🔴 وضعیت دردناک دانش‌آموزان و دانشجویان فاقد اینترنت روستای گلجار از توابع شهرستان مرند ، در زمستان سرد

⭕️بخاطر عدم وجود اینترنت داخل روستای گلجار که در پانزده کیلومتر شهرستان مرند قرار گرفته، بچه های مدرسه و دانشجویان برای ارتباط با برنامه شاد و اینترنت، به ارتفاعات خطرناک و تمام برفی روستا میروند!

⭕️این مشکلات علاوه بر آنکه میتواند مانع بزرگی برای ادامه تحصیل کودکان باشد، خطر جانی نیز برای این دانش‌آموزان و دانشجویان ایجاد میکند.

#حق_تحصیل_رایگان
#آموزش_عمومی
#حق_داشتن_اینترنت
🔺🔻🔺
🆔 @edalatxah

🟣 افزایش ازدواج کودکان زیر ۱۳ سال به‌واسطه‌ی عاقدهای محلی در کرمان

معین افشاری، رئیس دادگاه عمومی بخش بروات استان کرمان، امروز سه‌شنبه ۸ تیر از پایداری ازدواج سنتی کودکان و افزایش ازدواج دختران زیر ۱۳ سال در این منطقه خبر داد. افشاری گفت: «طبق قانون، سن قانونی ازدواج ۱۳ سال است، هرچند که اقداماتی در حال انجام است که تا سن ۱۵ سالگی افزایش داده شود، اما هنوز محقق نشده و متاسفانه در حوزه قضایی بروات به خصوص قسمت‌های روستایی هنوز هم به سنت‌های قدیمی پایبند هستند و از کودکی فرزندان را به هم نسبت می‌دهند و در بزرگسالی در عمل انجام شده قرار می‌گیرند و برای ازدواج اقدام می‌کنند».

به گفته این مقام قضایی علی‌رغم این‌که دادگاه‌ها برای ازدواج دختران زیر ۱۳ سال، تاییدیه و مجوز صادر نمی‌کنند، ازدواج کودکان از طریق عاقدان محلی صورت می‌گیرد. رئیس دادگاه عمومی بخش بروات تایید کرد که بیش از ۵۰ درصد این ازدواج‌ها پس از ۶ ماه به دادخواست طلاق منجر می‌شود.

⚫️ ازدواج کودکان به آسیب‌های جسمی و روانی متعدد از جمله تجاوز جنسی، بارداری‌های زودرس، افسردگی و اقدام به‌خودکشی می‌انجامد و فرصت تحصیل و استقلال فکری و مالی را از دختران می‌گیرد. از این منظر، مقابله با ازدواج کودکان تنها رویه‌ای «فرهنگی» و منوط به «آموزش خانواده‌ها» نیست. تعاریف حقوقی از جنسیت زنان و زایل شدن حق کودکی دختران با وجود قانونی شماردن سن ۱۳ سالگی برای ازدواج، خود به‌عنوان رانه‌ی اصلی افزایش تبعیض، خشونت و سلب حق زندگی کودکان دختر عمل می‌کند.

#به_ازدواج_کودکان_پایان_دهید
#حق_کودکی #حق_تحصیل_رایگان

@bidarzani

🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالت‌خواه

🆔 @edalatxah

https://tttttt.me/edalatxah

🛑نیمی از دختران عشایر بعد از پایان دوران ابتدایی، ترک تحصیل می‌کنند

👤محمدرضا سیفی، مدیرکل دفتر توسعه عدالت آموزشی و آموزش عشایر وزارت آموزش و پرورش، از ترک تحصیل بیش از ۵۰ درصد دختران عشایر پس از پایان دوران ابتدایی خبر داده است.

🔸افزایش آمار ترک تحصیل دختران با افزایش آمار ازدواج کودکان نسبت مستقیم دارد

🔸بیش از ۵۰ درصد دختران عشایر بعد از پایان دوران ابتدایی ترک تحصیل می‌کنند.
نبود امکانات آموزشی، ازدواج زودهنگام، نیروی کار محسوب شدن دختران و دیدگاه‌های سنتی برخی خانواده‌ها به افزایش ترک تحصیل در میان دختران عشایر منجر می‌شود. فعالان حقوق کودک می‌گویند که با وجود دیدگاه‌های سنتی، در صورت فراهم کردن امکانات آموزشی مناسب برای دختران مناطق روستایی و عشایری می‌توان از خطر بازماندن آنان از تحصیل جلوگیری کرد.

ا «نبود امکانات لازم» برای تحصیل دختران عشایر و «دیدگاه‌های سنتی و فرهنگی» را از «عوامل بازدارنده قوی» برای ادامه تحصیل دختران است.

🔸از مهم‌ترین دلیل بازماندگی دختران عشایر از آموزش «نبود زیرساخت‌» برای تحصیل آنان است.

🔸در سال ۱۳۹۳ سندی با عنوان «اساسنامه مدارس عشایری» تصویب شد که بر اساس آن، وزارت آموزش و پرورش موظف بود امکانات و فرصت‌های آموزشی را برای کودکان عشایر فراهم کند. این اساسنامه با وجود گذشت بیش از شش سال هنوز اجرا نشده است.

#حق_تحصیل_دختران
#کودک_همسری
#ازدواج_کودکان

🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالت‌خواه

🆔 @edalatxah

https://tttttt.me/edalatxah

🔴 در باب معرفی باغ گلی

قسمت دوم : باغگلی علیه معلمان و دانش‌آموزان

✍ #جعفر_ابراهیمی

۳. آموزش و پرورش در چهار دهه گذشته هرگز اولویت حاکمیت نبوده و نخواهد بود پس فرقی نمی‌کند وزیر نجفی باشد یا بطحایی یا باغگلی یا ...

🔸تفاوت‌های جزیی بین وزرای پیشین نه در وضعیت #معیشت_معلمان و در #کیفیت_آموزشی موثر نبوده‌است. در دهه شصت مدرسه جایی برای تحکیم و تثبیت ایدئولوژی نظام اسلامی و سربازگیری بوده‌است. از دهه ۷۰ به بعد با اهمیت یافتن کنکور نهاد مدرسه، نهادی پول‌ساز برای مافیای آموزشی بوده و در کنار رقابت تحصیلی، حاکمیت کوشیده #گفتمان_رام‌سازی و #انضباط‌پذیری خود را به پیش ببرد؛ هر چند امروز به واسطه مقاومت برخی دانش‌آموزان و معلمان و شکست #گفتمان_ایدئولوژیک، #گفتمان_انضباطی نیز دچار افول شده‌است؛ اما سیطره اصلا‌ح‌طلبان، اصولگرایان و اعتدالیون بر آموزش و پرورش در گذشته نشان از تاکید بر ادامه روند گذشته است و مدارس نقش پادگان‌هایی را دارند که برای مدت معین دانش‌آموزان در آن اسیرند و با جابجایی باغگلی چیزی عوض نخواهد شد.

۴. باغگلی از #یارانه_آموزشی حرف می‌زند و شرکت دادن خانواده‌ها در امر آموزش.
این اسم رمز گسترش #خصوصی‌سازی و حمله به باقیمانده #حق_تحصیل_رایگان است.
سیاست پولی‌سازی و تجاری و خصوصی ‌سازی آموزش با تفسیر کالایی از آموزش جدید نیست اگر چه باغگلی در دفاع از خود گفت دنبال خصوصی‌سازی نخواهد رفت اما اسناد بالادستی در راستای خصوصی‌سازی آموزش تدوین شده‌اند.

🔸 خصوصی‌سازی که از زمان نخست‌وزیری میرحسین موسوی اولین جرقه آن زده شد نجفی آن را رو آورد و به پیش برد و در تمام دولت‌ها روند صعودی داشته است و این سیاست یک سیاست حاکمیتی است و به اشکال مختلف از فروش املاک آموزشی، اجاره دادن مراکز آموزشی به خصوص به مافیای کنکور، خرید خدمات آموزشی، دادن یارانه به بخش خصوصی و تقویت مدارس خصوصی و قطع سرانه مدارس دولتی و ویران ‌سازی آنها و ... در دستور کار دولت‌ها و وزیران مختلف بوده‌است.

🔸دادن یارانه آموزشی به خانواده‌ها مانند بحث مشارکت‌های عمومی اسم رمز چپاول بیشتر است که نه تنها منجر به عدالت آموزشی نمی‌شود بلکه با وجود آموزش و پرورش متمرکز و ایدئولوژیک حق انتخاب برای خانواده‌ها وجود ندارد و منجر به کیفی شدن آموزش نخواهد شد.

۵. باغگلی گفته است که معلمان کارایی لازم را ندارند این یک واقعیت است اما در دستگاه بوروکراتیک فشل و آلوده به فساد در ساختار موجود، کدام ارگان کارآمد است؟
در همین فضا اگر چه ممکن است برخی معلمان وظایف خود را به درستی انجام ندهند اما در کلیت وضع معلمان و اثربخشی آنان در مقایسه با سایر کارکنان دولت اگر بهتر نباشد بدتر نیست.
اما باغگلی چرا این حرف را می‌زند چون می‌خواهد از زیر بار افزایش #حقوق_معلمان شانه خالی کند و معلمان با این سطح از کارآمدی را، لایق دستمزد و حقوق بیشتر نمی‌داند.

این گفته باغگلی به اشکال دیگر در دولت‌های گذشته گفته شده‌است و در حالی که خط فقر ده میلیون است، میانگین حقوق معلمان احتمالا بیش از چهار و نیم میلیون نخواهد بود و معلمان جوان بیش از سه و نیم میلیون دریافتی ندارند.
دستمزد نیروهای خرید خدماتی و حق‌التدریسی مصداق بارز استثمار افسارگسیخته و به بردگی مزدی کشیدن آنان است.

🔸اگر باغگلی هم وزیر نشود دولت تن به این حداقل مطالبات نخواهد داد همانطور که #نوبخت تا روز آخر با همیاری یک گروه که فرد شاخصش #کمیجانی بود معلمان را سر چشمه برد و تشنه برگرداند و به عبارت شفاف معلمان را فریب داد و تن به افزایش حقوق نداد.

۶. باغگلی خطاب به دانش‌آموزان می‌گوید بعد از کرونا #مدارس_شاد و بدون استرس را تجربه خواهند کرد همه وزیران گذشته از این شعارها داده‌اند. باغگلی و هرکس دیگر در این سیستم قادر نیست طرح نو در اندازد آیا او می‌خواهد و قادر است کنترل پلیسی در مدارس را لغو کند؟
آیا او قادر است سرکوب زنان و دختران را متوقف و مانع حجاب اجباری شود؟
آیا او قادر است معلمان با روش‌تدریس‌ها و الگوهای فرهنگی متفاوت و خارج از برنامه درسی را تحمل کند؟
بی‌شک جواب منفی است.

🔸مدارس امروز شاد نیستند و امکان شاد بودن با موجودیت و ساختار فعلی در تضاد آشکار است.

۳۱ مرداد ۱۴۰۰

لینک قسمت اول :

https://tttttt.me/kahimeh/625

آدرس صفحه اینستاگرام
https://www.instagram.com/p/CS3f1_uPyhI/?utm_medium=share_sheet

🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالت‌خواه
🆔 @edalatxah

بخش #لوداب از توابع شهرستان #بویراحمد که در ۱۳۰ کیلومتری یاسوج واقع شده، دارای ۱۲۸ روستای محروم است که تعدادی از این روستاها فاقد مدارس ایمن با وسایل گرمایشی استاندارد است.

بسیاری از دانش آموزان این منطقه بعد از تحصیل در دوره ابتدایی، به دلیل نبود مدرسه در دوره متوسطه اول و دوم، از تحصیل باز می‌مانند و برخی دیگر نیز به ناچار خطر تحصیل در مدارس نا ایمن و غیر استاندارد را به جان میخرند؛ مدارسی که علیرغم سردسیر بودن منطقه، با وسایل گرمایشی غیر استاندارد گرم می شوند.

نماینده عالی دولت در بخش لوداب، با بیان اینکه ۱۳ مورد از مدارس لوداب اجار‌ه‌ای است، عنوان کرد: این بخش دارای ۱۴۰ مدرسه بوده که از این تعداد ۳۵ مدرسه پیش ساخته هستند.

به گفته کوروش بی‌نیاز، ۵ مدرسه در روستاهای شهدالی، علی آباد پشت توت، پاتخت گلال، کلاجیکی و آبکاسه غیر استاندارد است.

#مدرسه_ایمن
#فضای_آموزشی_استاندارد
#حق_تحصیل
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah

این معلم «معصومه دولتی» دبیر بیکار شده دبیرستان های دخترانه کابل است، که پس از منع تحصیل دختران از سوی طالبان، آنها را در خانه اش درس می دهد.
محیط اتاق وضع اقتصادی خانم دولتی را نشان می دهد. او با همه مشکلاتی که دارد مبارزه با طالبانیسم را نه در سخن بلکه در عمل آغاز کرده است.
عکس با اجازه از او گرفته شده است.
عکاس: حسن شیروانی

#ستم_علیه_زنان
#اشتغال_زنان
#حق_تحصیل_زنان
#طالبانیسم_در_خاورمیانه
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah

💠 #تاریخ_آگاهی  ۱

چند روزی بود به مناسبت سالگرد درگذشت #مامان_توران ،بعد مدرسه میخواستم برم سر مزارش.

🔹بالاخره همراه چندتا از مامان ها و دخترای گلم رفتیم و درباره مامان توران، #رشدیه #مهرتاج_رخشان #طوبی_آزموده #باغچه_بان # و... همه کسانی که با پایداری و مبارزه باعث شدن ما امروز بتونیم بریم مدرسه و سواد یاد بگیریم! گفتگو کردیم.
🔹درباره مسیر سخت #نشرآگاهی توی این سرزمین، و مقاومت ها و پایداری این بزرگانِ سرزمینمون.
درباره اینکه اگه امثال این آدم ها نبودن ما دخترها مخصوصا، هنوز نمی تونستیم درس بخونیم و از #حق_تحصیل محروم بودیم.
چندتا از مامان ها گفتن ما خودمونم این چیزا رو نمی دونستیم و قرار شد همه در حد توان، درباره این آدم ها و کارهاشون با دیگران صحبت کنیم💙

دخترام اما نگاهشون برام خیلی قشنگ بود😍
مطمئنم هرچند شاید الان همه صحبت هام رو درک نکرده باشن و یا حتی برخی جملات رو، اما برای همیشه در ذهنشون چراغی روشن شده که... خاموش نخواهد شد.
  و... همین کافیست☘

(این گفتگو ادامه دارد✒...)
آسیه سپهری
یک معلم
۲۲ آبان

https://Instagram.com/be_khatere_koodakan

آموزش حق کودکان

🆔 @Hagh_Amozesh_kodakan

@edalatxah

🟣 #بیدارزنی : ترویج کودک‌همسری و تبعیض جنسیتی در کتاب درسی پایه دوازدهم

تصاویر موجود، برش‌هایی از کتابی درسی به نام «مدیریت خانواده و سبک زندگی/ ویژه‌ی دختران» است که نگاهی اجمالی به آن، خود راوی ابعاد دیگر ترویج رویکردهای ایدئولوژیک، سکسیسم و آموزش نابرابری در نظام آموزش و پرورش است.

در ساختاری از آموزش که صحبت از حق تحصیل رایگان و برابر، ایستادگی علیه کالایی‌سازی آموزش و تاکید بر «برابری» دانش‌آموزان (ورای جنسیت، نژاد و زبان مادری‌شان) به ردیف سال‌های حبس و زندانِ معلمان معترض تبدیل می‌شود، تدریس کودک همسری و تبعیض جنسیتی به شکل ساختارمند وارد کتب درسی شده است.

به‌موازات همین امر، هرگونه صحبت از آگاهی فیزیولوژیکی و یا سلامت جنسی دانش‌آموزان در دوره‌ی بلوغ در مدارس ممنوع است، اما مفاد کودک همسری، طرح جوانی جمعیت و زایمان کودکانْ تدریس می‌شود.

در این کتاب، مقصود از آمار زنان مجرد، کودکان بالای ۱۰ سال نیز هست و مفاهیمی ارتجاعی نظیر «غیرت»، «ناموس»، «تقدم ازدواج بر حق تحصیل دختران»، «تقسیم کار نابرابر در خانه» و «عدم برابری حقوقی و آزادی فردی کودکان دختر با پسر»، تاکیدا درج و تدریس می‌شود. مفاهیمی که تحقق و تبلور آن در جامعه در کنار مفاد نابرابر در قانون اساسی و دستگاه قضایی، «تبعیض» را «قانونی» کرده است.

چنین سیاستی، قتل‌های ناموسی و زن‌کشی‌های روزمره را نادیده می‌گیرد. از سوی دیگر، خشونت علیه زنان در خانه و جامعه، سهم نابرابر زنان از اشتغال و هم‌پوشانی جنسیت، طبقه و نژاد در تبعیض ساختاری علیه زنان را رد می‌کند و نمودهای عیان خشونت را ذیل «تفاوت‌های فرهنگی» معنا می‌کند! وضعیتی که در راستای بنیان ایدئولوژیک و جنسیت زده‌ی خود، به دنبال تئوریزه کردن این تبعیض‌ها در نظام آموزش و پرورش است.


#حق_تحصیل_رایگان #فقر_و_تبعیض
#تبعات_طرح_جوانی_جمعیت #تبعیض_جنسیتی

@bidarzani
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah

📌 بررسی دو دهه اعتراضات معلمان- بخش اول

🟣 جنبش معلمان رو به جامعه حرکت می‌کند

گفتگو با «جعفر ابراهیمی» فعال صنفی معلمان


#بیدارزنی: در سال‌های گذشته یکی از جنبش‌های اجتماعی پر فراز و نشیب در ایران جنبش معلمان بوده؛ جنبشی که به‌ویژه از دهه ۸۰ مسیر پرتلاطمی را طی و رشد بسیاری کرده است. در درون این جنبش گروه‌های مختلفی به اعتراض برخاسته‌اند؛ معلمان رسمی (استخدامی)، معلمان حق‌التدریس، معلمان ضمن خدمت، مربیان پیش‌دبستانی، آموزشیاران نهضت سوادآموزی و درنهایت معلمان بازنشسته. هرکدام نیز خواسته‌های خود را دارند اما در کلیت جنبش می‌توان دید که خواسته‌های صنفی معلمان به‌تدریج از مطالبات معیشتی فراتر رفته و نابرابری نظام آموزشی و خصوصی‌سازی آموزش را نیز هدف قرار داده است.

این جنبش چه ویژگی‌هایی دارد؟ اکنون چه خواسته‌هایی دارد و از چه طریقی در پی رسیدن به این مطالبات است؟ در این راه با چه چالش‌ها و موانعی روبرو بوده و ‌چطور در شرایط سرکوب سیاسی راه خود را پیموده است؟ نهادهای درون آن تا چه حد توانسته‌اند دربرگیرنده ذی‌نفعان گوناگون آن باشند؟ و به‌طور خاص زنان که بیش از نیمی از جمعیت معلمان را تشکیل می‌دهند چه جایگاهی در سازمان‌دهی و تصمیم‌گیری دارند؟ این سؤال‌ها ما را بر آن داشت تا به بهانه خروش معلمان در سال ۱۴۰۰ با جعفرابراهیمی بازرس شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران به گفتگو بنشینیم.

▪️این گفتگو که در ۲۵ دی‌ماه انجام شده است، در دو قسمت منتشر می‌شود. این بخش از گفتگو عمدتا به مطالبات جنبش معلمان، تنوع و دربرگیرندگی این مطالبات و ارتباط آن با مطالبات جنبش‌های دیگر اختصاص دارد. در بخش دوم نیز به مکانیزم‌های تصمیم‌گیری درون نهادهای این جنبش، اشکال اعتراضات و پیگیری خواسته‌ها، تهدیدها و مقاومت‌ها می‌پردازیم.

#اعتراضات_سراسری_معلمان
#ملغی_سازی_آموزش_خصوصی‌ #حق_تحصیل_رایگان #نابرابری_و_تبعیض


ادامه‌ی متن را در وبسایت بیدارزنی بخوانید:

https://bidarzani.com/43303


@bidarzani

🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah

🔴مجید حسینی مشاور قالیباف و منتقد وجود مدارس غیرانتفاعی است. بعد فرزند خودش مدرسه غیرانتفاعی می‌رود. می‌پرسند چرا؟ پاسخ می‌هد: چون پولش را دارم.

#عفونتهای_متحرک
#فساد_سیستماتیک
#ملغی_سازی_آموزش_خصوصی‌
#حق_تحصیل_رایگان
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah

لیستِ به‌روزرسانی‌شده‌ی مسمومیت‌های سریالی دانش‌آموزان مدارس

#تروریسم _دینی
#درس_خواندن_حق_تمام_دانش‌آموزان_است
#حق_تحصیل_برای_تمام_دختران
#حکومت_دینی_نمی‌خواهیم


@Blackfishvoice1

🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah

🔴 اعلام حمایت دانشجویان متحد از فراخوان تجمع ۱۶ اسفند شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔸 موج بنیادگرایی را تنها صفوف متشکل و به هم پیوسته‌ی جامعه مدنی متوقف می‌کند.

🔸در برابر حملات شیمیایی بنیادگرایان به مدارس دخترانه که بیش از یک قرن مبارزات زنان ایران برای #حق_تحصیل را نشانه رفته است؛ ابتکارات نهادهای مستقل مدنی برای مقابله با آن چراغ امیدی است که الهام‌بخش سایر کنش‌ها و مقاومت‌ها خواهد بود.

🔸«دانشجویان متحد» حمایت خود را از فراخوان تجمع ۱۶ اسفند #شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران اعلام می‌کند.


#معلمان_دانش_آموزان_زندانی_تنها_نیستند
#Women_Life_Freedom
🔹🔹🔹

🆔 @kashowra

دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇

@kashowranews

🔴توفان توییتری برای دفاع از حق تحصیل

دانشگاه برای دانشجو

از ابتدای جنبش #زن_زندگی_آزادی تا کنون، نزدیک به دویست دانشجو در دانشگاه علامه طباطبایی تعلیق شده‌اند.

توفان توییتری برای دفاع از فرزندان ایران

جمعه هجدهم فروردین ساعت ۲۰

با هشتک‌های زیر:

#حق_تحصیل
#تعلیق_ابزار_سرکوب


🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah

🚩 از کدام عدالت اموزشی سخن میگوییم؟
آيا در دانشگاه به روی همگان به یک میزان باز است؟

صحبت‌های آرینا ادوایی و پدرش (به کوردی) باز بر بی‌عدالتی آموزشی صحه گذاشت؛ ایشان بعد از سه سال تلاش بی‌وقفه و کسب صلاحیت علمی، علی‌رغم مواجهه با تمامی جنبه‌های  ناعدالتی آموزشی، عدم دسترسی به هیچ‌گونه کتب، آزمون و کلاس‌های کنکور به عنوان فردی که در یکی از روستاهای استان کردستان تحصیل کرده، توانست رتبه‌ی ۲۳۹ را در کنکور کسب کند، اما کارشکنی های یک فرد که در جایگاه قدرت است، این حق ادامه تحصیل را از او سلب کرده است.

بسیارند آریناهایی که قربانی ناعدالتی آموزشی اند و دستاوردهایش بخاطر سیستم رانتی و عدم حمایت و وجود تبعیض های دینی_ملی_طبقاتی نمی‌تواند به بار بنشیند. اغلب این افراد به علت فقدان امکانات اعتراضی لازم، صدایشان به جایی نمی‌رسد. به همین ترتیب است که در دانشگاه های خوب تنها برای برخورداران اغلب ساکن شهرهای بزرگ باز است و حتی در دسترسی به دانشگاه های شهرهای کوچکتر نیز، دانش آموزان روستاهای مناطق حاشیه ای و طبقات پایین با تبعيض های مضاعف مواجه اند.

#حق_تحصیل_همگانی
#ناعدالتی_آموزشی
#نه_به_آموزش_طبقاتی

@collective98