ПОДБОРКА УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА

👉 Слоговая структура слова - это взаиморасположение и связь слогов в слове.

🚩 Если в речи ребенка отмечаются пропуски, добавления лишних звуков/слогов, то это может указывать на НАРУШЕНИЕ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА. Данное нарушение часто встречается у детей с разными речевыми недостатками и мешает правильному развитию речи.

📍Помощь логопеда нужна, если ребенок часто:

1⃣ Переставляет слоги ("рагуда" - радуга, "летефон" - телефон)

2⃣ Добавляет лишние звуки/слоги ("солон" - слон, "лимонт" - лимон...)

3⃣ Пропускает слоги ("маши" - машина...)

4⃣ Уподобляет один слог другому ("пипитан" - капитан...)

5⃣ "Застревает" на одном слоге ("колелесо"-колесо),
❗️Постоянное застревание на первом слоге может перерасти в заикание.

❓Как помочь ребенку?
Помимо занятий с логопедом, развитием слоговой структуры можно заниматься дома с помощью специальных упражнений.

В ПОДБОРКЕ мы подготовили несколько простых, эффективных упражнений
Сохраняйте себе и делитесь с друзьями 👌

✅ "ПЕРЕДАЙ ДАЛЬШЕ"
Для упражнения понадобится мяч.
Цель: учить ребенка делить слова на слоги

Как выполнять упражнение: ребенок и взрослый передают мяч друг другу, называя часть (слог) заданного слова: "пу - ма", "кро - ко- дил", "та - рел -ка"...

✅ "НАЙДИ САМОЕ ДЛИННОЕ СЛОВО"
Понадобятся: картинки с изображением предметов, животных...
Цель: закреплять умение делить слова на слоги

Как выполнять упражнение: ребенок выбирает из предложенных картинок ту, на которой изображено самое длинное слово. Выбрав картинку, проверяет свой выбор - прохлопывая слоги и называя их количество

✅ "ДОМ - ЗАМОК - ИЗБУШКА"
Понадобятся три листа (или коробочки) с изображение дома, замка, избушки и карточки со словами из одного, двух и трех слогов.

Цель: закреплять умение делить слова на слоги.

Задача ребенка: распределить слова в зависимости от
количества слогов в данных постройках:
в дом — слова из одного слога,
в замок — двусложные слова,
в избушку — слова, состоящие из 3 слогов.

✅ "ПРЫГАЙ И ХЛОПАЙ"
Понадобятся: коврики и карточки с изображением слов, состоящих из одного и двух слогов, например, зая, мед, суп, жаба, нога, киса, миша, пума и подобное.
На каждый коврик кладете карточку.
Задача ребенка: прыгая по коврикам, называть кто/что изображено на карточке, прохлопывая количество слогов.

✅ "СКАЖИ ПРАВИЛЬНО"
Задача ребенка внимательно послушать слова и хлопнуть руками, если слово произнесено правильно и потопать ногами, если неправильно.
Примеры слов: "моноток" - молоток, "деверо" - дерево,
"тул» - стул, "памана" - панама, "павук" - паук, "кофета" - конфета, "мутюг" - утюг, "атобус" - автобус, "ломоко" - молоко, "стоволая" - столовая, "гусиниста - гусеница, "ракивина" - раковина и подобное.

❤️ - если информация полезна для вас

ФОРМИРУЕМ СХЕМУ ТЕЛА 🧍🏼‍♂️

👉🏻 На основе схемы тела ребенок формирует в дальнейшем образ «Я»

Схема тела является БАЗОЙ самосознания, она лежит в основе развития системы пространственных представлений

Сформированная схема тела дает человеку:

🔅Большой объем бытовых и других навыков, необходимых для жизни в конкретных условиях
🔅Развитие контроля, внимания, речи, памяти
🔅Уверенность в себе, раскрепощенность, умение взаимодействовать в социуме
🔅Адаптацию к окружающей среде
🔅Навыки координации и четкости движений («моторный интеллект»)
🔅Навыки преодоления стереотипов в поведении

Основные проблемы при несформированности схемы тела:

🚫Диспраксия
🚫Несформированность пространственных представлений
🚫Непонимание логико-грамматических конструкций
🚫Графомоторные проблемы

Очень важно проводить с ребенком подобные упражнения, как мы показали в видео🎥😌

При нарушении формирования схемы тела мы рекомендуем обратиться за консультацией в ДАРвиль к нейропсихологу и логопеду, работающим в тесной связке.

Специалисты проведут диагностику, напишут заключение и выстроят коррекционный маршрут📝

———
Логосад ДАРвиль 🌱
+7 (499) 290-27-46
https://www.logosad.ru/

КОГДА НУЖНО ПРОЙТИ ДИАГНОСТИКУ У ЛОГОПЕДА?

Прежде чем приступить к занятиям, ребенок ВСЕГДА проходит диагностику у логопеда - дефектолога.

📍Это важный этап помощи ребенку, потому что на диагностике логопед:

🔹определяет соответствует ли речь ребенка возрастной норме, а именно обращает внимание на:
▫️понимание обращенной речи
▫️звукопроизношение
▫️фонематический слух
▫️словарный запас
▫️грамматический строй речи
▫️графомоторные навыки

🔹выявляет нарушения в развитии и поведении ребенка

🔹На диагностике специалист обязательно уделяет время родителям:
- выясняет, что их беспокоит в развитии и поведении ребенка
- собирает анамнестические данные (как развивался ребенок с рождения, когда появились первые слоги, слова, посещает ли ребенок детский сад, как у него складываются отношения со сверстниками и т.п.)
- отвечает на вопросы родителей.

🗒 На основании собранных данных специалист определяет проблему и предлагает индивидуальный план дальнейших коррекционных занятий.

❓В КАКИХ СЛУЧАЯХ НУЖНА ДИАГНОСТИКА ЛОГОПЕДА:
⠀
🚩 Если с 1,5 ЛЕТ и старше у ребёнка:

- нет указательного жеста
- не откликается на имя
- не зовёт родителей для привлечения внимания
- произносит менее 10 слов
- не сопровождает игру эмоциональными междометиями и звукоподражаниями
⠀
🚩 Если в 2 ГОДА у ребёнка:

- нет простой фразы: "дай пить"; "мама, на"...
- избегает зрительного контакта
- крайне избирателен в установлении контакта со сверстниками и взрослыми
- общается и сопровождает игру только отдельными звуками и слогами
- понимает просьбу после нескольких повторений.
⠀
🚩Если в 3 ГОДА:

- речь ребёнка непонятна для окружающих, "говорит на своем языке"
- ребенок общается отдельными словами, в речи фраза из 2 слов
- не может рассказать, во что играет
- не сформирован "Я-образ"
⠀
🚩 Если в 4 ГОДА:

- ребенок неправильно произносит звуки "С", "З", "Ц", заменяет "Ль" на "Й"
- пропускает, переставляет, недоговаривает слоги
- общается только простой фразой и не может составить короткий рассказ
- его речь непонятна для окружающих.
⠀
🚩Если в 5 ЛЕТ ребенок:

- допускает в речи много грамматических ошибок
- произносит многие звуки мягко: "лямпотька", "щапка", "кися"
- путается при различении схожих звуков в устной речи и письме: "С"-"Ш", "З"-"Ж", "Д"-"Т" и др: жук – "зук", доктор – "токтор"...
- нет чистой, грамматически верно построенной речи
⠀
🚩 Если в 6-7 ЛЕТ:

- не может ответить на вопросы
- возникают трудности с пересказом текста
- не рассказывает стихотворения
⠀
🚩Если скоро в школу, а вы не уверены, что ребёнок готов
⠀
🚩Если в начальной школе у ребенка возникли трудности с чтением, письмом
⠀
🚩Если в любом возрасте у ребенка отмечается заикание, запинки, повторы слогов и слов
⠀
✅ Если у ребенка все нормально, и вы не замечаете никаких проблем в речи, то все равно стоит прийти к логопеду: в 3 года и перед школой обязательно, но мы рекомендуем посещать логопеда ежегодно

🔆 А мы напоминаем, что скоро начнется новый учебный год. Не откладывайте посещение специалиста, планируйте занятия в удобное время уже сейчас 👌

⏰ Длительность диагностики логопеда-дефектолога - 40 минут.

📍 ЗАПИСАТЬСЯ НА ДИАГНОСТИКУ ЗДЕСЬ

АДАПТАЦИЯ РЕБЁНКА 🧸

Детям любого возраста очень непросто начать посещать детский сад… Но особенно тяжело «трёхлеткам», ведь это зачастую выпадает на период кризиса 👐🏻

Во время адаптации организм приспосабливается к меняющимся условиям, и у ребенка могут появиться следующие признаки:

🔅нарушение сна
🔅снижение аппетита
🔅регресс умений
🔅отсутствие познавательного интереса
🔅апатия или агрессия
🔅негативизм и протестное поведение
🔅резкие перемены настроения и истерики

Но это всё ВРЕМЕННО!


👉🏻Как помочь ребёнку адаптироваться быстрее❓

1️⃣ В первые дни постарайтесь не оставлять в саду ребенка на весь день. Лучше (по возможности) постепенно удлинять время пребывания ребенка от нескольких часов до половины дня и полного дня

2️⃣ Отводя ребенка в садик, всегда выражайте уверенность, что ребенок в нем не останется на совсем, что вы обязательно сегодня же заберете его домой

3️⃣ Если знаете, кто сегодня будет забирать ребенка из садика, сообщите ему об этом (подготовьте его)

4️⃣ Если у ребенка есть какие-то особенности поведения, развития, специфические черты характера и избирательность в еде — обязательно сообщите об этом нам на первичной консультации

5️⃣ Дайте ребёнку с собой вещь из дома: футболку с фотографией мамы, фотографию семьи, любимую игрушку или книжку. Когда ребенок начнет скучать, это поможет ему справиться с тем, что мамы нет рядом

6️⃣ В выходные дни не меняйте режим дня ребенка. Можно позволить поспать ему чуть дольше, но не нужно позволять "отсыпаться" слишком долго, что существенно  сдвигает распорядок дня

7️⃣ Не перегружайте малыша  в период адаптации. У него в жизни сейчас столько изменений, и лишнее напряжение нервной системы ему ни к чему

8️⃣ Нельзя пугать детским садом ("Вот будешь себя плохо вести, опять в детский сад пойдешь!"). Место, которым пугают, никогда не станет ни любимым, ни безопасным


Будьте терпеливы, проявляйте понимание и проницательность. И тогда скоро детский сад превратится для малыша в уютный, хорошо знакомый и привычный мир! 🥹

А мы сделаем все для того, чтоб его пребывание в саду прошло эффективно, приятно и полезно!

Ваш логосад ДАРвиль🫶🏻🌱

УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У РЕБЕНКА

👉 Ребенок с раннего возраста сталкивается с необходимостью ориентироваться в пространстве. При помощи взрослых он усваивает самые простейшие представления об этом: слева - справа, вверху - внизу - в центре, над, под, между, по часовой стрелке, против часовой стрелки, в том же направлении, в противоположном направлении и подобное.

📍Понимание пространственных представлений позволяет ребенку:
▫️ ориентироваться в схеме своего тела
▫️ориентироваться в окружающем пространстве
▫️ понимать логико - грамматические конструкции
▫️ правильно употреблять предлоги в речи
▫️ правильно согласовывать слова в предложении.
🔸Чувство ритма и времени, математические представления также связаны с пониманием пространственных представлений.

📍 К 6-7 годам - у детей должны сформироваться такие знания о пространстве, как:
✅ ФОРМА (прямоугольник, квадрат, круг, овал, треугольник, продолговатый, закругленный, выгнутый, заостренный, изогнутый)

✅ ВЕЛИЧИНА (большой, маленький, больше, меньше, одинаковые, равные, крупно, мелко, половина, пополам)

✅ ПРОТЯЖЕННОСТЬ (длинный, короткий, широкий, узкий, высокий, слева, справа, горизонтально, прямо, наклонно)

✅ ПОЛОЖЕНИЕ в пространстве и пространственная связь (посередине, выше середины, ниже середины, справа, слева, сбоку, ближе, дальше, спереди, сзади, за, перед).

💥 Формирование у ребенка пространственно - временных представлений - ключ к успешному обучению в школе. Для освоения программы первого класса ребенку необходимо:
🔹иметь представления об ориентировании в пространстве
🔹уметь видеть расположение знаков на листе бумаги
🔹понимать направления и расстояния.

Формировать пространственные представления нужно с помощью специальных упражнений. Одним таким упражнением сегодня делимся с вами. Его легко повторить дома и оно непременно понравится ребенку.

🎥 Для упражнения понадобятся пёрышки и человечки разных цветов.

Как выполнять упражнение смотрите в видео с Матвеем и логопедом Екатериной Сергеевной.
❔Получилось? Делитесь в комментариях

Кесарево: дети позже говорят?

👌 Детский речевой
невролог продолжает отвечать на частые вопросы родителей 😉

❤️ - если информация полезна для вас

А мы продолжаем….

делиться УСПЕХАМИ наших воспитанников!😍

Сегодня история Тамерлана из сада ДАРвиль на Рублёвском шоссе 👏🏼

Смотрите ДО/ПОСЛЕ курса «Запуск речи» и сравните 😊 Прошло всего 3️⃣ недели!

Отличный результат, согласны?

📞 Записаться на пробный день:
🔺+7 (499) 290-27-45
🔺 на сайте

До встречи 😉

Истории успеха наших академиков продолжаются 😊

Сегодня результаты Вовы из центра ДАР Строгино

А мы напоминаем, что запись на курс - интенсив "Запуск речи" продолжается
⤵️
Узнать подробнее и ЗАПИСАТЬСЯ можно ЗДЕСЬ

КОГДА ЗАГОВОРИТ МОЙ РЕБЁНОК?

❓Сколько нужно заниматься?

❓Через сколько ждать первых результатов?

Одни из самых популярных вопросов, с которыми к нам обращаются родители.

📍Понятно, что родителям хочется видеть первые результаты как можно скорее, но есть НЕСКОЛЬКО ФАКТОРОВ, от которых зависит скорость речевой динамики:

1⃣ Своевременное обращение к специалистам (при первых тревожных признаках у ребенка)

➡️ Родителям важно обращать внимание на НОРМЫ речевого развития.
👉Если возникли беспокойство и вопросы по поводу речевого развития ребенка, следует не откладывая, проконсультироваться со специалистами: детским речевым неврологом, логопедом - дефектологом

2⃣ Правильно установленный диагноз

Чтобы решить проблему, надо точно определить причину. На основании этого составляется индивидуальная коррекционная программа. Это очень важный момент

3⃣ Тяжесть нарушения речи

Например, при ЗРР ребенок может заговорить через месяц, а при алалии - в течение года и больше.
🧩 Нет "волшебной таблетки" для запуска речи.
📍Важно учитывать индивидуальные особенности и способности ребенка, а также набраться терпения, настроиться на рабочий лад, и тогда успехи обязательно будут

4️⃣ Принятие проблемы и помощь родителей

Принятие проблемы и позитивный настрой родителей на ее преодоление - очень важный фактор!
Здесь важно: работать в паре со специалистом, регулярно посещать занятия и выполнять домашние задания, соблюдать рекомендации врачей

5️⃣ Доведение дела до конца

Бывает, что увидев положительную динамику, родители считают, что у ребенка все нормализовалось и прерывают коррекционные занятия. Не стоит этого делать. Коррекционную работу надо довести до конца.

6⃣ Комплексный подход к проблеме:

помимо коррекционных занятий со специалистами, использовать аппаратные методы, выполнять рекомендации невролога и психоневролога...
🚩 Бывает, что родители, увидев положительную динамику, прекращают давать медикаментозную терапию ребенку. Так делать нельзя. Изменять схему лечения: отменять или добавлять препараты может только врач.

✅ Для помощи неговорящим и плохо говорящим детям у нас разработаны и успешно применяются разные форматы реабилитации:

🟣 В логопедических центрах "Детская академия речи": занятия с коррекционными специалистами, курсы - интенсивы "Запуск речи", "Читайка".

🟣 В клинике речевой неврологии "ДокторНейро":
🔹можно проконсультироваться с детским речевым неврологом, психоневрологом, детским психологом
🔹помимо коррекционных занятий пройти курсы аппаратных методов: ТМС, БАК, ЧЭНС и др.
🔹также есть несколько вариантов программ реабилитации: "Запуск речи + ТМС", "Плавная речь", "Открытый мир" и др.

🟣 Детям, которым помимо занятий, нужна социализация подойдут наши логосады "ДАРвиль"
Помимо посещения сада на постоянной основе, в логосадах можно пройти курс - интенсив "Запуск речи" и тренинги: "Пищевая избирательность" и "Туалетный тренинг"

🔴 Напоминаем, что скоро начнется новый учебный год.

💥 Выбирайте удобное время для занятий и прохождения интенсивов в логоцентрах "Детская академия речи" и в клинике "ДокторНейро" уже сейчас.

💥 Записывайтесь на экскурсию и пробный день в логосад "ДАРвиль".

Узнать подробнее и записаться:
на занятия и интенсивы в логоцентры "Детская академия речи"

в клинику "ДокторНейро"

на экскурсию и пробный день в логосады "ДАРвиль"

До встречи на занятиях 😉

Истории успеха наших академиков продолжаются 🥰

Сегодня делимся результатами Миланы.

Милана прошла курс - интенсив "Запуск речи + ТМС" в клинике "ДокторНейро".

Посмотрите какие отличные результаты у Миланы всего за 2 недели.

А мы напоминаем, что запись на курс - интенсив "Запуск речи" продолжается.
Узнать подробнее можно ЗДЕСЬ

Вы конечно знаете, что
⤵️
регулярное выполнение упражнений АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ позволяет ребенку научиться говорить четко, правильно и красиво.

❔Но что делать, если обычное выполнение заданий наскучило ребенку?

👌 Делимся занимательной игрой, которая непременно понравится вашему ребенку.

👉Для игры понадобятся: игрушки, карточки с заданиями артикуляционной гимнастики, фольга.
Надо завернуть карточки в фольгу и разложить их перед животными.
Расскажите ребенку, что зверята приготовили ему сюрпризы. Надо "попросить" сюрприз у каждого животного, развернуть его и выполнить задание.

Помимо артикуляционной гимнастики, данная игра способствует развитию фразовой речи и мелкой моторики (ребенок разворачивает фольгу).

❤️ - за пользу

Диагностика аутизма

❓Что делать, если есть подозрение на аутизм у ребенка?

❓Какие действия предпринять родителям?

Экспертное мнение по этим вопросам от детского речевого невролога в новом видео

✍️ Скрининговый тест на признаки аутизма у детей можно пройти ЗДЕСЬ

Продолжаем делиться успехами наших академиков

Сегодня история успеха Элизы из центра ДАР Зябликово

Отличный результат за 4 недели
Согласны?

Записаться на курс - интенсив "Запуск речи" можно ЗДЕСЬ

С чего начинается логопедическая работа с неговорящими детьми❓

— Мы учим просить.

✊🏻ПРОСЬБА - первый коммуникативный мотив. Сначала при помощи полной физической подсказки + слова, затем только слова и спустя время ребёнок демонстрирует нам вербальное «Дай»


Как можно формировать жест «ДАЙ» в играх?

ИГРА 1️⃣

Учимся понимать «Дай». Положите перед ребенком, например, погремушку. Попросите его эмоционально и с улыбкой дать вам эту погремушку. Например, «Тема, дай погремушку» (можно добавить жест). Если ребенок не выполняет, то сделать все его руками

ИГРА 2️⃣

Кладем перед ребенком 5 разных игрушек и просим, четко произнося фразу "Дай куклу"/"Дай мяч"/"Дай машину" и т.д. Ребенок определяет, где нужный предмет и берет в руки. В процессе, когда малыш отдает игрушку маме, важно произносить "На, куклу"/"На, мяч" и т.д. Действия сопровождаем конкретной фразой. Затем делаем паузу перед словом "На", чтобы ребенок постарался произнести сам. Если не удается, говорим вместе

ИГРА 3️⃣

Поиграем в Плюшкина. Вы показываете ребенку то, что он хочет, и задаете вопрос «Что ты мне скажешь?». Либо ребенок отвечает самостоятельно, либо вы показываете, как нужно ответить. Если ребенок еще не говорит, то показываете жест ладошкой и ждете, пока он его повторит. Как только жест повторен, тут же даете ребёнку то, что он хотел, сопровождая похвалой. Если не получается — делаете жест его ладошкой методом «рука в руке»


❤️ — если было полезно!

А мы приглашаем Вас на бесплатный пробный день в сад ДАРвиль🥳⤵️
+7 (499) 290-27-46 или ТУТ

Подборка логостихов к 1 сентября 💐

Совсем скоро начнется новый учебный год
1 сентября - праздник не только первоклассников. Это торжественная линейка, долгожданная встреча с воспитателями, учителями и друзьями, по которым соскучились летом 🙂

Сегодня подготовили подборку логостихов к 1 сентября. Порадуйте любимых воспитателей, учителей 👍

🍂На звуки "Б" - "П"

Быстро пролетело лето,
Вот и осень на дворе.
В детский сад, с большим букетом
Мы приходим в сентябре.

Пусть еще мы дошколята
В школу рано нам ходить.
В детском садике ребята,
Будут тоже нас учить.

Мы рисуем, вырезаем,
Лепим, знаем все цвета.
И о школе мы мечтаем,
Есть у малышей мечта.

Подрасти бы поскорее,
И в осенний первый день.
Станем мы учениками.
Школа нам откроет дверь.

А пока мы в детский садик,
Будем по утрам ходить.
Будем тоже заниматься,
Песни и стихи учить.

🍁 На звук "В"

Листьям –
Время опадать,
Птицам –
Время улетать,
Грибникам –
Блуждать в тумане,
Ветру –
В трубах завывать.

Солнцу – стынуть,
Тучам – литься,
Нам с тобой –
Идти учиться:
Буквы с цифрами писать,
По слогам букварь читать!

🏡 На звук "Д"

Мы спешим. В урочный час
Добрый дом встречает нас.
Здесь любимые игрушки,
Здесь друзья и здесь подружки.

Я иду, я иду,
Брата младшего веду,
Раздеваюсь на ходу —
Много дел у нас в саду!

🔔 На звук "З"

Каждый год звонок весёлый
Собирает вместе нас.
Здравствуй, осень! Здравствуй, школа!
Здравствуй, наш любимый класс!

Пусть нам лета жаль немного —
Мы грустить не будем зря.
Здравствуй, к знаниям дорога!
Здравствуй, праздник сентября!

🐭 За звук "Ш"

Шесть мышат шагают в школу,
Шаловливых и весёлых.
На уроках шесть мышат
Шелестят, шумят, шуршат.
Тише, кот сюда спешит!
"Шмыг" — и в школе ни души.

🔆 На звук "Ж"

Парта ждет меня, во-первых,
Ждут уроки,
Ждут друзья.
Будет в школе не до лени,
Там я в новую страну
Дел и знаний и умений
Путешествие начну.

Ждет природа - лес и поле!
Ведь в поход пойдем не раз…
Ждут меня пятерки в школе
Ждет меня любимый класс!

❤️ - за пользу

Игра для развития неречевого слуха у ребенка

👉 Одним из этапов формирования фонематического восприятия является развитие навыка узнавания и различения неречевых звуков.

🔸Различение неречевых звуков является базовым навыком, который в дальнейшем определяет способность распознавать и различать звуки речи. И как следствие правильно говорить.

🔸Неречевой слух - это восприятие звуков окружающего мира: природных, бытовых, музыкальных шумов, кроме человеческой речи.
⠀
🔸Развивая неречевой и речевой (фонематический) слух, ребенок улучшает способность обрабатывать звуки, что способствует успешному запуску речи.

Сегодня делимся игрой для развития неречевого слуха у ребенка.

✍️ Понадобятся: непрозрачный тканевый мешок, и два одинаковых набора музыкальных инструменты (бубен, ложки, кастаньеты, колокольчик и подобное)

Ход игры:
Сначала взрослый показывает все инструменты, комментируя что звенит, стучит, пищит и тд. Инструменты складывает в мешок.
Затем ребенок по словесной инструкции должен найти и разложить отдельно те инструменты, которые звенят (колокольчик, звонок...), отдельно те, которые стучат (ложки, кастаньеты...) и подобное

🎥 Как играть смотрите в видео с Александром и логопедом - дефектологом Татьяной Вячеславовной

❤️ - за пользу

Понимание речи — это база в развитии ребенка 💡

👶🏼 Этот навык развивается еще в раннем детстве. Однако некоторые дети могут столкнуться с трудностями в этом процессе.

Для развития навыков понимания обращенной речи у детей требуется регулярная практика с поддержкой взрослых.

Проверьте с помощью короткого ТЕСТА, понимает ли Ваш ребёнок обращенную речь?👇🏼

Задание 1️⃣ "Покажи, где?"

🔸Положите перед ребенком 3 предмета, например мишку, пирамидку, мяч.
🔸Попросите ребенка: "Покажи, где мишка". И следите за его реакцией.
📍Важно дождаться, чтобы ребенок не просто повернул голову в сторону нужного предмета или показал пальцем, а взял в руки нужный предмет.
После этого похвалите ребенка.

Задание 2️⃣ "Дай мне"

🔸 Попросите ребенка дать вам что-то в руки: «Дай мяч. Где мяч? Дай мне». Бывают случаи, что ребенок легко находит мяч, но инструкцию «дай мне» не понимает.

Задание 3️⃣ "Пойми меня"

Убедитесь, что ребенок смотрит на вас, можете взять его за руки.
🔹 Озвучьте просьбу: "Идем гулять" или "Пойдем кушать" и ждёте, что будет делать ребенок.

Часто родители сами дают подсказки ребенку, поэтому считают, что ребенок прекрасно их понимает.
Однако если ребенок понимает речь, то справится с задачей без подсказок. Вы позвали его кушать, и он пришел, сел за стол.

📍Выполнение словесной инструкции без подсказок - важный показатель того, что ребенок понимает обращённую речь.

Задание 4️⃣ Игра "Вне логики"

Понадобится:
- 3 кубика красного, синего и желтого цвета и 3 коврика таких же цветов

Ребенку надо послушать и выполнить задание по вашей инструкции, а не соотнести предметы по цветам.

🔹 Попросите ребенка положить синий кубик на красный коврик, а красный кубик на желтый.

Если малыш не знает цвета, используйте коробки: большую и маленькую: просим ребенка класть одни предметы в большую, другие в маленькую, но опять же, внимательно слушая инструкцию.

📍 Если ребёнок не понимает значение слов в 2,5 - 3 года, то стоит задуматься о посещении логопедического детского сада.

Оставьте заявку и мы проконсультируем Вас по всем вопросам ❤️👇🏼
+7 (499) 290-27-46

СДВГ и первый класс: что нужно знать родителям

✍️ Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) обычно проявляется в дошкольном возрасте, а с поступлением в школу СДВГ может создать проблемы как для ребенка, так и для родителей.

Детям с СДВГ часто бывает сложнее справляться со школьной программой, соблюдать школьные правила. Они быстрее утомляются.
👉 Но при грамотной помощи и поддержке, ребенку можно помочь преодолеть сложности и облегчить адаптацию к школьным будням.

Что нужно учесть родителям, отправляющим ребенка с СДВГ в первый класс?

1️⃣ Понаблюдайте, что больше свойственно для вашего ребенка:

🚩 Ему трудно запомнить информацию, он постоянно отвлекается, после прочтения текста часто забывает его начало

Или

🚩 Ему трудно соблюдать правила, он импульсивен, не обдумает свои действия, не может сидеть спокойно на месте, может мешать другим

В первом случае больше выражен дефицит внимания, во втором - больше выражена гиперактивность.
Эта информация поможет точнее выстроить план поддержки

2️⃣ Оцените уровень нагрузки, с которой может справиться ребенок

Понаблюдайте:

🚩Сколько ребенок может быть сосредоточенным и выполнять задания.
При снижении работоспособности (ребенок начинает отвлекаться, вертеться и тд.) дайте ему отдохнуть

❗️Для детей с СДВГ важное значение имеет четкий режим дня. Грамотно составленное расписание, с учетом соблюдения периодов активности и отдыха, полноценный сон:
- поможет ребенку не переутомляться
- стабилизируют эмоциональный фон
- поможет повысить работоспособность.

3️⃣ Заранее познакомьтесь с учителем
🔹Важно наладить контакт с учителем и убедиться, что в школе создана достаточно комфортная и поддерживающая обстановка

4⃣ Посещайте занятия с коррекционными специалистами

🔹Организуйте и включите в расписание ребенка занятия с коррекционными специалистами: нейропсихологом, логопедом - дефектологом.

👌Поддержка специалистов поможет ребенку лучше адаптироваться к новым условиям, повысить успеваемость.

5⃣ Поддерживайте ребенка, хвалите за успехи, помогайте справляться с трудностями.
🫶 Ребенок должен знать, что всегда может обратиться к вам за помощью и поддержкой.

💥 Напоминаем, что идёт запись на занятия и курсы - интенсивы на новый учебный год. Успейте занять удобное время для занятий.

Записаться и узнать подробнее можно ЗДЕСЬ

❤️ - если информация полезна для вас