Образование делает из детей дураков! Профессор против подростков.

И, несмотря на то, что в студии подростки, разговор получился вполне серьёзный и взрослый. А, может быть, именно благодаря тому, что в студии подростки.

Оригинал видео — на канале Электрический стол|Видеоподкаст

Я ВОСПИТАЛА ВЕСЬ СОВЕТСКИЙ СОЮЗ

Обсудили положение учителя в обществе, продолжающееся отношение к образованию как к услуге и что нам всем с этим (и не только этим) делать.
Подкаст «Лепта» с Дмитрием Степанищевым и священником Василием Лосевым, настоятелем Никольского собора г. Красногорска.

Оригинал видео – на Канале 360.

Пост для комментариев к видео выше. 👆
Что-то пошло не так...

Мы всё упорядочили ©

Недавно Министерство просвещения «порадовало» приказом о снижении нагрузки на школьников и сокращении домашних заданий.
Соответствующий документ опубликован на портале правовой информации – сообщает Интерфакс.

«Минюст зарегистрировал наш приказ, где мы все упорядочили, в том числе и сколько [времени должно быть отведено] на домашнее задание»

— сказал министр Сергей Кравцов на заседании комитета Госдумы по защите семьи, вопросам отцовства, материнства и детства.

«Но сейчас самая главная проблема, чтобы школы это все начали реализовывать»

Приказом рекомендуется минимизировать продолжительность выполнения домашних заданий, не превышая:
в 1-м классе - 1,0 часа
во 2 - 3-м классах - 1,5 часов
в 4 - 5-х классах - 2,0 часов
в 6 - 8-х классах - 2,5 часов
в 9 - 11-х классах - 3,5 часов.

Новые правила вступят в силу с 1 сентября 2025 года.

Надо сказать, что эти нормы уже давно установлены действующим СанПиНом и Методическими рекомендациями по обеспечению оптимизации учебной нагрузки в общеобразовательных организациях.

Не вполне понятно в чем заключается «новизна» предложений Минпроса.
Обсуждать надо не только нагрузку в виде домашних заданий, но и общую нагрузку школьников.
Из-за перегруженности программ часть материала учителя вынуждены перекладывать на самостоятельное изучение, т.е. на домашние задания. Приведем пример.

В 80-е годы на изучение биологии выделялось 442 часа, в настоящее время – 306 часов. Сокращение времени на изучение материала составляет 30%. Разве кто-то уменьшал количество изучаемых тем и объём программы?

Согласно комментариям учителей, объем материала скорее увеличен. Содержание нескольких уроков объединено в один. По ФГОС в 6 классе (курс «ботаника») на 34 часа по программе приходится 26 практических и лабораторных работ. Практические и лабораторные работы в основном предполагается выполнять дома, что снижает их качество и увеличивает нагрузку на учащихся. Надо ли говорить, что при таком соотношении объема материала и времени на его изучение большинство детей не могут полноценно освоить предмет?

Или возьмем другой пример. Со второго класса дети изучают иностранный язык. Темп изучения, с учётом возраста — колоссальный. При стандартной схеме «2 урока в неделю» ребенок восьми лет за пол-года должен изучить алфавит, правила чтения, еженедельно запоминать 10-15 слов, изучить и отработать конструкции типа can, have got, времена present simple, present continuous, разные виды местоимений (хотя понятие местоимения ещё в принципе не изучались в курсе русского языка) и прочее…
Дети, которых «тянут», либо занимаются с репетиторами, либо вечерами с родителями. А как иначе, если только тебя Боженька в лоб не поцеловал, на двух уроках в неделю, можно освоить такое количество материала?

Вместо того, чтобы решать реальные проблемы системы образования, Министерство просвещения, как всегда, пытается прикрыть гноящуюся рану подорожником. Дорогой во всех смыслах горе-министр наш, Сергей Сергеевич, опять молодец, опять красиво говорит. Приказ быстро утвердили, а дальше уже ответственность школ...

Самое смешное, что "упорядочивая" давно упорядоченное, Минпрос забыл, видимо, свои же "рекомендации" не давать вовсе домашки в первых классах. Более того: это требование в начале его существования и вовсе жестко контролировали 😊

Так все-таки, что делать учителям первых классов, Сергей Сергеевич с 1 сентября нового учебного года - давать домашние задания или не давать? А оценки ставить?

Что же касается самих норм, я тоже долго не мог понять, что же они там "упорядочили", коли эти требования по объему заданий на дом существуют с незапамятных времен?

Чем занято Минпросвещения, может кто-то объяснить? Я уже ничего не понимаю в происходящем...

БогданоV. О школе и не только

Выпускные экзамены в школе. Масса вопросов

Резюмирующий пост по итогам конференции, посвященной вопросу введения интегральной оценки, на которой Алексей Савватеев выступил с критикой интегральной оценки, предложив здоровую альтернативу в виде устных выпускных экзаменов, вызвал волну обсуждения.
Среди массы вздорных комментариев есть и здоровая критика, и вполне содержательные вопросы.

На некоторые из них мы попросили ответить двух хороших учителей математики – Диану Назирову из обычной школы в Санкт-Петербурге и Виктора Фролова из Челябинска, преподавателя великолепного физико-математического лицея. Объединяет их то, что они оба работают с детьми в классе и оба готовят к сдаче ЕГЭ.
Вот и послушаем их – что они думают о введении выпускных экзаменов в школе.

Теория вероятностей и математическая статистика. v1.5

Курс Андрея Михайловича Райгородского снова запущен на Сириусе: edu.sirius.online/#/course/2278
Прежде всего, этот курс — для учителей! Всё так же бесплатно. Естественно! Требуется только регистрация.

От автора:

Мне хочется, чтобы этот курс смогли послушать все, у кого на это есть хоть какие-то силы, т.е., например, все не совсем умерщвлённые отчетностью и нагрузкой учителя.

Проходите его и вооружайтесь! 😊

Вся страна приступила к написанию ВПР.
#вовочка не писал ВПР и вспоминает как это было в его времена — когда писали контрольные.

Купить вскладчину ответы в интернете было не так просто, как сегодня. Но и сегодняшние школьники не подкачали. Несмотря (судя по комментариям) на доступность ответов, получают схожие результаты.

Росбрнадзор и Минпрос предложили ввести дополнительные даты сдачи ЕГЭ по русскому языку и математике. Теперь математику («базу» и «профиль») выпускники будут сдавать 26 или 27 мая, а русский язык — 29 или 30 мая. Эта новость широко разошлась в сети, но никто толком не объяснил, к чему это и зачем.

Где-то пытались намекнуть, что тут забота о детях, которым как бы предоставляют возможность выбора даты ключевых экзаменов. Но очевидно, что сдвиг на один день едва ли имеет для кого-то принципиальное значение.
При этом нагрузка на структуры, проводящие ЕГЭ, существенно возрастает. Как и возрастают финансовые траты на единый экзамен в условиях нарастающего дефицита бюджета.

Зачем же Росбрнадзор сам себе создаёт проблемы?
Возможно, наверху опасаются, что ППЭ не смогут пропустить всех участников самых массовых экзаменов в один день, и решили подстраховаться. Заметим, что выпускников больше не стало (по сравнению с прошлым годом, когда укладывались в один день). Однако не исключено, что стало меньше желающих участвовать в качестве надзирателей в этом сомнительном действе, которое сопровождается ежегодными скандалами в условиях «нарастающей честности». То есть кадровый дефицит добрался и до ЕГЭ.
Но в этом случае распределение выпускников по указанным выше дням придётся проводить волевым методом.

А вот когда сдавать — в первый или во второй день — детям далеко не всё равно.

Страна у нас большая, и хорошо известно, что после начала ЕГЭ по математике на Дальнем Востоке его задания немедленно перетекают в западные регионы, где их срочно разбирают и выкладывают в сеть. Разумеется, в разных часовых поясах КИМы ЕГЭ разные, но не очень сильно, мягко говоря. Были случаи, когда задачи Востока и Центра настолько совпадали, что их разбор, опубликованный рано утром (по Москве) накануне экзамена, принимали за «слив». В такой ситуации выпускники восточных регионов были «первопроходцами» и по факту подвергались дискриминации. А школьники запада РФ зачастую не спали ночь перед экзаменом в надежде ухватить «судьбоносное знание».
Было нехорошо.


А теперь станет лучше, поскольку инициатива Росбрнадзора — с двойным дном. Дополнительные даты — это официальный способ слить информацию о заданиях предстоящих ЕГЭ. Выпускники, сдающие экзамен в основные даты, получат возможность в течение дня проштудировать все новации грядущего экзамена на основе опыта тех, кто уже на нём побывал. У репетиторов будет «путина» – деньги лопатой.

И тут для верхов только плюсы.
Детей с Дальнего Востока наконец-то «уравняют в правах» с москвичами. Кроме того, вырастут результаты ЕГЭ. А вместе с ними и «качество образования», ибо ЕГЭ — его «единственный объективный критерий».

Министр Кравцов: В российских школах введут единое расписание уроков

С 1 сентября в российских школах вводится единое расписание уроков. Министерство просвещения завершает разработку стандартов, которые призваны унифицировать учебный процесс и снизить нагрузку на учеников.

Завершается работа по единому расписанию уроков для школ,

— заявил глава ведомства.

Как ожидается, штатные расписания позволят выявить нагрузку на учителей, а также сколько уроков и для какого числа учащихся провел педагог.

Один хороший директор школы написал:
— я думал, дно уже давно пробито, но снизу постучали…

И было бы смешно, если бы не было ТАК горько. Какое-то безумие.

ГОРШОЧЕК, НЕ ВАРИ!

Как сильно лихорадит министерство просвещения легко ощущается по новостному фону. Что ни день, то открытие чудное, так и хочется сказать Кравцову & Co: «Горшочек, не вари! Мы уже устали ежедневно рыдать сквозь слёзы».

А вот еще одна инициатива от другого активного любителя «исправить» образование — Максута Шадаева:

В России может появиться новый госэкзамен — проверять знания одиннадцатиклассников одновременно по физике и информатике предложили в Минцифры, это, как считают в ведомстве, улучшит качество подготовки айтишников. Вопрос уже прорабатывают с другими заинтересованными ведомствами, подтвердил «Парламентской газете» глава Минцифры Максут Шадаев. IT-компаниям хотят вменить в обязанность теснее сотрудничать со школами, вузами и колледжами, чтобы будущие специалисты получали практический опыт во время учебы.

Что читается в этой новости подтекстом: государство постепенно снимает с себя нагрузку по финансированию образования. В дивном светлом будущем видится такое: медицинские колледжи под пристальным оком государства финансируют частные клиники, все, что связано с информатикой – IT конторы, коллегия адвокатов берёт под крылышко юридические заведения. А поскольку кто платит, тот и музыку заказывает, то и вмешиваться в учебный процесс они будут активнейшим образом. Грубо говоря, каждое из ведомств будет с малолетства воспитывать себе рабов специалистов, заточенных исключительно под один вид работы. Чем не очередной сюжет для «Черного зеркала»?

А вот и подтверждающая новость подъехала:

Российский ИТ-бизнес в скором будущем могут обязать перечислять деньги школам и колледжам в обмен на сохранение аккредитации Минцифры со всеми полагающимися льготами. Инициативу прорабатывает Минцифры, размер платежей – пока 5% от сэкономленных за счет налоговых льгот денег.

Наш ответ на всю эту «образовательную» возню такой: «Хуже дурака может быть только дурак с инициативой. А еще хуже — дурак с инициативой и властью».

Горшочек, не вари! Остановись!

Фото из комментариев.
И у нас, внутри РШ, тоже есть сторонники возвращения СМЕРША.
И деятельность Минпроса с Рособрнадзором в первую очередь подвергнуть пристрастной проверке.

Скверно писать такое накануне светлого праздника, но дату из истории не выкинешь и, во-вторых, при таких новостях и инициативах, невольно приходят мысли в голову...

ХРИСТОС ВОСКРЕСЕ!

Со светлым праздником Пасхи, братья и сёстры!
Встречайте праздник с самыми светлыми надеждами на лучшее будущее!

Отделить ЕГЭ от школы и отменить подушевое финансирование

… вот эти две проблемы, которые сильно-сильно опускают результат образования!

Разговариваем с Валерием Викторовичем Лаптевым — знакомым аудитории канала последним из могикан, программистом, преподавателем, доцентом Астраханского гос. университета — о системных проблемах школьного образования, их последствиях для региональных ВУЗов и возможных путях их решения.

Отделить ЕГЭ от школы и отменить подушевое финансирование

Валерий Викторович Лаптев.
Аудиоверсия.

Совмещённый ЕГЭ по физике и информатике. Вид сбоку

Ещё один взгляд на инициативу Минцифры.

ЕГЭ по предмету не может продолжаться более 4 часов, поскольку в таком случае придется предусматривать обеденный перерыв. Следовательно, при внедрении нового экзамена сократится время, отведенное на проверку знаний по информатике и по физике в отдельности. Но, по-прежнему, потребуется оценивать сразу несколько вещей: освоение школьной программы и способности к решению конкурсных заданий на разных уровнях сложности.

Сейчас оценивание выполняется плохо и полученные баллы не всегда говорят о способности к обучению в ВУЗе, кроме самого высокого уровня при 90-100 баллах, которого достигают единицы процентов или даже доли процента.

Так вот — оценивание будет выполняться ещё хуже. В результате мы получим дальнейшее падение уровня абитуриентов. Только в этот раз, в отличие от периода введения ЕГЭ, у ведущих ВУЗов не получится отсидеться за стеной из БВИ и близких к 300 проходных баллов: 90+ баллов по физике+информатике будут значить меньше, чем 90+ баллов по каждому предмету в отдельности.

При этом основные причины снижения популярности школьной физики — сокращение числа часов, усложнение программы, и главное (!), отсутствие учителей — упорно игнорируются.

Можно ещё с целью повышения популярности профильной математики и информатики как единого целого вспомнить исконный советский термин «кибернетика» и ввести ЕГЭ по кибенематике.
Спустя какое-то время наступит закономерный итог. И талантливые управленцы скажут:
— Как жаль, а у нас было ещё столько идей!..

С Днём рождения В.И. Ленина!

«По нашему представлению, государство сильно сознательностью масс, — заявил Ленин в 1917 году. — Оно сильно тогда, когда массы всё знают, обо всём могут судить и идут на всё сознательно».

Ленин считал, что сила и стабильность советского государства напрямую зависят от культурного развития населения, от понимания народом актуальных задач внешней и внутренней политики.

Кратко перечислим лишь некоторые аспекты влияния Ленина на образование в первой советской республике:

Менее чем через месяц после революции — 22 ноября 1917 года — была учреждена Государственная комиссия по просвещению, которая временно исполняла обязанности по управлению народным образованием в РСФСР.

• Введение всеобщего обязательного образования
Именно Ленин поставил задачу всеобщего обязательного образования. 30 сентября 1918 года было принято Положение об Единой трудовой школе РСФСР. Документ вводил в всеобщее начальное образование, общедоступность учебных заведений в стране, совместное обучение девочек и мальчиков, школа объявлялась светской.

• Борьба с безграмотностью
Ленин считал борьбу с безграмотностью одной из важнейших задач. По его предложению 26 декабря 1919 года Совнаркомом РСФСР был принят декрет "О ликвидации безграмотности в РСФСР", что положило начало соответствующей программы - знаменитый «Ликбез». В итоге к 1939 году в стране было лишь 20% неграмотных граждан (на 1897 год – более 70% неграмотных).

• Создание рабочих факультетов
17 сентября 1920 года принят декрет СНК РСФСР «О рабочих факультетах». Декрет предполагал создание промежуточной ступени между средним и высшим образованием, благодаря которой был беспрецедентно расширен доступ к высшему образованию.

Чтобы в полной мере оценить значение этих решений, следует помнить с какими вызовами (вот уж где были настоящие вызовы!) столкнулась страна в то время. Мировая война и иностранная интервенция разрушили экономику. Стране не хватало топлива и продовольствия. Люди голодали. Для того чтобы начать реализацию этих (и других) декретов, требовались истинно великая любовь к Родине и вера в свой народ.

Позже, в 1930-е годы наступил второй этап в создании советской системы образования.

В начале 1930-х изменилось содержание и методы обучения в школе. Были переработаны школьные программы, созданы новые стабильные учебники, введено преподавание всеобщей и отечественной истории. Основной формой организации учебного процесса стал урок, вводились строгое расписание занятий, правила внутреннего распорядка. Сложилась устойчивая школьная система с преемственными ступенями.

В школы пришло новое поколение педагогов, талантливых и добросовестных, любящих детей и свою профессию. Именно эти учителя и создали знаменитую советскую — лучшую в мире школу!

Сегодня, в день 155-ти летия Владимира Ильича, скажем ему искреннее «спасибо». Отдадим ему должное, невзирая на политические взгляды, на разное отношение к событиям того периода жизни страны. Особенно те, кто получил бесплатное, лучшее в мире образование.
.