Литература по теме «Освободительная педагогика»

Недавно мы опубликовали статью исследовательницы образования Сони Смысловой о различных школах освободительной педагогики. Она любезно поделилась с нами литературой по этой теме. 

Критическая педагогика

✅Паоло Фрейре, Педагогика угнетённых. М., 2018.

Классическая работа Пауло Фрейре, формирующая понятие критической педагогики& Книга развивает идеи критической теории, перенося ее в поле образования, а также аргументирует как образование может быть инструментом освобождения.

✅ Paulo Freire. Pedagogy of hope : reliving Pedagogy of the oppressed. New York, 1994.

Позднее Фрейре возвращается к своим идеям, уточняя и расширяя их в диалоге с опытом и критикой. Помимо прочего, это книга вводит важное измерение надежды как критической практики.

✅Giroux, H. Pedagogy and the politics of hope: Theory, culture, and schooling: A critical reader. London, 1997.

Генри Жиру показывает, как педагогика, обладая политическим измерением, конструирует школу и, шире, культуру.

✅Apple, M. Ideology and curriculum. London, 2004. 

Майкл Эппл анализирует, как идеология пронизывает учебные программы и формирует образовательное пространство. Книга подробно рассматривает такое понятие как скрытый учебный план – воспитание и взращивание установок через «невидимые» нормы и правила.

Демократическое обучение 

 ✅Biesta, G. J. Beyond learning: Democratic education for a human future. London, 2015.  

Книга исследует пересечение человеческого и политического в образовании, размышляя о том, что значит быть человеком и гражданином. Где эти понятия пересекаются, а где человеческое отделено (и должно ли?) от политического.

Анархизм в обучении 

✅Анархизм и образование. Сборник работ: пер. с англ. Джудит Суисса и др.  М., 2022.

Этот переводной сборник раскрывает богатую традицию анархистской педагогики через теорию (первая часть книги) и практические примеры со всего мира (вторая часть книги).

Пост-гуманистическое образование

✅Bayley, A. Posthumanism, decoloniality and re-imagining pedagogy // Parallax, 24: 3 (2018), 243-253. 

Алисон Бэйли показывает, как постгуманистические и деколониальные перспективы помогают переосмыслить педагогику. Хорошее введение в идеи постгуманистической теории образования именно через общий философский контекст.

✅Gravett, K.. Relational pedagogies: Connections and mattering in higher education (1st ed.). London, 2023. 

В центре книги Граветта ризоматическая идея со-бытия в образовательном пространстве.

Пост-критическая педагогика

✅Hodgson, N., Vlieghe, J., & Zamojski, P. (eds ). Manifesto for a Post-Critical Pedagogy. Santa Barbara, 2018. 

Короткий манифест предлагает утверждение педагогики, выходящей за рамки устоявшегося критического канона; а также формирует идею «настоящего» и «процесса» ради которого существует образование.

✅Vlieghe, J., & Zamojski, P.  Towards an ontology of teaching: Thing-centred pedagogy, affirmation and love for the world. Cham, 2019.

Чуть более плотный теоретический текст тех же авторов развивает идеи пост-критического обучения и формирует новую онтологию обучения через любовь к миру и внимание к вещам в настоящем.

#книгивыходногодня

Мы запускаем новый набор на онлайн кружок «Кризис современного университета в глобальном контексте»

Начинается новый учебный год, а вместе с ним мы впервые (а кто-то уже в который раз) сталкиваемся с проблемами внутри наших вузов и задумываемся об их несовершенности. Мы предлагаем совместно обсуждать то, что нам не нравится в современных университетах, и как с этим можно бороться. 

Мы считаем важным не только определение самой проблемы, но и возможность помыслить альтернативный университет.  «Университетская платформа» запустила кружок весной этого года, и нас очень вдохновил опыт совместной рефлексии по поводу университетских проблем.  Мы уже успели обсудить роль современного университета, приватизацию высшего образования, эмансипаторную педагогику и нарушение академических свобод. В результате дискуссий мы поняли, что каждый понимает кризис по своему, и существует не одна альтернатива современному бездушному/монструозному университету. Впереди нас ждет еще много интересных дискуссий на следующие темы:

✅стратегии выживания в современном университете и академии; 
✅неравенство и иерархия в вузах; 
✅структуры управления университетом; 
✅способы преподавательской и студенческой самозащиты; 
✅деколонизация университета; 
✅особенности производства знания в современной академии и невидимый труд академических сотрудников.​​​​​​​

Формат кружка: обсуждение определенной проблемы на основании предложенной литературы при помощи модератора

Модерировать будут: Элла Россман*, Павел Кудюкин, Михаил Лобанов* и другие. 

В финале: общий коллоквиум на тему «Каким может быть университет будущего и как нам за него бороться?»

Присоединяйся к кружку, если тебе небезразлично настоящее и будущее университета.

Заполняй форму для регистрации: https://forms.gle/zZCTzGjXWuZGD8xN8

Запись на кружок до 22 сентября

* - признан иноагентом