🔴انتخابات شوراهای دانش آموزی با طعم آموزش خرید آراء!!
@solati_mehran
✍ مهران صولتی
🌱دوشنبه سوم آبان ماه، مانند سال های پیش انتخابات شوراهای دانش آموزی در کلیه مدارس کشور برگزار شد. انتخاباتی که قرار بوده است تمرین مشارکت سیاسی، فراگیری احساس مسئولیت در قبال مدرسه و جلوه ای از تربیت سیاسی دردانش آموزان باشد.
معمولا نظام های سیاسی می کوشند تا از فرصت جامعه پذیری کودکان در سنین پایین بهره گرفته و آرمان های خود را در نسل های آتی نهادینه سازند. از همین رو جامعه شناس فرانسوی، لویی آلتوسر؛ مدرسه را یکی از سازوبرگ های ایدئولوژیک دولت می داند که می تواند مناسبات نظام سرمایه داری را تقویت و بازتولید کند. اما انتخابات امروز را می توان به نوعی تیرخلاص به تلاش های آموزش و پرورش کشور در زمینه نهادینه کردن آموزه های اخلاقی در نسل آتی تلقی کرد. امری که نشان می دهد این بنگاه ورشکسته تا چه اندازه می تواند در خدمت فرآیند کالایی شدن، و سست کننده بنیان های اخلاقی جامعه باشد. در فرآیند برگزاری این انتخابات، چیرگی آموزش، بر پرورش کاملا مشهود بود. مدیران مدارس کوشیدند تا برای لطمه ندیدن آموزش، مهمترین تمرین مشارکت سیاسی دانش آموزان را در کوتاه ترین زمان ممکن و صرفا جهت رفع تکلیف برگزار نمایند. کمبود زمان، دیر رسیدن لیست نامزدها ، رای دادن های فله ای، رونویسی از روی یکدیگر و ... نوعی کشتن شوق مشارکت و تاییدی براین نکته بود که در نهاد آموزش و پرورش به خوبی می توان فرصت سوزی کرد و بر حجم بی هنجاری موجود افزود. همچنین دانش آموزان آموختند که می توانند با توزیع شیرینی و شکلات از خرید آراء همکلاسی های خود اطمینان یابند. وجود بنرهای رنگارنگ در سالن های مدارس هم بر سهم پررنگ برخی والدین در کسب آراء فرزندانشان تایید می نهاد. نمایشی از غلبه فرمالیسم بر عرصه آموزش و پرورش! تهی کردن نظام آموزش رسمی کشور از ارزش های اخلاقی، و اینکه به سادگی می توان اهمیت پول و تبلیغات را در نسل های آینده نهادینه ساخت. در کشوری که مسئولان بر مبارزه تمام عیار با سرمایه داری جهانی تاکید می ورزند، نظام آموزش و پرورش همچنان به بازتولید منطق و مناسبات حاکم بر آن اهتمام می ورزد!
#شوراهای_دانش_آموزی
#مشارکت_سیاسی
#آموزش_و_پرورش
@solati_mehran
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
@solati_mehran
✍ مهران صولتی
🌱دوشنبه سوم آبان ماه، مانند سال های پیش انتخابات شوراهای دانش آموزی در کلیه مدارس کشور برگزار شد. انتخاباتی که قرار بوده است تمرین مشارکت سیاسی، فراگیری احساس مسئولیت در قبال مدرسه و جلوه ای از تربیت سیاسی دردانش آموزان باشد.
معمولا نظام های سیاسی می کوشند تا از فرصت جامعه پذیری کودکان در سنین پایین بهره گرفته و آرمان های خود را در نسل های آتی نهادینه سازند. از همین رو جامعه شناس فرانسوی، لویی آلتوسر؛ مدرسه را یکی از سازوبرگ های ایدئولوژیک دولت می داند که می تواند مناسبات نظام سرمایه داری را تقویت و بازتولید کند. اما انتخابات امروز را می توان به نوعی تیرخلاص به تلاش های آموزش و پرورش کشور در زمینه نهادینه کردن آموزه های اخلاقی در نسل آتی تلقی کرد. امری که نشان می دهد این بنگاه ورشکسته تا چه اندازه می تواند در خدمت فرآیند کالایی شدن، و سست کننده بنیان های اخلاقی جامعه باشد. در فرآیند برگزاری این انتخابات، چیرگی آموزش، بر پرورش کاملا مشهود بود. مدیران مدارس کوشیدند تا برای لطمه ندیدن آموزش، مهمترین تمرین مشارکت سیاسی دانش آموزان را در کوتاه ترین زمان ممکن و صرفا جهت رفع تکلیف برگزار نمایند. کمبود زمان، دیر رسیدن لیست نامزدها ، رای دادن های فله ای، رونویسی از روی یکدیگر و ... نوعی کشتن شوق مشارکت و تاییدی براین نکته بود که در نهاد آموزش و پرورش به خوبی می توان فرصت سوزی کرد و بر حجم بی هنجاری موجود افزود. همچنین دانش آموزان آموختند که می توانند با توزیع شیرینی و شکلات از خرید آراء همکلاسی های خود اطمینان یابند. وجود بنرهای رنگارنگ در سالن های مدارس هم بر سهم پررنگ برخی والدین در کسب آراء فرزندانشان تایید می نهاد. نمایشی از غلبه فرمالیسم بر عرصه آموزش و پرورش! تهی کردن نظام آموزش رسمی کشور از ارزش های اخلاقی، و اینکه به سادگی می توان اهمیت پول و تبلیغات را در نسل های آینده نهادینه ساخت. در کشوری که مسئولان بر مبارزه تمام عیار با سرمایه داری جهانی تاکید می ورزند، نظام آموزش و پرورش همچنان به بازتولید منطق و مناسبات حاکم بر آن اهتمام می ورزد!
#شوراهای_دانش_آموزی
#مشارکت_سیاسی
#آموزش_و_پرورش
@solati_mehran
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
⭕️ #آموزش_و_پرورش_به_دنبال_جایگزینی #برای_حذف_ردیف_حق_عائلهمندی_معلمان_مجرد_باشد
نماینده مردم تهران از موافقت ضمنی وزیر آموزش و پرورش برای جایگزین شدن ردیف قانونی بهجای قطع حق عائلهمندی زنان مجرد خبر داد.
#پروانه_مافی در گفتوگو با خبرنگار خبرگزاری خانهملت در روز سه شنبه ۲۱ فروردین با اشاره به قطع حق عائلهمندی زنان مجرد در آموزش و پرورش که منجر به اعتراض بانوان فرهنگی شده، توضیح داد: در ملاقاتی که با سید محمد بطحایی وزیر آموزش و پرورش داشتیم این موضوع را از وزیر جویا شدم که بر اساس سخنان وزیر در این باره مشخص شد این ردیف به دلیل ایراد نهادهای نظارتی خلاف قانون تشخیص داده و حذف شده است.
نماینده مردم تهران، ری، شمیرانات، اسلامشهر و پردیس در مجلس شورای اسلامی افزود: وزیر آموزش و پرورش در این باره عنوان کرد که این پرداخت از ابتدا هم خلاف قانون بوده و با توجه به اینکه این ردیف برای خانواده بانوی فرهنگی اعطا میشود به بانوان مجرد نباید تعلق میگرفت.
عضو فراکسیون امید مجلس ادامه داد: در عین حال پیشنهادی به وزیر آموزش و پرورش ارائه شد که جایگزینی برای حذف این ردیف قانونی در نظر گرفته شود تا حقوق این افراد متأثر از حذف این ردیف قانونی نشود.
عضو کمیسیون شوراها و امور داخلی کشور در مجلس شورای اسلامی تصریح کرد: وزیر آموزش و پرورش نظر مساعدی نسبت به پیشنهاد ارائه شده برای جایگزین کردن ردیف بودجهای حذف شده داشت و اظهار کرد که این موضوع در وزارتخانه مورد بررسی قرار میگیرد.
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
نماینده مردم تهران از موافقت ضمنی وزیر آموزش و پرورش برای جایگزین شدن ردیف قانونی بهجای قطع حق عائلهمندی زنان مجرد خبر داد.
#پروانه_مافی در گفتوگو با خبرنگار خبرگزاری خانهملت در روز سه شنبه ۲۱ فروردین با اشاره به قطع حق عائلهمندی زنان مجرد در آموزش و پرورش که منجر به اعتراض بانوان فرهنگی شده، توضیح داد: در ملاقاتی که با سید محمد بطحایی وزیر آموزش و پرورش داشتیم این موضوع را از وزیر جویا شدم که بر اساس سخنان وزیر در این باره مشخص شد این ردیف به دلیل ایراد نهادهای نظارتی خلاف قانون تشخیص داده و حذف شده است.
نماینده مردم تهران، ری، شمیرانات، اسلامشهر و پردیس در مجلس شورای اسلامی افزود: وزیر آموزش و پرورش در این باره عنوان کرد که این پرداخت از ابتدا هم خلاف قانون بوده و با توجه به اینکه این ردیف برای خانواده بانوی فرهنگی اعطا میشود به بانوان مجرد نباید تعلق میگرفت.
عضو فراکسیون امید مجلس ادامه داد: در عین حال پیشنهادی به وزیر آموزش و پرورش ارائه شد که جایگزینی برای حذف این ردیف قانونی در نظر گرفته شود تا حقوق این افراد متأثر از حذف این ردیف قانونی نشود.
عضو کمیسیون شوراها و امور داخلی کشور در مجلس شورای اسلامی تصریح کرد: وزیر آموزش و پرورش نظر مساعدی نسبت به پیشنهاد ارائه شده برای جایگزین کردن ردیف بودجهای حذف شده داشت و اظهار کرد که این موضوع در وزارتخانه مورد بررسی قرار میگیرد.
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
#اختصاصی #استعفا
⭕️ آیا #بطحایی هم استعفا می دهد؟
با فیلتر شدن #تلگرام، گفته می شود #وزیر_ارتباطات استعفا داده است و در این باره، در حال گفت و گو با #رییس_جمهور است. آیا وزیر آموزش و پرورش نیز
جسارت آن را دارد که به خاطر بی تفاوتی های فراوان دولت به #تعلیم و #تربیت کشور و به خصوص #معلمان، و نیز #تبعیضی که در این دوره دولت، اوج گرفته است، #استعفا دهد و یا حداقل تهدید به استعفا کند؟
فراموش نکنیم که #بطحایی برای وزیر شدن، وعده #صرفه جویی در بودجه فعلی #آموزش_و_پرورش را به روحانی داده است.
🔻🔻🔻
https://tttttt.me/edalatxah
⭕️ آیا #بطحایی هم استعفا می دهد؟
با فیلتر شدن #تلگرام، گفته می شود #وزیر_ارتباطات استعفا داده است و در این باره، در حال گفت و گو با #رییس_جمهور است. آیا وزیر آموزش و پرورش نیز
جسارت آن را دارد که به خاطر بی تفاوتی های فراوان دولت به #تعلیم و #تربیت کشور و به خصوص #معلمان، و نیز #تبعیضی که در این دوره دولت، اوج گرفته است، #استعفا دهد و یا حداقل تهدید به استعفا کند؟
فراموش نکنیم که #بطحایی برای وزیر شدن، وعده #صرفه جویی در بودجه فعلی #آموزش_و_پرورش را به روحانی داده است.
🔻🔻🔻
https://tttttt.me/edalatxah
Telegram
مدرسه رهایی
«مدرسه رهایی» با رویکرد رادیکال و انتقادی به دنبال معرفی آموزش رهاییبخش است.
ما معتقد به اتحاد جنبشهای اجتماعی بر بستر عینی و طبقاتی هستیم.
✉️ ارتباط با ادمین مدرسه رهایی
@FreedomContact
ما معتقد به اتحاد جنبشهای اجتماعی بر بستر عینی و طبقاتی هستیم.
✉️ ارتباط با ادمین مدرسه رهایی
@FreedomContact
Forwarded from معلمان تهران
💠 #سلسله_برنامه_های_کانون
#بزرگداشت_رشدیه
🍃 یاد بعضی نفرات روشنم می دارد،
اعتصام، یوسف
حسن رشدیه
قوتم می بخشد...
یاد بعضی نفرات رزق روحم شده است؛
...
« نیمایوشیج »
🔹🔹🔹
🔹حضور جمعی از فعالان و اعضای کانون صنفی معلمان بر مزار #میرزاحسن_رشدیه به مناسبت ۲۱ آذر، سالگرد درگذشت این معلم و پایه گذار مدارس نوین در ایران.
🔹 در این برنامه، با پخش یادداشت مختصری از زندگی و مبارزات رشدیه، و گفتگو پیرامون شخصیت، کارها و تاثیرات این معلم مبارز، بر لزوم شناخت هر چه بیشتر اندیشمندان و پیشروان حوزه آموزش و پرورش کشورمان تاکید گردید.
🔹 همچنین در این مراسم، نوه مرحوم رشدیه به همراه همسرشان نیز حضور یافتند و از خاطرات، کتاب ها و دستنوشته های ایشان سخن گفتند.
📌 مزار میرزا حسن رشدیه در آرامستان نوِ شهر قم، در حوالی حرم حضرت معصومه قرار دارد.
🔹 جمعه ۲۳ /۹/ ۱۳۹۷
#سلسله_برنامه_های_کانون
#فرهنگی_تاریخی
#آشنایی_با_بزرگان
#معلمان_تاثیرگذار
#رشدیه
#مدارس_نوین
#آموزش_و_پرورش
#لزوم_شناخت_تاریخ
#کانون_صنفی_معلمان
♦️♦️♦️
🖋 کانال کانون صنفی معلمان تهران
🆔 @kanoonetehran
#بزرگداشت_رشدیه
🍃 یاد بعضی نفرات روشنم می دارد،
اعتصام، یوسف
حسن رشدیه
قوتم می بخشد...
یاد بعضی نفرات رزق روحم شده است؛
...
« نیمایوشیج »
🔹🔹🔹
🔹حضور جمعی از فعالان و اعضای کانون صنفی معلمان بر مزار #میرزاحسن_رشدیه به مناسبت ۲۱ آذر، سالگرد درگذشت این معلم و پایه گذار مدارس نوین در ایران.
🔹 در این برنامه، با پخش یادداشت مختصری از زندگی و مبارزات رشدیه، و گفتگو پیرامون شخصیت، کارها و تاثیرات این معلم مبارز، بر لزوم شناخت هر چه بیشتر اندیشمندان و پیشروان حوزه آموزش و پرورش کشورمان تاکید گردید.
🔹 همچنین در این مراسم، نوه مرحوم رشدیه به همراه همسرشان نیز حضور یافتند و از خاطرات، کتاب ها و دستنوشته های ایشان سخن گفتند.
📌 مزار میرزا حسن رشدیه در آرامستان نوِ شهر قم، در حوالی حرم حضرت معصومه قرار دارد.
🔹 جمعه ۲۳ /۹/ ۱۳۹۷
#سلسله_برنامه_های_کانون
#فرهنگی_تاریخی
#آشنایی_با_بزرگان
#معلمان_تاثیرگذار
#رشدیه
#مدارس_نوین
#آموزش_و_پرورش
#لزوم_شناخت_تاریخ
#کانون_صنفی_معلمان
♦️♦️♦️
🖋 کانال کانون صنفی معلمان تهران
🆔 @kanoonetehran
🔵 بازدید وزیر از مدارس مجهّز !!!
و تداوم عوامفریبی
✍ آتوسا شهریاری - معلّم
#من_یک_معلمم
🔹 پر نشاط ترین سالهای زندگی ام را، در راه خدمت به فرزندان ایران زمین بی هیچ چشم داشتی سپری کرده ام.
به خودم و شغلم افتخار می کنم و هنوز پر انرژی و عاشقانه تر از قبل می کوشم که بذر #آگاهی را در کودکان بارور کنم.
🔹 امروز آدینه است و من مشغول خواندن مطلبی در جهت ارتقا ٕ آگاهی خودم؛ تا فردا که به مدرسه می روم همان معلم دیروزی نباشم.
چند دقیقه ای به خودم زنگ تفریح دادم و سری به فضای مجازی زدم؛
اولین خبر:
- وزیر آموزش و پرورش فردا برای بازدید از مدارس به کرج می آید.
دومین خبر:
- نام یکی از مدارسی که ایشان بازدید می کنند.
🔹 بُغض و بُهت دیگر اجازه نداد خبرهای بعدی را پیگیر شوم.
در مقایسه با تصاویر مدرسه ای که وزیر قرار است از آن بازدید کند تصاویر مدرسه خودم مانند یک فیلم از جلوی چشمانم رد می شد.
چرااااا؟ و طبق چه اصولی !!! یک مدرسه نوساز کم جمعیت در وسط شهر! برای بازدید انتخاب می شود؟
برای اینکه این خبر حتما رسانه ای می شود و وزیر وزارتخانه ای به این بزرگی قرار است در این فیلمِ عوام فریب، بازیگر نقش اول باشد.
🔹 داشتم فکر می کردم در مدرسه ما در همان کرج، صندلی به تعداد دانش آموزان وجود ندارد! و یکی از همکار ان چندین صندلی دست دوم به مدرسه اهدا کرده تا بچه ها روی زمین ننشینند!
هیچ یادمنمی رود روزی را که مدیرمان با وانت از مدارس نزدیک تعدادی صندلی امتحانی قرض گرفت تا کارگاه ها و کلاسهایمان تجهیز شوند!!!
تجهیز به بدیهی ترین لوازم مورد نیاز!
🔹 بعضی روزها نیز یکی از کلاس هایمان در نمازخانه و با تخته ای فرسوده، تشکیل می شود. تخته ای روی زمین که معلم مجبور است برای نوشتن روی آن تا کمر دولا شود!
همان معلمی که از حق بیمه کارآمد و معیشتِ حداقلی! کمترین بهره را دارد و چندی بعد که این همکار سلامتی اش رنگ می بازد و کمردرد کمترین پیامد آنست، کدام وزیر و کدام شرکت بیمه به کمک او می آید؟!
کدام یک از این دردها در بازدید وزیر از فلان مدرسهٔ نامبرده در مرکز شهر، نمود خواهد داشت؟!!!
مدرسه ای که به صورت هیئت امنایی اداره می شود و وضع مالی مدرسه عالی است و تعداد دانش آموزان اندک و نه مثل مدرسه من ...؛
مدرسه ای که چون در منطقه ای محروم و حاشیه قرار دارد، از کمک اولیا به مدرسه خبری نیست.
نه که نخواهند، نه؛ بلکه ندارند که کمک کنند.
مدرسه ای که بعضی دانش آموزانش گاها روی پله از گرسنگی غش می کنند و معلمان برایشان غذا و خوراکی می خرند. معلمانی که حقوق خودشان #زیر_خط_فقر است.
من نمی دانم
بازدید وزیر از مدرسه ای که کمترین مشکلات را دارد، چه مسئله ای را میتواند حل کند؟
غیر از این که بازهم سر بینندگان، کلاهی بزرگ گذاشته شود که آی مردم ببینید؛
مدارس ما اینگونه اند و معلمان ما بی دلیل #تحصن میکنند.
🔹 وزیر آموزش و پرورش به جای اینکه به سمت استاندارد کردن مدارس برود وارد بازی نازیبای منحرف کردن افکار عمومی از محرومیت مدارس و کمبود بودجه آموزش و پرورش می شود.
آقای وزیر
من و تعدادی از همکارانم چندی پیش برای شما پیام فرستادیم؛ خواندید و پاسخ ندادید!
از همکارانمان که در بندند بخاطر مطرح کردن همین مسائل بدیهی! حمایت نکردید.
و قرار است بار دیگر عوام فریبی را به نمایش بگذارید!
من یک معلّمم. معلم ها صادق ترین، عاشق ترین و صبورترین اقشار جامعه اند.
کمی تامل کنید؛
- با مدارس خود،
- با آموزش و پرورش کشور
- با دانش آموزان
و با ما،
ما #معلمان چه کرده اید که برای شنیده شدن فریادهایمان برای تجهیز مدارس، و مشکلات دانش آموزانمان
علیرغم میل باطنی، وادار به #تحصّن شده ایم؟
#نه_به_عوامفریبی
#آموزش_و_پرورش_وزارتی_بی_بودجه!!!
#بازدیدهای_نمایشی
#معلمان_زندانی
#کانون_صنفی_معلمان
🔹🔹🔹
👈کانال معلمان عدالتخواه
🆔 @edalatxah
و تداوم عوامفریبی
✍ آتوسا شهریاری - معلّم
#من_یک_معلمم
🔹 پر نشاط ترین سالهای زندگی ام را، در راه خدمت به فرزندان ایران زمین بی هیچ چشم داشتی سپری کرده ام.
به خودم و شغلم افتخار می کنم و هنوز پر انرژی و عاشقانه تر از قبل می کوشم که بذر #آگاهی را در کودکان بارور کنم.
🔹 امروز آدینه است و من مشغول خواندن مطلبی در جهت ارتقا ٕ آگاهی خودم؛ تا فردا که به مدرسه می روم همان معلم دیروزی نباشم.
چند دقیقه ای به خودم زنگ تفریح دادم و سری به فضای مجازی زدم؛
اولین خبر:
- وزیر آموزش و پرورش فردا برای بازدید از مدارس به کرج می آید.
دومین خبر:
- نام یکی از مدارسی که ایشان بازدید می کنند.
🔹 بُغض و بُهت دیگر اجازه نداد خبرهای بعدی را پیگیر شوم.
در مقایسه با تصاویر مدرسه ای که وزیر قرار است از آن بازدید کند تصاویر مدرسه خودم مانند یک فیلم از جلوی چشمانم رد می شد.
چرااااا؟ و طبق چه اصولی !!! یک مدرسه نوساز کم جمعیت در وسط شهر! برای بازدید انتخاب می شود؟
برای اینکه این خبر حتما رسانه ای می شود و وزیر وزارتخانه ای به این بزرگی قرار است در این فیلمِ عوام فریب، بازیگر نقش اول باشد.
🔹 داشتم فکر می کردم در مدرسه ما در همان کرج، صندلی به تعداد دانش آموزان وجود ندارد! و یکی از همکار ان چندین صندلی دست دوم به مدرسه اهدا کرده تا بچه ها روی زمین ننشینند!
هیچ یادمنمی رود روزی را که مدیرمان با وانت از مدارس نزدیک تعدادی صندلی امتحانی قرض گرفت تا کارگاه ها و کلاسهایمان تجهیز شوند!!!
تجهیز به بدیهی ترین لوازم مورد نیاز!
🔹 بعضی روزها نیز یکی از کلاس هایمان در نمازخانه و با تخته ای فرسوده، تشکیل می شود. تخته ای روی زمین که معلم مجبور است برای نوشتن روی آن تا کمر دولا شود!
همان معلمی که از حق بیمه کارآمد و معیشتِ حداقلی! کمترین بهره را دارد و چندی بعد که این همکار سلامتی اش رنگ می بازد و کمردرد کمترین پیامد آنست، کدام وزیر و کدام شرکت بیمه به کمک او می آید؟!
کدام یک از این دردها در بازدید وزیر از فلان مدرسهٔ نامبرده در مرکز شهر، نمود خواهد داشت؟!!!
مدرسه ای که به صورت هیئت امنایی اداره می شود و وضع مالی مدرسه عالی است و تعداد دانش آموزان اندک و نه مثل مدرسه من ...؛
مدرسه ای که چون در منطقه ای محروم و حاشیه قرار دارد، از کمک اولیا به مدرسه خبری نیست.
نه که نخواهند، نه؛ بلکه ندارند که کمک کنند.
مدرسه ای که بعضی دانش آموزانش گاها روی پله از گرسنگی غش می کنند و معلمان برایشان غذا و خوراکی می خرند. معلمانی که حقوق خودشان #زیر_خط_فقر است.
من نمی دانم
بازدید وزیر از مدرسه ای که کمترین مشکلات را دارد، چه مسئله ای را میتواند حل کند؟
غیر از این که بازهم سر بینندگان، کلاهی بزرگ گذاشته شود که آی مردم ببینید؛
مدارس ما اینگونه اند و معلمان ما بی دلیل #تحصن میکنند.
🔹 وزیر آموزش و پرورش به جای اینکه به سمت استاندارد کردن مدارس برود وارد بازی نازیبای منحرف کردن افکار عمومی از محرومیت مدارس و کمبود بودجه آموزش و پرورش می شود.
آقای وزیر
من و تعدادی از همکارانم چندی پیش برای شما پیام فرستادیم؛ خواندید و پاسخ ندادید!
از همکارانمان که در بندند بخاطر مطرح کردن همین مسائل بدیهی! حمایت نکردید.
و قرار است بار دیگر عوام فریبی را به نمایش بگذارید!
من یک معلّمم. معلم ها صادق ترین، عاشق ترین و صبورترین اقشار جامعه اند.
کمی تامل کنید؛
- با مدارس خود،
- با آموزش و پرورش کشور
- با دانش آموزان
و با ما،
ما #معلمان چه کرده اید که برای شنیده شدن فریادهایمان برای تجهیز مدارس، و مشکلات دانش آموزانمان
علیرغم میل باطنی، وادار به #تحصّن شده ایم؟
#نه_به_عوامفریبی
#آموزش_و_پرورش_وزارتی_بی_بودجه!!!
#بازدیدهای_نمایشی
#معلمان_زندانی
#کانون_صنفی_معلمان
🔹🔹🔹
👈کانال معلمان عدالتخواه
🆔 @edalatxah
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
📹 واکنش #علی_ضیا به اظهارات وزیر #آموزش_و_پرورش درباره مدرنسازی مدارس خارج کشور❗️
مجری برنامه #فرمول_یک:
🔺 مدرسهای در سیستان و بلوچستان رفتیم که حتی #سرویس_بهداشتی هم #نداشت.
#نه_به_عوامفریبی
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
مجری برنامه #فرمول_یک:
🔺 مدرسهای در سیستان و بلوچستان رفتیم که حتی #سرویس_بهداشتی هم #نداشت.
#نه_به_عوامفریبی
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
⭕️ #اطلاعیه_خیلی_فوری
قابل توجه متقاضیان #استخدام در #آموزش_و_پرورش میرساند که افراد واجد شرایط زیر با در دست داشتن مدارک به امور اداری واحد استخدام مراجعه نمایند.
1⃣ نیرو های #پیش_دبستانی که از سال ۷۹ تا قبل از سال ۹۱ با یکی از مراکز پیش دبستانی دولتی یا کلاس های پیش دبستانی ضمیمه مدارس دولتی همکاری
داشته اند.
2⃣ نیروهای #خرید_خدمات_آموزشی که طی سالهای ۸۸- ۸۷ و ۸۹-۸۸ از طریق شرکت های خدمات آموزشی با اداره کل آموزش و پرورش قرارداد مستقیم داشته اند.
3⃣ نیروهای #حق_التدریس_غیر_مستمر (سرباز معلمان) که از سال ۷۹ تا قبل از سال ۹۱ با داشتن کد پرسنلی در مدارس دولتی به عنوان نیروی حق التدریس آزاد همکاری داشته اند.
4⃣ نیرو های #سواد_آموزی؛
الف؛ (آموزشیار) افرادی که با مجوز گزینش، گواهی آموزش تدریس بدو خدمت و کد پرسنلی بین سالهای ۷۹ تا قبل از سال ۹۲ با نهضت سواد آموزی همکاری داشته اند.
ب؛ ( آموزش دهنده مستمر) که از سال ۷۹ تا قبل از سال ۹۲ با نهضت سواد آموزی همکاری داشته اند و حداقل ۲ دوره به صورت مستمر و هر دوره حداقل ۲ نفر و بیشتر راتحت پوشش داشته اند.
✔️ توضیحات تکمیلی:
🔺اشتغال و به کارگیری واجدین شرایط بالا در آموزش و پرورش به صورت حق {التدریس آزاد} در واحدهای آموزشی جهت سال تحصیلی ۹۹- ۹۸ میباشد.
🔺اشتغال داشتن در موارد ذکر شده بالا صرفا در مدارس دولتی بوده و اشتغال در مدارس غیر انتفاعی موضوعیتی نخواهد داشت.
صرفا به درخواست متقاضیانی که در تاریخ های ذکر شده بالا اشتغال داشته اند ترتیب اثر داده خواهد شد.
نیروهای سواد آموزی جهت تحویل مدارک و تشکیل پرونده به نهضت سواد آموزی مراجعه نمایند.
#تذکر_مهم جمع آوری مدارک به معنای استخدام نبوده و جذب متقاضیان بعد از بررسی و تایید کمیته استان و وزارت انجام خواهدشد.
منبع: کارگزینی
https://tttttt.me/edalatxah
قابل توجه متقاضیان #استخدام در #آموزش_و_پرورش میرساند که افراد واجد شرایط زیر با در دست داشتن مدارک به امور اداری واحد استخدام مراجعه نمایند.
1⃣ نیرو های #پیش_دبستانی که از سال ۷۹ تا قبل از سال ۹۱ با یکی از مراکز پیش دبستانی دولتی یا کلاس های پیش دبستانی ضمیمه مدارس دولتی همکاری
داشته اند.
2⃣ نیروهای #خرید_خدمات_آموزشی که طی سالهای ۸۸- ۸۷ و ۸۹-۸۸ از طریق شرکت های خدمات آموزشی با اداره کل آموزش و پرورش قرارداد مستقیم داشته اند.
3⃣ نیروهای #حق_التدریس_غیر_مستمر (سرباز معلمان) که از سال ۷۹ تا قبل از سال ۹۱ با داشتن کد پرسنلی در مدارس دولتی به عنوان نیروی حق التدریس آزاد همکاری داشته اند.
4⃣ نیرو های #سواد_آموزی؛
الف؛ (آموزشیار) افرادی که با مجوز گزینش، گواهی آموزش تدریس بدو خدمت و کد پرسنلی بین سالهای ۷۹ تا قبل از سال ۹۲ با نهضت سواد آموزی همکاری داشته اند.
ب؛ ( آموزش دهنده مستمر) که از سال ۷۹ تا قبل از سال ۹۲ با نهضت سواد آموزی همکاری داشته اند و حداقل ۲ دوره به صورت مستمر و هر دوره حداقل ۲ نفر و بیشتر راتحت پوشش داشته اند.
✔️ توضیحات تکمیلی:
🔺اشتغال و به کارگیری واجدین شرایط بالا در آموزش و پرورش به صورت حق {التدریس آزاد} در واحدهای آموزشی جهت سال تحصیلی ۹۹- ۹۸ میباشد.
🔺اشتغال داشتن در موارد ذکر شده بالا صرفا در مدارس دولتی بوده و اشتغال در مدارس غیر انتفاعی موضوعیتی نخواهد داشت.
صرفا به درخواست متقاضیانی که در تاریخ های ذکر شده بالا اشتغال داشته اند ترتیب اثر داده خواهد شد.
نیروهای سواد آموزی جهت تحویل مدارک و تشکیل پرونده به نهضت سواد آموزی مراجعه نمایند.
#تذکر_مهم جمع آوری مدارک به معنای استخدام نبوده و جذب متقاضیان بعد از بررسی و تایید کمیته استان و وزارت انجام خواهدشد.
منبع: کارگزینی
https://tttttt.me/edalatxah
Telegram
مدرسه رهایی
«مدرسه رهایی» با رویکرد رادیکال و انتقادی به دنبال معرفی آموزش رهاییبخش است.
ما معتقد به اتحاد جنبشهای اجتماعی بر بستر عینی و طبقاتی هستیم.
✉️ ارتباط با ادمین مدرسه رهایی
@FreedomContact
ما معتقد به اتحاد جنبشهای اجتماعی بر بستر عینی و طبقاتی هستیم.
✉️ ارتباط با ادمین مدرسه رهایی
@FreedomContact
امروز یکشنبه ۲۶ مرداد ۱۳۹۹، جمعی از #معلمان قرآن #آموزش_و_پرورش در اعتراض به عدم تبدیل وضعیت شغلی خود، در مقابل ساختمان #مجلس شورای اسلامی #تجمع کردند.
🔺🔻🔺
🆔 @edalatxah
🔺🔻🔺
🆔 @edalatxah
مدرسه رهایی
🚫هیس،دخترها شادی نمیکنند ✍بنفشه جمالی هرروز با سرعت بیشتری به عقب برمیگردیم. تصویر دختربچهها از روی جلد کتاب ریاضی سوم دبستان حذف شد. تا دختربچههای ما حتی تصور شادی کردن و بازی کردن هم به سرشان نزند. تا دختر بچههای ما فقط خود را در نقش مادری و همسری ببینند…
🔴تصویر جلد کتاب امسال مطالعات اجتماعی چهارم دبستان!
⭕️از دید آموزش و پرورش؛ اجتماع فقط شامل پسران و مردان است!
⭕️از دید #آموزش_و_پرورش_ایدئولوژیک فقط پسران و مردان میتوانند فکر کنند و به تحلیل تاریخ و جامعه و روابط انسانی بپردازند! و اینگونه حذف دختران از صحنه آموزش کلید خورده است.
#کتاب_درسی
#نابرابری_جنسیتی
🔻🔺🔻
🆔 @edalatxah
⭕️از دید آموزش و پرورش؛ اجتماع فقط شامل پسران و مردان است!
⭕️از دید #آموزش_و_پرورش_ایدئولوژیک فقط پسران و مردان میتوانند فکر کنند و به تحلیل تاریخ و جامعه و روابط انسانی بپردازند! و اینگونه حذف دختران از صحنه آموزش کلید خورده است.
#کتاب_درسی
#نابرابری_جنسیتی
🔻🔺🔻
🆔 @edalatxah
💢پشت پردۀ بازگشایی مدارس ( دانش آموزان، قربانی منفعت طلبی مسئولان)
✍️ علی حاجی / معلم و فعال صنفی
🔹براستی با وجود هشدارها این همه اصرار بر بازگشایی مدارس بصورت حضوری برای چیست؟ علت را باید در لابیهای پر نفوذ #مدارس_غیرانتفاعی در #آموزش_و_پرورش جستجو کرد که مجازی شدن آموزش در سالتحصیلی جدید را به معنای نصف شدن سودشان میدانند.
🔸هدف از بهوجود آمدن مدارس غیرانتفاعی شعار توسعه #عدالت_آموزشی بود، اما به تدریج با رشد قارچگونه مدارس مختلف از جمله مدارس لاکچری و غیرانتفاعی ، آموزش و پرورش از آنچه در قانون اساسی ( اصل ۳۰ قانون اساسی ) مبنی بر #آموزش_رایگان از ابتدایی تا پایان دوره متوسطه تأکید شده است، دور شد.
🔹مدارس غیرانتفاعی در دو دهه اخیر تبدیل به #بنگاه_اقتصادی مشترک المنافع #اصلاحطلب و #اصولگرایان شده است! شاید از خود بپرسید صاحبان مدارس غیرانتفاعی پرطمطراق چه کسانی هستند؟
🔸#آموزش به مثابه " طفل یتیمی" در کشور ماست که زیر دست دل سوزی های نامادری به بیراهه رفته است! بسیاری از مسئولین شعار #عدالت_اجتماعی سر میدهند اما محل تحصیل فرزندانشان همین مدارس لاکچری و غیرانتفاعی است.
ادامه این مقاله را در لینک زیر می توانید مطالعه کنید :
https://telegra.ph/پشت-پردۀ-بازگشایی-مدارس--دانش-آموزان-قربانی-منفعت-طلبی-09-09
🔹🔹🔹
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
https://tttttt.me/edalatxah
✍️ علی حاجی / معلم و فعال صنفی
🔹براستی با وجود هشدارها این همه اصرار بر بازگشایی مدارس بصورت حضوری برای چیست؟ علت را باید در لابیهای پر نفوذ #مدارس_غیرانتفاعی در #آموزش_و_پرورش جستجو کرد که مجازی شدن آموزش در سالتحصیلی جدید را به معنای نصف شدن سودشان میدانند.
🔸هدف از بهوجود آمدن مدارس غیرانتفاعی شعار توسعه #عدالت_آموزشی بود، اما به تدریج با رشد قارچگونه مدارس مختلف از جمله مدارس لاکچری و غیرانتفاعی ، آموزش و پرورش از آنچه در قانون اساسی ( اصل ۳۰ قانون اساسی ) مبنی بر #آموزش_رایگان از ابتدایی تا پایان دوره متوسطه تأکید شده است، دور شد.
🔹مدارس غیرانتفاعی در دو دهه اخیر تبدیل به #بنگاه_اقتصادی مشترک المنافع #اصلاحطلب و #اصولگرایان شده است! شاید از خود بپرسید صاحبان مدارس غیرانتفاعی پرطمطراق چه کسانی هستند؟
🔸#آموزش به مثابه " طفل یتیمی" در کشور ماست که زیر دست دل سوزی های نامادری به بیراهه رفته است! بسیاری از مسئولین شعار #عدالت_اجتماعی سر میدهند اما محل تحصیل فرزندانشان همین مدارس لاکچری و غیرانتفاعی است.
ادامه این مقاله را در لینک زیر می توانید مطالعه کنید :
https://telegra.ph/پشت-پردۀ-بازگشایی-مدارس--دانش-آموزان-قربانی-منفعت-طلبی-09-09
🔹🔹🔹
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
https://tttttt.me/edalatxah
Telegraph
پشت پردۀ بازگشایی مدارس ( دانش آموزان، قربانی منفعت طلبی مسئولان)
سالتحصیلی ۱۴۰۰- ۱۳۹۹ امسال بر خلاف سال های گذشته از پانزدهم شهریور ماه با استرس، اضطراب، نگرانی و ترس دانش آموزان ، معلمان و اولیا آغاز شد. این در حالی است که قبل از بازگشایی اظهارنظرهای مختلفی از سوی وزیر آموزش و پرورش اعلام شده بود: «تا مهار کرونا، آموزش…
حذف نام مفاخر ایران از کتب درسی دانشآموزان؛ نام #مولوی هم حذف شد
در اقدامی دیگر توسط #آموزش_و_پرورش، نام شاعر پرآوازه جهان #مولانا جلالالدین از درس چهارم کتاب فارسی پایه نهم حذف، و به جای آن عنوان "شاعری" نوشته شده است.
🔺🔻🔺
🆔 @edalatxah
در اقدامی دیگر توسط #آموزش_و_پرورش، نام شاعر پرآوازه جهان #مولانا جلالالدین از درس چهارم کتاب فارسی پایه نهم حذف، و به جای آن عنوان "شاعری" نوشته شده است.
🔺🔻🔺
🆔 @edalatxah
💠 #سلسله_برنامه_های_کانون_تهران
🔹 بررسی بودجه ۱۴۰۰ آموزش و پرورش
با حضور:
دکتر محمد مالجو
و
دکتر حجت اله بنیادی
🔹زمان: سه شنبه ۳۰دی ماه
🔹 ساعت: ۲۰ تا ۲۲
#بودجه
#آموزش_و_پرورش
#تشکل_صنفی
#آموزش_رایگان
#سرمایه_اجتماعی
کانون صنفی معلمان تهران (ایران)
🔻🔺🔻
🆔 @edalatxah
🔹 بررسی بودجه ۱۴۰۰ آموزش و پرورش
با حضور:
دکتر محمد مالجو
و
دکتر حجت اله بنیادی
🔹زمان: سه شنبه ۳۰دی ماه
🔹 ساعت: ۲۰ تا ۲۲
#بودجه
#آموزش_و_پرورش
#تشکل_صنفی
#آموزش_رایگان
#سرمایه_اجتماعی
کانون صنفی معلمان تهران (ایران)
🔻🔺🔻
🆔 @edalatxah
💠 #سلسله_برنامه_های_کانون_تهران
🔹 بررسی بودجه ۱۴۰۰ آموزش و پرورش
با حضور:
دکتر محمد مالجو
و
دکتر حجت اله بنیادی
🔹زمان: سه شنبه ۳۰دی ماه
🔹 ساعت: ۲۰ تا ۲۲
#بودجه
#آموزش_و_پرورش
#تشکل_صنفی
#آموزش_رایگان
#سرمایه_اجتماعی
کانون صنفی معلمان ایران (تهران)
لینک ورود به برنامه 👇👇
https://www.skyroom.online/ch/kapkanoon/kpa
📌با ما همراه باشید 🤝
🔻🔺🔻
🆔 @edalatxah
🔹 بررسی بودجه ۱۴۰۰ آموزش و پرورش
با حضور:
دکتر محمد مالجو
و
دکتر حجت اله بنیادی
🔹زمان: سه شنبه ۳۰دی ماه
🔹 ساعت: ۲۰ تا ۲۲
#بودجه
#آموزش_و_پرورش
#تشکل_صنفی
#آموزش_رایگان
#سرمایه_اجتماعی
کانون صنفی معلمان ایران (تهران)
لینک ورود به برنامه 👇👇
https://www.skyroom.online/ch/kapkanoon/kpa
📌با ما همراه باشید 🤝
🔻🔺🔻
🆔 @edalatxah
Forwarded from مدرسه رهایی
💠 #سلسله_برنامه_های_کانون_تهران
🔹 بررسی بودجه ۱۴۰۰ آموزش و پرورش
با حضور:
دکتر محمد مالجو
و
دکتر حجت اله بنیادی
🔹زمان: سه شنبه ۳۰دی ماه
🔹 ساعت: ۲۰ تا ۲۲
#بودجه
#آموزش_و_پرورش
#تشکل_صنفی
#آموزش_رایگان
#سرمایه_اجتماعی
کانون صنفی معلمان ایران (تهران)
لینک ورود به برنامه 👇👇
https://www.skyroom.online/ch/kapkanoon/kpa
📌با ما همراه باشید 🤝
🔻🔺🔻
🆔 @edalatxah
🔹 بررسی بودجه ۱۴۰۰ آموزش و پرورش
با حضور:
دکتر محمد مالجو
و
دکتر حجت اله بنیادی
🔹زمان: سه شنبه ۳۰دی ماه
🔹 ساعت: ۲۰ تا ۲۲
#بودجه
#آموزش_و_پرورش
#تشکل_صنفی
#آموزش_رایگان
#سرمایه_اجتماعی
کانون صنفی معلمان ایران (تهران)
لینک ورود به برنامه 👇👇
https://www.skyroom.online/ch/kapkanoon/kpa
📌با ما همراه باشید 🤝
🔻🔺🔻
🆔 @edalatxah
🔷 تغییر کتابهای درسی
✍ محمدتقی فلاحی(دبیر کل کانون صنفی معلمان ایران《تهران》)
🔹 از ابتدای سال تحصیلی جاری، مشاهده چندین مورد حذف یا تغییر در کتابهای درسی، به یاری شبکههای اجتماعی خبرساز شد و تا حدی مورد توجه افکار عمومی قرار گرفت. بهطوری که وزیر آموزش و پرورش نیز ناچار واکنش نشان داد و در موردی ضمن توضیحاتی، بابت این بیسلیقگی عذرخواهی کرد؛ اما نگاهی به روند سیر وقایع در بیرون و درون وزارت آموزش و پرورش، پذیرفتن این که این تغییرات و تحریفات، اتفاقی یا در نتیجه اعمال سلیقههای فردی صورت گرفته است را بسیار دشوار میکند.
🔹 به جز تغییرات محتوایی به ویژه در کتابهای درسی علوم انسانی از دههی ۶۰، از حدود نیمه ی دههی هشتاد نیز شاهد تغییرات مداومی بودهایم. حذف درس «مشروعیت سیاسی» از کتاب دانش اجتماعی دوره دبیرستان، تغییر تعریف «مخاطرات طبیعی» در کتاب جغرافیای سال دوم دبیرستان و حذف عبارتی که به طبیعی بودن این حوادث و نقش انسان در پیدایش برخی از این مخاطرات اشاره داشت، کنار گذاشتن کلی کتاب «تاریخ معاصر» سال سوم دبیرستان که سعی داشت نگاهی علمی و تا حدودی بیطرفانه نسبت به وقایع تاریخ معاصر کشور داشته باشد و جایگزینی کتابی با لحنی کاملا غیرعلمی همراه با تحریف آشکار وقایع انقلاب مشروطه و ملی شدن صنعت نفت، تغییر محتوای کلی کتابهای درس جامعهشناسی دوره دوم دبیرستان در جهت نفرتپراکنی ایدئولوژیک با بیانی کاملا غیرعلمی، تا حذف برخی درسها در کتابهای فارسی ابتدایی و تغییر عکس و جملههای آنها تنها نمونههایی هستند که اکنون به مدد شبکههای اجتماعی در سطح افکار عمومی مطرح میشوند. اگر نوع تفکری که بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در سال ۹۰ غالب شد و اخیرا قرار دادن مهدکودکها در زیر پوشش آموزش و پرورش را هم اضافه کنیم، آنگاه باید بپذیریم که این موضوع نیازمند تأمل بیشتری است.
🔹 اگر این فرض را بپذیریم که نتیجه انتخابات سال ۷۶ دستکم خلاف برآوردهای بخشی از جریانهای تمامیتخواه حکومت، از رشد طبقه متوسط شهری بود، این روند را هم خواهیم دید که همان بخش از همان زمان با شتاب بیشتری در مسیری قرار گرفتند که افزون بر نهادهای سیاسی و... با تسلط هرچه بیشتر بر گستردهترین نهادهای فرهنگی، زبان و سپس ذهن جامعه را نیز در اختیار گیرند.
🔹 این چنین بود که رادیو و تلویزیون بتدریج به سخنگوی یک جناح سیاسی خاص تبدیل شد، سریالهای تلویزیونی و حتی فیلمهای سینمایی مستقیم و غیرمستقیم محتوا و ارزشهای مطلوب همان جناح و نهادهای سیاسی و امنیتی مطلوب آنان را عرضه کرد تا اکنون که دیگر برنامههای مخصوص کودکان نیز در همان راستا تولید و عرضه میشوند. این که تا چه حد موفق به جذب مخاطبان خود میشوند البته موضوع دیگری است.
🔹 آموزش و پرورش، نهاد فراگیر و البته بسیار مهمی بوده که همزمان مورد هجوم گستردهتر این رویکرد قرار گرفت. البته نه بهعنوان نهادی مولد که قرار است بنیادهای تفکر علمی را در ذهن کودک و نوجوان این کشور نهادینه کند یا حتی مهارتهای اجتماعی را برای یک زندگی سالم به آنان بیاموزد، بلکه بیشتر بهعنوان ابزاری برای القائ ارزشهای ایدئولوژیک مطلوب همان تفکر با هدف تربیت پیاده نظام گوش به فرمان؛ کادرهای مدیریتی آینده که البته در مدارس و دانشگاههای خاص تربیت خواهند شد.
نگاهی به سند تحول بنیادین (مصوب ۱۳۹۰) که اهداف طولانی مدت آموزش و پرورش را ترسیم کرده است و دقت در نوع انسانی که قصد تربیت آن را دارد، بهترین گواه این مدعاست.
برای دست یافتن به آنچه گرامشی، «هژمونی فرهنگی» مینامید، رسانه و آموزش وپرورش ابزاری هستند که از طریق برنامه ریزیهای درسی «آشکار و پنهان» ذهن ما را محدود و بیانمان را به آنچه فوکو «زبان سلطه» می نامید، نزدیک می کنند.
منبع: iranfardamag@
#فوکو
#هژمونی_فرهنگی
#سند_تحول_بنیادین
#آموزش_و_پرورش
#تغییر_کتابهای_درسی
#نشر_آگاهی
#روش_های_نوین_آموزشی
#آموزش_و_پرورش
#نابرابری_آموزشی
#نابرابری_اجتماعی
🔻🔺🔻
🆔 @edalatxah
✍ محمدتقی فلاحی(دبیر کل کانون صنفی معلمان ایران《تهران》)
🔹 از ابتدای سال تحصیلی جاری، مشاهده چندین مورد حذف یا تغییر در کتابهای درسی، به یاری شبکههای اجتماعی خبرساز شد و تا حدی مورد توجه افکار عمومی قرار گرفت. بهطوری که وزیر آموزش و پرورش نیز ناچار واکنش نشان داد و در موردی ضمن توضیحاتی، بابت این بیسلیقگی عذرخواهی کرد؛ اما نگاهی به روند سیر وقایع در بیرون و درون وزارت آموزش و پرورش، پذیرفتن این که این تغییرات و تحریفات، اتفاقی یا در نتیجه اعمال سلیقههای فردی صورت گرفته است را بسیار دشوار میکند.
🔹 به جز تغییرات محتوایی به ویژه در کتابهای درسی علوم انسانی از دههی ۶۰، از حدود نیمه ی دههی هشتاد نیز شاهد تغییرات مداومی بودهایم. حذف درس «مشروعیت سیاسی» از کتاب دانش اجتماعی دوره دبیرستان، تغییر تعریف «مخاطرات طبیعی» در کتاب جغرافیای سال دوم دبیرستان و حذف عبارتی که به طبیعی بودن این حوادث و نقش انسان در پیدایش برخی از این مخاطرات اشاره داشت، کنار گذاشتن کلی کتاب «تاریخ معاصر» سال سوم دبیرستان که سعی داشت نگاهی علمی و تا حدودی بیطرفانه نسبت به وقایع تاریخ معاصر کشور داشته باشد و جایگزینی کتابی با لحنی کاملا غیرعلمی همراه با تحریف آشکار وقایع انقلاب مشروطه و ملی شدن صنعت نفت، تغییر محتوای کلی کتابهای درس جامعهشناسی دوره دوم دبیرستان در جهت نفرتپراکنی ایدئولوژیک با بیانی کاملا غیرعلمی، تا حذف برخی درسها در کتابهای فارسی ابتدایی و تغییر عکس و جملههای آنها تنها نمونههایی هستند که اکنون به مدد شبکههای اجتماعی در سطح افکار عمومی مطرح میشوند. اگر نوع تفکری که بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در سال ۹۰ غالب شد و اخیرا قرار دادن مهدکودکها در زیر پوشش آموزش و پرورش را هم اضافه کنیم، آنگاه باید بپذیریم که این موضوع نیازمند تأمل بیشتری است.
🔹 اگر این فرض را بپذیریم که نتیجه انتخابات سال ۷۶ دستکم خلاف برآوردهای بخشی از جریانهای تمامیتخواه حکومت، از رشد طبقه متوسط شهری بود، این روند را هم خواهیم دید که همان بخش از همان زمان با شتاب بیشتری در مسیری قرار گرفتند که افزون بر نهادهای سیاسی و... با تسلط هرچه بیشتر بر گستردهترین نهادهای فرهنگی، زبان و سپس ذهن جامعه را نیز در اختیار گیرند.
🔹 این چنین بود که رادیو و تلویزیون بتدریج به سخنگوی یک جناح سیاسی خاص تبدیل شد، سریالهای تلویزیونی و حتی فیلمهای سینمایی مستقیم و غیرمستقیم محتوا و ارزشهای مطلوب همان جناح و نهادهای سیاسی و امنیتی مطلوب آنان را عرضه کرد تا اکنون که دیگر برنامههای مخصوص کودکان نیز در همان راستا تولید و عرضه میشوند. این که تا چه حد موفق به جذب مخاطبان خود میشوند البته موضوع دیگری است.
🔹 آموزش و پرورش، نهاد فراگیر و البته بسیار مهمی بوده که همزمان مورد هجوم گستردهتر این رویکرد قرار گرفت. البته نه بهعنوان نهادی مولد که قرار است بنیادهای تفکر علمی را در ذهن کودک و نوجوان این کشور نهادینه کند یا حتی مهارتهای اجتماعی را برای یک زندگی سالم به آنان بیاموزد، بلکه بیشتر بهعنوان ابزاری برای القائ ارزشهای ایدئولوژیک مطلوب همان تفکر با هدف تربیت پیاده نظام گوش به فرمان؛ کادرهای مدیریتی آینده که البته در مدارس و دانشگاههای خاص تربیت خواهند شد.
نگاهی به سند تحول بنیادین (مصوب ۱۳۹۰) که اهداف طولانی مدت آموزش و پرورش را ترسیم کرده است و دقت در نوع انسانی که قصد تربیت آن را دارد، بهترین گواه این مدعاست.
برای دست یافتن به آنچه گرامشی، «هژمونی فرهنگی» مینامید، رسانه و آموزش وپرورش ابزاری هستند که از طریق برنامه ریزیهای درسی «آشکار و پنهان» ذهن ما را محدود و بیانمان را به آنچه فوکو «زبان سلطه» می نامید، نزدیک می کنند.
منبع: iranfardamag@
#فوکو
#هژمونی_فرهنگی
#سند_تحول_بنیادین
#آموزش_و_پرورش
#تغییر_کتابهای_درسی
#نشر_آگاهی
#روش_های_نوین_آموزشی
#آموزش_و_پرورش
#نابرابری_آموزشی
#نابرابری_اجتماعی
🔻🔺🔻
🆔 @edalatxah
🔴| کشتارهای خانوادگی، قتل بابک خرم دین: خشونت ساختاری و فروپاشی اجتماعی! |
🗓 پنجشنبه ۳۰ اردیبهشت ۱۴۰۰
📰 گزارش روزنامهی آفتاب یزد دربارهی کشته شدن بابک خرمدین به دست پدر و مادرش در گفتوگو با احمد بخارایی | منتشرشده در پنجشنبه ۳۰ اردیبهشت ۱۴۰۰، شمارهی ۶۰۱۹
🔍 با روزنامهی «آفتاب یزد» گفتوگو داشتم. میدانستم خط قرمزهایی که جلوی نشر حقايق را میگیرند مانع انتشار همهی صحبت من خواهند شد پس طبق معمول، شرط کردم که فایل صوتیام را برای نشر در کانال تلگرامیام در اختیارم قرار دهند. اینک بخشهایی از گفتهی من در آن مصاحبه که دعوت میکنم فایل صوتی کوتاه را هم بعداً بشنوید:
… روانشناسان هیچگاه قادر نخواهند بود مسائلی مانند قتل #بابک_خرمدین به دست والدینش که ریشههای جدی در جامعهی بیمار دارد را تحلیل کنند …
… این گونه حوادث اعم از کشتارهای ناموسی و خانوادگی و غیره به عنوان «#اُبژه»ها و مصادیق، دارای ماهیت و خمیرمایهی مشترکی در #جامعه هستند که ما را به سوی «#سوژه» سوق میدهند …
… در سطح پایین، به تحلیل «#خانواده» پرداخته میشود که در آن عدم تفاهم و نبود فهم متقابل ناشی از شکل نگرفتن دیالوگ و کلام و صحبت متقابل بین فرزندان و والدین، به بحرانهای خانواده دامن زده است …
… افراد خانواده در سطح «میانه» در #آموزش_و_پرورش و دانشگاه و سازمانهای مربوطه که «شایستهستیزی» و ترویج #خشونت در آنهاست حضور دارند و #جامعهپذیر میشوند …
… ساختارهای کلان و #نظام_سیاسی، خشونت را دامن میزنند که کوچکترین بازتابش، قتلهای خانوادگی است …
… چرا امثال من را به #وزارت_اطلاعات فرا میخوانند و تعهد میگیرند که در خصوص مسائل خانمانسوز #اجتماعی حرف نزنیم و در گفتوگو با تلویزیونهای بیرونی به تحلیل آنها نپردازیم؟ چرا؟ چرا جلوی شکلگیری دیالوگ را میگیرند؟ اگر دیالوگ شکل نگیرد این گونه حوادث، به اشکال بدتری در آینده نزدیک در جامعه اتفاق خواهد افتاد و تعجب نخواهیم کرد زیرا مسبب اصلی این وقایع دهشتناک، نظام سیاسی است …
… آدمی که بر اساس هرم سلسله نیازهای «#مازلو» معیشتش دچار مشکل است و #بیعدالتی و اختلاف وحشتناک طبقاتی را میبیند و احساس #تبعیض میکند آماده #خشونتورزی است …
… این همه کاندیدای #ریاست_جمهوری با این همه ادعا و این همه سابقه بیایند و بگویند و توضیح دهند که این ۷۰ درصد جمعیتی که در دهکهای #فقیر یک تا سه در ایران از هیچ حقوق و حمایت رسمی و غیر رسمی برخوردار نیستند چه عواقب اجتماعیای داشته و چه عواقبی خواهد داشت؟ آیا اینها معنای این پرسش را اصلا میفهمند؟ …
… یک #بیعدالتی #نامشروع در #قانون_اساسی، «#مشروع» قلمداد میشود و این اختلاف طبقاتی وحشتناک و این #طبقه_نوکیسه و این همه تبعیض و این بیعدالتی ساختاری در #ساختار_حقوقی توجیه میشود …
… همان زمانی که خبر قتل بابک خرمدین را شنیدم سناریوها و حدسهای من مبتنی بر احتمال وجود #اعتیاد یا #روابط_جنسی و نهایتاً پدیدهی «#همجنسگرایی» بود. میخواهم بگویم هر سناریویی در نظر گرفته شود، اینک بحث اصلی این است که چرا در جامعهی ما «فهم متقابل»، ضعیف است و چرا هیجانی رفتار میکنیم و چرا در الگوهای کهن و سنتی ناکارآمد دستوپا میزنیم؟ این جامعهی منبرگونه از آن نظام سیاسیاش که «فرد محور» است تا خانوادهاش با «عدم تفاهم» ناشی از عدم دیالوگ مواجه است. جامعه، #اتمیزه شده. جامعه، مرده و ناپویاست. میلیونها #معتاد و #خشونتهای_خیابانی با همین قتلها رابطهی معناداری دارند …
… نظام سیاسی «فردمحور» در #نظام_اقتصادی «ناعادلانه» بازتاب یافته و «#بیعدالتی_ساختاری» جلوهگر شده …
… منِ #جامعهشناس از وقوع حوادث و فجایعی مانند قتل بابکها شگفتزده نخواهم شد و انتظار رخنمایی و وقوع فجایعی بدتر از این را در این جامعه دارم زیرا سعی میکنم به ریشهها توجه کنم …
⚠️ درخواست: بازپخش پستها در هرجا، لطفاً مستقیم از کانال یا با درج پیوند پست و نام کانال صورت پذیرد؛ هرگونه تغییر در ترکیب و چیدمان پست، شایسته نیست.
منبع : کانال دکتر بخارایی
🔹🔹🔹
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
🗓 پنجشنبه ۳۰ اردیبهشت ۱۴۰۰
📰 گزارش روزنامهی آفتاب یزد دربارهی کشته شدن بابک خرمدین به دست پدر و مادرش در گفتوگو با احمد بخارایی | منتشرشده در پنجشنبه ۳۰ اردیبهشت ۱۴۰۰، شمارهی ۶۰۱۹
🔍 با روزنامهی «آفتاب یزد» گفتوگو داشتم. میدانستم خط قرمزهایی که جلوی نشر حقايق را میگیرند مانع انتشار همهی صحبت من خواهند شد پس طبق معمول، شرط کردم که فایل صوتیام را برای نشر در کانال تلگرامیام در اختیارم قرار دهند. اینک بخشهایی از گفتهی من در آن مصاحبه که دعوت میکنم فایل صوتی کوتاه را هم بعداً بشنوید:
… روانشناسان هیچگاه قادر نخواهند بود مسائلی مانند قتل #بابک_خرمدین به دست والدینش که ریشههای جدی در جامعهی بیمار دارد را تحلیل کنند …
… این گونه حوادث اعم از کشتارهای ناموسی و خانوادگی و غیره به عنوان «#اُبژه»ها و مصادیق، دارای ماهیت و خمیرمایهی مشترکی در #جامعه هستند که ما را به سوی «#سوژه» سوق میدهند …
… در سطح پایین، به تحلیل «#خانواده» پرداخته میشود که در آن عدم تفاهم و نبود فهم متقابل ناشی از شکل نگرفتن دیالوگ و کلام و صحبت متقابل بین فرزندان و والدین، به بحرانهای خانواده دامن زده است …
… افراد خانواده در سطح «میانه» در #آموزش_و_پرورش و دانشگاه و سازمانهای مربوطه که «شایستهستیزی» و ترویج #خشونت در آنهاست حضور دارند و #جامعهپذیر میشوند …
… ساختارهای کلان و #نظام_سیاسی، خشونت را دامن میزنند که کوچکترین بازتابش، قتلهای خانوادگی است …
… چرا امثال من را به #وزارت_اطلاعات فرا میخوانند و تعهد میگیرند که در خصوص مسائل خانمانسوز #اجتماعی حرف نزنیم و در گفتوگو با تلویزیونهای بیرونی به تحلیل آنها نپردازیم؟ چرا؟ چرا جلوی شکلگیری دیالوگ را میگیرند؟ اگر دیالوگ شکل نگیرد این گونه حوادث، به اشکال بدتری در آینده نزدیک در جامعه اتفاق خواهد افتاد و تعجب نخواهیم کرد زیرا مسبب اصلی این وقایع دهشتناک، نظام سیاسی است …
… آدمی که بر اساس هرم سلسله نیازهای «#مازلو» معیشتش دچار مشکل است و #بیعدالتی و اختلاف وحشتناک طبقاتی را میبیند و احساس #تبعیض میکند آماده #خشونتورزی است …
… این همه کاندیدای #ریاست_جمهوری با این همه ادعا و این همه سابقه بیایند و بگویند و توضیح دهند که این ۷۰ درصد جمعیتی که در دهکهای #فقیر یک تا سه در ایران از هیچ حقوق و حمایت رسمی و غیر رسمی برخوردار نیستند چه عواقب اجتماعیای داشته و چه عواقبی خواهد داشت؟ آیا اینها معنای این پرسش را اصلا میفهمند؟ …
… یک #بیعدالتی #نامشروع در #قانون_اساسی، «#مشروع» قلمداد میشود و این اختلاف طبقاتی وحشتناک و این #طبقه_نوکیسه و این همه تبعیض و این بیعدالتی ساختاری در #ساختار_حقوقی توجیه میشود …
… همان زمانی که خبر قتل بابک خرمدین را شنیدم سناریوها و حدسهای من مبتنی بر احتمال وجود #اعتیاد یا #روابط_جنسی و نهایتاً پدیدهی «#همجنسگرایی» بود. میخواهم بگویم هر سناریویی در نظر گرفته شود، اینک بحث اصلی این است که چرا در جامعهی ما «فهم متقابل»، ضعیف است و چرا هیجانی رفتار میکنیم و چرا در الگوهای کهن و سنتی ناکارآمد دستوپا میزنیم؟ این جامعهی منبرگونه از آن نظام سیاسیاش که «فرد محور» است تا خانوادهاش با «عدم تفاهم» ناشی از عدم دیالوگ مواجه است. جامعه، #اتمیزه شده. جامعه، مرده و ناپویاست. میلیونها #معتاد و #خشونتهای_خیابانی با همین قتلها رابطهی معناداری دارند …
… نظام سیاسی «فردمحور» در #نظام_اقتصادی «ناعادلانه» بازتاب یافته و «#بیعدالتی_ساختاری» جلوهگر شده …
… منِ #جامعهشناس از وقوع حوادث و فجایعی مانند قتل بابکها شگفتزده نخواهم شد و انتظار رخنمایی و وقوع فجایعی بدتر از این را در این جامعه دارم زیرا سعی میکنم به ریشهها توجه کنم …
⚠️ درخواست: بازپخش پستها در هرجا، لطفاً مستقیم از کانال یا با درج پیوند پست و نام کانال صورت پذیرد؛ هرگونه تغییر در ترکیب و چیدمان پست، شایسته نیست.
منبع : کانال دکتر بخارایی
🔹🔹🔹
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
🔴خودکشی یک معلم دیگر
🔹حسن چنارانی معلم بخش سرولایت شهرستان نیشابور با قرص برنج خودکشی کرد.
🔹کانال صنفی معلمان، با عرض تسلیت به خانواده این معلم جوان، بر حل مسائل معلمان و مطالبات برحق آنها تاکید می کند و به مسئولین امر درباره پیامدهای سهمگین و غیر قابل جبران اوضاع اقتصادی مردم، معلمین و دانش آموزان هشدار می دهد!
🔗 در این خصوص اطلاعات بیشتر به زودی اعلام خواهد شد.
#فقر
#خودکشی
#نابرابری
#آموزش_و_پرورش
#مطالبات_فرهنگیان
🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🆔 @kasenfi
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
🔹حسن چنارانی معلم بخش سرولایت شهرستان نیشابور با قرص برنج خودکشی کرد.
🔹کانال صنفی معلمان، با عرض تسلیت به خانواده این معلم جوان، بر حل مسائل معلمان و مطالبات برحق آنها تاکید می کند و به مسئولین امر درباره پیامدهای سهمگین و غیر قابل جبران اوضاع اقتصادی مردم، معلمین و دانش آموزان هشدار می دهد!
🔗 در این خصوص اطلاعات بیشتر به زودی اعلام خواهد شد.
#فقر
#خودکشی
#نابرابری
#آموزش_و_پرورش
#مطالبات_فرهنگیان
🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🆔 @kasenfi
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah