🖋این پنج سال طلایی را دریابید!
🔸در یک مقاطعی از رشد آدمی، میزان یادگیری با جهش چشمگیر مواجه است؛ از جمله فاصلة بین 2 تا 7 سالگی.
📌در این دوران:
1️⃣ عشق به یادگیری را تشویق کنید: این زمان بازة مناسبی است که به کودکان فرصت آزمایش و کاوش داده شود؛ بدون تمرکز روی نتایج. بر لذت یادگیری موضوع های جدید تأکید کنید و به کودکان یادآوری کنید که از اشتباه کردن هراسی نداشته باشند. ذهنیت و باور بچه ها را در مسیر رشد تنظیم کنید و این باور را که استعدادها و توانایی ها از طریق تلاش ارتقا پیدا می کند و امری ثابت نیست، تقویت کنید.
2️⃣ بر وسعت آموخته ها تاکید کنید؛ نه عمق آنها: در این سن ، مغز بچه ها می تواند در بسیاری از زمینه ها مانند موسیقی ، ورزش و ریاضی توانمند شود. اجازه دهید کودکان در معرض فعالیتهای متنوعی قرار گیرند تا در بزرگسالی به بلوغ کامل و قدرت تفکر خلاق و انتزاعی برسند.
3️⃣ بر توسعه هوش هیجانی تأکید کنید: این بازه زمانی فرصت طلایی برای یادگیری مهارت های بین فردی مانند همدلی ، مهربانی و کار گروهی است. برای پرورش همدلی ، با تشویق کودکان برای شناسایی و درک احساسات خود شروع کنید. این کار به آنها کمک می کند تا در بزرگسالی احساسات دیگران را هم بهتر درک کنند.
https://www.edutopia.org/article/why-ages-2-7-matter-so-much-brain-development
#رشدذهنی #مغز #کودکی
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
🔸در یک مقاطعی از رشد آدمی، میزان یادگیری با جهش چشمگیر مواجه است؛ از جمله فاصلة بین 2 تا 7 سالگی.
📌در این دوران:
1️⃣ عشق به یادگیری را تشویق کنید: این زمان بازة مناسبی است که به کودکان فرصت آزمایش و کاوش داده شود؛ بدون تمرکز روی نتایج. بر لذت یادگیری موضوع های جدید تأکید کنید و به کودکان یادآوری کنید که از اشتباه کردن هراسی نداشته باشند. ذهنیت و باور بچه ها را در مسیر رشد تنظیم کنید و این باور را که استعدادها و توانایی ها از طریق تلاش ارتقا پیدا می کند و امری ثابت نیست، تقویت کنید.
2️⃣ بر وسعت آموخته ها تاکید کنید؛ نه عمق آنها: در این سن ، مغز بچه ها می تواند در بسیاری از زمینه ها مانند موسیقی ، ورزش و ریاضی توانمند شود. اجازه دهید کودکان در معرض فعالیتهای متنوعی قرار گیرند تا در بزرگسالی به بلوغ کامل و قدرت تفکر خلاق و انتزاعی برسند.
3️⃣ بر توسعه هوش هیجانی تأکید کنید: این بازه زمانی فرصت طلایی برای یادگیری مهارت های بین فردی مانند همدلی ، مهربانی و کار گروهی است. برای پرورش همدلی ، با تشویق کودکان برای شناسایی و درک احساسات خود شروع کنید. این کار به آنها کمک می کند تا در بزرگسالی احساسات دیگران را هم بهتر درک کنند.
https://www.edutopia.org/article/why-ages-2-7-matter-so-much-brain-development
#رشدذهنی #مغز #کودکی
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
Edutopia
Why Ages 2-7 Matter So Much for Brain Development
Rich experiences—from play to the arts and relationships—fundamentally shape a young child’s development.
🧠 آیا کرونا مغز بچه ها را دستکاری می کند؟
‼️همین الان مقاله ای خواندم که بسیار من را به فکر واداشت و بر آن شدم تا با شما به اشتراک بگذارم؛ هرچند تصمیم داشتم برای امروز مطلب جدیدی منتشر نکنم.
🧬مقاله از یافته های پژوهشگران مبنی بر ایجاد تغییرات در مغز و سلول های آن بر اثر فاصله گذاری اجتماعی حکایت می کند.
🌡یک تیم تحقیقاتی بین المللی در موسسه تحقیقات مغز ماکس پلانک، مولکول در مغز کشف کردند که به منزله «دماسنج» یا به تعبیر من، به مثابه «حضورسنج» برای واکنش به حضور دیگران در محیط عمل می کند.
🐠 این مولکول در مغز گونه ای ماهی دیده شده که از طریق تغییرات در حرکات آب حساس می شود و حضور دیگران را گزارش می کند.
بنابراین متفاوت بودن شرایط اجتماعی می تواند باعث تغییرات طولانی مدت در رفتار حیوانات شود. به عنوان مثال قرنطینه طولانی مدت یا فاصله گذاری اجتماعی مفرط می تواند اثرات مخربی بر روی انسان و سایر حیوانات داشته باشد.
در این گزارش آمده است:
«ما در ژن ماهی هایی که در انزوای اجتماعی پرورش یافته اند تغییراتی مشاهده کردیم. یکی از آنها هورمونی بود که با جداسازی ماهی از هم نوعان، به کلی از بین رفت و ناپدید شد؛ و با بازگرداندن ماهی به محیط، میزان بیان آن به سرعت افزایش یافت؛ مانند بالا رفتن جیوه ی دماسنج در واکنش به دمای محیط.
⁉️ این پرسش برای من ایجاد شد که کمیت و کیفیت واکنش های حسی، حرکتی، شناختی، رفتاری و مغزی فرزندانِ قرنطینه تا چه حد تغییر خواهد کرد؟
https://medicalxpress.com/news/2020-12-social-distancing-brain.html
#کرونا
#مغز
#علوم_اعصاب
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
‼️همین الان مقاله ای خواندم که بسیار من را به فکر واداشت و بر آن شدم تا با شما به اشتراک بگذارم؛ هرچند تصمیم داشتم برای امروز مطلب جدیدی منتشر نکنم.
🧬مقاله از یافته های پژوهشگران مبنی بر ایجاد تغییرات در مغز و سلول های آن بر اثر فاصله گذاری اجتماعی حکایت می کند.
🌡یک تیم تحقیقاتی بین المللی در موسسه تحقیقات مغز ماکس پلانک، مولکول در مغز کشف کردند که به منزله «دماسنج» یا به تعبیر من، به مثابه «حضورسنج» برای واکنش به حضور دیگران در محیط عمل می کند.
🐠 این مولکول در مغز گونه ای ماهی دیده شده که از طریق تغییرات در حرکات آب حساس می شود و حضور دیگران را گزارش می کند.
بنابراین متفاوت بودن شرایط اجتماعی می تواند باعث تغییرات طولانی مدت در رفتار حیوانات شود. به عنوان مثال قرنطینه طولانی مدت یا فاصله گذاری اجتماعی مفرط می تواند اثرات مخربی بر روی انسان و سایر حیوانات داشته باشد.
در این گزارش آمده است:
«ما در ژن ماهی هایی که در انزوای اجتماعی پرورش یافته اند تغییراتی مشاهده کردیم. یکی از آنها هورمونی بود که با جداسازی ماهی از هم نوعان، به کلی از بین رفت و ناپدید شد؛ و با بازگرداندن ماهی به محیط، میزان بیان آن به سرعت افزایش یافت؛ مانند بالا رفتن جیوه ی دماسنج در واکنش به دمای محیط.
⁉️ این پرسش برای من ایجاد شد که کمیت و کیفیت واکنش های حسی، حرکتی، شناختی، رفتاری و مغزی فرزندانِ قرنطینه تا چه حد تغییر خواهد کرد؟
https://medicalxpress.com/news/2020-12-social-distancing-brain.html
#کرونا
#مغز
#علوم_اعصاب
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
Medicalxpress
What social distancing does to a brain
Have you recently wondered how social-distancing and self-isolation may be affecting your brain? An international research team led by Erin Schuman from the Max Planck Institute for Brain Research discovered ...
معلم: یادگیرنده مادام العمر
🧠 آیا کرونا مغز بچه ها را دستکاری می کند؟ ‼️همین الان مقاله ای خواندم که بسیار من را به فکر واداشت و بر آن شدم تا با شما به اشتراک بگذارم؛ هرچند تصمیم داشتم برای امروز مطلب جدیدی منتشر نکنم. 🧬مقاله از یافته های پژوهشگران مبنی بر ایجاد تغییرات در مغز و…
🖋 جناب دکتر نوری، مدیر سیگ علوم اعصاب تربیتی و هیئت علمی دانشگاه در نقد و بررسی این مقاله و موضوع آن مطلبی ارسال کرده اند که تقدیم است؛ با سپاس خاص از ایشان.
"تا حالا مقاله ای پیدا نکردم که تاثیر کرونا بر مغز دانش آموزان را بررسی کرده باشد. وقتی می گوییم مغز چون باید دقیقا منظورمون رو مشخص کنیم چون خیلی پیچیده است و از بخش های مختلفی تشکیل شده است که هر بخش نیز هماهنگ با بخش های دیگر کارکردهای مختلف جسمانی، شناختی، عاطفی و اجتماعی را کنترل می کنند. ضمن اینکه سطح مطالعه هم می تواند ژن، نورون یا نواحی مغزی باشد. اگر قرار باشد مطالعه ای اینطوری انجام شود باید پیش از کرونا مثلا فعالیت بخش اجتماعی مغز در تعدادی دانش آموز همسان به لحاظ ویژگیهای ذهنی مانند هوش و فرهنگی مانند طبقه اقتصادی-اجتماعی از طریق روش های تصویربرداری عصبی ثبت می شد و اکنون بعد یکسال دوباره اندازه گیری شود و این تفاوت به لحاظ میزان معنی داری آماری در مقایسه با گروه کنترل همتای آنان تفسیر شود. باز حتی در این صورت ما یک رابطه همبستگی را متوجه می شویم نه رابطه علت-معلولی.
در مورد تاثیر انزوای اجتماعی بر رشد مغز یعنی مثلا میلینه شدن یا سیناپس زایی قبلا مطالعاتی انجام شده ولی باز چنین مطالعاتی هم پس رویدادی بودند و باز ممکن است متغیرهای مختلف دیگری نقش میانجی داشته اند. اینکه امکان مطالعه آزمایشی وجود نداشته به دلایل اخلاقی است چون پژوهشگر نمی تواند تعدادی کودک را در معرض انزوا قرار دهد تا نتیجه پژوهشی دقیقی را تحت شرایط کنترل شده گزارش کند. ولی بطور کلی نتایج مطالعات تا اندازه زیادی حاکی از آن است که انزوای اجتماعی ممکن است فرایندهای نورون زایی، سیناپس زایی و میلینه شدن را تحت تاثیر قرار دهد. اما الان ما واقعا نمی توانیم ادعا کنیم که کرونا باعث انزوای اجتماعی شده است.
و بالاخره اینکه سیستم عصبی انسان بسیار پیچیده تر از ماهی است و به این سادگی قابل مطالعه نیست. تعمیم از چنین مطالعه ای فراتعمیم است."
🔸 مطالب مربوط به این حوزه تخصصی را می توانید در کانال دکتر نوری پی بگیرید:
@eduneuro
#مغز
#علوم_اعصاب
#یادداشت_مهمان
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
"تا حالا مقاله ای پیدا نکردم که تاثیر کرونا بر مغز دانش آموزان را بررسی کرده باشد. وقتی می گوییم مغز چون باید دقیقا منظورمون رو مشخص کنیم چون خیلی پیچیده است و از بخش های مختلفی تشکیل شده است که هر بخش نیز هماهنگ با بخش های دیگر کارکردهای مختلف جسمانی، شناختی، عاطفی و اجتماعی را کنترل می کنند. ضمن اینکه سطح مطالعه هم می تواند ژن، نورون یا نواحی مغزی باشد. اگر قرار باشد مطالعه ای اینطوری انجام شود باید پیش از کرونا مثلا فعالیت بخش اجتماعی مغز در تعدادی دانش آموز همسان به لحاظ ویژگیهای ذهنی مانند هوش و فرهنگی مانند طبقه اقتصادی-اجتماعی از طریق روش های تصویربرداری عصبی ثبت می شد و اکنون بعد یکسال دوباره اندازه گیری شود و این تفاوت به لحاظ میزان معنی داری آماری در مقایسه با گروه کنترل همتای آنان تفسیر شود. باز حتی در این صورت ما یک رابطه همبستگی را متوجه می شویم نه رابطه علت-معلولی.
در مورد تاثیر انزوای اجتماعی بر رشد مغز یعنی مثلا میلینه شدن یا سیناپس زایی قبلا مطالعاتی انجام شده ولی باز چنین مطالعاتی هم پس رویدادی بودند و باز ممکن است متغیرهای مختلف دیگری نقش میانجی داشته اند. اینکه امکان مطالعه آزمایشی وجود نداشته به دلایل اخلاقی است چون پژوهشگر نمی تواند تعدادی کودک را در معرض انزوا قرار دهد تا نتیجه پژوهشی دقیقی را تحت شرایط کنترل شده گزارش کند. ولی بطور کلی نتایج مطالعات تا اندازه زیادی حاکی از آن است که انزوای اجتماعی ممکن است فرایندهای نورون زایی، سیناپس زایی و میلینه شدن را تحت تاثیر قرار دهد. اما الان ما واقعا نمی توانیم ادعا کنیم که کرونا باعث انزوای اجتماعی شده است.
و بالاخره اینکه سیستم عصبی انسان بسیار پیچیده تر از ماهی است و به این سادگی قابل مطالعه نیست. تعمیم از چنین مطالعه ای فراتعمیم است."
🔸 مطالب مربوط به این حوزه تخصصی را می توانید در کانال دکتر نوری پی بگیرید:
@eduneuro
#مغز
#علوم_اعصاب
#یادداشت_مهمان
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
🎥 مهارت حل مسئله چگونه در کودکان نهادینه می شود؟
🧠 برای تصمیم گیری و حل مسئله همیشه به اندازه کافی فرصت در اختیار نیست. حل مسئله موضوعی شناختی است که با پرسشگری تقویت می شود و ... .
⏱ دو و نیم دقیقه
#مغز #حل_مسئله
#پرسشگری #مهارت
منبع:
@Brainawareness
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
🧠 برای تصمیم گیری و حل مسئله همیشه به اندازه کافی فرصت در اختیار نیست. حل مسئله موضوعی شناختی است که با پرسشگری تقویت می شود و ... .
⏱ دو و نیم دقیقه
#مغز #حل_مسئله
#پرسشگری #مهارت
منبع:
@Brainawareness
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL