🔴 علی‌رغم سرکوب و برخورد تحقیرآمیز پلیس فرانسه با دانش‌آموزان معترض، آن‌ها دیروز نیز به خیابان‌ها آمدند.

📌 در نظام سرمایه داری مدرسه و پلیس دو روی سکه سرکوب هستند


#جلیقه_زردها
#تجربه_دیگران

🆔 @edalatxa

اعتراضات فرانسه

#معلمان در همبستگی با #دانش_آموزان در میدان رپوبلیک پاریس

صحنه دستگیری دانش اموزان و تحقیر آنها توسط پلیس به سمبل اعتراض تبدیل شده است

#تجربه_دیگران

🆔 @edalatxah

اعتصاب یک ماهه معلمان اردن به بار نشست!
این اعتصاب با تحقق بخشی از خواسته معلمان اردن، که طولانی ترین اعتصاب در بخش دولتی در این کشور بوده و توسط اتحادیه معلمان سازماندهی شده بود، خاتمه یافت. معلمان اعتصابی به یک افزایش 35-75 درصدی دستمزد دست یافتند!
این اعتصاب منجر به عدم بازگشایی مدارس در زمان مقرر شد و به همین دلیل ،دولت زیر فشار شدید مجبور به پذیرش مطالبات معلمان گردید!

#تجربه_جهانی

📌 یکی از منابع الهام برای جنبش های اجتماعی استفاده از تجربه های داخلی و خارجی است.
امروز برای معلمان شاغل، بازنشستگان عزیز هم آینه عبرت هستند هم مایه همت.
همت بازنشستگان در پایداری و ایستادگی ستودنی است بی شک اگر این عزیزان با تعداد بیشتری در گذشته و در سنین جوانی اعتصاب و اعتراض می کردند الان حاکمیت عقب نشسته بود پس شاغلان باید از گذشته آنان یاد بگیرند.

در بعد تجربه جهانی، رسیدن #معلمان_اردن به خواسته هایشان یک نمونه منطقه ای و #معلمان_آمریکا یک نمونه جهانی است.
#مبارزه_صنفی یک #مبارزه_علمی است و قانونمندی های خود را دارد.
پس ضروری است

مطالعه کنیم
یاد بگیریم
عمل کنیم

🆔 @edalatxah

🛑 #تجربه_دیگران

📌دانش آموزان در کنار معلمانشان!

با نزدیک شدن زمان اعتصاب در شیکاگو، ( ابان 98) معلم‌ها قوانین کارگری را به دانش‌آموزان یاد دادند.
یکی از معلم‌ها: «از بچه‌ها پرسیدم می‌خواهید بدانید ما برای چه می‌جنگیم؟ پاسخ دادند: بله.»

بر اساس نظر یکی از معلمان لحظه‌های اعتصاب ارزش یاد دادن و آموختن دارند:

«به نظر من مهم است بچه‌ها ببینند که شما اول تلاش می‌کنید مشکلات را با صحبت کردن حل کنید؛ اما وقتی برای عدالت می‌جنگید، گاهی لازم است برای شنیده شدن صدایتان روش‌های موثرتری را انتخاب کنید.»

⭕️ #معلمان_عدالتخواه : اگر جنبش معلمان یک جنبش مترقی و عدالتخواه باشد نمی تواند مطالبات جنبش جدا از مطالبات جنبش عمومی جامعه باشد به این معنا باید معلمان در کنار مردم و متقابلا دانش آموزان و والدینشان در کنار فرهنگیان باشند.
مطالبه #بودجه_عادلانه متناسب با خواست جامعه و قطع دست دزدان و فاسدان از سفره مردم و بودجه عمومی می تواند نقطه اتحاد و پیوند بیشتر فرهنگیان با سایر اقشار اجتماعی باشد.

#متحد_شویم

🔻🔻🔻

🔹 #کانال_معلمان_عدالتخواه

از طریق لینک زیر به ما بپیوندید 👇

https://tttttt.me/edalatxah

⭕️ شرایط احراز رتبه‌های ۱ تا ۵ طرح رتبه بندی و شرایط استمرار رتبه هر سال + آزمون صلاحیت حرفه ای :

1️⃣ رتبه ۱:
▫️دارای ۲سال سابقه تجربی:
🔸تجربه مرتبط : —-> ۲سال
▫️دوره ضمن خدمت: ۱۲۰ساعت
▫️حداقل میانگین ارزشیابی ۲سال منتهی به رتبه: ۷۵%
〰 حداقل امتیاز ارزشیابی هر سال: ۷۰%
▫️حداقل امتیازات صلاحیت های معلمی: ۶۰%
〰 حداقل امتیاز هر یک از صلاحیت ها: ۵۰%

❌ در کسب رتبه ۱، تجربه غیر مرتبط (تعجیل خدمت در مناطق کمتر توسعه یافته، تحصیل در دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی، دوره مهارت آموزی پیمانی ماده ۲۸ و سربازی و ... تاثیر #ندارد. بنابراین پیمانی ماده ۲۸ ورودی مهر ۹۷ و ۹۸ امسال مشمول رتبه ۱ نمی شوند.

2️⃣ رتبه ۲:
▫️دارای ۶سال سابقه تجربی:
🔸تجربه مرتبط: —-> ۴سال
🔸تجربه غیر مرتبط: —-> ۲سال
▫️حداقل ۴سال توقف از رتبه ۱ یا مقدماتی
▫️دوره ضمن خدمت بین دو رتبه: ۱۸۰ساعت
▫️حداقل میانگین ارزشیابی بین دو رتبه: ۸۰%
〰 حداقل امتیاز ارزشیابی هر سال: ۷۵%
▫️حداقل امتیازات صلاحیت های معلمی: ۶۵%
〰 حداقل امتیاز هر یک از صلاحیت ها: ۵۵%

❌ دانشجو معلمان که بعد از ۹۵/۰۷/۰۱ استخدام قطعی فرهنگیان در سال بعد استخدام قطعی یعنی در سال ۹۹ مشمول رتبه ۲ می شوند. امسال باید در آزمون صلاحیت حرفه ای رتبه ۱ شرکت نمایند و در صورت احراز تمام شرایط مشمول رتبه ۱ هستند.

3️⃣ رتبه ۳:
▫️دارای ۱۲ سال سابقه تجربی:
🔸تجربه مرتبط (یک دوم): —-> ۶سال
🔸تجربه غیر مرتبط: —-> ۶سال
▫️حداقل ۳سال توقف در رتبه ۲ یا پایه
▫️دوره ضمن خدمت بین دو رتبه: ۱۵۰ساعت
▫️حداقل میانگین ارزشیابی بین دو رتبه: ۸۵%
〰 حداقل امتیاز ارزشیابی هر سال: ۸۰%
▫️حداقل امتیازات صلاحیت های معلمی: ۷۰%
〰 حداقل امتیاز هر یک از صلاحیت ها: ۶۵%

4️⃣ رتبه ۴:
▫️دارای ۱۸سال سابقه تجربی:
🔸تجربه مرتبط (یک دوم): —-> ۹سال
🔸تجربه غیر مرتبط: —-> ۹سال
▫️حداقل ۳سال توقف در رتبه ۳ یا ارشد
▫️دوره ضمن خدمت بین دو رتبه: ۱۲۰ساعت
▫️حداقل میانگین ارزشیابی بین دو رتبه: ۹۰%
〰 حداقل امتیاز ارزشیابی هر سال: ۸۵%
▫️حداقل امتیازات صلاحیت های معلمی: ۷۵%
〰 حداقل امتیاز هر یک از صلاحیت ها: ۷۰%

5️⃣ رتبه ۵:
▫️دارای ۲۴ سال سابقه تجربی:
🔸تجربه مرتبط (یک دوم): —-> ۱۲سال
🔸تجربه غیر مرتبط: —-> ۱۲سال
▫️حداقل ۳سال توقف در رتبه ۴ یا خبره
▫️دوره ضمن خدمت بین دو رتبه: ۱۰۰ساعت
▫️حداقل میانگین ارزشیابی بین دو رتبه: ۹۰%
〰 حداقل امتیاز ارزشیابی هر سال: ۸۰%
▫️حداقل امتیازات صلاحیت های معلمی: ۸۵%
〰 حداقل امتیاز هر یک از صلاحیت ها: ۸۰%


⤵️ انواع #تجربه:
🔸#تجربه_مرتبط:
〰 سابقه تدریس(مدیریت ومعاونت) تمام وقت
🔸#تجربه_غیرمرتبط:
〰 تعجیل (خدمت در مناطق کمترتوسعه یافته)
〰 سوابق خدمت غیررسمی (تحصیل در دانشگاه فرهنگیان، شهید رجایی، دوره مهارت آموزی موضوع ماده ۲۸ اساسنامه دانشگاه فرهنگیان سربازی و...

⤵️ #صلاحیت_های_معلمی شامل:
▫️صلاحیت عمومی: شرایط عمومی استخدام
▫️صلاحیت تخصصی: مدرک + تایید مافوق+ارتباط بین مدرک و تدریس یا شغل
▫️صلاحیت حرفه ای: آزمون در سامانه ltms

⤵️ شرکت در آزمون احراز صلاحیت :
۱.همكارانی كه واجد شرایط دریافت رتبه ۲ ، ۳ ، ۴ و ۵ تا 1399/03/31 مورخ می باشند می بایست جهت فرم های مربوطه در سامانه ltms تکمیل نمایند در صورت عدم تکمیل فرم ها، امتیازات صلاحیت های عمومی و تخصصی، منفی لحاظ می شود.
۲.همكاران بعد از تكمیل فرم ها با مراجعه به مقام مسئول، نسبت به تایید فرم های خود اقدام نمایند.
▫️مقام مسئول برای همکاران واحد آموزشی، #مدیر_مدرسه می باشد.
▫️مقام مسئول برای معاونین و مدیر مدارس، #کارشناس_مسئول_امور_اداری می باشد.
۳.بعد از تایید و تکمیل فرم های صلاحیت های عمومی و تخصصی با ورود به ایكن "ورود به كلاس" نسبت به دریافت محتوا اقدام نمایند.
۴.آزمون همكاران در روز یكشنبه مورخ 1398/11/27 اجرا خواهد شد و قابل تكرار نخواهد داشت.


🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah

🔹#تجربه_نگاری_معلمان

🗒قالب‌های سخت و بحران کرونا

🖊 سپیده ثقفیان- تسهیل‌گر

⁦🏷⁩«من هر سال ذیل ایده عدالت اجتماعی، یا بررسی انتقادی رسانه‌ها یا فرهنگ سلبریتی (و در اصل ترکیبی از هر سه) طرح درس‌هایی می‌نوشتم تا بچه‌ها را به تفکر انتقادی درباره توزیع درآمد در جهان دعوت کنم. درس‌هایی با این مضمون، در یک مدرسه خصوصی درس‌های طاقت‌فرسایی هستند چون قوی‌ترین کلیشه‌های ذهنی بچه‌ها را به مبارزه می‌طلبند.»

@baztabschool


ادامه مطلب را اینجا بخوانید:
http://baztabschool.ir/archive/1467/

🔻🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah

از طریق لینک زیر به #معلمان_عدالت‌خواه بپیوندید.

http://tttttt.me/edalatxah

🔴 رگبار ، صدای دانش‌ آموزان کنشگر

🔹 تجربه‌نویسی

یک ماهی می‌گذرد که آموزش و پروش برای پیاده‌سازی طرح فاصله گذاری اجتماعی (یا به‌عبارت درست‌تر، فاصله گذاری فیزیکی) تمامی مقاطع مدارس را به ناچار تعطیل کرده است. این تعطیلی گامی مهم در راستای ایزوله‌سازی شخصی است؛ ولی از طرفی این تعویق طولانی مدت سازوکار تحصیلی ‌دانش‌آموزان را برهم می‌زند. و گویا مسئولین چاره را در آموزش مجازی دیده‌اند. آموزش مجازی‌ای که به دلیل نداشتن زیرساخت‌های لازم داخلی و پیش‌زمینه‌ی مناسب، بسیار بی‌کیفیت ارائه می‌شود و توزیع آن نابرابر است. این توزیع نابرار و ناعادلانه صرفن بیانگر عمق شکاف طبقاتیِ میان دانش‌آموزان و وضعیت تبعیض‌آمیز موجود است.
به عنوان مثال راهکار مدرسه‌ی ما این‎‌طور بوده که هرکدام از معلمین خودشان درخانه ویدیوهای آموزشی ضبط و به همراه فایل جزوه به‌طور مستقیم با دانش آموزان به‌اشتراک می‌گذارند؛ بی‌آن‌که چیزی از تدریس مجازی بدانند، خانه را کلاس و دوربین را دانش‌آموز می‌شمارند، و از دانش‌آموزان طلب می‌کنند پرسش‌های بی‌جواب خود را بعد از کلاس مطرح کنند. این راهکار به نسبت توان و امکانات‌شان قابل قبول است اگر، در همین حد باقی بماند. آموزش مجازی در این سطح و با این کیفیتِ ناچیز کفاف آمادگی برای امتحان می‌دهد؟
این تصمیم از پیش شکست خورده بازار متحجرانی که آموزش را بیزنس خود می‌دانند، گرم کرده است و اسباب تبلیغات‌شان شده است. بی‌توجه به آن‌که کیفیت کارشان وابسته به تعداد ویدیوها و کلاس‌های آنلاین و کيفيت ۱۰۸۰شان نيست، به هر قیمتی تبلیغ‌شان را می‌کنند و برای‌شان مهم نیست راهی که پیش گرفته‌اند به دانش‌آموزان کمکی می‌کند یا خیر...
و تجربه‌ی شخصی من که در مدرسه‌ای غیردولتی تحصیل می‌کنم، چیزی جز نمایش غیرواقعی آن‌چه واقعیت ندارد نبوده است.
با شرایطی که ذکر شد، بدیهی‌ست هیچ معلمی که برای آموزش رو در رو و پای تخته آموزش دیده است، توانی و کشش برگذاری کلاس آنلاین را ندارد. اما خب با این‌که نقدهای لازم را می‌شنوند و خود می‌دانند که کارشان بیهوده و نمایشی‌ست، اما فضای بروکراتیک حاکم بر مدرسه آن‌ها را وا می‌دارد که نادیده بگیرند و ادامه دهند...

شما هم تجربه‌های خود از آموزش مجازی را با هشتگ #تجربه_مدرسه با ما در میان بگذارید. حتی اگر از آن محروم‌اید...
منبع :

@ragbaarchannel 🚩


🔸🔹🔶🔷
🔹 #کانال_صنفی_معلمان

🆔 @kasenfi
👇👇👇
https://tttttt.me/kasenfi

🔹🔹🔹
#کانال_معلمان_عدالت‌خواه

🆔 @edalatxah

⭕️ شورش نوجوانان در مقابل اقتدار، جرقه‌ی خیزش مردمی سوریه

#تجربه_دیگران

«دکتر، نوبت توست»
نقاط عطف متعددی را می‌توان در خیزش مردم سوریه شناسایی کرد؛ اما بدون شک دستگیری و شکنجه‌ی چند نوجوان در شهر درعا به جرم شعارنویسی و کشیدن گرافیتی روی دیوار، از اولین جرقه‌های این خیزش بود. جنبش‌های مردمی در کشورهایی چون تونس، مصر و لیبی آغاز شده بود و این نوجوانان، تحت تأثیر آنها، بر روی دیوار مدرسه (خطاب به بشار اسد) نوشتند: دکتر، نوبت توست.

«شکستن طلسم وحشت»
هفته‌ها بود که زمزمه‌ی آغاز انقلابی مردمی، مانند آنچه که در لیبی و تونس و مصر می‌گذشت، در سوریه و علیه حکومت بشار اسد هم به گوش می‌رسید. فراخوان‌هایی برای تجمع در حمایت از مردم لیبی پخش شده بود، اما آماده‌باش نیروها و ترس فراگیر میان مردم که ناشی از چندین سال سلطه‌ی وحشت حکومت اسد بود، مانع از شکل‌گیری تجمع‌ها شده بود. سرانجام نافرمانی و سرکشی نوجوانان در درعا بود که این وحشت را در هم شکست.


«فرزندانتان را فراموش کنید»
یک روز بیشتر طول نکشید که نیروهای امنیتی (حداقل) ۱۸ نوجوان را در ارتباط با این شعارنویسی بازداشت کردند. خانواده‌ها به دنبال هر راهی برای گرفتن خبری از فرزندانشان و آزاد کردن آنها بودند، اما مقامات دولتی هیچ کمکی به آنها نکردند و چیزی جز توهین و تحقیر نصیب خانواده‌ها نشد. مقامات دولتی در جواب خانواده‌ها به آنها گفتند:  فرزندانتان را فراموش کنید  و فرزندان دیگری به دنیا بیاورید و اگر نمی‌دانید چطور، زنانتان را پیش ما بیاورید تا نشانتان دهیم.


«انقلاب آغاز شده است»
نیروهای امنیتی هفته‌ها نوجوانان را مورد شکنجه قرار دادند. خانواده‌ها، همسایه‌ها و دیگر آشنایان که راهی برای پیگیری وضعیت نوجوانان و آزادی آنها نداشتند، دست به تجمعات اعتراضی زدند. دولت اسد، که از هرگونه اقدام اعتراضی و گسترده شدن آن در سطح کشور هراس داشت، فوراً دست به سرکوب اعتراضات زد و با شلیک به جمعیت معترضان و بازداشت آنها تلاش کرد اعتراضات را در نطفه خفه کند. اما این سرکوب،  واکنش بیشتر مردم، گسترده شدن اعتراضات در شهرهای دیگر و به راه افتادن قطار انقلاب را در پی داشت.


«بمب، قحطی، گرسنگی، داعش، ایران و روسیه»
اکنون که به گذشته نگاه می‌کنیم، اتفاقاتی که در پی این اعتراضات افتاد فرصت صحبت کردن از جرقه‌های خیزش مردمی سوریه و پرداختن به آنها را گرفت. خیزشی که با دخالت کشورهای دیگر، از جمله ایران – که در همان ماه‌های ابتدای خیزش مردمی و بسیار پیش از اینکه داعش وارد صحنه شود به کمک اسد شتافته بود - و روسیه به جنگی داخلی تبدیل شد و آرمان‌های انقلاب را از ذهن‌ها پاک کرد. دولت اسد به کمک شریک جرم‌های خود نشان داد که تا کجا می‌تواند پیش برود تا از قدرت خود محافظت کند و برای ماندن بر سر قدرت، ابایی از قتل و شکنجه‌ی کودکان، و حتی استفاده از سلاح شیمیایی علیه مردم خود ندارد.


«انقلاب ادامه دارد»
با این وجود، نوجوانانی که جرقه‌ی این سیل کنشگری و اتفاقات را زدند، از کار خود پشیمان نیستند. سال‌ها بعد از آن شعارنویسی،  همه‌ی آنها یا پنهان، و یا به کشورهای همسایه پناهنده شده‌اند و خود و خانواده‌هایشان هزینه‌ی زیادی متحمل شده‌اند. «ما توانستیم به دنیا نشان دهیم که او (بشار اسد) چگونه آدمی است». برای این نوجوانان، مانند بسیاری از مردم سوریه، انقلاب هنوز ادامه دارد. هم‌بستگی میان مردم در اعتراضات و فریاد آزادی، حصارهای ترس را از جا کند و آغاز تغییراتی در ذهن‌ها بود که سال‌ها سرکوب و جنایت هم نمی‌تواند آن را به عقب برگرداند.
منبع : جوانه
🔻🔻🔻

لینک عضویت در #مدرسه_رهایی

https://tttttt.me/edalatxah

🔻دسترنج آموزش در خدمت مبارزات معلمان کره جنوبی
✍️ شهناز نیکوروان

#تجربه_کشورهای_دیگر


📭 برای عضویت در کانال پژوهشکده جنبش معلمان از این لینک استفاده کنید:
t.me/JonbeshMoalleman

#پژوهش
#مقاله

📚@JonbeshMoalleman