ИГРА ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ УПОТРЕБЛЕНИЯ ПРЕДЛОГОВ В РЕЧИ

🧩 Одним из показателей грамотной речи является правильное употребление предлогов.

В норме:
🔹 В 3-3,5 года в речи ребенка появляются простые предлоги: "В", "НА", "ПОД", "С"

🔹к 4 годам ребенок должен правильно употреблять в самостоятельной речи все простые предлоги:
"У", "В", "НА", "ПОД", "С", "ИЗ", "К", "ЗА", "ПО", "ПОСЛЕ"
⠀
🔹 к 6 годам добавляются предлоги:
"НАД", "ОКОЛО", "СО", "МЕЖДУ", "ПЕРЕД", "ЧЕРЕЗ"
⠀
🔹 в возрасте 6,5-7 лет - сложные предлоги: "ИЗ-ПОД", "ИЗ-ЗА"

🚩У детей с ЗРР, ЗПРР, РАС часто отмечается неправильное употребление предлогов
Как помочь ребенку? Поиграть с ним. Например, в игру, которой сегодня делимся с вами.

Понадобятся: игрушечный дом, фигурки животных

🗣Вы говорите: "Зверята решили поиграть с нами в прятки, нам надо найти их"
Берете одну игрушку, например, собачку и говорите: "Собачка может быть ПЕРЕД домом, В доме, ЗА домом, НА доме..."
Затем используете первый или второй вариант игры:

🔸Первый вариант игры: расставляете зверят и спрашивайте ребенка: "Где спрятался тигр?" - ребенок отвечает: "Перед домом". "А кот?" -  "в доме" и тд.

🔸 Второй вариант игры: просите ребенка спрятать животных по вашей инструкции: жираф спрятался за домик, а тигр убежал в домик и подобное.

❗️Помимо закрепления правильного употребления предлогов, данная игра:

✅ расширяет словарный запас ребенка
✅ формирует пространственные представления (справа - слева, на - под, вверху - внизу и тд)
✅ улучшает слухоречевую память.

🎥 Как играть смотрите в видео с Максимом и логопедом Ольгой Вячеславовной

Получилось? Делитесь в комментариях 😉

Прошло всего 3️⃣ недели, а Ваня показывает такие результаты!

👉🏻Сегодня история Ивана из сада ДАРвиль на Ясном проезде (м. Медведкого, м. Отрадное)👏🏼

Только посмотрите, как старается наш воспитанник во второй половине видео и как здорово у него всё получается!🥳

🎥В видео ДО/ПОСЛЕ курса «ЗАПУСК РЕЧИ»

Отличный результат меньше чем за месяц в саду. Согласны? ❤️

📞 Записаться на пробный день и на курсы-интенсивы

5 УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЖПОЛУШАРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ У РЕБЕНКА

🙌 Межполушарное взаимодействие - это механизм, объединяющий работу левого и правого полушарий в целостную систему.
🔹Правильное взаимодействие структур головного мозга - залог его слаженной работы, своевременной передачи, обработки данных, сигналов, импульсов.

Как известно, левое и правое полушария работают по-разному:

🧩 правое отвечает за воображение, интуицию, левую сторону тела, эмоции, творческие способности, пространственную ориентацию, креативное мышление, слуховое восприятие информации

🧩 левое - за запоминание информации, речь, логическое мышление, правую часть тела, аналитику, усвоение вербальной информации, способности к точным наукам.

Если межполушарное взаимодействие недостаточно сформировано, то у ребенка происходит НЕПРАВИЛЬНАЯ обработка информации и возникают такие трудности:

🚩проблемы в развитии речи
🚩проблемы с запоминанием
🚩проблемы с координацией движений
🚩проблемы с письмом и/или чтением: дисграфия и дислексия.

Избежать этих проблем помогают специальные игры и упражнения для развития межполушарных связей
Например такие:
1️⃣ Действия двумя руками одновременно:
Рисование двумя руками одновременно
Перекладывание мелких предметов с помощью ложек двумя руками одновременно
"Обводилки" двумя руками и подобное

2️⃣ "Ладушки-оладушки"
Правая рука лежит ладонью вниз, а левая – ладонью вверх, одновременно меняем ладони: правую вверх, левую вниз со словами:

"Мы играли в ладушки –
Жарили оладушки,
Так пожарим, повернем
И опять играть начнем"

3️⃣ "Перекрестные шаги"
Нужно шагать, высоко поднимая колени попеременно касаясь их локтями: понимаем левое колено и касаемся его правым локтем, следующий шаг - поднимаем правое колено и касаемся его левым локтем. Делаем минимум 6 пар движений

4️⃣ "Колечки"
Поднимаем вверх ладонь правой руки и начинаем перебирать пальцы, соединяя в кольцо с большим пальцем поочередно указательный, средний, безымянный, мизинец, проговаривая стихотворение:

"В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому
Указательный и средний,
Безымянный и последний.
Сам мизинчик-малышок
Постучался на порог.
Пальцев дружная семья –
Друг без друга им нельзя"

Упражнение выполняется сначала правой рукой, затем левой, затем обеими. Темп можно менять.

5️⃣ Еще одно упражнение в видео.
Понадобятся конусы, мягкие шарики - "помпушки"
(Конусы можно сделать из картона)

София и нейропсихолог Юлия Александровна показывают как его выполнять
Получилось? Делитесь в комментариях

Если ваш ребенок…

▫️трудно понимает обращённую речь
▫️имеет особенности развития
▫️самостоятельно не ходит в туалет
▫️проявляет нежелательное поведение при высаживании на горшок
▫️не просится в туалет
▫️делает «большие дела» только стоя и в штаны
▫️имеет аллергию на подгузники

Это, конечно же, создает проблему как для родителей, так и для ребенка🤷🏽‍♀️

Что делать в такой ситуации и как же приучить ребенка к горшку❓

1️⃣ Важно иметь терпение и следовать принципу постепенности

2️⃣ Выделять достаточно времени в сутках ежедневно на проработку навыков

3️⃣ Найти к ребенку особый подход, учитывая все вводные данные, и следовать подходу должны все члены семьи

Мы разработали специализированный курс «Туалетный тренинг», предназначенный для детей от 2 до 8 лет, которые испытывают трудности с приучением к горшку

📋Программа включает:

1️⃣ Первичную диагностику
2️⃣ Комплексную коррекцию с участием поведенческого специалиста, нейропсихолога, логопеда и дефектолога
3️⃣ Обучение бытовым навыкам (одевание/раздевание), социальная адаптация, групповые занятия
4️⃣ Формирование режима дня, работа с родителями, 5-ти разовое питание, прогулки 2 раза в день
5️⃣ Развитие навыка подражания и контроля
6️⃣ Обучение ребенка следовать инструкции взрослого

Продолжительность курса – 3️⃣ недели.

ПОСЛЕ КУРСА ваш ребенок:

☑️ будет сообщать вам о том, что он хочет в туалет
☑️ научится самостоятельно ходить в туалет
☑️ перестанет проявлять нежелательное поведение при высаживании на горшок
☑️ научится ждать на улице, пока вы ищете туалет
☑️ откажется от подгузников

📝Записаться на курс можно по телефону, на сайте или в личных сообщениях. Места ограничены❕

+7 (499) 290-27-46
https://www.logosad.ru/

СДВГ (Синдром дефицита внимания и гиперактивности)
МОЖЕТ ЛИ ПРОЙТИ САМ?

- экспертным мнением в новом видео поделился детский речевой невролог 😉

ПОДБОРКА УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА

👉 Слоговая структура слова - это взаиморасположение и связь слогов в слове.

🚩 Если в речи ребенка отмечаются пропуски, добавления лишних звуков/слогов, то это может указывать на НАРУШЕНИЕ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА. Данное нарушение часто встречается у детей с разными речевыми недостатками и мешает правильному развитию речи.

📍Помощь логопеда нужна, если ребенок часто:

1⃣ Переставляет слоги ("рагуда" - радуга, "летефон" - телефон)

2⃣ Добавляет лишние звуки/слоги ("солон" - слон, "лимонт" - лимон...)

3⃣ Пропускает слоги ("маши" - машина...)

4⃣ Уподобляет один слог другому ("пипитан" - капитан...)

5⃣ "Застревает" на одном слоге ("колелесо"-колесо),
❗️Постоянное застревание на первом слоге может перерасти в заикание.

❓Как помочь ребенку?
Помимо занятий с логопедом, развитием слоговой структуры можно заниматься дома с помощью специальных упражнений.

В ПОДБОРКЕ мы подготовили несколько простых, эффективных упражнений
Сохраняйте себе и делитесь с друзьями 👌

✅ "ПЕРЕДАЙ ДАЛЬШЕ"
Для упражнения понадобится мяч.
Цель: учить ребенка делить слова на слоги

Как выполнять упражнение: ребенок и взрослый передают мяч друг другу, называя часть (слог) заданного слова: "пу - ма", "кро - ко- дил", "та - рел -ка"...

✅ "НАЙДИ САМОЕ ДЛИННОЕ СЛОВО"
Понадобятся: картинки с изображением предметов, животных...
Цель: закреплять умение делить слова на слоги

Как выполнять упражнение: ребенок выбирает из предложенных картинок ту, на которой изображено самое длинное слово. Выбрав картинку, проверяет свой выбор - прохлопывая слоги и называя их количество

✅ "ДОМ - ЗАМОК - ИЗБУШКА"
Понадобятся три листа (или коробочки) с изображение дома, замка, избушки и карточки со словами из одного, двух и трех слогов.

Цель: закреплять умение делить слова на слоги.

Задача ребенка: распределить слова в зависимости от
количества слогов в данных постройках:
в дом — слова из одного слога,
в замок — двусложные слова,
в избушку — слова, состоящие из 3 слогов.

✅ "ПРЫГАЙ И ХЛОПАЙ"
Понадобятся: коврики и карточки с изображением слов, состоящих из одного и двух слогов, например, зая, мед, суп, жаба, нога, киса, миша, пума и подобное.
На каждый коврик кладете карточку.
Задача ребенка: прыгая по коврикам, называть кто/что изображено на карточке, прохлопывая количество слогов.

✅ "СКАЖИ ПРАВИЛЬНО"
Задача ребенка внимательно послушать слова и хлопнуть руками, если слово произнесено правильно и потопать ногами, если неправильно.
Примеры слов: "моноток" - молоток, "деверо" - дерево,
"тул» - стул, "памана" - панама, "павук" - паук, "кофета" - конфета, "мутюг" - утюг, "атобус" - автобус, "ломоко" - молоко, "стоволая" - столовая, "гусиниста - гусеница, "ракивина" - раковина и подобное.

❤️ - если информация полезна для вас

ФОРМИРУЕМ СХЕМУ ТЕЛА 🧍🏼‍♂️

👉🏻 На основе схемы тела ребенок формирует в дальнейшем образ «Я»

Схема тела является БАЗОЙ самосознания, она лежит в основе развития системы пространственных представлений

Сформированная схема тела дает человеку:

🔅Большой объем бытовых и других навыков, необходимых для жизни в конкретных условиях
🔅Развитие контроля, внимания, речи, памяти
🔅Уверенность в себе, раскрепощенность, умение взаимодействовать в социуме
🔅Адаптацию к окружающей среде
🔅Навыки координации и четкости движений («моторный интеллект»)
🔅Навыки преодоления стереотипов в поведении

Основные проблемы при несформированности схемы тела:

🚫Диспраксия
🚫Несформированность пространственных представлений
🚫Непонимание логико-грамматических конструкций
🚫Графомоторные проблемы

Очень важно проводить с ребенком подобные упражнения, как мы показали в видео🎥😌

При нарушении формирования схемы тела мы рекомендуем обратиться за консультацией в ДАРвиль к нейропсихологу и логопеду, работающим в тесной связке.

Специалисты проведут диагностику, напишут заключение и выстроят коррекционный маршрут📝

———
Логосад ДАРвиль 🌱
+7 (499) 290-27-46
https://www.logosad.ru/

КОГДА НУЖНО ПРОЙТИ ДИАГНОСТИКУ У ЛОГОПЕДА?

Прежде чем приступить к занятиям, ребенок ВСЕГДА проходит диагностику у логопеда - дефектолога.

📍Это важный этап помощи ребенку, потому что на диагностике логопед:

🔹определяет соответствует ли речь ребенка возрастной норме, а именно обращает внимание на:
▫️понимание обращенной речи
▫️звукопроизношение
▫️фонематический слух
▫️словарный запас
▫️грамматический строй речи
▫️графомоторные навыки

🔹выявляет нарушения в развитии и поведении ребенка

🔹На диагностике специалист обязательно уделяет время родителям:
- выясняет, что их беспокоит в развитии и поведении ребенка
- собирает анамнестические данные (как развивался ребенок с рождения, когда появились первые слоги, слова, посещает ли ребенок детский сад, как у него складываются отношения со сверстниками и т.п.)
- отвечает на вопросы родителей.

🗒 На основании собранных данных специалист определяет проблему и предлагает индивидуальный план дальнейших коррекционных занятий.

❓В КАКИХ СЛУЧАЯХ НУЖНА ДИАГНОСТИКА ЛОГОПЕДА:
⠀
🚩 Если с 1,5 ЛЕТ и старше у ребёнка:

- нет указательного жеста
- не откликается на имя
- не зовёт родителей для привлечения внимания
- произносит менее 10 слов
- не сопровождает игру эмоциональными междометиями и звукоподражаниями
⠀
🚩 Если в 2 ГОДА у ребёнка:

- нет простой фразы: "дай пить"; "мама, на"...
- избегает зрительного контакта
- крайне избирателен в установлении контакта со сверстниками и взрослыми
- общается и сопровождает игру только отдельными звуками и слогами
- понимает просьбу после нескольких повторений.
⠀
🚩Если в 3 ГОДА:

- речь ребёнка непонятна для окружающих, "говорит на своем языке"
- ребенок общается отдельными словами, в речи фраза из 2 слов
- не может рассказать, во что играет
- не сформирован "Я-образ"
⠀
🚩 Если в 4 ГОДА:

- ребенок неправильно произносит звуки "С", "З", "Ц", заменяет "Ль" на "Й"
- пропускает, переставляет, недоговаривает слоги
- общается только простой фразой и не может составить короткий рассказ
- его речь непонятна для окружающих.
⠀
🚩Если в 5 ЛЕТ ребенок:

- допускает в речи много грамматических ошибок
- произносит многие звуки мягко: "лямпотька", "щапка", "кися"
- путается при различении схожих звуков в устной речи и письме: "С"-"Ш", "З"-"Ж", "Д"-"Т" и др: жук – "зук", доктор – "токтор"...
- нет чистой, грамматически верно построенной речи
⠀
🚩 Если в 6-7 ЛЕТ:

- не может ответить на вопросы
- возникают трудности с пересказом текста
- не рассказывает стихотворения
⠀
🚩Если скоро в школу, а вы не уверены, что ребёнок готов
⠀
🚩Если в начальной школе у ребенка возникли трудности с чтением, письмом
⠀
🚩Если в любом возрасте у ребенка отмечается заикание, запинки, повторы слогов и слов
⠀
✅ Если у ребенка все нормально, и вы не замечаете никаких проблем в речи, то все равно стоит прийти к логопеду: в 3 года и перед школой обязательно, но мы рекомендуем посещать логопеда ежегодно

🔆 А мы напоминаем, что скоро начнется новый учебный год. Не откладывайте посещение специалиста, планируйте занятия в удобное время уже сейчас 👌

⏰ Длительность диагностики логопеда-дефектолога - 40 минут.

📍 ЗАПИСАТЬСЯ НА ДИАГНОСТИКУ ЗДЕСЬ

АДАПТАЦИЯ РЕБЁНКА 🧸

Детям любого возраста очень непросто начать посещать детский сад… Но особенно тяжело «трёхлеткам», ведь это зачастую выпадает на период кризиса 👐🏻

Во время адаптации организм приспосабливается к меняющимся условиям, и у ребенка могут появиться следующие признаки:

🔅нарушение сна
🔅снижение аппетита
🔅регресс умений
🔅отсутствие познавательного интереса
🔅апатия или агрессия
🔅негативизм и протестное поведение
🔅резкие перемены настроения и истерики

Но это всё ВРЕМЕННО!


👉🏻Как помочь ребёнку адаптироваться быстрее❓

1️⃣ В первые дни постарайтесь не оставлять в саду ребенка на весь день. Лучше (по возможности) постепенно удлинять время пребывания ребенка от нескольких часов до половины дня и полного дня

2️⃣ Отводя ребенка в садик, всегда выражайте уверенность, что ребенок в нем не останется на совсем, что вы обязательно сегодня же заберете его домой

3️⃣ Если знаете, кто сегодня будет забирать ребенка из садика, сообщите ему об этом (подготовьте его)

4️⃣ Если у ребенка есть какие-то особенности поведения, развития, специфические черты характера и избирательность в еде — обязательно сообщите об этом нам на первичной консультации

5️⃣ Дайте ребёнку с собой вещь из дома: футболку с фотографией мамы, фотографию семьи, любимую игрушку или книжку. Когда ребенок начнет скучать, это поможет ему справиться с тем, что мамы нет рядом

6️⃣ В выходные дни не меняйте режим дня ребенка. Можно позволить поспать ему чуть дольше, но не нужно позволять "отсыпаться" слишком долго, что существенно  сдвигает распорядок дня

7️⃣ Не перегружайте малыша  в период адаптации. У него в жизни сейчас столько изменений, и лишнее напряжение нервной системы ему ни к чему

8️⃣ Нельзя пугать детским садом ("Вот будешь себя плохо вести, опять в детский сад пойдешь!"). Место, которым пугают, никогда не станет ни любимым, ни безопасным


Будьте терпеливы, проявляйте понимание и проницательность. И тогда скоро детский сад превратится для малыша в уютный, хорошо знакомый и привычный мир! 🥹

А мы сделаем все для того, чтоб его пребывание в саду прошло эффективно, приятно и полезно!

Ваш логосад ДАРвиль🫶🏻🌱

УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У РЕБЕНКА

👉 Ребенок с раннего возраста сталкивается с необходимостью ориентироваться в пространстве. При помощи взрослых он усваивает самые простейшие представления об этом: слева - справа, вверху - внизу - в центре, над, под, между, по часовой стрелке, против часовой стрелки, в том же направлении, в противоположном направлении и подобное.

📍Понимание пространственных представлений позволяет ребенку:
▫️ ориентироваться в схеме своего тела
▫️ориентироваться в окружающем пространстве
▫️ понимать логико - грамматические конструкции
▫️ правильно употреблять предлоги в речи
▫️ правильно согласовывать слова в предложении.
🔸Чувство ритма и времени, математические представления также связаны с пониманием пространственных представлений.

📍 К 6-7 годам - у детей должны сформироваться такие знания о пространстве, как:
✅ ФОРМА (прямоугольник, квадрат, круг, овал, треугольник, продолговатый, закругленный, выгнутый, заостренный, изогнутый)

✅ ВЕЛИЧИНА (большой, маленький, больше, меньше, одинаковые, равные, крупно, мелко, половина, пополам)

✅ ПРОТЯЖЕННОСТЬ (длинный, короткий, широкий, узкий, высокий, слева, справа, горизонтально, прямо, наклонно)

✅ ПОЛОЖЕНИЕ в пространстве и пространственная связь (посередине, выше середины, ниже середины, справа, слева, сбоку, ближе, дальше, спереди, сзади, за, перед).

💥 Формирование у ребенка пространственно - временных представлений - ключ к успешному обучению в школе. Для освоения программы первого класса ребенку необходимо:
🔹иметь представления об ориентировании в пространстве
🔹уметь видеть расположение знаков на листе бумаги
🔹понимать направления и расстояния.

Формировать пространственные представления нужно с помощью специальных упражнений. Одним таким упражнением сегодня делимся с вами. Его легко повторить дома и оно непременно понравится ребенку.

🎥 Для упражнения понадобятся пёрышки и человечки разных цветов.

Как выполнять упражнение смотрите в видео с Матвеем и логопедом Екатериной Сергеевной.
❔Получилось? Делитесь в комментариях

Кесарево: дети позже говорят?

👌 Детский речевой
невролог продолжает отвечать на частые вопросы родителей 😉

❤️ - если информация полезна для вас

А мы продолжаем….

делиться УСПЕХАМИ наших воспитанников!😍

Сегодня история Тамерлана из сада ДАРвиль на Рублёвском шоссе 👏🏼

Смотрите ДО/ПОСЛЕ курса «Запуск речи» и сравните 😊 Прошло всего 3️⃣ недели!

Отличный результат, согласны?

📞 Записаться на пробный день:
🔺+7 (499) 290-27-45
🔺 на сайте

До встречи 😉

Истории успеха наших академиков продолжаются 😊

Сегодня результаты Вовы из центра ДАР Строгино

А мы напоминаем, что запись на курс - интенсив "Запуск речи" продолжается
⤵️
Узнать подробнее и ЗАПИСАТЬСЯ можно ЗДЕСЬ

КОГДА ЗАГОВОРИТ МОЙ РЕБЁНОК?

❓Сколько нужно заниматься?

❓Через сколько ждать первых результатов?

Одни из самых популярных вопросов, с которыми к нам обращаются родители.

📍Понятно, что родителям хочется видеть первые результаты как можно скорее, но есть НЕСКОЛЬКО ФАКТОРОВ, от которых зависит скорость речевой динамики:

1⃣ Своевременное обращение к специалистам (при первых тревожных признаках у ребенка)

➡️ Родителям важно обращать внимание на НОРМЫ речевого развития.
👉Если возникли беспокойство и вопросы по поводу речевого развития ребенка, следует не откладывая, проконсультироваться со специалистами: детским речевым неврологом, логопедом - дефектологом

2⃣ Правильно установленный диагноз

Чтобы решить проблему, надо точно определить причину. На основании этого составляется индивидуальная коррекционная программа. Это очень важный момент

3⃣ Тяжесть нарушения речи

Например, при ЗРР ребенок может заговорить через месяц, а при алалии - в течение года и больше.
🧩 Нет "волшебной таблетки" для запуска речи.
📍Важно учитывать индивидуальные особенности и способности ребенка, а также набраться терпения, настроиться на рабочий лад, и тогда успехи обязательно будут

4️⃣ Принятие проблемы и помощь родителей

Принятие проблемы и позитивный настрой родителей на ее преодоление - очень важный фактор!
Здесь важно: работать в паре со специалистом, регулярно посещать занятия и выполнять домашние задания, соблюдать рекомендации врачей

5️⃣ Доведение дела до конца

Бывает, что увидев положительную динамику, родители считают, что у ребенка все нормализовалось и прерывают коррекционные занятия. Не стоит этого делать. Коррекционную работу надо довести до конца.

6⃣ Комплексный подход к проблеме:

помимо коррекционных занятий со специалистами, использовать аппаратные методы, выполнять рекомендации невролога и психоневролога...
🚩 Бывает, что родители, увидев положительную динамику, прекращают давать медикаментозную терапию ребенку. Так делать нельзя. Изменять схему лечения: отменять или добавлять препараты может только врач.

✅ Для помощи неговорящим и плохо говорящим детям у нас разработаны и успешно применяются разные форматы реабилитации:

🟣 В логопедических центрах "Детская академия речи": занятия с коррекционными специалистами, курсы - интенсивы "Запуск речи", "Читайка".

🟣 В клинике речевой неврологии "ДокторНейро":
🔹можно проконсультироваться с детским речевым неврологом, психоневрологом, детским психологом
🔹помимо коррекционных занятий пройти курсы аппаратных методов: ТМС, БАК, ЧЭНС и др.
🔹также есть несколько вариантов программ реабилитации: "Запуск речи + ТМС", "Плавная речь", "Открытый мир" и др.

🟣 Детям, которым помимо занятий, нужна социализация подойдут наши логосады "ДАРвиль"
Помимо посещения сада на постоянной основе, в логосадах можно пройти курс - интенсив "Запуск речи" и тренинги: "Пищевая избирательность" и "Туалетный тренинг"

🔴 Напоминаем, что скоро начнется новый учебный год.

💥 Выбирайте удобное время для занятий и прохождения интенсивов в логоцентрах "Детская академия речи" и в клинике "ДокторНейро" уже сейчас.

💥 Записывайтесь на экскурсию и пробный день в логосад "ДАРвиль".

Узнать подробнее и записаться:
на занятия и интенсивы в логоцентры "Детская академия речи"

в клинику "ДокторНейро"

на экскурсию и пробный день в логосады "ДАРвиль"

До встречи на занятиях 😉

Истории успеха наших академиков продолжаются 🥰

Сегодня делимся результатами Миланы.

Милана прошла курс - интенсив "Запуск речи + ТМС" в клинике "ДокторНейро".

Посмотрите какие отличные результаты у Миланы всего за 2 недели.

А мы напоминаем, что запись на курс - интенсив "Запуск речи" продолжается.
Узнать подробнее можно ЗДЕСЬ

Вы конечно знаете, что
⤵️
регулярное выполнение упражнений АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ позволяет ребенку научиться говорить четко, правильно и красиво.

❔Но что делать, если обычное выполнение заданий наскучило ребенку?

👌 Делимся занимательной игрой, которая непременно понравится вашему ребенку.

👉Для игры понадобятся: игрушки, карточки с заданиями артикуляционной гимнастики, фольга.
Надо завернуть карточки в фольгу и разложить их перед животными.
Расскажите ребенку, что зверята приготовили ему сюрпризы. Надо "попросить" сюрприз у каждого животного, развернуть его и выполнить задание.

Помимо артикуляционной гимнастики, данная игра способствует развитию фразовой речи и мелкой моторики (ребенок разворачивает фольгу).

❤️ - за пользу

Диагностика аутизма

❓Что делать, если есть подозрение на аутизм у ребенка?

❓Какие действия предпринять родителям?

Экспертное мнение по этим вопросам от детского речевого невролога в новом видео

✍️ Скрининговый тест на признаки аутизма у детей можно пройти ЗДЕСЬ

Продолжаем делиться успехами наших академиков

Сегодня история успеха Элизы из центра ДАР Зябликово

Отличный результат за 4 недели
Согласны?

Записаться на курс - интенсив "Запуск речи" можно ЗДЕСЬ