"Это катастрофа!" Эксперт ЕГЭ описал средние результаты по профильной математике.
Учитель математики физико-математического лицея №31 г. Челябинска Виктор Фролов: "Это полный крах математического образования в стране...".
❗️Повторю: нужно срочно отменять ЕГЭ и возвращать систему выпускных и вступительных экзаменов, как это было в СССР!
Учитель математики физико-математического лицея №31 г. Челябинска Виктор Фролов: "Это полный крах математического образования в стране...".
❗️Повторю: нужно срочно отменять ЕГЭ и возвращать систему выпускных и вступительных экзаменов, как это было в СССР!
Telegram
Накануне.RU
"Это катастрофа!" Эксперт ЕГЭ описал средние результаты по профильной математике
Средний результат выпускников на ЕГЭ по профильной математике можно описать одним словом — катастрофа. Это полный крах математического образования в стране. Об этом рассказал…
Средний результат выпускников на ЕГЭ по профильной математике можно описать одним словом — катастрофа. Это полный крах математического образования в стране. Об этом рассказал…
👍10😱1
☑️После моего поста двое моих читателей стали спорить, что, по их мнению, дело вовсе не в ЕГЭ. Формально они правы. Мол, ЕГЭ - инструмент проверки, и раз со знаниями плохо, давайте смотреть, как учат, откуда дефицит учителей и вообще "нечего на зеркало способ измерения пенять, коли учишься плохо"...
В ответ на это хочу напомнить, то, что и я и другие специалисты говорили не раз. Введение ЕГЭ сильно перестроило всю систему работы в школе. Это не преувеличение. Не секрет, что чем слабее система, чем с большим трудом она функционирует, тем меньше у её сотрудников времени и сил для осмысленного творчества, для работы "на качество", "на результат". Чем хуже дела в системе, тем больше сотрудников работает "на отвали", "на отчёт". Так вот, в условиях ЕГЭ, "работа на отчёт" - это натаскивание на сдачу конкретного теста.
🔸Раньше готовили к устным экзаменам, где преподаватель оценивал не только правильность ответа, но и общее понимание предмета. Важно было понять, что ученик умеет рассуждать, и преподаватель в свою очередь мог простить пробелы в каких-то частностях, если основные темы «от зубов отлетают». Учителя осознавали, что необходимо смотреть на картину в целом, а не сверять ответы с каким-то эталоном.
🔸 В ЕГЭ же глубина знаний не интересна. Нет возможности компенсировать незнание темы за счет углубленного владения другими темами. Поэтому подход к подготовке кардинально меняется: если не успеваем изучить качественно все, то учим «все- по верхам». При таком формате лучше знать тысячу фактов поверхностно, чем хорошо разбираться в нескольких темах. Такая подготовка превращается в механическое заучивание, в зубрежку, а не в осмысленное изучение. По этой же причине в школах все меньше учат, всё больше тренируют находить «правильные» ответы.
И не будем забывать, что ЕГЭ не приходит один! Под него давно настроили и промежуточные аттестации: вместо экзаменов по окончании 7-го, 9-го или какого-то ещё класса, тоже сдаётся тест - ОГЭ. Который я воспринимаю, как часть ЕГЭ и который тоже нужно отменять и заменять нормальными экзаменами.
📖 Смысл в том, чтобы оценки на обычных переводных экзаменах между классами ученикам ставил лично учитель. А на выпускных и на вступительных - комиссия учителей (преподавателей). Тогда каждый учитель и преподаватель будет знать, что процесс обучения и контроля знаний - в его руках и можно поработать на результат. Это может создать (а при уменьшении нагрузки и повышении зарплат - и создаст) условия, чтобы хорошие учителя бросали репетиторство и возвращались в школу! Сейчас же система такова, что учитель не имеет права контролировать знания учеников, навязывается внешняя оценка (качество которой - хуже, но беда не только в этом). Уже на уровне оценивания учителя приучают, что решает тут не он. Сегодня учитель всё чаще - просто говорящая голова по зачитыванию глав учебника и включению презентаций. Это демотивирует и побуждает уходить из школы настоящих учителей и резко снижает качество работы оставшихся. Да и сам этот подход - тупиковый. Для его преодоления и нужно возвращать "человеческую" систему экзаменов, вместо "автоматической" системы тестов.
В ответ на это хочу напомнить, то, что и я и другие специалисты говорили не раз. Введение ЕГЭ сильно перестроило всю систему работы в школе. Это не преувеличение. Не секрет, что чем слабее система, чем с большим трудом она функционирует, тем меньше у её сотрудников времени и сил для осмысленного творчества, для работы "на качество", "на результат". Чем хуже дела в системе, тем больше сотрудников работает "на отвали", "на отчёт". Так вот, в условиях ЕГЭ, "работа на отчёт" - это натаскивание на сдачу конкретного теста.
🔸Раньше готовили к устным экзаменам, где преподаватель оценивал не только правильность ответа, но и общее понимание предмета. Важно было понять, что ученик умеет рассуждать, и преподаватель в свою очередь мог простить пробелы в каких-то частностях, если основные темы «от зубов отлетают». Учителя осознавали, что необходимо смотреть на картину в целом, а не сверять ответы с каким-то эталоном.
🔸 В ЕГЭ же глубина знаний не интересна. Нет возможности компенсировать незнание темы за счет углубленного владения другими темами. Поэтому подход к подготовке кардинально меняется: если не успеваем изучить качественно все, то учим «все- по верхам». При таком формате лучше знать тысячу фактов поверхностно, чем хорошо разбираться в нескольких темах. Такая подготовка превращается в механическое заучивание, в зубрежку, а не в осмысленное изучение. По этой же причине в школах все меньше учат, всё больше тренируют находить «правильные» ответы.
И не будем забывать, что ЕГЭ не приходит один! Под него давно настроили и промежуточные аттестации: вместо экзаменов по окончании 7-го, 9-го или какого-то ещё класса, тоже сдаётся тест - ОГЭ. Который я воспринимаю, как часть ЕГЭ и который тоже нужно отменять и заменять нормальными экзаменами.
📖 Смысл в том, чтобы оценки на обычных переводных экзаменах между классами ученикам ставил лично учитель. А на выпускных и на вступительных - комиссия учителей (преподавателей). Тогда каждый учитель и преподаватель будет знать, что процесс обучения и контроля знаний - в его руках и можно поработать на результат. Это может создать (а при уменьшении нагрузки и повышении зарплат - и создаст) условия, чтобы хорошие учителя бросали репетиторство и возвращались в школу! Сейчас же система такова, что учитель не имеет права контролировать знания учеников, навязывается внешняя оценка (качество которой - хуже, но беда не только в этом). Уже на уровне оценивания учителя приучают, что решает тут не он. Сегодня учитель всё чаще - просто говорящая голова по зачитыванию глав учебника и включению презентаций. Это демотивирует и побуждает уходить из школы настоящих учителей и резко снижает качество работы оставшихся. Да и сам этот подход - тупиковый. Для его преодоления и нужно возвращать "человеческую" систему экзаменов, вместо "автоматической" системы тестов.
Telegram
Волков из МГУ
"Это катастрофа!" Эксперт ЕГЭ описал средние результаты по профильной математике.
Учитель математики физико-математического лицея №31 г. Челябинска Виктор Фролов: "Это полный крах математического образования в стране...".
❗️Повторю: нужно срочно отменять…
Учитель математики физико-математического лицея №31 г. Челябинска Виктор Фролов: "Это полный крах математического образования в стране...".
❗️Повторю: нужно срочно отменять…
👍17❤3👎2
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
🔺Рекомендую к просмотру видео.
📝 Действительно, раньше использовали правильную методику, которая строилась на более активном участии ученика: дети обязательно писали и важные вещи проговаривали вслух. Такой подход безусловно лучше развивает мышление и память.
📚Сегодня же образование все больше сводится к тестам и онлайн-образованию, где достаточно просто нажать на кнопку. Но нажатие кнопки не запускает работу ни участков мозга, отвечающих за моторику, ни участков отвечающих за речь. Чтобы ребёнок научился грамотно слушать и говорить, не думая, с запинками над каждым словом, нужно в начальной школе развивать взаимосвязь услышанного, записанного и произнесённого им самим.
📝 Действительно, раньше использовали правильную методику, которая строилась на более активном участии ученика: дети обязательно писали и важные вещи проговаривали вслух. Такой подход безусловно лучше развивает мышление и память.
📚Сегодня же образование все больше сводится к тестам и онлайн-образованию, где достаточно просто нажать на кнопку. Но нажатие кнопки не запускает работу ни участков мозга, отвечающих за моторику, ни участков отвечающих за речь. Чтобы ребёнок научился грамотно слушать и говорить, не думая, с запинками над каждым словом, нужно в начальной школе развивать взаимосвязь услышанного, записанного и произнесённого им самим.
👍10❤3🔥1
Forwarded from Электронный бюллетень
Госдума отложила рассмотрение законопроекта Клишаса о легализации московских терминалов электронного голосования
В соответствии с информацией Независимой газеты законопроект № 840518-8, внесённый группой сенаторов и депутатов «Единой России» во главе с А. Клишасом, значился в повестке заседания Госдумы 18 марта. Предлагаемый срок рассмотрения Госдумой законопроекта 18 марта указан и в карточке законопроекта.
Однако законопроект не был рассмотрен Госдумой 18 марта. Он отсутствует в повестке дня работы нижней палаты парламента и в оставшиеся дни на этой неделе.
К настоящему времени законопроект ещё не получил положительное заключение Комитета Госдумы по государственному строительству
и законодательству. Ответственный комитет не рассматривал его на заседаниях, прошедших на этой неделе. Его не включили и в повестку дня ближайшего заседания комитета, назначенного на понедельник, 24 марта. Таким образом спорный законопроект вряд ли будет принят в первом чтении до конца марта согласно изначальному плану.
Предложенный «Единой Россией» законопроект направлен на легализацию московских терминалов электронного голосования (ТЭГ), предназначенных для участия в ДЭГ с избирательного участка, распространение практики применения этих терминалов на всю страну и практики необратимого смешивания результатов голосования на участках с ДЭГ. Авторы законопроекта предложили также лишить избирателей гарантий голосовать бумажными бюллетенями, и внесли иные спорные предложения. Всё это вызвало негодование в обществе и у депутатов Госдумы.
С резкой критикой законопроекта выступили участники круглого стола, проводившегося в Госдуме 19 марта 2025 года. По результатам круглого стола была одобрена резолюция и рекомендации профильным комитетам СФ, фракциям и ЦИК России, авторам законопроекта № 840518-8 «провести на соответствующих публичных площадках широкую общественную дискуссию по спорным и вызывающим негативный общественный и экспертный резонанс положениям указанного законопроекта».
Ранее отрицательный отзыв на законопроект Клишаса отправила во все фракции Госдумы группа граждан России. Отзыв был рассмотрен участниками прошедшего круглого стола.
🔎 Канал «Электронный бюллетень» будет следить за рассмотрением законопроекта в Госдуме
В соответствии с информацией Независимой газеты законопроект № 840518-8, внесённый группой сенаторов и депутатов «Единой России» во главе с А. Клишасом, значился в повестке заседания Госдумы 18 марта. Предлагаемый срок рассмотрения Госдумой законопроекта 18 марта указан и в карточке законопроекта.
Однако законопроект не был рассмотрен Госдумой 18 марта. Он отсутствует в повестке дня работы нижней палаты парламента и в оставшиеся дни на этой неделе.
К настоящему времени законопроект ещё не получил положительное заключение Комитета Госдумы по государственному строительству
и законодательству. Ответственный комитет не рассматривал его на заседаниях, прошедших на этой неделе. Его не включили и в повестку дня ближайшего заседания комитета, назначенного на понедельник, 24 марта. Таким образом спорный законопроект вряд ли будет принят в первом чтении до конца марта согласно изначальному плану.
Предложенный «Единой Россией» законопроект направлен на легализацию московских терминалов электронного голосования (ТЭГ), предназначенных для участия в ДЭГ с избирательного участка, распространение практики применения этих терминалов на всю страну и практики необратимого смешивания результатов голосования на участках с ДЭГ. Авторы законопроекта предложили также лишить избирателей гарантий голосовать бумажными бюллетенями, и внесли иные спорные предложения. Всё это вызвало негодование в обществе и у депутатов Госдумы.
С резкой критикой законопроекта выступили участники круглого стола, проводившегося в Госдуме 19 марта 2025 года. По результатам круглого стола была одобрена резолюция и рекомендации профильным комитетам СФ, фракциям и ЦИК России, авторам законопроекта № 840518-8 «провести на соответствующих публичных площадках широкую общественную дискуссию по спорным и вызывающим негативный общественный и экспертный резонанс положениям указанного законопроекта».
Ранее отрицательный отзыв на законопроект Клишаса отправила во все фракции Госдумы группа граждан России. Отзыв был рассмотрен участниками прошедшего круглого стола.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍12❤3🔥3👏1
Forwarded from Деньги и песец
Раз уж зашел разговор про изобретения и вспомнили про Левшу, то сделаю я up своему давнему посту
Про что рассказ Николая Лескова «Левша»?
На первый взгляд – про то, как русские мастера умыли англичан, подковав стальную блоху. Уникальное мастерство. Молодцы. Обычно эту историю так и рассказывают.
На самом деле с «подкованной блохи» она только начинается.
А история это про то, почему никакие «внешние усилия» (разведка, заимствование технологий, деньги, государев указ), не компенсируют внутренних проблем Системы)
«Левша» - это ведь и про работу разведки, кстати.
Откуда взялась у государя идея что-то сделать со стальной блохой, купленной у англичан?
«…надо бы подвергнуть её русским пересмотрам в Туле или в Сестрорецке, — не могут ли наши мастера сего превзойти»
Зачем механическую игрушку отдавать на оружейный! завод!? Не ювелиру, не часовщику?
Потому, что императору нужно найти именно специалиста-оружейника.
И почему блоху повезли в итоге в Тулу, а не в тот же Сестрорецк?
А потому, что именно на тульских заводах было английское оборудование, поставленное туда во время войн с Наполеоном.
Нашелся в Туле и мастер, «подковавший блоху на подковы».
Такой императору был и нужен - компетентный человек, чтобы послать его в Англию с разведывательным заданием. Под легендой «демонстрации блохи»
Почему с разведывательным? А с каким?
В Англии Левша «смотрел всё производство и металлические фабрики, … не столь его занимало, как новые ружья делают, сколь то, как старые в каком виде состоят.»
Левша быстро выведал важный секрет (мобилизационную готовность английских арсеналов). «…как до старого ружья дойдет, — засунет палец в дуло, поводит по стенкам и вздохнёт… Англичане никак не могли отгадать, что такое левша замечает». И отправили Левшу обратно.
А в Петербурге разведчик императора сразу же оказался в полицейском участке
«…Левшу свалили в квартале на пол, и спрашивают: Кто такой и откудова, и есть ли паспорт?... обыскали, пёстрое платье с него сняли и часы, и деньги отобрали, а самого пристав велел на встречном извозчике бесплатно в больницу отправить»
В больнице оказалось, что у левши «затылок раскололся», и умер он со словами «Скажите государю, что у англичан ружья кирпичом не чистят: пусть чтобы и у нас не чистили, а то, …, они стрелять не годятся».
Дальше заработала «вертикаль»
Доктор сейчас же доложил, чтобы до государя довести, а граф Чернышёв закричал: «— Знай, — своё рвотное да слабительное, а не в своё дело не мешайся — в России на это генералы есть!»
«Государю так и не сказали, и чистка всё продолжалась до самой кампании. В тогдашнее время, как стали ружья заряжать, а пули в них и болтаются, потому что стволы кирпичом расчищены»
Доктор о Левше напомнил, а граф Чернышёв говорит: «Пошёл к чёрту, а не то я отопрусь, что никогда от тебя об этом не слыхал, — тебе же и достанется.
Доктор подумал: и вправду отопрётся, так и молчал.
«А доведи они Левшины слова в своё время до государя —на войне с неприятелем совсем бы другой оборот был» (Да вот не довели до государя никаких слов!)
Про что рассказ Николая Лескова «Левша»?
На первый взгляд – про то, как русские мастера умыли англичан, подковав стальную блоху. Уникальное мастерство. Молодцы. Обычно эту историю так и рассказывают.
На самом деле с «подкованной блохи» она только начинается.
А история это про то, почему никакие «внешние усилия» (разведка, заимствование технологий, деньги, государев указ), не компенсируют внутренних проблем Системы)
«Левша» - это ведь и про работу разведки, кстати.
Откуда взялась у государя идея что-то сделать со стальной блохой, купленной у англичан?
«…надо бы подвергнуть её русским пересмотрам в Туле или в Сестрорецке, — не могут ли наши мастера сего превзойти»
Зачем механическую игрушку отдавать на оружейный! завод!? Не ювелиру, не часовщику?
Потому, что императору нужно найти именно специалиста-оружейника.
И почему блоху повезли в итоге в Тулу, а не в тот же Сестрорецк?
А потому, что именно на тульских заводах было английское оборудование, поставленное туда во время войн с Наполеоном.
Нашелся в Туле и мастер, «подковавший блоху на подковы».
Такой императору был и нужен - компетентный человек, чтобы послать его в Англию с разведывательным заданием. Под легендой «демонстрации блохи»
Почему с разведывательным? А с каким?
В Англии Левша «смотрел всё производство и металлические фабрики, … не столь его занимало, как новые ружья делают, сколь то, как старые в каком виде состоят.»
Левша быстро выведал важный секрет (мобилизационную готовность английских арсеналов). «…как до старого ружья дойдет, — засунет палец в дуло, поводит по стенкам и вздохнёт… Англичане никак не могли отгадать, что такое левша замечает». И отправили Левшу обратно.
А в Петербурге разведчик императора сразу же оказался в полицейском участке
«…Левшу свалили в квартале на пол, и спрашивают: Кто такой и откудова, и есть ли паспорт?... обыскали, пёстрое платье с него сняли и часы, и деньги отобрали, а самого пристав велел на встречном извозчике бесплатно в больницу отправить»
В больнице оказалось, что у левши «затылок раскололся», и умер он со словами «Скажите государю, что у англичан ружья кирпичом не чистят: пусть чтобы и у нас не чистили, а то, …, они стрелять не годятся».
Дальше заработала «вертикаль»
Доктор сейчас же доложил, чтобы до государя довести, а граф Чернышёв закричал: «— Знай, — своё рвотное да слабительное, а не в своё дело не мешайся — в России на это генералы есть!»
«Государю так и не сказали, и чистка всё продолжалась до самой кампании. В тогдашнее время, как стали ружья заряжать, а пули в них и болтаются, потому что стволы кирпичом расчищены»
Доктор о Левше напомнил, а граф Чернышёв говорит: «Пошёл к чёрту, а не то я отопрусь, что никогда от тебя об этом не слыхал, — тебе же и достанется.
Доктор подумал: и вправду отопрётся, так и молчал.
«А доведи они Левшины слова в своё время до государя —на войне с неприятелем совсем бы другой оборот был» (Да вот не довели до государя никаких слов!)
Telegram
Страницы забытых книг
Русские, особенно это было характерно в эпоху Советского Союза, часто утверждают, что именно они изобрели многие из наиболее важных технологий современной цивилизации: паровой двигатель, лампочку накаливания, радио, аэроплан, транзистор, лазер, электронную…
🔥6👍4
☑️Сегодня посетил на Экономическом факультете МГУ презентацию книги Алексея Сафронова "Большая советская экономика". В ходе обсуждения выяснилось, что это третья (по счёту) книга с общим обзором истории Советской экономики. Заведующий одной из кафедр Экономического факультета прямо сказал, что книга бесценна для преподавателей факультета и целые её главы могут лечь в основу лекций. Это не удивительно, если учесть, что первая из таких книг, Рэма Белоусова состоит всего из пяти томов и для учебника - слишком фундаментальна.
🔻В общем, книгу пока не прочёл, но зная компетенции автора, всем рекомендую! Алексей - большой молодец и ставит правильные вопросы.
🔻В общем, книгу пока не прочёл, но зная компетенции автора, всем рекомендую! Алексей - большой молодец и ставит правильные вопросы.
VK
Алексей Сафронов. Пост со стены.
Если вы студент или сотрудник МГУ, то приходите вечером второго апреля на экономфак.
❤10👍5🔥5👎1
Forwarded from Алексей Савватеев и Родная Школа
С Днём рождения В.И. Ленина!
«По нашему представлению, государство сильно сознательностью масс, — заявил Ленин в 1917 году. — Оно сильно тогда, когда массы всё знают, обо всём могут судить и идут на всё сознательно».
Ленин считал, что сила и стабильность советского государства напрямую зависят от культурного развития населения, от понимания народом актуальных задач внешней и внутренней политики.
Кратко перечислим лишь некоторые аспекты влияния Ленина на образование в первой советской республике:
Менее чем через месяц после революции — 22 ноября 1917 года — была учреждена Государственная комиссия по просвещению, которая временно исполняла обязанности по управлению народным образованием в РСФСР.
• Введение всеобщего обязательного образования
Именно Ленин поставил задачу всеобщего обязательного образования. 30 сентября 1918 года было принято Положение об Единой трудовой школе РСФСР. Документ вводил в всеобщее начальное образование, общедоступность учебных заведений в стране, совместное обучение девочек и мальчиков, школа объявлялась светской.
• Борьба с безграмотностью
Ленин считал борьбу с безграмотностью одной из важнейших задач. По его предложению 26 декабря 1919 года Совнаркомом РСФСР был принят декрет "О ликвидации безграмотности в РСФСР", что положило начало соответствующей программы - знаменитый «Ликбез». В итоге к 1939 году в стране было лишь 20% неграмотных граждан (на 1897 год – более 70% неграмотных).
• Создание рабочих факультетов
17 сентября 1920 года принят декрет СНК РСФСР «О рабочих факультетах». Декрет предполагал создание промежуточной ступени между средним и высшим образованием, благодаря которой был беспрецедентно расширен доступ к высшему образованию.
Чтобы в полной мере оценить значение этих решений, следует помнить с какими вызовами (вот уж где были настоящие вызовы!) столкнулась страна в то время. Мировая война и иностранная интервенция разрушили экономику. Стране не хватало топлива и продовольствия. Люди голодали. Для того чтобы начать реализацию этих (и других) декретов, требовались истинно великая любовь к Родине и вера в свой народ.
Позже, в 1930-е годы наступил второй этап в создании советской системы образования.
В начале 1930-х изменилось содержание и методы обучения в школе. Были переработаны школьные программы, созданы новые стабильные учебники, введено преподавание всеобщей и отечественной истории. Основной формой организации учебного процесса стал урок, вводились строгое расписание занятий, правила внутреннего распорядка. Сложилась устойчивая школьная система с преемственными ступенями.
В школы пришло новое поколение педагогов, талантливых и добросовестных, любящих детей и свою профессию. Именно эти учителя и создали знаменитую советскую — лучшую в мире школу!
Сегодня, в день 155-ти летия Владимира Ильича, скажем ему искреннее «спасибо». Отдадим ему должное, невзирая на политические взгляды, на разное отношение к событиям того периода жизни страны. Особенно те, кто получил бесплатное, лучшее в мире образование.
.
«По нашему представлению, государство сильно сознательностью масс, — заявил Ленин в 1917 году. — Оно сильно тогда, когда массы всё знают, обо всём могут судить и идут на всё сознательно».
Ленин считал, что сила и стабильность советского государства напрямую зависят от культурного развития населения, от понимания народом актуальных задач внешней и внутренней политики.
Кратко перечислим лишь некоторые аспекты влияния Ленина на образование в первой советской республике:
Менее чем через месяц после революции — 22 ноября 1917 года — была учреждена Государственная комиссия по просвещению, которая временно исполняла обязанности по управлению народным образованием в РСФСР.
• Введение всеобщего обязательного образования
Именно Ленин поставил задачу всеобщего обязательного образования. 30 сентября 1918 года было принято Положение об Единой трудовой школе РСФСР. Документ вводил в всеобщее начальное образование, общедоступность учебных заведений в стране, совместное обучение девочек и мальчиков, школа объявлялась светской.
• Борьба с безграмотностью
Ленин считал борьбу с безграмотностью одной из важнейших задач. По его предложению 26 декабря 1919 года Совнаркомом РСФСР был принят декрет "О ликвидации безграмотности в РСФСР", что положило начало соответствующей программы - знаменитый «Ликбез». В итоге к 1939 году в стране было лишь 20% неграмотных граждан (на 1897 год – более 70% неграмотных).
• Создание рабочих факультетов
17 сентября 1920 года принят декрет СНК РСФСР «О рабочих факультетах». Декрет предполагал создание промежуточной ступени между средним и высшим образованием, благодаря которой был беспрецедентно расширен доступ к высшему образованию.
Чтобы в полной мере оценить значение этих решений, следует помнить с какими вызовами (вот уж где были настоящие вызовы!) столкнулась страна в то время. Мировая война и иностранная интервенция разрушили экономику. Стране не хватало топлива и продовольствия. Люди голодали. Для того чтобы начать реализацию этих (и других) декретов, требовались истинно великая любовь к Родине и вера в свой народ.
Позже, в 1930-е годы наступил второй этап в создании советской системы образования.
В начале 1930-х изменилось содержание и методы обучения в школе. Были переработаны школьные программы, созданы новые стабильные учебники, введено преподавание всеобщей и отечественной истории. Основной формой организации учебного процесса стал урок, вводились строгое расписание занятий, правила внутреннего распорядка. Сложилась устойчивая школьная система с преемственными ступенями.
В школы пришло новое поколение педагогов, талантливых и добросовестных, любящих детей и свою профессию. Именно эти учителя и создали знаменитую советскую — лучшую в мире школу!
Сегодня, в день 155-ти летия Владимира Ильича, скажем ему искреннее «спасибо». Отдадим ему должное, невзирая на политические взгляды, на разное отношение к событиям того периода жизни страны. Особенно те, кто получил бесплатное, лучшее в мире образование.
.
🔥17👏8👍5❤4👎1
Forwarded from ZА ПРАVДУ
Про кампанию ликвидаций российских спецов
С весны 2022 года, как пишут мои друзья, на территории России и за её пределами началась целенаправленная кампания ликвидаций, отличающаяся холодной рациональностью выбора целей. За фасадом войны в Украине развернулась тихая спецоперация по уничтожению ключевых фигур, связанных с оборонной промышленностью, технологиями РЭБ, разработкой высокоточного оружия и стратегических систем. Эти атаки почти незаметны для широкой публики, но их волны формируют невидимый ландшафт новой войны — войны за умы, конструкторские бюро, чертежи и технологические цепочки.
8 августа 2022 года в центре Москвы при загадочных обстоятельствах погиб Даниил Михеев —
один из координаторов новых беспилотных систем для Министерства обороны.
25 сентября 2022 года в Воронеже был застрелен Константин Огарков, сотрудник оборонного НИИ, работавший над проектами в области радаров и радиоэлектронной борьбы.
12 марта 2023 года в Тульской области произошёл взрыв автомобиля Игоря Колесникова, инженера КБП, связанного с разработкой противотанковых ракетных систем.
6 июня 2023 года в Нижнем Новгороде был найден мёртвым Сергей Потапов, специалист в области кибербезопасности оборонных проектов.
18 октября 2023 года в Краснодарском крае был подорван автомобиль Валерия Смирнова, одного из руководителей программ по радиоэлектронной защите стратегических объектов.
16 января 2024 года в Брянской области произошёл подрыв автомобиля с офицерами штаба радиоэлектронной разведки. Информация об их личностях была засекречена, что лишь подтвердило их высокий статус.
И наконец, в ночь с 17 на 18 апреля 2025 года был убит вместе с коллегой Евгений Рытников, руководитель КБ Брянского электромеханического завода, разработчик ключевых российских комплексов радиоэлектронной борьбы серии «Красуха».
Если внимательно проследить эту цепочку, становится очевидным: цели выбирались не по принципу медийности, а по принципу незаменимости. Каждый ликвидированный инженер, разработчик, координатор программ представлял собой критический узел в системе обороны России, нередко с уникальными компетенциями. Повторяемость методов — минирование автомобилей, использование контактных СВУ, отсутствие открытых следов киллеров — говорит о работе высококвалифицированных групп, обладающих опытом в ближневосточных театрах операций.
Выбор объектов поражения указывает на глубокую разведывательную подготовку. Большинство целей не были публичными фигурами, а их деятельность и маршруты движения были известны лишь узкому кругу лиц. Это предполагает либо эффективную работу агентуры внутри российского военно-промышленного комплекса, либо использование высокотехнологичных средств слежения и взлома, а скорее — их комбинацию.
Виталий Аверьянов
Подписаться
С весны 2022 года, как пишут мои друзья, на территории России и за её пределами началась целенаправленная кампания ликвидаций, отличающаяся холодной рациональностью выбора целей. За фасадом войны в Украине развернулась тихая спецоперация по уничтожению ключевых фигур, связанных с оборонной промышленностью, технологиями РЭБ, разработкой высокоточного оружия и стратегических систем. Эти атаки почти незаметны для широкой публики, но их волны формируют невидимый ландшафт новой войны — войны за умы, конструкторские бюро, чертежи и технологические цепочки.
8 августа 2022 года в центре Москвы при загадочных обстоятельствах погиб Даниил Михеев —
один из координаторов новых беспилотных систем для Министерства обороны.
25 сентября 2022 года в Воронеже был застрелен Константин Огарков, сотрудник оборонного НИИ, работавший над проектами в области радаров и радиоэлектронной борьбы.
12 марта 2023 года в Тульской области произошёл взрыв автомобиля Игоря Колесникова, инженера КБП, связанного с разработкой противотанковых ракетных систем.
6 июня 2023 года в Нижнем Новгороде был найден мёртвым Сергей Потапов, специалист в области кибербезопасности оборонных проектов.
18 октября 2023 года в Краснодарском крае был подорван автомобиль Валерия Смирнова, одного из руководителей программ по радиоэлектронной защите стратегических объектов.
16 января 2024 года в Брянской области произошёл подрыв автомобиля с офицерами штаба радиоэлектронной разведки. Информация об их личностях была засекречена, что лишь подтвердило их высокий статус.
И наконец, в ночь с 17 на 18 апреля 2025 года был убит вместе с коллегой Евгений Рытников, руководитель КБ Брянского электромеханического завода, разработчик ключевых российских комплексов радиоэлектронной борьбы серии «Красуха».
Если внимательно проследить эту цепочку, становится очевидным: цели выбирались не по принципу медийности, а по принципу незаменимости. Каждый ликвидированный инженер, разработчик, координатор программ представлял собой критический узел в системе обороны России, нередко с уникальными компетенциями. Повторяемость методов — минирование автомобилей, использование контактных СВУ, отсутствие открытых следов киллеров — говорит о работе высококвалифицированных групп, обладающих опытом в ближневосточных театрах операций.
Выбор объектов поражения указывает на глубокую разведывательную подготовку. Большинство целей не были публичными фигурами, а их деятельность и маршруты движения были известны лишь узкому кругу лиц. Это предполагает либо эффективную работу агентуры внутри российского военно-промышленного комплекса, либо использование высокотехнологичных средств слежения и взлома, а скорее — их комбинацию.
Виталий Аверьянов
Подписаться
😢10👍4😱2🔥1
Кошкин Михаил Ильич (1898-1940) прожил всего 42 года, умер за 9 месяцев до войны и успел поставить свой лучший танк на вооружение.
Удивительно, что ещё за 10 лет до этого Кошкин не только не имел никакого отношения ни к танкам, ни к другим сложным машинам, но вообще не имел инженерного образования!
🔸Неожиданно Кошкин бросает успешную партийную карьеру и в 30 лет решает получить техническое образование.
разработке гусеничного танка.
Основу бронетанковых войск Красной армии тогда составляли колёсно-гусеничные танки (БТ-7, Т-26). Но колёсно-гусеничная схема американского инженера Кристи, положенная в основу танков БТ, достигла предела модернизации. А Гражданская война в Испании показала высокую уязвимость этих танков для огня артиллерии и даже крупнокалиберных пулемётов. Нужно было очень серьёзно наращивать броню. Это означало необходимость срочной замены всего танкового парка Красной Армии! При этом, изначально военные не собирались отказываться от колесно-гусеничных танков. Но колёсно-гусеничные танки не могли выдержать столь серьезное бронирование... Именно успешная разработка Т-34 убедила и военных и руководство страны срочно налаживать выпуск этого танка, который за время разработки превратился из лёгкого в средний и во многом предопределил ход Войны.
Продвигать его проекты Кошкину помогали Г. К. Орджоникидзе и С.М. Киров (с которыми он познакомился в начале 1920х на учёбе в Москве), а также И.В. Сталин (который интересовался новыми разработками танков и в 1938 г. разрешил Кошкину разработку гусеничного танка, параллельно с колёсно-гусеничным).
В начале 1940-го танк Т-34 (два опытных образца) был готов. Кошкин решил гнать танки в Москву на Госиспытания и показ руководству страны лично. Зимой, по морозу 750 км. туда и 750 км. обратно. Это ускорило ввод танка в массовое производство, что было за год до войны очень важно. Но от простуд и переутомления Кошкин заболел воспалением лёгких и умер (в 42 года). Можно представить, сколько бы он сделал для Победы, если бы он выжил и проработал бы всю войну... Раз он за 4 года сделал лучший танк, сколько он мог бы ещё сделать, если бы выжил!
🔻Сейчас трудно представить такую скорость обучения и такую отдачу в труде. Откуда у Кошкина были такое упорство и такая работоспособность? На самом деле, в дореволюционные времена многие люди без этих качеств - просто не выживали. Михаил Кошкин начал свой трудовой путь в 1908 г., когда, в возрасте 11-ти лет поехал сам... (из Ярославской губернии) на заработки в Москву и устроился там на фабрику. За 8 лет работы проходит путь от ученика пекаря до рабочего по обслуживанию карамельных автоматов. Потом воевал в Первой Мировой и Гражданской войнах (само собой, на стороне красных). Потом — карьера, согласно списку должностей в начале поста.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍10❤4👏1
Посвящение танку Т-34
Михаил Калинкин
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👏7🔥2
✅Хорошая статья об успешном развитии Северокорейского флота. Данный корабль называют прорывом в кораблестроении КНДР.
Впрочем, куда большим сюрпризом, чем оборудование корабля, является тот факт, что КНДР его в принципе построила. Корабль, способный действовать в океане, – это само по себе сложно. Страны, в разы более богатые, чем КНДР, построить такие корабли не могут.
❓ Автор задаётся вопросом: "И большой вопрос в том, а как корейцы это сделали в принципе. Дело в том, что КНДР – это маленькая страна с населением 26,3 млн человек, без технической школы, позволяющей производить те же АФАР или дизели для больших кораблей. Там просто нет достаточного количества людей, чтобы производить все то, что они показывают в последние десять лет, и нет традиций производства – а ведь корабль, судя по внешнему виду, сделан очень добротно. Как они в принципе смогли выйти на такой уровень производственных возможностей – серьезная загадка".
На самом деле, северокорейский социализм сильно недооценен. И в годы господства в мире либеральной пропаганды, он подвергался уничтожительным нападкам, большая часть из которых были дезинформацией. Да, северокорейцы в силу тяжёлых исторических условий (малая, разделённая страна, потери в разрушительной войне, постоянное давление США) сильно отставали от того же СССР в построении социализма. Но их путь доказывает известную истину: "Медленно идущий в правильном направлении достигнет успеха. В отличие от бегущего не в ту сторону".
📌 Спасибо за информацию каналу @SeaPower.
Впрочем, куда большим сюрпризом, чем оборудование корабля, является тот факт, что КНДР его в принципе построила. Корабль, способный действовать в океане, – это само по себе сложно. Страны, в разы более богатые, чем КНДР, построить такие корабли не могут.
На самом деле, северокорейский социализм сильно недооценен. И в годы господства в мире либеральной пропаганды, он подвергался уничтожительным нападкам, большая часть из которых были дезинформацией. Да, северокорейцы в силу тяжёлых исторических условий (малая, разделённая страна, потери в разрушительной войне, постоянное давление США) сильно отставали от того же СССР в построении социализма. Но их путь доказывает известную истину: "Медленно идущий в правильном направлении достигнет успеха. В отличие от бегущего не в ту сторону".
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍4❤3🔥3👎1
Forwarded from Kotsnews
ВЕЧЕРНИЙ ЗВОН:
герой уходящего дня
В День Черноморского флота не забудем, друзья, что Россия празднует его благодаря адмиралу Игорю Владимировичу Касатонову. Командующему ЧМФ, который на разломе Советского Союза возглавил третью оборону Севастополя:
«9 января 1992 года меня вызвали на заседание Верховной рады. Разумеется, я не стал прятаться и полетел в Киев. После моего выступления в пленарном зале повисла леденящая тишина. Леденящая! Я заявил с трибуны Рады, что требование принимать присягу чужого государства считаю преступным.
О моем выступлении написали в газетах, в том числе, российских. Тогда Ельцин, видимо, и проснулся, поняв, что можно вернуть фактически уже подаренный им Украине флот. Но нерешительность Москвы даром не прошла.
Помню, звонит комбриг и сообщает, что на тральщике поднят флаг незалежной. Я отвечаю: "Ну, и каких слов ты ждешь? Что похвалю, по головке поглажу? Наводи порядок в бригаде!" Через час перезванивает: "Товарищ командующий, все выполнено. В кулачном бою победа осталась за нами..."
На крейсере "Кутузов" старпом на общем построении тоже поднял жовто-блакитный прапор. И там не обошлось без рукоприкладства. А как иначе? Выбора не было. В Донузлаве противолодочная бригада во главе с командирами приняла украинскую присягу, семь офицеров из школы водолазов перешли на сторону Киева. Я потом поснимал их с должностей. Аккуратно, по одному. Придумал суд чести, где давали должную оценку поведению предателей, в том числе, среди адмиралов. К сожалению, были и такие случаи...
Летом 92-го, пока я был в командировке, по приказу министра обороны Украины захватили комендатуру в Севастополе. Мои замы прошляпили. Я вернулся в город и поставил ультиматум: или украинские военные добровольно освобождают помещение, или идем на штурм. Сидевшие внутри не поверили в серьезность намерений, думали, что шучу. Я взял полроты морской пехоты и освободил здание силой. Вышибли всех окопавшихся там!..»
Семь футов под килем, славные Касатоновы! С праздником, черноморцы!
@sashakots
герой уходящего дня
В День Черноморского флота не забудем, друзья, что Россия празднует его благодаря адмиралу Игорю Владимировичу Касатонову. Командующему ЧМФ, который на разломе Советского Союза возглавил третью оборону Севастополя:
«9 января 1992 года меня вызвали на заседание Верховной рады. Разумеется, я не стал прятаться и полетел в Киев. После моего выступления в пленарном зале повисла леденящая тишина. Леденящая! Я заявил с трибуны Рады, что требование принимать присягу чужого государства считаю преступным.
О моем выступлении написали в газетах, в том числе, российских. Тогда Ельцин, видимо, и проснулся, поняв, что можно вернуть фактически уже подаренный им Украине флот. Но нерешительность Москвы даром не прошла.
Помню, звонит комбриг и сообщает, что на тральщике поднят флаг незалежной. Я отвечаю: "Ну, и каких слов ты ждешь? Что похвалю, по головке поглажу? Наводи порядок в бригаде!" Через час перезванивает: "Товарищ командующий, все выполнено. В кулачном бою победа осталась за нами..."
На крейсере "Кутузов" старпом на общем построении тоже поднял жовто-блакитный прапор. И там не обошлось без рукоприкладства. А как иначе? Выбора не было. В Донузлаве противолодочная бригада во главе с командирами приняла украинскую присягу, семь офицеров из школы водолазов перешли на сторону Киева. Я потом поснимал их с должностей. Аккуратно, по одному. Придумал суд чести, где давали должную оценку поведению предателей, в том числе, среди адмиралов. К сожалению, были и такие случаи...
Летом 92-го, пока я был в командировке, по приказу министра обороны Украины захватили комендатуру в Севастополе. Мои замы прошляпили. Я вернулся в город и поставил ультиматум: или украинские военные добровольно освобождают помещение, или идем на штурм. Сидевшие внутри не поверили в серьезность намерений, думали, что шучу. Я взял полроты морской пехоты и освободил здание силой. Вышибли всех окопавшихся там!..»
Семь футов под килем, славные Касатоновы! С праздником, черноморцы!
@sashakots
👍10🔥8❤2👎1
Доклад содержит ряд довольно радикальных оценок, предполагает бурные перемены в Мире и нацеливает Россию на стремительный рывок в новый технологический уклад. К сожалению, мы уверены, что как из-за ряда ошибочных оценок в докладе, так и из-за многих нерешённых фундаментальных проблем в нашей стране (состояние образования, науки, промышленности, качество аналитики и управленческих решений), предложенный "рывок" не возможен, а большая часть достижений, в случае попытки такого рывка, будут бесполезны. Наша позиция обосновывается рядом конкретных примеров.
Приятно, конечно, что после ситуации "лихих 90-х", сейчас в руководстве задумываются о научно-техническом прогрессе и о необходимости выводить Россию на лидирующие позиции. Но существующая практика ситуативно, синхронно с "мировым бумом" финансировать "самые модные направления", а потом забывать про них, недоделав... При этом, сохраняя чудовищное недофинансирование базовых научных направлений и не предпринимая реальных мер для спасения образования... Такое положение дел приводит нас к негативным выводам, указанным в нашем анализе.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
kprf.ru
Экспертиза ЦИПКР: Прогностический доклад Белоусова — верные оценки и очевидные провалы
Заведующий лабораторией, руководитель направления анализа и прогнозирования макроэкономических процессов ИНП РАН Д.Р. Белоусов (брат министра обороны России А.Р. Белоусова) 8 апреля сего...
🔥12👎1👏1😁1
Forwarded from Мишутки Палыча
📌 Знаменитый советский философ Александр Зиновьев (1922-2006) – из прошлого в будущее, или ответ антисоветчикам и хулителям Ленина
(Из интервью А. Зиновьева с обозревателем «Родной газеты» О. Назаровым, 2006 г.)
(Из интервью А. Зиновьева с политическим обозревателем газеты «Правда» В. Кожемяко, 2004 г.)
(Из книги А. Зиновьева «Русская трагедия», 2002 г.)
«К слову: что Мавзолей имеет огромное символическое значение, я сам понял только на фронте. До войны недоумевал, зачем на содержание Мавзолея тратить деньги. Прозрение произошло в самый трудный период войны. А в 1942 году я уже был уверен, что ни Ленинград, ни Сталинград сданы немцам не будут. Потому что помимо важного стратегического положения этих городов, в их названиях – имена Ленина и Сталина.
Сегодня ситуация иная. Советского Союза нет, Сталинград давно Волгоград, Ленинград переименован в Санкт-Петербург, все к этому привыкли. Как сохранение Мавзолея имеет символический смысл, так и его ликвидация получит символический смысл конца эпохи.
<...>
Ленин, несмотря на нынешние попытки предать его имя забвению, останется в памяти человечества навечно. С его именем связан самый дерзкий и самый великий в мировой истории социальный эксперимент. Кроме того, интерес к нему будет расти, если человечество вновь обратится к коммунистической идее, чего я совершенно не исключаю. Наконец, будущие поколения станут лучше относиться к Ленину в силу большей индифферентности, как уже сейчас меняется в лучшую сторону отношение к Сталину.
<...>
В нынешних условиях появление политика такого масштаба в принципе невозможно. Уровень Ленина как политика обусловлен не мозговыми клетками, гений определяется не по ним, а по делам. Людей, превосходящих по интеллекту Ленина, Сталина, Черчилля, других крупных
политиков, было и есть великое множество. Дело-то не в этом! Прежде всего должны сложиться условия, дающие возможность появиться крупному историческому деятелю. Сегодня таких условий нет. Что же касается России, у нас не может появиться не то что деятель масштаба Ленина – даже сколько-нибудь значительный политик с более или менее значительным интеллектом и совершающий более или менее значительные действия. Мы имеем процесс пигмеизации лидеров, и никаким пиаром дутых личностей в СМИ этого не прикроешь».
(Из интервью А. Зиновьева с обозревателем «Родной газеты» О. Назаровым, 2006 г.)
«Принижают ещё и для того, чтобы возвеличить себя! Ленин — титан, а они — пигмеи. Всё, что они делают, — по сути разрушение. И чтобы хоть как-то себя возвеличить, идут на то, о чём вы говорите.
Есть два пути: делать что-то лучше, чем делали предшественники, или занизить предшественников. Если предшественников изобразить плохими и маленькими, то сами они вроде бы будут выглядеть чуть ли не великими. Они пошли таким путём.
Но, я думаю, от суда истории им не уйти. А значение Ленина, грандиозный масштаб его личности, выдающиеся заслуги не только перед Россией, но и перед всем человечеством никакой клевете неподвластны».
(Из интервью А. Зиновьева с политическим обозревателем газеты «Правда» В. Кожемяко, 2004 г.)
«Вся история коммунизма сопровождалась его идеологической фальсификацией. А после разгрома русского коммунизма эта фальсификация достигла неслыханных ранее масштабов. Сложилась устойчивая линия на этот счет – не только извратить коммунизм и превратить его в сознании людей в некое исчадие ада, но и вообще вычеркнуть из истории всякие следы его реальной роли, приписав его врагам все то положительное, что он сделал, и приписав ему все отрицательное, что вообще происходило, и все плохое, что сотворили сами его враги».
(Из книги А. Зиновьева «Русская трагедия», 2002 г.)
🔥20❤7👏7👎1
📚Дорогие учителя и преподаватели, школьники и студенты, родители и все работники образования! Поздравляю с Днём Знаний!
Получить глубокие знания всегда было непростой, но очень важной задачей. А в наше время - особенно. Поэтому пожелания с открытки очень пригодятся в новом учебном году всем нам.
С праздником!
Получить глубокие знания всегда было непростой, но очень важной задачей. А в наше время - особенно. Поэтому пожелания с открытки очень пригодятся в новом учебном году всем нам.
С праздником!
👍15🔥3❤2
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
🎓🎥 Видео на узбекском телевидении о вручении дипломов выпускникам Филиала МГУ в г. Ташкенте
👍15🔥5❤4