#психология #конфликты

Отличный лонгрид (автор в конце указан, исходник не нашла).
Из своей практики могу сказать, что на постсовке людей без пограничных акцентуаций в каких-то областях личности практически нет. Где курица, где яйцо сказать сложно. Но в повальном алкоголизме и культуре насилия вокруг редко какие семьи не дисфункциональны. А это значит, что дети там растут и учатся тем же способам жить.
И увы, новые поколения ушли не так далеко, как хотелось бы. (А уж про то, что уровень образования ни при чем, вообще молчу.)

«Знаете, в чем главная проблема современной цивилизации? Она не умет общаться с гопниками. Точнее, умеют лишь те её части, где от этого зависит выживание общества. Например, Израиль.

Но что происходит каждый раз, когда израильтяне проводят операцию по усмирению местных гопников? Всё мировое сообщество начинает выть, жалеть бедных террористов и требовать прекращения огня. Лучше всего эта проблема описана в романе Робера Мерля "Остров", по которому был снят "Мятеж на Баунти".

Цивилизованный человек хорошо умеет общаться с другим цивилизованным человеком. Их обоюдная цель - договориться, и они ищут пути её достижения, ищут с двух сторон. Оба хотят понять друг друга, оба прояснить ситуацию, оба готовы делать шаги навстречу или хотя бы рассказывать, почему не делают. И для этих людей прекрасно работает гарвардский подход в переговорах, известный как общий поиск "win-win" решения.

Но эта же стратегия, будучи примененной к гопнику, обращает любые переговоры в разгромный проигрыш для того, кто её использует. Потому, что гопник недоговороспособен. В его картине мира никакого win-win быть не может просто потому, что у него не сформировались функции, за это отвечающие. Между ним и цивилизованным человеком лежит глубокий разлом.

Еще со времен Фрейда психологи выделяют три стадии развития, которые дети проходят в раннем возрасте. Интересующий нас разлом лежит между второй (по Фрейду "анальной") и третьей ("генитальной" или "эдипальной").

На второй стадии развития ребенок еще не умеет договариваться, - вся стадия посвящена наработке этого умения. Поэтому ребенка нужно удерживать в четко обозначенных рамках, пока он не научится удерживаться в них сам. Сначала рамки выставляются взрослыми, и им нужно подчиняться, потом их можно обсуждать, потом они устанавливаются в процессе переговоров, и им всё равно нужно подчиняться. Наработанное умение подчиняться рамкам есть один из результатов второго этапа.

А на третьем этапе ребенок посвящает все свои силы даже не столько договоренностям, сколько тому контакту, который возникает между людьми сам собой, спонтанно, свободно. Главным условием такого контакта является наличие рамок, которые надежны для обеих сторон, и поэтому обе стороны чувствуют себя в безопасности.

Взрослые люди, чьё развитие остановилось на втором этапе, рамок не чувствуют. Поэтому и сами безопасность не ощущают, и другим тоже не дают ощутить. Переговоры с такими людьми будут не про контакт, взаимопонимание и всё такое. И даже не про "договориться". Они будут про то, как защитить свои границы от того, кто всё время на них нападает и в упор их не видит. Методами обычных переговоров - убеждением, просьбами, взыванием к совести, попыткам убедить и т.п., этого добиться невозможно.

Ситуацию ухудшает тот факт, что в нашей культуре нет четких критериев, которые бы проводили границу между цивилизованным поведением и "гопничеством". Эти критерии есть лишь в психологии: там "гопников" относят к "людям с пограничной организацией личности" (и ниже), а людей цивилизованных, соответственно, с "невротической".
(UPD: не все носители пограничной организации относятся к гопникам)

>>> продолжение