⭕️ ابلاغ بخشنامه اضافه تدریس معلمان (طرح معلم تمام وقت) درهاله ای از ابهام!!!
🖋 ایلخاص زاده
۱۷.۵ درصد فوق‌العاده ویژه به ازای ۳۰ ساعت تدریس در هفته درنظر اول بسیار اغوا کننده است !!!
شاید بتوان گفت شتابزدگی دراجرای طرح معلم تمام وقت بیش از پیش بی درایتی مسئولان ا.پ را برخ خواهد کشید و عدم هماهنگی با متن صریح قانون مدیریت خدمات کشوری کاملا محرز خواهد بود ، مثالی کوتاه خود گویای این مطلب است و برداشت نگارنده صرفا به استناد همان بخشنامه شماره 551424مورخ 9/10/97 خواهد بود.
دربند دوم این بخشنامه صراحتا موظفی را 30 ساعت در هفته افزایش میدهد! و تاکید میکند که بجای دریافت حق التدریس از #فوق_العاده_ویژه استفاده نموده و به جبران خدمات آنان 17.5 درصد #فوق_العاده_ویژه موضوع بند 10 ماده 68 قانون مدیریت خدمات کشوری دراحکام انها برقرار میگردد!!!
اما نکته مهم همین بند 10 هست که طبق مصوبه هیئت وزیران فوق العاده ویژه فقط برای کارکنان #ستادی_وزارت خانه ها و سازمان های مستقل زیرنظر رئیس جمهور که انجام فعالیت و وظایف تخصصی #ستادی ، #تحقیقاتی و #حساس را به عهده دارند و حداکثر 25 درصد از مشاغل که واجد شرایط مطرح دربند مذکور می باشند خواهد بود!!!
باتوجه به بند 68 قانون مدیریت خدمات کشوری این بند شامل #معلمان و #هنرآموزان نخواهد شد!!
مطلب بعدی تاثیر آن بر بازنشستگی است که باتوجه به بند 4 برداشت چنین به نظر میرسد!! که البته بازهم صحیح نیست وملاک حقوق بازنشستگی فقط میانگین دوسال آخر پایان خدمت خواهد بود!
دربند 5 صراحتا اشاره شده این طرح شامل معلمانی خواهد شد که حداقل پنج سال به بازنشستگی آنها مانده باشد واین یعنی شامل همکاران با سابقه 25به بالا نخواهد شد و عملا در بازنشستگی اثری ندارد!!!
چه خوب است مسئولان وزارت ا.پ به جای اجرای طرح های کارشناسی نشده که ناکارامدی آنهارا بیشتر نمایان می کند به اصلاح واقعی #معیشت_معلمان می پرداختند و به بهانه های واهی شانه اززیر بار مسئولیت خالی نمی کردند! طرح معلم تمام وقت فریبی بیش نیست و بیش از پیش عدم عزم دولت و وزارت ا.پ را در اصلاح معیشت معلمان نشان می دهد! این همه پیچ وتاپ دادن برای پرداخت حق التدریس همکاران وعدم پرداخت بموقع را باور کنیم یا اجرای شتابزده طرح معلم تمام وقت را ؟؟ اگر شما اعتباری برای پرداخت دارید چرا به موقع حق التدریس معلمان را پرداخت نمی کنید تا انگیزه بیشتری برای اضافه تدریس داشته باشند!!! گامی که برای اجرای طرح معلم تمام وقت برداشتید اگر برای پرداخت حق معلمان و #پیگیری_مطالبات_صنفی آنها به کار می بردید بیشتر شاهد بالندگی و ارتقای معیشت و افزایش کیفیت و کمیت آموزشی می بودید!
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
🖋 ایلخاص زاده
۱۷.۵ درصد فوق‌العاده ویژه به ازای ۳۰ ساعت تدریس در هفته درنظر اول بسیار اغوا کننده است !!!
شاید بتوان گفت شتابزدگی دراجرای طرح معلم تمام وقت بیش از پیش بی درایتی مسئولان ا.پ را برخ خواهد کشید و عدم هماهنگی با متن صریح قانون مدیریت خدمات کشوری کاملا محرز خواهد بود ، مثالی کوتاه خود گویای این مطلب است و برداشت نگارنده صرفا به استناد همان بخشنامه شماره 551424مورخ 9/10/97 خواهد بود.
دربند دوم این بخشنامه صراحتا موظفی را 30 ساعت در هفته افزایش میدهد! و تاکید میکند که بجای دریافت حق التدریس از #فوق_العاده_ویژه استفاده نموده و به جبران خدمات آنان 17.5 درصد #فوق_العاده_ویژه موضوع بند 10 ماده 68 قانون مدیریت خدمات کشوری دراحکام انها برقرار میگردد!!!
اما نکته مهم همین بند 10 هست که طبق مصوبه هیئت وزیران فوق العاده ویژه فقط برای کارکنان #ستادی_وزارت خانه ها و سازمان های مستقل زیرنظر رئیس جمهور که انجام فعالیت و وظایف تخصصی #ستادی ، #تحقیقاتی و #حساس را به عهده دارند و حداکثر 25 درصد از مشاغل که واجد شرایط مطرح دربند مذکور می باشند خواهد بود!!!
باتوجه به بند 68 قانون مدیریت خدمات کشوری این بند شامل #معلمان و #هنرآموزان نخواهد شد!!
مطلب بعدی تاثیر آن بر بازنشستگی است که باتوجه به بند 4 برداشت چنین به نظر میرسد!! که البته بازهم صحیح نیست وملاک حقوق بازنشستگی فقط میانگین دوسال آخر پایان خدمت خواهد بود!
دربند 5 صراحتا اشاره شده این طرح شامل معلمانی خواهد شد که حداقل پنج سال به بازنشستگی آنها مانده باشد واین یعنی شامل همکاران با سابقه 25به بالا نخواهد شد و عملا در بازنشستگی اثری ندارد!!!
چه خوب است مسئولان وزارت ا.پ به جای اجرای طرح های کارشناسی نشده که ناکارامدی آنهارا بیشتر نمایان می کند به اصلاح واقعی #معیشت_معلمان می پرداختند و به بهانه های واهی شانه اززیر بار مسئولیت خالی نمی کردند! طرح معلم تمام وقت فریبی بیش نیست و بیش از پیش عدم عزم دولت و وزارت ا.پ را در اصلاح معیشت معلمان نشان می دهد! این همه پیچ وتاپ دادن برای پرداخت حق التدریس همکاران وعدم پرداخت بموقع را باور کنیم یا اجرای شتابزده طرح معلم تمام وقت را ؟؟ اگر شما اعتباری برای پرداخت دارید چرا به موقع حق التدریس معلمان را پرداخت نمی کنید تا انگیزه بیشتری برای اضافه تدریس داشته باشند!!! گامی که برای اجرای طرح معلم تمام وقت برداشتید اگر برای پرداخت حق معلمان و #پیگیری_مطالبات_صنفی آنها به کار می بردید بیشتر شاهد بالندگی و ارتقای معیشت و افزایش کیفیت و کمیت آموزشی می بودید!
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
🔴 اعتراضات صنفی را سیاسی نکنیم
#گفتگوی دبیرکل کانون صنفی معلمان تهران
پیرامون تحصن سراسری اسفندماه معلمان با روزنامه همدلی
۱۳ اسفندماه ۹۷
📌معلمان در مظان اتهام!!!
روزنامه همدلی: بر‌اساس گزارش‌های منتشر شده روز گذشته (یکشنبه ۱۲ اسفند ) برخی معلمان در اعتراض به برآورده نشدن مطالبات خود دست به اعتصاب زدند و از حضور در کلاسهای درس خودداری کردند.
🔹 در همین رابطه #دبیر کل کانون صنفی معلمان استان تهران در گفت وگو با همدلی با ارائه گزارشی از نارضایتی معلمان و عدم ضرورت تبدیل یک اعتراض صنفی به اعتراضی #سیاسی گفت: اعتراضات معلمان تازگی ندارد و روندی است که از چند سال پیش آغاز شده است. به عبارتی با شدت یافتن بحران ها در آموزش و پرورش، حرکت صنفی معلمان نیز وارد مرحله‌ای تازه شده است.
🔹محمد تقی فلاحی وضعیت فعلی معلمان را این گونه تشریح کرد: می‌توان این‌گونه گفت که معلمان و دانش‌آموزان از یک‌سو با یک دستگاه بورکراتیک ناکارآمد و از دیگر‌سو با خصوصی‌سازی به بدترین شکل آن در حوزه آموزش مواجه هستند. البته این‌همهٔ ابعاد ماجرا نیست. در شرایطی که وضعیت معیشتی معلمان نامطلوب است و آموزش‌و‌پرورش از پس بسیاری از مطالبات معلمان برنمی‌آید، دولت تلاش میکند تا اعتراض معلمان را که اعتراضی مدنی و کاملا صنفی است سیاسی کند!
‼️متاسفانه تلاش می شود این اعتراضات سیاسی جلوه داده شود تا زمینه برای برخورد با آن فراهم شود.
🔹در هر صورت درچند سال گذشته تشکل صنفی معلمان سعی کرده تا دولت و آموزش‌و‌پرورش را مجاب کند نسبت به وضعیت آموزش، شرایط معلمان و دانش‌آموزان بی‌توجه نباشد و آموزش را اولویت خود قرار دهد. یکی از اصولی که تشکل صنفی ما بر آن پای می فشرد، اصل همسان‌سازی و برابری بوده است؛ به این معنا که برابری از نظر مسائل رفاهی بین کارکنان آموزش و پرورش با سایر وزارتخانه‌های دیگر اجرایی شود.
🔹وی افزود: آنچه در مورد اعتراض صنفی معلمان مهم است اینست که ماهیت این اعتراضات ماهیتی مدنی و کاملا #صنفی بوده است. به عبارتی معلمان هیچ هدفی غیر از #پیگیری_مطالبات_صنفی خود ندارند و اعتراض به عنوان تنها ابزار در اختیار معلمان تنها زمانی مورد استفاده قرار می‌گیرد که وضعیت بیش از هر زمانی بحرانی شده باشد.
این حق طبیعی معلمان است که به شکلی کاملا مدنی مطالبات خود را از دولت طلب کنند.
🔹برخی مسائل درونی و البته فشارهای بیرونی از جمله دلایلی هستند که #تشکل‌یابی صنوف مختلف را کم رمق و با مشکل مواجه ساخته است.
با این‌همه شاهد هستیم که با همین تشکل‌های کم‌بنیه هم برخوردهای شدیدی شده است! در واقع برخی نهادها در وهله اول تلاش می‌کنند تا جلوی تشکل‌یابی را بگیرند و اگر تشکلی هم شکل بگیرد، به انحاء‌مختلف سعی خواهد شد تا آن تشکل کارایی خود را از دست بدهد. به عبارت دیگر تلاش می شود با بالا بردن هزینه فعالیت های صنفی برای معلمان و ایجاد وحشت، معلمان را از پیوستن به نهادهای صنفی برحذر دارند.
🔹فلاحی گفت: معتقدم این وزارتخانه با این کسری بودجه مزمن و عقب ماندگی‌های مستمر و با این تمرکز گرایی شدید و #بورکراسی فرسوده و روش‌های کهنه آموزشی اش شکست خورده و دیگر کارآیی ندارد و این واقعیتی است که همه ما ناچار به پذیرش آنیم.
در اینجا قربانیان اصلی #ناکارآمد بودن سیستم آموزشی دانش‌آموزان و معلمان هستند و این واقعیتی تلخ است که باید اول آن را پذیرفت تا شاید در مراحل بعد بتوان درمان و چاره‌ای برای آن جست.
🔹دبیر کانون صنفی معلمان استان تهران ادامه داد: ما به عنوان یک #صنف، طرف حساب خود را دولت و مجلس و نهادهای مسئول حکومتی می‌دانیم و اگر اعتراضی هم داریم تلاش می کنیم با همین نهادها وارد مذاکره و گفت وگو شویم. حال سوالی که می‌توان مطرح کرد این است که چرا یک اعتراض صنفی محض، ابعادی سیاسی- امنیتی می یابد؟!!!
درحالیکه کارنامه اعمال ما معلمان نشان می دهد که تا کنون اقدام ضد امنیتی انجام نداده‌ایم. اقدامات ما ضد منافع ملی نبوده و همیشه به شکلی مدنی در پی احقاق حقوق‌مان بوده‌ایم. مگر در قانون اساسی ما، اعتراض مدنی به رسمیت شناخته نشده است؟!
ایشان در پایان با اشاره به اینکه حتی در کشورهای قلب سرمایه داری، دو حوزه آموزش و بهداشت تا حدود زیادی از خصوصی‌سازی معاف هستند، تاکید نمود: این دو حوزه در بسیاری کشورها از یک پوشش دولتی مناسب برخوردار است. اما در کشور ما در حالی که همواره بخش القائات #ایدئولوژیک آموزشی پررنگ تر شده از کیفیت و ارائه تسهیلات مناسب برای گسترش آموزش کاسته شده است.
منبع :
کانال کانون صنفی معلمان ایران (تهران)
♦️♦️♦️
🆔 @edalatxah
#گفتگوی دبیرکل کانون صنفی معلمان تهران
پیرامون تحصن سراسری اسفندماه معلمان با روزنامه همدلی
۱۳ اسفندماه ۹۷
📌معلمان در مظان اتهام!!!
روزنامه همدلی: بر‌اساس گزارش‌های منتشر شده روز گذشته (یکشنبه ۱۲ اسفند ) برخی معلمان در اعتراض به برآورده نشدن مطالبات خود دست به اعتصاب زدند و از حضور در کلاسهای درس خودداری کردند.
🔹 در همین رابطه #دبیر کل کانون صنفی معلمان استان تهران در گفت وگو با همدلی با ارائه گزارشی از نارضایتی معلمان و عدم ضرورت تبدیل یک اعتراض صنفی به اعتراضی #سیاسی گفت: اعتراضات معلمان تازگی ندارد و روندی است که از چند سال پیش آغاز شده است. به عبارتی با شدت یافتن بحران ها در آموزش و پرورش، حرکت صنفی معلمان نیز وارد مرحله‌ای تازه شده است.
🔹محمد تقی فلاحی وضعیت فعلی معلمان را این گونه تشریح کرد: می‌توان این‌گونه گفت که معلمان و دانش‌آموزان از یک‌سو با یک دستگاه بورکراتیک ناکارآمد و از دیگر‌سو با خصوصی‌سازی به بدترین شکل آن در حوزه آموزش مواجه هستند. البته این‌همهٔ ابعاد ماجرا نیست. در شرایطی که وضعیت معیشتی معلمان نامطلوب است و آموزش‌و‌پرورش از پس بسیاری از مطالبات معلمان برنمی‌آید، دولت تلاش میکند تا اعتراض معلمان را که اعتراضی مدنی و کاملا صنفی است سیاسی کند!
‼️متاسفانه تلاش می شود این اعتراضات سیاسی جلوه داده شود تا زمینه برای برخورد با آن فراهم شود.
🔹در هر صورت درچند سال گذشته تشکل صنفی معلمان سعی کرده تا دولت و آموزش‌و‌پرورش را مجاب کند نسبت به وضعیت آموزش، شرایط معلمان و دانش‌آموزان بی‌توجه نباشد و آموزش را اولویت خود قرار دهد. یکی از اصولی که تشکل صنفی ما بر آن پای می فشرد، اصل همسان‌سازی و برابری بوده است؛ به این معنا که برابری از نظر مسائل رفاهی بین کارکنان آموزش و پرورش با سایر وزارتخانه‌های دیگر اجرایی شود.
🔹وی افزود: آنچه در مورد اعتراض صنفی معلمان مهم است اینست که ماهیت این اعتراضات ماهیتی مدنی و کاملا #صنفی بوده است. به عبارتی معلمان هیچ هدفی غیر از #پیگیری_مطالبات_صنفی خود ندارند و اعتراض به عنوان تنها ابزار در اختیار معلمان تنها زمانی مورد استفاده قرار می‌گیرد که وضعیت بیش از هر زمانی بحرانی شده باشد.
این حق طبیعی معلمان است که به شکلی کاملا مدنی مطالبات خود را از دولت طلب کنند.
🔹برخی مسائل درونی و البته فشارهای بیرونی از جمله دلایلی هستند که #تشکل‌یابی صنوف مختلف را کم رمق و با مشکل مواجه ساخته است.
با این‌همه شاهد هستیم که با همین تشکل‌های کم‌بنیه هم برخوردهای شدیدی شده است! در واقع برخی نهادها در وهله اول تلاش می‌کنند تا جلوی تشکل‌یابی را بگیرند و اگر تشکلی هم شکل بگیرد، به انحاء‌مختلف سعی خواهد شد تا آن تشکل کارایی خود را از دست بدهد. به عبارت دیگر تلاش می شود با بالا بردن هزینه فعالیت های صنفی برای معلمان و ایجاد وحشت، معلمان را از پیوستن به نهادهای صنفی برحذر دارند.
🔹فلاحی گفت: معتقدم این وزارتخانه با این کسری بودجه مزمن و عقب ماندگی‌های مستمر و با این تمرکز گرایی شدید و #بورکراسی فرسوده و روش‌های کهنه آموزشی اش شکست خورده و دیگر کارآیی ندارد و این واقعیتی است که همه ما ناچار به پذیرش آنیم.
در اینجا قربانیان اصلی #ناکارآمد بودن سیستم آموزشی دانش‌آموزان و معلمان هستند و این واقعیتی تلخ است که باید اول آن را پذیرفت تا شاید در مراحل بعد بتوان درمان و چاره‌ای برای آن جست.
🔹دبیر کانون صنفی معلمان استان تهران ادامه داد: ما به عنوان یک #صنف، طرف حساب خود را دولت و مجلس و نهادهای مسئول حکومتی می‌دانیم و اگر اعتراضی هم داریم تلاش می کنیم با همین نهادها وارد مذاکره و گفت وگو شویم. حال سوالی که می‌توان مطرح کرد این است که چرا یک اعتراض صنفی محض، ابعادی سیاسی- امنیتی می یابد؟!!!
درحالیکه کارنامه اعمال ما معلمان نشان می دهد که تا کنون اقدام ضد امنیتی انجام نداده‌ایم. اقدامات ما ضد منافع ملی نبوده و همیشه به شکلی مدنی در پی احقاق حقوق‌مان بوده‌ایم. مگر در قانون اساسی ما، اعتراض مدنی به رسمیت شناخته نشده است؟!
ایشان در پایان با اشاره به اینکه حتی در کشورهای قلب سرمایه داری، دو حوزه آموزش و بهداشت تا حدود زیادی از خصوصی‌سازی معاف هستند، تاکید نمود: این دو حوزه در بسیاری کشورها از یک پوشش دولتی مناسب برخوردار است. اما در کشور ما در حالی که همواره بخش القائات #ایدئولوژیک آموزشی پررنگ تر شده از کیفیت و ارائه تسهیلات مناسب برای گسترش آموزش کاسته شده است.
منبع :
کانال کانون صنفی معلمان ایران (تهران)
♦️♦️♦️
🆔 @edalatxah