Правильное питание во время беременности. Теперь нужно есть за двоих», «Никаких красных фруктов», «Готовить только на пару», «Кофе? С ума сошла?» — буквально каждый день будущая мама получает такие советы от родственников, друзей и знакомых. И нередко слишком ответственные и впечатлительные девушки решают буквально ограничить себя во всем, только бы не навредить ребенку. Делать так точно не нужно, как и слушать «вредные советы», уверена акушер-гинеколог, врач высшей категории Татьяна Борголова. Продолжая наш цикл «Беременность — не болезнь», сегодня мы попросили доктора рассказать о правильном питании для будущих мам, которое действительно не навредит малышу и не заставит беременную недоедать и страдать все 9 месяцев.
Можно и нельзя
Правильное питание при беременности — залог здоровья как самой будущей мамы, так и малыша. Очень важно, чтобы ребенок получал из поступающей пищи все необходимые витамины и микроэлементы, а не «забирал» их из организма женщины.
Выбирая верную стратегию, прежде всего нужно думать о балансе, не стоит ограничивать себя слишком сильно, но и есть все подряд тоже не нужно. #МБДОУдетскийсад128 #ДошкольныйМирГородаЧебоксары #ЧебоксарыГородДетскойМечты #ЦРДОЧебоксары
Подробнее: https://растимдетей.рф/articles/pravilnoe-pitanie-vo-vremya-beremennosti
Можно и нельзя
Правильное питание при беременности — залог здоровья как самой будущей мамы, так и малыша. Очень важно, чтобы ребенок получал из поступающей пищи все необходимые витамины и микроэлементы, а не «забирал» их из организма женщины.
Выбирая верную стратегию, прежде всего нужно думать о балансе, не стоит ограничивать себя слишком сильно, но и есть все подряд тоже не нужно. #МБДОУдетскийсад128 #ДошкольныйМирГородаЧебоксары #ЧебоксарыГородДетскойМечты #ЦРДОЧебоксары
Подробнее: https://растимдетей.рф/articles/pravilnoe-pitanie-vo-vremya-beremennosti
Растим детей
Правильное питание во время беременности
Рекомендации врача будущей маме
10 СОВЕТОВ РОДИТЕЛЯМ. Рекомендации учителя – логопеда
Речь ребенка развивается под влиянием речи взрослых и в значительной мере зависит от достаточной речевой практики, нормального социального и речевого окружения, от воспитания и обучения, которые начинаются с первых дней его жизни.
1. Разговаривайте со своим ребенком во время всех видов деятельности, таких как приготовление еды, уборка, одевание-раздевание,игра, прогулка и т.д. Говорите о том, что вы делаете, видите, что делает ребенок, что делают другие люди и что видит ваш ребенок.
2. Говорите, используя ПРАВИЛЬНО построенные фразы, предложения. Ваше предложение должно быть на 1-2 слова длиннее,чем у ребенка. Если ваш ребенок пока еще изъясняется только однословными предложениями, то ваша фраза должна состоять из 2 слов.
3. Задавайте ОТКРЫТЫЕ вопросы. Это будет стимулировать вашего ребенка использовать несколько слов для ответа. Например, говорите"Что он делает?" вместо «Он играет?»
Выдерживайте временную паузу, чтобы у ребенка была возможность говорить и отвечать на вопросы.Слушайте звуки и шумы. Спросите «Что это?» Это может быть лай собаки, шум ветра, мотор самолета и т.д.
4. Расскажите короткий рассказ, историю. Затем помогите ребенку рассказать эту же историю Вам или кому-нибудь еще.
5. Если вам ребенок употребляет всего лишь несколько слов в речи, помогайте ему обогащать свою речь новыми словами. Выберите 5-6 слов(части тела, игрушки, продукты) и назовите их ребенку. Дайте ему возможность повторить эти слова. Не ожидайте, что ребенок произнесетих отлично. Воодушевите ребенка и продолжайте их заучивать. После того, как ребенок произнес эти слова, введите 5-6 новых слов.
Продолжайте добавлять слова до тех пор, пока ребенок не узнает большинство предметов, окружающей жизни. Занимайтесь каждый день.
6. Если ребенок называет только одно слово, начните учить его коротким фразам. Используйте слова, которые ваш ребенок знает. Добавьте цвет, размер, действие. Например, если ребенок говорит «мяч», последовательно научите его говорить «Большой мяч», «Танин мяч», «круглый мяч» и т.д.
Большинство занятий проводите в игровой форме. Работа с ребенком должна активизировать речевое подражание, формировать элементы связной речи, развивать память и внимание.
Весьма важно уже в раннем возрасте обратить внимание на речевое развитие ребенка, а не дожидаться, когда он «сам заговорит». #МБДОУдетскийсад128 #ДошкольныйМирГородаЧебоксары #ЧебоксарыГородДетскойМечты #ЦРДОЧебоксары
Речь ребенка развивается под влиянием речи взрослых и в значительной мере зависит от достаточной речевой практики, нормального социального и речевого окружения, от воспитания и обучения, которые начинаются с первых дней его жизни.
1. Разговаривайте со своим ребенком во время всех видов деятельности, таких как приготовление еды, уборка, одевание-раздевание,игра, прогулка и т.д. Говорите о том, что вы делаете, видите, что делает ребенок, что делают другие люди и что видит ваш ребенок.
2. Говорите, используя ПРАВИЛЬНО построенные фразы, предложения. Ваше предложение должно быть на 1-2 слова длиннее,чем у ребенка. Если ваш ребенок пока еще изъясняется только однословными предложениями, то ваша фраза должна состоять из 2 слов.
3. Задавайте ОТКРЫТЫЕ вопросы. Это будет стимулировать вашего ребенка использовать несколько слов для ответа. Например, говорите"Что он делает?" вместо «Он играет?»
Выдерживайте временную паузу, чтобы у ребенка была возможность говорить и отвечать на вопросы.Слушайте звуки и шумы. Спросите «Что это?» Это может быть лай собаки, шум ветра, мотор самолета и т.д.
4. Расскажите короткий рассказ, историю. Затем помогите ребенку рассказать эту же историю Вам или кому-нибудь еще.
5. Если вам ребенок употребляет всего лишь несколько слов в речи, помогайте ему обогащать свою речь новыми словами. Выберите 5-6 слов(части тела, игрушки, продукты) и назовите их ребенку. Дайте ему возможность повторить эти слова. Не ожидайте, что ребенок произнесетих отлично. Воодушевите ребенка и продолжайте их заучивать. После того, как ребенок произнес эти слова, введите 5-6 новых слов.
Продолжайте добавлять слова до тех пор, пока ребенок не узнает большинство предметов, окружающей жизни. Занимайтесь каждый день.
6. Если ребенок называет только одно слово, начните учить его коротким фразам. Используйте слова, которые ваш ребенок знает. Добавьте цвет, размер, действие. Например, если ребенок говорит «мяч», последовательно научите его говорить «Большой мяч», «Танин мяч», «круглый мяч» и т.д.
Большинство занятий проводите в игровой форме. Работа с ребенком должна активизировать речевое подражание, формировать элементы связной речи, развивать память и внимание.
Весьма важно уже в раннем возрасте обратить внимание на речевое развитие ребенка, а не дожидаться, когда он «сам заговорит». #МБДОУдетскийсад128 #ДошкольныйМирГородаЧебоксары #ЧебоксарыГородДетскойМечты #ЦРДОЧебоксары
"Когда ребенок сосет одеяло..."
У некоторых детей возникает привычка сосать одеяло, крепко прижимать его к себе, прикладывать к лицу. Они делают это обычно, ложась спать, причем настолько привязываются к одеялу, что не хотят расставаться с ним, даже когда оно требует стирки или его нужно выбросить, так как совсем обветшало. Ребята просто не могут себе представить, как можно сменить одеяло, и, несмотря на протесты родителей, ложатся спать только когда их укроют столь любимым предметом.
И хотя такая привычка особенно раздражает родителей, она не ведет ни к каким серьезным последствиям для малыша и может сохраняться даже до 8 или 10 лет, а потом проходит, не оставив никаких следов. Точно неизвестно, отчего она появляется, но можно дать некоторое общее объяснение.
Нередко бывает, что ребенок, когда его укладывают спать, боится остаться один или в темноте. Если на него часто кричат или строго наказывают, страх этот может возрасти. В таком случае именно для того, чтобы преодолеть свой испуг, ребенок привязывается к родным ему вещам, перенося на них чувства, какие обычно питают к друзьям. Ведь всегда приятно иметь друзей, быть рядом с ними, чувствовать, что тебя понимают, защищают. Точно такое же утешение доставляет ребенку и общество какого-нибудь тряпичного зверушки, что лежит возле него в кроватке. Одеяло или какой-нибудь другой незначительный предмет могут выполнять ту же роль.
Начиная сосать одеяло или прижимая его к себе, малыш словно хочет увериться, что его друг тут, совсем рядом с ним. Он будто спрашивает его время от времени: «Ты здесь?», ведь в темноте он почти не виден. И все же есть одно отличие: сосание — это гораздо более привычный детям способ отогнать страх, нежели разговор. Посасывая одеяло, ребенок как бы дает нам понять, что испытывает какое-то неудобство, чувство тревоги или же его пугает сама ночь, а когда он делает что-то (то есть сосет) такое, что прежде доставляло ему столько удовольствия, ему
становится легче. Привычка эта чисто детская и с возрастом пропадает.
Но ведь и мы иногда ведем себя как дети, хоть и стали взрослыми. Если будем почаще вспоминать об этом, то перестанем напрасно беспокоиться из-за поведения наших детей.
Прежде всего важно не делать из этого проблему. Ребенок сам избавится от привычки сосать одеяло. Но если вы все же хотите что-то предпринять, можно посоветовать следующее:
1. Всячески поощряйте детей расти, взрослеть, вознаграждая каждый успех.
2. Проводите с ребенком больше времени, особенно перед тем, как начнете укладывать его
спать: посидите рядом с ним и поговорите подольше, чем обычно.
3. Если ребенку нравится, оставляйте включенной небольшую лампу на всю ночь.
4. Дайте ребенку понять, что вы абсолютно уверены — рано или поздно он перестанет сосать
одеяло, но не упрекайте его за это.
5. Не пытайтесь подкупать его чем-то, лишь бы он забыл про одеяло. #МБДОУдетскийсад128 #ДошкольныйМирГородаЧебоксары #ЧебоксарыГородДетскойМечты #ЦРДОЧебоксары
У некоторых детей возникает привычка сосать одеяло, крепко прижимать его к себе, прикладывать к лицу. Они делают это обычно, ложась спать, причем настолько привязываются к одеялу, что не хотят расставаться с ним, даже когда оно требует стирки или его нужно выбросить, так как совсем обветшало. Ребята просто не могут себе представить, как можно сменить одеяло, и, несмотря на протесты родителей, ложатся спать только когда их укроют столь любимым предметом.
И хотя такая привычка особенно раздражает родителей, она не ведет ни к каким серьезным последствиям для малыша и может сохраняться даже до 8 или 10 лет, а потом проходит, не оставив никаких следов. Точно неизвестно, отчего она появляется, но можно дать некоторое общее объяснение.
Нередко бывает, что ребенок, когда его укладывают спать, боится остаться один или в темноте. Если на него часто кричат или строго наказывают, страх этот может возрасти. В таком случае именно для того, чтобы преодолеть свой испуг, ребенок привязывается к родным ему вещам, перенося на них чувства, какие обычно питают к друзьям. Ведь всегда приятно иметь друзей, быть рядом с ними, чувствовать, что тебя понимают, защищают. Точно такое же утешение доставляет ребенку и общество какого-нибудь тряпичного зверушки, что лежит возле него в кроватке. Одеяло или какой-нибудь другой незначительный предмет могут выполнять ту же роль.
Начиная сосать одеяло или прижимая его к себе, малыш словно хочет увериться, что его друг тут, совсем рядом с ним. Он будто спрашивает его время от времени: «Ты здесь?», ведь в темноте он почти не виден. И все же есть одно отличие: сосание — это гораздо более привычный детям способ отогнать страх, нежели разговор. Посасывая одеяло, ребенок как бы дает нам понять, что испытывает какое-то неудобство, чувство тревоги или же его пугает сама ночь, а когда он делает что-то (то есть сосет) такое, что прежде доставляло ему столько удовольствия, ему
становится легче. Привычка эта чисто детская и с возрастом пропадает.
Но ведь и мы иногда ведем себя как дети, хоть и стали взрослыми. Если будем почаще вспоминать об этом, то перестанем напрасно беспокоиться из-за поведения наших детей.
Прежде всего важно не делать из этого проблему. Ребенок сам избавится от привычки сосать одеяло. Но если вы все же хотите что-то предпринять, можно посоветовать следующее:
1. Всячески поощряйте детей расти, взрослеть, вознаграждая каждый успех.
2. Проводите с ребенком больше времени, особенно перед тем, как начнете укладывать его
спать: посидите рядом с ним и поговорите подольше, чем обычно.
3. Если ребенку нравится, оставляйте включенной небольшую лампу на всю ночь.
4. Дайте ребенку понять, что вы абсолютно уверены — рано или поздно он перестанет сосать
одеяло, но не упрекайте его за это.
5. Не пытайтесь подкупать его чем-то, лишь бы он забыл про одеяло. #МБДОУдетскийсад128 #ДошкольныйМирГородаЧебоксары #ЧебоксарыГородДетскойМечты #ЦРДОЧебоксары
15 игр для снятия стресса и тревоги у ребенка.
Игра — это метафора жизни. Она обращена к подсознанию, которое в трудной ситуации стремится к исцелению, облегчению и поиску гармонии. Этот процесс запускается и работает при помощи символов, образов, ощущений. Находя и используя «здоровую» метафору, можно пробудить целительные силы организма.
Важный момент: начиная игру с ребенком, взрослый должен сам находиться в гармонии с собой и располагать достаточным количеством времени.
Растение
Посадка или пересадка растения — символ обновления и перерождения, приспособления к новым условиям. «Сажаем» деревце, сочиняя волшебную историю. Используем любую форму: вместе с ребенком рисуем картинку, лепим из любимого малышом поделочного материала — пластилина, глины, массы для лепки. Придумываем фабулу с акцентом на то, как деревце приживается и пускает корни на новом месте. Спросите ребенка, что, по его мнению, может помочь растению (другие деревья по соседству, добрая волшебница, друг и т. п.). После игры можно на улице подойти к реальному дереву, повязать ленточку, обнять его, погладить.
Линия жизни
После перенесенной психологической травмы ребенок, как правило, зацикливается на прошлом, отделяясь от реальности. Помочь вернуть его из прошлого в настоящее может игра «Линия жизни». От взрослого это занятие потребует запаса времени и собственного психологического ресурса. Длинной веревкой или лентой (в идеале — светящейся елочной гирляндой) выкладываем прямую линию. В зависимости от возраста ребенка ставим на линии разные предметы на расстоянии в несколько шагов друг от друга. Количество отметок на линии соответствует количеству лет ребенка плюс один через 1 год от реального возраста и плюс один через 5 лет от реального возраста.
Игры с лицом
На лице человека любого возраста, перенесшего травму, может застывать маска (постоянное безучастное или застывшее в одной сложно определимой эмоции выражение лица). В таком случае будут полезны любые «пластические» игры.
Простые праздники
Из-за пережитого печального опыта у ребенка часто возникает ощущение невозможности радости в будущем и чувство вины и сопротивления в случае, если позволить себе даже немного удовольствия. Очень важно помочь детям снова разрешить себе радоваться. Для этого делаем сюрпризы близким. Фокусируем внимание на достижениях (записываем, рисуем их), отмечаем, что было хорошего за день, придумываем праздники.
Цветотерапия
Показываем ребенку «течение времени» и фиксируемся на каждом дне, оживляем чувства. Например, каждому дню дается определенный цвет. Предположим, среда — красная. На протяжении дня ищем красные предметы, едим красные продукты, сами используем красный цвет в одежде, аксессуарах.
Подробнее: https://растимдетей.рф/articles/15-igr-dlya-snyatiya-.. #МБДОУдетскийсад128 #ДошкольныйМирГородаЧебоксары #ЧебоксарыГородДетскойМечты #ЦРДОЧебоксары
15 игр для снятия стресса и тревоги у ребенка
Игра — это метафора жизни. Она обращена к подсознанию, которое в трудной ситуации стремится к исцелению, облегчению и поиску гармонии. Этот процесс запускается и работает при помощи символов, образов, ощущений. Находя и используя «здоровую» метафору, можно пробудить целительные силы организма.
Важный момент: начиная игру с ребенком, взрослый должен сам находиться в гармонии с собой и располагать достаточным количеством времени.
Растение
Посадка или пересадка растения — символ обновления и перерождения, приспособления к новым условиям. «Сажаем» деревце, сочиняя волшебную историю. Используем любую форму: вместе с ребенком рисуем картинку, лепим из любимого малышом поделочного материала — пластилина, глины, массы для лепки. Придумываем фабулу с акцентом на то, как деревце приживается и пускает корни на новом месте. Спросите ребенка, что, по его мнению, может помочь растению (другие деревья по соседству, добрая волшебница, друг и т. п.). После игры можно на улице подойти к реальному дереву, повязать ленточку, обнять его, погладить.
Линия жизни
После перенесенной психологической травмы ребенок, как правило, зацикливается на прошлом, отделяясь от реальности. Помочь вернуть его из прошлого в настоящее может игра «Линия жизни». От взрослого это занятие потребует запаса времени и собственного психологического ресурса. Длинной веревкой или лентой (в идеале — светящейся елочной гирляндой) выкладываем прямую линию. В зависимости от возраста ребенка ставим на линии разные предметы на расстоянии в несколько шагов друг от друга. Количество отметок на линии соответствует количеству лет ребенка плюс один через 1 год от реального возраста и плюс один через 5 лет от реального возраста.
Игры с лицом
На лице человека любого возраста, перенесшего травму, может застывать маска (постоянное безучастное или застывшее в одной сложно определимой эмоции выражение лица). В таком случае будут полезны любые «пластические» игры.
Простые праздники
Из-за пережитого печального опыта у ребенка часто возникает ощущение невозможности радости в будущем и чувство вины и сопротивления в случае, если позволить себе даже немного удовольствия. Очень важно помочь детям снова разрешить себе радоваться. Для этого делаем сюрпризы близким. Фокусируем внимание на достижениях (записываем, рисуем их), отмечаем, что было хорошего за день, придумываем праздники.
Цветотерапия
Показываем ребенку «течение времени» и фиксируемся на каждом дне, оживляем чувства. Например, каждому дню дается определенный цвет. Предположим, среда — красная. На протяжении дня ищем красные предметы, едим красные продукты, сами используем красный цвет в одежде, аксессуарах.
Подробнее: https://растимдетей.рф/articles/15-igr-dlya-snyatiya-.. #МБДОУдетскийсад128 #ДошкольныйМирГородаЧебоксары #ЧебоксарыГородДетскойМечты #ЦРДОЧебоксары
15 игр для снятия стресса и тревоги у ребенка
СОВЕТЫ ЛОГОПЕДА РОДИТЕЛЯМ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА ⁉️
Если у ребенка наблюдается отставание в речевом развитии, это должно служить для родителей «звоночком»: либо внимательно наблюдать за дальнейшим развитием и решить, какие шаги предпринимать, либо же сразу обращаться за консультацией к специалистам – неврологу, детскому психологу, нейропсихологу, логопеду. Ведь всем известно, что от речевого развития зависит общее психологическое развитие и развитие познавательных процессов: памяти, мышления, воображения, внимания ребенка, формирование сферы межличностного взаимодействия. Правильная, красивая, связная речь - залог успешного обучения ребенка в школе, овладения им не только родным, но и иностранными языками.
Наиболее качественную помощь своим детям окажут те родители, которые постараются соблюдать следующие правила:
👆С первых дней жизни ребенка должна окружать полноценная речевая среда. Старайтесь вашу повседневную деятельность сопровождать правильной речью, называйте свои действия, предметы домашнего обихода, при этом почаще давайте малышу возможность видеть ваше лицо, наблюдать за вашей артикуляцией.
👆Поощряйте любые попытки ребенка заговорить: ваш малыш заговорит только тогда, когда вы захотите его слушать.
👆Говорите с ребенком медленно, короткими и доступными фразами, не переходите на «детский язык», не допускайте «ненормативной лексики».
👆Уделяйте ребенку побольше времени; почаще будьте рядом с малышом, в пределах его досягаемости, берите на руки: телесный контакт жизненно необходим.
👆Каждый день читайте малышу; ни в коем случае не показывайте своей досады и нежелания, если ребенок попросит вас почитать; не раздражайтесь, если придется много раз читать одну и ту же книжку, которую ребенок особенно полюбил; радуйтесь, что он уже книголюб и имеет собственные пристрастия.
👆Не поправляйте речь ребенка, просто повторите ту же фразу правильно.
👆Поощряйте любопытство, стремление задавать вопросы, для этого отвечайте на каждый детский вопрос.
👆Не сравнивайте своего малыша с другими детьми.
Помните, само собой ничего не происходит! Обеспечьте своему ребенку необходимые условия для успешного развития.
Многие исследователи в разные годы неоднократно подчеркивали: не надо ждать, когда закончится процесс развития речи ребенка, - необходимо оказывать ему разностороннюю помощь до завершения этого процесса, способствуя, таким образом, предупреждению возможных речевых расстройств. #МБДОУдетскийсад128 #ДошкольныйМирГородаЧебоксары #ЧебоксарыГородДетскойМечты #ЦРДОЧебоксары
Если у ребенка наблюдается отставание в речевом развитии, это должно служить для родителей «звоночком»: либо внимательно наблюдать за дальнейшим развитием и решить, какие шаги предпринимать, либо же сразу обращаться за консультацией к специалистам – неврологу, детскому психологу, нейропсихологу, логопеду. Ведь всем известно, что от речевого развития зависит общее психологическое развитие и развитие познавательных процессов: памяти, мышления, воображения, внимания ребенка, формирование сферы межличностного взаимодействия. Правильная, красивая, связная речь - залог успешного обучения ребенка в школе, овладения им не только родным, но и иностранными языками.
Наиболее качественную помощь своим детям окажут те родители, которые постараются соблюдать следующие правила:
👆С первых дней жизни ребенка должна окружать полноценная речевая среда. Старайтесь вашу повседневную деятельность сопровождать правильной речью, называйте свои действия, предметы домашнего обихода, при этом почаще давайте малышу возможность видеть ваше лицо, наблюдать за вашей артикуляцией.
👆Поощряйте любые попытки ребенка заговорить: ваш малыш заговорит только тогда, когда вы захотите его слушать.
👆Говорите с ребенком медленно, короткими и доступными фразами, не переходите на «детский язык», не допускайте «ненормативной лексики».
👆Уделяйте ребенку побольше времени; почаще будьте рядом с малышом, в пределах его досягаемости, берите на руки: телесный контакт жизненно необходим.
👆Каждый день читайте малышу; ни в коем случае не показывайте своей досады и нежелания, если ребенок попросит вас почитать; не раздражайтесь, если придется много раз читать одну и ту же книжку, которую ребенок особенно полюбил; радуйтесь, что он уже книголюб и имеет собственные пристрастия.
👆Не поправляйте речь ребенка, просто повторите ту же фразу правильно.
👆Поощряйте любопытство, стремление задавать вопросы, для этого отвечайте на каждый детский вопрос.
👆Не сравнивайте своего малыша с другими детьми.
Помните, само собой ничего не происходит! Обеспечьте своему ребенку необходимые условия для успешного развития.
Многие исследователи в разные годы неоднократно подчеркивали: не надо ждать, когда закончится процесс развития речи ребенка, - необходимо оказывать ему разностороннюю помощь до завершения этого процесса, способствуя, таким образом, предупреждению возможных речевых расстройств. #МБДОУдетскийсад128 #ДошкольныйМирГородаЧебоксары #ЧебоксарыГородДетскойМечты #ЦРДОЧебоксары
Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей: как родители могут помочь дома
Самое первое и главное правило для родителей ребенка с СДВГ — упорядочить режим дня. Утренний подъем, гигиенические процедуры, прогулки, завтрак, обед и ужин, отход ко сну должны быть в одно и то же время. Мама даже может сделать специальный дневник для малыша, где в картинках изобразить весь распорядок дня. И каждый раз, когда приходит время обеда или отхода ко сну, можно посмотреть с ребенком картинки в дневнике и вместе вспомнить, что нужно делать дальше.
Все дело в том, что ребенок с СДВГ очень быстро переутомляется, он часто слишком возбужден, поэтому никакая дополнительная нагрузка ему не нужна.
В течение дня обязательно давайте ребенкувозможность активно подвигаться: для детей с СДВГ очень важно «постоять на голове» — то есть буквально выплеснуть энергию в подвижной игре. Но делать это лучше днем, а к вечеру постарайтесь успокоить его, поиграть в спокойные игры, почитать книжку, поговорить о том, что произошло за день, собрать пазлы и т. д.
У ребенка также должно быть свое личное пространство — если есть возможность, то отдельная комната или свой уголок. Желательно, чтобы в этом месте не было никакого визуального шума, отвлекающих, кричащих деталей. Ковры, шторы, обои должны быть спокойных, теплых тонов.
Питание ребенка должно быть упорядоченным и сбалансированным. Обязательно ограничить сладкое, так как оно способствует перевозбуждению ребенка. И предлагать лакомство нужно уже после основного приема пищи.
А вот сладкие газировки, фастфуд, чипсы, сухарики и т. п. нужно исключить вообще.
Включите в рацион побольше сложных углеводов: каши, крупы, хлеб из муки грубого помола, овощи и фрукты.
Будьте осторожны и с биодобавками — даже с теми, которые обещают улучшение работы мозга: принимать их нужно только после консультации с врачом. #МБДОУдетскийсад128 #ДошкольныйМирГородаЧебоксары #ЧебоксарыГородДетскойМечты #ЦРДОЧебоксары
Подробнее: https://растимдетей.рф/articles/sindrom-deficita-vnimaniya-i-giperaktivnosti-u-detei-kak-roditeli-mogut-pomoc-doma
Самое первое и главное правило для родителей ребенка с СДВГ — упорядочить режим дня. Утренний подъем, гигиенические процедуры, прогулки, завтрак, обед и ужин, отход ко сну должны быть в одно и то же время. Мама даже может сделать специальный дневник для малыша, где в картинках изобразить весь распорядок дня. И каждый раз, когда приходит время обеда или отхода ко сну, можно посмотреть с ребенком картинки в дневнике и вместе вспомнить, что нужно делать дальше.
Все дело в том, что ребенок с СДВГ очень быстро переутомляется, он часто слишком возбужден, поэтому никакая дополнительная нагрузка ему не нужна.
В течение дня обязательно давайте ребенкувозможность активно подвигаться: для детей с СДВГ очень важно «постоять на голове» — то есть буквально выплеснуть энергию в подвижной игре. Но делать это лучше днем, а к вечеру постарайтесь успокоить его, поиграть в спокойные игры, почитать книжку, поговорить о том, что произошло за день, собрать пазлы и т. д.
У ребенка также должно быть свое личное пространство — если есть возможность, то отдельная комната или свой уголок. Желательно, чтобы в этом месте не было никакого визуального шума, отвлекающих, кричащих деталей. Ковры, шторы, обои должны быть спокойных, теплых тонов.
Питание ребенка должно быть упорядоченным и сбалансированным. Обязательно ограничить сладкое, так как оно способствует перевозбуждению ребенка. И предлагать лакомство нужно уже после основного приема пищи.
А вот сладкие газировки, фастфуд, чипсы, сухарики и т. п. нужно исключить вообще.
Включите в рацион побольше сложных углеводов: каши, крупы, хлеб из муки грубого помола, овощи и фрукты.
Будьте осторожны и с биодобавками — даже с теми, которые обещают улучшение работы мозга: принимать их нужно только после консультации с врачом. #МБДОУдетскийсад128 #ДошкольныйМирГородаЧебоксары #ЧебоксарыГородДетскойМечты #ЦРДОЧебоксары
Подробнее: https://растимдетей.рф/articles/sindrom-deficita-vnimaniya-i-giperaktivnosti-u-detei-kak-roditeli-mogut-pomoc-doma
Растим детей
Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей: как родители могут помочь дома
Рекомендации и специальные упражнения от психолога
"Игра в шары на леске"
Выкопайте в песке шесть ямок так, чтобы они образовали треугольник. Его основание, состоящее из трех лунок, должно быть обращено к вам. Отойдите на несколько шагов в сторону и -бросьте мяч так, чтобы он покатился в сторону лунок. Вы выигрываете три очка, если мяч попал в вершину треугольника, два очка, если он попал в средние лунки, и одно очко — за попадание в одну из трех лунок в основании треугольника. #МБДОУдетскийсад128 #ДошкольныйМирГородаЧебоксары #ЧебоксарыГородДетскойМечты #ЦРДОЧебоксары
Выкопайте в песке шесть ямок так, чтобы они образовали треугольник. Его основание, состоящее из трех лунок, должно быть обращено к вам. Отойдите на несколько шагов в сторону и -бросьте мяч так, чтобы он покатился в сторону лунок. Вы выигрываете три очка, если мяч попал в вершину треугольника, два очка, если он попал в средние лунки, и одно очко — за попадание в одну из трех лунок в основании треугольника. #МБДОУдетскийсад128 #ДошкольныйМирГородаЧебоксары #ЧебоксарыГородДетскойМечты #ЦРДОЧебоксары
10 ПРОСТЫХ СОВЕТОВ ЛОГОПЕДА.
• ВСТРЕЧА ВЗГЛЯДОВ. Озвучивайте любую ситуацию - но только если Вы видите, что ребенок видит и слышит Вас. Не говорите в пустоту, смотрите ему в глаза. Старайтесь, чтобы он видел Вашу артикуляцию.
• ГОВОРИТЕ ЧЕТКО. Говорите просто, четко, внятно проговаривая каждое слово, каждую фразу. Известно, что дети очень чутки к интонации поэтому – каждое слово, на которое падает логическое ударение, старайтесь произносить как можно более выразительно.
• ОЧЕНЬ ВАЖНО: ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ. Старайтесь произносить новое слово в эмоционально благоприятной ситуации. Психологи заметили: в таких условиях ребенок обучается и впитывает новую информацию в десять раз лучше, чем в нейтральных или неблагоприятных.
• В ОСНОВЕ РЕЧИ – СТРЕМЛЕНИЕ К ОБЩЕНИЮ. Как бы несовершенно Ваш ребенок ни говорил, принимайте и поддерживайте его желание вступить с Вами в контакт. Поддерживайте его стремление общаться!
• РАСШИРЯЙТЕ СЛОВАРЬ ребёнка . Ребенок владеет словом на двух уровнях: понимает его – это пассивный словарь, говорит – это активный. Активный может быть совсем мал. Но если Вы пополняете ресурс понимания, это обязательно приведет к так называемому лексическому взрыву. И в дальнейшем он перенесет в активный словарь названия вещей, которые его окружают, (игрушки, кухонная утварь, предметы быта), имена вещей и существ на картинках и в книжках и, конечно, имена родственников и близких людей
• ЧИТАЙТЕ, ЧИТАЙТЕ, ЧИТАЙТЕ… Читайте короткие стихи, сказки. Перечитывайте их много раз – не бойтесь, что это надоест ребенку. Дети гораздо лучше воспринимают тексты, которые они уже много раз слышали. Если это возможно, постарайтесь разыграть стихотворение – покажите его в лицах и с предметами, а предметы эти дайте ребенку потрогать, поиграть с ними. Дождитесь, пока ребенок хорошо запомнит стихотворение, уловит его ритм, а затем попробуйте не договаривать последнее слово каждой строки, предоставляя это делать малышу.
• ПАЛЬЦЫ ПОМОГАЮТ РЕЧИ. Обратите особое внимание на развитие мелкой моторики – точных движений пальцев рук. Она, эта моторика, тесно связана с развитием речи. Лепка, рисование, пальчиковый театр, игры с мелкими предметами – все это поможет речи, а в будущем и письму.
• БУДЬТЕ ТЕРПЕЛИВЫ, СНИСХОДИТЕЛЬНЫ И … ОСТОРОЖНЫ. Если Ваш малыш неверно произносит какой – либо звук, никогда не смейтесь, не повторяйте за ним неправильное произношение слова. Тут же повторите слово – правильно, стараясь перехватить взгляд ребенка. Возможно он сможет повторить за Вами. Если не сможет или не захочет, не расстраивайтесь. Будьте терпеливы! Он обязательно повторит за Вами, когда придет время. Он учится на своих собственных ошибках, постоянно сравнивая свое произношение с Вашим. Но не слишком фиксируйте внимание на неправильном произношении – это может вызвать обратную реакцию.
• ТОЛЬКО ВЫ! Помните: только Вы и Ваша вера в его силы и способности могут помочь ему развиваться гармонично.
• Не забывайте активно радоваться его успехам, чаще хвалите своего ребёнка! #МБДОУдетскийсад128 #ДошкольныйМирГородаЧебоксары #ЧебоксарыГородДетскойМечты #ЦРДОЧебоксары
• ВСТРЕЧА ВЗГЛЯДОВ. Озвучивайте любую ситуацию - но только если Вы видите, что ребенок видит и слышит Вас. Не говорите в пустоту, смотрите ему в глаза. Старайтесь, чтобы он видел Вашу артикуляцию.
• ГОВОРИТЕ ЧЕТКО. Говорите просто, четко, внятно проговаривая каждое слово, каждую фразу. Известно, что дети очень чутки к интонации поэтому – каждое слово, на которое падает логическое ударение, старайтесь произносить как можно более выразительно.
• ОЧЕНЬ ВАЖНО: ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ. Старайтесь произносить новое слово в эмоционально благоприятной ситуации. Психологи заметили: в таких условиях ребенок обучается и впитывает новую информацию в десять раз лучше, чем в нейтральных или неблагоприятных.
• В ОСНОВЕ РЕЧИ – СТРЕМЛЕНИЕ К ОБЩЕНИЮ. Как бы несовершенно Ваш ребенок ни говорил, принимайте и поддерживайте его желание вступить с Вами в контакт. Поддерживайте его стремление общаться!
• РАСШИРЯЙТЕ СЛОВАРЬ ребёнка . Ребенок владеет словом на двух уровнях: понимает его – это пассивный словарь, говорит – это активный. Активный может быть совсем мал. Но если Вы пополняете ресурс понимания, это обязательно приведет к так называемому лексическому взрыву. И в дальнейшем он перенесет в активный словарь названия вещей, которые его окружают, (игрушки, кухонная утварь, предметы быта), имена вещей и существ на картинках и в книжках и, конечно, имена родственников и близких людей
• ЧИТАЙТЕ, ЧИТАЙТЕ, ЧИТАЙТЕ… Читайте короткие стихи, сказки. Перечитывайте их много раз – не бойтесь, что это надоест ребенку. Дети гораздо лучше воспринимают тексты, которые они уже много раз слышали. Если это возможно, постарайтесь разыграть стихотворение – покажите его в лицах и с предметами, а предметы эти дайте ребенку потрогать, поиграть с ними. Дождитесь, пока ребенок хорошо запомнит стихотворение, уловит его ритм, а затем попробуйте не договаривать последнее слово каждой строки, предоставляя это делать малышу.
• ПАЛЬЦЫ ПОМОГАЮТ РЕЧИ. Обратите особое внимание на развитие мелкой моторики – точных движений пальцев рук. Она, эта моторика, тесно связана с развитием речи. Лепка, рисование, пальчиковый театр, игры с мелкими предметами – все это поможет речи, а в будущем и письму.
• БУДЬТЕ ТЕРПЕЛИВЫ, СНИСХОДИТЕЛЬНЫ И … ОСТОРОЖНЫ. Если Ваш малыш неверно произносит какой – либо звук, никогда не смейтесь, не повторяйте за ним неправильное произношение слова. Тут же повторите слово – правильно, стараясь перехватить взгляд ребенка. Возможно он сможет повторить за Вами. Если не сможет или не захочет, не расстраивайтесь. Будьте терпеливы! Он обязательно повторит за Вами, когда придет время. Он учится на своих собственных ошибках, постоянно сравнивая свое произношение с Вашим. Но не слишком фиксируйте внимание на неправильном произношении – это может вызвать обратную реакцию.
• ТОЛЬКО ВЫ! Помните: только Вы и Ваша вера в его силы и способности могут помочь ему развиваться гармонично.
• Не забывайте активно радоваться его успехам, чаще хвалите своего ребёнка! #МБДОУдетскийсад128 #ДошкольныйМирГородаЧебоксары #ЧебоксарыГородДетскойМечты #ЦРДОЧебоксары
Логопедические игры по дороге в детский сад
Многие родители считают, что у них совсем нет времени заниматься со своим ребенком. Заниматься с ребенком можно не только дома за столом, но и по дороге в детский сад.
Предлагаю вашему вниманию интересные и занимательные речевые игры, которые будут способствовать развитию речи ребёнка. Лучше развивать речевые навыки в свободном общении с ребёнком, в творческих играх.
«Наблюдаем за транспортом».
• Посчитайте, сколько автомобилей, автобусов встретилось вам по дороге.
• Расскажите, какими они бывают?
• Как их можно назвать одним словом? (транспорт). Вспомните сколько дверей, колёс у автобуса.
• «Какой вид транспорта вы ещё знаете? (водный – корабль, лодка…, воздушный – самолёт…)
Игра «Назови лишнее слово».
Взрослый называет слова и предлагает ребёнку назвать «лишнее» слово, а затем объяснить, почему это слово «лишнее».
• Кукла, песок, юла, ведро, мяч.
• Стол, шкаф, ковёр, кресло, диван.
• Пальто, шапка, шарф, сапоги, шляпа.
• Слива, яблоко, помидор, абрикос, груша.
• Волк, собака, рысь, лиса, заяц.
«А дома бывают разные …»
• Рассмотрите дома вокруг вас. Какие они бывают?
• Деревянные, кирпичные, одноэтажные, пятиэтажные …, высокие, низкие, красивые … .
• Вспомните, на каком этаже вы живёте?
• Сколько этажей над вами, под вами?
• Посчитай сколько окон на вашем этаже, в доме?
«Похлопай, как я!»
Вы отхлопываете (можно отстучать по столу любым предметом) сначала простые ритмы, затем сложнее. Ребёнок слушает и старается его воспроизвести.
Игра «Чей хвост (голова, ухо, глаза)?»: у медведя – медвежий (медвежья, медвежье, медвежьи), а у змеи, у утки, у верблюда, у козы и т.д.
Развивайте ориентацию в собственном теле: «Покажи левую руку, правую ногу, правую коленку. Дотронься левой рукой до правого уха , до левого колена, правой рукой прикрой правый глаз и т.д.»
Данные речевые игры способствуют развитию речи, обогащению словаря, внимания, воображения ребёнка. С помощью таких игр ребёнок научиться классифицировать, обобщать предметы, игры способствуют формированию лексико-грамматических категорий связной речи.
Для достижения положительного результата, необходимо играть ежедневно. #МБДОУдетскийсад128 #ДошкольныйМирГородаЧебоксары #ЧебоксарыГородДетскойМечты #ЦРДОЧебоксары
Многие родители считают, что у них совсем нет времени заниматься со своим ребенком. Заниматься с ребенком можно не только дома за столом, но и по дороге в детский сад.
Предлагаю вашему вниманию интересные и занимательные речевые игры, которые будут способствовать развитию речи ребёнка. Лучше развивать речевые навыки в свободном общении с ребёнком, в творческих играх.
«Наблюдаем за транспортом».
• Посчитайте, сколько автомобилей, автобусов встретилось вам по дороге.
• Расскажите, какими они бывают?
• Как их можно назвать одним словом? (транспорт). Вспомните сколько дверей, колёс у автобуса.
• «Какой вид транспорта вы ещё знаете? (водный – корабль, лодка…, воздушный – самолёт…)
Игра «Назови лишнее слово».
Взрослый называет слова и предлагает ребёнку назвать «лишнее» слово, а затем объяснить, почему это слово «лишнее».
• Кукла, песок, юла, ведро, мяч.
• Стол, шкаф, ковёр, кресло, диван.
• Пальто, шапка, шарф, сапоги, шляпа.
• Слива, яблоко, помидор, абрикос, груша.
• Волк, собака, рысь, лиса, заяц.
«А дома бывают разные …»
• Рассмотрите дома вокруг вас. Какие они бывают?
• Деревянные, кирпичные, одноэтажные, пятиэтажные …, высокие, низкие, красивые … .
• Вспомните, на каком этаже вы живёте?
• Сколько этажей над вами, под вами?
• Посчитай сколько окон на вашем этаже, в доме?
«Похлопай, как я!»
Вы отхлопываете (можно отстучать по столу любым предметом) сначала простые ритмы, затем сложнее. Ребёнок слушает и старается его воспроизвести.
Игра «Чей хвост (голова, ухо, глаза)?»: у медведя – медвежий (медвежья, медвежье, медвежьи), а у змеи, у утки, у верблюда, у козы и т.д.
Развивайте ориентацию в собственном теле: «Покажи левую руку, правую ногу, правую коленку. Дотронься левой рукой до правого уха , до левого колена, правой рукой прикрой правый глаз и т.д.»
Данные речевые игры способствуют развитию речи, обогащению словаря, внимания, воображения ребёнка. С помощью таких игр ребёнок научиться классифицировать, обобщать предметы, игры способствуют формированию лексико-грамматических категорий связной речи.
Для достижения положительного результата, необходимо играть ежедневно. #МБДОУдетскийсад128 #ДошкольныйМирГородаЧебоксары #ЧебоксарыГородДетскойМечты #ЦРДОЧебоксары
Как помочь ребёнку справиться с одиночеством
(и почему оно возникает)?
Чувство одиночества возникает, когда мы чувствуем дефицит социальных связей. Бывает, что людям никто не нужен, даже если они живут одни. Другим, напротив, постоянно нужны все новые и новые знакомства. Хотя, на первый взгляд, у них и так много друзей и знакомых. Суть одиночества — в противоречии между желаемым и действительным количеством социальных связей.
При этом одиночество не зависит от существующих социальных связей и физических расстояний: даже если жить с кем-то в одной квартире или находиться в одной компании, человек всё равно может быть одиноким. Не в «своей» компании одиночество усиливается. Чувство, что о тебе никто не беспокоится, никто не хочет проводить с тобой время и не интересуется тем, что ты думаешь, — одно из самых сильных переживаний, особенно для детей. Ребёнок не ощущает себя в безопасности, если о нём на самом деле никто не беспокоится, если никто его не расспрашивает и не волнуется по поводу того, что он делает и где он, с кем проводит время и хорошо ли ему живётся. #МБДОУдетскийсад128 #ДошкольныйМирГородаЧебоксары #ЧебоксарыГородДетскойМечты #ЦРДОЧебоксары
(и почему оно возникает)?
Чувство одиночества возникает, когда мы чувствуем дефицит социальных связей. Бывает, что людям никто не нужен, даже если они живут одни. Другим, напротив, постоянно нужны все новые и новые знакомства. Хотя, на первый взгляд, у них и так много друзей и знакомых. Суть одиночества — в противоречии между желаемым и действительным количеством социальных связей.
При этом одиночество не зависит от существующих социальных связей и физических расстояний: даже если жить с кем-то в одной квартире или находиться в одной компании, человек всё равно может быть одиноким. Не в «своей» компании одиночество усиливается. Чувство, что о тебе никто не беспокоится, никто не хочет проводить с тобой время и не интересуется тем, что ты думаешь, — одно из самых сильных переживаний, особенно для детей. Ребёнок не ощущает себя в безопасности, если о нём на самом деле никто не беспокоится, если никто его не расспрашивает и не волнуется по поводу того, что он делает и где он, с кем проводит время и хорошо ли ему живётся. #МБДОУдетскийсад128 #ДошкольныйМирГородаЧебоксары #ЧебоксарыГородДетскойМечты #ЦРДОЧебоксары
Подростковая дружба: как родителям действовать правильно
Подростковый возраст — непростой период как для ребенка, так и для родителей. И нередко бывает так, что именно в это время друзья для подростка приобретают огромное значение, они становятся важнее многих интересов и, конечно, важнее учебы. Как родителям действовать в подобных ситуациях? Можно ли научить ребенка дружить? И что делать, если друзья не нравятся родителям?
Специалисты Института изучения детства, семьи и воспитания дали мамам и папам полезные советы. #МБДОУдетскийсад128 #ДошкольныйМирГородаЧебоксары #ЧебоксарыГородДетскойМечты #ЦРДОЧебоксары
Подростковый возраст — непростой период как для ребенка, так и для родителей. И нередко бывает так, что именно в это время друзья для подростка приобретают огромное значение, они становятся важнее многих интересов и, конечно, важнее учебы. Как родителям действовать в подобных ситуациях? Можно ли научить ребенка дружить? И что делать, если друзья не нравятся родителям?
Специалисты Института изучения детства, семьи и воспитания дали мамам и папам полезные советы. #МБДОУдетскийсад128 #ДошкольныйМирГородаЧебоксары #ЧебоксарыГородДетскойМечты #ЦРДОЧебоксары
Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей:
как родители могут помочь дома
Самое первое и главное правило для родителей ребенка с СДВГ — упорядочить режим дня. Утренний подъем, гигиенические процедуры, прогулки, завтрак, обед и ужин, отход ко сну должны быть в одно и то же время. Мама даже может сделать специальный дневник для малыша, где в картинках изобразить весь распорядок дня. И каждый раз, когда приходит время обеда или отхода ко сну, можно посмотреть с ребенком картинки в дневнике и вместе вспомнить, что нужно делать дальше.
Гаджеты, как и просмотры мультфильмов по телевизору, разрешены только на 15 минут в день — во второй половине дня. Но не позже, чем за два часа до сна.
Все дело в том, что ребенок с СДВГ очень быстро переутомляется, он часто слишком возбужден, поэтому никакая дополнительная нагрузка ему не нужна.
В течение дня обязательно давайте ребенку возможность активно подвигаться: для детей с СДВГ очень важно «постоять на голове» — то есть буквально выплеснуть энергию в подвижной игре. Но делать это лучше днем, а к вечеру постарайтесь успокоить его, поиграть в спокойные игры, почитать книжку, поговорить о том, что произошло за день, собрать пазлы и т. д.
У ребенка также должно быть свое личное пространство — если есть возможность, то отдельная комната или свой уголок. Желательно, чтобы в этом месте не было никакого визуального шума, отвлекающих, кричащих деталей. Ковры, шторы, обои должны быть спокойных, теплых тонов.
Питание ребенка должно быть упорядоченным и сбалансированным. Обязательно ограничить сладкое, так как оно способствует перевозбуждению ребенка. И предлагать лакомство нужно уже после основного приема пищи.
А вот сладкие газировки, фастфуд, чипсы, сухарики и т. п. нужно исключить вообще.
Включите в рацион побольше сложных углеводов: каши, крупы, хлеб из муки грубого помола, овощи и фрукты.
Будьте осторожны и с биодобавками — даже с теми, которые обещают улучшение работы мозга: принимать их нужно только после консультации с врачом.#МБДОУдетскийсад128 #ДошкольныйМирГородаЧебоксары #ЧебоксарыГородДетскойМечты #ЦРДОЧебоксары
Подробнее: https://растимдетей.рф/articles/sindrom-deficita-vnimaniya-i-giperaktivnosti-u-detei-kak-roditeli-mogut-pomoc-doma
как родители могут помочь дома
Самое первое и главное правило для родителей ребенка с СДВГ — упорядочить режим дня. Утренний подъем, гигиенические процедуры, прогулки, завтрак, обед и ужин, отход ко сну должны быть в одно и то же время. Мама даже может сделать специальный дневник для малыша, где в картинках изобразить весь распорядок дня. И каждый раз, когда приходит время обеда или отхода ко сну, можно посмотреть с ребенком картинки в дневнике и вместе вспомнить, что нужно делать дальше.
Гаджеты, как и просмотры мультфильмов по телевизору, разрешены только на 15 минут в день — во второй половине дня. Но не позже, чем за два часа до сна.
Все дело в том, что ребенок с СДВГ очень быстро переутомляется, он часто слишком возбужден, поэтому никакая дополнительная нагрузка ему не нужна.
В течение дня обязательно давайте ребенку возможность активно подвигаться: для детей с СДВГ очень важно «постоять на голове» — то есть буквально выплеснуть энергию в подвижной игре. Но делать это лучше днем, а к вечеру постарайтесь успокоить его, поиграть в спокойные игры, почитать книжку, поговорить о том, что произошло за день, собрать пазлы и т. д.
У ребенка также должно быть свое личное пространство — если есть возможность, то отдельная комната или свой уголок. Желательно, чтобы в этом месте не было никакого визуального шума, отвлекающих, кричащих деталей. Ковры, шторы, обои должны быть спокойных, теплых тонов.
Питание ребенка должно быть упорядоченным и сбалансированным. Обязательно ограничить сладкое, так как оно способствует перевозбуждению ребенка. И предлагать лакомство нужно уже после основного приема пищи.
А вот сладкие газировки, фастфуд, чипсы, сухарики и т. п. нужно исключить вообще.
Включите в рацион побольше сложных углеводов: каши, крупы, хлеб из муки грубого помола, овощи и фрукты.
Будьте осторожны и с биодобавками — даже с теми, которые обещают улучшение работы мозга: принимать их нужно только после консультации с врачом.#МБДОУдетскийсад128 #ДошкольныйМирГородаЧебоксары #ЧебоксарыГородДетскойМечты #ЦРДОЧебоксары
Подробнее: https://растимдетей.рф/articles/sindrom-deficita-vnimaniya-i-giperaktivnosti-u-detei-kak-roditeli-mogut-pomoc-doma
Растим детей
Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей: как родители могут помочь дома
Рекомендации и специальные упражнения от психолога
Как фотография укрепляет отношения между детьми и родителями.
Совместное хобби — не просто приятное времяпрепровождение. Когда взрослые и дети делают что-то вместе, с удовольствием и радостью взаимодействуя друг с другом, они создают самую большую семейную ценность — тесную эмоциональную связь. Об одном из увлечений, которое подойдет и старшим, и младшим, — о фотографии — подробно рассказывает кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной работы Волгоградского государственного социально-педагогического университета Нина Черникова.
Немного теории
Если посмотреть на фотосъемку не просто как на увлекательное занятие, а взглянуть на фотографию с научной точки зрения, то можно узнать много интересного.
Во-первых, фотодеятельность — это сознательное активное взаимодействие субъекта с объектом посредством фотографий (фотопродуктов).
Во-вторых, фотографирование можно использовать в лечебных целях, и тогда это уже будет фототерапия — лечебно-коррекционное применение фотографий для решения психологических проблем (депрессии, страхов и пр.), а также для развития и гармонизации личности.
Функции фотографии
Фокусирующая. Эта функция связана со способностью фотографии оживлять моменты, воспоминания и приводить к повторному переживанию событий, как положительных, так и отрицательных.
Коммуникативная. Данная функция фотографии состоит в том, что она может передавать чувства и представления, а в более широком смысле — быть средством восприятия, переработки и передачи информации.
Стимулирующая. Она связана с тем, что во время создания или восприятия снимка активизируются разные сенсорные системы, прежде всего зрение. Выбирая объекты для съемки и осуществляя ее, человек активно взаимодействует с миром.
Отражающая. Фотография отражает динамику внешних и внутренних изменений. Эта функция появляется тогда, когда имеется большое количество снимков, позволяющих провести анализ определенных этапов жизни человека и увидеть, насколько различаются его внешность, поведение и окружающая его среда в разных временных ситуациях.
Организующая. Фотосъемка просто немыслима без способности человека сделать выбор и встроить объект восприятия в систему своих личных значений, соотнести его со своим опытом и потребностями.
Смыслообразующая. Данная функция заключается в способности помочь человеку увидеть смысл поступков, переживаний — как своих собственных, так и других людей, поскольку фотография позволяет «остановить мгновения» и сфокусироваться на них.
Экспрессивно-катарсическая функция реализуется как через восприятие готовых снимков, так и через их создание. Повторное, иногда более глубокое переживание чувств и их вербальное и невербальное выражение во время просмотра фотографий, особенно если это происходит в присутствии понимающих собеседников, способно приводить к эмоциональному очищению и освобождению от тягостных переживаний. Если при создании снимков человек находится в кадре, эта функция осуществляется в фотографии за счет выражения чувств посредством позы, мимики, костюма или его атрибутов.
Используя в полной мере все вышеперечисленные свойства фотографии, можно улучшить атмосферу в семье, что положительно скажется на развитии ребенка.
Значение фотографии
Представляет собой средство коммуникации — общения с миром и организации внутреннего опыта.
Является средством самопознания (с условием появления вдохновения — особенной, радостной встречи с самим собой в творчестве).
Создает условия для саморазвития и самоактуализации.
Создает «ситуацию успеха».
Влияет на активизацию ресурсов, раскрытие потенциала человека.
Способствует организации досуга. #ЦРДОЧебоксары #детскийсад128городачебоксары
#образование
Совместное хобби — не просто приятное времяпрепровождение. Когда взрослые и дети делают что-то вместе, с удовольствием и радостью взаимодействуя друг с другом, они создают самую большую семейную ценность — тесную эмоциональную связь. Об одном из увлечений, которое подойдет и старшим, и младшим, — о фотографии — подробно рассказывает кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной работы Волгоградского государственного социально-педагогического университета Нина Черникова.
Немного теории
Если посмотреть на фотосъемку не просто как на увлекательное занятие, а взглянуть на фотографию с научной точки зрения, то можно узнать много интересного.
Во-первых, фотодеятельность — это сознательное активное взаимодействие субъекта с объектом посредством фотографий (фотопродуктов).
Во-вторых, фотографирование можно использовать в лечебных целях, и тогда это уже будет фототерапия — лечебно-коррекционное применение фотографий для решения психологических проблем (депрессии, страхов и пр.), а также для развития и гармонизации личности.
Функции фотографии
Фокусирующая. Эта функция связана со способностью фотографии оживлять моменты, воспоминания и приводить к повторному переживанию событий, как положительных, так и отрицательных.
Коммуникативная. Данная функция фотографии состоит в том, что она может передавать чувства и представления, а в более широком смысле — быть средством восприятия, переработки и передачи информации.
Стимулирующая. Она связана с тем, что во время создания или восприятия снимка активизируются разные сенсорные системы, прежде всего зрение. Выбирая объекты для съемки и осуществляя ее, человек активно взаимодействует с миром.
Отражающая. Фотография отражает динамику внешних и внутренних изменений. Эта функция появляется тогда, когда имеется большое количество снимков, позволяющих провести анализ определенных этапов жизни человека и увидеть, насколько различаются его внешность, поведение и окружающая его среда в разных временных ситуациях.
Организующая. Фотосъемка просто немыслима без способности человека сделать выбор и встроить объект восприятия в систему своих личных значений, соотнести его со своим опытом и потребностями.
Смыслообразующая. Данная функция заключается в способности помочь человеку увидеть смысл поступков, переживаний — как своих собственных, так и других людей, поскольку фотография позволяет «остановить мгновения» и сфокусироваться на них.
Экспрессивно-катарсическая функция реализуется как через восприятие готовых снимков, так и через их создание. Повторное, иногда более глубокое переживание чувств и их вербальное и невербальное выражение во время просмотра фотографий, особенно если это происходит в присутствии понимающих собеседников, способно приводить к эмоциональному очищению и освобождению от тягостных переживаний. Если при создании снимков человек находится в кадре, эта функция осуществляется в фотографии за счет выражения чувств посредством позы, мимики, костюма или его атрибутов.
Используя в полной мере все вышеперечисленные свойства фотографии, можно улучшить атмосферу в семье, что положительно скажется на развитии ребенка.
Значение фотографии
Представляет собой средство коммуникации — общения с миром и организации внутреннего опыта.
Является средством самопознания (с условием появления вдохновения — особенной, радостной встречи с самим собой в творчестве).
Создает условия для саморазвития и самоактуализации.
Создает «ситуацию успеха».
Влияет на активизацию ресурсов, раскрытие потенциала человека.
Способствует организации досуга. #ЦРДОЧебоксары #детскийсад128городачебоксары
#образование
«В детский сад без слез или как уберечь ребенка от стресса!»
Адаптационный период - серьезное испытание для малышей 1,5 - 3 года жизни. Вызванные адаптацией стрессовые реакции надолго нарушают эмоциональное состояние малыша. Радостные ожидания от первых посещений сада сменяются озабоченностью: у ребенка регресс во всем достигнутом (в речи, навыках, умении, игре). Может быть заболел? У него и в самом деле насморк, а вчера была температура. Ему не мил детский сад, малыш почти не узнаваем, словно его «подменили». Чем спровоцирован стресс у ребенка?Ни сколько отрывом от родных, близких ему людей, сколько от несовершенства адаптационных механизмов ребенка. Ребенок не знает этой новой формы поведения и от того страдает, боясь, что сделает что-нибудь не так.
-Заведите будильник с таким расчетом, чтобы утром было достаточно времени на все сборы и приготовления. Заранее продумайте, когда надо выходить из дома.
- Запомните, или запишите все вопросы, которые хотите задать воспитателю.
-Адаптация детей может длиться одну-две недели, в зависимости от психики и характера ребенка. Полная адаптация наступает где-то через 2-3 месяца.
-Стресс у малыша может выплескиваться в виде капризов, агрессии, мокрых штанишек, отказа от еды и сна, мнимой «потери» приобретенных навыков.
Что поможет помочь малышу справится с боязнью новой обстановки и с разлукой с родными?
-Дайте с собой малышу его любимую игрушку.
-Если ребенок по дороге в сад начинает хныкать и замедлять шаги, не уговаривайте его (это только усилит внутреннее напряжение, а похвалите. Скажите: «Какой ты молодец, а я на твоем месте, наверно бы плакала, а ты смелый, знаешь, что в садике…» и т. д).
-Когда вы уходите – расставайтесь с ребенком легко и быстро.
Постарайтесь в выходные дни соблюдать дома режим, приближенный к режиму детского сада.
-Если ребенок стал агрессивным, раздражительным, не ругайте его. Постарайтесь проводить с ребенком больше времени, чаще обнимайте и целуйте его. Главное помните, что это тот же самый любимый, самый дорогой ваш малыш!
Адаптационный период делится на несколько этапов. Он начинается за один-два месяца до поступления ребенка в детский сад.
#ЦРДОЧебоксары #детскийсад128городачебоксары
#образование
Адаптационный период - серьезное испытание для малышей 1,5 - 3 года жизни. Вызванные адаптацией стрессовые реакции надолго нарушают эмоциональное состояние малыша. Радостные ожидания от первых посещений сада сменяются озабоченностью: у ребенка регресс во всем достигнутом (в речи, навыках, умении, игре). Может быть заболел? У него и в самом деле насморк, а вчера была температура. Ему не мил детский сад, малыш почти не узнаваем, словно его «подменили». Чем спровоцирован стресс у ребенка?Ни сколько отрывом от родных, близких ему людей, сколько от несовершенства адаптационных механизмов ребенка. Ребенок не знает этой новой формы поведения и от того страдает, боясь, что сделает что-нибудь не так.
-Заведите будильник с таким расчетом, чтобы утром было достаточно времени на все сборы и приготовления. Заранее продумайте, когда надо выходить из дома.
- Запомните, или запишите все вопросы, которые хотите задать воспитателю.
-Адаптация детей может длиться одну-две недели, в зависимости от психики и характера ребенка. Полная адаптация наступает где-то через 2-3 месяца.
-Стресс у малыша может выплескиваться в виде капризов, агрессии, мокрых штанишек, отказа от еды и сна, мнимой «потери» приобретенных навыков.
Что поможет помочь малышу справится с боязнью новой обстановки и с разлукой с родными?
-Дайте с собой малышу его любимую игрушку.
-Если ребенок по дороге в сад начинает хныкать и замедлять шаги, не уговаривайте его (это только усилит внутреннее напряжение, а похвалите. Скажите: «Какой ты молодец, а я на твоем месте, наверно бы плакала, а ты смелый, знаешь, что в садике…» и т. д).
-Когда вы уходите – расставайтесь с ребенком легко и быстро.
Постарайтесь в выходные дни соблюдать дома режим, приближенный к режиму детского сада.
-Если ребенок стал агрессивным, раздражительным, не ругайте его. Постарайтесь проводить с ребенком больше времени, чаще обнимайте и целуйте его. Главное помните, что это тот же самый любимый, самый дорогой ваш малыш!
Адаптационный период делится на несколько этапов. Он начинается за один-два месяца до поступления ребенка в детский сад.
#ЦРДОЧебоксары #детскийсад128городачебоксары
#образование
Консультационный центр "Новые горизонты" МБДОУ "Детский сад №128" г. Чебоксары
«В детский сад без слез или как уберечь ребенка от стресса!» Адаптационный период - серьезное испытание для малышей 1,5 - 3 года жизни. Вызванные адаптацией стрессовые реакции надолго нарушают эмоциональное состояние малыша. Радостные ожидания от первых посещений…
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Есть ли у вашего ребёнка лучший друг?
⠀
Это важный вопрос.
В идеале с 4-5 лет ребёнок уже может найти себе постоянного партнёра для игр, симпатизировать ему, хотеть проводить с ним время.
В 6-7 лет это уже становится обязательной нормой.
⠀
Конечно, дети часто ссорятся, обижаются друг на друга, меняют друзей, но главное – есть кто-то постоянный, с кем можно играть, болтать и делить секретики.
⠀
Что делать, если у вашего ребёнка такого друга нет?
⠀
✅ Разбираемся, почему.
Нет общения, не получается дружить или вы просто ничего об этом не знаете?
⠀
1️⃣ Если ваш ребёнок не ходит в д/с, не имеет постоянной компании, то ваша задача – ему помочь. Это правда! Познакомьтесь, сходите на кружки, заведите взрослых друзей с детьми. Ваша включённость абсолютно точно необходима! «Само» не сложится, нужно помогать.
⠀
2️⃣ Коллектив есть, но вашего ребёнка там не принимают.
🔸 Можно помочь наладить связь: пригласить в гости, в музей, в развлекательный центр. Подружившись хоть с кем-то, будет проще войти в коллектив.
🔸 Быть внимательным к внутреннему миру ребёнка. Всё ли с ним хорошо? Не нужна ли ему психологическая помощь?
⠀
3️⃣ Бывает, что родители правда ничего не знают. «С кем-то вроде дружит, во что-то играет»
Похоже, что вы совсем не разговариваете о жизни вашего ребёнка: чем наполнен его день, что с ним происходит, чем он увлекается? Обратите на это внимание и постарайтесь вести личные душевные беседы каждый день. #ЦРДОЧебоксары #детскийсад128городачебоксары
#образование
⠀
Это важный вопрос.
В идеале с 4-5 лет ребёнок уже может найти себе постоянного партнёра для игр, симпатизировать ему, хотеть проводить с ним время.
В 6-7 лет это уже становится обязательной нормой.
⠀
Конечно, дети часто ссорятся, обижаются друг на друга, меняют друзей, но главное – есть кто-то постоянный, с кем можно играть, болтать и делить секретики.
⠀
Что делать, если у вашего ребёнка такого друга нет?
⠀
✅ Разбираемся, почему.
Нет общения, не получается дружить или вы просто ничего об этом не знаете?
⠀
1️⃣ Если ваш ребёнок не ходит в д/с, не имеет постоянной компании, то ваша задача – ему помочь. Это правда! Познакомьтесь, сходите на кружки, заведите взрослых друзей с детьми. Ваша включённость абсолютно точно необходима! «Само» не сложится, нужно помогать.
⠀
2️⃣ Коллектив есть, но вашего ребёнка там не принимают.
🔸 Можно помочь наладить связь: пригласить в гости, в музей, в развлекательный центр. Подружившись хоть с кем-то, будет проще войти в коллектив.
🔸 Быть внимательным к внутреннему миру ребёнка. Всё ли с ним хорошо? Не нужна ли ему психологическая помощь?
⠀
3️⃣ Бывает, что родители правда ничего не знают. «С кем-то вроде дружит, во что-то играет»
Похоже, что вы совсем не разговариваете о жизни вашего ребёнка: чем наполнен его день, что с ним происходит, чем он увлекается? Обратите на это внимание и постарайтесь вести личные душевные беседы каждый день. #ЦРДОЧебоксары #детскийсад128городачебоксары
#образование
Бабушки и дедушки эмоционально связаны с внуками, способны откликаться на бесконечные детские просьбы и вопросы, к которым так некогда прислушаться вечно куда-то спешащим и занятым личными проблемами родителям. Бабушки и дедушки, как правило, мудрее, великодушнее, чем родители. У них, даже если они еще работают, находится время и, главное, желание выслушать ребенка, вникнуть в его переживания, разделить его радости и беды, дать добрый совет. Нежность и доброта бабушки и дедушки уравновешивают возможную строгость родителей.
Современные бабушки и дедушки в подавляющем большинстве своем - грамотные и культурные люди. Они способны не просто нянчить внучат, но и оказывать на них нравственное влияние, расширять их кругозор, делать их жизнь более надежной, защищенной и устойчивой. А внуки для бабушки и дедушки - своего рода эмоциональный тыл, в котором старшее поколение особенно нуждается. #ЦРДОЧебоксары #детскийсад128городачебоксары
#образование
Современные бабушки и дедушки в подавляющем большинстве своем - грамотные и культурные люди. Они способны не просто нянчить внучат, но и оказывать на них нравственное влияние, расширять их кругозор, делать их жизнь более надежной, защищенной и устойчивой. А внуки для бабушки и дедушки - своего рода эмоциональный тыл, в котором старшее поколение особенно нуждается. #ЦРДОЧебоксары #детскийсад128городачебоксары
#образование
Какие виды арт-терапии подходят малышам?
Арт-терапией могут заниматься дети с самого раннего детства. Так, малышам до 3 лет она будет полезна для развития моторики, ознакомления с миром цветов и форм, выражения эмоций. Разумеется, работать нужно только с безопасными материалами — такими, как пальчиковые краски, глина или пластилин.
Дошкольникам арт-терапия поможет развить социальные навыки, улучшить самовыражение и креативность, наладить саморегуляцию и контроль эмоций. Ребятам этого возраста подойдет тематическое рисование, создание масок или кукол, рассказывание историй с помощью арт-работ.
Что лучше подобрать для младших школьников и подростков?
Арт-терапия у школьников может помочь улучшить самооценку, обработать стрессы и конфликты, развить навыки рефлексии и адаптироваться к школьной среде.
Основные подходы — это тематическое рисование, создание арт-журналов, групповые проекты, интерпретация готовых художественных произведений.
Подросткам арт-терапия сможет помочь разобраться в сложных эмоциональных вопросах, разработать позитивную самоидентификацию и развить навыки коммуникации. Среди основных подходов: глубокое исследование материалов, использование мультимедиа, арт-терапевтические группы на конкретные темы (например, управление стрессом).
#ЦРДОЧебоксары #детскийсад128городачебоксары
#образование
Арт-терапией могут заниматься дети с самого раннего детства. Так, малышам до 3 лет она будет полезна для развития моторики, ознакомления с миром цветов и форм, выражения эмоций. Разумеется, работать нужно только с безопасными материалами — такими, как пальчиковые краски, глина или пластилин.
Дошкольникам арт-терапия поможет развить социальные навыки, улучшить самовыражение и креативность, наладить саморегуляцию и контроль эмоций. Ребятам этого возраста подойдет тематическое рисование, создание масок или кукол, рассказывание историй с помощью арт-работ.
Что лучше подобрать для младших школьников и подростков?
Арт-терапия у школьников может помочь улучшить самооценку, обработать стрессы и конфликты, развить навыки рефлексии и адаптироваться к школьной среде.
Основные подходы — это тематическое рисование, создание арт-журналов, групповые проекты, интерпретация готовых художественных произведений.
Подросткам арт-терапия сможет помочь разобраться в сложных эмоциональных вопросах, разработать позитивную самоидентификацию и развить навыки коммуникации. Среди основных подходов: глубокое исследование материалов, использование мультимедиа, арт-терапевтические группы на конкретные темы (например, управление стрессом).
#ЦРДОЧебоксары #детскийсад128городачебоксары
#образование
Речевая готовность ребенка к школе
Когда говорят о "готовности к школе", то имеют в виду не отдельные умения и знания, а их определенный набор, в котором присутствуют все основные компоненты.
Наша речь – процесс общения, поэтому готовность или неготовность к обучению в школе во многом определяется уровнем речевого развития. Ведь именно, при помощи речи устной и письменной ребенку предстоит усвоить всю систему знаний.
Родителям в первую очередь следует обратить внимание на:
👆 Правильное произношение всех звуков
👆 Умение различать звуки речи на слух
👆 Владение навыками звукового анализа и синтеза
👆 Словарный запас
👆 Сформированность грамматического строя речи
👆 Связную речь
👆 Речевую коммуникацию
👆 Мелкую моторику рук и психические процессы (память, внимание, мышление, восприятие)
❗️Звукопроизношение и фонематический слух
В норме вся звуковая сторона речи должна быть усвоена ребёнком полностью к 5 – 6 годам. К этому возрасту ребёнок должен уметь различать звуки на слух и в произношении. Приходя в школу, он должен отчётливо произносить звуки в различных словах, во фразовой речи, не должен их пропускать, искажать, заменять другими.
Владение навыками звукового анализа и синтеза:
🔸 умение выделять звук на фоне слова;
🔸 слышать и выделять первый и последний звук в слове;
🔸 определять позицию звука в слове (начало, середина, конец);
🔸 определять количество и последовательность звуков в слове, место звука в слове по отношению к другим;
🔸 называть слова с заданным звуком;
🔸 уметь составлять слова из звуков;
🔸 дети должны знать и правильно употреблять термины "звук", "слог", "слово", "предложение".
❗️Слоговая структура слова
Ребенку 6-7 лет доступны слова сложной слоговой структуры (аквариум, библиотекарь, баскетболист, экскаватор). Он произносит их в быстром темпе, не переставляет, не выкидывает, не добавляет звуки и слоги.
❗️Словарный запас
К 7 годам у ребёнка должен быть достаточно большой словарный запас (около 2000 слов)
В своей речи он должен активно использовать все части речи (существительные, прилагательные, глаголы, наречия, антонимы, синонимы, числительные), понимать переносное значение слов, подбирать обобщающие понятия для группы предметов.
❗️Сформированность грамматического строя речи
Ребенок должен уметь пользоваться разными способами словообразования и словоизменения (правильно употреблять слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, образовывать слова в нужной форме, образовывать прилагательные от существительных, изменять существительные по числам, падежам, глаголы по видам, понимать и употреблять предлоги, согласовывать числительные и прилагательные с существительными).
❗️Связная речь
К 7 годам ребёнок должен уметь
🔸 пересказывать небольшие по объёму рассказы и сказки
🔸 составлять рассказ по картинке
🔸 составлять рассказ по серии картин
🔸 отвечать на вопросы по тексту
При пересказе (рассказе) обращается внимание:
🔹 на понимание ребёнком текста (он должен правильно формулировать основную мысль),
🔹 на структурирование текста (он должен уметь последовательно и точно строить пересказ),
🔹 на лексику (полнота и точность использования слов),
🔹 на грамматику (он должен правильно строить предложения, уметь использовать сложные предложения
❗️Мелкая моторика рук
Хорошо развитая мелкая моторика способствует развитию речи
❗️Психические процессы
Все психические процессы тесно взаимосвязаны.
Недоразвитие хотя бы одного психического процесса приводит к нарушению умственного развития ребёнка в целом.
❗️Речевая коммуникация
🔹 Ребёнок должен быть достаточно активен в общении,
🔹 уметь слушать и понимать речь,
🔹 строить общение с учетом ситуации,
🔹 легко входить в контакт с детьми и взрослыми,
🔹 ясно и последовательно выражать свои мысли,
🔹 пользоваться формами речевого этикета. #ЦРДОЧебоксары #детскийсад128городачебоксары
#образование
Когда говорят о "готовности к школе", то имеют в виду не отдельные умения и знания, а их определенный набор, в котором присутствуют все основные компоненты.
Наша речь – процесс общения, поэтому готовность или неготовность к обучению в школе во многом определяется уровнем речевого развития. Ведь именно, при помощи речи устной и письменной ребенку предстоит усвоить всю систему знаний.
Родителям в первую очередь следует обратить внимание на:
👆 Правильное произношение всех звуков
👆 Умение различать звуки речи на слух
👆 Владение навыками звукового анализа и синтеза
👆 Словарный запас
👆 Сформированность грамматического строя речи
👆 Связную речь
👆 Речевую коммуникацию
👆 Мелкую моторику рук и психические процессы (память, внимание, мышление, восприятие)
❗️Звукопроизношение и фонематический слух
В норме вся звуковая сторона речи должна быть усвоена ребёнком полностью к 5 – 6 годам. К этому возрасту ребёнок должен уметь различать звуки на слух и в произношении. Приходя в школу, он должен отчётливо произносить звуки в различных словах, во фразовой речи, не должен их пропускать, искажать, заменять другими.
Владение навыками звукового анализа и синтеза:
🔸 умение выделять звук на фоне слова;
🔸 слышать и выделять первый и последний звук в слове;
🔸 определять позицию звука в слове (начало, середина, конец);
🔸 определять количество и последовательность звуков в слове, место звука в слове по отношению к другим;
🔸 называть слова с заданным звуком;
🔸 уметь составлять слова из звуков;
🔸 дети должны знать и правильно употреблять термины "звук", "слог", "слово", "предложение".
❗️Слоговая структура слова
Ребенку 6-7 лет доступны слова сложной слоговой структуры (аквариум, библиотекарь, баскетболист, экскаватор). Он произносит их в быстром темпе, не переставляет, не выкидывает, не добавляет звуки и слоги.
❗️Словарный запас
К 7 годам у ребёнка должен быть достаточно большой словарный запас (около 2000 слов)
В своей речи он должен активно использовать все части речи (существительные, прилагательные, глаголы, наречия, антонимы, синонимы, числительные), понимать переносное значение слов, подбирать обобщающие понятия для группы предметов.
❗️Сформированность грамматического строя речи
Ребенок должен уметь пользоваться разными способами словообразования и словоизменения (правильно употреблять слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, образовывать слова в нужной форме, образовывать прилагательные от существительных, изменять существительные по числам, падежам, глаголы по видам, понимать и употреблять предлоги, согласовывать числительные и прилагательные с существительными).
❗️Связная речь
К 7 годам ребёнок должен уметь
🔸 пересказывать небольшие по объёму рассказы и сказки
🔸 составлять рассказ по картинке
🔸 составлять рассказ по серии картин
🔸 отвечать на вопросы по тексту
При пересказе (рассказе) обращается внимание:
🔹 на понимание ребёнком текста (он должен правильно формулировать основную мысль),
🔹 на структурирование текста (он должен уметь последовательно и точно строить пересказ),
🔹 на лексику (полнота и точность использования слов),
🔹 на грамматику (он должен правильно строить предложения, уметь использовать сложные предложения
❗️Мелкая моторика рук
Хорошо развитая мелкая моторика способствует развитию речи
❗️Психические процессы
Все психические процессы тесно взаимосвязаны.
Недоразвитие хотя бы одного психического процесса приводит к нарушению умственного развития ребёнка в целом.
❗️Речевая коммуникация
🔹 Ребёнок должен быть достаточно активен в общении,
🔹 уметь слушать и понимать речь,
🔹 строить общение с учетом ситуации,
🔹 легко входить в контакт с детьми и взрослыми,
🔹 ясно и последовательно выражать свои мысли,
🔹 пользоваться формами речевого этикета. #ЦРДОЧебоксары #детскийсад128городачебоксары
#образование
Если папа не приходит, правильное воспитание без отца»
Существует четыре типа поведения разведенных родителей: «злейшие враги», «сердитые компаньоны», «коллеги» и «друзья». И если в последних двух случаях матери обычно не препятствуют общению ребенка с отцом, то в остальных – с общением могут быть проблемы И это не только категорический запрет на свидание с ребенком со стороны обиженной женщины. Часто мужчины, разлюбив женщину и решив начать свою жизнь, он автоматически вычеркивают из нее не только бывшую жену, но и их общего ребенка.
Как быть в тех ситуациях, когда папа не приходит к ребенку, а тот все время спрашивает, где он? Скажите правду. Не обманывайте ребенка по поводу непоявления его отца в доме, они всё понимают... А ложь, в свою очередь, усиливает у ребенка тревогу и подрывает доверие к самому близкому человеку – матери. Просто скажите ребенку правду, не давая оценок поведению бывшего мужа. Обойдемся без подробностей. Ребенок не должен слышать разговоры о том, что папы у него нет. Покажите ему фото вашего бывшего мужа, расскажите, какой он был человек (только ни какого негатива!), чем занимался. Важно, чтобы сын или дочь знали, как он выглядит, - это позволит им жить с уверенностью, что отец у них есть, хотя тот и не общается с ними. Ни в коем случае не вводите детей в подробности тех обстоятельств, которые привели к разводу. Пока он слишком мал, а психика его очень не зрелая, и груз взрослых проблем ему не по силам.
А как быть, если женщина родила ребенка «для себя», и отец его не только никогда не видел, но и, возможно, не знает о его существовании? Будьте мудры и постарайтесь ответить на все вопросы ребенка без негатива в адрес его отца.
Вместе стройте планы. Если в вашей жизни появился другой мужчина, не торопитесь перекладывать на него отцовские обязанности. Пусть он сначала подружится с вашим сыном или дочерью. Это могут быть совместные походы в музей, кино, бассейн, приготовление ужина и даже уборка квартиры. Вместе стройте планы на будущее, мечтайте. Так вы поймете, чего на самом деле хочет ваш ребенок, о чем он думает. И еще один важный момент. У ребенка должен быть фундамент в жизни, созданный родными людьми. Поэтому не препятствуйте общению ребенка с бабушкой, дедушкой и другими родственниками со стороны отца и не высказывайтесь негативно в их адрес.
Если папа создал другую семью, и в ней родились дети, не скрывайте от вашего общего ребенка этот факт. Ведь по отцовской линии это родные люди, которые во взрослой жизни могут оказаться очень близкими и нужными друг другу. #ЦРДОЧебоксары #детскийсад128городачебоксары
#образование21
Существует четыре типа поведения разведенных родителей: «злейшие враги», «сердитые компаньоны», «коллеги» и «друзья». И если в последних двух случаях матери обычно не препятствуют общению ребенка с отцом, то в остальных – с общением могут быть проблемы И это не только категорический запрет на свидание с ребенком со стороны обиженной женщины. Часто мужчины, разлюбив женщину и решив начать свою жизнь, он автоматически вычеркивают из нее не только бывшую жену, но и их общего ребенка.
Как быть в тех ситуациях, когда папа не приходит к ребенку, а тот все время спрашивает, где он? Скажите правду. Не обманывайте ребенка по поводу непоявления его отца в доме, они всё понимают... А ложь, в свою очередь, усиливает у ребенка тревогу и подрывает доверие к самому близкому человеку – матери. Просто скажите ребенку правду, не давая оценок поведению бывшего мужа. Обойдемся без подробностей. Ребенок не должен слышать разговоры о том, что папы у него нет. Покажите ему фото вашего бывшего мужа, расскажите, какой он был человек (только ни какого негатива!), чем занимался. Важно, чтобы сын или дочь знали, как он выглядит, - это позволит им жить с уверенностью, что отец у них есть, хотя тот и не общается с ними. Ни в коем случае не вводите детей в подробности тех обстоятельств, которые привели к разводу. Пока он слишком мал, а психика его очень не зрелая, и груз взрослых проблем ему не по силам.
А как быть, если женщина родила ребенка «для себя», и отец его не только никогда не видел, но и, возможно, не знает о его существовании? Будьте мудры и постарайтесь ответить на все вопросы ребенка без негатива в адрес его отца.
Вместе стройте планы. Если в вашей жизни появился другой мужчина, не торопитесь перекладывать на него отцовские обязанности. Пусть он сначала подружится с вашим сыном или дочерью. Это могут быть совместные походы в музей, кино, бассейн, приготовление ужина и даже уборка квартиры. Вместе стройте планы на будущее, мечтайте. Так вы поймете, чего на самом деле хочет ваш ребенок, о чем он думает. И еще один важный момент. У ребенка должен быть фундамент в жизни, созданный родными людьми. Поэтому не препятствуйте общению ребенка с бабушкой, дедушкой и другими родственниками со стороны отца и не высказывайтесь негативно в их адрес.
Если папа создал другую семью, и в ней родились дети, не скрывайте от вашего общего ребенка этот факт. Ведь по отцовской линии это родные люди, которые во взрослой жизни могут оказаться очень близкими и нужными друг другу. #ЦРДОЧебоксары #детскийсад128городачебоксары
#образование21