Неправильная реакция на самовыражение
В пубертатном возрасте подростку важно заявить о себе. Для самовыражения часто выбираются кричащие методы. Кто-то старается кардинально изменить внешность, покрасив волосы в яркий цвет, повесив серьгу в нос. Другие начинают носить необычную одежду. Родители на подобные "выкрутасы" могут реагировать по-разному. Одни относятся спокойно, другие, напротив, негативно. Оба варианта неприемлемы. С одной стороны, нельзя игнорировать акт самовыражения, но и превращать его в серьёзную проблему также не стоит, поскольку утратить доверие чада легко.
Разговор с позиции "Ты ещё ребёнок"
Большинство детей хотят казаться взрослыми. Это нормальное и естественное желание для личностей, которые созревают эмоционально. Важно к школьнику относиться как к взрослому. Для этого недостаточно перестать сюсюкаться — следует изменить и тон разговора. Подросток должен чувствовать себя с вами на равных. Уважайте любую точку зрения чада, даже если она вам не по душе.
Ваш сын или дочь имеет право на собственное мнение, которое может значительно отличаться от вашего или принятых стереотипов. Если вы с чем-то не согласны, попытайтесь донести свою точку зрения. Но делайте это спокойно, без криков
Прогнозирование мрачного будущего
Бывает, что родители пытаются представить, каким вырастет их чадо и кем станет. Гоните от себя такие мысли: они могут негативно отразиться на развитии и формировании личности. Даже если ваша дочь или сын в пубертатном возрасте имеет неопрятный вид или не желает навести порядок в комнате, это вовсе не значит, что в будущем ребёнок станет бездельником и лодырем. Зато родительские фантазии могут сильно навредить самооценке и стать причиной неуверенности в себе.
В пубертатном возрасте подростку важно заявить о себе. Для самовыражения часто выбираются кричащие методы. Кто-то старается кардинально изменить внешность, покрасив волосы в яркий цвет, повесив серьгу в нос. Другие начинают носить необычную одежду. Родители на подобные "выкрутасы" могут реагировать по-разному. Одни относятся спокойно, другие, напротив, негативно. Оба варианта неприемлемы. С одной стороны, нельзя игнорировать акт самовыражения, но и превращать его в серьёзную проблему также не стоит, поскольку утратить доверие чада легко.
Разговор с позиции "Ты ещё ребёнок"
Большинство детей хотят казаться взрослыми. Это нормальное и естественное желание для личностей, которые созревают эмоционально. Важно к школьнику относиться как к взрослому. Для этого недостаточно перестать сюсюкаться — следует изменить и тон разговора. Подросток должен чувствовать себя с вами на равных. Уважайте любую точку зрения чада, даже если она вам не по душе.
Ваш сын или дочь имеет право на собственное мнение, которое может значительно отличаться от вашего или принятых стереотипов. Если вы с чем-то не согласны, попытайтесь донести свою точку зрения. Но делайте это спокойно, без криков
Прогнозирование мрачного будущего
Бывает, что родители пытаются представить, каким вырастет их чадо и кем станет. Гоните от себя такие мысли: они могут негативно отразиться на развитии и формировании личности. Даже если ваша дочь или сын в пубертатном возрасте имеет неопрятный вид или не желает навести порядок в комнате, это вовсе не значит, что в будущем ребёнок станет бездельником и лодырем. Зато родительские фантазии могут сильно навредить самооценке и стать причиной неуверенности в себе.
Семейный буллинг: Психолог рассказала, как определить, что вы переборщили с воспитанием
Дети очень часто становятся жертвами буллинга не только со стороны сверстников, но и со стороны взрослых — деспотичного учителя или требовательной матери, которые на деле могут руководствоваться лишь благими намерениями. Об этом в беседе рассказала врач-психиатр, нарколог клинико-диагностического центра.
По словам эксперта, основная проблема кроется в том, что взрослые часто не замечают причинённый ущерб физическому и психическому здоровью ребёнка: главное, чтобы объект воспитания становился подчиняемым, предсказуемым и успешным, с их точки зрения. Вот только успех этот, по мнению собеседницы Лайфа, иллюзорный и временный: подавление любого материала приводит к утомлению, сопротивлению и износу.
"На практике перекрученная пружина когда-то, но лопнет. Подавленная душевная энергия найдёт выход в протесте или в саморазрушении организма, запустив психосоматические, психические или соматические болезни. Успешность, достигнутая буллингом, тоже когда-то закончится. Не может быть успешным нездоровый или неуверенный в себе человек"
Продолжение в следующем посте...
Дети очень часто становятся жертвами буллинга не только со стороны сверстников, но и со стороны взрослых — деспотичного учителя или требовательной матери, которые на деле могут руководствоваться лишь благими намерениями. Об этом в беседе рассказала врач-психиатр, нарколог клинико-диагностического центра.
По словам эксперта, основная проблема кроется в том, что взрослые часто не замечают причинённый ущерб физическому и психическому здоровью ребёнка: главное, чтобы объект воспитания становился подчиняемым, предсказуемым и успешным, с их точки зрения. Вот только успех этот, по мнению собеседницы Лайфа, иллюзорный и временный: подавление любого материала приводит к утомлению, сопротивлению и износу.
"На практике перекрученная пружина когда-то, но лопнет. Подавленная душевная энергия найдёт выход в протесте или в саморазрушении организма, запустив психосоматические, психические или соматические болезни. Успешность, достигнутая буллингом, тоже когда-то закончится. Не может быть успешным нездоровый или неуверенный в себе человек"
Продолжение в следующем посте...
Любой ребёнок, со слов психиатра, вступает в подростковый возраст со всеми "бонусами" кризисного периода. Здесь и без навязчивого воспитания происходит переосмысление ценностей и формирование характера, возникает сложное отношение к своей меняющейся внешности. А тут ещё и мамаша-агрессор, как танк, наступает со своей программой, не замечая актуальных проблем ребёнка.
"Подростка, подвергаемого буллингу, легко узнать по симптомам эмоционального стресса: подавленность, тревожность, замкнутость, нарушение питания, сна, способности к обучению. Ранее раскрепощённый и открытый, человек перестаёт делиться переживаниями и не выходит из комнаты"
Любому родителю, конечно, очень важно знать, что происходит в голове и жизни ребёнка, ведь любое воспитание может строиться только на доверии. Мама или папа должны вспомнить притчу о блудном сыне и сказать своему подростку: "Делись со мной всем, чем можешь, пожалуйста, мой ребёнок". Только в этом случае, настаивает специалист, из счастливого ребёнка вырастет счастливый взрослый.
"Подростка, подвергаемого буллингу, легко узнать по симптомам эмоционального стресса: подавленность, тревожность, замкнутость, нарушение питания, сна, способности к обучению. Ранее раскрепощённый и открытый, человек перестаёт делиться переживаниями и не выходит из комнаты"
Любому родителю, конечно, очень важно знать, что происходит в голове и жизни ребёнка, ведь любое воспитание может строиться только на доверии. Мама или папа должны вспомнить притчу о блудном сыне и сказать своему подростку: "Делись со мной всем, чем можешь, пожалуйста, мой ребёнок". Только в этом случае, настаивает специалист, из счастливого ребёнка вырастет счастливый взрослый.
Воспитание ремнём и подзатыльниками делает детей глупее
Нейробиологи из Флоридского университета (США) выяснили, что наказания с помощью применения физической силы негативно отражаются на активности мозга ребёнка. Исследование специалистов опубликовано в журнале Biological Psychiatry: Cognitive Neuroscience and Neuroimaging.
В эксперименте приняли участие 149 детей от 11 до 14 лет. Добровольцы должны были пройти игру, где требовалось угадать денежную сумму. В это же время учёные проводили электроэнцефалографию (ЭЭГ) подростков, чтобы оценить нервные реакции на ошибку и правильный ответ. Через два года дети вместе с родителями заполнили анкеты с различными вопросами, а потом подростки ещё раз прошли задание с ЭЭГ. Выяснилось, что у детей, которые подвергались дома побоям, сильно деформирована нервная система. Их ответы в большинстве случаев были неверными, а реакция — замедленной.
Специалисты планируют продолжить изучать механизмы возникновения тревожности среди подростков, чтобы предложить эффективные способы лечения детей.
Нейробиологи из Флоридского университета (США) выяснили, что наказания с помощью применения физической силы негативно отражаются на активности мозга ребёнка. Исследование специалистов опубликовано в журнале Biological Psychiatry: Cognitive Neuroscience and Neuroimaging.
В эксперименте приняли участие 149 детей от 11 до 14 лет. Добровольцы должны были пройти игру, где требовалось угадать денежную сумму. В это же время учёные проводили электроэнцефалографию (ЭЭГ) подростков, чтобы оценить нервные реакции на ошибку и правильный ответ. Через два года дети вместе с родителями заполнили анкеты с различными вопросами, а потом подростки ещё раз прошли задание с ЭЭГ. Выяснилось, что у детей, которые подвергались дома побоям, сильно деформирована нервная система. Их ответы в большинстве случаев были неверными, а реакция — замедленной.
Специалисты планируют продолжить изучать механизмы возникновения тревожности среди подростков, чтобы предложить эффективные способы лечения детей.
10 лайфхаков от родителей, которые уже приручили детишек и им можно только позавидовать
Наши соотечественники — самые смекалистые люди в этом мире. Это работает и в случае, если разговор заходит о воспитании детей. Собрали 10 чисто русских лайфхаков, которые облегчат жизнь мамам и папам.
"Сын в сад ходить не хотел. Пропихиваю ему тему, что сад — это такое элитное заведение, куда хотят вернуться все взрослые, но им нельзя. Не пустят. Все взрослые хотят сутками жрать, спать и катать машинки. Теперь он ходит с удовольствием и даже иногда чужим родителям тайком язык показывает, дескать, завидуйте молча"
Продолжение в следующем посте...
Наши соотечественники — самые смекалистые люди в этом мире. Это работает и в случае, если разговор заходит о воспитании детей. Собрали 10 чисто русских лайфхаков, которые облегчат жизнь мамам и папам.
"Сын в сад ходить не хотел. Пропихиваю ему тему, что сад — это такое элитное заведение, куда хотят вернуться все взрослые, но им нельзя. Не пустят. Все взрослые хотят сутками жрать, спать и катать машинки. Теперь он ходит с удовольствием и даже иногда чужим родителям тайком язык показывает, дескать, завидуйте молча"
Продолжение в следующем посте...
"Дети часто не могут уснуть, потому что вертятся под одеялом. Когда я был маленьким, папа укладывал меня, поднимал одеяло над кроватью и говорил: "Ну, вертись!" После чего я крутился, вертелся и потом, обессилев, замирал, а он накрывал меня одеялом. Становилось тепло и уютно и вертеться больше не хотелось. Мигом засыпал",
"Когда ребёнок подрос, три – четыре года, каждый день после садика начиналось: "Купи машинку!" И просто просил, и закатывал истерики, и пытался манипулировать. Никакие уговоры и доводы про то, что нет денег и ждём зарплату, не помогали. Да трёхлетнему ребёнку это и не объяснить.
В какой-то момент я психанул, подвёл ребёнка к настенному календарю, обвёл кружочком день зарплаты. И максимально спокойно сказал примерно следующее: "Давай договоримся (именно договоримся): как только квадратик (в настенном календаре ходит квадратик по числам) дойдёт до кружочка, мы с тобой обязательно идём покупать машину! Но если он ещё не дошёл, то ты не ревёшь и не просишь!"
После этого была всего пара истерик, и они пресекались очень быстро. Мол, мы с тобой договорились, что когда квадратик дойдёт до кружочка, то купим?! Договорились! Он ещё не дошёл, значит, надо чуть-чуть подождать.
В последнее время ребёнок просто спрашивает, дошёл или нет, если нет, то делает вид, что надулся, на пять секунд — и всё. Ни истерик, ни требований.
Со своей же стороны всегда выполняю договор, даже если ребёнок забудет про день икс, сам ему напоминаю — и идём за машинкой. Так он всегда уверен, что наш договор в силе и нет смысла истерить"
Продолжение в следующем посте...
"Когда ребёнок подрос, три – четыре года, каждый день после садика начиналось: "Купи машинку!" И просто просил, и закатывал истерики, и пытался манипулировать. Никакие уговоры и доводы про то, что нет денег и ждём зарплату, не помогали. Да трёхлетнему ребёнку это и не объяснить.
В какой-то момент я психанул, подвёл ребёнка к настенному календарю, обвёл кружочком день зарплаты. И максимально спокойно сказал примерно следующее: "Давай договоримся (именно договоримся): как только квадратик (в настенном календаре ходит квадратик по числам) дойдёт до кружочка, мы с тобой обязательно идём покупать машину! Но если он ещё не дошёл, то ты не ревёшь и не просишь!"
После этого была всего пара истерик, и они пресекались очень быстро. Мол, мы с тобой договорились, что когда квадратик дойдёт до кружочка, то купим?! Договорились! Он ещё не дошёл, значит, надо чуть-чуть подождать.
В последнее время ребёнок просто спрашивает, дошёл или нет, если нет, то делает вид, что надулся, на пять секунд — и всё. Ни истерик, ни требований.
Со своей же стороны всегда выполняю договор, даже если ребёнок забудет про день икс, сам ему напоминаю — и идём за машинкой. Так он всегда уверен, что наш договор в силе и нет смысла истерить"
Продолжение в следующем посте...
"У моего папы был в арсенале один грандиозный приём. Когда кто-то из детей (а их было пятеро) падал и начинал плакать в стиле "А-а-а, я упал!", он сразу говорил: "Иди скорее ко мне, я тебя подниму".
Почему-то это всегда прокатывало. Ребёнок сам поднимался и шёл к нему, по дороге забывая, зачем он вообще плачет. Смекалочка"
"Если вы устали и сильно хотите спать, а у вас дома очень шумные дети, скажите им разбудить вас через 30 минут, чтобы мы начали уборку дома. Они сделают буквально всё, только бы не разбудить вас"
"Я сказала дочери, что брокколи — еда для динозавров. Теперь она любит есть её, рыча и притворяясь, что уничтожает крошечные деревья"
"Когда мне было около 10 лет, мои родители приобрели дачу. И начались вечные попытки припахать ребёнка (т.е. меня) к дачным занятиям. Поливка, прополка, посадка... Я отбрыкивалась как могла.
Родители подошли к этому вопросу творчески. Они напечатали бумажку (дарственную) и официально объявили меня новой владелицей дачного участка.
И тут я, конечно, почувствовала всю ответственность и гордость, что я, такая маленькая, уже имею СОБСТВЕННОСТЬ:). Теперь все посадки были под моим руководством, от грядок меня можно было оттащить только впятером, я пахала, руководила и была очень горда собой... До того момента, пока года через четыре мне это не надоело и я не решила всё продать. Объявив о своём решении (дача же моя), я была жестоко разочарована, ибо родители открыли мне правду"
Продолжение в следующем посте...
Почему-то это всегда прокатывало. Ребёнок сам поднимался и шёл к нему, по дороге забывая, зачем он вообще плачет. Смекалочка"
"Если вы устали и сильно хотите спать, а у вас дома очень шумные дети, скажите им разбудить вас через 30 минут, чтобы мы начали уборку дома. Они сделают буквально всё, только бы не разбудить вас"
"Я сказала дочери, что брокколи — еда для динозавров. Теперь она любит есть её, рыча и притворяясь, что уничтожает крошечные деревья"
"Когда мне было около 10 лет, мои родители приобрели дачу. И начались вечные попытки припахать ребёнка (т.е. меня) к дачным занятиям. Поливка, прополка, посадка... Я отбрыкивалась как могла.
Родители подошли к этому вопросу творчески. Они напечатали бумажку (дарственную) и официально объявили меня новой владелицей дачного участка.
И тут я, конечно, почувствовала всю ответственность и гордость, что я, такая маленькая, уже имею СОБСТВЕННОСТЬ:). Теперь все посадки были под моим руководством, от грядок меня можно было оттащить только впятером, я пахала, руководила и была очень горда собой... До того момента, пока года через четыре мне это не надоело и я не решила всё продать. Объявив о своём решении (дача же моя), я была жестоко разочарована, ибо родители открыли мне правду"
Продолжение в следующем посте...
"Когда я был ребёнком, часто ездил с родителями в деревню, ехать было часа два, но я успевал съесть весь мозг. Тогда мне стали говорить, что, когда я сплю, машина начинает ехать быстрее, — и я незамедлительно засыпал. А после просыпался в деревне, чертовски довольный проделанной работой"
"Старшей дочке четыре с половиной года. Стало её прикалывать слушать страшилки. Рассказываем ей с женой истории на прогулках. Дочка на одной страшилке не останавливается. "Давай ещё!" — говорит. У меня хоть с воображением всё в порядке, но страшилок не мог придумать нормальных, всё заказчику не нравилось. До тех пор, пока я не догадался пересказывать ей тексты песен "Король и Шут". Вот тут пошло дело!"
"Лайфхак от моего отца!
У детей есть такая особенность — падать на ровном месте). И вот, когда мы с папой гуляли и я в очередной раз сбивала коленки, он спокойно так подходил ко мне и с претензией говорил: "Аааа, дочь, посмотри, что же ты наделала! Асфальт весь разбила!"
Я мгновенно забывала про колени и начинала разглядывать, где же трещина на земле"
"Старшей дочке четыре с половиной года. Стало её прикалывать слушать страшилки. Рассказываем ей с женой истории на прогулках. Дочка на одной страшилке не останавливается. "Давай ещё!" — говорит. У меня хоть с воображением всё в порядке, но страшилок не мог придумать нормальных, всё заказчику не нравилось. До тех пор, пока я не догадался пересказывать ей тексты песен "Король и Шут". Вот тут пошло дело!"
"Лайфхак от моего отца!
У детей есть такая особенность — падать на ровном месте). И вот, когда мы с папой гуляли и я в очередной раз сбивала коленки, он спокойно так подходил ко мне и с претензией говорил: "Аааа, дочь, посмотри, что же ты наделала! Асфальт весь разбила!"
Я мгновенно забывала про колени и начинала разглядывать, где же трещина на земле"
5 невероятно глупых вещей, в которые все верили, пока были детьми
Если посмотреть на сварку, то можно ослепнуть — в это многие верят до сих пор, а всё благодаря старым выдумкам взрослых. Мы собрали самые странные байки, которые травили наши родители в целях воспитания.
Какие небылицы родители рассказывали детям, чтобы вызвать страх или недоверие к некоторым вещам и явлениям. Оказалось, шутки мам и пап — дело интернациональное, и вот самые распространённые из них.
"Если есть много сладкого..."
"Однажды моя мама сказала, что если я буду есть много сладкого, то у меня попа слипнется. Я ей поверил. Спасибо, мамочка", — Quit_Naive.
"Ха-ха, у нас в России такое каждый ребёнок слышал!"
Продолжение в следующем посте...
Если посмотреть на сварку, то можно ослепнуть — в это многие верят до сих пор, а всё благодаря старым выдумкам взрослых. Мы собрали самые странные байки, которые травили наши родители в целях воспитания.
Какие небылицы родители рассказывали детям, чтобы вызвать страх или недоверие к некоторым вещам и явлениям. Оказалось, шутки мам и пап — дело интернациональное, и вот самые распространённые из них.
"Если есть много сладкого..."
"Однажды моя мама сказала, что если я буду есть много сладкого, то у меня попа слипнется. Я ей поверил. Спасибо, мамочка", — Quit_Naive.
"Ха-ха, у нас в России такое каждый ребёнок слышал!"
Продолжение в следующем посте...
"Я был уверен, что звук стекающей воды в ванной — это рычание монстра, который не только засосёт воду, но и тебя слопает. Этой байкой они заставляли меня поскорее выбираться из ванной", — Roefl.
"Мои родители тоже были шутниками. Сказали, что эти звуки издаёт "гигантский подводный краб", который может схватить тебя и утащить к себе", — superbuttpiss.
Продолжение в следующем посте...
"Мои родители тоже были шутниками. Сказали, что эти звуки издаёт "гигантский подводный краб", который может схватить тебя и утащить к себе", — superbuttpiss.
Продолжение в следующем посте...
"Если много читать..."
"Когда я был маленьким, я откуда-то взял, что если человек много читает, то он обретает способность телекинеза. Я пошёл к папе и спросил, правда ли это. Он сказал, что это так, а потом я ещё несколько лет читал как не в себя, думая, что просто недостаточно стараюсь", — seeyouinthesun.
Продолжение в следующем посте...
"Когда я был маленьким, я откуда-то взял, что если человек много читает, то он обретает способность телекинеза. Я пошёл к папе и спросил, правда ли это. Он сказал, что это так, а потом я ещё несколько лет читал как не в себя, думая, что просто недостаточно стараюсь", — seeyouinthesun.
Продолжение в следующем посте...
"Если проглотить косточку..."
"Я был уверен, что, если проглочу арбузную семечку, у меня в животе вырастет арбуз..." — Kitchen-Commission47.
"Меня пугали тем же самым, только в версии моих родителей — "семена из ушей прорастут", — Elicynderspyro.
"Не совсем в тему, но однажды моя мама сказала, что птицы умеют летать из-за того, что они едят много фруктов и овощей. Я очень хотела, чтобы у меня тоже были крылья, поэтому стала питаться здоровой пищей. Она натренировала меня как собаку Павлова..." — dreamweavur.
Продолжение в следующем посте...
"Я был уверен, что, если проглочу арбузную семечку, у меня в животе вырастет арбуз..." — Kitchen-Commission47.
"Меня пугали тем же самым, только в версии моих родителей — "семена из ушей прорастут", — Elicynderspyro.
"Не совсем в тему, но однажды моя мама сказала, что птицы умеют летать из-за того, что они едят много фруктов и овощей. Я очень хотела, чтобы у меня тоже были крылья, поэтому стала питаться здоровой пищей. Она натренировала меня как собаку Павлова..." — dreamweavur.
Продолжение в следующем посте...
"Камеры повсюду!"
"Я была уверена, что по всему нашему дому расставлены крошечные скрытые камеры и через них родители могут видеть каждый мой шаг", — supremechev.
"Однажды моя дочь сама себя в этом убедила — и теперь регулярно ни с того ни с сего кричит мне с другого конца квартиры: "А сейчас что я делаю?" — supremechev.
"Я была уверена, что по всему нашему дому расставлены крошечные скрытые камеры и через них родители могут видеть каждый мой шаг", — supremechev.
"Однажды моя дочь сама себя в этом убедила — и теперь регулярно ни с того ни с сего кричит мне с другого конца квартиры: "А сейчас что я делаю?" — supremechev.
Сказкотерапия как психологический метод работы с детьми дошкольного возраста
Для детей сказка – это не только увлекательное путешествие в волшебный мир вымышленных персонажей, но легкое и в то же время мощное средство воспитания.
Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает его на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и всем окружающим миром.
Сказка является одним из самых доступных средств духовно – нравственного развития ребенка, которое во все времена использовали и педагоги, и родители. Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем.
Познает и выражает свое собственное отношение к добру и злу. Сказка преподносит детям поэтический и многогранный образ своих героев, оставляя при этом простор воображению.
Духовно – нравственные понятия, ярко представленные в образах героев, закрепляются в реальной жизни и взаимоотношениях с близкими людьми, превращаясь в нравственные эталоны, которыми регулируются желания и поступки.
Благодаря сказкам дети получают первые знания о взаимоотношениях людей, об устройстве окружающего мира.
Сказки – это духовные богатства народной культуры, познавая которые ребенок познает сердцем родной край и народ.
Продолжение в следующем посте...
Для детей сказка – это не только увлекательное путешествие в волшебный мир вымышленных персонажей, но легкое и в то же время мощное средство воспитания.
Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает его на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и всем окружающим миром.
Сказка является одним из самых доступных средств духовно – нравственного развития ребенка, которое во все времена использовали и педагоги, и родители. Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем.
Познает и выражает свое собственное отношение к добру и злу. Сказка преподносит детям поэтический и многогранный образ своих героев, оставляя при этом простор воображению.
Духовно – нравственные понятия, ярко представленные в образах героев, закрепляются в реальной жизни и взаимоотношениях с близкими людьми, превращаясь в нравственные эталоны, которыми регулируются желания и поступки.
Благодаря сказкам дети получают первые знания о взаимоотношениях людей, об устройстве окружающего мира.
Сказки – это духовные богатства народной культуры, познавая которые ребенок познает сердцем родной край и народ.
Продолжение в следующем посте...
Сказкотерапия как психологический метод накладывает свои возрастные ограничения при работе с детьми: ребенок должен иметь четкое представление о том, что существует сказочная действительность, отличная от реально существующей. Обычно навык такого различения формируется у ребенка к 3,5–4 годам, хотя, в каждом конкретном случае необходимо учитывать индивидуальные особенности развития ребенка.
Применение сказкотерапии для дошкольников учит, как поступать в сложных ситуациях, как продуктивно общаться, анализировать и исправлять поведение. Терапевтический рассказ позволяет «встретиться» через главного героя с личными страхами или проблемами малыша.
Слушая о приключениях, ребёнок смотрит на тревожащую его проблему и себя со стороны: «Не только тебе сложно научиться рисовать. Ты ведь знаешь сказку о волшебном рисунке? В одной сказочной стране вся магия создавалась особыми кисточками. Чародей рисовал на холсте тигра, произносил заклинания, и он оживал! Выпрыгивал с рисунка, рычал и скалил морду, как настоящий. Но не всем легко давалось рисование. Сын известного волшебника Андрей, например, совсем не умел рисовать…»
Переживая за героя, ребёнок примеряет его историю на себя. Получает опыт в увлекательной форме. В этом и состоит суть сказкотерапии.
Продолжение в следующем посте...
Применение сказкотерапии для дошкольников учит, как поступать в сложных ситуациях, как продуктивно общаться, анализировать и исправлять поведение. Терапевтический рассказ позволяет «встретиться» через главного героя с личными страхами или проблемами малыша.
Слушая о приключениях, ребёнок смотрит на тревожащую его проблему и себя со стороны: «Не только тебе сложно научиться рисовать. Ты ведь знаешь сказку о волшебном рисунке? В одной сказочной стране вся магия создавалась особыми кисточками. Чародей рисовал на холсте тигра, произносил заклинания, и он оживал! Выпрыгивал с рисунка, рычал и скалил морду, как настоящий. Но не всем легко давалось рисование. Сын известного волшебника Андрей, например, совсем не умел рисовать…»
Переживая за героя, ребёнок примеряет его историю на себя. Получает опыт в увлекательной форме. В этом и состоит суть сказкотерапии.
Продолжение в следующем посте...
Существует четыре вида сказок:
1) Дидактическая — обучающая сказка. Помогает освоить полезные умения или сложную информацию. К таким сказкам относятся: сказка «Волк и семеро козлят» - учит осторожно относиться к незнакомцам и не открывать двери. «Приключение точки и запятой»
- помогает понять, как правильно использовать знаки препинания. «Мойдодыр» - убеждает ребенка умываться.
2) Медитативная. Успокаивает ребенка и направляет воображение в созидательное русло. В таких сказках нет конфликтов и злых героев. Медитативные сказки демонстрирую малышу образ идеального мира, прекрасных отношений, созидательной деятельности. Получив через рассказ позитивный опыт, ребёнок охотней перейдет от разбрасывания игрушек к строительству зоопарка из кубиков.
Пример медитативной сказки: «В далекой волшебной стране, где много ярких благоуханных цветов, где светит солнце, дует легкий ветерок, и где всегда голубое небо, жила-была Бабочка. Яркая и прекрасная. Жители этой страны очень любили ее и всегда рады были ее видеть. Но еще совсем недавно она была большой лохматой гусеницей и жила на высоком старом дереве. У гусеницы было много лапок, но уползти далеко она не могла. А ей так хотелось повидать весь мир! Узнать, как живут там, за горами, вдали от их волшебной страны. И в волшебной стране, и в жизни, многие гусеницы превращаются в куколок. Превратилась в куколку и наша гусеница. Лежа в коконе, она мечтала увидеть мир. И очень скоро мечты ее осуществились - она превратилась в прекрасную Бабочку. Теперь она могла летать высоко-высоко и видеть гораздо больше прежнего. Часто в небе она встречала радугу, и они подружились. И вот, однажды, попрощавшись с обитателями волшебной страны, Бабочка отправилась в путешествие».
Продолжение в следующем посте...
1) Дидактическая — обучающая сказка. Помогает освоить полезные умения или сложную информацию. К таким сказкам относятся: сказка «Волк и семеро козлят» - учит осторожно относиться к незнакомцам и не открывать двери. «Приключение точки и запятой»
- помогает понять, как правильно использовать знаки препинания. «Мойдодыр» - убеждает ребенка умываться.
2) Медитативная. Успокаивает ребенка и направляет воображение в созидательное русло. В таких сказках нет конфликтов и злых героев. Медитативные сказки демонстрирую малышу образ идеального мира, прекрасных отношений, созидательной деятельности. Получив через рассказ позитивный опыт, ребёнок охотней перейдет от разбрасывания игрушек к строительству зоопарка из кубиков.
Пример медитативной сказки: «В далекой волшебной стране, где много ярких благоуханных цветов, где светит солнце, дует легкий ветерок, и где всегда голубое небо, жила-была Бабочка. Яркая и прекрасная. Жители этой страны очень любили ее и всегда рады были ее видеть. Но еще совсем недавно она была большой лохматой гусеницей и жила на высоком старом дереве. У гусеницы было много лапок, но уползти далеко она не могла. А ей так хотелось повидать весь мир! Узнать, как живут там, за горами, вдали от их волшебной страны. И в волшебной стране, и в жизни, многие гусеницы превращаются в куколок. Превратилась в куколку и наша гусеница. Лежа в коконе, она мечтала увидеть мир. И очень скоро мечты ее осуществились - она превратилась в прекрасную Бабочку. Теперь она могла летать высоко-высоко и видеть гораздо больше прежнего. Часто в небе она встречала радугу, и они подружились. И вот, однажды, попрощавшись с обитателями волшебной страны, Бабочка отправилась в путешествие».
Продолжение в следующем посте...
3) Психотерапевтическая. Помогает ребёнку понять, как действовать в сложной ситуации. Оказывает сильное влияние через эмоции. Слушая такие сказки, малыш учиться решать непростые задачи на примере героев. Часто в психотерапевтических сказках говориться о дружбе, любви, преодолении страхов.
Например, сказка «Гадкий утенок» - помогает ребенку справиться с насмешками сверстников. «Кошкин дом» - учит отличать истинную дружбу и заботу от показной вежливости.
4) Психокоррекционная. Не принуждённо влияет на поведение ребёнка и отношение его к окружающему миру. В ходе чтения или прослушивания, помогает решить проблемы подросткового поведения. Такие виды сказок подходят для самостоятельного прочтения.
Сказку «В стране невыученных уроков» и «Сказку о потерянном времени» можно отнести к психокоррекционным.
Продолжение в следующем посте...
Например, сказка «Гадкий утенок» - помогает ребенку справиться с насмешками сверстников. «Кошкин дом» - учит отличать истинную дружбу и заботу от показной вежливости.
4) Психокоррекционная. Не принуждённо влияет на поведение ребёнка и отношение его к окружающему миру. В ходе чтения или прослушивания, помогает решить проблемы подросткового поведения. Такие виды сказок подходят для самостоятельного прочтения.
Сказку «В стране невыученных уроков» и «Сказку о потерянном времени» можно отнести к психокоррекционным.
Продолжение в следующем посте...
Какой должна быть сказка для детей?
Герои должны быть узнаваемы, понятны и интересны детям.
Для детей 1–3 лет желательно, чтобы героями были животные. В 3–4 года в сказке может появиться волшебный герой или сказочное место действия. В 5–6 лет главным героем может быть человек или ребенок, попавший в волшебную ситуацию.
Персонажей чётко делятся на хороших и плохих.
Маленьким детям сложно верно оценить героев и поступки. Поэтому в сказке все должно быть предельно понятно. Это серый волк, зубами щёлк, он есть козлят. Он плохой и страшный.
В 5–6 лет можно вводить в сказку неоднозначных героев и поступки. Но нужно оценивать вместе с ребенком поступки сложных героев.
Родители в рассказе о Дяде Федоре положительные или отрицательные? Если они положительные, то почему ребёнок от них ушел? И можно ли уходить ребёнку из дому?
Для терапии нужно определить цель, т. е. мы подбираем сказку с сюжетом, основа которого, связанна напрямую с поведением ребенка (агрессивность, застенчивость, страхи).
Выбирайте сказки с очевидной моралью. Если в силу возраста ребенок не может понять мораль – объясните ему смысл прочитанного.
Продолжение в следующем посте...
Герои должны быть узнаваемы, понятны и интересны детям.
Для детей 1–3 лет желательно, чтобы героями были животные. В 3–4 года в сказке может появиться волшебный герой или сказочное место действия. В 5–6 лет главным героем может быть человек или ребенок, попавший в волшебную ситуацию.
Персонажей чётко делятся на хороших и плохих.
Маленьким детям сложно верно оценить героев и поступки. Поэтому в сказке все должно быть предельно понятно. Это серый волк, зубами щёлк, он есть козлят. Он плохой и страшный.
В 5–6 лет можно вводить в сказку неоднозначных героев и поступки. Но нужно оценивать вместе с ребенком поступки сложных героев.
Родители в рассказе о Дяде Федоре положительные или отрицательные? Если они положительные, то почему ребёнок от них ушел? И можно ли уходить ребёнку из дому?
Для терапии нужно определить цель, т. е. мы подбираем сказку с сюжетом, основа которого, связанна напрямую с поведением ребенка (агрессивность, застенчивость, страхи).
Выбирайте сказки с очевидной моралью. Если в силу возраста ребенок не может понять мораль – объясните ему смысл прочитанного.
Продолжение в следующем посте...
Какие сказки подбирать для детей разных возрастов?
1-3 года: выбирайте или придумывайте простые сказки на 5-10 минут про животных. Вовлекайте ребенка в сказочное повествование с помощью игр, картинок, игрушек, диалога. Например так:
Мама говорит своим голосом, передвигая игрушку: «Смотри, какой чудесный слонёнок! Топ-топ-топ. Куда это слонёнок собрался? Наверное, в садик?».
Мама меняет голос и отвечает на вопрос: «Да я пошёл в садик. У меня там друзья: медвежонок и тигрёнок. Мы играем в догонялки, лепим из пластилина, рисуем. А Маша тоже ходит в садик?». Маша кивает в ответ.
Мама продолжает говорить от лица слонёнка: «Ух ты! А ты в садике не плачешь? Я первый раз плакал. Мне казалось, что мама ушла и больше не придет. Вокруг все чужие. Но потом я понял, что мама обязательно меня заберёт – после работы. А воспитательница и дети в садике всегда со мной поиграют и помогут…».
3-4 года: ребёнок учится правильно выражать эмоции и обогащает словарный запас. Поэтому старайтесь читать сказку выразительно: меняйте интонацию, демонстрируйте эмоции героев лицом и жестами. Ребёнок будет наблюдать за вами и перенимать опыт.
Малышам 3-4 лет интересны сказки с животными: Красная шапочка. Три поросенка.
Колобок.
Чтобы ребёнок сильней проникся сказкой, используйте несколько хитростей:
• читайте сказку по ролям – разными голосами;
• разыгрывайте представление с игрушками;
• демонстрируйте красочные изображения из книжки;
• после прочтения рисуйте или лепите героев сказки;
• задавайте вопросы.
5-6 лет: в этом возрасте лучше всего воспринимаются сказки с элементами волшебства и чуда. Читайте отрывки сказки по ролям. Сделайте героя ровесникам крохи. Так малышу будет легче примерять на себя поступки героя.
Задавайте наводящие вопросы, например:
• Кто главный герой сказки?
• Что хорошего он сделал?
• Как бы ты поступил в такой ситуации? Вопросы помогут ребенку лучше понять смысл сказки.
Продолжение в следующем посте...
1-3 года: выбирайте или придумывайте простые сказки на 5-10 минут про животных. Вовлекайте ребенка в сказочное повествование с помощью игр, картинок, игрушек, диалога. Например так:
Мама говорит своим голосом, передвигая игрушку: «Смотри, какой чудесный слонёнок! Топ-топ-топ. Куда это слонёнок собрался? Наверное, в садик?».
Мама меняет голос и отвечает на вопрос: «Да я пошёл в садик. У меня там друзья: медвежонок и тигрёнок. Мы играем в догонялки, лепим из пластилина, рисуем. А Маша тоже ходит в садик?». Маша кивает в ответ.
Мама продолжает говорить от лица слонёнка: «Ух ты! А ты в садике не плачешь? Я первый раз плакал. Мне казалось, что мама ушла и больше не придет. Вокруг все чужие. Но потом я понял, что мама обязательно меня заберёт – после работы. А воспитательница и дети в садике всегда со мной поиграют и помогут…».
3-4 года: ребёнок учится правильно выражать эмоции и обогащает словарный запас. Поэтому старайтесь читать сказку выразительно: меняйте интонацию, демонстрируйте эмоции героев лицом и жестами. Ребёнок будет наблюдать за вами и перенимать опыт.
Малышам 3-4 лет интересны сказки с животными: Красная шапочка. Три поросенка.
Колобок.
Чтобы ребёнок сильней проникся сказкой, используйте несколько хитростей:
• читайте сказку по ролям – разными голосами;
• разыгрывайте представление с игрушками;
• демонстрируйте красочные изображения из книжки;
• после прочтения рисуйте или лепите героев сказки;
• задавайте вопросы.
5-6 лет: в этом возрасте лучше всего воспринимаются сказки с элементами волшебства и чуда. Читайте отрывки сказки по ролям. Сделайте героя ровесникам крохи. Так малышу будет легче примерять на себя поступки героя.
Задавайте наводящие вопросы, например:
• Кто главный герой сказки?
• Что хорошего он сделал?
• Как бы ты поступил в такой ситуации? Вопросы помогут ребенку лучше понять смысл сказки.
Продолжение в следующем посте...
Основные приёмы:
1. Чтение и рассказывание – ребёнок ставит на место героя себя, и оценивает его действия как свои. Это помогает малышу понять правильность действий, совершённых героем и провести оценку ситуации.
2. Рисование сказки, лепка персонажей – помогает выразить полнее эмоции по прочитанному и услышанному тексту.
3. Ролевая, театрализованная, подвижная игра по мотивам сказки. Помимо прямого терапевтического эффекта игра имеет множество других: укрепление эмоционального фона, умение оценивать свои действия со стороны, нарабатывается поведенческий опыт.
4. Сочинение собственных сказочных сюжетов – здесь работа идёт на развитие воображения, укрепление памяти, умение быстро придумывать.
5. Решение сказочных задач, выполнение творческих заданий: смена места, времени, событий, введение нового сказочного героя, перепутывание сюжетов. Тренирует нестандартное и логическое мышление.
1. Чтение и рассказывание – ребёнок ставит на место героя себя, и оценивает его действия как свои. Это помогает малышу понять правильность действий, совершённых героем и провести оценку ситуации.
2. Рисование сказки, лепка персонажей – помогает выразить полнее эмоции по прочитанному и услышанному тексту.
3. Ролевая, театрализованная, подвижная игра по мотивам сказки. Помимо прямого терапевтического эффекта игра имеет множество других: укрепление эмоционального фона, умение оценивать свои действия со стороны, нарабатывается поведенческий опыт.
4. Сочинение собственных сказочных сюжетов – здесь работа идёт на развитие воображения, укрепление памяти, умение быстро придумывать.
5. Решение сказочных задач, выполнение творческих заданий: смена места, времени, событий, введение нового сказочного героя, перепутывание сюжетов. Тренирует нестандартное и логическое мышление.