Рособрнадзор рассматривает возможность создания модели учета индивидуальных достижений абитуриента при поступлении в колледжи и вузы.
Об этом сообщил замруководителя ведомства Игорь Круглинский.
Ранее руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев сообщал, что включение в систему ЕГЭ творческих и иных достижений школьников может быть внедрено в 2032-2033 году.
"С этого года у нас стали обязательными ВПР (всероссийские проверочные работы - прим. ТАСС), это значит, что у нас через какое-то время будет накоплена база с результатами детей по ВПР, начиная с четвертого класса. Накладывая на эти результаты еще достижения, которые есть у ребенка как в учебе, так и во внеучебной деятельности, может быть сформирована какая-то модель, которая может применяться и учитываться при проведении итоговой аттестации, а может быть, и при поступлении в СПО (учреждения среднего профессионального образования - прим. ТАСС) и в вузы",
— сказал Круглинский, отвечая на вопрос об учете творческих достижений при поступлении.
А Васька слушает, да ест! (с)
Рособрнадзор продолжает строить дорогу в новый дивный мир — к цифровому портфолио. Даже оставив в стороне проблемы социального неравенства, неприкосновенности частной жизни и социальной инженерии, остаётся огромный вопрос в надёжности хранения и утечке персональных данных — ведь база данных с исчерпывающей информацией обо всех школьниках страны будет очень интересна разведке любого государства.
Будущие военные, сотрудники спец.служб, инженеры на предприятиях ВПК и т.д. — они же не из ниоткуда берутся. Чем же занимается РОН — ФСБ не хочет предметно поинтересоваться?
Об этом сообщил замруководителя ведомства Игорь Круглинский.
Ранее руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев сообщал, что включение в систему ЕГЭ творческих и иных достижений школьников может быть внедрено в 2032-2033 году.
"С этого года у нас стали обязательными ВПР (всероссийские проверочные работы - прим. ТАСС), это значит, что у нас через какое-то время будет накоплена база с результатами детей по ВПР, начиная с четвертого класса. Накладывая на эти результаты еще достижения, которые есть у ребенка как в учебе, так и во внеучебной деятельности, может быть сформирована какая-то модель, которая может применяться и учитываться при проведении итоговой аттестации, а может быть, и при поступлении в СПО (учреждения среднего профессионального образования - прим. ТАСС) и в вузы",
— сказал Круглинский, отвечая на вопрос об учете творческих достижений при поступлении.
А Васька слушает, да ест! (с)
Рособрнадзор продолжает строить дорогу в новый дивный мир — к цифровому портфолио. Даже оставив в стороне проблемы социального неравенства, неприкосновенности частной жизни и социальной инженерии, остаётся огромный вопрос в надёжности хранения и утечке персональных данных — ведь база данных с исчерпывающей информацией обо всех школьниках страны будет очень интересна разведке любого государства.
Будущие военные, сотрудники спец.служб, инженеры на предприятиях ВПК и т.д. — они же не из ниоткуда берутся. Чем же занимается РОН — ФСБ не хочет предметно поинтересоваться?
TACC
Рособрнадзор: индивидуальные достижения могут учитывать при поступлении в вузы
Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев сообщал, что включение в систему ЕГЭ творческих и иных достижений школьников может быть внедрено в 2032-2033 году
🤬233👍43💯35👏6❤3👎1
Forwarded from Регион-70 Томск
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
📩 📤 📥 📨 ✉️ Сегодня в школе "Интеграция" (Южные ворота) произошёл тревожный инцидент. На урок истории один из учеников принёс с собой кухонный нож, во время занятия достал его и начал наносить себе порезы на руке. Учитель истории попытался вмешаться, но подросток направил нож к груди, угрожая совершить самоубийство. В итоге у него удалось отобрать нож, после чего была вызвана полиция. Пострадавших нет 😱
✏️ Прислать новость
💈 Реклама на канале 💈
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
😱148🤬54🤡9👍8🤯7❤1
В Новом Уренгое ученик ударил ножом охранника школы
Инцидент о нападении школьника на охранника в школе № 3 в Новом Уренгое зафиксировали камеры видеонаблюдения. Нож забрала стоявшая у стойки охраны женщина. Вокруг много детей.
«На кадрах видно, как одноклассница Тимофея преграждает ему выход из школы, после чего к парню подходит местный охранник. В этот момент школьник бьет его ножом в шею», — пишет telegram-канал BAZA.
По данным источника, металлодетектор не распознал оружие в вещах ребенка, поэтому он свободно пронес нож в школу.
Ну что — сейчас начальство возбудится — ах, как же так? Почему это рамки не работали? — и школьники школы № 3 в Новом Уренгое получат такую же очередь на входе.
Что ещё дегенеративные менеджеры смогут сделать?
Только, на минуточку, Новый Уренгой — это вам не Нижний Новгород.
У кого проблемы со школьной географией — посмотрите зимние температуры в НУ самостоятельно.
Инцидент о нападении школьника на охранника в школе № 3 в Новом Уренгое зафиксировали камеры видеонаблюдения. Нож забрала стоявшая у стойки охраны женщина. Вокруг много детей.
«На кадрах видно, как одноклассница Тимофея преграждает ему выход из школы, после чего к парню подходит местный охранник. В этот момент школьник бьет его ножом в шею», — пишет telegram-канал BAZA.
По данным источника, металлодетектор не распознал оружие в вещах ребенка, поэтому он свободно пронес нож в школу.
Ну что — сейчас начальство возбудится — ах, как же так? Почему это рамки не работали? — и школьники школы № 3 в Новом Уренгое получат такую же очередь на входе.
Что ещё дегенеративные менеджеры смогут сделать?
Только, на минуточку, Новый Уренгой — это вам не Нижний Новгород.
У кого проблемы со школьной географией — посмотрите зимние температуры в НУ самостоятельно.
ura.news
В сети опубликовали видео о нападении школьника с ножом в Новом Уренгое
Читайте на URA.RU
🤬162🤯50👍15😡3💯2
Инцидент в школе «Интеграция» г. Томск
– наглядный результат действий регионального руководства по новеллам Минпроса.
В июне 2024 года заместитель Губернатора Томской области Наталья Александровна Киселева* объявила, что с 1 января 2025 года школа переходит с муниципального на региональный уровень.
На тот момент директором школы был участник СВО Бикмаев Сергей Николаевич, которому за год удалось стабилизировать работу школы, развернуть активную воспитательную работу, создать отряды Юнармии.
Переход школы в областное подчинение, как выяснилось, не предполагал сохранения директора, которому мягко, но настойчиво рекомендовали уйти на повышение – заместителем начальника Управления образования, культуры и спорта Томского района, из которого школу, собственно, и изъяли.
Несмотря на созданный областной Кадровый резерв руководителей — гордость начальника Департамента образования Томской области, Юрия Владимировича Калинюка — директора в школу не назначили, возложив исполнение обязанностей на методиста. За третью четверть
уволилась часть административного состава. Департамент своим, вновь обретенным, подведомственным учреждением особо не интересовался…
Новой точкой напряжения будет прием детей на следующий учебный год — при проектной мощности 1100 мест в школе уже около 3000 детей, возле школы строители сдали 3 многоэтажных дома. Что будет происходить в переполненной школе без директора и элементарного порядка всем понятно.
* Наталья Александровна Киселева ранее работала заместителем председателя Департамента образования и науки г. Москвы.
16.09.2022 года общественным уполномоченным по вопросам семьи направлено обращение на имя директора ФСБ РФ генерал-майора Бортникова А.В. с просьбой проверить факты обучения Н. А. Киселевой в США (Гарвард), с целью предотвращения распространения американской идеологии в вопросах организации образования в РФ с использованием служебного положения в структуре управления образованием.
– наглядный результат действий регионального руководства по новеллам Минпроса.
В июне 2024 года заместитель Губернатора Томской области Наталья Александровна Киселева* объявила, что с 1 января 2025 года школа переходит с муниципального на региональный уровень.
На тот момент директором школы был участник СВО Бикмаев Сергей Николаевич, которому за год удалось стабилизировать работу школы, развернуть активную воспитательную работу, создать отряды Юнармии.
Переход школы в областное подчинение, как выяснилось, не предполагал сохранения директора, которому мягко, но настойчиво рекомендовали уйти на повышение – заместителем начальника Управления образования, культуры и спорта Томского района, из которого школу, собственно, и изъяли.
Несмотря на созданный областной Кадровый резерв руководителей — гордость начальника Департамента образования Томской области, Юрия Владимировича Калинюка — директора в школу не назначили, возложив исполнение обязанностей на методиста. За третью четверть
уволилась часть административного состава. Департамент своим, вновь обретенным, подведомственным учреждением особо не интересовался…
Новой точкой напряжения будет прием детей на следующий учебный год — при проектной мощности 1100 мест в школе уже около 3000 детей, возле школы строители сдали 3 многоэтажных дома. Что будет происходить в переполненной школе без директора и элементарного порядка всем понятно.
* Наталья Александровна Киселева ранее работала заместителем председателя Департамента образования и науки г. Москвы.
16.09.2022 года общественным уполномоченным по вопросам семьи направлено обращение на имя директора ФСБ РФ генерал-майора Бортникова А.В. с просьбой проверить факты обучения Н. А. Киселевой в США (Гарвард), с целью предотвращения распространения американской идеологии в вопросах организации образования в РФ с использованием служебного положения в структуре управления образованием.
💯177👍59😡42😢9👎6🤔6❤3😁3😱2🤡2
Forwarded from За возрождение образования
Госдума приняла закон о поступлении в вуз из колледжа без ЕГЭ лишь на аналогичную программу.
Сейчас вузы вправе принимать выпускников колледжей на основании внутренних экзаменов на любую специальность. Закон же позволит выпускникам колледжей поступить в вуз по результатам внутренних экзаменов только в том случае, когда направления подготовки совпадают.
И тут к месту напомнить наш текст от 4 января:
«В Думе лежит очередной законопроект о ЕГЭ, который наверняка будет принят, потому что его вносит ЕР, и он не ограничивает единые экзамены, а ровно наоборот. Депутаты озаботились тем, что выпускники колледжей имеют право поступать в вуз без ЕГЭ по обычным вступительным экзаменам, и решили это право сократить: если кто-то собирается продолжать обучение по уже полученной специальности — тогда ладно, а если направление подготовки меняется, то только по ЕГЭ.
В Думе поясняют: закончил некто колледж по специальности бухгалтерский учёт, а потом поступает по обычным экзаменам на лечебное дело. Куда это годится?
В приведённой логике стоит подчеркнуть важную деталь. Право поступления по обычным экзаменам, которые постоянно клеймят за «коррупцию и необъективность», подаётся, по сути, как поощрение (например, для отдельных категорий льготников) или послабление (при дистанционном обучении из-за прифронтового расположения школ, например). Такая практика сильно не стыкуется с официальной позицией, согласно которой ЕГЭ «и лучше, и удобнее».
Тут стоит напомнить, откуда у выпускников системы СПО появилось это важное право. В прежние времена все поступали в вуз, сдавая вступительные экзамены. С введением ЕГЭ вступительные испытания сделали едиными и соединили со школой, назвав ещё и выпускными экзаменами одновременно (без всяких на то оснований). Тем самым подготовка к вступительным ЕГЭ стала целью и смыслом школьного обучения.
При этом в учебных планах колледжей и техникумов никаких упоминаний о ЕГЭ не появилось. Выпускная аттестация там проходит на профессиональных экзаменах. Но при этом выпускники получают и документ о среднем образовании, который даёт право поступления в вуз. И если это право можно реализовать только через ЕГЭ, то получается как-то нехорошо: в школах последние два года только про ЕГЭ и думают (плюс репетиторы), а в колледжах совсем не так.
Можно было, конечно, сказать, что «для успеха на ЕГЭ достаточно усвоить программу среднего образования» (а в системе СПО её как бы преподают), но в своё время не рискнули (при введении ЕГЭ и так хватало протестов).
А теперь решили, что время пришло. В самом деле: бухучёт и лечебное дело — как можно?
Но давайте переместимся из Москвы в российскую глубинку. В посёлке (когда-то большом) — школа девятилетка (когда-то средняя). В ней разные дети, в том числе и очень способные. После окончания у них один путь с продолжением обучения— в город. В той же ситуации и учащиеся многих средних школ, где нет учителей-предметников (химию и физику ведёт трудовик, например), и для продолжения образования предпочтительнее (после 9 класса) перейти в систему СПО.
Специальность при этом выбирают по принципу, где жить дешевле, и где есть «общага». А в голове мечта — стать врачом, айтишником или кем-нибудь ещё. Такие мечтатели в колледжах радуют преподавателей общеобразовательных дисциплин своим отношением к учёбе, а потом успешно поступают в свой вуз.
Теперь им всем собираются сказать «нет!».
Получил специальность — и на работу.
В стране дефицит рабочих кадров. Это и есть настоящий мотив предложенного законопроекта, который прикрывают демагогией об «устранении лазеек» и «равных условиях».
Выше сказано, что главный удар при этом будет нанесён по детям из глубинки.
Протестов не будет. Но это не самый лучший способ «укрепления страны» под лозунгами «единства задач и целей».
Сейчас вузы вправе принимать выпускников колледжей на основании внутренних экзаменов на любую специальность. Закон же позволит выпускникам колледжей поступить в вуз по результатам внутренних экзаменов только в том случае, когда направления подготовки совпадают.
И тут к месту напомнить наш текст от 4 января:
«В Думе лежит очередной законопроект о ЕГЭ, который наверняка будет принят, потому что его вносит ЕР, и он не ограничивает единые экзамены, а ровно наоборот. Депутаты озаботились тем, что выпускники колледжей имеют право поступать в вуз без ЕГЭ по обычным вступительным экзаменам, и решили это право сократить: если кто-то собирается продолжать обучение по уже полученной специальности — тогда ладно, а если направление подготовки меняется, то только по ЕГЭ.
В Думе поясняют: закончил некто колледж по специальности бухгалтерский учёт, а потом поступает по обычным экзаменам на лечебное дело. Куда это годится?
В приведённой логике стоит подчеркнуть важную деталь. Право поступления по обычным экзаменам, которые постоянно клеймят за «коррупцию и необъективность», подаётся, по сути, как поощрение (например, для отдельных категорий льготников) или послабление (при дистанционном обучении из-за прифронтового расположения школ, например). Такая практика сильно не стыкуется с официальной позицией, согласно которой ЕГЭ «и лучше, и удобнее».
Тут стоит напомнить, откуда у выпускников системы СПО появилось это важное право. В прежние времена все поступали в вуз, сдавая вступительные экзамены. С введением ЕГЭ вступительные испытания сделали едиными и соединили со школой, назвав ещё и выпускными экзаменами одновременно (без всяких на то оснований). Тем самым подготовка к вступительным ЕГЭ стала целью и смыслом школьного обучения.
При этом в учебных планах колледжей и техникумов никаких упоминаний о ЕГЭ не появилось. Выпускная аттестация там проходит на профессиональных экзаменах. Но при этом выпускники получают и документ о среднем образовании, который даёт право поступления в вуз. И если это право можно реализовать только через ЕГЭ, то получается как-то нехорошо: в школах последние два года только про ЕГЭ и думают (плюс репетиторы), а в колледжах совсем не так.
Можно было, конечно, сказать, что «для успеха на ЕГЭ достаточно усвоить программу среднего образования» (а в системе СПО её как бы преподают), но в своё время не рискнули (при введении ЕГЭ и так хватало протестов).
А теперь решили, что время пришло. В самом деле: бухучёт и лечебное дело — как можно?
Но давайте переместимся из Москвы в российскую глубинку. В посёлке (когда-то большом) — школа девятилетка (когда-то средняя). В ней разные дети, в том числе и очень способные. После окончания у них один путь с продолжением обучения— в город. В той же ситуации и учащиеся многих средних школ, где нет учителей-предметников (химию и физику ведёт трудовик, например), и для продолжения образования предпочтительнее (после 9 класса) перейти в систему СПО.
Специальность при этом выбирают по принципу, где жить дешевле, и где есть «общага». А в голове мечта — стать врачом, айтишником или кем-нибудь ещё. Такие мечтатели в колледжах радуют преподавателей общеобразовательных дисциплин своим отношением к учёбе, а потом успешно поступают в свой вуз.
Теперь им всем собираются сказать «нет!».
Получил специальность — и на работу.
В стране дефицит рабочих кадров. Это и есть настоящий мотив предложенного законопроекта, который прикрывают демагогией об «устранении лазеек» и «равных условиях».
Выше сказано, что главный удар при этом будет нанесён по детям из глубинки.
Протестов не будет. Но это не самый лучший способ «укрепления страны» под лозунгами «единства задач и целей».
👍193💯167😢42🤬27🤔13❤12👎5🔥3🤡1
Это звонит Анна Евгеньевна, завуч по воспитательной работе
— и так тоже теперь представляются мошенники. Видимо, покатилась новая волна обзвона детей.
"Только что мне позвонили через вотсапп с номера +7 (993) 054-01-30 (оператор ООО "Т-МОБ", Республика Башкортостан) и мягкий, приятный женский голос сходу обратился ко мне: «Лиза, это звонит Анна Евгеньевна, завуч по воспитательной работе…»
Когда я, мужик 50-ти лет, ответил - какая мол Анна Евгеньевна, что-то я не знаю такого завуча в нашей школе, - она, почти не смутясь, попросила передать Лизе чтобы та в учительской что-то там пошла подписала. На предложение представиться полностью бросила трубку."
Предупредите детей, даже если уже предупреждали, ещё раз поговорите — чтоб не отвечали на звонки с незнакомых номеров — ни по обычному телефону, ни через Вотсапп, ни через Телеграм.
Ещё раз говорим «спасибо» оголтелым цифровизаторам всего и вся. Молодцы, верной дорогой идёте!.. 😡
— и так тоже теперь представляются мошенники. Видимо, покатилась новая волна обзвона детей.
"Только что мне позвонили через вотсапп с номера +7 (993) 054-01-30 (оператор ООО "Т-МОБ", Республика Башкортостан) и мягкий, приятный женский голос сходу обратился ко мне: «Лиза, это звонит Анна Евгеньевна, завуч по воспитательной работе…»
Когда я, мужик 50-ти лет, ответил - какая мол Анна Евгеньевна, что-то я не знаю такого завуча в нашей школе, - она, почти не смутясь, попросила передать Лизе чтобы та в учительской что-то там пошла подписала. На предложение представиться полностью бросила трубку."
Предупредите детей, даже если уже предупреждали, ещё раз поговорите — чтоб не отвечали на звонки с незнакомых номеров — ни по обычному телефону, ни через Вотсапп, ни через Телеграм.
Ещё раз говорим «спасибо» оголтелым цифровизаторам всего и вся. Молодцы, верной дорогой идёте!.. 😡
😡309👍94💯26❤5😁3🔥1🤔1
Forwarded from Бот канала "Алексей Савватеев. Родная Школа"
Из-за чего молодые учителя уходят из школы? Опрос
Дорогие друзья!
Мы открываем новый опрос, но приглашаем только молодых учителей – со стажем до трёх лет включительно.
Несмотря на ложь дорогого во всех отношениях министра нашего Сергея Сергеевича Кравцова, мы прекрасно знаем, что порядка 80% молодых учителей увольняется из школы в первые три года работы.
Опытные педагоги говорят, что отлично знают причины, по которым молодёжь не задерживаются в школе.
И всё-таки. При всём уважении к педагогам со стажем — нам этого мало. Мы хотим услышать самих молодых — тех, кто или сейчас работает, или недавно уволился из школы.
Мы просим ответить на вопросы анкеты всех неравнодушных молодых учителей.
Помимо привлечения внимания к проблеме с кадрами вообще и с молодыми в особенности, всегда полезно быть вооруженным цифрами, фактами — так существенно продуктивнее получается разговаривать с властью, поэтому мы и просим вас, друзья, откликнуться, вооружить нас информацией!
Вместе делаем общее дело!
Дорогие друзья!
Мы открываем новый опрос, но приглашаем только молодых учителей – со стажем до трёх лет включительно.
Несмотря на ложь дорогого во всех отношениях министра нашего Сергея Сергеевича Кравцова, мы прекрасно знаем, что порядка 80% молодых учителей увольняется из школы в первые три года работы.
Опытные педагоги говорят, что отлично знают причины, по которым молодёжь не задерживаются в школе.
И всё-таки. При всём уважении к педагогам со стажем — нам этого мало. Мы хотим услышать самих молодых — тех, кто или сейчас работает, или недавно уволился из школы.
Мы просим ответить на вопросы анкеты всех неравнодушных молодых учителей.
Помимо привлечения внимания к проблеме с кадрами вообще и с молодыми в особенности, всегда полезно быть вооруженным цифрами, фактами — так существенно продуктивнее получается разговаривать с властью, поэтому мы и просим вас, друзья, откликнуться, вооружить нас информацией!
Вместе делаем общее дело!
👍208🔥34🙏8❤3🤔1
Forwarded from Алтай, не молчи! Наши не придут! Все наши - это мы!
Решение_ВС_5_КГ24_127_К2_от_3_марта_2025_г.pdf
1.5 MB
Педагоги, пенсионеры как и все остальные категории граждан Российской Федерации могут не иметь личного кабинета на сайтах государственных и муниципальных услуг!
Верховный суд своим определением по делу № 5-КГ24-127-К2 от 3 марта 2025 года это подтвержает: нормы Федерального закона от 27 июля 2010 г. № 210-ФЗ «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг» не содержит положений, обязывающих граждан, в том числе пенсионеров, регистрироваться на портале
государственных и муниципальных услуг и иметь «личный кабинет.
По делу: истица подала в суд на Управление социальной защиты города Москвы по причине того, что ей было отказано в доплате к пенсии ввиду того, что прием заявлений о назначении этой доплаты осуществляется исключительно в электронной форме с использованием Портала государственных и муниципальных услуг города Москвы.
Дла граждан данное решение суда важно тем, что Верховный суд всед за Конституционным судом РФ четко и ёмко указал на то, что
Стоит обратить внимание, что Верховный суд, конечно же, рассматривал конкретную ситуацию по нарушению прав гражданина, не имеющего по разным причинам регистрации на вышеназванных порталах.
Однако, если взять к рассмотрению ситуацию с педагогами, которых лишают работы и премий за отказ иметь личные кабинеты на госуслугах - данное решение крайне важно!
Работодатель, в том числе директор школы, не вправе требовать от педагога регистрироваться на Госуслугах и использовать учетную запись за Госуслугах при выполнении должностных обязанностей в качестве учителя.
Не бойтесь быть смелыми! Защищайте себя! Данное решение Верховного суда в помощь!
#госуслуги
#пд
Верховный суд своим определением по делу № 5-КГ24-127-К2 от 3 марта 2025 года это подтвержает: нормы Федерального закона от 27 июля 2010 г. № 210-ФЗ «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг» не содержит положений, обязывающих граждан, в том числе пенсионеров, регистрироваться на портале
государственных и муниципальных услуг и иметь «личный кабинет.
По делу: истица подала в суд на Управление социальной защиты города Москвы по причине того, что ей было отказано в доплате к пенсии ввиду того, что прием заявлений о назначении этой доплаты осуществляется исключительно в электронной форме с использованием Портала государственных и муниципальных услуг города Москвы.
Дла граждан данное решение суда важно тем, что Верховный суд всед за Конституционным судом РФ четко и ёмко указал на то, что
формальный подход не должен допускаться в делах, в которых гражданин в отношениях с органами публичной власти выступает как слабая сторона и в которых применение правовых норм без учета всех обстоятельств дела может привести к тому, что его имущественное положение будет значительно ухудшено вопреки целям социального государства, призванного создавать условия для достойной жизни и свободного развития граждан (постановления от 12 июля 2007 г. № 10-П, от 13 декабря 2016 г. № 28-П, от 10 марта 2017 г. № 6-П, от 11 февраля 2019 г. № 9-П, от 14 января 2020 г. № 2-П). Так из приведенного правового регулирования и правовой позицииДело направили на пересмотр и теперь нижестоящий суд обязан учитывать вышеизложенную позицию ВС РФ.
Конституционного Суда Российской Федерации вытекает следующее. В электронной форме государственные и муниципальные услуги предоставляются гражданам с использованием
единого портала государственных и муниципальных услуг, региональных порталов государственных и муниципальных услуг. При этом федеральное законодательство не предусматривает обязанности для граждан регистрироваться на едином портале государственных и муниципальных услуг или региональном портале государственных и муниципальных услуг
Стоит обратить внимание, что Верховный суд, конечно же, рассматривал конкретную ситуацию по нарушению прав гражданина, не имеющего по разным причинам регистрации на вышеназванных порталах.
Однако, если взять к рассмотрению ситуацию с педагогами, которых лишают работы и премий за отказ иметь личные кабинеты на госуслугах - данное решение крайне важно!
Работодатель, в том числе директор школы, не вправе требовать от педагога регистрироваться на Госуслугах и использовать учетную запись за Госуслугах при выполнении должностных обязанностей в качестве учителя.
Не бойтесь быть смелыми! Защищайте себя! Данное решение Верховного суда в помощь!
#госуслуги
#пд
👍394🔥83👏35💯18❤13🤔2🤗1
Многие наши читатели знают или помнят о том, какой была методическая служба в советской школе, о значимой роли, которую она выполняла.
Давайте посмотрим, что из себя представляет методическая служба сейчас.
Если заглянуть в личный кабинет ИМЦ, можно увидеть миллион папок с документами о необходимости зазывать учителей в Сферум и прочие цифровые ресурсы. Есть методички на каждый случай – как работать с возражениями родителей, пошаговые планы как зарегистрировать детей, а также ежемесячные отчеты о том, какое количество детей в какой школе «оцифровано». Вот она, современная методика образования!
Но этой бурной деятельности методистам явно недостаточно. Порешать проблему некачественной подготовки выпускников им тоже весьма интересно. Поэтому в промежутках между основной работой по сбору разнообразных олимпиадно-цифровых отчетов они иногда решают заняться своими прямыми обязанностями, а именно наладить методику преподавания в школах.
Смущения по поводу плохих учебников, детей с ОВЗ, просто особенностей контингента или нехватки учителей на местах у них нет. А откуда ему взяться, они же методисты, а не учителя.
Представьте, что будет, если раз в год на поле боя выйдет «покомандовать» командир, который сидит в своём кабинете и в совершенстве владеет теорией ведения боя? Часто выходить к рядовым солдатам ему недосуг, надо отчетность по убитым врагам собирать, а вот раз в год выйти и показать мастер-класс — самое то. При этом солдат надо будет обязательно отругать за неначищенные сапоги и неумение грамотно пользоваться ОЗК. Ведь методички по их использованию были разосланы полгода назад в специальной программе, которую солдаты должны были обязательно установить и отчитаться об этом. И это не смешно, а страшно.
Однако в образовании в большинстве своем именно такие люди числятся в методистах, получая при этом приличные зарплаты, повышая при этом средний уровень зарплат в отрасли.
Безусловно, есть и добросовестные грамотные методисты, но это большая редкость в современной школе. Большинство адекватных методистов уже давно клепают онлайн-уроки в платных онлайн-школах, то есть занимаются своей непосредственной работой.
Если копнём еще глубже, то поймём, что у нас теперь разные учебники предлагают разную методику обучения, зачастую вообще без соблюдения последовательности изложения материала и какой-либо логики. А насильно насаждаемый в школах адептами либерально-демократических ценностей ФГОС вообще к методике отношения не имеет, а призван оправдывать существование тех, кто его придумывает и каждый год обновляет.
Так и получается, что деньги есть на методистов, создателей ФГОС, издателей учебников, а вот непосредственно на учителей уже не хватает.
При этом отменять необходимость грамотного методического сопровождения учителей, конечно, нельзя. Просто делать это должны те, кто своим многолетним опытом заслужил это право.
Методисты и руководители образования должны избираться и назначаться исключительно после минимум пятилетнего, а лучше десятилетнего опыта преподавания в обычной школе с классами по 30 человек. Тогда и методики у них будут подходящие, и приказы будут выдаваться адекватные. А не вызывающие нервный смех у тех, кто находится непосредственно на поле боя, то есть в классе.
Наших соображения о том, как пересобрать методическую службу — в следующем посте.
Давайте посмотрим, что из себя представляет методическая служба сейчас.
Если заглянуть в личный кабинет ИМЦ, можно увидеть миллион папок с документами о необходимости зазывать учителей в Сферум и прочие цифровые ресурсы. Есть методички на каждый случай – как работать с возражениями родителей, пошаговые планы как зарегистрировать детей, а также ежемесячные отчеты о том, какое количество детей в какой школе «оцифровано». Вот она, современная методика образования!
Но этой бурной деятельности методистам явно недостаточно. Порешать проблему некачественной подготовки выпускников им тоже весьма интересно. Поэтому в промежутках между основной работой по сбору разнообразных олимпиадно-цифровых отчетов они иногда решают заняться своими прямыми обязанностями, а именно наладить методику преподавания в школах.
Смущения по поводу плохих учебников, детей с ОВЗ, просто особенностей контингента или нехватки учителей на местах у них нет. А откуда ему взяться, они же методисты, а не учителя.
Представьте, что будет, если раз в год на поле боя выйдет «покомандовать» командир, который сидит в своём кабинете и в совершенстве владеет теорией ведения боя? Часто выходить к рядовым солдатам ему недосуг, надо отчетность по убитым врагам собирать, а вот раз в год выйти и показать мастер-класс — самое то. При этом солдат надо будет обязательно отругать за неначищенные сапоги и неумение грамотно пользоваться ОЗК. Ведь методички по их использованию были разосланы полгода назад в специальной программе, которую солдаты должны были обязательно установить и отчитаться об этом. И это не смешно, а страшно.
Однако в образовании в большинстве своем именно такие люди числятся в методистах, получая при этом приличные зарплаты, повышая при этом средний уровень зарплат в отрасли.
Безусловно, есть и добросовестные грамотные методисты, но это большая редкость в современной школе. Большинство адекватных методистов уже давно клепают онлайн-уроки в платных онлайн-школах, то есть занимаются своей непосредственной работой.
Если копнём еще глубже, то поймём, что у нас теперь разные учебники предлагают разную методику обучения, зачастую вообще без соблюдения последовательности изложения материала и какой-либо логики. А насильно насаждаемый в школах адептами либерально-демократических ценностей ФГОС вообще к методике отношения не имеет, а призван оправдывать существование тех, кто его придумывает и каждый год обновляет.
Так и получается, что деньги есть на методистов, создателей ФГОС, издателей учебников, а вот непосредственно на учителей уже не хватает.
При этом отменять необходимость грамотного методического сопровождения учителей, конечно, нельзя. Просто делать это должны те, кто своим многолетним опытом заслужил это право.
Методисты и руководители образования должны избираться и назначаться исключительно после минимум пятилетнего, а лучше десятилетнего опыта преподавания в обычной школе с классами по 30 человек. Тогда и методики у них будут подходящие, и приказы будут выдаваться адекватные. А не вызывающие нервный смех у тех, кто находится непосредственно на поле боя, то есть в классе.
Наших соображения о том, как пересобрать методическую службу — в следующем посте.
👍273💯72🔥44😱11❤7😢4😁2🤯2👎1🤬1
Как следует пересобрать методические центры
1.
Прекратить считать методической поддержкой цифровизацию и прочие сферумы. Даже если это существует в образовании, это не имеет никакого отношения к методике преподавания предметов.
2.
Перестроить методические центры так, чтобы они из карающего органа для учителей превратились в реально помогающий. Есть много действительно полезных семинаров, онлайн-занятий, методичек. Но в море остального мракобесия уже мало кто способен отличить полезное от никчемного.
К примеру, по результатам последнего пробника ОГЭ по математике выявлено катастрофическое количество неуспешных учеников. Это потенциальные двоечники на экзамене. С одной стороны, радует, что всё больше школ настроены показывать реальные результаты без страха быть подвергнутыми обструкции. У далёких от реальной обстановки «на передовой» методистов, наконец, должна появиться настоящая картина происходящего. Но с другой стороны, продолжается тенденция клеймить такие школы знаками ШНОР (школа с низкими образовательными результатами) и прочими.
Вместо методической поддержки они умеют только одно – приходить и проверять, собрать очередную отчётность и контролировать выполнение циркуляров. Это способствует лишь одной тенденции – подделать результаты пробников, ВПР и прочих срезов так, чтобы «оставили в покое». Методическая служба должна приветствовать и поощрять предоставление реальных результатов знаний учащихся для анализа.
3.
Методисты должны давать открытые уроки сами не реже одного раза в месяц, чтобы учителя могли прийти и посмотреть мастер-класс. Для этого любой методист должен иметь минимальную нагрузку в школе. Не секрет, что многие профессионалы, даже ранее будучи успешными учителями, ушли в методическую работу и потеряли «связь с землёй». Особенно, если кто-то работал учителем более 10 лет назад. За эти годы в школах поменялось всё!
От общих тенденций развития детей, взаимоотношения с родителями, администрацией до учебников и пособий.
Каждый раз, когда методисты начинают что-то рекомендовать учителям, у последних в ответ может быть только полное недоумение на лице с повисшим вопросом – как это внедрять в наших реалиях? Методисты должны работать в этих реалиях, чтобы понимать с чем придётся столкнуться учителям, при этом они должны выполнять также все требования администрации школы, в которой работают. Так у них будет хотя бы полное понимание о том, сколько уроков и по какой причине могло пропасть из программы - медосмотры, пробники, экскурсии, лекции пожарников и прочая дребедень.
4.
Нельзя выпускать из ВУЗов методистов. Это должна быть не профессия, а квалификация, которую можно получить, лишь обладая большим опытом работы. Не должны люди, не знакомые или мало знакомые с практической работой, обучать теории, и тем более, надзирать за специалистами-практиками. На сегодняшний день нередки ситуации, когда вчерашний выпускник ВУЗа, обладая даже слабыми знаниями по предмету, поработав год для проформы в школе, переходит на методическую работу. Как правило, получают эти должности люди с хорошими связями и большим самомнением. Очередная надстройка регуляторов-руководителей над теми, кто занят непосредственной работой.
5.
Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ может быть отнесена к деятельности методистов лишь отчасти, как предметный раздел, наряду с олимпиадами или методикой работы с ОВЗ. Некоторые методисты могут специализироваться на рекомендациях в этих областях, но посвящать всю работу целых методических центров организации проведения и подготовки к ОГЭ и ЕГЭ недопустимо.
Давайте, наконец, вспоминать, что школьные знания не ограничиваются вопросами этих экзаменов, а настоящая цель школьного обучения – это воспитание гармонично развитой личности.
И, в связи с этим, каждый методист должен понимать, что только учитель, ежедневно плотно общающийся со своими учениками, может понять, как именно он будет учить и воспитывать своих учеников. А методист в этом деле всего лишь помощник, а никак не указующая структура или контролёр.
1.
Прекратить считать методической поддержкой цифровизацию и прочие сферумы. Даже если это существует в образовании, это не имеет никакого отношения к методике преподавания предметов.
2.
Перестроить методические центры так, чтобы они из карающего органа для учителей превратились в реально помогающий. Есть много действительно полезных семинаров, онлайн-занятий, методичек. Но в море остального мракобесия уже мало кто способен отличить полезное от никчемного.
К примеру, по результатам последнего пробника ОГЭ по математике выявлено катастрофическое количество неуспешных учеников. Это потенциальные двоечники на экзамене. С одной стороны, радует, что всё больше школ настроены показывать реальные результаты без страха быть подвергнутыми обструкции. У далёких от реальной обстановки «на передовой» методистов, наконец, должна появиться настоящая картина происходящего. Но с другой стороны, продолжается тенденция клеймить такие школы знаками ШНОР (школа с низкими образовательными результатами) и прочими.
Вместо методической поддержки они умеют только одно – приходить и проверять, собрать очередную отчётность и контролировать выполнение циркуляров. Это способствует лишь одной тенденции – подделать результаты пробников, ВПР и прочих срезов так, чтобы «оставили в покое». Методическая служба должна приветствовать и поощрять предоставление реальных результатов знаний учащихся для анализа.
3.
Методисты должны давать открытые уроки сами не реже одного раза в месяц, чтобы учителя могли прийти и посмотреть мастер-класс. Для этого любой методист должен иметь минимальную нагрузку в школе. Не секрет, что многие профессионалы, даже ранее будучи успешными учителями, ушли в методическую работу и потеряли «связь с землёй». Особенно, если кто-то работал учителем более 10 лет назад. За эти годы в школах поменялось всё!
От общих тенденций развития детей, взаимоотношения с родителями, администрацией до учебников и пособий.
Каждый раз, когда методисты начинают что-то рекомендовать учителям, у последних в ответ может быть только полное недоумение на лице с повисшим вопросом – как это внедрять в наших реалиях? Методисты должны работать в этих реалиях, чтобы понимать с чем придётся столкнуться учителям, при этом они должны выполнять также все требования администрации школы, в которой работают. Так у них будет хотя бы полное понимание о том, сколько уроков и по какой причине могло пропасть из программы - медосмотры, пробники, экскурсии, лекции пожарников и прочая дребедень.
4.
Нельзя выпускать из ВУЗов методистов. Это должна быть не профессия, а квалификация, которую можно получить, лишь обладая большим опытом работы. Не должны люди, не знакомые или мало знакомые с практической работой, обучать теории, и тем более, надзирать за специалистами-практиками. На сегодняшний день нередки ситуации, когда вчерашний выпускник ВУЗа, обладая даже слабыми знаниями по предмету, поработав год для проформы в школе, переходит на методическую работу. Как правило, получают эти должности люди с хорошими связями и большим самомнением. Очередная надстройка регуляторов-руководителей над теми, кто занят непосредственной работой.
5.
Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ может быть отнесена к деятельности методистов лишь отчасти, как предметный раздел, наряду с олимпиадами или методикой работы с ОВЗ. Некоторые методисты могут специализироваться на рекомендациях в этих областях, но посвящать всю работу целых методических центров организации проведения и подготовки к ОГЭ и ЕГЭ недопустимо.
Давайте, наконец, вспоминать, что школьные знания не ограничиваются вопросами этих экзаменов, а настоящая цель школьного обучения – это воспитание гармонично развитой личности.
И, в связи с этим, каждый методист должен понимать, что только учитель, ежедневно плотно общающийся со своими учениками, может понять, как именно он будет учить и воспитывать своих учеников. А методист в этом деле всего лишь помощник, а никак не указующая структура или контролёр.
👍314💯91👏33🔥19❤18
#вовочка проанализировал новостной фон последнего времени и пришёл с однозначным вердиктом.
Выглядел и действовал решительно!
Выглядел и действовал решительно!
😁225🙏26👍18❤🔥7🔥5💯4❤2👏2
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
С ДНЁМ КОСМОНАВТИКИ!
С праздником, друзья!
С праздником величия ума, праздником могущества человеческого интеллекта! С праздником силы мечты, смелости и отваги первооткрывателей!
И сегодня не один #фильм_к_выходным, а сразу несколько документалок, рассказывающих о разных этапах освоения космоса в нашей стране:
«Отряд космических дворняг»:
https://rutube.ru/video/a9e9f4868c3464c693923b7dacb32511/
Гагарин: «Поехали!»:
https://rutube.ru/video/53d41f2f9eae01bbc62c9f7a3ab4e979/
Прыжок в космос - история полета Юрия Гагарина:
https://rutube.ru/video/b6976c567acd5fc00e107866c8e8fbd8/
БИТВА ЗА «САЛЮТ». ИСТОРИЯ ПОДВИГА.
https://rutube.ru/video/4c8fab54f2a6472c0b6876775dd449bb/
Станция «МИР». Дорога в космос:
https://rutube.ru/video/2ee8ae2232da6a999537c10355c32104/
«Энергия-Буран»: полет в будущее:
https://rutube.ru/video/075a63ca6d56befeca5e86f906f1bc99/
Звезда по имени «МКС»:
https://rutube.ru/video/b3190a20370695270456a533f9196f94/
Заглавное видео о вершине достижений советской космонавтики — системе «Энергия-Буран» — взято отсюда. Спасибо автору канала за исторические кадры, монтаж и великолепную музыку!
С праздником, друзья!
С праздником величия ума, праздником могущества человеческого интеллекта! С праздником силы мечты, смелости и отваги первооткрывателей!
И сегодня не один #фильм_к_выходным, а сразу несколько документалок, рассказывающих о разных этапах освоения космоса в нашей стране:
«Отряд космических дворняг»:
https://rutube.ru/video/a9e9f4868c3464c693923b7dacb32511/
Гагарин: «Поехали!»:
https://rutube.ru/video/53d41f2f9eae01bbc62c9f7a3ab4e979/
Прыжок в космос - история полета Юрия Гагарина:
https://rutube.ru/video/b6976c567acd5fc00e107866c8e8fbd8/
БИТВА ЗА «САЛЮТ». ИСТОРИЯ ПОДВИГА.
https://rutube.ru/video/4c8fab54f2a6472c0b6876775dd449bb/
Станция «МИР». Дорога в космос:
https://rutube.ru/video/2ee8ae2232da6a999537c10355c32104/
«Энергия-Буран»: полет в будущее:
https://rutube.ru/video/075a63ca6d56befeca5e86f906f1bc99/
Звезда по имени «МКС»:
https://rutube.ru/video/b3190a20370695270456a533f9196f94/
Заглавное видео о вершине достижений советской космонавтики — системе «Энергия-Буран» — взято отсюда. Спасибо автору канала за исторические кадры, монтаж и великолепную музыку!
❤290👍103🔥47👏11🙏5
Forwarded from БогданоV. О школе и не только (Михаил Юрьевич Богданов)
Как интересно трактуют сегодняшний праздник официальные каналы отрасли образования:
Минобразования Приморского Края, публикуя иллюстрацию, на которой изображен человек, отдаленно напоминающий Юрия Алексеевича Гагарина (иллюстрация явно создана "Искусственным Идиотом"), сопровождает её текстом о том, что "История полётов в космос началась с человеческого любопытства...."
Вот так вот просто. Любопытно было советским людям и делать было нечего. Поэтому взяли так вот просто и отправили какого-то мужика полетать в космос..
Но если вам и сегодня нечего делать и любопытно узнать что-то про космос - тут вам в помощь "профильные классы, усиленные программы в области естественно-научного и инженерного образования и поддержка школьников, которым это по-настоящему интересно."
(причем тут "профильные классы" вообще? Гагарин и Королев с Глушко учились в обычной школе!)
Рособрнадзор тоже рассказывает про Юрия Алексеевича. Мол, "сегодня мы отмечаем знаменательное событие — первый полет в космос Юрия Алексеевича Гагарина. Он совершил величайшее достижение, открыв человечеству дверь в бескрайние просторы Вселенной."
Иными словами - тоже, просто захотел Гагарин и "открыл ногой дверь"...
Сергей Сергеевич Кравцов пошел немного дальше в своем обращении (снабженным так же ИИ-иллюстрацией со странным мужиком в скафандре с закрытым стеклом и с девочкой на руках на стартовой площадке - эта картинка вызовет шок и смех у любого специалиста) и рассказал о каких-то "наших ученых", совершивших прорыв.
Отдельно он зачем-то выразил признательность учителям и наставникам, которые сегодня вместе с ним создают условия школьникам...
Заметьте: ни одна из публикаций не содержит упоминания СССР, нет и слова о том, что этот день знаменует собой сильнейший образ Победы Духа, Победы Воли, проявленной народом - Победителем. Нет в речах начальников и в текстах официальных ведомств смыслового акцента на том, что в Космос сделал первый шаг не столько Юрий Алексеевич, а весь наш народ. О чём, кстати, сам Юрий Алексеевич говорил всегда и везде!
Но выхолащивание подлинного смысла этого, второго по значимости в нашей стране, праздника путем публикаций подобных текстов и стирание из памяти подлинных образов людей, которым мы обязаны своей духовной идентичностью и соборностью - это не является ли прямой попыткой размыть наши ценностные установки?
На мой взгляд, впору:
1. запретить официальным органам в своих публикациях использовать рисунки, создаваемые "искусственным идиотом"
2. начать проверять тексты, издаваемые ими и произносимые официальными лицами на предмет сохранения исторической правды и отсутствия признаков её искажения.
БогданоV. О школе и не только
Минобразования Приморского Края, публикуя иллюстрацию, на которой изображен человек, отдаленно напоминающий Юрия Алексеевича Гагарина (иллюстрация явно создана "Искусственным Идиотом"), сопровождает её текстом о том, что "История полётов в космос началась с человеческого любопытства...."
Вот так вот просто. Любопытно было советским людям и делать было нечего. Поэтому взяли так вот просто и отправили какого-то мужика полетать в космос..
Но если вам и сегодня нечего делать и любопытно узнать что-то про космос - тут вам в помощь "профильные классы, усиленные программы в области естественно-научного и инженерного образования и поддержка школьников, которым это по-настоящему интересно."
(причем тут "профильные классы" вообще? Гагарин и Королев с Глушко учились в обычной школе!)
Рособрнадзор тоже рассказывает про Юрия Алексеевича. Мол, "сегодня мы отмечаем знаменательное событие — первый полет в космос Юрия Алексеевича Гагарина. Он совершил величайшее достижение, открыв человечеству дверь в бескрайние просторы Вселенной."
Иными словами - тоже, просто захотел Гагарин и "открыл ногой дверь"...
Сергей Сергеевич Кравцов пошел немного дальше в своем обращении (снабженным так же ИИ-иллюстрацией со странным мужиком в скафандре с закрытым стеклом и с девочкой на руках на стартовой площадке - эта картинка вызовет шок и смех у любого специалиста) и рассказал о каких-то "наших ученых", совершивших прорыв.
Отдельно он зачем-то выразил признательность учителям и наставникам, которые сегодня вместе с ним создают условия школьникам...
Заметьте: ни одна из публикаций не содержит упоминания СССР, нет и слова о том, что этот день знаменует собой сильнейший образ Победы Духа, Победы Воли, проявленной народом - Победителем. Нет в речах начальников и в текстах официальных ведомств смыслового акцента на том, что в Космос сделал первый шаг не столько Юрий Алексеевич, а весь наш народ. О чём, кстати, сам Юрий Алексеевич говорил всегда и везде!
Но выхолащивание подлинного смысла этого, второго по значимости в нашей стране, праздника путем публикаций подобных текстов и стирание из памяти подлинных образов людей, которым мы обязаны своей духовной идентичностью и соборностью - это не является ли прямой попыткой размыть наши ценностные установки?
На мой взгляд, впору:
1. запретить официальным органам в своих публикациях использовать рисунки, создаваемые "искусственным идиотом"
2. начать проверять тексты, издаваемые ими и произносимые официальными лицами на предмет сохранения исторической правды и отсутствия признаков её искажения.
БогданоV. О школе и не только
👍471💯292❤28🔥19😢4🤡4😁3
Алексей Савватеев и Родная Школа pinned «Из-за чего молодые учителя уходят из школы? Опрос Дорогие друзья! Мы открываем новый опрос, но приглашаем только молодых учителей – со стажем до трёх лет включительно. Несмотря на ложь дорогого во всех отношениях министра нашего Сергея Сергеевича Кравцова…»
Бодрый старт
получился у нашего опроса молодых учителей — уже есть почти две сотни анкет!
Напоминаем про опрос и просим откликнуться молодых учителей!
Спасибо, друзья!
получился у нашего опроса молодых учителей — уже есть почти две сотни анкет!
Напоминаем про опрос и просим откликнуться молодых учителей!
Спасибо, друзья!
Telegram
Алексей Савватеев. Родная Школа
Из-за чего молодые учителя уходят из школы? Опрос
Дорогие друзья!
Мы открываем новый опрос, но приглашаем только молодых учителей – со стажем до трёх лет включительно.
Несмотря на ложь дорогого во всех отношениях министра нашего Сергея Сергеевича Кравцова…
Дорогие друзья!
Мы открываем новый опрос, но приглашаем только молодых учителей – со стажем до трёх лет включительно.
Несмотря на ложь дорогого во всех отношениях министра нашего Сергея Сергеевича Кравцова…
👍137❤19🔥1
Forwarded from Юрист Виктория Фоменкова
⠀⠀ Хочу немного прокомментировать ситуацию с ГИА касательно предоставления СНИЛС и внесения персональных данных (ПД) учащихся в РИС и ФИС.
⠀⠀ Представлено два ответа по данному вопросу: первый – это ответ Минобра Краснодарского края, а второй – это ответ прокуратуры Краснодарского края.
⠀⠀ Минобр не просто поддержал школу, которая отказалась допускать ученика к ГИА, поскольку он не представил СНИЛС и родители отказались от внесения сведений в ИС, но также начала угрожать жалобой в органы опеки. И только прокуратура усмотрела в действиях данного ведомства нарушение и внесла представление.
⠀⠀ В результате все учащиеся были допущены до ОГЭ и ЕГЭ без СНИЛС и с запретом на внесение ПД в РИС и ФИС. При этом, многие ведомства, в том числе и Рособрнадзор, продолжают писать свою мантру, что внесение сведений в эти системы является обязательным для всех, без них никак.
⠀
⠀⠀ ❗Поэтому если вы получаете на стадии переписки с ведомством отрицательный ответ, обязательно обжалуйте его в надзорные органы и прокуратуру.
⠀⠀ Представлено два ответа по данному вопросу: первый – это ответ Минобра Краснодарского края, а второй – это ответ прокуратуры Краснодарского края.
⠀⠀ Минобр не просто поддержал школу, которая отказалась допускать ученика к ГИА, поскольку он не представил СНИЛС и родители отказались от внесения сведений в ИС, но также начала угрожать жалобой в органы опеки. И только прокуратура усмотрела в действиях данного ведомства нарушение и внесла представление.
⠀⠀ В результате все учащиеся были допущены до ОГЭ и ЕГЭ без СНИЛС и с запретом на внесение ПД в РИС и ФИС. При этом, многие ведомства, в том числе и Рособрнадзор, продолжают писать свою мантру, что внесение сведений в эти системы является обязательным для всех, без них никак.
⠀
⠀⠀ ❗Поэтому если вы получаете на стадии переписки с ведомством отрицательный ответ, обязательно обжалуйте его в надзорные органы и прокуратуру.
👍254🙏39🤔14❤6🔥1
Минпросвещения обеспокоено. Оно тут подсчитало, и оказалось, что учителя коварно стремятся покинуть уютные гнёзда предметных кабинетов и рвануть куда подальше. Чиновники трудились, не покладая принтеров и мониторов, и насчитали они целых 1,75 процента нехватки.
Административная грусть накатила.
"Расстраиваете, учителя! Мы же вам столько всего понапридумывали: и Сферум, и МЭШ, и электронные журналы, и профориентацию, и ознакомление с погружением, и повышение с углублением, а вы... Ну что ж вы так..."
Простите, я пыталась заткнуть фонтан, не вышло. Сарказм с первых строчек захлестнул.
***
Теперь о серьёзном. Учителя действительно уходят.
https://dzen.ru/a/Z_gpWIpWtzPaNB1l
Административная грусть накатила.
"Расстраиваете, учителя! Мы же вам столько всего понапридумывали: и Сферум, и МЭШ, и электронные журналы, и профориентацию, и ознакомление с погружением, и повышение с углублением, а вы... Ну что ж вы так..."
Простите, я пыталась заткнуть фонтан, не вышло. Сарказм с первых строчек захлестнул.
***
Теперь о серьёзном. Учителя действительно уходят.
https://dzen.ru/a/Z_gpWIpWtzPaNB1l
Дзен | Статьи
В верхах обеспокоены оттоком учителей из школ: кто приходит на смену уходящим
Статья автора «Просто Училка» в Дзене ✍: Минпросвещения обеспокоено. Оно тут подсчитало, и оказалось, что учителя коварно стремятся покинуть уютные гнёзда предметных кабинетов и рвануть куда подальше.
👍225😢72🔥43💯17🤷5🙏2❤🔥1
Дополнение к опросу молодых учителей
Друзья!
Сейчас обобщаем статистику по результатам опроса молодых учителей и скоро поделимся ею.
Пара моментов:
1. Помимо вопросов в анкете мы хотим записать серию коротких интервью с молодыми учителями. Хотим сделать нарезку ответов на вопросы — с живыми глазами, реакциями и ответами на вопросы о том, что является самым сложным в работе, что заставляет уходить из школы, а также тем, что мотивирует в школе оставаться, что поддерживает и придаёт сил.
Кто готов поговорить на камеру — напишите нам на @MrtD29, мы обязательно свяжемся с вами.
2. Скоро мы закроем анкету с вопросами для молодых учителей, так что кто хотел дать ответы, но отложил «на потом», у кого не было времени, кто не знал – поспешите! Это не больно! 😊
.
Друзья!
Сейчас обобщаем статистику по результатам опроса молодых учителей и скоро поделимся ею.
Пара моментов:
1. Помимо вопросов в анкете мы хотим записать серию коротких интервью с молодыми учителями. Хотим сделать нарезку ответов на вопросы — с живыми глазами, реакциями и ответами на вопросы о том, что является самым сложным в работе, что заставляет уходить из школы, а также тем, что мотивирует в школе оставаться, что поддерживает и придаёт сил.
Кто готов поговорить на камеру — напишите нам на @MrtD29, мы обязательно свяжемся с вами.
2. Скоро мы закроем анкету с вопросами для молодых учителей, так что кто хотел дать ответы, но отложил «на потом», у кого не было времени, кто не знал – поспешите! Это не больно! 😊
.
Telegram
Алексей Савватеев. Родная Школа
Из-за чего молодые учителя уходят из школы? Опрос
Дорогие друзья!
Мы открываем новый опрос, но приглашаем только молодых учителей – со стажем до трёх лет включительно.
Несмотря на ложь дорогого во всех отношениях министра нашего Сергея Сергеевича Кравцова…
Дорогие друзья!
Мы открываем новый опрос, но приглашаем только молодых учителей – со стажем до трёх лет включительно.
Несмотря на ложь дорогого во всех отношениях министра нашего Сергея Сергеевича Кравцова…
👍109🔥25❤7
Forwarded from Коза кричала
По данным министерства просвещения США и Национального центра статистики образования, около 54% всего взрослого населения страны (16-74 лет) обладают навыками чтения ниже уровня 6-го класса общеобразовательной школы. А почти каждый пятый взрослый американец читает хуже третьеклассника.
😢118😱74😁57👍29🔥14🤔7🥴3