Сохраним наших детей

Трагедии с подрывом детей в Подмосковье – это не случайность и не «невезение».

Это результат отсутствия у детей базового навыка выживания, который спасает жизни в прифронтовых регионах Донбасса. Красочная памятка на стене и разовый разговор с ребенком не помогут выработать верного поведения, не сделают дорогу до школы и домой более безопасной.

Необходим автоматизм, почти рефлекс. Это можно натренировать только многократным повторением,  объяснений на словах недостаточно.

Главная ошибка родителей – попытка защитить ребенка через страх.

Запомните: страх блокирует когнитивные способности!

В момент реальной угрозы напуганный ребенок не вспомнит ваших наставлений, он будет действовать импульсивно. Задача взрослых состоит не в том, чтобы посеять парализующий ужас перед миром, а в том, чтобы помочь маленькому человеку выработать «здоровую подозрительность» и четкий алгоритм надлежащих действий.

Генеральная установка должна звучать так: мир огромен, и в нем есть строгие правила взаимодействия с вещами. Незнакомый бесхозный предмет на улице или в общественном месте – это не «везение», не «находка», не «страшилка» и не игрушка, даже если выглядит таковой, это сигнал, чтобы аккуратно его обойти.

Алгоритм для каждого современного ребенка должен быть следующий:

Увидел незнакомое → Остановился → Отошел тем же путем, по которому пришел → Сообщил взрослому или по номеру 112.

Каждому возрасту нужен свой подход

Для малышей от 3 до 7 лет объяснения бесполезны. Здесь работает только игровая практика. Используйте метафору «вещей-обманок»: они могут быть красивыми, но они «сломаны» или «заколдованы». Любая вещь на улице, которую он получил не от вас – запретна. Формируйте у ребенка телесный автоматизм. Во время каждой прогулки замечайте взглядом какой-то предмет и вслух проговаривайте свои действия, отходите на безопасное расстояние и зовите другого взрослого. Ребенок обязательно должен физически повторять это за вами (развернуться, как вы, и уйти). Вы его ролевая модель! Без подобных многократных повторений малыш этого навыка не выработает.

Для младших школьников (7–11 лет) важна зона ответственности. Внедряйте модель «разведчика»: его задача – обнаружить и доложить, а не «обезвредить». Разведчику запрещено касаться находок, он только фиксирует место и уходит. Отрабатывайте навык отхода на расстояние: ребенок должен четко понимать, что такое «безопасная дистанция» (минимум 100 метров или за угол здания).

Для подростков (12–17 лет) главным врагом является не отсутствие знаний, а жадность, бравада и любопытство. Говорите с ними жестко и прямо. Настоящий герой – это не тот, кто «разобрался», а тот, кто вызвал специалистов. Особо проговаривайте тему гаджетов: бесхозный смартфон или пауэрбанк на улице – это не счастливая находка, а проверенная схема в расчете на глупость. «Те кто оставляют такие вещи, уверены, что ты поведешься на дорогую картинку и потеряешь бдительность. Помни: любая ценная вещь, лежащая без присмотра в общественном месте – это приманка, цель которой заставить тебя подойти и взять ее в руки. Не позволяй собой манипулировать».

Этот аргумент для подростка эффективнее любых нотаций.

Чего категорически нельзя говорить детям о взрывах, минах и «подозрительных предметах»

Порой неверно выбранное слово может стоить жизни, поэтому внимательно прочтите список недопустимых фраз. Если вы узнали здесь свои формулировки – это не повод для отчаяния, просто прекратите их озвучивать.

❌ «Если тронешь, то взорвёшься и умрёшь». Такая запугивающая формула не способствует усвоению информации и выработке у ребенка полезных навыков. Страх парализует мышление, провоцирует импульсивность и делает опасную тему еще более притягательной. В условиях реальной угрозы запуганный ребёнок либо замирает, либо действует хаотично.

❌ «Сейчас повсюду террористы / мины / смертельная опасность». Ребёнок не получает понятного алгоритма действий, но зарабатывает фоновое напряжение и тревожное расстройство, в итоге это приведёт либо к гиперконтролю, либо к полному вытеснению темы: «не хочу об этом думать».

❌ «Посмотри, что бывает с теми, кто не слушается» (видео, фото, подробности). Демонстрация шокирующих подробностей – это прямой путь к травматизации. У одних детей это вызовет панику, у других – болезненное любопытство и азартное желание «проверить». Любой вариант станет для них разрушительным.

❌ «Будь осторожен, смотри по сторонам» – без полезной конкретики. Это не инструкция, а пустой шум. Подобные фразы не способствуют формированию безопасного поведения, которое с родительской помощью должно быть доведено до автоматизма. Ребёнок остаётся один на один с неопределённостью.

❌ «Если увидишь что-то подозрительное – беги» – крайне опасная рекомендация. Резкое движение, паника, бег лишь повышают риск. Рабочий алгоритм всегда начинается с остановки и отхода, а не с бегства.

❌ «Настоящие мужчины / смелые ребята / герои не боятся» – прямое подталкивание к неуместному героизму. Подобные установки наиболее опасны для подростков. В регионах с минной угрозой детям специально объясняют обратное: герой – это тот, кто вовремя заметил, сообразил и вызвал специалистов.

❌ «Ты уже взрослый, сам разберёшься» – самая безответственная фраза из всех возможных. Она перекладывает ответственность на ребёнка там, где он физически и психологически не может её нести. Без чёткого алгоритма «разобраться» означает импровизировать и рисковать.

❌ «Я сейчас посмотрю, что там лежит» – такая фраза, сказанная при ребенке, перечёркивает всё, что вы говорили ему раньше. Если значимому взрослому можно подходить и трогать, значит и ребёнку тоже можно, поскольку именно вы его ролевая модель, а это сильнее любых слов.

❌ Обсуждать при детях детали взрывов, способы срабатывания, «как это устроено». Подобное создает вокруг темы ореол тайны и технического интереса. Любопытство – главный враг безопасности. Всё опасное должно быть скучным, банальным, непривлекательным, а не захватывающим и манящим.

❌ «Со мной такого не было — и с тобой не будет» – данная фраза не вселяет уверенность, она обесценивает реальный риск. Дети воспринимают это как разрешение игнорировать правила, тогда как безопасность держится не на везении, а на строгом соблюдении правил и на повторяемых действиях.

Поэтому, если вы действительно хотите защитить своего ребёнка, ему нужны не страшные слова и не «жёсткие разговоры», а спокойный взрослый рядом, простой и понятный алгоритм, и многократно отработанное надлежащее поведение.