В субботу 11 октября прошли два тренировочных турнира по сянци в СШ 190 г. Минска.
Итоговое положение участников первого турнира:
1.Симончук Михаил - 10 очков
2.Алешкевич Егор - 8
3.Гурштынович Мирослава - 6
4.Луцкович Алексей - 6
5.Бекиев Марат - 6
6.Смальков Макар - 4
7.Иванова Арина - 4
8.Кучко Илья - 4
9.Готовчиц София - 2
10.Посканной Фёдор - 0
В случае равенства очков для окончательного распределения мест учитывались дополнительные показатели.
Итоговое положение участников первого турнира:
1.Симончук Михаил - 10 очков
2.Алешкевич Егор - 8
3.Гурштынович Мирослава - 6
4.Луцкович Алексей - 6
5.Бекиев Марат - 6
6.Смальков Макар - 4
7.Иванова Арина - 4
8.Кучко Илья - 4
9.Готовчиц София - 2
10.Посканной Фёдор - 0
В случае равенства очков для окончательного распределения мест учитывались дополнительные показатели.
❤6
Второй тренировочный турнир по сянци, проходивший в субботу 11 октября, собрал более сильный состав участников.
Итоговое положение участников второго турнира:
1.Логинов Арсений - 9 очков
2.Яцко Максим - 8
3.Корнилович Максим - 7
4.Бобко Александр - 6
5.Козлова Маргарита - 6
6.Станюш Лев - 6
7.Сычёв Никита - 4
8.Фёдоров Дмитрий - 4
9.Политов Андрей - 4
10.Козлов Марк - 2
11.Карнацевич Роман - 2
12.Парамонов Егор - 2
В случае равенства очков для окончательного распределения мест учитывались дополнительные показатели.
Итоговое положение участников второго турнира:
1.Логинов Арсений - 9 очков
2.Яцко Максим - 8
3.Корнилович Максим - 7
4.Бобко Александр - 6
5.Козлова Маргарита - 6
6.Станюш Лев - 6
7.Сычёв Никита - 4
8.Фёдоров Дмитрий - 4
9.Политов Андрей - 4
10.Козлов Марк - 2
11.Карнацевич Роман - 2
12.Парамонов Егор - 2
В случае равенства очков для окончательного распределения мест учитывались дополнительные показатели.
👍4
Небольшое послесловие к этим двум турнирам.
Как обычно, я дожидаюсь окончательной регистрации всех участников, чтобы затем более-менее равномерно распределить их по силам в 2 или более турниров. В целом этот принцип формирования состава турниров работает неплохо. И на этот раз всё получилось неплохо. Да, ребята, набравшие по 2 очка в турнире 2, могут быть несколько недовольны, что попали в сильный турнир. Однако, уровень их игры такой, что им гораздо полезнее бороться с сильными игроками чем легко обыгрывать более слабых.
К сожалению, не хватило 4-6 игроков для формирования состава турниров, близких к идеальному. Особенно это касается первого турнира, состав участников которого послабее. Не надо бояться и стесняться играть в турнирах, даже если не всё получается. Турниры - важнейший элемент учебно-тренировочного процесса, влияющий на воспитание характера. Поэтому те, кто их игнорирует, теряют многое.
Контроль времени в турнире 11 октября был в 2 раза больше, чем 4 октября, что положительно сказалось на качестве игры. По крайней мере ошибок стало немного меньше.
Старались все, но всегда кто-то играет лучше, кто-то хуже. А проигрывает часто тот, кто ошибается последним.
Больших сенсаций не было, но нужно всем стараться быть более внимательными и собранными.
Как обычно, я дожидаюсь окончательной регистрации всех участников, чтобы затем более-менее равномерно распределить их по силам в 2 или более турниров. В целом этот принцип формирования состава турниров работает неплохо. И на этот раз всё получилось неплохо. Да, ребята, набравшие по 2 очка в турнире 2, могут быть несколько недовольны, что попали в сильный турнир. Однако, уровень их игры такой, что им гораздо полезнее бороться с сильными игроками чем легко обыгрывать более слабых.
К сожалению, не хватило 4-6 игроков для формирования состава турниров, близких к идеальному. Особенно это касается первого турнира, состав участников которого послабее. Не надо бояться и стесняться играть в турнирах, даже если не всё получается. Турниры - важнейший элемент учебно-тренировочного процесса, влияющий на воспитание характера. Поэтому те, кто их игнорирует, теряют многое.
Контроль времени в турнире 11 октября был в 2 раза больше, чем 4 октября, что положительно сказалось на качестве игры. По крайней мере ошибок стало немного меньше.
Старались все, но всегда кто-то играет лучше, кто-то хуже. А проигрывает часто тот, кто ошибается последним.
Больших сенсаций не было, но нужно всем стараться быть более внимательными и собранными.
❤7🔥1
На этой неделе начал приносить в школы на занятия большую демонстрационную доску. В большинстве групп на ней решаем задачи и играем партии с комментариями.
А с младшими постигаем азы. Демонстрационная доска ускоряет процесс обучения. Разбираем ходы фигур, ну и человечков строим. 😁
А с младшими постигаем азы. Демонстрационная доска ускоряет процесс обучения. Разбираем ходы фигур, ну и человечков строим. 😁
❤8🔥3👍2
Кто-то может сказать, что человечки это какая-то ерунда, не имеющая отношения к сянци.
Но это не так. Для разного возраста и уровня игроков интересны задания разного уровня. Человечки хороши для начинающих игроков 5-7 лет.
Построение человечков из фигур сянци:
✅ вызывает интерес к игре у детей младшего школьного и старшего дошкольного возраста,
✅ облегчает адаптацию к иероглифам,
✅ развивает внимательность и способность различать разные иероглифы красных и чёрных фигур,
✅ позволяет ускорить и закрепить в памяти количество разных фигур,
✅ проверить простейшие математические навыки - подсчёт общего количества фигур у каждого игрока,
✅ проявить креативность при построении человечка (разное положение рук и ног, разный порядок расположения в человечке парных фигур).
Творческий подход к любому процессу позволяет достигать не одну, а разные цели. В нашем случае (процесс обучения сянци) помимо обучения и повышения уровня игры в сянци происходит и общее развитие обучаемого ребёнка.
И в завершение темы всего один вопрос - возможно ли такое в обычных шахматах?
Но это не так. Для разного возраста и уровня игроков интересны задания разного уровня. Человечки хороши для начинающих игроков 5-7 лет.
Построение человечков из фигур сянци:
✅ вызывает интерес к игре у детей младшего школьного и старшего дошкольного возраста,
✅ облегчает адаптацию к иероглифам,
✅ развивает внимательность и способность различать разные иероглифы красных и чёрных фигур,
✅ позволяет ускорить и закрепить в памяти количество разных фигур,
✅ проверить простейшие математические навыки - подсчёт общего количества фигур у каждого игрока,
✅ проявить креативность при построении человечка (разное положение рук и ног, разный порядок расположения в человечке парных фигур).
Творческий подход к любому процессу позволяет достигать не одну, а разные цели. В нашем случае (процесс обучения сянци) помимо обучения и повышения уровня игры в сянци происходит и общее развитие обучаемого ребёнка.
И в завершение темы всего один вопрос - возможно ли такое в обычных шахматах?
👍1