This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🔴 چرا آموزش مهمه، مدرسه نه!
#بخش_اول
منبع : رگبار
@ragbaarchannel
📌 رگبار صدای نسل نوجوانی است که دوست دارد یاد بگیرد اما نظم پلیسی مدرسه را نمی‌خواهد.
#به_رگبار_بپیوندید
🔹🔹🔹
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
#بخش_اول
منبع : رگبار
@ragbaarchannel
📌 رگبار صدای نسل نوجوانی است که دوست دارد یاد بگیرد اما نظم پلیسی مدرسه را نمی‌خواهد.
#به_رگبار_بپیوندید
🔹🔹🔹
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
Forwarded from هیمه
🔴 #سخن_ششم : آسیب شناسی فعالیت صنفی
جعفر ابراهیمی ، فعال صنفی معلمان
May 12, 2020
#بخش_اول : نقش مسئولیت پذیری فردی در پویایی تشکل های صنفی
همواره از دوران دانشجویی که به‌صورت جدی در دانشگاه و سپس به‌عنوان معلم، فعالیت سیاسی و اجتماعی داشته‌ام این سؤال برایم مطرح بوده است که چرا تشکل‌های مدنی نمی‌توانند پویا باشند چرا فعالان عرصه‌های مختلف بعد از مدتی به سمت فعالیت محفلی پیش می‌روند یا اگر در برابر محفل شدن مقاومت می‌کنند چرا تشکیلاتشان گسترده نمی‌شود و چرا مطالباتشان اجتماعی نمی‌گردد؟
یکی از پاسخ‌های دمِ دست و به نظر من مهم «سرکوب تشکل یابی مستقل» پیش و بعد از انقلاب 57 است. سرکوب باعث میشود که تجربه‌های یک نسل به نسل بعد منتقل نگردد و هر جمع نوپایی بدون اتکا به پیشینه‌ی تاریخی، حرکت برایش سخت خواهد بود؛ اما در کنار این پاسخِ درست که میتوان از آن به‌عنوانِ یکی از عوامل بیرونی نام برد بررسی عوامل درونی به نظر نگارنده مهم و پراهمیت است. ما اگر بخواهیم در قالب یک تشکل مدنی و صنفی پویا شویم باید هم عوامل بیرونی را خوب بشناسیم هم عوامل درونی را آسیب‌شناسی نماییم و با ضعف‌های خود درست و منطقی برخورد کنیم. به نظر نگارنده در هر فعالیت جمعی از فعالیت سیاسی تا صنفی و در هر بُعد از سطح ملی تا محلی، مدعیان فعالیت باید واجد خصلت‌ها و ویژگی‌هایی باشند مانند روحیه مسئولیت‌پذیری، نقادی و انتقادپذیری، مشارکت‌جویی، شجاعت و ... در نقطه مقابل باید از برخی خصلت‌ها پرهیز نماید. به‌عنوان‌مثال افراد با خصلت‌های فردگرایانه هر گز نمی‌توانند منشأ تغییرات مثبت باشند.
🔹ادامه سخن ششم را در لینک زیر بخوانید :
https://plink.ir/Xz0nm
جعفر ابراهیمی ، فعال صنفی معلمان
May 12, 2020
#بخش_اول : نقش مسئولیت پذیری فردی در پویایی تشکل های صنفی
همواره از دوران دانشجویی که به‌صورت جدی در دانشگاه و سپس به‌عنوان معلم، فعالیت سیاسی و اجتماعی داشته‌ام این سؤال برایم مطرح بوده است که چرا تشکل‌های مدنی نمی‌توانند پویا باشند چرا فعالان عرصه‌های مختلف بعد از مدتی به سمت فعالیت محفلی پیش می‌روند یا اگر در برابر محفل شدن مقاومت می‌کنند چرا تشکیلاتشان گسترده نمی‌شود و چرا مطالباتشان اجتماعی نمی‌گردد؟
یکی از پاسخ‌های دمِ دست و به نظر من مهم «سرکوب تشکل یابی مستقل» پیش و بعد از انقلاب 57 است. سرکوب باعث میشود که تجربه‌های یک نسل به نسل بعد منتقل نگردد و هر جمع نوپایی بدون اتکا به پیشینه‌ی تاریخی، حرکت برایش سخت خواهد بود؛ اما در کنار این پاسخِ درست که میتوان از آن به‌عنوانِ یکی از عوامل بیرونی نام برد بررسی عوامل درونی به نظر نگارنده مهم و پراهمیت است. ما اگر بخواهیم در قالب یک تشکل مدنی و صنفی پویا شویم باید هم عوامل بیرونی را خوب بشناسیم هم عوامل درونی را آسیب‌شناسی نماییم و با ضعف‌های خود درست و منطقی برخورد کنیم. به نظر نگارنده در هر فعالیت جمعی از فعالیت سیاسی تا صنفی و در هر بُعد از سطح ملی تا محلی، مدعیان فعالیت باید واجد خصلت‌ها و ویژگی‌هایی باشند مانند روحیه مسئولیت‌پذیری، نقادی و انتقادپذیری، مشارکت‌جویی، شجاعت و ... در نقطه مقابل باید از برخی خصلت‌ها پرهیز نماید. به‌عنوان‌مثال افراد با خصلت‌های فردگرایانه هر گز نمی‌توانند منشأ تغییرات مثبت باشند.
🔹ادامه سخن ششم را در لینک زیر بخوانید :
https://plink.ir/Xz0nm
Telegraph
سخن ششم : آسیب شناسی فعالیت صنفی
بخش اول : نقش مسپولیت پذیری فردی در پویایی تشکل های صنفی همواره از دوران دانشجویی که به‌صورت جدی در دانشگاه و سپس به‌عنوان معلم، فعالیت سیاسی و اجتماعی داشته‌ام این سؤال برایم مطرح بوده است که چرا تشکل‌های مدنی نمی‌توانند پویا باشند چرا فعالان عرصه‌های مختلف…
Forwarded from هیمه
🔴 #سخن_ششم : آسیب شناسی فعالیت صنفی
جعفر ابراهیمی ، فعال صنفی معلمان
May 12, 2020
#بخش_اول : نقش مسئولیت پذیری فردی در پویایی تشکل های صنفی
همواره از دوران دانشجویی که به‌صورت جدی در دانشگاه و سپس به‌عنوان معلم، فعالیت سیاسی و اجتماعی داشته‌ام این سؤال برایم مطرح بوده است که چرا تشکل‌های مدنی نمی‌توانند پویا باشند چرا فعالان عرصه‌های مختلف بعد از مدتی به سمت فعالیت محفلی پیش می‌روند یا اگر در برابر محفل شدن مقاومت می‌کنند چرا تشکیلاتشان گسترده نمی‌شود و چرا مطالباتشان اجتماعی نمی‌گردد؟
یکی از پاسخ‌های دمِ دست و به نظر من مهم «سرکوب تشکل یابی مستقل» پیش و بعد از انقلاب 57 است. سرکوب باعث میشود که تجربه‌های یک نسل به نسل بعد منتقل نگردد و هر جمع نوپایی بدون اتکا به پیشینه‌ی تاریخی، حرکت برایش سخت خواهد بود؛ اما در کنار این پاسخِ درست که میتوان از آن به‌عنوانِ یکی از عوامل بیرونی نام برد بررسی عوامل درونی به نظر نگارنده مهم و پراهمیت است. ما اگر بخواهیم در قالب یک تشکل مدنی و صنفی پویا شویم باید هم عوامل بیرونی را خوب بشناسیم هم عوامل درونی را آسیب‌شناسی نماییم و با ضعف‌های خود درست و منطقی برخورد کنیم. به نظر نگارنده در هر فعالیت جمعی از فعالیت سیاسی تا صنفی و در هر بُعد از سطح ملی تا محلی، مدعیان فعالیت باید واجد خصلت‌ها و ویژگی‌هایی باشند مانند روحیه مسئولیت‌پذیری، نقادی و انتقادپذیری، مشارکت‌جویی، شجاعت و ... در نقطه مقابل باید از برخی خصلت‌ها پرهیز نماید. به‌عنوان‌مثال افراد با خصلت‌های فردگرایانه هر گز نمی‌توانند منشأ تغییرات مثبت باشند.
🔹ادامه سخن ششم را در لینک زیر بخوانید :
https://plink.ir/Xz0nm
جعفر ابراهیمی ، فعال صنفی معلمان
May 12, 2020
#بخش_اول : نقش مسئولیت پذیری فردی در پویایی تشکل های صنفی
همواره از دوران دانشجویی که به‌صورت جدی در دانشگاه و سپس به‌عنوان معلم، فعالیت سیاسی و اجتماعی داشته‌ام این سؤال برایم مطرح بوده است که چرا تشکل‌های مدنی نمی‌توانند پویا باشند چرا فعالان عرصه‌های مختلف بعد از مدتی به سمت فعالیت محفلی پیش می‌روند یا اگر در برابر محفل شدن مقاومت می‌کنند چرا تشکیلاتشان گسترده نمی‌شود و چرا مطالباتشان اجتماعی نمی‌گردد؟
یکی از پاسخ‌های دمِ دست و به نظر من مهم «سرکوب تشکل یابی مستقل» پیش و بعد از انقلاب 57 است. سرکوب باعث میشود که تجربه‌های یک نسل به نسل بعد منتقل نگردد و هر جمع نوپایی بدون اتکا به پیشینه‌ی تاریخی، حرکت برایش سخت خواهد بود؛ اما در کنار این پاسخِ درست که میتوان از آن به‌عنوانِ یکی از عوامل بیرونی نام برد بررسی عوامل درونی به نظر نگارنده مهم و پراهمیت است. ما اگر بخواهیم در قالب یک تشکل مدنی و صنفی پویا شویم باید هم عوامل بیرونی را خوب بشناسیم هم عوامل درونی را آسیب‌شناسی نماییم و با ضعف‌های خود درست و منطقی برخورد کنیم. به نظر نگارنده در هر فعالیت جمعی از فعالیت سیاسی تا صنفی و در هر بُعد از سطح ملی تا محلی، مدعیان فعالیت باید واجد خصلت‌ها و ویژگی‌هایی باشند مانند روحیه مسئولیت‌پذیری، نقادی و انتقادپذیری، مشارکت‌جویی، شجاعت و ... در نقطه مقابل باید از برخی خصلت‌ها پرهیز نماید. به‌عنوان‌مثال افراد با خصلت‌های فردگرایانه هر گز نمی‌توانند منشأ تغییرات مثبت باشند.
🔹ادامه سخن ششم را در لینک زیر بخوانید :
https://plink.ir/Xz0nm
Telegraph
سخن ششم : آسیب شناسی فعالیت صنفی
بخش اول : نقش مسپولیت پذیری فردی در پویایی تشکل های صنفی همواره از دوران دانشجویی که به‌صورت جدی در دانشگاه و سپس به‌عنوان معلم، فعالیت سیاسی و اجتماعی داشته‌ام این سؤال برایم مطرح بوده است که چرا تشکل‌های مدنی نمی‌توانند پویا باشند چرا فعالان عرصه‌های مختلف…
🔴 بهانه دولت و مجلس برای عدم اجرای رتبه‌بندی به بهانه نبود بودجه، بودجه واقعی مورد نیاز چقدر است؟ ۱۶۰ هزار میلیارد تومان یا نصف آن یا حتی کمتر؟
💢 بودجه مورد نیاز برای رتبه بندی معلمان با حفظ همترازی هشتاد درصد هیئت علمی
✍ اسماعیل جعفری
🔴 #درمحاسبات_حداکثرها_فرض_شده_است.
#بخش_اول
#میانگین_حکم_معلمان
🔷 حدود ۷۵۰ هزار معلم داریم که مشمول رتبه بندی می شوند.
آمار نیروی انسانی در وزارت آ.پ بر حسب رتبه های شغلی خدمات کشوری به شرح زیر است.
۳۸۶ هزار رتبه عالی
۱۴۰ هزار رتبه خبره
۹۲ هزار رتبه ارشد
۶۰ هزار رتبه پایه
۷۰ هزار رتبه مقدماتی
که در قانون رتبه بندی معلمان با توجه به آئین نامه بر حسب سابقه، مدرک، پژوهش و سایر شاخص های دیگر در رتبه های مختلف قرار می گیرند.
🔹 مبلغ حکم کارگزینی معلمان از ۴ میلیون تا حداکثر ۱۱ میلیون ( برای معلمان با سابقه و شرایط خاص) است که #میانگین_حکم_معلمان ۷/۵ میلیون میشود.
🔺 نکته: مبلغ حقوق دریافتی پس از کسورات از مبلغ حکم کمتر می شود.
#بخش_دوم
#میانگین_حکم_هیئت_علمی
🔸تصویر درج شده در پایین این پست مبلغ جمع حکم برای هیئت علمی دانشگاه با مرتبه علمی مربی و استادیار بعد از همسان سازی است.
🔸 در تصویر زیر حداقل حکم هیئت علمی مرتبه مربی با پایه یک ۱۰ میلیون تومان و حداکثر حکم هیئت علمی مرتبه استادیار با پایه سی مبلغ ۳۰ میلیون تومان است.
🔸 اگر میانگین حداقل و حداکثر دو رتبه فوق را بگیریم به ۲۰ میلیون می رسیم.
❇️ در رتبه بندی معلمان ۸۰ درصد این ۲۰ میلیون مبلغ ۱۶ میلیون تومان خواهد بود.
#بخش_سوم
#افزایش_حقوق_معلم_ها
🔹🔹️🔹️ با توجه به مدرک، سابقه و دیگر شرایط،
گروهی از معلمان در رتبه پایین تر از مربی و گروهی دیگر بالاتر از استادیار قرار میگیرند که اثرمالی آن ها تقریبا" همدیگر را خنثی می کند و از محاسبه آن ها صرف نظر کرده و هر دو گروه را در دو مرتبه مربی و استادیار منظور میکنیم.
🔹 همانطور که محاسبه کردیم میانگین حکم معلمان ۷/۵ میلیون تومان بود.
🔹 میانگین هشتاد درصد هیئت علمی نیز طبق محاسبات بالا ۱۶ میلیون هست.
✅ یعنی در همترازی،
به عبارتی بطور میانگین افزایش ۸/۵ میلیون خواهد بود.
#بخش_چهارم
#بودجه_رتبه_بندی
🔷 بودجه لازم برای اجرای مدل بالا با افزایش میانگین ۸/۵ میلیون تومان برای ۷۵۰ هزار معلم چیزی در حدود ۷۷ هزار میلیارد تومان خواهد بود .
🔷 در محاسبات بالا حداکثر ها را در نظر گرفتیم و میانگین افزایش حقوق معلمان در اثر اجرای همترازی هشتاد درصدی هیئت علمی را با بالاترین اعداد ممکن به دست اوردیم.
🔹مسلم است که بعد از تصویب و نوشتن آیین نامه میزان افزایش ها کمتر از مبلغ گفته شده خواهد بود.
🔹در نتیجه مبلغ مطرح شده ۲۰۰ همت و ۱۶۰ همت برای رتبه بندی معلمان، #غیر_واقعی و تنها #بهانه_ای برای اجرا نکردن آن است.
✅ #پی_نوشت:
1️⃣ مجلس در صورت وجود محدودیت های مالی برای دولت ،ضمن حفظ بند همترازی ۸۰ درصد در لایحه میتواند، اجرای رتبه بندی را در چند گام زمانی به سر انجام برساند.
2️⃣ بطور تقریبی میتوان گفت کاهش بودجه لازم پس از تهیه آیین نامه اجرایی و اضافه شدن حق بیمه وزارت برای بودجه محاسبه شده، اثر هم را خنثی می کنند. همچنین میتوان حداکثر تا ۱۰ درصد این محاسبات را به عنوان تلرانس در نظر گرفت.
3️⃣ با فرض اجرای کامل در سال ۱۴۰۰ حدود ۱۱ درصد این مبلغ (کل بودجه محاسبه شده) بعنوان مالیات بر درآمد، به خزانه دولت بازخواهد گشت.
4️⃣ لایحه متناسب سازی حقوق بازنشستگان با #۹۰_درصد حقوق شاغلان نیز در مجلس اعلام وصول شده است و بعد از تصویب از این موضوع جدا خواهد بود. هزینه و بودجه ای برای رتبه بندی در پی نخواهد داشت که موجب افزایش بودجه مورد نیاز شود.
🔻🔻🔻
به کانال معلمان عدالتخواه بپیوندید و از اخبار صنفی مطلع شوید
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
https://tttttt.me/edalatxah
💢 بودجه مورد نیاز برای رتبه بندی معلمان با حفظ همترازی هشتاد درصد هیئت علمی
✍ اسماعیل جعفری
🔴 #درمحاسبات_حداکثرها_فرض_شده_است.
#بخش_اول
#میانگین_حکم_معلمان
🔷 حدود ۷۵۰ هزار معلم داریم که مشمول رتبه بندی می شوند.
آمار نیروی انسانی در وزارت آ.پ بر حسب رتبه های شغلی خدمات کشوری به شرح زیر است.
۳۸۶ هزار رتبه عالی
۱۴۰ هزار رتبه خبره
۹۲ هزار رتبه ارشد
۶۰ هزار رتبه پایه
۷۰ هزار رتبه مقدماتی
که در قانون رتبه بندی معلمان با توجه به آئین نامه بر حسب سابقه، مدرک، پژوهش و سایر شاخص های دیگر در رتبه های مختلف قرار می گیرند.
🔹 مبلغ حکم کارگزینی معلمان از ۴ میلیون تا حداکثر ۱۱ میلیون ( برای معلمان با سابقه و شرایط خاص) است که #میانگین_حکم_معلمان ۷/۵ میلیون میشود.
🔺 نکته: مبلغ حقوق دریافتی پس از کسورات از مبلغ حکم کمتر می شود.
#بخش_دوم
#میانگین_حکم_هیئت_علمی
🔸تصویر درج شده در پایین این پست مبلغ جمع حکم برای هیئت علمی دانشگاه با مرتبه علمی مربی و استادیار بعد از همسان سازی است.
🔸 در تصویر زیر حداقل حکم هیئت علمی مرتبه مربی با پایه یک ۱۰ میلیون تومان و حداکثر حکم هیئت علمی مرتبه استادیار با پایه سی مبلغ ۳۰ میلیون تومان است.
🔸 اگر میانگین حداقل و حداکثر دو رتبه فوق را بگیریم به ۲۰ میلیون می رسیم.
❇️ در رتبه بندی معلمان ۸۰ درصد این ۲۰ میلیون مبلغ ۱۶ میلیون تومان خواهد بود.
#بخش_سوم
#افزایش_حقوق_معلم_ها
🔹🔹️🔹️ با توجه به مدرک، سابقه و دیگر شرایط،
گروهی از معلمان در رتبه پایین تر از مربی و گروهی دیگر بالاتر از استادیار قرار میگیرند که اثرمالی آن ها تقریبا" همدیگر را خنثی می کند و از محاسبه آن ها صرف نظر کرده و هر دو گروه را در دو مرتبه مربی و استادیار منظور میکنیم.
🔹 همانطور که محاسبه کردیم میانگین حکم معلمان ۷/۵ میلیون تومان بود.
🔹 میانگین هشتاد درصد هیئت علمی نیز طبق محاسبات بالا ۱۶ میلیون هست.
✅ یعنی در همترازی،
به عبارتی بطور میانگین افزایش ۸/۵ میلیون خواهد بود.
#بخش_چهارم
#بودجه_رتبه_بندی
🔷 بودجه لازم برای اجرای مدل بالا با افزایش میانگین ۸/۵ میلیون تومان برای ۷۵۰ هزار معلم چیزی در حدود ۷۷ هزار میلیارد تومان خواهد بود .
🔷 در محاسبات بالا حداکثر ها را در نظر گرفتیم و میانگین افزایش حقوق معلمان در اثر اجرای همترازی هشتاد درصدی هیئت علمی را با بالاترین اعداد ممکن به دست اوردیم.
🔹مسلم است که بعد از تصویب و نوشتن آیین نامه میزان افزایش ها کمتر از مبلغ گفته شده خواهد بود.
🔹در نتیجه مبلغ مطرح شده ۲۰۰ همت و ۱۶۰ همت برای رتبه بندی معلمان، #غیر_واقعی و تنها #بهانه_ای برای اجرا نکردن آن است.
✅ #پی_نوشت:
1️⃣ مجلس در صورت وجود محدودیت های مالی برای دولت ،ضمن حفظ بند همترازی ۸۰ درصد در لایحه میتواند، اجرای رتبه بندی را در چند گام زمانی به سر انجام برساند.
2️⃣ بطور تقریبی میتوان گفت کاهش بودجه لازم پس از تهیه آیین نامه اجرایی و اضافه شدن حق بیمه وزارت برای بودجه محاسبه شده، اثر هم را خنثی می کنند. همچنین میتوان حداکثر تا ۱۰ درصد این محاسبات را به عنوان تلرانس در نظر گرفت.
3️⃣ با فرض اجرای کامل در سال ۱۴۰۰ حدود ۱۱ درصد این مبلغ (کل بودجه محاسبه شده) بعنوان مالیات بر درآمد، به خزانه دولت بازخواهد گشت.
4️⃣ لایحه متناسب سازی حقوق بازنشستگان با #۹۰_درصد حقوق شاغلان نیز در مجلس اعلام وصول شده است و بعد از تصویب از این موضوع جدا خواهد بود. هزینه و بودجه ای برای رتبه بندی در پی نخواهد داشت که موجب افزایش بودجه مورد نیاز شود.
🔻🔻🔻
به کانال معلمان عدالتخواه بپیوندید و از اخبار صنفی مطلع شوید
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
https://tttttt.me/edalatxah
Telegram
مدرسه رهایی
«مدرسه رهایی» نام جدید کانال «معلمان عدالتخواه»
است. این کانال انعکاس صدای آزادی و عدالت خواهی دانش‌آموزان و معلمان است و با رویکرد رادیکال و انتقادی به دنبال معرفی آموزش رهایی‌بخش است.
ما معتقد به اتحاد جنبش‌های اجتماعی بر بستر عینی و طبقاتی هستیم.
است. این کانال انعکاس صدای آزادی و عدالت خواهی دانش‌آموزان و معلمان است و با رویکرد رادیکال و انتقادی به دنبال معرفی آموزش رهایی‌بخش است.
ما معتقد به اتحاد جنبش‌های اجتماعی بر بستر عینی و طبقاتی هستیم.
Forwarded from کانال شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران
🔴 درباره مجمع عمومی عادی شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران
✍ جعفر ابراهیمی، بازرس پیشین شورای هماهنگی
#بخش_اول
🔸 بر اساس اطلاعات موجود از جلسات شورای هماهنگی، پس از سرکوب گسترده اعضای تشکل‌های عضو شورا در بازه اردیبهشت ۱۴۰۱ تا پاییز ۱۴۰۲ که منجر به زندانی شدن، پرونده‌دار شدن و اخراج صدها معلم و فعال صنفی گردید، نمایندگان تشکل‌ها در پاییز ۱۴۰۲ تصمیم گرفتند، با توجه به ممانعت‌های نهادهای امنیتی از برگزاری مجمع از سال ۱۳۹۹ تا ۱۴۰۱، این مجمع را در فضای مجازی برگزار کنند. با این حال، نماینده اصفهان و تعدادی از تشکل‌ها به این تصمیم معترض شدند. برای دستیابی به تفاهم، مقرر شد که نماینده اصفهان به هیأت مدیره شورا دعوت شود تا با گفتگو، زمینه برگزاری مجمع فراهم گردد.
پس از دو جلسه مذاکره، اصفهان به‌عنوان میزبان متعهد شد تا تاریخ ۱۳ بهمن ۱۴۰۲ شرایط لازم برای میزبانی مجمع را فراهم کند. با این وجود، پس از چند ماه، اصفهان موفق به انجام این تعهد نشد و مجمع برگزار نگردید.
در تاریخ ۱۴ اسفند شورا با دستورکار برگزاری مجمع مجدد تشکیل جلسه داد و مقرر شد با توجه به اینکه میزبانی برای مجمع حضوری وجود ندارد. مجمع بر بستر شبکه‌های اجتماعی به صورت مجازی برگزار گردد. و شورا اعضا را مکلف کرد در کارگروه برگزاری مجمع فعالانه شرکت کنند.
در آن زمان، نگارنده در زندان به سر می‌برد و مسئولیت نظارت عمدتاً بر عهده دوست گرامی‌ام، کاک سلاح سورخی، بود.
در نیمه نخست سال ۱۴۰۳، تلاش‌های گسترده‌ای از سوی تشکل‌ها و فعالان برای خروج از این بن‌بست صورت گرفت. یکی از دلایل این بن‌بست، پیش‌شرط‌های غیرقانونی کانون اصفهان برای میزبانی بود. اصفهان مدعی بود که پنج تشکل که طبق مراحل قانونی در کارگروه ماده پنج به عضویت شورا درآمده‌اند، حق حضور در مجمع را ندارند. این در حالی بود که دو تشکل هرسین و اسلام‌آباد غرب با درک شرایط، پذیرفتند از حق خود صرف‌نظر کنند تا شاید شورا از بن‌بست خارج شود. با این حال، اکثریت شورا بر عضویت و ادامه فعالیت این تشکل‌ها تأکید کردند.
در تاریخ ۱۳ مهر ۱۴۰۲، به پیشنهاد کانون بوشهر، شورا در نوبت دوم تشکیل جلسه داد و مقرر شد تا یک ماه آینده، مجمع در فضای مجازی برگزار شود. این جلسه با حضور ۱۳ تشکل، از جمله نمایندگان خمینی‌شهر، زنجان، و کرمانشاه، برگزار شد. با این حال، برخی تشکل‌ها مانند اصفهان، خراسان شمالی، و یزد در این جلسات شرکت نکردند.
تشکل زنجان پیشنهاد گفتگو با تشکل‌های غایب را مطرح کرد و شورا نیز با این پیشنهاد موافقت نمود. با این حال، تشکل‌های غایب همچنان از شرکت در جلسات شورا امتناع ورزیدند. در نهایت، دبیرخانه در تاریخ ۱ آبان اطلاعیه‌ای مبنی بر تشکیل کارگروه مجمع صادر کرد و این کارگروه با عضویت تشکل‌های داوطلب فعالیت خود را آغاز نمود.
برگزاری مجمع عمومی عادی
مجمع عمومی عادی شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران سرانجام در تاریخ ۱۷ آذر آغاز شد و پس از ساعت‌ها بحث و بررسی، روز دوشنبه، ۱۹ آذر، با دستیابی به اهداف نشست و انتخاب ارکان شورا به پایان رسید. در اینجا لازم است از زحمات دبیرخانه دوره قبل، کانون صنفی معلمان اسلامشهر، بازرس محترم و دوست عزیزم کاک سلاح سورخی، و سایر اعضای محترم شورای هماهنگی قدردانی نمایم و برای ارکان انتخابی جدید، آرزوی موفقیت کنم.
برگزاری این مجمع با چالش‌های فراوانی همراه بود. تحرکاتی از سوی برخی افراد منتسب به تشکل‌ها برای مخدوش نمودن نتایج و ناکام گذاشتن این نشست صورت گرفت. با این حال، تلاش‌های انحلال‌طلبانه با شکست مواجه شد. برای تنویر افکار عمومی و به‌عنوان یکی از بازرسان پیشین، ذکر نکات زیر ضروری است:
۱. تصمیم برگزاری مجمع در فضای مجازی:
این تصمیم پس از آن اتخاذ شد که در فرصت تعیین‌شده توسط دبیرخانه و شورا، هیچ میزبانی برای برگزاری مجمع در فضای حقیقی وجود نداشت. علاوه بر این، عدم امنیت کافی برای شرکت‌کنندگان در یک نقطه مشخص نیز عامل دیگری بود.
۲. پایبندی به اساسنامه:
تصمیم به برگزاری مجمع عمومی عادی در فضای مجازی با اکثریت آرا و طبق تبصره دوم ماده هشتم اساسنامه اتخاذ و مورد تأیید بازرسان قرار گرفت. شایان ذکر است که برخی از تشکل‌های مخالف، ماه‌هاست که در جلسات شورا حضور ندارند.
۳. اعتبار نمایندگان حاضر در مجمع:
نمایندگان ۱۵ تشکل شرکت‌کننده در مجمع، طبق درخواست بازرسان و تأکید دبیرخانه و کارگروه برگزاری مجمع، با معرفی‌نامه‌های معتبر از سوی تشکل‌های خود در این نشست حضور یافتند.
۴. نتایج نهایی مجمع:
نتایج این مجمع، تحت نظارت تمامی اعضا، بازرسان و ریاست برگزاری مجمع، قطعی و نهایی شده و در گزارش جداگانه‌ای که در کانال شورا منتشر شده، در دسترس عموم قرار دارد.
۲۷ آذر ۱۴۰۳
ادامه دارد ...
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران
🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
✍ جعفر ابراهیمی، بازرس پیشین شورای هماهنگی
#بخش_اول
🔸 بر اساس اطلاعات موجود از جلسات شورای هماهنگی، پس از سرکوب گسترده اعضای تشکل‌های عضو شورا در بازه اردیبهشت ۱۴۰۱ تا پاییز ۱۴۰۲ که منجر به زندانی شدن، پرونده‌دار شدن و اخراج صدها معلم و فعال صنفی گردید، نمایندگان تشکل‌ها در پاییز ۱۴۰۲ تصمیم گرفتند، با توجه به ممانعت‌های نهادهای امنیتی از برگزاری مجمع از سال ۱۳۹۹ تا ۱۴۰۱، این مجمع را در فضای مجازی برگزار کنند. با این حال، نماینده اصفهان و تعدادی از تشکل‌ها به این تصمیم معترض شدند. برای دستیابی به تفاهم، مقرر شد که نماینده اصفهان به هیأت مدیره شورا دعوت شود تا با گفتگو، زمینه برگزاری مجمع فراهم گردد.
پس از دو جلسه مذاکره، اصفهان به‌عنوان میزبان متعهد شد تا تاریخ ۱۳ بهمن ۱۴۰۲ شرایط لازم برای میزبانی مجمع را فراهم کند. با این وجود، پس از چند ماه، اصفهان موفق به انجام این تعهد نشد و مجمع برگزار نگردید.
در تاریخ ۱۴ اسفند شورا با دستورکار برگزاری مجمع مجدد تشکیل جلسه داد و مقرر شد با توجه به اینکه میزبانی برای مجمع حضوری وجود ندارد. مجمع بر بستر شبکه‌های اجتماعی به صورت مجازی برگزار گردد. و شورا اعضا را مکلف کرد در کارگروه برگزاری مجمع فعالانه شرکت کنند.
در آن زمان، نگارنده در زندان به سر می‌برد و مسئولیت نظارت عمدتاً بر عهده دوست گرامی‌ام، کاک سلاح سورخی، بود.
در نیمه نخست سال ۱۴۰۳، تلاش‌های گسترده‌ای از سوی تشکل‌ها و فعالان برای خروج از این بن‌بست صورت گرفت. یکی از دلایل این بن‌بست، پیش‌شرط‌های غیرقانونی کانون اصفهان برای میزبانی بود. اصفهان مدعی بود که پنج تشکل که طبق مراحل قانونی در کارگروه ماده پنج به عضویت شورا درآمده‌اند، حق حضور در مجمع را ندارند. این در حالی بود که دو تشکل هرسین و اسلام‌آباد غرب با درک شرایط، پذیرفتند از حق خود صرف‌نظر کنند تا شاید شورا از بن‌بست خارج شود. با این حال، اکثریت شورا بر عضویت و ادامه فعالیت این تشکل‌ها تأکید کردند.
در تاریخ ۱۳ مهر ۱۴۰۲، به پیشنهاد کانون بوشهر، شورا در نوبت دوم تشکیل جلسه داد و مقرر شد تا یک ماه آینده، مجمع در فضای مجازی برگزار شود. این جلسه با حضور ۱۳ تشکل، از جمله نمایندگان خمینی‌شهر، زنجان، و کرمانشاه، برگزار شد. با این حال، برخی تشکل‌ها مانند اصفهان، خراسان شمالی، و یزد در این جلسات شرکت نکردند.
تشکل زنجان پیشنهاد گفتگو با تشکل‌های غایب را مطرح کرد و شورا نیز با این پیشنهاد موافقت نمود. با این حال، تشکل‌های غایب همچنان از شرکت در جلسات شورا امتناع ورزیدند. در نهایت، دبیرخانه در تاریخ ۱ آبان اطلاعیه‌ای مبنی بر تشکیل کارگروه مجمع صادر کرد و این کارگروه با عضویت تشکل‌های داوطلب فعالیت خود را آغاز نمود.
برگزاری مجمع عمومی عادی
مجمع عمومی عادی شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران سرانجام در تاریخ ۱۷ آذر آغاز شد و پس از ساعت‌ها بحث و بررسی، روز دوشنبه، ۱۹ آذر، با دستیابی به اهداف نشست و انتخاب ارکان شورا به پایان رسید. در اینجا لازم است از زحمات دبیرخانه دوره قبل، کانون صنفی معلمان اسلامشهر، بازرس محترم و دوست عزیزم کاک سلاح سورخی، و سایر اعضای محترم شورای هماهنگی قدردانی نمایم و برای ارکان انتخابی جدید، آرزوی موفقیت کنم.
برگزاری این مجمع با چالش‌های فراوانی همراه بود. تحرکاتی از سوی برخی افراد منتسب به تشکل‌ها برای مخدوش نمودن نتایج و ناکام گذاشتن این نشست صورت گرفت. با این حال، تلاش‌های انحلال‌طلبانه با شکست مواجه شد. برای تنویر افکار عمومی و به‌عنوان یکی از بازرسان پیشین، ذکر نکات زیر ضروری است:
۱. تصمیم برگزاری مجمع در فضای مجازی:
این تصمیم پس از آن اتخاذ شد که در فرصت تعیین‌شده توسط دبیرخانه و شورا، هیچ میزبانی برای برگزاری مجمع در فضای حقیقی وجود نداشت. علاوه بر این، عدم امنیت کافی برای شرکت‌کنندگان در یک نقطه مشخص نیز عامل دیگری بود.
۲. پایبندی به اساسنامه:
تصمیم به برگزاری مجمع عمومی عادی در فضای مجازی با اکثریت آرا و طبق تبصره دوم ماده هشتم اساسنامه اتخاذ و مورد تأیید بازرسان قرار گرفت. شایان ذکر است که برخی از تشکل‌های مخالف، ماه‌هاست که در جلسات شورا حضور ندارند.
۳. اعتبار نمایندگان حاضر در مجمع:
نمایندگان ۱۵ تشکل شرکت‌کننده در مجمع، طبق درخواست بازرسان و تأکید دبیرخانه و کارگروه برگزاری مجمع، با معرفی‌نامه‌های معتبر از سوی تشکل‌های خود در این نشست حضور یافتند.
۴. نتایج نهایی مجمع:
نتایج این مجمع، تحت نظارت تمامی اعضا، بازرسان و ریاست برگزاری مجمع، قطعی و نهایی شده و در گزارش جداگانه‌ای که در کانال شورا منتشر شده، در دسترس عموم قرار دارد.
۲۷ آذر ۱۴۰۳
ادامه دارد ...
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران
🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra