار، چاره‌ای جز متشکل شدن ندارند این دولت‌ها فقط در برابر نیروی منسجم و تشکیلاتی تن به مطالبات خواهند داد.
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
⭕️ وزیری #بی‌کفایت در راه است.
بنابر اخبار منتشر شده گویی قرار است #محسن_حاجی‌میرزایی به عنوان نامزد وزارت آموزش و پرورش به مجلس معرفی شود.
نام او برای ما آشناست او ادامه دهنده سیاست‌های ضدآموزشی و ضد معلمی در دولت دوم روحانی بود.
رتبه‌بندی واقعی را ناقص کرد، نیروی‌های کار آموزشی را بی‌ثبات کرد سرانه مدارس را قطع و سیاست‌های ایدئولوژیک را ادامه داد.
تمام ادعای او این بود که « حقوق معلمان را به موقع می‌دهد. »
او یک مدعی و #دروغگو قهار است چون بسیاری از مواقع معلمان حقوق خود را به موقع دریافت نمی‌کردند/نمی‌کنند و #نیروهای_خرید_خدمات حتی تا شش ماه حقوق دریافت نمی‌کردند/نمی‌کنند.
این ساختار قابلیت تغییر ندارد و این افراد نیروی تحول نیستند. طرحی نو باید در انداخت.
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
بنابر اخبار منتشر شده گویی قرار است #محسن_حاجی‌میرزایی به عنوان نامزد وزارت آموزش و پرورش به مجلس معرفی شود.
نام او برای ما آشناست او ادامه دهنده سیاست‌های ضدآموزشی و ضد معلمی در دولت دوم روحانی بود.
رتبه‌بندی واقعی را ناقص کرد، نیروی‌های کار آموزشی را بی‌ثبات کرد سرانه مدارس را قطع و سیاست‌های ایدئولوژیک را ادامه داد.
تمام ادعای او این بود که « حقوق معلمان را به موقع می‌دهد. »
او یک مدعی و #دروغگو قهار است چون بسیاری از مواقع معلمان حقوق خود را به موقع دریافت نمی‌کردند/نمی‌کنند و #نیروهای_خرید_خدمات حتی تا شش ماه حقوق دریافت نمی‌کردند/نمی‌کنند.
این ساختار قابلیت تغییر ندارد و این افراد نیروی تحول نیستند. طرحی نو باید در انداخت.
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
⭕️ وزیر از لپ لپ در آمد.
مدارس #پادگانی‌تر می‌شوند.
پس از جنگ و دعواهای باندی و جناحی سرانجام پزشکیان #علیرضا_کاظمی را به عنوان نامزد پست وزارت آموزش و پرورش معرفی کرد.
انتخاب او مثل این می‌ماند که از داخل کیسه شانسی اسمش در آمده اما او هم #خراسانی است. دارای سوابق پرورشی و مبارزه با مواد مخدر است و مدت کوتاهی هم سرپرست وزارتخانه بعد از استعفای حاجی میرزایی بوده‌است.
حالا باید منتظر پادگانی شدن بیشتر مدارس باشیم اگر کاظمی آنقدر شانس لپ‌لپی داشته احتمال دارد وزیر هم شود سوابقش برای آموزش ایدئولوژیک و سرکوب که خوب است. سیاست‌های نئولیبرالی مانند ارزان سازی نیروی کار آموزشی ، پایین نگه داشتن حقوق و دستمزد و پولی کردن مدارس و سرکوب تشکلهای مستقل هم که سیاست‌های کلی حاکمیتی است. چه کسی بهتر از دبیرکل مبارزه با موادمخدر.
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
مدارس #پادگانی‌تر می‌شوند.
پس از جنگ و دعواهای باندی و جناحی سرانجام پزشکیان #علیرضا_کاظمی را به عنوان نامزد پست وزارت آموزش و پرورش معرفی کرد.
انتخاب او مثل این می‌ماند که از داخل کیسه شانسی اسمش در آمده اما او هم #خراسانی است. دارای سوابق پرورشی و مبارزه با مواد مخدر است و مدت کوتاهی هم سرپرست وزارتخانه بعد از استعفای حاجی میرزایی بوده‌است.
حالا باید منتظر پادگانی شدن بیشتر مدارس باشیم اگر کاظمی آنقدر شانس لپ‌لپی داشته احتمال دارد وزیر هم شود سوابقش برای آموزش ایدئولوژیک و سرکوب که خوب است. سیاست‌های نئولیبرالی مانند ارزان سازی نیروی کار آموزشی ، پایین نگه داشتن حقوق و دستمزد و پولی کردن مدارس و سرکوب تشکلهای مستقل هم که سیاست‌های کلی حاکمیتی است. چه کسی بهتر از دبیرکل مبارزه با موادمخدر.
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
🔴اعتراض و اعتصاب پرستاران بیمارستان‌های شیراز بخشی از مبارزه طبقه کارگر
✍🏼 رضا امانی‌فر/ فعال صنفی معلمان
#دیدگاه_معلم
بارها و به درستی استدلال شده است که پرستاران، معلمان، بخش زیادی از جامعه زنان، کارگران بخش‌های مختلف و همه مزدبگیران و استثمارشدگان در یک طبقه اقتصادی و اجتماعی قرار می‌گیرند. #طبقه_کارگر_به_معنای_عام، طبقه‌ای‌ست که در مناسبات اقتصادی و اجتماعی برساخت شده از نظام نئولیبرالیستی هم‌سرنوشت شده‌اند. در آن سوی نیز، کارفرمای دولتی و غیر دولتی - که این یکی معمولا از رانت دولتی بهره می‌برد - قرار می‌گیرد و صف واحدی را تشکیل می‌دهد.
نیروی سرکوب نیز در همه موارد - اعتراضات پرستاران، معلمان، کارگران، مالباختگان و… - یکدست و یک‌شکل عمل می‌کند و نشان می‌دهد که دولت و نیروهایش در تحلیل نهایی، ابزاری برای سلطه طبقات حاکم اقتصادی و سیاسی است که در نقاط مختلفی به هم گره می‌خورند.
با این منطق، همه مزدبگیران و زحمتکشان و سرکوب‌شدگان جامعه بایستی به این درک مشترک برسند که صفی طولانی از استثمارکنندگان و استثمارشوندگان در مناسبات سرمایه‌سالار این نظام در مقابل هم می‌ایستند و مبارزه پرستاران، معلمان، کارگران و…. مبارزه‌ای‌ست که از مرز قشربندی‌های شغلی فراتر می‌رود و صف‌بندی‌ها را هر روز مشخص‌تر می‌کند.
#پرستاران_بیمارستان‌های_شیراز در چند روز اخیر بخشی از این صف‌بندی را به نمایش گذاشته‌اند. تهدید نیروهای امنیتی نیز - از حراست و مدیران داخلی تا نیروهای بیرون از دانشگاه - به خوبی نشان می‌دهد که کارفرمای دولتی و غیردولتی و نیروهای سرکوبش بدنه واحدی را تشکیل می‌دهند و در هر قسم از اعتراض بازنشستگان، معلمان، کارگران، مالباختگان و حتی جامعه استثمارشده زنان به صورت مشابهی ورود می‌کنند.
بنابراین، پرستاران بیمارستان‌های شیراز نیز مانند دیگر اقشار هم‌سرنوشت خود، باید به این درک از نظام سلطه و غارت و سرکوب و همچنین جایگاه خود در مناسبات همراه این نظام برسند که بخشی از طبقه بزرگ‌تر کارگرند و مرزبندی مشخص استثمارکننده و استثمارشونده جایگاه و حتی پراتیک صنفی و اجتماعی آنها را تعیین می‌کند. این مرزبندی و فهم و درک درست از آن است که به مبارزه رهایی‌بخش اقشار مختلف سامان می‌دهد و در نقاط تعیین‌کننده‌ای سبب وحدت آنها می‌شود.
نیروهای سرکوب در بیمارستان‌های شیراز مانند موارد دیگر، قوانینی چون اصل ۲۹۵ قانون مجازات اسلامی که مسبب اتفاقات محیط کار را به کارگر و معلم و پرستار و…. ارجاع می‌دهد، پیش کشیدند تا با تهدید و ارعاب مطالبات به حق پرستاران را - که برخی از آنها حدود سه ماه است، حقوقی دریافت نکرده‌اند - به حاشیه ببرند و معترضان را زمبن‌گیر سازند.
استفاده از این شیوه‌های تهدید و پیش کشیدن این نوع از قوانین تنها در مورد پرستاران بیمارستان‌های شیراز اعمال نشده، بلکه سالهاست که حکومت به این روش‌ها چنگ انداخته است؛ در حالی که مسبب هر آنچه در محیط کار اتفاق می‌افتد، کارفرمای دولتی و غیر دولتی است که با دزدی و غارت و استثمار نیروی کار، هستی اجتماعی و اقتصادی و حتی روانی آنها را مورد تعرض قرار داده است.
📚 منبع : کانال صنفی معلمان ایران
#تشکل‌یابی_مستقل
#کارگر_معلم_پرستار_اتحاد_اتحاد
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
✍🏼 رضا امانی‌فر/ فعال صنفی معلمان
#دیدگاه_معلم
بارها و به درستی استدلال شده است که پرستاران، معلمان، بخش زیادی از جامعه زنان، کارگران بخش‌های مختلف و همه مزدبگیران و استثمارشدگان در یک طبقه اقتصادی و اجتماعی قرار می‌گیرند. #طبقه_کارگر_به_معنای_عام، طبقه‌ای‌ست که در مناسبات اقتصادی و اجتماعی برساخت شده از نظام نئولیبرالیستی هم‌سرنوشت شده‌اند. در آن سوی نیز، کارفرمای دولتی و غیر دولتی - که این یکی معمولا از رانت دولتی بهره می‌برد - قرار می‌گیرد و صف واحدی را تشکیل می‌دهد.
نیروی سرکوب نیز در همه موارد - اعتراضات پرستاران، معلمان، کارگران، مالباختگان و… - یکدست و یک‌شکل عمل می‌کند و نشان می‌دهد که دولت و نیروهایش در تحلیل نهایی، ابزاری برای سلطه طبقات حاکم اقتصادی و سیاسی است که در نقاط مختلفی به هم گره می‌خورند.
با این منطق، همه مزدبگیران و زحمتکشان و سرکوب‌شدگان جامعه بایستی به این درک مشترک برسند که صفی طولانی از استثمارکنندگان و استثمارشوندگان در مناسبات سرمایه‌سالار این نظام در مقابل هم می‌ایستند و مبارزه پرستاران، معلمان، کارگران و…. مبارزه‌ای‌ست که از مرز قشربندی‌های شغلی فراتر می‌رود و صف‌بندی‌ها را هر روز مشخص‌تر می‌کند.
#پرستاران_بیمارستان‌های_شیراز در چند روز اخیر بخشی از این صف‌بندی را به نمایش گذاشته‌اند. تهدید نیروهای امنیتی نیز - از حراست و مدیران داخلی تا نیروهای بیرون از دانشگاه - به خوبی نشان می‌دهد که کارفرمای دولتی و غیردولتی و نیروهای سرکوبش بدنه واحدی را تشکیل می‌دهند و در هر قسم از اعتراض بازنشستگان، معلمان، کارگران، مالباختگان و حتی جامعه استثمارشده زنان به صورت مشابهی ورود می‌کنند.
بنابراین، پرستاران بیمارستان‌های شیراز نیز مانند دیگر اقشار هم‌سرنوشت خود، باید به این درک از نظام سلطه و غارت و سرکوب و همچنین جایگاه خود در مناسبات همراه این نظام برسند که بخشی از طبقه بزرگ‌تر کارگرند و مرزبندی مشخص استثمارکننده و استثمارشونده جایگاه و حتی پراتیک صنفی و اجتماعی آنها را تعیین می‌کند. این مرزبندی و فهم و درک درست از آن است که به مبارزه رهایی‌بخش اقشار مختلف سامان می‌دهد و در نقاط تعیین‌کننده‌ای سبب وحدت آنها می‌شود.
نیروهای سرکوب در بیمارستان‌های شیراز مانند موارد دیگر، قوانینی چون اصل ۲۹۵ قانون مجازات اسلامی که مسبب اتفاقات محیط کار را به کارگر و معلم و پرستار و…. ارجاع می‌دهد، پیش کشیدند تا با تهدید و ارعاب مطالبات به حق پرستاران را - که برخی از آنها حدود سه ماه است، حقوقی دریافت نکرده‌اند - به حاشیه ببرند و معترضان را زمبن‌گیر سازند.
استفاده از این شیوه‌های تهدید و پیش کشیدن این نوع از قوانین تنها در مورد پرستاران بیمارستان‌های شیراز اعمال نشده، بلکه سالهاست که حکومت به این روش‌ها چنگ انداخته است؛ در حالی که مسبب هر آنچه در محیط کار اتفاق می‌افتد، کارفرمای دولتی و غیر دولتی است که با دزدی و غارت و استثمار نیروی کار، هستی اجتماعی و اقتصادی و حتی روانی آنها را مورد تعرض قرار داده است.
📚 منبع : کانال صنفی معلمان ایران
#تشکل‌یابی_مستقل
#کارگر_معلم_پرستار_اتحاد_اتحاد
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🔴 تجمع اعتراضی نیروهای حق‌التدریس نهضت سوادآموزی
امروز، دوشنبه ۲۲ مرداد‌ماه، نیروهای حق‌التدریسی نهضت سوادآموزی در اعتراض به عدم عقد قرارداد کاری معین در مقابل ساختمان وزارت آموزش‌و‌پرورش در تهران دست به تجمع اعتراضی زدند.
در حالی نیروهای نهضتی دست به اعتراض زده‌اند که طبق آمارهای رسمی وضعیت سواد در کشور اسفناک است. با افزایش کودکان بازمانده از تحصیل در طی دو دهه اخیر جمعیت کم‌سواد و بی‌سواد افزایش یافته است.
حاکمیت با گسترش سیاست‌های نئولیبرالی و کالایی‌سازی و پولی سازی آموزش مسئول وضعیت موجود است.
فقدان نیروی کار آموزشی و نداشتن امنیت شغلی برای معلمان از جمله معلمان خرید خدمات از دیگر سیاست‌های ضدآموزشی و ضد معلمی است که توسط دولت‌های مختلف دنبال شده و می‌شود. تنها راه تغییر #تشکل‌یابی_مستقل تمام نیروهای آموزشی است.
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
امروز، دوشنبه ۲۲ مرداد‌ماه، نیروهای حق‌التدریسی نهضت سوادآموزی در اعتراض به عدم عقد قرارداد کاری معین در مقابل ساختمان وزارت آموزش‌و‌پرورش در تهران دست به تجمع اعتراضی زدند.
در حالی نیروهای نهضتی دست به اعتراض زده‌اند که طبق آمارهای رسمی وضعیت سواد در کشور اسفناک است. با افزایش کودکان بازمانده از تحصیل در طی دو دهه اخیر جمعیت کم‌سواد و بی‌سواد افزایش یافته است.
حاکمیت با گسترش سیاست‌های نئولیبرالی و کالایی‌سازی و پولی سازی آموزش مسئول وضعیت موجود است.
فقدان نیروی کار آموزشی و نداشتن امنیت شغلی برای معلمان از جمله معلمان خرید خدمات از دیگر سیاست‌های ضدآموزشی و ضد معلمی است که توسط دولت‌های مختلف دنبال شده و می‌شود. تنها راه تغییر #تشکل‌یابی_مستقل تمام نیروهای آموزشی است.
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
⭕️ حمله دوباره صهیونیست‌ها به یک مدرسه در غزه
سازمان دفاع غیرنظامی غزه می‌گوید در حمله هوایی اسرائیل به یک مدرسه چندین نفر کشته شده‌اند.
به گفته این نهاد، این حمله به طبقه دوم ساختمانی در شهر غزه بوده که آوارگان زیادی در آن پناه گرفته بودند.
هفته گذشته نیز ارتش فاشیستی اسرائیل با حمله به مدرسه‌ای باعث کشته شدن ده‌ها نفر از جمله چندین کودک شد
ارتش اسرائیل مدعی است در این حمله اتاق فرماندهی حماس را در این مدرسه هدف قرار داده‌است
با هیچ بهانه‌ای نمی‌توان به غیرنظامیان و مراکزی مانند بیمارستان و مدرسه حمله نمود. در گذشته بارها دروغ بودن ادعای ارتش اسرائیل ثابت شده‌است. این در حالی است که بارها آنها اعلام کرده‌اند که توان #نقطه‌زنی بالایی دارند و در کشتن هنیه این را ثابت کردند.
حالا سوال اینجاست این ارتش نقطه زن چرا افراد بی‌دفاع و کودکان را هدف قرار می‌دهد.
آتش‌بس فوری یکی از مطالبات حامیان فلسطین است اما دولت فاشیستی نتانیاهو بقای خود را در #جنگ‌افروزی و کشتار می‌بیند و مردم بی‌گناه فلسطین قربانی نزاع حماس و حامیانش از یک سو و اسرائیل هستند.
هیچ انسان آزاده‌ای حتی اگر با حماس مشکل داشته باشد نمی‌تواند جنایت‌های اسرائیل را نادیده بگیرد رسانه‌های جریان اصلی و تمام کسانی که به بهانه مخالفت با حماس، جنایات اسراییل را نادیده می‌گیرند یا توجیه می‌کنند در جاده صاف‌کنی کشتار کودکان نقش دارند.
آتش‌بس فوری و توقف جنایات اسراییل امروز یک مطالبه جهانی است و تنها راست‌های افراطی و فاشیست‌ها از جنایات اسراییل حمایت می‌کنند.
#نه_به_کودک‌کشی
#نه_به_جنگ
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
سازمان دفاع غیرنظامی غزه می‌گوید در حمله هوایی اسرائیل به یک مدرسه چندین نفر کشته شده‌اند.
به گفته این نهاد، این حمله به طبقه دوم ساختمانی در شهر غزه بوده که آوارگان زیادی در آن پناه گرفته بودند.
هفته گذشته نیز ارتش فاشیستی اسرائیل با حمله به مدرسه‌ای باعث کشته شدن ده‌ها نفر از جمله چندین کودک شد
ارتش اسرائیل مدعی است در این حمله اتاق فرماندهی حماس را در این مدرسه هدف قرار داده‌است
با هیچ بهانه‌ای نمی‌توان به غیرنظامیان و مراکزی مانند بیمارستان و مدرسه حمله نمود. در گذشته بارها دروغ بودن ادعای ارتش اسرائیل ثابت شده‌است. این در حالی است که بارها آنها اعلام کرده‌اند که توان #نقطه‌زنی بالایی دارند و در کشتن هنیه این را ثابت کردند.
حالا سوال اینجاست این ارتش نقطه زن چرا افراد بی‌دفاع و کودکان را هدف قرار می‌دهد.
آتش‌بس فوری یکی از مطالبات حامیان فلسطین است اما دولت فاشیستی نتانیاهو بقای خود را در #جنگ‌افروزی و کشتار می‌بیند و مردم بی‌گناه فلسطین قربانی نزاع حماس و حامیانش از یک سو و اسرائیل هستند.
هیچ انسان آزاده‌ای حتی اگر با حماس مشکل داشته باشد نمی‌تواند جنایت‌های اسرائیل را نادیده بگیرد رسانه‌های جریان اصلی و تمام کسانی که به بهانه مخالفت با حماس، جنایات اسراییل را نادیده می‌گیرند یا توجیه می‌کنند در جاده صاف‌کنی کشتار کودکان نقش دارند.
آتش‌بس فوری و توقف جنایات اسراییل امروز یک مطالبه جهانی است و تنها راست‌های افراطی و فاشیست‌ها از جنایات اسراییل حمایت می‌کنند.
#نه_به_کودک‌کشی
#نه_به_جنگ
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
🔴یک کودک کار در تهران دست به خودکشی زد
یک نوجوان ۱۳ ساله اهل قروه که #کارگر سازمان میادین میوه و تره بار تهران بود، پس از آنکه توسط چند تن مورد اذیت و آزار قرار گرفت، دست به خودکشی زد و به زندگی خود پایان داد.
آزار و کار کودکان ریشه‌های ساختاری و حاکمیتی دارند. این به معنای آن نیست که آزارگران کودک تحت تعقیب قرار نگیرند بلکه سخت‌ترین مجازات باید متوجه آنان باشد اما نمی‌توان به نقش ساختاری رویکردهای حاکمیتی نپرداخت.
سیاست‌های کلی نظام که در اقتصاد نئولیبرالی عینیت یافته و همه عرصه‌های اجتماعی را با منطق کالایی به تباهی کشانده ریشه و عامل اصلی این ناهنجاری هاست.
اینکه کودک کاری مورد آزار قرار می‌گیرد و تن به خودکشی می‌دهد را باید اینگونه به چالش کشید که اصلا کودکان چرا باید کار کنند؟ کدام سیاست‌ها کودکان را از مدرسه طرد می‌کند؟
پاسخ مشخص است و راهکار در اتحاد عمل جهت ایستادن در برابر این بربریت و توحش است.
#نه_به_کار_کودکان
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
یک نوجوان ۱۳ ساله اهل قروه که #کارگر سازمان میادین میوه و تره بار تهران بود، پس از آنکه توسط چند تن مورد اذیت و آزار قرار گرفت، دست به خودکشی زد و به زندگی خود پایان داد.
آزار و کار کودکان ریشه‌های ساختاری و حاکمیتی دارند. این به معنای آن نیست که آزارگران کودک تحت تعقیب قرار نگیرند بلکه سخت‌ترین مجازات باید متوجه آنان باشد اما نمی‌توان به نقش ساختاری رویکردهای حاکمیتی نپرداخت.
سیاست‌های کلی نظام که در اقتصاد نئولیبرالی عینیت یافته و همه عرصه‌های اجتماعی را با منطق کالایی به تباهی کشانده ریشه و عامل اصلی این ناهنجاری هاست.
اینکه کودک کاری مورد آزار قرار می‌گیرد و تن به خودکشی می‌دهد را باید اینگونه به چالش کشید که اصلا کودکان چرا باید کار کنند؟ کدام سیاست‌ها کودکان را از مدرسه طرد می‌کند؟
پاسخ مشخص است و راهکار در اتحاد عمل جهت ایستادن در برابر این بربریت و توحش است.
#نه_به_کار_کودکان
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
⭕️ زندانی یک زبان است.
#یادداشت_روز، شنبه، ۳ شهریور ۱۴۰۳
زندانی مقاوم و مبارز، سخن می گوید، گفتمان ساز است، انسان را مساله مند می کند، کتابی است که خواندن آن نیاز به سواد ندارد، با احساسات، عواطف و اندیشه ها هم سخن است، همچون فیلسوف، مفهوم می سازد، همچون شاعر می سراید، یک موسیقای تمام عیار است، جهان را به سکوت و شنیدن وادار می کند، تنهایی را در دام گفت و گو اسیر می کند، بیرون را از دیدن و شنیدنِ ستم پُر می کند، سلول، جهان باز زندانی است، جهانی که تاریکی ندارد، روشن است، روشن بینی را معنا می کند.
زندانی رها از فردیت افسارگسیخته، بن مایه ستیز است، کرانه ندارد، مرز را و صلیب را شکسته، هیچگاه از استقامت تهی نمی شود، خون های چکیده شده بر تخت شکنجه، یادگاری های حکاکی شده بر دار را ترانه آزادی ساخته و بر زبان عصیان جاری می کند، زیبا ترین عشق را از رهگذر گذشت مثنوی می کند.
راه چیرگی بر گردنه های صعب استبداد را با گام هایش در سلول های زمستانی خونبار به همنوردان آینده می آموزد، مگر از دیگرانِ محبوسِ قدیمی نیاموخته؟!
زندانی، ابر رهایی را بارور می کند تا در سرزمین خشونت و استثمار ببارد.
زندانی خاطره انسان مبارز است که بی مدد دیگری به درون ما می آید، او به کاشتن سوال مشغول است،.
سوال از دار آفرینانِ عبوس، نمایندگان شر، خدایگان شوم.
زندانی با حنجره ی خونین، سکوت را می کُشد، پایان را رسوا می کند هماره در آغاز است.
زندانی هم نشین راز دار آزادی است،. آزادی از زبان او نام خویش را می شنود.
حاکمان ! میهمانانِ شبِ بی پایان، ستایندگان قداره و زنجیر، محتضران شکست، امروزتان فناست، فردایتان نیامدنی است.
این پیام انسان هایی است که زندان را می خوانند.
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
#یادداشت_روز، شنبه، ۳ شهریور ۱۴۰۳
زندانی مقاوم و مبارز، سخن می گوید، گفتمان ساز است، انسان را مساله مند می کند، کتابی است که خواندن آن نیاز به سواد ندارد، با احساسات، عواطف و اندیشه ها هم سخن است، همچون فیلسوف، مفهوم می سازد، همچون شاعر می سراید، یک موسیقای تمام عیار است، جهان را به سکوت و شنیدن وادار می کند، تنهایی را در دام گفت و گو اسیر می کند، بیرون را از دیدن و شنیدنِ ستم پُر می کند، سلول، جهان باز زندانی است، جهانی که تاریکی ندارد، روشن است، روشن بینی را معنا می کند.
زندانی رها از فردیت افسارگسیخته، بن مایه ستیز است، کرانه ندارد، مرز را و صلیب را شکسته، هیچگاه از استقامت تهی نمی شود، خون های چکیده شده بر تخت شکنجه، یادگاری های حکاکی شده بر دار را ترانه آزادی ساخته و بر زبان عصیان جاری می کند، زیبا ترین عشق را از رهگذر گذشت مثنوی می کند.
راه چیرگی بر گردنه های صعب استبداد را با گام هایش در سلول های زمستانی خونبار به همنوردان آینده می آموزد، مگر از دیگرانِ محبوسِ قدیمی نیاموخته؟!
زندانی، ابر رهایی را بارور می کند تا در سرزمین خشونت و استثمار ببارد.
زندانی خاطره انسان مبارز است که بی مدد دیگری به درون ما می آید، او به کاشتن سوال مشغول است،.
سوال از دار آفرینانِ عبوس، نمایندگان شر، خدایگان شوم.
زندانی با حنجره ی خونین، سکوت را می کُشد، پایان را رسوا می کند هماره در آغاز است.
زندانی هم نشین راز دار آزادی است،. آزادی از زبان او نام خویش را می شنود.
حاکمان ! میهمانانِ شبِ بی پایان، ستایندگان قداره و زنجیر، محتضران شکست، امروزتان فناست، فردایتان نیامدنی است.
این پیام انسان هایی است که زندان را می خوانند.
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
⭕️ نهم شهریور سالروز جاودانه شدن صمد بهرنگی ، معلم انقلابی، گرامی باد
.
«خیلی معلم میشناسم که به محض شنیدن فحش از دانش آموزی به توپ و تشرش میبندند و کتکش میزنند و داد که فضول احمق! این حرف های بد چیه میگی؟ اگه یه دفعه دیگه از این غلط ها بکنی دهانت را می‌دوزم و ....
نتیجه چنین توپ بستن هایی چیست؟نهایتش این است که شاگرد پس از چند دفعه کتک خوردن و فضول و احمق شنیدن؛ جلو معلم لب از لب بر نمی‌دارد و فحش هایش را نگه میدارد که دور از چشم او بدهد.»
کندوکاو در مسائل تربیتی ایران/ صمد بهرنگی
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
.
«خیلی معلم میشناسم که به محض شنیدن فحش از دانش آموزی به توپ و تشرش میبندند و کتکش میزنند و داد که فضول احمق! این حرف های بد چیه میگی؟ اگه یه دفعه دیگه از این غلط ها بکنی دهانت را می‌دوزم و ....
نتیجه چنین توپ بستن هایی چیست؟نهایتش این است که شاگرد پس از چند دفعه کتک خوردن و فضول و احمق شنیدن؛ جلو معلم لب از لب بر نمی‌دارد و فحش هایش را نگه میدارد که دور از چشم او بدهد.»
کندوکاو در مسائل تربیتی ایران/ صمد بهرنگی
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
🔴 شعری از عبدالرضا قنبری به یاد
آفریننده ماهی سیاه کوچولو
ارس!
رود خروشان
جاری در خیال دشت
آن یاد و یادگاری ات
جاودانه !
برما چه گذشت
در سال های نامیرای قحط آبی
از گمشدگان برکه‌ی ماندن‌های کوچک
جز ماهیان سرگردان
در چنبرتکرار
بر ما
جز زخم‌های کهنه‌ی درد فراموشی
در دامگاه مرگ، چه مانده است؟
ارس!
با خیل خرچنگ‌ها و کفچه ماهی‌های پیش رو
در حلقه‌ی مداوم آه و فسوس
چه رازی نهفته در دل داری؟!
از آن غریب گمشده
در وسعت دریا – ماهی سیاه کوچولو –
اسکلت مانده بر ماسه‌های داغ
ارس!
ماهی قرمز کوچک
– باز مانده از یازده هزار و نهصد ونود ونه خواب زده – را گو
در پهنه‌ی وسیع این بیابان
در آسمان
مرغ پیر ماهی‌خوار
در کمین است تا باورت شود
هنوز در ذهن برکه
زمزمه جویبار و ماهی سیاه کوچولو
افسانه‌ی عبور مسافران خواب‌آلود
در بی ستاره‌ترین شب است.
و هیچ وسوسه‌ای
حتا هزاران خنجر
دل سپردگان به برکه‌های ماندن را
یازده هزار و نهصد ونود ونه خواب زده را
بیدار نخواهد کرد
این را
همسایه‌ها و حلزون پیچ پیچی
حتا پیر ماهی‌های درمانده نیز می‌دانند
که آن سوی برکه ی تکرار
دریاست
و خوب می‌دانند که روزی
داستان ماهی سیاه کوچولو
با یادگاری از غرور و خون
خواب قرن‌هایشان را آشفته
و زندگی و مرگ را برای فرزاندانش معنا می‌کند
ارس !
نشسته بر بلندای آشنایی‌ها
یادگار صلابت آن با نشان مرد آزاده، صمد
نام شریف تو را
تمام مردم آزاده دانستند
آن یاد و یادگاری‌ات
جاودانه!
#صمد_بهرنگی #عبدالرضا_قنبری
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
آفریننده ماهی سیاه کوچولو
ارس!
رود خروشان
جاری در خیال دشت
آن یاد و یادگاری ات
جاودانه !
برما چه گذشت
در سال های نامیرای قحط آبی
از گمشدگان برکه‌ی ماندن‌های کوچک
جز ماهیان سرگردان
در چنبرتکرار
بر ما
جز زخم‌های کهنه‌ی درد فراموشی
در دامگاه مرگ، چه مانده است؟
ارس!
با خیل خرچنگ‌ها و کفچه ماهی‌های پیش رو
در حلقه‌ی مداوم آه و فسوس
چه رازی نهفته در دل داری؟!
از آن غریب گمشده
در وسعت دریا – ماهی سیاه کوچولو –
اسکلت مانده بر ماسه‌های داغ
ارس!
ماهی قرمز کوچک
– باز مانده از یازده هزار و نهصد ونود ونه خواب زده – را گو
در پهنه‌ی وسیع این بیابان
در آسمان
مرغ پیر ماهی‌خوار
در کمین است تا باورت شود
هنوز در ذهن برکه
زمزمه جویبار و ماهی سیاه کوچولو
افسانه‌ی عبور مسافران خواب‌آلود
در بی ستاره‌ترین شب است.
و هیچ وسوسه‌ای
حتا هزاران خنجر
دل سپردگان به برکه‌های ماندن را
یازده هزار و نهصد ونود ونه خواب زده را
بیدار نخواهد کرد
این را
همسایه‌ها و حلزون پیچ پیچی
حتا پیر ماهی‌های درمانده نیز می‌دانند
که آن سوی برکه ی تکرار
دریاست
و خوب می‌دانند که روزی
داستان ماهی سیاه کوچولو
با یادگاری از غرور و خون
خواب قرن‌هایشان را آشفته
و زندگی و مرگ را برای فرزاندانش معنا می‌کند
ارس !
نشسته بر بلندای آشنایی‌ها
یادگار صلابت آن با نشان مرد آزاده، صمد
نام شریف تو را
تمام مردم آزاده دانستند
آن یاد و یادگاری‌ات
جاودانه!
#صمد_بهرنگی #عبدالرضا_قنبری
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
مدرسه رهایی
🔴 صمد و یاران جنبش فدایی 📌📌📌 #مدرسه_رهایی 🆔 @edalatxah
🔴 سه چهره از صمد بهرنگی
#بازنشر
امروز ۹ شهریور است؛ روزی که صمد به ارس پیوست.
از صمد عموما چهره‌ی «معلم متعهدش» همه جا بازنمایی می‌شود اما این تعهد دستکم دو چهره‌ی دیگر هم داشت که در کنار «وجه معلمی» او، پازل سیمای دوران‌سازش را تکمیل می‌کند:
🔘 صمد چریک؛
🔘 صمدِ ضدناسیونالیسم و مدافع حق تعیین سرنوشت خلق‌ها.
✔️ صمد آن چریک فدایی خلقی که به همراه کاظم سعادتی و بهروز دهقانی و علیرضا نابدل و مناف فلکی هسته‌ی تبریز چریک‌ها را پایه‌گذاری کردند.
از کار در روزنامه‌ی قدیمی و پرخواننده‌ی مهد آزادی در تبریز و به راه انداختن ضمبمه‌ای برای آن که در روزهای جمعه با نام «آدینه» منتشر می‌شد و از مهر ۱۳۴۴ تا شهریور ۱۳۴۵ برقرار بود، تحت تأثیر ضرورت مبارزه‌ی توده‌ای کار پژوهشی در روستاها و برخی مراکز کار را در پیش گرفتند و آگاه‌سازی و سازماندهی در مدارس و دانشگاه و برخی کارگاه‌ها و روستاها را در پیش گرفتند و در اعتصاب بزرگ دانشگاه تبریز در ۱۳۴۶ نقشی پُررنگ ایفا می‌کنند.
با پیدایی و رشد جنبش‌های چریکی در برخی نقاط دنیا و همچنین مبارزات مسلحانه یک گروه روشنفکری از جوانان کُرد –ملا احمد شلماشی، اسماعیل شریف‌زاده و سلیمان معینی– و جان باختن آنها در بانه و سردشت در سال ۱۳۴۷، « چه باید کرد؟» در میان اعضای گروه مطرح می‌شود و ایده مبارزه‌ی مسلحانه جدیت بیشتری می‌یابد.
صمد خود در سال ۱۳۴۶ «ماهی سیاه کوچولو» را نوشته بود.
✔️ صمد آن مدافع «حق تعیین سرنوشت» که کتاب سال اول ابتدائی را برای کودکان ترک آذربایجانی، به زبان ترکی تألیف نمود و «افسانه‌های آذربایجان» را گردآوری کرد و می‌اندیشید که هر کس باید به زبانی که می‌خواهد بتواند بگوید، فکر کند، بنویسد و بخواند.
صمد در کتاب «کندوکاو در مسائل تربیتی ایران» کلمات عربی به عاریت گرفته شده از عربی را بخش بزرگی از اشتراک زبان‌های رایج ایرانی از جمله ترکی آذری با فارسی دانسته است. و به همین دلیل خواستار عدم حذف آنان با بهانه‌های باستان‌گرایی و تاکید بیشتر بر این لغات در هنگام آموزش فارسی به کودکان آذربایجانی شده بود.
#صمد_بهرنگی
#چریک_فدایی_خلق
#حق_تعیین_سرنوشت
#زبان_ترکی
منبع : سرخط
@sarkhatism
https://tttttt.me/edalatxah/18479
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
#بازنشر
امروز ۹ شهریور است؛ روزی که صمد به ارس پیوست.
از صمد عموما چهره‌ی «معلم متعهدش» همه جا بازنمایی می‌شود اما این تعهد دستکم دو چهره‌ی دیگر هم داشت که در کنار «وجه معلمی» او، پازل سیمای دوران‌سازش را تکمیل می‌کند:
🔘 صمد چریک؛
🔘 صمدِ ضدناسیونالیسم و مدافع حق تعیین سرنوشت خلق‌ها.
✔️ صمد آن چریک فدایی خلقی که به همراه کاظم سعادتی و بهروز دهقانی و علیرضا نابدل و مناف فلکی هسته‌ی تبریز چریک‌ها را پایه‌گذاری کردند.
از کار در روزنامه‌ی قدیمی و پرخواننده‌ی مهد آزادی در تبریز و به راه انداختن ضمبمه‌ای برای آن که در روزهای جمعه با نام «آدینه» منتشر می‌شد و از مهر ۱۳۴۴ تا شهریور ۱۳۴۵ برقرار بود، تحت تأثیر ضرورت مبارزه‌ی توده‌ای کار پژوهشی در روستاها و برخی مراکز کار را در پیش گرفتند و آگاه‌سازی و سازماندهی در مدارس و دانشگاه و برخی کارگاه‌ها و روستاها را در پیش گرفتند و در اعتصاب بزرگ دانشگاه تبریز در ۱۳۴۶ نقشی پُررنگ ایفا می‌کنند.
با پیدایی و رشد جنبش‌های چریکی در برخی نقاط دنیا و همچنین مبارزات مسلحانه یک گروه روشنفکری از جوانان کُرد –ملا احمد شلماشی، اسماعیل شریف‌زاده و سلیمان معینی– و جان باختن آنها در بانه و سردشت در سال ۱۳۴۷، « چه باید کرد؟» در میان اعضای گروه مطرح می‌شود و ایده مبارزه‌ی مسلحانه جدیت بیشتری می‌یابد.
صمد خود در سال ۱۳۴۶ «ماهی سیاه کوچولو» را نوشته بود.
✔️ صمد آن مدافع «حق تعیین سرنوشت» که کتاب سال اول ابتدائی را برای کودکان ترک آذربایجانی، به زبان ترکی تألیف نمود و «افسانه‌های آذربایجان» را گردآوری کرد و می‌اندیشید که هر کس باید به زبانی که می‌خواهد بتواند بگوید، فکر کند، بنویسد و بخواند.
صمد در کتاب «کندوکاو در مسائل تربیتی ایران» کلمات عربی به عاریت گرفته شده از عربی را بخش بزرگی از اشتراک زبان‌های رایج ایرانی از جمله ترکی آذری با فارسی دانسته است. و به همین دلیل خواستار عدم حذف آنان با بهانه‌های باستان‌گرایی و تاکید بیشتر بر این لغات در هنگام آموزش فارسی به کودکان آذربایجانی شده بود.
#صمد_بهرنگی
#چریک_فدایی_خلق
#حق_تعیین_سرنوشت
#زبان_ترکی
منبع : سرخط
@sarkhatism
https://tttttt.me/edalatxah/18479
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
Telegram
مدرسه رهایی
🔴 صمد و یاران جنبش فدایی
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah
📌📌📌
#مدرسه_رهایی
🆔 @edalatxah