Forwarded from روان‌پزشکی پویایی‌شناختی
💢 درباره‌ی بدرفتاری جنسی با دانش‌آموزان در مدارس
♨️ مدرسه باید محیطی امن برای کودکان و دانش‌آموزان باشد، و مسؤولیت تضمین امنیت کودکان و دانش‌آموزان در مدارس برعهده‌ی بزرگ‌سالان - از جمله مسؤولان، آموزگاران، مدیران، ناظم‌ها، والدین - است.
♨️ گاهی اخباری از بدرفتاری جنسی در مدارس با دانش‌آموزان منتشر می‌شود. اما بسیاری موارد بدرفتاری جنسی با کودکان در مدارس هرگز گزارش نمی‌شوند.
♨️ گرچه تعداد معلمان، آموزگاران یا مسؤولان مدارسی که با دانش‌آموزان بدرفتاری کنند، به نسبت کل تعدادشان بسیار کم است، اما به ویژه در شرایطی که مداخلات و برنامه‌های پیش‌گیری از بدرفتاری با کودکان وجود نداشته باشد، تعداد دانش‌آموزانی که در مدارس یا توسط آموزگاران با آنان بدرفتاری جنسی می‌شود زیاد است.
♨️ گاهی فردی که با کودک یا کودکانی بدرفتاری جنسی داشته مرد است و گاهی زن.
♨️ این اخبار ممکن است مربوط به بدرفتاری معلم، مربی، ناظم یا مدیر با کودکان باشد.
♨️ گرچه مجرم اصلی فرد بزرگ‌سالی است که بدرفتاری جنسی را انجام داده است، اما سایر بزرگ‌سالانی که در این محیط‌ها حضور دارند و ناظر و تماشاچی هستند هم در ایجاد یک محیط آموزشی ناامن سهم و نقش دارند.
♨️ اگر آموزگاران بدانند که چه طور موارد مشکوک به بدرفتاری جنسی با کودکان را تشخیص بدهند و اقدامات لازم را درباره‌ی آن انجام بدهند، و اگر مدیران برای ایجاد محیطی با سطح انتظارات بالا درباره‌ی رفتار افراد تلاش کنند، قادر خواهند بود از بخش زیادی از موارد بدرفتاری جنسی در مدارس جلوگیری کنند.
♨️ اغلب معلمان، والدین، و دانش‌آموزان علایم هشداردهنده و الگوهای بدرفتاری جنسی توسط آموزگاران را نمی‌شناسند.
♨️ اگر معلمان، والدین و دانش‌آموزان این علایم را بشناسند، بیش‌تر احتمال دارد که چنین مواردی را گزارش کنند و از آسیب دیدن کودکان جلوگیری کنند.
♨️ کودکان باید در این زمینه آموزش ببینند که موقعیت‌های پرخطر را تشخیص بدهند، از قرار گرفتن در آن‌موقعیت‌ها اجتناب کنند و مهارت پیدا کنند تا در صورتی که با آنان بدرفتاری شد درباره‌ی آن صحبت کنند.
♨️ اما این بزرگ‌سالان هستند، و نه کودکان، که مسؤولیت دارند تضمین کنند مدارس محیط‌هایی امن برای تمام دانش‌آموزان باشند.
♨️ وقتی با معلمان مدارسی صحبت می‌کنیم که در آن مدرسه فردی به دلیل بدرفتاری جنسی با دانش‌آموزان شناسایی و دست‌گیر شده، بسیاری اوقات می‌شنویم که آنان هم به وجود اتفاقات یا رفتارهایی مشکوک بوده‌اند، اما هیچ گاه نخواسته‌‌اند درباره‌ی آن حرف بزنند یا آن را گزارش کنند، چون فکر می‌کردند درباره‌ی این فکرشان اطمینان ندارند.
♨️ یکی از دلایل شایعی که برای گزارش نکردن رفتارهای مشکوک مطرح می‌شود این است که، «اگر چنین موردی را گزارش کنم و اشتباه کرده باشم، با این کارم زندگی یک معلم دیگر را ویران می‌کنم.»
♨️ اما هیچ وقت نمی‌شنویم که کسی بگوید، «اگر چنین موردی را گزارش نکنم و این فرد در واقع با کودکی بدرفتاری جنسی کند، زندگی یک دانش‌آموز را ویران کرده‌ام.»
👤 #سامان_توکلی
روان‌پزشک
📕 Charol Shakeshaft, 2013
#بدرفتاری_جنسی
#بدرفتاری_با_کودکان
#بدرفتاری_جنسی_با_دانش‌آموزان
#بدرفتاری_جنسی_توسط_آموزگاران
#بدرفتاری_جنسی_در_مدارس
#کودکان
#نوجوانان
#مدرسه_غرب_تهران
🔊 @mental_health_media
.
♨️ مدرسه باید محیطی امن برای کودکان و دانش‌آموزان باشد، و مسؤولیت تضمین امنیت کودکان و دانش‌آموزان در مدارس برعهده‌ی بزرگ‌سالان - از جمله مسؤولان، آموزگاران، مدیران، ناظم‌ها، والدین - است.
♨️ گاهی اخباری از بدرفتاری جنسی در مدارس با دانش‌آموزان منتشر می‌شود. اما بسیاری موارد بدرفتاری جنسی با کودکان در مدارس هرگز گزارش نمی‌شوند.
♨️ گرچه تعداد معلمان، آموزگاران یا مسؤولان مدارسی که با دانش‌آموزان بدرفتاری کنند، به نسبت کل تعدادشان بسیار کم است، اما به ویژه در شرایطی که مداخلات و برنامه‌های پیش‌گیری از بدرفتاری با کودکان وجود نداشته باشد، تعداد دانش‌آموزانی که در مدارس یا توسط آموزگاران با آنان بدرفتاری جنسی می‌شود زیاد است.
♨️ گاهی فردی که با کودک یا کودکانی بدرفتاری جنسی داشته مرد است و گاهی زن.
♨️ این اخبار ممکن است مربوط به بدرفتاری معلم، مربی، ناظم یا مدیر با کودکان باشد.
♨️ گرچه مجرم اصلی فرد بزرگ‌سالی است که بدرفتاری جنسی را انجام داده است، اما سایر بزرگ‌سالانی که در این محیط‌ها حضور دارند و ناظر و تماشاچی هستند هم در ایجاد یک محیط آموزشی ناامن سهم و نقش دارند.
♨️ اگر آموزگاران بدانند که چه طور موارد مشکوک به بدرفتاری جنسی با کودکان را تشخیص بدهند و اقدامات لازم را درباره‌ی آن انجام بدهند، و اگر مدیران برای ایجاد محیطی با سطح انتظارات بالا درباره‌ی رفتار افراد تلاش کنند، قادر خواهند بود از بخش زیادی از موارد بدرفتاری جنسی در مدارس جلوگیری کنند.
♨️ اغلب معلمان، والدین، و دانش‌آموزان علایم هشداردهنده و الگوهای بدرفتاری جنسی توسط آموزگاران را نمی‌شناسند.
♨️ اگر معلمان، والدین و دانش‌آموزان این علایم را بشناسند، بیش‌تر احتمال دارد که چنین مواردی را گزارش کنند و از آسیب دیدن کودکان جلوگیری کنند.
♨️ کودکان باید در این زمینه آموزش ببینند که موقعیت‌های پرخطر را تشخیص بدهند، از قرار گرفتن در آن‌موقعیت‌ها اجتناب کنند و مهارت پیدا کنند تا در صورتی که با آنان بدرفتاری شد درباره‌ی آن صحبت کنند.
♨️ اما این بزرگ‌سالان هستند، و نه کودکان، که مسؤولیت دارند تضمین کنند مدارس محیط‌هایی امن برای تمام دانش‌آموزان باشند.
♨️ وقتی با معلمان مدارسی صحبت می‌کنیم که در آن مدرسه فردی به دلیل بدرفتاری جنسی با دانش‌آموزان شناسایی و دست‌گیر شده، بسیاری اوقات می‌شنویم که آنان هم به وجود اتفاقات یا رفتارهایی مشکوک بوده‌اند، اما هیچ گاه نخواسته‌‌اند درباره‌ی آن حرف بزنند یا آن را گزارش کنند، چون فکر می‌کردند درباره‌ی این فکرشان اطمینان ندارند.
♨️ یکی از دلایل شایعی که برای گزارش نکردن رفتارهای مشکوک مطرح می‌شود این است که، «اگر چنین موردی را گزارش کنم و اشتباه کرده باشم، با این کارم زندگی یک معلم دیگر را ویران می‌کنم.»
♨️ اما هیچ وقت نمی‌شنویم که کسی بگوید، «اگر چنین موردی را گزارش نکنم و این فرد در واقع با کودکی بدرفتاری جنسی کند، زندگی یک دانش‌آموز را ویران کرده‌ام.»
👤 #سامان_توکلی
روان‌پزشک
📕 Charol Shakeshaft, 2013
#بدرفتاری_جنسی
#بدرفتاری_با_کودکان
#بدرفتاری_جنسی_با_دانش‌آموزان
#بدرفتاری_جنسی_توسط_آموزگاران
#بدرفتاری_جنسی_در_مدارس
#کودکان
#نوجوانان
#مدرسه_غرب_تهران
🔊 @mental_health_media
.