МЕТАМЫШЛЕНИЕ
Реальность каждого отдельного человека сформирована из образов или информации, которая была создана в результате обработки его мозгом данных, полученных от органов восприятия. Можно сказать, что человек живёт, в первую очередь, в мире информации, и она уникальна для каждого человека. Именно поэтому многие философы говорят, что единой объективной реальности не существует. Реальность — это информация в голове человека.
Каждый индивидуум картирует поступающие сигналы своим уникальным образом. Известное выражение Альфреда Коржибски «карта не есть территория» означает, что ни одна карта, ни один символ, образ или схема не сможет в полной мере отразить то, что является самой вещью, территорией, реальностью.
Мы можем опираться только на карты, но само понимание того, что мы опираемся на карты, позволяет поднять наш мыслительный процесс на более высокий уровень абстракции, сделать видимым то, что карты - это всего лишь карты, и, как следствие, сделать нашу жизнь более устойчивой и управляемой.
Это позволяет выйти в состояние мышления над мышлением, подумать не о том, «что» мы мыслим, а о том, «как» мы мыслим, увидеть структуру и смысл вместо обстоятельств конкретной ситуации.
Именно понимание того, как мы мыслим, позволяет нам двигаться в направлении человека (не как социобиологического существа, живущего инстинктами или нормами текущего времени), как одной из доминирующей формы разума на планете Земля, на уровень личности.
Полезные ссылки по теме:
• Развитие мышления
• Уровни мышления
• Устойчивое мышление в неустойчивом мире
#РазвитиеМышления
Реальность каждого отдельного человека сформирована из образов или информации, которая была создана в результате обработки его мозгом данных, полученных от органов восприятия. Можно сказать, что человек живёт, в первую очередь, в мире информации, и она уникальна для каждого человека. Именно поэтому многие философы говорят, что единой объективной реальности не существует. Реальность — это информация в голове человека.
Каждый индивидуум картирует поступающие сигналы своим уникальным образом. Известное выражение Альфреда Коржибски «карта не есть территория» означает, что ни одна карта, ни один символ, образ или схема не сможет в полной мере отразить то, что является самой вещью, территорией, реальностью.
Мы можем опираться только на карты, но само понимание того, что мы опираемся на карты, позволяет поднять наш мыслительный процесс на более высокий уровень абстракции, сделать видимым то, что карты - это всего лишь карты, и, как следствие, сделать нашу жизнь более устойчивой и управляемой.
Это позволяет выйти в состояние мышления над мышлением, подумать не о том, «что» мы мыслим, а о том, «как» мы мыслим, увидеть структуру и смысл вместо обстоятельств конкретной ситуации.
Именно понимание того, как мы мыслим, позволяет нам двигаться в направлении человека (не как социобиологического существа, живущего инстинктами или нормами текущего времени), как одной из доминирующей формы разума на планете Земля, на уровень личности.
Полезные ссылки по теме:
• Развитие мышления
• Уровни мышления
• Устойчивое мышление в неустойчивом мире
#РазвитиеМышления
Несколько дней назад умер близкий мне человек. Он был в моей жизни столько, сколько я себя помню. Когда я узнал о его смерти, мне стало очень больно. На несколько часов мир остановился, и все мои мысли сжались вокруг воспоминаний о нём.
Что именно и почему вызывает эту боль? Именно такой вопрос я задал себе в поезде Москва-Санкт-Петербург ночью по дороге на похороны. Сам факт вопроса и поиск ответа не него позволили мне отвлечься от воспоминаний, боли и подняться на другой логический уровень.
Моё биологическое тело живёт в физическом мире, а моё «Я» живёт в мире информации и знаний.
Данные, полученные органами чувств, передаются в мозг для обработки, в результате которой «Я» получает информацию, которую впоследствии может преобразовать в знания.
Различение таких понятий как данные, информация, знания, убеждения, установки, предпосылки, позиция заслуживает отдельного поста.
Тело пьёт кофе, а «Я» пьёт информацию о кофе. Предположу, что не только пьёт, но и подпитывает своё существование этой информацией.
В мире моего «Я» есть информация о различных людях и связанных с ними событиями. Они могут переплетаться и пересекаться с другими людьми и другими активностями. Наш мозг строит некий граф, в котором хранится вся информация о множестве объектов, субъектов и связях между ними. Часть этой абстракции находится в видимой и понимаемой нами зоне (сознательное), часть - в невидимой, тяжело доступной зоне бессознательного.
Фактически этот граф, этот мир информации и есть “Я”.
Смерть другого человека дестабилизирует мой граф и моё мировосприятие. «Я» понимает, что не будет возможности повторить или каким-то образом проверить имеющуюся информацию (человека, активности, др.) на существование в предметном мире. «Я» находится в разсинхронизированном с окружающим миром состоянии. Требуется обновление или формирование новой сети взаимосвязей, подтверждающих новое устройство мира.
На бытовом уровне можно сказать, что я переживаю, что никогда не увижу и не поговорю с человеком, не смогу прийти к нему в гости и т.д. Боль смерти близкого человека связана с тем, что меня чего-то лишили в этом мире.
Любое моё состояние зависит только от меня. Понимание этого позволяет всегда искать причину в себе, быть более устойчивым и свободным.
#Мышление #Реальность #Свобода
Что именно и почему вызывает эту боль? Именно такой вопрос я задал себе в поезде Москва-Санкт-Петербург ночью по дороге на похороны. Сам факт вопроса и поиск ответа не него позволили мне отвлечься от воспоминаний, боли и подняться на другой логический уровень.
Моё биологическое тело живёт в физическом мире, а моё «Я» живёт в мире информации и знаний.
Данные, полученные органами чувств, передаются в мозг для обработки, в результате которой «Я» получает информацию, которую впоследствии может преобразовать в знания.
Различение таких понятий как данные, информация, знания, убеждения, установки, предпосылки, позиция заслуживает отдельного поста.
Тело пьёт кофе, а «Я» пьёт информацию о кофе. Предположу, что не только пьёт, но и подпитывает своё существование этой информацией.
В мире моего «Я» есть информация о различных людях и связанных с ними событиями. Они могут переплетаться и пересекаться с другими людьми и другими активностями. Наш мозг строит некий граф, в котором хранится вся информация о множестве объектов, субъектов и связях между ними. Часть этой абстракции находится в видимой и понимаемой нами зоне (сознательное), часть - в невидимой, тяжело доступной зоне бессознательного.
Фактически этот граф, этот мир информации и есть “Я”.
Смерть другого человека дестабилизирует мой граф и моё мировосприятие. «Я» понимает, что не будет возможности повторить или каким-то образом проверить имеющуюся информацию (человека, активности, др.) на существование в предметном мире. «Я» находится в разсинхронизированном с окружающим миром состоянии. Требуется обновление или формирование новой сети взаимосвязей, подтверждающих новое устройство мира.
На бытовом уровне можно сказать, что я переживаю, что никогда не увижу и не поговорю с человеком, не смогу прийти к нему в гости и т.д. Боль смерти близкого человека связана с тем, что меня чего-то лишили в этом мире.
Любое моё состояние зависит только от меня. Понимание этого позволяет всегда искать причину в себе, быть более устойчивым и свободным.
#Мышление #Реальность #Свобода
«Вся наука есть попытка покрыть объяснительными приспособлениями – и тем самым скрыть – безграничную темноту предмета.»
#Цитата #ГрегориБейтсон
#Цитата #ГрегориБейтсон
Проезжая мимо Большого Цирка на Вернадского со своим 7-летним сыном:
- Папа, очень хочется вот в этот цирк, купишь билет? - спрашивает сын.
- Очень хочется? – спрашиваю я.
- Да.
- А мне хочется, чтобы ты читал 50 слов в минуту, сможешь? – выстреливаю в ребёнка.
- Папа, а зачем тебе это надо?
Своей формулировкой вопрос сына выбивает из-под меня жизненную опору и требует задуматься.
В голове появились варианты ответов, наподобие «нужно уметь быстро читать», «нужно учиться», «твой друг из класса уже сам Гарри Поттера читает» и другие. Потом я подумал о том, что через образ успешного в школьных занятиях ребёнка я хочу иметь образ хорошего родителя в своём лице.
Перебирая варианты, я понимаю глупость моего исходного вопроса про 50 слов и в итоге ничего не могу выдавить из себя сыну.
Моя любовь к ребёнку, счастье человека, как, впрочем, и другие состояния человека никогда не зависят и не могут зависеть ни от какого количества.
А в цирк мы пойдём. Просто так, потому что «очень хочется».
#Диалог
- Папа, очень хочется вот в этот цирк, купишь билет? - спрашивает сын.
- Очень хочется? – спрашиваю я.
- Да.
- А мне хочется, чтобы ты читал 50 слов в минуту, сможешь? – выстреливаю в ребёнка.
- Папа, а зачем тебе это надо?
Своей формулировкой вопрос сына выбивает из-под меня жизненную опору и требует задуматься.
В голове появились варианты ответов, наподобие «нужно уметь быстро читать», «нужно учиться», «твой друг из класса уже сам Гарри Поттера читает» и другие. Потом я подумал о том, что через образ успешного в школьных занятиях ребёнка я хочу иметь образ хорошего родителя в своём лице.
Перебирая варианты, я понимаю глупость моего исходного вопроса про 50 слов и в итоге ничего не могу выдавить из себя сыну.
Моя любовь к ребёнку, счастье человека, как, впрочем, и другие состояния человека никогда не зависят и не могут зависеть ни от какого количества.
А в цирк мы пойдём. Просто так, потому что «очень хочется».
#Диалог
Информация и информационный империализм
Ко мне в руки попал Философский словарь под редакцией И. Т. Фролова. 6-е издание переработанное и дополненное, Политиздат, 1991 год. Тираж, между прочим, 200 000 экземпляров.
Открываю в случайном месте, и первое, что я вижу - следующее определение:
ИНФОРМАЦИЯ – в широком смысле – результат отражения одного объекта в другом, используемый для формирования управляющего воздействия.
Для понимания существа информации особенно важным является раскрытие трёх основных её аспектов: синтаксического, семантического и прагматического.
Синтаксическая сторона информации характеризует внутренние особенности используемого в управлении «слепка» объекта, его структуру, сложность, организованность.
С точки зрения семантики информация должна обладать определённым смыслом, т.е. быть соотнесенной с отражаемым объектом, быть в некоторых пределах его «заместителем».
Прагматический аспект информации характеризует её способность влиять на процессы управления, т.е. ценность, полезность.
…
Информационные процессы могут быть ориентированы на всемирное обеспечение информационных потребностей общества и развитие способностей каждого человека, но могут вести к появлению новых форм эксплуатации, скажем, менее развитых государств за счёт неравноценного информационного обмена с ними и контроля на их информационными потоками («информационный империализм»).
#Тезаурус #Информация
Ко мне в руки попал Философский словарь под редакцией И. Т. Фролова. 6-е издание переработанное и дополненное, Политиздат, 1991 год. Тираж, между прочим, 200 000 экземпляров.
Открываю в случайном месте, и первое, что я вижу - следующее определение:
ИНФОРМАЦИЯ – в широком смысле – результат отражения одного объекта в другом, используемый для формирования управляющего воздействия.
Для понимания существа информации особенно важным является раскрытие трёх основных её аспектов: синтаксического, семантического и прагматического.
Синтаксическая сторона информации характеризует внутренние особенности используемого в управлении «слепка» объекта, его структуру, сложность, организованность.
С точки зрения семантики информация должна обладать определённым смыслом, т.е. быть соотнесенной с отражаемым объектом, быть в некоторых пределах его «заместителем».
Прагматический аспект информации характеризует её способность влиять на процессы управления, т.е. ценность, полезность.
…
Информационные процессы могут быть ориентированы на всемирное обеспечение информационных потребностей общества и развитие способностей каждого человека, но могут вести к появлению новых форм эксплуатации, скажем, менее развитых государств за счёт неравноценного информационного обмена с ними и контроля на их информационными потоками («информационный империализм»).
#Тезаурус #Информация
Задачи ИТ-Архитектора
В рамках одного из проектов, который я консультирую в области организации системы управления ИТ и проведения цифровой трансформации, возник вопрос о необходимости и зоне ответственности ИТ-архитектора.
Поискав и не найдя ничего достойного в интернет, я составил свой список задач ИТ-архитектора:
✅ ПОНИМАЕТ И УДЕРЖИВАЕТ ТЕКУЩЕЕ СОСТОЯНИЕ ИТ
- Хранит набор схем, описывающих ИТ-деятельность (стратегия, процессы, данные, ПО, инфраструктура или, по-другому, Business → Data → Software → Hardware)
- Удерживает структуру и целостность архитектуры всех ИТ-систем компании
- Понимает и консультирует коллег по текущей организации ИТ-деятельности
- Определяет потенциальные риски, проблемы и узкие места в текущей ИТ-архитектуре и при реализации новых требований
✅ ОПРЕДЕЛЯЕТ КУДА ИДТИ И КАК ПРОВОДИТЬ ИЗМЕНЕНИЯ В ИТ
- Определяет архитектурные ценности, принципы, стандарты (интегрируемость, масштабируемость, не повторяемость логики\данных, наименьшие полномочия и т.п.)
- Анализирует поступающие требования (если нет выделенных аналитиков)
- Проектирует целевую архитектуру и стратегию перехода к ней (схематизирует, моделирует, др.)
- Осуществляет выбор подхода (монолит или микросервисы, облако или свой сервер и т.п.)
- Осуществляет поиск и выбор используемых технологий
- Осуществляет выбор соответствующих ИТ-решений для реализации требований
- Определяет оптимальное решение с учётом имеющихся факторов (потребности заказчика, компетенции команды, перспектива развития, бюджет, сроки и т.п.)
- Оценка готовности, целесообразности и эффективности использования ИТ-решений
- Определяет формат хранения и передачи данных (если нет отдельного архитектора данных)
✅ ОСУЩЕСТВЛЯЕТ КОНТРОЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ИТ-ИЗМЕНЕНИЙ
- Ведёт архитектурный надзор (контроль реализации выбранных технологий и ИТ-решений)
- Проводит анализ потоков данных (если нет отдельного архитектора данных)
Что думаете? Чего не хватает? Что лишнее?
#ЦифроваяТрансформация #ИТКонсалтинг
В рамках одного из проектов, который я консультирую в области организации системы управления ИТ и проведения цифровой трансформации, возник вопрос о необходимости и зоне ответственности ИТ-архитектора.
Поискав и не найдя ничего достойного в интернет, я составил свой список задач ИТ-архитектора:
✅ ПОНИМАЕТ И УДЕРЖИВАЕТ ТЕКУЩЕЕ СОСТОЯНИЕ ИТ
- Хранит набор схем, описывающих ИТ-деятельность (стратегия, процессы, данные, ПО, инфраструктура или, по-другому, Business → Data → Software → Hardware)
- Удерживает структуру и целостность архитектуры всех ИТ-систем компании
- Понимает и консультирует коллег по текущей организации ИТ-деятельности
- Определяет потенциальные риски, проблемы и узкие места в текущей ИТ-архитектуре и при реализации новых требований
✅ ОПРЕДЕЛЯЕТ КУДА ИДТИ И КАК ПРОВОДИТЬ ИЗМЕНЕНИЯ В ИТ
- Определяет архитектурные ценности, принципы, стандарты (интегрируемость, масштабируемость, не повторяемость логики\данных, наименьшие полномочия и т.п.)
- Анализирует поступающие требования (если нет выделенных аналитиков)
- Проектирует целевую архитектуру и стратегию перехода к ней (схематизирует, моделирует, др.)
- Осуществляет выбор подхода (монолит или микросервисы, облако или свой сервер и т.п.)
- Осуществляет поиск и выбор используемых технологий
- Осуществляет выбор соответствующих ИТ-решений для реализации требований
- Определяет оптимальное решение с учётом имеющихся факторов (потребности заказчика, компетенции команды, перспектива развития, бюджет, сроки и т.п.)
- Оценка готовности, целесообразности и эффективности использования ИТ-решений
- Определяет формат хранения и передачи данных (если нет отдельного архитектора данных)
✅ ОСУЩЕСТВЛЯЕТ КОНТРОЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ИТ-ИЗМЕНЕНИЙ
- Ведёт архитектурный надзор (контроль реализации выбранных технологий и ИТ-решений)
- Проводит анализ потоков данных (если нет отдельного архитектора данных)
Что думаете? Чего не хватает? Что лишнее?
#ЦифроваяТрансформация #ИТКонсалтинг
EcoDao Экологичный Путь
Задачи ИТ-архитектора - EcoDao Экологичный Путь
Кто такой ИТ-архитектор? Какая роль и зона ответственности в компании?
Возможный человек
Продолжаю разбираться с феноменом личности как возможного развития человека. Собрал и структурировал все свои заметки и цитаты из лекций Мераба Мамардашвили по теме личность. Получилось следующие:
1️⃣ СТРУКТУРА
- Личность - это не то же самое, что человек или индивидуальность, это некая особая структура в человеке, которая создаётся особыми актами и особыми переживаниями
- Личность есть кристалл, кристаллическое образование, а не кисель
- Необъясним и не выводим ни из каких вне личности лежащих обстоятельств
- Личность есть антикультурное явление
- Пустая структура, называемая - «возможный человек»
- Личность, не сводимая к никакой другой и не заместимая никакой другой
- Личность - не естественное от природы данное состояние
- Личность - шпион неизвестной родины
2️⃣ СПОСОБНОСТЬ
- Способен практиковать сложность и разнообразие жизни
- Идти, не пользуясь внешней поддержкой
- Следовать внутреннему голосу
- Не требовать гарантий
- Прилагать и поддерживать усилия
- Поступать на свой собственный страх и риск
3️⃣ УСИЛИЕ
- Усилие стать личностью
- Длительное усилие во времени
- Личность - состояние, которое творится непрерывно, всегда находится в состоянии становления
- Личность не есть предмет, а есть направленность к некоему состоянию
- Нужно стремиться к сверхчеловеческому и тогда последствием стремления к сверхчеловеческому, преодоления в себе человеческого будет человеческое
- Совершать личностные поступки, причиной которых является сам человек, который его совершил, и нет других причин
- Осуществиться в артикулированном пространстве языка
#СтановлениеЛичности
Продолжаю разбираться с феноменом личности как возможного развития человека. Собрал и структурировал все свои заметки и цитаты из лекций Мераба Мамардашвили по теме личность. Получилось следующие:
1️⃣ СТРУКТУРА
- Личность - это не то же самое, что человек или индивидуальность, это некая особая структура в человеке, которая создаётся особыми актами и особыми переживаниями
- Личность есть кристалл, кристаллическое образование, а не кисель
- Необъясним и не выводим ни из каких вне личности лежащих обстоятельств
- Личность есть антикультурное явление
- Пустая структура, называемая - «возможный человек»
- Личность, не сводимая к никакой другой и не заместимая никакой другой
- Личность - не естественное от природы данное состояние
- Личность - шпион неизвестной родины
2️⃣ СПОСОБНОСТЬ
- Способен практиковать сложность и разнообразие жизни
- Идти, не пользуясь внешней поддержкой
- Следовать внутреннему голосу
- Не требовать гарантий
- Прилагать и поддерживать усилия
- Поступать на свой собственный страх и риск
3️⃣ УСИЛИЕ
- Усилие стать личностью
- Длительное усилие во времени
- Личность - состояние, которое творится непрерывно, всегда находится в состоянии становления
- Личность не есть предмет, а есть направленность к некоему состоянию
- Нужно стремиться к сверхчеловеческому и тогда последствием стремления к сверхчеловеческому, преодоления в себе человеческого будет человеческое
- Совершать личностные поступки, причиной которых является сам человек, который его совершил, и нет других причин
- Осуществиться в артикулированном пространстве языка
#СтановлениеЛичности
О ЧЕМ НУЖНО ДУМАТЬ?
Один мой знакомый несколько дней назад сказал: «Не нужно думать о том, чего нет».
Интуитивно эта фраза мне не понравилась.
Любое решение принимается нами исходя из ограниченного набора фактов. Мы никогда не можем владеть всей имеющейся информацией. Но мысль о том, чего мы не учли, в итоге может повысить качество принимаемого решения.
Одной из наших важнейших ментальных способностей является различение, то есть способность замечать различие. Грегори Бейтсон предполагал, что различие - это потенция, имеющаяся в окружающем мире. Для её восприятия требуется человек или другая сущность, которая её извлечёт и проявит (другими словами, осуществит различение). То есть нужно усилие, чтобы увидеть то, что до этого было невидимым.
В психологии есть идея присутствия в психике человека отсутствия чего-то, что как раз и вызывает его поведение. Например, если в моей психике не сформировано понимание того, кто является отцом, то это будет влиять на то какой я биологический, социальный или смысловой отец, каким я себя вижу по отношению к другим людям, как определяю своё место в мире. В начале я должен увидеть присутствие отсутствия и заполнить его, а уже, как производное, стану кем-то в мире.
Вспоминаются слова Лао-цзы:
"Человек в ответе не только за то, что он сделал, но и за то, чего он не сделал."
Может быть, как раз наоборот, нужно думать о том, чего нет?
#РазвитиеМышления
Один мой знакомый несколько дней назад сказал: «Не нужно думать о том, чего нет».
Интуитивно эта фраза мне не понравилась.
Любое решение принимается нами исходя из ограниченного набора фактов. Мы никогда не можем владеть всей имеющейся информацией. Но мысль о том, чего мы не учли, в итоге может повысить качество принимаемого решения.
Одной из наших важнейших ментальных способностей является различение, то есть способность замечать различие. Грегори Бейтсон предполагал, что различие - это потенция, имеющаяся в окружающем мире. Для её восприятия требуется человек или другая сущность, которая её извлечёт и проявит (другими словами, осуществит различение). То есть нужно усилие, чтобы увидеть то, что до этого было невидимым.
В психологии есть идея присутствия в психике человека отсутствия чего-то, что как раз и вызывает его поведение. Например, если в моей психике не сформировано понимание того, кто является отцом, то это будет влиять на то какой я биологический, социальный или смысловой отец, каким я себя вижу по отношению к другим людям, как определяю своё место в мире. В начале я должен увидеть присутствие отсутствия и заполнить его, а уже, как производное, стану кем-то в мире.
Вспоминаются слова Лао-цзы:
"Человек в ответе не только за то, что он сделал, но и за то, чего он не сделал."
Может быть, как раз наоборот, нужно думать о том, чего нет?
#РазвитиеМышления
Им бы понедельники взять и отменить…
«Как же я люблю понедельник!» - говорит дочь сегодня утром по дороге в школу.
Меня посещают следующие мысли:
Менеджерская: понедельник - начало недели, начало всего нового. Как замечательно, что дочь чувствует это!
Бытовая: конец выходных, начало рабочей недели. Как это может нравится!?
Философская: какой понедельник? Это ведь идея, нет никакого понедельника, выходных, рабочей недели. Всё это нужно лишь для синхронизации людей между собой, некоего камертона на социальной галере.
В паузе между своими иллюзиями спрашиваю дочь: «А почему тебе нравится понедельник?»
Она отвечает: «Потому что сначала у нас будет физкультура и мы будем играть в волейбол, потом история, а потом литература». И это в физ-мат лицее! )
Вспоминаю, что нет не только понедельников, но и никакой объективной реальности.
Всем хорошей рабочей недели! Хотя нет. Всем живого и жизни вне зависимости от социальных пантеонов!
#Реальность #Идея
«Как же я люблю понедельник!» - говорит дочь сегодня утром по дороге в школу.
Меня посещают следующие мысли:
Менеджерская: понедельник - начало недели, начало всего нового. Как замечательно, что дочь чувствует это!
Бытовая: конец выходных, начало рабочей недели. Как это может нравится!?
Философская: какой понедельник? Это ведь идея, нет никакого понедельника, выходных, рабочей недели. Всё это нужно лишь для синхронизации людей между собой, некоего камертона на социальной галере.
В паузе между своими иллюзиями спрашиваю дочь: «А почему тебе нравится понедельник?»
Она отвечает: «Потому что сначала у нас будет физкультура и мы будем играть в волейбол, потом история, а потом литература». И это в физ-мат лицее! )
Вспоминаю, что нет не только понедельников, но и никакой объективной реальности.
Всем хорошей рабочей недели! Хотя нет. Всем живого и жизни вне зависимости от социальных пантеонов!
#Реальность #Идея
Объективированние архитектуры
На прошлой неделе в рамках одного проекта мы обсуждали необходимость описания архитектуры, архитекторов и архитектурного комитета в IТ-деятельности компании.
В определённый момент я поймал себя на мысли о том, что архитектура есть всегда, но она не всегда объективирована, то есть не является понимаемой и разделяемой между участниками и во времени. Она явно не учитывается при принятии решений и в управлении в целом.
Аналогичным образом обстоит дело и с другими идеями, например с культурой. Она есть всегда, но не всегда артикулирована в каких-либо формах. Если присмотреться, то и саму культуру можно определить как архитектуру социальных отношений в той или иной группе.
Объективируется обычно то, что является существенным для системы. Кто определяет существенность? Либо руководитель этой системы, если он понимает важность управляемости и качества работы системы, либо сама система, которая подсказывает через различные инциденты о том, что сложность не соответствует уровню команды.
Объективированние архитектуры позволяет её увидеть, вывести из серой в белую зону, понять из каких элементов она состоит, какая есть проблематика, какие ресурсы требуются для её удержания, повысить уровень бесперебойности и отказоустойчивости, снизить зависимость от технологий и подрядчиков, осуществить организованное развитие, обеспечить гибкость, масштабирование и управляемость.
#Архитектура #ИТКонсалтинг
На прошлой неделе в рамках одного проекта мы обсуждали необходимость описания архитектуры, архитекторов и архитектурного комитета в IТ-деятельности компании.
В определённый момент я поймал себя на мысли о том, что архитектура есть всегда, но она не всегда объективирована, то есть не является понимаемой и разделяемой между участниками и во времени. Она явно не учитывается при принятии решений и в управлении в целом.
Аналогичным образом обстоит дело и с другими идеями, например с культурой. Она есть всегда, но не всегда артикулирована в каких-либо формах. Если присмотреться, то и саму культуру можно определить как архитектуру социальных отношений в той или иной группе.
Объективируется обычно то, что является существенным для системы. Кто определяет существенность? Либо руководитель этой системы, если он понимает важность управляемости и качества работы системы, либо сама система, которая подсказывает через различные инциденты о том, что сложность не соответствует уровню команды.
Объективированние архитектуры позволяет её увидеть, вывести из серой в белую зону, понять из каких элементов она состоит, какая есть проблематика, какие ресурсы требуются для её удержания, повысить уровень бесперебойности и отказоустойчивости, снизить зависимость от технологий и подрядчиков, осуществить организованное развитие, обеспечить гибкость, масштабирование и управляемость.
#Архитектура #ИТКонсалтинг
ЕДИНАЯ СИСТЕМА
Вечер пятницы, темно, 80 км от Москвы. Я и моя супруга на двух машинах с тремя детьми едем в отель, где планируем провести выходные. В багажнике еда, настроение отличное, хочется побыстрее приехать, поужинать и поиграть с детьми.
Я еду первым со старшей дочерью, супруга сзади с двумя младшими детьми. Регулируемый светофором крестообразный перекрёсток. Поворачиваем налево. По правилам, мы должны пропустить машины, едущие по встречной полосе, а их там нет. Я вижу, что приближается одна машина, но понимаю, что могу ускориться и спокойно проехать перед ней. Усиливаю давление на педаль газа и спокойно проезжаю. Отлично!
БУМ!
Слышу удар сзади и вижу в зеркало заднего вида, что в машину моей супруги врезается джип, который ехал прямо.
К чему я всё это пишу. Когда вы двигаетесь в связке с другой машиной (-ми), вы не отдельные машины, а единая система, каждый элемент которой должен помнить об этом. В первую очередь тот, кто едет первым.
Тот же принцип действует и в группе, и в связке с людьми. Нужно думать не только о том, как данной участок пройдёшь ты, а о том, как его пройдёт вся группа.
Очень просто, но очень часто я забываю об этом.
#РазвитиеМышления
Вечер пятницы, темно, 80 км от Москвы. Я и моя супруга на двух машинах с тремя детьми едем в отель, где планируем провести выходные. В багажнике еда, настроение отличное, хочется побыстрее приехать, поужинать и поиграть с детьми.
Я еду первым со старшей дочерью, супруга сзади с двумя младшими детьми. Регулируемый светофором крестообразный перекрёсток. Поворачиваем налево. По правилам, мы должны пропустить машины, едущие по встречной полосе, а их там нет. Я вижу, что приближается одна машина, но понимаю, что могу ускориться и спокойно проехать перед ней. Усиливаю давление на педаль газа и спокойно проезжаю. Отлично!
БУМ!
Слышу удар сзади и вижу в зеркало заднего вида, что в машину моей супруги врезается джип, который ехал прямо.
К чему я всё это пишу. Когда вы двигаетесь в связке с другой машиной (-ми), вы не отдельные машины, а единая система, каждый элемент которой должен помнить об этом. В первую очередь тот, кто едет первым.
Тот же принцип действует и в группе, и в связке с людьми. Нужно думать не только о том, как данной участок пройдёшь ты, а о том, как его пройдёт вся группа.
Очень просто, но очень часто я забываю об этом.
#РазвитиеМышления
“Развитие личности, то есть переход на другой уровень мышления, осуществляется через понимание того, какие базовые представления и предпосылки тобой сейчас двигают, тебя энергетизируют, сознательный перевод их в управляемый объект через понимание и применение предпосылок более высокого логического уровня.”
#Цитата #ЮрийСафронов
#Цитата #ЮрийСафронов
Бьётся родная, в мысли была я?
Я: Сколько дилер совершил сделок с начала года?
Партнёр: 12
Я: Круто! Это хороший результат! Надо оформить его историю успеха в виде текста или видео и использовать для привлечения новых дилеров.
Партнёр: А можно ли это назвать успехом?
Я: Введи критерий(ии) успеха. Тогда сможешь получить ответ на свой вопрос. Критерий определяет точку зрения.
Партнёр: Есть цена, которую мы заплатили ему как дилеру. Но вот вопрос - оправдана ли она?
Я: От чего зависит оправданность чего-либо?
Такой диалог был сегодня утром в мессенджере с моим другом и партнёром по бизнесу Сергеем.
В момент, когда я написал фразу «Критерий определяет точку зрения», я более чётко осознал и выделил для себя следующие моменты:
1️⃣ Успешность или неуспешность чего-либо зависит от имеющейся модели внутри головы человека.
2️⃣ Модель зависит от множества факторов, которые можно разделить на три группы:
- Факторы, которые сложно или невозможно (как минимум в моменте) оценить. Например, то, что находится в бессознательном, в гормональном составе.
- Факторы, которые сложно, но возможно оценить, хотя редко оцениваемые. То, что находится в сознательном: убеждения, ценности, принципы, нормы, страхи и т.д.
- Факторы, которые сложно, но возможно оценить и которые часто оцениваются. Например, поставленные цели, выбранные критерии, рассматриваемая система, контекст, показатели и др.
3️⃣ Цели, выбранные критерии, система, контекст, показатели - производные мышления человека. В природе нет никаких систем, целей, критериев. Что требуется назвать системой, определяет сам человек. Даже контекста нет, осознаваемый или требуемый объём отношений зависит от человека. Всё это, в явной, а в большинстве случаев в неявной форме конструируется самим человеком.
4️⃣ Цели, выбранные критерии, система, контекст, показатели, определяют границы или коридор, внутри которого двигается (и очень часто бьётся о стены) мысль и действия человека. Всё это определяет его точку зрения на явление. Или, возвращаясь к исходному вопросу заметки, определяет правду (не путать с истиной) для человека.
5️⃣ Отсутствие границ не позволяет установить оправданность. Правде нужны границы, истине они противопоказаны.
#Диалог #Правда #Истина #Мышление
Я: Сколько дилер совершил сделок с начала года?
Партнёр: 12
Я: Круто! Это хороший результат! Надо оформить его историю успеха в виде текста или видео и использовать для привлечения новых дилеров.
Партнёр: А можно ли это назвать успехом?
Я: Введи критерий(ии) успеха. Тогда сможешь получить ответ на свой вопрос. Критерий определяет точку зрения.
Партнёр: Есть цена, которую мы заплатили ему как дилеру. Но вот вопрос - оправдана ли она?
Я: От чего зависит оправданность чего-либо?
Такой диалог был сегодня утром в мессенджере с моим другом и партнёром по бизнесу Сергеем.
В момент, когда я написал фразу «Критерий определяет точку зрения», я более чётко осознал и выделил для себя следующие моменты:
1️⃣ Успешность или неуспешность чего-либо зависит от имеющейся модели внутри головы человека.
2️⃣ Модель зависит от множества факторов, которые можно разделить на три группы:
- Факторы, которые сложно или невозможно (как минимум в моменте) оценить. Например, то, что находится в бессознательном, в гормональном составе.
- Факторы, которые сложно, но возможно оценить, хотя редко оцениваемые. То, что находится в сознательном: убеждения, ценности, принципы, нормы, страхи и т.д.
- Факторы, которые сложно, но возможно оценить и которые часто оцениваются. Например, поставленные цели, выбранные критерии, рассматриваемая система, контекст, показатели и др.
3️⃣ Цели, выбранные критерии, система, контекст, показатели - производные мышления человека. В природе нет никаких систем, целей, критериев. Что требуется назвать системой, определяет сам человек. Даже контекста нет, осознаваемый или требуемый объём отношений зависит от человека. Всё это, в явной, а в большинстве случаев в неявной форме конструируется самим человеком.
4️⃣ Цели, выбранные критерии, система, контекст, показатели, определяют границы или коридор, внутри которого двигается (и очень часто бьётся о стены) мысль и действия человека. Всё это определяет его точку зрения на явление. Или, возвращаясь к исходному вопросу заметки, определяет правду (не путать с истиной) для человека.
5️⃣ Отсутствие границ не позволяет установить оправданность. Правде нужны границы, истине они противопоказаны.
#Диалог #Правда #Истина #Мышление
“Суть человека моего типа заключается в том, что он думает и как он мыслит, а не в том, что делает и что переживает”.
#Цитата #АльбертЭйнштейн
#Цитата #АльбертЭйнштейн
Что повторяется в окружающем мире?
Вчера вечером ехал на автомобиле вместе со своей десятилетней дочкой. В какой-то момент она говорит: “Папа, давай поиграем во что-нибудь?”
Я: Во что?
Она: Придумай какую-нибудь игру.
Я подумал и предложил найти, что в мире имеет в своём составе заданное количество элементов. Например, четыре.
Посмотрев на проезжающие рядом автомобили, дочка сказала: “Четыре колеса у машины”.
Я: Ещё что?
Дочь: Четыре лапы у собаки.
Я: Какие ещё варианты?
Дочь: Углов у квадрата четыре.
Я: Отлично!
Дочь: Зима, весна… времён года!
Я: Супер! Уже 4 варианта! Сможешь найти 10?
Дочь: Нет, это невозможно.
Я: Возможно. Думай!
Дочь: Сторон света! … Копыт у лошади! … Подушечек на лапе собаки!
Я: Их там вроде пять, с центральной.
Дочь: Ну тогда когтей :)
Дочь: Колёс у ролика! … Колёс у коляски! … Боковых стёкол у легковой машины!
Я: Ура! Десять вариантов! А ещё десять найдёшь?
Дочь: Нет! Это слишком сложно!
Я: Если найдёшь, то с меня ценный приз!
Дочь: Четыре конфорки у плиты!
Я: Подходит! Одиннадцать!
Дочь: Четыре шины!
Я: Ну нет, так не считается, предлагаю шины включать в уже имеющиеся колёса.
Дочь: Углов у ромба!
Я: Нет, углы всех четырехугольных фигур считаем за один вариант.
Дочь: Есть ещё северо-запад, юго-восток… Их тоже четыре.
Я: Да, но этот вариант схож со сторонами света. Нужно что-то принципиально другое.
И тут пошли варианты, которые даже я не мог себе представить.
Дочь: Четыре дырки в футболке!
Я: Их же нет?
Дочь: Дырок нет, а футболка с отверстиями есть! :)
Я: Уговорила!
Дочь: Високосный год каждые четыре года!
Я: Да, действительно.
Дочь: Время на электронных часах состоит из четырёх цифр!
Я: Согласен.
Мы подъехали к дому. Дочка была в восторге от игры и побежала записывать все варианты, чтобы не забыть.
Ожидаю продолжения и ещё шесть вариантов.
Уверен, что она их найдёт. Более того, когда она найдёт 20 вариантов, хочу попросить найти ещё 10 и удвоить приз.
Только после произошедшего понял, насколько это простая и мощная игра. Она позволяет включить мышление человека, его концентрацию и наблюдательность, логику и ассоциативную память.
Более того, игра позволяет начать видеть связность и повторяемость мира, находить нестандартные решения, развивать комплексность мышления.
Что в мире содержит 2, 3, 4, 5, 6, 7 и так далее?
Можно разнообразить вопрос и спрашивать про буквы, типы, виды и другие характеристики предметов или явлений.
Предложите свой вариант вопроса и развития игры.
#РазвитиеМышления
Вчера вечером ехал на автомобиле вместе со своей десятилетней дочкой. В какой-то момент она говорит: “Папа, давай поиграем во что-нибудь?”
Я: Во что?
Она: Придумай какую-нибудь игру.
Я подумал и предложил найти, что в мире имеет в своём составе заданное количество элементов. Например, четыре.
Посмотрев на проезжающие рядом автомобили, дочка сказала: “Четыре колеса у машины”.
Я: Ещё что?
Дочь: Четыре лапы у собаки.
Я: Какие ещё варианты?
Дочь: Углов у квадрата четыре.
Я: Отлично!
Дочь: Зима, весна… времён года!
Я: Супер! Уже 4 варианта! Сможешь найти 10?
Дочь: Нет, это невозможно.
Я: Возможно. Думай!
Дочь: Сторон света! … Копыт у лошади! … Подушечек на лапе собаки!
Я: Их там вроде пять, с центральной.
Дочь: Ну тогда когтей :)
Дочь: Колёс у ролика! … Колёс у коляски! … Боковых стёкол у легковой машины!
Я: Ура! Десять вариантов! А ещё десять найдёшь?
Дочь: Нет! Это слишком сложно!
Я: Если найдёшь, то с меня ценный приз!
Дочь: Четыре конфорки у плиты!
Я: Подходит! Одиннадцать!
Дочь: Четыре шины!
Я: Ну нет, так не считается, предлагаю шины включать в уже имеющиеся колёса.
Дочь: Углов у ромба!
Я: Нет, углы всех четырехугольных фигур считаем за один вариант.
Дочь: Есть ещё северо-запад, юго-восток… Их тоже четыре.
Я: Да, но этот вариант схож со сторонами света. Нужно что-то принципиально другое.
И тут пошли варианты, которые даже я не мог себе представить.
Дочь: Четыре дырки в футболке!
Я: Их же нет?
Дочь: Дырок нет, а футболка с отверстиями есть! :)
Я: Уговорила!
Дочь: Високосный год каждые четыре года!
Я: Да, действительно.
Дочь: Время на электронных часах состоит из четырёх цифр!
Я: Согласен.
Мы подъехали к дому. Дочка была в восторге от игры и побежала записывать все варианты, чтобы не забыть.
Ожидаю продолжения и ещё шесть вариантов.
Уверен, что она их найдёт. Более того, когда она найдёт 20 вариантов, хочу попросить найти ещё 10 и удвоить приз.
Только после произошедшего понял, насколько это простая и мощная игра. Она позволяет включить мышление человека, его концентрацию и наблюдательность, логику и ассоциативную память.
Более того, игра позволяет начать видеть связность и повторяемость мира, находить нестандартные решения, развивать комплексность мышления.
Что в мире содержит 2, 3, 4, 5, 6, 7 и так далее?
Можно разнообразить вопрос и спрашивать про буквы, типы, виды и другие характеристики предметов или явлений.
Предложите свой вариант вопроса и развития игры.
#РазвитиеМышления
Лететь со сносом
"Если обращаться с человеком так, как он этого заслуживает, он станет хуже, но если обращаться с ним, как с человеком, каким он мог бы быть, он станет лучше"
Иоганн Вольфганг Гёте
https://www.youtube.com/watch?v=Iwb3qmyBfpQ
#СтановлениеЛичности
"Если обращаться с человеком так, как он этого заслуживает, он станет хуже, но если обращаться с ним, как с человеком, каким он мог бы быть, он станет лучше"
Иоганн Вольфганг Гёте
https://www.youtube.com/watch?v=Iwb3qmyBfpQ
#СтановлениеЛичности
YouTube
Фиктор Франкл. РУССКАЯ ОЗВУЧКА. Знаменитая речь 1972 года.
Сказать жизни «Да!» - психолог в концлагере.