🔴 آموزش مجازی در روزهای کرونازده کمبود امکانات را آشکارتر کرد


نابرابری در کلاس‌های مجازی

عدالت آموزشی در فضای مجازی برقرار نمی‌شود مگر اینکه آموزش و پرورش امکانات آن را فراهم کند

‏  [شادی خوشکار] بچه‌‌های یک دبیرستان در خراسان‌شمالی باید هر روز با گوشی‌‌هایشان بالای یک تپه بروند تا اینترنت وصل شود و بتوانند درس‌هایشان ‏را در فضای مجازی دانلود کنند. در شهر سقز از یک کلاس ۳۰ نفری، ۱۲ نفر می‌توانند از گوشی‌های همراه پدر و مادرشان استفاده ‏کنند و وارد کلاس درس مجازی شوند. در شهرستان‌های اطراف تهران اگر هم بچه‌ها تلفن همراه هوشمند داشته باشند، مدل‌های ‏بی‌کیفیتی است که استفاده از درس‌‌های مجازی را مشکل می‌کند. حتی در منطقه ۲ تهران همه دانش‌آموزان یک کلاس هنرستانی ‏امکانات استفاده از کلاس‌های مجازی را ندارند. ‏
‏پانزده میلیون دانش‌آموز کشور تا به حال در ۱۰۷‌هزار مدرسه درس می‌خواندند. کلاس‌هایی که کوچک یا بزرگ، تاریک یا روشن با ‏نیمکت یا روی زمین دست‌کم برای همه بچه‌‌های همان کلاس یکسان بود. پس از همه‌گیری
بیماری کووید ۱۹ مسئولان آموزش‌و‏پرورش آموزش تلویزیونی و در فضای مجازی را جایگزین مدرسه دانستند. آنها می‌خواستند ۱۰۷‌هزار مدرسه مجازی راه ‏بیندازند.

گزارش #شادی_خوشکار از آموزش مجازی را در #شهروند بخوانید

http://shahrvand-newspaper.ir/News:NoMobile/Main/182690/%D9%86%D8%A7%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D8%A8%D8%B1%DB%8C-%D8%AF%D8%B1-%DA%A9%D9%84%D8%A7%D8%B3%E2%80%8C%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D9%85%D8%AC%D8%A7%D8%B2%DB%8C


🔻🔻🔻
🔹 #کانال_صنفی_معلمان

🆔 @kasenfi

🔴 رگبار ، صدای دانش‌ آموزان کنشگر

🔹 تجربه‌نویسی

یک ماهی می‌گذرد که آموزش و پروش برای پیاده‌سازی طرح فاصله گذاری اجتماعی (یا به‌عبارت درست‌تر، فاصله گذاری فیزیکی) تمامی مقاطع مدارس را به ناچار تعطیل کرده است. این تعطیلی گامی مهم در راستای ایزوله‌سازی شخصی است؛ ولی از طرفی این تعویق طولانی مدت سازوکار تحصیلی ‌دانش‌آموزان را برهم می‌زند. و گویا مسئولین چاره را در آموزش مجازی دیده‌اند. آموزش مجازی‌ای که به دلیل نداشتن زیرساخت‌های لازم داخلی و پیش‌زمینه‌ی مناسب، بسیار بی‌کیفیت ارائه می‌شود و توزیع آن نابرابر است. این توزیع نابرار و ناعادلانه صرفن بیانگر عمق شکاف طبقاتیِ میان دانش‌آموزان و وضعیت تبعیض‌آمیز موجود است.
به عنوان مثال راهکار مدرسه‌ی ما این‎‌طور بوده که هرکدام از معلمین خودشان درخانه ویدیوهای آموزشی ضبط و به همراه فایل جزوه به‌طور مستقیم با دانش آموزان به‌اشتراک می‌گذارند؛ بی‌آن‌که چیزی از تدریس مجازی بدانند، خانه را کلاس و دوربین را دانش‌آموز می‌شمارند، و از دانش‌آموزان طلب می‌کنند پرسش‌های بی‌جواب خود را بعد از کلاس مطرح کنند. این راهکار به نسبت توان و امکانات‌شان قابل قبول است اگر، در همین حد باقی بماند. آموزش مجازی در این سطح و با این کیفیتِ ناچیز کفاف آمادگی برای امتحان می‌دهد؟
این تصمیم از پیش شکست خورده بازار متحجرانی که آموزش را بیزنس خود می‌دانند، گرم کرده است و اسباب تبلیغات‌شان شده است. بی‌توجه به آن‌که کیفیت کارشان وابسته به تعداد ویدیوها و کلاس‌های آنلاین و کيفيت ۱۰۸۰شان نيست، به هر قیمتی تبلیغ‌شان را می‌کنند و برای‌شان مهم نیست راهی که پیش گرفته‌اند به دانش‌آموزان کمکی می‌کند یا خیر...
و تجربه‌ی شخصی من که در مدرسه‌ای غیردولتی تحصیل می‌کنم، چیزی جز نمایش غیرواقعی آن‌چه واقعیت ندارد نبوده است.
با شرایطی که ذکر شد، بدیهی‌ست هیچ معلمی که برای آموزش رو در رو و پای تخته آموزش دیده است، توانی و کشش برگذاری کلاس آنلاین را ندارد. اما خب با این‌که نقدهای لازم را می‌شنوند و خود می‌دانند که کارشان بیهوده و نمایشی‌ست، اما فضای بروکراتیک حاکم بر مدرسه آن‌ها را وا می‌دارد که نادیده بگیرند و ادامه دهند...

شما هم تجربه‌های خود از آموزش مجازی را با هشتگ #تجربه_مدرسه با ما در میان بگذارید. حتی اگر از آن محروم‌اید...
منبع :

@ragbaarchannel 🚩


🔸🔹🔶🔷
🔹 #کانال_صنفی_معلمان

🆔 @kasenfi
👇👇👇
https://tttttt.me/kasenfi

🔹🔹🔹
#کانال_معلمان_عدالت‌خواه

🆔 @edalatxah

🔴🔴
#فوری

🛑تحریم سراسری دانشجویان در مخالفت با آموزش مجازی

#نه_به_آموزش_مجازی

@tahrime_majazi

🎓
خطاب به دانشجویان سراسر کشور

در شرایط فعلی و بحران زده کشور که نفس هایمان را تنگ و کام مان را تلخ کرده است، به حال خود رها شده ایم.
شاهد آن بودیم که دولت با گذاشتن راه حل آموزش مجازی پیش روی ما، از خود رفع تکلیف و مسئولیت نمود و نابرخورداران را مطابق روال گذشته بیشتر و بیشتر به حاشیه راند. ما ادامه ترم تحصیلی با تحمیل آموزش مجازی به دانشجویان را در راستای اهداف آموزش عالی نمی‌دانیم. آموزشی بی کیفیت، فاقد برنامه و افق مشخص و مهم تر از همه: نابرابر.
تحقق عدالت آموزشی تنها بواسطه مشارکت همه دانشجویان از تمام طبقات اجتماعی در این طرح ممکن می شود. بسیاری از دانشجویان به امکانات لازم جهت مشارکت در این طرح دسترسی ندارند و از توانایی مالی جهت تامین هزینه اینترنت و تهیه کامپیوتر و تلفن های هوشمند و ... برخوردار نیستند.
حق آموزش عالی رایگان نیز که سالهاست آماج پولی سازی و کالایی سازی واقع شده، در روند فعلی بیشتر به محاق می رود. گویا دولت از هیچ فرصتی برای باز کردن مسیر پیشروی خصوصی سازی در حوزه خدمات عمومی نمی‌گذرد.
اجازه نخواهیم داد دولت از بحران به هزینه ما عبور کند. به هزینه به محاق بردن عدالت آموزشی یا راهی کردن دانشجویان به مسلخ و بیمارستان ها.
ما دانشجویان را به اتحاد فرامیخوانیم و تاکید می‌کنیم که عبور جمعی ما از این بحران در گرو همبستگی و درک هم سرنوشتی مان با یکدیگر است؛ اگر دولت نابرخورداران را به حال خود رها کرده است، ما رهایشان نمی‌کنیم.
بدینوسیله ما به همه ی دانشجویان اعلام می کنیم که آموزش مجازی را نمی پذیریم و آن را فاقد اعتبار می دانیم.

✏ جهت امضای تحریم روی نوشته زیر کلیک کنید.
⬇⬇⬇⬇⬇⬇⬇⬇⬇⬇⬇

در ذیل بیانیه،مطالبات دانشجویان و ایرادات وارد به طرح آموزش مجازی آمده است.

پیوستن به تحریم سراسری آموزش مجازی


کانال تلگرامی تحریم سراسری اموزش مجازی↙↙
@tahrime_majazi

🔻🔻🔻
🔹 #کانال_صنفی_معلمان

🆔 @kasenfi

🔴امروز 15 آوریل (۲۶ فروردین) به مناسبت تولد لئوناردو داوینچی نقاش بزرگ ایتالیایی "روز جهانی هنر" نامگذاری شده است.
این روز را به تمامی هنرمندان و هنردوستان تبریک می‌گوییم🌹

هنر، توانایی پیدا کردن خود و گم کردن خود را با هم به شما می‌دهد - توماس مرتون
🔻🔻🔻
ارتباط با کانال :
@Ertebat_ba_kasenfi
🔻🔻🔻🔻
🔹 #کانال_صنفی_معلمان

🆔 @kasenfi
👇👇👇
https://tttttt.me/kasenfi

🔴 یادآوری #مطالبات فرهنگیان ایران

این را منتشر کردیم که به فرهنگیان و مسئولان یادآوری نماییم مطالبات ما محقق نشده است و #بحران_کرونا نباید و نمی‌تواند ما را از مسیر مطالبه گری منحرف نماید.

#ارتباط_با_کانال :
@Ertebat_ba_kasenfi


🔸🔹🔶🔷

🔹 #کانال_صنفی_معلمان

🆔 @kasenfi
👇👇👇
https://tttttt.me/kasenfi

🔴 #احیای_رتبه‌بندی و سناریوی محتمل

✍ #جعفر_ابراهیمی
#معلم_نوشت

از زمان احمدی نژاد که به ناحق قانون مدیریت خدمات کشوری در مورد فرهنگیان بازنشسته و شاغل اجرا نگردید تاکنون فعالان و تشکل های صنفی رفع تبعیض در پرداخت حقوق را به عنوان یک مطالبه جدی مطرح نموده‌اند اما دولت روحانی مانند دولت احمدی‌نژاد حاضر به اجرای قانون نبود و همواره از زیر بار آن شانه خالی می‌نمود تا اینکه به دنبال اعتراضات صنفی و قانونی در سال 1394، دولت تن به اجرای فاز یک رتبه بندی داد.
همان موقع تشکل‌ها و فعالان صنفی تاکید کردند که این افزایش دردی از معیشت فرهنگیان دوا نمی کند چرا که مبلغ افزایش ناچیز و شامل یکسری از فرهنگیان از جمله بازنشستگان نمی گردد با ادامه پیگیری و اعتراضات بالاخره در دی 98 دولت فاز دوم رتبه بندی را اجرا نمود اما اینبار هم با توجه به نرخ بالای تورم مقدار افزایش حقوق تاثیری در زندگی معلمان نداشت و مجددا بازنشستگان و نیروهای #جدیدالاستخدامی مشمول این افزایش حقوق نشدند در نهایت دولت بعد از 12 سال تاخیر در اسفند 98 فصل دهم ق م خ ک را اجرا نمود اما اینبار در یک کار غیرقانونی #رتبه‌بندی را حذف نمود که اعتراضات زیادی را در پی داشته است.
حالا نوبخت وعده می دهد که دوباره می خواهد رتبه‌بندی را احیا کند اما هنوز مکانیسم آن را مشخص نکرده است و معلوم نیست خروجی چه خواهد بود. در این میان دو سناریو محتمل است:

سناریوی اول : بدون در نظر گرفتن رتبه‌بندی، #فصل‌دهم بصورت کامل برای تمام فرهنگیان بازنشسته و شاغل اجرا گردد و سپس بر مبنای رتبه بندی سال 94 و 98 رتبه بندی به صورت کامل اجرا گردد.

سناریوی دوم : فرآیند احیای رتبه‌بندی به صورت مرحله ای و فرمالیته باشد مانند آنچه که از سال 94 تا 98 رخ داد و دولت 4 سال در هر مناسبت از رتبه بندی به عنوان وعده درمانی استفاده می نمود.

فعالان و تشکل های صنفی کف مطالبه دستمزد را باید روی وقوع سناریوی اول بگذارند چرا که حتی با وقوع این سناریو باز دستمزد فرهنگیان فاصله زیادی با سایر ارگان ها و خط فقر دارد.
در صورتی که سناریوی اول رخ دهد به نظر می رسد میانگین حقوق فرهنگیان یعنی هشت میلیون تومان خط فقر فاصله زیادی وجود دارد.
اما تجربه نشان داده است که دولت‌ها در اجرای قانون همیشه سر و ته آن را زده‌اند تا کمتر هزینه کنند و بیشتر از جیب معلمان و دانش‌آموزان صرفه‌جویی می‌کند پس باید هوشیارانه تا تحقق کامل حقوق مطالبه گری نمود.

#یک_معلم_یک_یادداشت
🔸🔸🔸🔸

#ارتباط_با_کانال :
@Ertebat_ba_kasenfi


🔸🔹🔶🔷

🔹 #کانال_صنفی_معلمان

🆔 @kasenfi
👇👇👇
https://tttttt.me/kasenfi

🔴 نوبخت و بازی با کارت تشکل‌های فرهنگیان

#جعفر_ابراهیمی
#قسمت سوم

۱. اعتراض معلمان در اینستاگرام در ادامه کمپین های پیشین و سایر حرکات اعتراضی قابل درک و تبیین است. معلمان نشان دادند که قادرند از فضای مجازی برای ایجاد حساسیت و پیشبرد مطالبات استفاده نمایند اما این حرکت را نباید از بستر دو دهه فعالیت صنفی جدا نمود این تصور که چند نماینده مجلس خوب و تمیز و باادب پیدا شده اند و نوبخت مهربان شده و قرار است حق ما را بدهد ساده سازی مساله و این دیدگاه بسیار سطحی و مکانیکی است.

این شیوه از مطالبه گری همان است که نوبخت می خواهد و نزد نوبخت مسبوق به سابقه است او یک جلسه با عده ای از بازنشستگان می گذارد یک تصمیم علیه منافع بازنشستگان می گیرد و در بوق و کرنا می کند و بعد هم مدعی می شود که خروجی جلسه با مشارکت و مشورت بازنشستگان بوده است.

امروز مطالبه گری معلمان در نقطه عطف قرار گرفته است نوبخت و دولت باید نه تنها به معلمان بلکه به اکثریت زحمتکش جامعه پاسخ دهند که با این نرخ تورم و گرانی چگونه قرار است مردم امورات خود را بگذرانند؟ و آنها حالا می خواهند به هر نحو ممکن با کمترین هزینه این مطالبه گری را مدیریت کنند. اما در واقع دولت نه می تواند و نه می خواهد که میانگین حقوق اکثریت زحمتکشان را به خط فقر نزدیک کند و الا حداقل دستمزد یک میلیون و هشتصد هزار تومان را به معلمان غیررسمی و کارگران تحمیل نمی کرد. اما برای اینکه به بدبینی متهم نشویم به کسانی که به تیم نوبخت خوشبین هستند می گوییم این گوی و این میدان بفرمایید. حقوق ما را تا #هشت_میلیون تومان افزایش دهید تا تازه به خط فقر برسیم.

۲. در فضای مجازی برخی از فرهنگیان چنان از وعده نوبخت سرمست شده اند که فراموش کرده اند که قرار است یک روز بازنشسته شوند و #بازنشستگان امروز آیینه تمام نمای فردای ما هستند. از سویی کسی صدای نیروهایی که تازه استخدام شده اند را نمی شنود. نیروهای غیررسمی شاغل در بخش خصوصی و دولتی نیز کلا از موضوع حذف شده اند.

شاید یک معلم که صرفا غم نان دارد و الان در دهه دوم و سوم خدمت خود است با #احیای_رتبه‌بندی کيفش کوک شود اما همان طور که در مواضع سخنگوی شورا هماهنگی اعلام شد نباید نیروهای خرید خدمتی و جدید الاستخدام در بخش دولتی و معلمان شاغل در بخش خصوصی را فراموش نمود. عدالت وقتی معنا می یابد که هیچ معلمی استثمار نشود و همه بتواند شرافتمندانه نیازهای ضروری زندگی خود را تامین نماید.

۳. ما معلمان خروجی همین نظام آموزشی هستیم اگر امروز وضعیت آموزش بحرانی و اسفناک است به خاطر آن است که فراتر از مشکلات ساختاری جامعه فرهنگیان با ضعف های جدی‌ روبرو است که قابل چشم پوشی نیست.
این که جمعی از معلمان با برخورداری از سواد کافی کمترین مطالعه ای ندارند و در هنگام مطالبه و درخواست حق و حقوق خود از ادبیاتی استفاده می کنند که گویی میان آنها و مسئولان رابطه ارباب و رعیتی برقرار است و اگر فلان نماینده یا مسئول وظیفه خود را انجام دهد در حق آنان لطف بزرگی نموده است با #روحیه_آزادگی در تضاد است.
نگارنده بر خلاف برخی که برای شغل معلمی قداست ویژه قایل هستند باور دارم این ما هستیم که با رفتار و عملکردمان به شغل خود معنا می دهیم. معلمی که چند قدم جلوتر خود را نمی بیند و دایره دیدش محدود به خود و خانواده خود است و همنوع که چه عرض کنم همکار خود را در وضعیت متفاوت نمی بیند و به منافع آنی و گذرا دل خوش کرده است نمی تواند منشا اثر مثبت پیرامون خود باشد.
برنده این روحیه فرهنگیان که یادآور شخصیت #چوخ_بختیار زنده یاد #صمدبهرنگی است #پوپولیست‌ها هستند. چون آنها می توانند سوار بر موج ناآگاهی و بی‌مسئولیتی و به مدد بوقچی‌های تبلیغاتی خود ، حق مردم را در قالب لطف و صدقه به آنان بدهند. باید هر روز به خود یادآوری کنیم که چگونه #دولت‌احمدی‌نژاد با حذف یارانه از کالاهای اساسی و انرژی توانست با قالب کردن یارانه نقدی خود را حاتم طایی جا بزند هر چند #روحانی امروز به قدری حقوق مردم را پایمال نموده و دروغ گفته است که گوی سبقت از چون احمدی نژاد ربوده است.

ادامه دارد ...
🔻🔻🔻
#ارتباط_با_کانال :
@Ertebat_ba_kasenfi


🔸🔹🔶🔷

🔹 #کانال_صنفی_معلمان

🆔 @kasenfi
👇👇👇
https://tttttt.me/kasenfi

🔴خواسته های معلمان و سخنان مهدی بهلولی

✍صادق شریعتی

🔹 در پی نشست های نوبخت با -به گفته آنان- نمایندگان معلمان و سپس اعلام مبنای افزایش سالیانه حقوق معلمان، این تصمیم با اعتراضات گسترده معلمان روبرو شد.
کانون صنفی معلمان به دلیل های اعلام شده در نشست یادشده شرکت نکرد و اما دونفر با عنوان نامربوط گویا از طرف معلمان در نشست حاضر شده تا به طرح ظالمانه افزایش حقوق رسمیت دهند.
یکی از اعتراض های عمده مربوط به دور زدن کانون صنفی معلمان و جعل نمایندگی معلمان در نشست بود.
پس از این اعتراض ها و نارضایتی گسترده معلمان از تفاوت چشمگیر تصمیم دولت با واقعیت های زندگی معلمان، صداهایی برای منحرف کردن ذهن معلمان به سمتی دیگر، شنیده شد.

🔹از جمله این صداها سخنان آقای مهدی بهلولی بود که یکی از فعالین صنفی معلمان را به بهانه اعتراض به دور زدن کانون و دعوت دو نفر یاد شده به نشست، مورد اتهام قرار داده است.

آقای بهلولی به جای پرداختن به خواسته های هزاران #معلم_دردمند که خواستار افزایش #حقوق_عادلانه و طبق قانون نظام هماهنگ و برابر نرخ رشد تورم هستند، به ذهن کاوی دیگران و تفتیش عقاید پرداخته تا شاید تصمیم نادرست دولت به فراموشی سپرده شود.

🔹در این رابطه به چند نکته اشاره می شود:

۱- تردیدی نیست که #کانون_صنفی_معلمان نهادی صنفی است، اما اگر روزگاری اساسنامه کانون به گونه ای نوشته شود(همچون قانون رضاشاهی و نیز ج.ا.) که افرادی که فلان و بهمان ایدئولوژی و یا آیین را دارند حق ورود و عضویت ندارند، این کانون هم سرنوشتی چون انجمن های اسلامی پیدا خواهد کرد و دیگر نمی تواند از پشتیبانی همه معلمان برخوردار شود.
پس تاکید یک عضو علاقه مند کانون صنفی معلمان بر کاوش اندیشه اعضا، اگر جنبه امنیتی و تجسس نداشته باشد، #تفرقه_افکنی حتمن هست و از چنین تبلیغاتی باید دوری جست.

از این گذشته از روی نوشته های جناب بهلولی به راحتی می شود پی به ایدئولوژی و گرایش ایشان برد اما چرا کسی آن را برجسته نمی کند، باید برای ایشان درس باشد.

۲- هیچ نهاد صنفی و از جمله کانون صنفی معلمان هرگز نمی تواند عضو خود را از داشتن بینش، باور، آیین و ایدئولوژی های میان انسان ها بازدارد.
#حق ندارد که چنین کند.
بنابراین هر عضو بر پایه علاقه مندی خود عمل می کند، اما در امور صنفی باید پایبند به اساسنامه کانون و نیز قانون اساسی کشور(البته با مبارزه برای دست یابی به حقوق صنفی) باشد.

در صورتی که دولت ها در برابر حقوق صنفی معلمان بایستند و آشکار و پنهان ستم کنند(نه آقای بهلولی و نه هیچ کس دیگری نمی تواند منکر ظلم دولت ها به درجات گوناگون شوند. ظلم امروز، ظلم انباشته است و ریشه دارد) به طور طبیعی، کانون، مبارز می شود.
مگر آقای بهلولی می تواند به بهانه «ستیز ممنوع! » معلم را قانع کند که در برابر ظلم آشکار مبارزه نکند؟
حال چه آقای بهلولی #آدم_دولت باشد یا نباشد.

جناب بهلولی که گویا همکار و همراه معلمان زحمتکش و ستمدیده هستند باید وظیفه دفاع از دولت (چون ایشان آشکارا به دولت ستیزی برخی فعالان اعتراض کردند هرچند مصداق ستیز را بیان نمی کنند) را به نهادهای دولتی یا منصوب دولت واگذار کند و پرچمدار مقابله با معلمان نشود.
در این زمینه، هیچ دولتی در اعمال فشار و خواسته هایش، کم نیاورده و نگرانی آقای بهلولی بی مورد است.

۳- آقای بهلولی که انگشت اتهام به سمت فعالین صنفی نشان می دهد(به این بهانه عجیب که در گفتگوی خصوصی از «متهم » خود شنیده که اندیشه کمونیستی دارد) هم در پرونده سازی امنیتی علیه همکار صنفی خود داوطلبانه وارد می شود(حتا شاید بی مواجب) و هم اعتماد همکار خود را(که صادقانه نزد او اندیشه اش را بیان کرده) زایل می کند.
البته می دانیم که سیستم آموزش و تربیت رسمی و گفتمان حکومتی بر بنیاد «سلب اعتماد» ریخته شده و بنا بر این تربیت، همگان باید چندین چهره داشته باشند، اما مگر این رویه مورد تایید آقای بهلولی است؟

۴- آقای بهلولی برای مقابله با همکار صنفی خود و به کرسی نشاندن شیوه فعالیت مورد نظر خود، به جای استفاده از ابزارهای معمول مانند گفت و گو، بحث، استدلال، و شبیه آن از ابزاری استفاده می کند که خود می داند جایگاه «امنیتی » دارد چرا که می نویسد:«در حاکمیت کنونی ایران، شوربختانه فعالیت رسمی و قانونی نیروهای چپ، زیر تابلو راستین خود، به رسمیت شناخته نمی شود. »
و اگر ایشان #تاریخ_معاصر_ایران را خوانده باشد تردیدی در امنیتی بودن اتهام خود پیدا نمی کند.

پس چرا ایشان خواسته یا ناخواسته با نهادهای امنیتی که آماده پرونده سازی اند، همکاری می کند؟
سود ایشان از لو دادن، یا خنثا کردن یک عضو #فعال_صنفی چیست؟
شعر، داستان، یادداشت خود را از طریق آی دی زیر برای ما ارسال نمایید.


#ارتباط_با_کانال
@Ertebat_ba_kasenfi

🔻🔻🔻
🔻🔻🔻🔻
🔹 #کانال_صنفی_معلمان

🆔 @kasenfi
👇👇👇
https://tttttt.me/kasenfi

🔴 اخراج‌ها محدود به تهران نبود

#آشنایی_با_تشکل‌های_سیاسی منتسب به معلمان

#برگی‌_از‌_تاریخ_آموزش‌و‌پرورش

در ارتباط با جریان انقلاب فرهنگی ونیز اخراج معلمان از آموزش وپرورش از سال ۱۳۵۹ که از سال ۱۳۶۰ به خصوص از مهر سال ۱۳۶۰ به اوج خود رسید من خودم و عده زیادی از همکاران بوسیله انجمن اسلامی معلمان اخراج شدیم که من بیش از هشت سال از آموزش و پرورش در استان فارس اخراج شدم.

علاوه بر آن من دانشجوی ورودی سال ۱۳۵۸ هم بودم که بوسیله جریانات اسلامی به نام انجمن اسلامی دانشجویان که بعدا دفتر تحکیم وحدت نام گرفت از دانشگاه نیز اخراج شدم و... در سالهای ۵۹ و۶۰ بطورکلی دهه شصت نه تنها با آنچه خود هواداران گروهک‌های ضد انقلاب می‌خواندند حتی با آدم‌های بی تفاوت نیز برخورد می‌کردند یا آنها را جا به جا و یا تبعید می‌کردند و جریانی به نام خودی وغیرخودی داشتند که هرکس وابسته به جریان حزب الله وجریانات وابسته به جمهوری اسلامی نبود غیر خودی خوانده می‌شد واگر با او برخورد نمی‌کردند با توجه به جو مافوق امنیتی که در آموزش وپرورش حاکم گشته بود به نوعی چشم زهر به آنها نگاه می‌کردند.

در مهر ماه ۱۳۶۰ به بعد هرکس را که بو میبردند که اندکی تمایلی به گروه های سیاسی دارد بلافاصله از آموزش وپرورش اخراج می‌کردند ✍گودرزشفیعیان
🔹🔹🔹

📌 #توضیح_مهم

پس از انتشار مطلب انتقادی در مورد تشکل های سیاسی از جمله انجمن اسلامی معلمان که نقش مهمی در سرکوب معلمان داشته است تعدادی از بازنشستگان شریف و محترم ضمن تایید مطلب در گروه های معلمان مطالبی مبنی بر نقش این تشکل ها در سرکوب معلمان منتشر کردند مطلب فوق از آقای شفیعیان یکی از این موارد است.
از مخاطبان کانال دعوت می کنیم خاطرات و تجربه های خود را در این زمینه بنویسند و به عنوان برگی از تاریخ آموزش و پرورش برای ما ارسال کنند تا آن را نشر دهیم تا به عنوان بخشی از اسناد آموزش و پرورش بماند

شما نیز میتوانید در قالب
#برگی‌_از‌_تاریخ_آموزش‌و‌پرورش برای ما مطالب خود را ارسال نمایید.

#ارتباط_با_کانال :
@Ertebat_ba_kasenfi

🔸🔹🔶🔷 🔹
#کانال_صنفی_معلمان
🆔 @kasenfi


لینک #معلمان_عدالتخواه در اینستاگرام

https://www.instagram.com/p/B_cOfbnJG3p/?igshid=15paquelcvhc0

ادامه از ص ۱

ما خواستار برخورداری همه کارگران، معلمان و به‌ویژه معلمان بازنشسته و دیگر حقوق‌بگیران از تأمین اجتماعی کارا و مؤثر، ازجمله بیمه بیکاری کافی هستیم.

ما تمام کارگران، معلمان، بازنشستگان، دانشجویان و حقوق‌بگیران را به همبستگی بیشتر فرامی‌خوانیم و تنها راه احقاق حقوق پایمال‌شده آنان را، گسترش و تقویت تشکل‌های مدنی مستقل و اتحاد عمل بین تشکل‌ها بر سر مطالبات اساسی و مشترک می‌دانیم.

بی‌شک مطالبات فوق درگرو برخورداری از آزادی بیان و آزادی حق تشکل‌یابی است. ما با هر نوع سرکوب آزادی به شکل آشکار و پنهان مخالف هستیم.

به امید تحقق جامعه‌ای آزاد و برابر به همراه صلح و شادی و رفاه

یازدهم اردیبهشت ماه هزار و سیصد و نود و نه خورشیدی

اسامی تشکل ها صنفی فرهنگیان و تشکل های کارگری امضاء کننده بیانیه :‌

کانون صنفی معلمان ایران (تهران)
سندیکای شرکت واحد اتوبوسرانی تهران و حومه
کانون صنفی معلمان اسلامشهر
کانون معلمان همدان
کانون صنفی فرهنگیان استان بوشهر
انجمن صنفی معلمان کردستان_مریوان
انجمن صنفی معلمان کردستان_ سقز و زیویه
انجمن صنفی بازنشستگان کشوری
انجمن صنفی فرهنگیان شاغل و بازنشسته کرمانشاه
کمیته هماهنگی برای کمک به ایجاد تشکل‌های کارگری
کمیته پیگیری ایجاد تشکل‌های آزاد کارگری
شورای بازنشستگان ایران

⭕️تشکل ها و نهادهای صنفی و مدنی که می خواهند از این بیانیه حمایت نمایند لطفا اسم کامل تشکل خود را برای ما ارسال نمایند.

🔹🔹🔹🔹

#ارتباط_با_کانال :
@Ertebat_ba_kasenfi


🔸🔹🔶🔷

🔹 #کانال_صنفی_معلمان

🆔 @kasenfi
👇👇👇
https://tttttt.me/kasenfi