Налоги для Омска

По итогам прошедшей недели среди омских событий запомнилось выступление мэра Сергея Шелеста на Горсовете, где он упомянул давнюю тему несправедливого распределения денег — из 270 миллиардов рублей собранных здесь налогов только 10 миллиардов остаётся в городском бюджете, менее 4%. То есть производят омичи много, а денег в итоге получают за это мало. Уже, можно сказать, исторически сложилось, что по бюджетной обеспеченности на одного жителя мы плетемся в хвосте в Ассоциации сибирских и дальневосточных городов, если не среди всех российских городов в принципе.

Эту проблему, кстати, Сергей Николаевич и ваш покорный слуга поднимали и на Днях регионов в Совете Федерации. И она для нас только усугубилась не так давно, когда были отменены КГН (консолидированные группы налогоплательщиков). Да, подавляющее большинство регионов от этого только выиграли, туда вернулось порядка двухсот миллиардов рублей. А вот Омская область, увы, оказалась едва ли не единственной проигравшей от этого нововведения. Получается, что сам процессинг как таковой у наших производственных компаний остался, а вот компенсация, выплачивавшаяся по закону о КГН, исчезла. Я эту проблему в который раз уже поднимал и на рассмотрении проекта бюджета в Госдуме, да так, что глава профильного комитета Андрей Макаров даже обвинил в том, что я будто бы исполняю команду омского губернатора. Хотя, конечно, никакой такой команды я не получал. Министр финансов РФ Антон Силуанов обещал по итогам I полугодия к этому вопросу вернуться. Вот полугодие как раз уже заканчивается, и мы намерены напомнить Антону Германовичу о его обещании.

Госдума вернула труд в школу

Госдума приняла в первом чтении законопроект, предусматривающий обязанность школьников трудиться с учетом возрастных особенностей и без согласия родителей, в том числе убирать класс, сажать деревья на пришкольной территории, помогать в библиотеке, шить театральные костюмы.

Законопроект я поддержал. На пленарном заседании подробно объяснил, почему трудовое воспитание в школу нужно вернуть!

Инвалид инвалиду - друг или волк?

Уровень медицины снизится, если студентов-ординаторов будут использовать в качестве врачей-стажеров.

Предложение допустить студентов-ординаторов к реальной лечебной работе имеет двоякие последствия: с одной стороны, может несколько уменьшит кадровый дефицит, а с другой, оно явно снизит качество этой самой медицинской помощи.

Решить проблему нехватки врачей можно только дополнительным финансовым стимулированием сферы.

Узнал о невероятной трагедии в родном регионе. В Омской области убита заслуженная учительница РСФСР, почётный житель Большереченского района, 88-летняя Альбина Николаевна Пономарева, которая долгое время преподавала химию в местной школе.

Более того, большую часть пенсии женщина тратила на помощь односельчанам: кому-то давала деньги на покупку дров, кому-то на установку памятника на месте захоронения родственников.

Убита мужчиной, который просто хотел её ограбить, думая, что у неё есть большие деньги...

Скорблю вместе с учениками, коллегами, односельчанами, родными и близкими Альбины Николаевны.

Надеюсь, что преступник получит по справедливости и будет наказан.

Человек, который всем помогал, не был богат материально, но обладал большим и добрым сердце. Думаю, что было бы правильно присвоить школе, где преподавала Альбина Николаевна, её имя.

Патриотизм, воспитание и студенты. Критика по курсу «Основ российской государственности».

С 1 сентября 2023 года все российские вузы должны ввести в расписание студентов первого курса новый предмет — «Основы российской государственности».

Его цель была заявлена как «расставление мировоззренческих аспектов студентов».

Согласно проекту концепции учебно-методического комплекса (УМК включает в себя не только содержание и структуру новой дисциплины, но и рекомендации для преподавателей), «Основы российской государственности» направлены на «формирование у обучающихся системы знаний, навыков и компетенций, а также ценностей, правил и норм поведения, связанных с осознанием принадлежности к российскому обществу, развитием чувства патриотизма и гражданственности». Новый модуль включает в себя пять разделов:

— «Что такое Россия»,
— «Российское государство-цивилизация»,
— «Российское мировоззрение и ценности российской цивилизации»,
— «Политическое устройство России»,
— «Вызовы будущего и развитие страны».

Преподаваться «Основы» будут всем студентам бакалавриата и специалитета в первом семестре первого курса.

Важно сохранить политическое разнообразие в курсе и не подменять его пропагандой. Мы должны стремиться к воспитанию студента через самостоятельное мышление.

Также отмечу недостаточный исторический подход в содержании курса.

Еще раз о рабочих местах для инвалидов

Вернуть налоги в Омск

На прошедшей неделе встретился с руководителем налоговой службы Омской области Шмаковой Ольгой Юрьевной. Главный вопрос обсуждения – увеличение доходов бюджета региона через возвращение омских компаний, имеющих другой адрес регистрации.

Ольга Юрьевна отметила, что план по сборам налогов Омской области исполняется с превышением показателей, а также, что рейтинг региона по собираемости заметно улучшился с 60-70 мест до 51.

Она намерена вести активный диалог с предпринимателями, чтоб добросовестные налогоплательщики могли рассчитывать на полное соблюдение закона, а недобросовестные принуждаться к уплате налогов.

Я же напомнил, что при обсуждении поправок к бюджету на 2023 год Антон Силуанов по итогам первого полугодия обещал вернуться к вопросу о дополнительном финансировании программ в Омской области. Насколько можно судить, по заявлениям врио губернатора Виталия Хоценко, отчасти эти обещания исполняются. Будем продолжать работу.

Мы боремся не против людей, а против идей

Моё большое интервью для "Парламентской газеты". В 2023 году современный российский Парламент отмечает юбилей. Первые выборы в Совет Федерации и Государственную Думу прошли 12 декабря 1993 года. С тех пор Федеральным Собранием были приняты сотни законов, существенно изменивших жизнь в нашей стране. Ответил на вопросы для издания:

Подробнее в ПГ: https://www.pnp.ru/politics/oleg-smolin-my-boremsya-ne-protiv-lyudey-a-protiv-idey.html?utm_source=yxnews&utm_medium=desktop&utm_referrer=https%3A%2F%2Fdzen.ru%2Fnews%2Fsearch%3Ftext%3D

В настоящее время в нашей стране наблюдается нехватка работников образования. Во многом это обусловлено низкой оплатой труда учителей, фактическим устранением государства от ответственности за развитие определяющей будущее человечества отрасли. Поэтому надо кардинально увеличивать бюджетное финансирование образования, поднимать размер заработной платы его работникам.

= Эксплуатация труда капиталом достигла максимума за 30 лет

Работникам в 2022 г. недоплатили 54% созданной ими стоимости, из которых капитал присвоил 45%

👨‍🔧 В 2022 г. созданная трудом стоимость составила в РФ 131 трлн руб. Из них 60 трлн руб. – это оплаченный труд (зарплата и соц. взносы), а 71 трлн руб. – неоплаченный труд, который распределился на чистые налоги (12,3 трлн руб.) и чистую прибыль (59 трлн руб.), подсчитало «Равенство» по данным Росстата.

Доля оплаченного труда в 2022 г. упала с 46,4% до 45,6%, или минимума с 2000 г. А доля капитала выросла до максимума с 1992 г. – 46%.

То есть за месяц работник создавал товаров и услуг на 152 000 руб, но получал всего 69 400 руб:
152 000 руб. – созданная работниками стоимость
= 69 400 руб. – оплаченный труд
= = 55 800 руб. – зарплата на руки
= = 13 600 руб. – будущая пенсия
= 82 600 руб. – неоплаченный труд
= = 68 400 руб. – чистая прибыль
= = 14 200 руб. – чистые налоги

В 1990 г. доля труда была 60%, а предприятиям оставалось 25%. Но так как они были в госсобственности, то обязаны были направлять прибыль на инвестиции, НИОКР и общественные фонды потребления (столовые, жилье, детсады, спорт, отдых).

Сейчас, когда только 15% фондов у государства, собственник присваивает 45% созданной трудом стоимости. Особенности производства или задачи расширения стимулируют его тоже инвестировать, а потратиться на людей может соблаговолить его "добрая душа". Но это уже на личное усмотрение. Присваиваемую прибыль бизнесмены считают своей премией за риск и делают с ней, что пожелают. В этом плане 2021-2022 г. были худшими с 2000 г.: на инвестиции пошло 47% от прибыли (в 2020 г. – 61%).

Съежилась и роль государства. Если в 1990 г. оно после изъятия 28% возвращало в экономику 15%, то сейчас – соотв. 10% и 1%.

В результате частнособственники присваивать результаты труда стали больше, а вкладывать в развитие – меньше. Итог: если в 1990 г. у 1% обеспеченных семей было 14% богатств, сейчас – 59%. А лишенный доли доходов и социалки труд стал активно вымирать.

@ravenstvomedia

Компетенции, успех, ЕГЭ: каким должно быть школьное образование?

Сегодня выступил в Госдуме с большим докладом на тему состояния школьного образования в России. За формальными призывами воспитывать человека, который уважает труд, умеет сопереживать, созидать не только для себя, но и для общества, стоят индивидуалистические установки личного успеха.

За что поощряют учителя в школе? За работу с одаренными детьми, а как же остальные?

Есть ли сегодня ориентация молодых людей на монетизацию знания, то есть подхода при котором учить надо лишь то, что может "пригодиться". Однозначно! А как же литература, музыка и много другое, что формирует кругозор и воспитывает человека?

Какого школьника мы должны воспитать?! Не пора ли вернуть образование души в школу.

Кому ведать отраслевой наукой?

Сегодня в подчинении Минобрнауки находится 446 научных организаций самого разного профиля — от библиотек до институтов научной информации, нанотехнологий, микроэлектроники, исследований в области физики, химии и биологии, кристаллографии и фотоники, физиологии растений, картофельного хозяйства, медицинских центров и так далее. Эта ситуация сложилась после реорганизации Российской академии наук. Согласно закону от 27 сентября 2013 года, 826 научных организаций и 181 предприятие — опытных, экспериментальных и социальных организаций, подведомственных академии, — передали в подчинение тогда же созданному Федеральному агентству научных организаций. В 2018 году президент своим указом упразднил ФАНО, его функции частично перешли в Министерство науки и высшего образования, образованное в мае того же года.

Но это решение со временем стало вызывать все больше вопросов в экспертном сообществе: эффективность исследовательских учреждений, оторванных от отраслевых министерств, снизилась. На проблему обратили внимание и в палате регионов.

Проблему подведомственности научных структур следует разделить на две части:

— институты, которые занимаются фундаментальными исследованиями, передать РАН. После того как их забрали из академии, в них резко выросли не результаты, а бюрократия и бумагооборот, — на два порядка, то есть в 100 раз, по оценке академика Валерия Черешнева, экс-главы профильного комитета Госдумы V и VI созывов.

Я убежден, что ученые хотя тоже ошибаются, управляя наукой, но наверняка делают это лучше, чем чиновники.

— а вот институты, ориентированные на прикладные исследования должны быть у профильных министерств. Прикладная наука без тесной связи с отраслями неэффективна. Но решать вопрос ведомственной подчиненности НИИ надо не с плеча, а квалифицированно.

Важно конкретно учитывать, какие отношения выстроились у научных учреждений с министерствами. Я знаю очень успешный институт, специализирующийся на проблемах семеноводства, которому, как ни странно, очень удобно работать с Минобрнауки, и он не рвется в Минсельхоз.

Мнение других экспертов здесь: https://www.pnp.ru/economics/komu-vedat-otraslevoy-naukoy.html?utm_source=yxnews&utm_medium=desktop&utm_referrer=https%3A%2F%2Fdzen.ru%2Fnews%2Fsearch%3Ftext%3D

Минздрав России назвал "порочной практикой" желание россиянок сначала получить образование, а потом рожать

В правительстве России нашли главную причину плачевной ситуации с демографией в стране. Министр здравоохранения России Михаил Мурашко назвал "порочной практикой" желание россиянок сначала получить образование и заработать денег, а потом заводить детей.

"Вот эта порочная практика, что сначала учеба, карьера, формирование какого-то материального благополучия. К сожалению, когда доходит до реализации своих репродуктивных задач, деторождения, женщина уже теряет к этому возрасту здоровье, и возникают сложности с деторождением, в том числе бесплодие и многое другое", – заявил Мурашко, выступая в Госдуме.

Министр заявил, что "необходимо сменить поведенческую парадигму среди молодежи в репродуктивном плане".

Ранее вице-премьер Татьяна Голикова рассказывала об исследовании, согласно которому отказ от рождения ребенка для молодых россиянок (до 24 лет) связан в первую очередь с отсутствием семьи, жилья и постоянного дохода. Для женщин в возрасте 25-34 лет основными ограничениями даже при наличии семьи являются отсутствие собственного жилья и вопросы доходов. "Начиная с 30 лет женщины также принимают решение не рожать, так как боятся ухудшения своего здоровья", – сообщила вице-премьер.

Ни Мурашко, ни Голикова не сообщили, собирается ли правительство кроме пропаганды рождения детей вместо получения образования обеспечить юных мам жильем и высокими доходами (при отсутствии – как мы помним – качественного образования), раз практика обеспечения себя ресурсами признана "порочной".

Также сегодня в Госдуме Мурашко пообещал поставить под контроль оборот средств для медикаментозного прерывания беременности.

Говоря о трудовом воспитании, не стоит забывать об идеях Макаренко

28 июня Госдума приняла в первом чтении изменения в Закон «Об образовании», направленные на привлечение школьников к общественно-полезному труду. До сих пор часть 4 статьи 34 Закона «Об образовании в РФ» запрещала привлекать ребят без согласия (собственного или родителей) к труду, не предусмотренному образовательной программой. Теперь же эту формулировку из закона предлагается исключить. То есть труд «по умолчанию» становится основным правом учеников (статья 34 посвящена как раз их основным правам и мерам соцподдержки).

Еще одна из существенных поправок внесена в статью 43 закона, регулирующую обязанности и ответственность школьников: там записано, что дети должны бережно относиться к школьному имуществу, поддерживать в классе и школе чистоту и порядок, а еще – «участвовать в общественно полезном труде... направленном на формирование... трудолюбия и базовых трудовых навыков, чувства причастности и уважения к результатам труда». Эта же статья дополнена пунктом, рекомендующим привлечение школьников к труду «с учётом возрастных и психофизических особенностей».

«Социальный статус в обществе должны определять профессиональные достижения, а не культ потребления. И, конечно, иждивенческую позицию, которую мы зачастую видим, нужно менять. В том числе и через обязанность участия в общественно полезном труде», – отметила председатель комитета по просвещению Ольга Казакова.

В своих выступлениях она неоднократно подчеркивала, что дети не будут заменять уборщиц или садовников. Речь идет о традиционных дежурствах в классе или столовой, о субботниках, об участии в волонтерской деятельности.

Подготовка ко второму чтению, которое предварительно назначено на 20 июля, сопровождается активным обсуждением, в котором участвуют представители разных фракций. Например, депутаты от фракции «Новые люди» предложили поправку, согласно которой школьники будут трудиться не по принуждению или приказу, а только на основе самостоятельного выбора из перечня общественно– полезного труда, предусмотренного программой воспитания. Свои поправки предложил и я.

На страницах «Вестей образования» рассуждаю о значении трудового воспитания, о традициях, заложенных Антоном Макаренко, и напоминаю о том, почему общественно полезный труд школьников на какое-то время оказался «вне закона».

https://vogazeta.ru/articles/2023/7/17/opinion/23298-oleg_smolin_govorya_o_trudovom_vospitanii_ne_stoit_zabyvat_ob_ideyah_makarenko