⚙️📊Учить или отчислить?! Обсуждаем статистику Министерства образования по студентам

Согласно данным Минобрнауки, которые приводит ТАСС, в 2024/25 учебном году из российских вузов по разным причинам отчислили каждого десятого студента.

В прошлом учебном году в российских университетах обучалось 4,6 млн человек. Из них отчислились по состоянию здоровья 1 092 студента, бросили учебу по собственному желанию 157 583, отчислены по неуспеваемости 186 132, выбыли «по иным причинам» 147 тысяч человек. В общей сложности это составляет 10,7% от общего количества студентов, заявило профильное ведомство.

🗣 До сих пор в Российской Федерации действует норма, согласно которой, если вуз отчисляет более 10% бюджетных студентов, ему сокращают финансирование. Ничего подобного не было в условиях советской плановой экономике. А в наших нынешних реалиях нормативно-подушевое финансирование приводит к тому, что университет старается держать у себя студентов, которые плохо способны освоить программу данного направления, данной специальности и данного факультета.

Важный вопрос, на который статистика Министерства науки и высшего образования не дает ответа – это реальная причина отсева. Да, по состоянию здоровья отчисляется меньше всего студентов, чуть-чуть более 1000. Более всего студентов отчисляется по неуспеваемости – порядка 186 000. Эта цифра говорит о том, что уровень подготовки абитуриентов, при всем том, что подавляющее большинство из них поступают по результатам ЕГЭ, оставляет желать много лучшего.

❗️Естественно, возникает вопрос, а стоит ли так сильно мучить старшеклассников единым государственным экзаменом, чтобы в итоге получить такие проблемы с успеваемостью?

📌Ответил подробно на Вести образования

❗️В старшую школу как в вуз? ОГЭ превращается в ЕГЭ

Эксперимент по ограничению права детей на образование в старшей школе будет продолжаться. Государственная дума приняла соответствующий законопроект.

Он предполагает сдачу девятиклассниками, которые планируют поступать в колледжи и техникумы, только двух обязательных предметов (русский язык и математика) вместо четырех экзаменов. Классические четыре экзамена остаются только для тех, кто решил получить высшее образование и пойти в 10-11 классы. Выбор для большинства детей очевиден. Изменения вступили в силу в нескольких регионах весной текущего года.

🗣 Нам говорили, что «попробуем», а мы ожидали, что так или иначе, но «проба» окажется «успешной».

Так и случилось, эксперимент расширяют. Текст закона остался почти без изменений, но выросло количество регионов. В список дополнительно включены Республика Татарстан, Московская, Ростовская, Тверская и Тюменская области.

Остальная Россия, видимо, будет ждать своей очереди. Сомневаться и в этот раз, что эксперимент будет снова «успешным», основания нет.

📌Цель законопроекта – увеличить число выпускников 9-х классов, поступающих в организации СПО на обучение по рабочим профессиям. И мы поддерживаем стремление борьбы за развитие российской экономики и создание рабочих высококвалифицированных мест. Но нужно понимать, что от таких решений качество российского образования не вырастет!

❗️Более того, все недостатки ЕГЭ перейдут на ОГЭ. Из системы проверки знаний за девятый класс ОГЭ превращается в систему отбора на последующее образование со всеми вредными последствиями. Цена экзамена для школьников возрастет, и дети начнут учиться исключительно по предметам сдачи уже с 7-8 класса. Репетиторы станут нормой уже на ранних этапах подготовки, а хорошее образование станет роскошью и привилегией. Это сильно ударит по общему уровню знаний и развитию личности ребенка.

Сегодня в образовательной политике прослеживается тенденция к сокращению доступности высшего образования для большинства.

❗️Мы выступаем решительно против этого законопроекта. Образование — социальный лифт, который должен быть доступен для всех!

🎫Второй шанс для двоечников

❗️Государственная Дума приняла закон, который предоставляет девятиклассникам, не сдавшим основной государственный экзамен (ОГЭ), возможность поступить на бюджетные места в колледжи и техникумы.

❗️Важно отметить, что дети, не сдавшие ОГЭ, не могут поступить на бюджетные места в колледжи на общих основаниях, поскольку для поступления необходим аттестат об основном общем образовании. Новый закон позволяет им получить бесплатное профессиональное обучение по рабочим специальностям в колледжах и техникумах и подготовиться к пересдаче ОГЭ позже, чтобы в итоге получить аттестат.

Таким образом, школьники смогут совмещать учебную подготовку по специальности с подготовкой к пересдаче школьных экзаменов.

📊Статистика и практика пересдач

В прошлом году по всей стране около 100 000 не сдавших ОГЭ в июне. Ребята ждали до сентября-октября свою пересдачу. Примерно 50 000 не осилили ОГЭ даже так. Они просто теряют год.

Этот законопроект прежде всего о них. Дать таким детям возможность не терять время и получать профессию.
Решение о том, кого готовить, передается в регионы, на местах определят, кого необходимо готовить с учетом возможности учебных заведений и потребности кадров.

📝 Хороший материал от @ngs55news о ситуации с кадрами в образовательной отрасли. Есть разбор по возрасту учителей, по предметной потребности, а также взгляд молодых учителей.

❗️ Очередной раз! Сегодня положение педагогов не способствует тому, чтобы они могли давать качественное образование. Учителя ведут по 38 уроков в неделю. Так работать невозможно. Тебе уже не до творчества, надо просто дожить до воскресенья. Безумная нагрузка. Добавьте воспитательную работу, заполнение бумаг. Когда готовиться к урокам?

Если верить исследованию, которое провел Центр непрерывного образования Российской Академии Народного Хозяйства при президенте РФ, то при нормальной нагрузке в стране не хватало бы 250 тысяч учителей.

🗣При этом нехватка кадров в образовании способствует усилению социального неравенства. Ученики сельских школ, где педагогов мало, не могут так же хорошо готовиться к экзаменам, как дети из крупных городов. Финансовые возможности родителей тоже часто ограничены. Не все могут позволить себе оплату дорогого репетитора или учебных курсов.

Китайский опыт в образовании, что стоит перенять?

Недавно в Российском университете дружбы народов состоялась учредительная конференция Молодежного образовательного альянса стран БРИКС в области искусственного интеллекта.

Сегодня Китай является одним из лидеров, если не абсолютным мировым лидером в области развития искусственного интеллекта. При этом отмечу, что китайские товарищи обещали российским школьникам и студентам до миллиона часов образовательных программ в области ИИ.

Но меня поразил тот опыт, который сегодня транслируется в образовательной политике нашего соседа. Выделю два принципа.

📌Первый. Вместо тренировки навыков — развитие когнитивных способностей. Напоминаю на всякий случай, что когнитивные способности — это способности к познанию.

Думаю, многим из наших сторонников формалистической системы образования, где главным является именно тренировка навыков, в особенности на ОГЭ и ЕГЭ, стоило бы над этим принципом подумать. Эта мысль похожа на то, что была в советской системе развития всесторонне развитой личности.

📌Второй принцип — от знаний к мудрости. Если китайское образование на самом деле будет следовать этим принципам, оно уйдет далеко вперед.

Кстати, навыкам в области искусственного интеллекта китайских ребят учат с 7 лет. При этом, повторю, обучение использованию искусственного интеллекта не подменяет развитие познавательных способностей и многостороннее развитие личности вообще.

Посмотрим, каковы будут результаты работы Альянса, пока мы его поддержали и надеемся помочь нашим школьникам и студентам, в том числе при поддержке китайских товарищей.

⛔️Второй день новостная лента пестрит заголовками о конфликтах в образовательных учреждениях страны. Вчера в Подмосковье подросток с ножом и перцовым баллончиком напал на учеников, убив 10-летнего ребенка и ранив троих, включая охранника, сегодня студент попытался проткнуть ручкой шею преподавателя из-за двойки на экзамене в университете Ельца.

❗️Мои коллеги-депутаты снова будут обсуждать вопрос об охране, рамках металлоискателя и росгвардейцев для каждой школы. Но это поверхностное понимание проблемы, это не вылечит причину насилия в образовательных учреждениях. Болезнь, которая поражает общество, — крайне жесткая социальная среда и крайне жесткое информационное пространство. Насилие стало обыденностью и повседневностью.

Думаю, что некоторые родители сегодня отпускают детей в школу с тяжелым сердцем, поскольку опасаются за их здоровье. Что называется, дожились. А ответ лежит на поверхности, и его можно услышать в цитате педагога Яна Каменского: «Сначала любить, потом учить».

📝 Возможно, если бы этому принципу следовала российская система образования, подобных случаев у нас было бы гораздо меньше. Но для этого надо, чтобы учителю была возвращена его исходная роль не тренера к ВПР, ОГЭ, ЕГЭ, не мастера отчетов о разного рода мероприятиях, а человека, которому хватает времени, сил и желания успевать следить, что происходит с его детьми, и думать об их будущем.

Безопасность в школе обеспечивается не охраной и ограничениями, а здоровой социальной атмосферой, где общество не закрывает глаза на проблемы отдельного человека.

🎉Омск — Культурная столица 2026 года.

На неделе Омск официально вступил в новый статус. Думаю, старт насыщенного календаря прошел успешно. Это большая заслуга губернатора Омской области Виталия Хоценко и его команды.

Приходя в омские театры или на концерты, убеждаюсь, что любители настоящего искусства в нашем городе не перевились и, надеюсь, не переведутся. Хотелось бы надеяться, что мы закрепим за собой звание Культурной столицы Сибири и откроем для страны свои таланты.

🗣На неделе был принят министром промышленности и торговли России Антоном Алихановым.

Тем для разговора было две:

📌 Первая — омская. По предложению губернатора Омской области Виталия Хоценко пригласил Антона Андреевича в наш город. Думаю, что есть все шансы увидеть его на сибирской земле.

📌 Тема вторая была связана с поддержкой предприятий, массово использующих труд инвалидов. Убежден, что надо выполнять основную идею специального распоряжения правительства, которое объявило людей с инвалидностью важным трудовым ресурсом. У нас действительно остро не хватает работников, да и человек, который трудится, чувствует себя иначе, нужным обществу.

✏️Отработки для педагогов не будет?

На прямой линии президент России Владимир Путин сделал важное заявление о том, что отработки для выпускников педагогических вузов и педагогических специальностей пока не предполагается.

🗣 Не раз говорил, что, с моей точки зрения, любая система должна базироваться на действии «кнута и пряника». Например, обязательная отработка для выпускников медицинских вузов грешит одним: обилием санкций к выпускникам и отсутствием стимулирования.

Если бы такой же закон был принят в отношении учителей, думаю, мы резко сократили бы число желающих поступать в педагогические университеты и на педагогические специальности в другие университеты.

Убежден, что главный путь к обеспечению школы и других образовательных учреждений кадрами должен быть иным, а именно повышением статуса педагогических работников и финансовой обеспеченности. В таком случае, думаю, что отработка, скорее всего, не потребовалась бы.

❗️В любом случае, если вдруг такую идею кто-то и озвучит, у нас будет аргумент с опорой на позицию президента.

❗️В СМИ обсуждают информацию о том, что в России планируют сократить около 45 тысяч платных мест в вузах

🗣 Хочу внести некоторые данные по этому вопросу, поскольку на прошлой неделе в Государственной Думе состоялось расширенное заседание комитета по науке и высшему образованию, где обсуждали контроль реализации федерального закона об ограничении платного приема в ВУЗ.

📌 Первое. Я противник этого закона, был им и остаюсь. Со временем только убеждаюсь в своей позиции.

📌 Второе. Целый ряд специальностей, по которым ограничивают платный прием, вызывает серьезные вопросы. Например, ограничение платного приема на конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств, нефтегазовое дело или горное дело. Не думаю, что сегодня у нас избыток специалистов по этим направлениям.

📌 Третье и главное. В качестве примера крайне неудачного применения закона я приводил информацию по омским вузам. По данным Омского совета ректоров:

📉 в ОмГУПС предполагается сокращение платного приема примерно на 20%. И при этом полный запрет на платный прием по специальностям государственного и муниципального управления, а также экономической безопасности.

📉 в ОмГАУ предполагается сокращение платного приема в среднем на 20%, при этом полный запрет на платный прием по специальностям экономика и менеджмент.

📉 в СибАДИ платный прием предлагают сократить на 9%.

📉 в СибГУФК предлагается отменить платный прием на связи с общественностью.

📉 в ОмГПУ предлагается закрыть платный прием на непедагогические специальности, в том числе менеджмент, экономика, государственное и муниципальное управление и так далее.

Хотя ОмГПУ был ориентирован на подготовку специалистов для сферы образования и социальной сферы в целом. Точно так же как ОмГАУ ориентировался не просто на подготовку экономистов, а экономистов для сельского хозяйства.

📉 ну и наконец, вызвавшее, пожалуй, у меня наибольшее удивление решение, это предложение сократить на 50% прием в ОмГТУ на нефтегазовое дело. Хотя все знают, что омский нефтекомбинат один из крупнейших в стране и что именно ОмГТУ очень тесно сотрудничает с ОНПЗ.

Всё это я озвучил на Комитете Госдумы, но представители министерства науки и высшего образования не нашли, чем возразить. Будут ли сделаны выводы, не знаю. Надеюсь, что политика в отношении этого вопроса изменится.

💡Также я внёс два предложения:

📌 Первое. Не злоупотреблять так называемой профильностью. Например, что в ОмГУПС даже журналистов готовят достаточно высокого качества. И это признает работодатель.

Второе. Не абсолютизировать баллы ЕГЭ. Ведь мы не оцениваем работу школы по успеваемости первоклассников. Оценивать работу вуза нужно по трудоустройству выпускников.

В качестве доказательства я привел элементарный пример. Факультет информационных технологий и компьютерных систем в ОмГТУ входит по рейтингу в десятку лучших в стране. Но балл ЕГЭ у абитуриентов 210−220. Похожие по качеству образования кафедры и факультеты в московских вузах имеют для приема баллы ЕГЭ 270, 280, 290. Это вовсе не значит, что качество образования настолько же отличается. Это означает, что московские вузы используют географическое положение. Очень многие ребята, в том числе из Сибири, едут в Москву, чтобы оттуда не возвращаться. И готовы ради этого надрываться с репетиторами над ЕГЭ или платить очень большие деньги в московских вузах.

❗️Помимо всего прочего, не могу не сказать, что если цифры ограничений на платный прием не изменятся, омским вузам будет еще труднее выполнять указ президента об оплате труда. Хотя он в последние годы и без того не выполняется, потому что средняя заработная плата в стране в целом растет гораздо быстрее, чем в сфере образования, медицины, науки и культуры.

Авторы и сторонники закона действуют по известной формуле: хотели как лучше, а получается хуже, чем всегда. Всё, что могу, делаю и буду продолжать делать для защиты омского образования. Но слишком много факторов.

❓Почему сокращают платные места в вузах России?

✏️ Когда принимался законопроект о сокращении коммерческого обучения в высших учебных заведениях, его инициаторы нам говорили, что закон нацелен на повышение качества образования.

❗️Думаю, что в этом есть некоторое лукавство. На мой взгляд, законопроект используют для реализации прогноза Министерства труда России, который говорит о том, что в будущем российская экономика будет нуждаться в 70% специалистов со средним профессиональным и только 30% специалистов с высшим образованием.

То есть через сокращение платных мест в вузах хотят перенаправить потоки выпускников в СПО, чтобы привести в рабочие профессии значительно больше специалистов и таким образом снизить стоимость труда для работодателей. Тут работает рыночный механизм, сегодня условный сварщик зарабатывает 200 тысяч рублей, потому что других и нет, а если завтра насытить отрасль кадрами, то и платить будут меньше.

🗣 На мой взгляд, этот закон не позволит решить проблему рабочих, при этом мы можем потерять в развитии экономики в целом. Те, кто ориентирован на высшее образование, в массе своей в рабочие не пойдут. Зато какая-то часть тех, кто способен платить за образование и при этом не получит такой возможности, может уехать в вузы дружественных стран.

Решать проблему кадров нужно прежде всего не путем ограничения платного приема или отработок с огромными штрафами, а с помощью повышения статуса кадров, которые нужны стране.

📌 Декабрь выдался очень продуктивным на работу с федеральными чиновниками по темам, важным для Омской области.

В этот раз я был принят министром науки и высшего образования России Валерием Фальковым.

🗣 Тем для обсуждения было много. Я озвучил некоторые соображения и обеспокоенность по важным для образования темам, но главное, что нам удалось обсудить:

— организацию конкурса на строительство студенческого кампуса в Омске, капитальный ремонт общежитий омских вузов, проблемы контрольных цифр приема для учебных заведений, которые массово обучают инвалидов.

Министр подтвердил готовность поддержать заявку омского региона на строительство кампуса при верном ее оформлении. Думаю, что в ближайшее время мы узнаем результат.

🗣 Предновогоднюю неделю провожу в родном Омске. Она наполнена большим количеством событий и встреч.

📌 Например, был принят прокурором Омской области Алексеем Афанасьевым. Обсуждались различные вопросы, в том числе исполнение федерального законодательства на территории Омского региона.

Подарил прокурору области свою новую книгу «Деньги или люди», в которой ставится вопрос о приоритете государственной политике ребром.

📌 Также встретился с руководителем библиотеки им. Пушкина Александром Ремизовым. Обсуждали заявки на модельные библиотеки.

Увы, результат можно ждать в основном только в 2027 году. Напомню, что заявку на 2025 год от Омской области Министерство культуры по ходатайству Смолина поддержало не на две, как первоначально предполагалось, а на шесть модельных библиотек. Последняя из них в этой очереди была открыта в Омске — библиотека «Книжная галактика».

📌 В этот же день добрался и до Полтавского района, где вручил детям новогодние подарки, а затем встретился с Советом ветеранов и активными волонтерами Полтавского района.

🗣Говорят, что до конца года надо успеть сделать все дела, поэтому нет времени для праздности.

Налаживаем связи и проводим важные встречи в интересах Омской области. Был принят главным федеральным инспектором по Омской области Нецкиным Иваном Владимировичем. Обсудили ситуацию в регионе и точки взаимодействия.

📚 Для абитуриентов педвузов введут профильное вступительное испытание с 2027 года. Об этом сообщил министр просвещения России Сергей Кравцов.

🗣 Сейчас абитуриенты педвузов сдают обществознание, что логично для будущих преподавателей обществознания, но противоестественно для будущих преподавателей физики, химии, биологии и так далее. Поэтому решение перейти на профильный экзамен абсолютно правильное, но мы должны понимать, что при этом, скорее всего, вероятно, сократится количество абитуриентов и ухудшатся формальные показатели педвузов по качеству сдачи ЕГЭ. Хотя, на мой взгляд, надо оценивать не формальные показатели, а реальную готовность ребят быть учителями.

❗️Хорошо, что про нововведение сказали за два года до внедрения. Поскольку ребятам нужно адаптироваться и начать готовиться к сдаче профильного экзамена.

Пока нет информации о том, в каком формате абитуриенты будут сдавать вступительный экзамен. Я, мягко говоря, не поклонник ЕГЭ, но боюсь, что мой печальный прогноз сбудется. Скорее всего, это будет все-таки ЕГЭ по соответствующей специальности, который совершенно не всегда показывает реальное качество творческих способностей и тем более реальную готовность ребят быть учителями.