​​Сегодня День защиты детей, а значит самое время поговорить о праве ребёнка на город. Принято считать, что у нас очень детоцентричное общество. Любой городской проект оценивается с точки зрения безопасности и интересности для ребёнка. Трудно себе представить общественное пространство, в которое бы проектировщики не пытались впихнут детскую площадку. И даже вездесущие лишние заборчики в первую очередь оправдываются защитой детей.

В реальности же эта детоцентричность оборачивается проблемой. Ребенок в городе начинает рассматриваться как нечто неуместное. В своем стремлении защитить детей наше общество выталкивает ребёнка в резервации безопасных детских площадок. Причем с предзаданными безопасными сценариями. Боязнь за будущее детей заставляет перегружать их дополнительными внешкольными занятиями. В результате чего пятиклассницы говорят мне в ответ на вопрос что они делают в свободное "Если подумать, то у меня нет свободного времени...".

В общем, эта ситуация явной несправедливости. И с этим надо что-то делать. В свое время по просьбе Светланы Тетериной директора Новой школы искусств им. А.Г. Поздеева, я делал обзор практик, которые помогают раскрывать и поддерживать право ребёнка на город. Вот некоторые выжимки из этого обзора:

1. Нужно создавать в общественных пространствах условия для спонтанной игры. Не в изоляции на детских площадках, а прямо по ходу движения.

2. Нужно делать навигацию, которая была бы читаема для детей.

3. Нужно создавать такие детские площадки, которые бы помогали детям самостоятельно придумывать сценарии. В идеале - давали возможность самим строить игровое оборудование (т.н. adventure playground).

4. Нужно делать так, чтобы городские сервисы, заведения и учреждения были открыты для детей и дети могли зайти в любую дверь в городе и задать любые вопросы.

5. Нужно вовлекать детей в проектирование городской среды, давать им возможность тестировать и корректировать архитектурные и дизайнерские проекты.

6. Нужно поощрять творческое проявление детей в городской среде. До недавнего времени в Красноярске существовал Детский карнавал - это отличный пример того, как такие условия можно создавать.

7. Нужно создавать возможности для свободного выбора детьми того, как проводить свободное время. Открытый и интересный для ребёнка город - главный для этого инструмент.

В общем, вроде бы нехитрые семь принципов, но чтобы действовать в их рамке нужно пересмотреть взгляд на ребёнка. Позволить ему быть субъектным в отношении себя и городской среды. А для этого нужно самому обрести субъектность и выйти за рамки привычной повседневности нашей с вами урбанистики.

#детиздесь #afterschool #всякаяурбанистика