#школьное

Только что первоклассница на робототехнике, собирая, очевидно, робота, заявила соседке по парте:
- Это робот-самолёт. Он будет летать.
На что соседка замечает:
- А как он полетит?
И девочка ей, с таким нажимом:
- ЕМУ. НУЖНЫ. КРЫЛЬЯ. И ОН ПОЛЕТИТ!

Желаю всем, чтобы в вашей жизни был человек, который так же в вас верит, как эта первоклассница)

Сегодня у нас в школе отмечают День учителя - прекрасный праздник.

Всем коллегам посылаю лучи любви и добра. Держитесь и будьте счастливы!

Всем учащимся большой пламенный привет!

На День учителя нашёл прекрасный текст из категории #школьное

Чем дольше работаю учителем, тем больше вижу сходств между учителями и футболистами (нет, не по зарплатам). Сезон начинается осенью и заканчивается весной, есть рейтинги школ, есть профильное телевидение, освещающее школьную деятельность, есть небольшие перерывы между основной деятельностью (каникулы), есть тренировки и подготовка к этой деятельности, между игровыми периодами - небольшие перемены.

Поэтому предлагаю московскому образованию пойти дальше и взять на вооружение схему футбольных трансферов: учителя заключают краткосрочные контракты с бонусной системой и могут переходить только летом или в течение 2 недель зимой. Права на контракт учителя принадлежат школам, есть возможность перехода или ухода свободным агентом. Модернизация как она есть.

И внимание СМИ к этому подогреть еще. Прикиньте, заголовки в августе:

"Учитель физики Лев Петрович из 58 школы переходит к прямому конкуренту - в 57 школу! Эксперты прогнозируют проседание 58 школы в рейтингах и борьбу за последние места в топ-10 московских школ! Фанатские группировки двух конкурирующих образовательных учреждений угрожают друг другу встречей на фудкортах столичных ТЦ! Директор 57 уже заявил, что Лев Петрович - это то усиление, которого школе не хватало для закрепления на вершине. Сумма трансфера не разглашается, однако было замечено, что Лев Петрович приехал на новое место не на "Экономе", а на "Комфорт+"! Что принесет этот трансфер сборной 57 школы по физике - увидим уже в начале сезона на муниципальном этапе ВсОШ! К другим новостям: до начала сезона осталось всего 2 недели, а статус Зинаиды Ивановны как лидера географов школы им. Менделеева еще неясен. Неужели нас ждет сенсационный уход легендарной Географини из этого спорта, которому она посвятила 45 лет?"

Звучит круто, как по мне. Я бы в такое вписался.

#школьное и провокационный пост

Коллега рассказывает:
- Еду в автобусе, слышу в разговоре школьников: "у меня училка по английскому ебанутая, весь урок на английском разговаривает".

У меня только один вопрос: а что не так-то? Это же норма — вести урок по английскому... на английском.

#личное

Как-то раз звонит бабушка, говорит:
— Мне надо из электронной медкарты распечатать не весь приём, а только то, что врач назначил, как это сделать?

Отвечаю:
— Ну берёшь, выделяешь нужный тебе текст, потом в ворд копируешь и печатаешь.
— В смысле, что значит выделяешь?
— Ну как, берёшь, подводишь курсор к нужному месту, зажимаешь левую кнопку мыши и ведёшь, пока всё не выделится.
— А, просто нужное засиня́ем и копируем!

ЗАСИНЯЕМ.

Ну вы поняли.
Крутое слово, мне нравится. Люблю бабулю)

#школьное

Так как школа у нас творческая, обычно каждый год в январе начинаются прослушивания будущих первоклассников.

На таких встречах дети поют, танцуют, вспоминают стихотворения и просто разговаривают обо всём с учителями. Разумеется, очень часто случаются просто потрясающие диалоги, которые невозможно не записывать.

И как-то раз со мной поделились небольшим сборником довольно смешных ситуаций. Поделюсь и я с вами.
Напомню — это малыши, которые ещё не закончили детский сад!

— Кто ответит на вопрос?
Мальчик поднимает руку:
— Можно — она?
(показывает на соседку)

***

Сидят два брата, оба с длинными волосами.
— Почему у вас такие длинные волосы, не как у всех?
— Это чтобы как у музыкантов. Мы музыканты, просто мама не хочет покупать инструменты.

***

— Мне никак родители не покупают животное...
— А кого бы ты хотела из животных?
— Я бы хотела крокодила.

***

— У тебя сестра есть?
— Да.
— Родная?
— Ну, так себе.

***

Учитель спрашивает:
— Почему вымерли динозавры?
Первый ребёнок:
— Температура в космосе начала снижаться — произошло излучение.
Другой:
— Нет! Динозавры вымерли, потому что метеоритом придавило их еду!

***

Девочка:
— Фу, как пахнет краской!
Рядом мальчик, мечтательно:
— Зелёной, наверное!

***

Показываем подзорную трубу:
— Что это?
— Бинокль.
— Бинокль — это когда два, а когда один?
— Одинокль?

***

Разговор о космосе.
— Сначала в космос полетели собаки и мухи!
— Мухи?
— Ну раз были собаки, значит были и мухи, которые их кусали.

***

— Кто занимался музыкой?
— Я!
— Ты в музыкальную школу ходишь?
— Я в соседний подъезд хожу.

***

— Один раз наша бабушка упала в обморок, но сейчас с ней всё хорошо.
— Старенькая?
— Нет, она считает, что она молодая...

***

— Когда ты родился?
— Когда я родился? Я не помню.
— Может, ты помнишь, какое было время года? Попробуй вспомнить, когда у тебя день рождения, какая была погода.
— Хорошая была погода, ведь день рождения у меня 9 августа, а когда я родился, я не помню.

***

— Один раз папе надо было делать укол, и бабушка учила маму делать укол на куклах. А потом мама учила меня.
— На куклах?
— На папе!

***

— Я коплю на попугая.
— Как копишь?
— На феях. Я им несу зубы, а они мне деньги.

***

Ребёнок рассказывает про семью:
— У меня есть родной брат, двоюродная сестра, троюродный брат и троюродная сестра.
— Можешь объяснить, кто такой троюродный брат?
— Троюродный брат — это то же самое, что троюродная сестра, только мальчик.

***

Если вам показалось, что некоторые ситуации вы где-то слышали или читали — скорее всего, так и есть. Детский лепет записывают ещё с советских времён — думаю, что дети, так или иначе, многое повторяют независимо друг от друга :)

#урокинаедине

Раньше выезжал на дом для частных занятий, и сегодня вспомнил один ужасный случай, хотел поделиться с вами.

Как-то раз закончил заниматься с одним парнем. Ещё не вышел из комнаты, тот сразу плюхается за компьютер и начинает играть. Дело обычное — но я не воспитывать пришёл, а учить.

Уже в сенях, собираюсь выходить, и тут мама мальчика говорит мне, что сегодня все деньги сняла с карточки, поэтому занятие оплатит наличкой. Стою жду. А в зеркало в прихожей с моего ракурса очень хорошо видно дверь в комнату пацана. И вот мама деньги взяла, и по пути ко мне стучится к сыну. Открывает дверь и спрашивает:

— Серёженька, у тебя всё хорошо?

А Серёжа, даже не повернувшись к матери, медленно поднимает вверх средний палец. И она только и может растерянно сказать:

— Ну, я рада, что у тебя всё в порядке.

Вот просто нет слов. Я после этого даже деньги не хотел брать, гадко как-то на душе стало.

Слава богу, через неделю она позвонила и сказала, что они из-за финансовых проблем не могут себе позволить репетитора, поэтому наши занятия прекращаем. Может, оно и к лучшему.

Я бы не смог после такого его учить.

#школьное

Пока возраст остаётся моей самой живой темой для разных смешных случаев. Вот вспомнил парочку из самого первого года работы.

***
Иду по коридору, меня ОСТАНАВЛИВАЕТ второклассник и молвит:
— А ты новенький? Тебя как зовут? Ты из какого класса?
Ну я рассказываю всё, как есть, как меня зовут, кто я такой и почему следует обращаться на "вы".
Ответ убил:
— Что-то ты не похож на учителя.

(ладно-ладно, встретимся в пятом классе, когда я у тебя буду вести)

***
Было ещё смешное.
Наша костюмерша встречает меня на этаже и говорит:
— Слушай, это же ты белую рубашку на "Мёртвые души" брал?

Так меня спутали с 11-классниками, у которых был спектакль)

#история и немного #личное

Впервые информатика в виде предмета "Основы информатики и вычислительной техники", ОИВТ — появилась в школах ещё в далёком 1985 году.

Разумеется, она предполагала изучение алгоритмов и работу с современными (на тот момент) ЭВМ.
Но поскольку всё это было для школ очень необычно, компьютеров не хватало, да и не всякий учитель собирался изучать огромный новый объём информации — новый предмет не сразу прижился.

А потом и вовсе наступило чёрное лихолетье 90-х и вопрос регулирования информатики в школах был отложен в долгий ящик. Только в 2004 году вышел первый образовательный стандарт, ознаменовавший укрепившееся положение нового предмета: "Информатика и ИКТ".

Но, как вы понимаете, стандарты стандартами, а чтобы всё реально заработало и было систематизировано, должно пройти время. Именно поэтому информатика как школьный предмет довольно долго оставалась чем-то непонятным и фриковатым для школьников — вроде за компьютерами что-то делаем, а вроде и ерунду какую-то пишем постоянно. Ведь правда, у многих в школе учитель информатики по полгода мог мучить системами счисления, а когда садились за компьютеры — втихую смотрели ютуб и играли в майнкрафт. Всяко интереснее, чем какие-то скучные задания выполнять.

И только к концу прошлого десятилетия предмет, наконец, начал устаканиваться. В школы пришло множество выпускников педагогических колледжей и вузов, у которых в дипломах была написана заветная специальность.

О чём же информатика сейчас?
Спектр предмета очень широк. Если говорить о теории — ученики должны научиться алгоритмическому мышлению: разбивать задачу на подзадачи и строить путь от исходных данных к итоговому решению. Изучить формальную логику и уметь её применять в реальной жизни. Ну и быть достаточно умными, чтобы не кликать по всяким левым ссылкам и легко распознать мошенника.

Если же говорить о практике — то тут простор ещё более обширен. Тут вам и изучение трёх китов офисного пакета (Word, Excel, PowerPoint), и умение искать информацию в интернете, и программирование, и даже нейросети. Выпускник школы буквально может воспринимать компьютер/ноутбук как продолжение своих рук — мощный инструмент, позволяющий решить огромное количество задач.

В этом году мы, учителя информатики, празднуем 40-летие предмета. Предмета, который прошёл огромный путь — от дискет до нейросетей.

Ура!

#школьное

Разговор с шестиклассницей:

— Тимофей Алексеевич, я вот тут не понимаю, можете объяснить?
— Да, конечно, приходи после уроков, я буду у себя в кабинете.
— ... А это бесплатно?

#школьное

Как вы знаете, я веду в школе у первых классов робототехнику. Это где мы из Лего всяких роботов собираем и вообще весело проводим время.

И вот на второй год моей работы случилась драма, достойная пера Шекспира.

Итак, роботов собирали ребята в командах. В одной команде был мальчик Антон, который вместе с двумя девочками собирал машину.

Но вот ведь незадача — по инструкции, у машины жёлтые фары, а наборам уже больше года, и остались в них фары только красные и зелёные.

Я, разумеется, детям даю указание на цвет фар забить и взять другие. Но тут возникает непреодолимое противоречие — Антон хочет красные фары, а девочкам больше нравятся зелёные. Назревает серьёзный конфликт, словами у детей не получается решить, я слышу уже довольно повышенные тона и вижу, как они друг у друга машину пытаются забрать.

Что ж, надо вмешаться. Встаю между ними, предлагаю кому-то уступить. Но обе стороны стоят на своём. Может быть, и тем, и этим — поставить на машине одну красную фару и одну зелёную? Нет, ни в какую.

Окей, говорю я. Подбрасываю монетку. Если выпадет орёл, то выбирает Антон. А если решка, то девочки. Все согласны? Да, дети молча кивают.

Выпадает решка. И тут... Лицо Антона перекашивается, его искажает жуткая гримаса обиды и боли, он грубо всё бросает в коробку, бежит к задней стене класса, садится и начинает плакать.

Нет, даже не так. ПЛАКАТЬ!!! НАВЗРЫД, как умеют дети, будто есть только они в этой Вселенной и только их плач.

Я, признаться, несколько опешил. Бросаю вопросительный взгляд на их классную, она мне делает жест рукой, мол, всё нормально. Мне, конечно, несколько не по себе, мол, мы же тут собираем, а у нас на заднем плане ребёнок ревёт.

Но я смотрю на Антона, который через пару минут вроде как затихает, вытирает сопли кулаком, оглядывается, видит, что на него никто не обращает внимания — я занят помощью другим командам, девочки собирают машину дальше — и принимается реветь дальше.

И тут до меня доходит, что это всё, разумеется, примитивная детская манипуляция! Ну конечно!

Да, пускай при виде этого бедного ребёнка сердце обливается кровью, но поддаваться нельзя — прогнёшься, и потом будет только хуже.

Так было ещё 20 минут до конца урока. У Антона кончались силы, но раз за разом, смотря на класс, который не обращает на его истерику никакого внимания, он продолжал давить из себя слезы. С каждым разом получалось всё хуже и хуже, под конец уже не давилось ничего... Ему бы пойти умыться и продолжить играть, но признать свою неправоту первоклассник не может, он твёрдо идёт до конца.

Собирая наборы Лего на перемене и укладывая всё в шкафчик, я увидел, как к Антону подошла его классная руководительница, окончательно его успокоила и популярно ему объяснила, что он был неправ в этой ситуации. Спокойно и уверенно она донесла до него мысль, что если он согласился на монетку, то должен быть готов, что она может выпасть не в его пользу. И надо это принять: сейчас не повезло — повезёт в другой раз. А своим рёвом он добился только того, что в итоге и не поиграл нормально, и себе настроение испортил. А из-за чего? Из-за фар, которые даже не светят...

Я прям видел, как у ребёнка округляются глаза и появляется искреннее изумление в стиле "это я чё, сам дурак, что ли???"

P.S. Обсуждал ситуацию со школьным психологом, сказала, что да, обычная манипуляция, всё правильно сделал, оставил его наедине со своими эмоциями на время, а потом ему классная всё объяснила. Она для этого и нужна, у неё соответствующее образование есть, а вы, Тимофей Алексеевич, продолжайте робототехнику вести.

Сейчас я и сам с такими детьми легко справляюсь. Но поначалу было тяжело :)

#школьное

Коллега как-то раз выдала:
- Тимофей, я понимаю, что ты после этой истории со мной на "ты", видимо, никогда не перейдешь... (смеётся) но я вот ещё помню, как я двадцать пять лет назад таскала по школе тележку с телевизором и видаком с кассетами, чтобы детям показать какие-то видеофрагменты из спектаклей и т.п. И как же я радовалась лет 5-7 спустя, что к нам завезли нормальные компьютеры и проекторы!

А ведь действительно, всё это появилось в школах так недавно...

#личное

К слову, о "тыканиях" и "выканиях".

Меня хорошо воспитали, и я очень правильный мальчик. К незнакомым людям я практически всегда обращаюсь на "вы", и к старшим тоже.

И так сложилось, что в коллективе учителей я самый молодой. Буквально все старше меня, кто-то на 10 лет, кто-то в два раза, а кто-то и в три. И мне всегда было очень сложно, если мне говорили "давай на "ты", а то я себя такой старой чувствую". Но я мужественно преодолевал психологические барьеры своего воспитания, сначала пользуясь обезличенными формами словосочетаний, вроде "тут нужно нажать сюда" вместо "нажми сюда", а потом плавно всё же переходил на "ты".

А у вас как с этим обстоят дела?

Хочу в этот прекрасный вечер порекомендовать вам литературный канал своего коллеги и друга - хронотоп.

Во-первых, он очень уютный и ламповый, а во-вторых, очень часто там можно узнать много нового - открыть для себя новых авторов книг, почитать разбор произведения, поучаствовать в литзабеге... А ещё там ведут сразу три админа!

Скучно точно не будет.
Можете подписаться:
https://xn--r1a.website/chronotopee
https://xn--r1a.website/chronotopee
https://xn--r1a.website/chronotopee