Минпросвещения выделило 19 основных проблем российской системы образования. (Но не обольщайтесь)

Речь идет в том числе о финансовых проблемах, кадровом голоде, уровне оплаты труда, росте учебной нагрузки на детей и вопросе объективности оценок — сообщает ТАСС.

Об этом сообщила заместитель министра просвещения РФ Ирина Шварцман на заседании комиссий Госсовета РФ, представляя структуру новой стратегии образования.

Читаем – и диву даёмся:
«Стратегия честно признает существующие проблемы. Все перечисленные 19 проблем сформулированы по нескольким блокам. Первый блок - это финансовые и экономические проблемы. Сохраняется региональная диспропорция финансирования, разрыв между регионами становится существенным. Динамика роста бюджетного финансирования отстает от масштаба задач системы образования», — сказала она.

Замминистра также выделила кадровый голод, низкий уровень оплаты труда, перегруженность педагогов бюрократической работой, рост возрастного и ценностного разрыва между учителями и учениками, рост числа зданий, требующих капитального ремонта и другие проблемы.

На этом месте аж перехватило дух и сердце трепетно забилось — ну неужели у кого-то в Минпросе хватило смелости честно признать этот огромный ворох проблем?

И тут, как удар под дых, следует:

«Хотя общий дефицит педагогов составляет всего около 2%, по отдельным предметам и регионам ситуация немного сложнее. Сохраняется неудовлетворенность уровнем оплаты труда», — пояснила Шварцман.

Дальше, видимо, можно не читать. Минпрос упорствует. При таком уровне признания и обсуждения проблем, пропадает всякое желание вникать и относиться серьёзно к сказанному. Понятно одно: ничего хорошего происходить с образованием не будет.

В текстах новостей можно обратить внимание еще на несколько моментов. Они не единственные, эти просто вызывают особенную тревогу:

«Учитывая экономические реалии, каждое предложение будет проработано для обеспечения эффективности мер по повышению качества образования» на сайте Минпроса — что это? Что конкретно имеется ввиду? «Денег нет, но вы держитесь»? Как ещё можно понимать заход с «учитывая экономические реалии»?

Хочется сказать: нет, господа. Так не сработает. Без волевого стратегического решения кардинально увеличить финансирование отрасли ничего не взлетит. Без решения увеличить финансирование отрасли и без разумного распределения этих денег — в первую очередь, без действительного решения проблемы с зарплатой учителей.

«Остается вопрос к объективности оценивания результата обучения» — тоже вопросы. Склоняемся к мысли, что под этим соусом будут внедрять внешний контроль знаний, и дальше лишая учителя субъектности.

Ну и безумие с системой мониторинга через национальный индекс развития образования с 969-ю контролируемыми параметрами. Это чистое безумие, ничем другим, кроме как подготовки «фронта работ» для кучи людей, не производящих никакой ценности, не объяснить.

Сам текст стратегии по-прежнему держится в секрете. А вот всяческие обсуждения содержания — активно пиарятся. Логично, да.

При этом нам не удалось найти ни видео выступления Шварцман, ни текст доклада, ни презентацию, о которой написал Коммерсант — там, кстати, интересный материал. Складывается ощущение, что кто-то из редакции был на заседании, хотя, судя по всему, заседание носило закрытый характер. В материалах нет информации об открытом доступе для прессы.

Интересно смещены акценты в заголовках. СМИ, в основном, акцентируют внимание на том, что «Министерство выделило 19 проблем российского образования». Потому что наличие проблем в системе образования очевидно уже вообще всем, даже людям, не связанным с образованием. Эта тема наболела и явно волнует людей — иначе журналисты и не делали бы таких заголовков.

Минпрос же предпочёл подать новость как рабочее событие — доклад Ирины Шварцман, заместителя министра.

Самого министра, кстати, не было на этом заседании. То ли дорогой наш во всех смыслах министр прогуливает, то ли заседание это, на котором обсуждался «стратегический документ, разрабатываемый по поручению Президента» – не такое уж и важное дело. Есть и поважнее.

Бесогон ТВ: о высказываниях Германа Грефа, образовании, воспитании и бездумном использовании ИИ

По большому счёту, ровно об этом же пишет Михаил Богданов, ссылаясь на высказывание Игоря Ашманова. И ОУЗС указывает на это, приводя научные данные. И коллеги из РВС пишут об этих же опасностях, говоря о принятии государственных решений.

UPD: блогер Павел Иванов, учитель, тоже говорил об этих же опасностях, прямо предвосхищая высказывания Грефа на ПМЭФ 2025.

Кто-то в правительстве включит голову уже наконец?

Полный выпуск от 04.07.25 на Рутубе.

Бесогон ТВ о министре Кравцове

Обратите внимание на то, как называется выпуск Бесогона: «Кто, как и зачем хотел бы обмануть Президента»

Полный выпуск от 04.07.25 на Рутубе.

Образование - фундамент экономического рывка. Как человеческий капитал определяет будущее?


Алексей Владимирович Савватеев.
Доктор физико-математических наук, член-корр. РАН. Профессор МФТИ, профессор Адыгейского гос.университета, ведущий научный сотрудник ЦЭМИ РАН.

Выступление в рамках пленарной сессии Московского академического экономического форума «Дифференцирование, эффективность и инфляционность экономики» 5 июня 2025 г.

Ссылка на файл презентации: https://ecfor.ru/publication/differentsirovanie-effektivnost-i-inflyatsionnost-ekonomiki/

00:00:00 Корень проблемы — школа
00:01:20 Как устроена оценка на ЕГЭ
00:04:37 Уровень подготовки выпускников
00:08:00 Неравенство детей в доступе к образованию
00:09:25 Содержание образования: установки, перегруженность, сложность изложения
00:12:16 Ранняя профилизация — зло
00:13:42 Количество сдающих профильный ЕГЭ
00:14:45 Конфликтность
00:15:10 Иные проблемы
00:15:50 Чего делать нельзя?
00:19:24 Что же нужно делать?

Немного реальности про цифровизацию.
Наталья Касперская. По-моему добавлять просто нечего.

Репост приветствуется!

БогданоV. О школе и не только

Министерство просвещения РФ анонсировало запуск горячей линии по подбору и комплектации педагогических кадров в школах

Пресс-служба ведомства сделала особый акцент на том, что линия предназначена прежде всего для директоров учебных заведений в целях оперативного поиска сотрудников, однако на нее могут обращаться и простые педагоги, ищущие работу по специальности. При этом подчеркивается, что на обработку любого обращения уйдет не более трех рабочих дней с момента звонка.

🗣 Давайте начнем с того, что Правительство РФ долгое время не признавало остроту проблемы «кадрового голода» в школах, отделываясь заявлениями о небольшом дефиците учителей, в диапазоне от 11 до 30 тысяч человек. Потому что в этом вопросе все зависит от того, как именно считать. Если исходить из учительской нагрузки в ставку с четвертью, как это, в принципе должно быть в нормальной ситуации, то, по данным РАНХиГС, России не хватает примерно 250 тысяч учителей.

Если же исходить из того, что сейчас нагрузка на учителя составляет, как правило, две, а то и две с половиной ставки, выходит, можно и наоборот, еще сократить число учителей. Правда, каким при этом будет качество образования, гадать не придётся — оно однозначно начнет снижаться.

Так что в этом плане открытие Министерством просвещения горячей линии по подбору педагогов для школ пришлось ко времени, потому что комплектовать учительский состав надо летом. А сейчас как раз выпускники педвузов получили дипломы и, наверняка, уже думают о трудоустройстве.

❗️Горячая линия не поможет

🗣 Я бы очень хотел ошибиться, но, на мой взгляд, горячей линией очень мало что можно сделать с кадровым голодом наших школ.

По имеющимся у меня данным Общественной палаты, которая проводила специальные слушания, даже в Москве наблюдается следующая тенденция: молодые люди приходят, работают некоторое время, в том числе пользуясь льготами молодых учителей, а затем уходят.

Потому что даже в столице, где уровень заработных плат самый высокий по стране, доходы и социальные гарантии учителей не соответствует затратам их физических и душевных сил на выполнение своих обязанностей.

С моей точки зрения, невозможно решить проблемы в школе в частности и в образовании в целом, если не увеличить финансирование. Без денег это все нерешаемо от слова вообще.

Госдума должна в скором времени принять закон, позволяющий студентам непедагогических специальностей работать в школе. Но это все тоже из серии горячей линии. То есть власти пока пытаются не решить проблему, а как-нибудь прикрыть существующие колоссальные кадровые дефициты.

У меня на руках находится письмо заместителя министра финансов Кадочникова, в котором сообщается, что расходы на образование в расчете от консолидированного бюджета страны предполагается снижать.

Если на 2024 год они составляли около 3,6% от российского ВВП, то на 2027-й заложено порядка 3,2% от ВВП. Я понимаю, что эти данные мало что говорят россиянам, но для сравнения: в развитых странах эти расходы составляют примерно 4,7% от ВВП.

Чем больше государство нуждается в модернизации, тем больше должно вкладываться в образование. Потому что ни одна страна в мире не проводила успешной модернизации и не добивалась экономического прорыва в прошлом или нынешнем веке при затратах на образование менее 7% от ВВП.

Если мы хотим повторить экономический рывок СССР или послевоенной Японии, нам надо поэтапно удваивать расходы на образование.

Как только заработная плата педагога при работе на одну ставку будет выше средней по региону, кадровый дефицит в школе очень быстро исчезнет. Но это решение требует политической воли.

Что касается молодых учителей, Олег Николаевич, то вот тут всё посчитано на основании официальных цифр самого Минпроса. Просто у Минпроса нет желания в эти цифры погружаться.
Тем временем всё считается – 80% молодых учителей уходят из школы, не проработав и трёх лет.
И вот вам цифры в доказательство того, что в Общественной Палате звучало.

Анна Швабауэр против Максута Шадаева

Это видео от 2021 года надо сохранить и тут, без переходов во вне. Посмотрите, кто не смотрел и освежите в памяти те, кто видел. Прекрасное видео само по себе. И про нечаянное признание катастрофического дефицита учителей, и про экономию на учителях, что прямо означает и на детях.

ОУЗС сегодня публикует новость — Сергей Гребенников, с 2015 по 2021 год был членом правления, председателем совета Института развития интернета (ИРИ), один из видных цифровизаторов — будет преследоваться по статье «государственная измена».

Очень надеемся, что это — первая ласточка с таким обвинением в ряду лиц, приложивших руку к оцифровке и, естественно, последующей утечке чувствительных данных. В том числе и персональных данных детей. Очень надеемся.
И у нас нет ни капли злорадства или кровожадности. Просто (надеемся) до кого-то наверху достучались.

Кто только не указывал на риски бездумной, а тем более мотивированной цифровизации.
Недавнее видео Натальи Касперской, например, — что, всё ещё не понятно?

Цифровизаторов миллион раз предупреждали, просили, требовали — убрать свои руки от того, что или не требует оцифровки, или представляет опасность. Но под разговоры о том, что «цифровые продукты никогда не заменят живого учителя» и т.п. они упорно проводят в жизнь свою повестку.

Выражаем надежду, что кто-то наверху, человек, обладающий государственным мышлением и текстикулами, взялся навести порядок.

Ещё бы и чисто по теме образования такой нашёлся. А начать можно как раз с цифровизации образования. Кому оно надо и кто на этом руки греет.