Библиотеки для инвалидов по зрению

«Идея об отмене домашних заданий в школе слишком красивая, чтобы быть реальной»

Моя колонка для "Вестей образования", где я подробно делюсь мыслями о предложении отменить домашнее задание в школе:
https://vogazeta.ru/articles/2023/6/6/opinion/22978-ideya_ob_otmene_domashnih_zadaniy_v_shkole_slishkom_krasivaya_chtoby_byt_realnoy

13 июня у фракции КПРФ состоялась встреча с Министром труда и социальной защиты Антоном Котяковым.

Я воспользовался шансом, чтоб узнать о том, почему ещё не решён вопрос об индексации пенсий работающих пенсионеров.

Министр подчеркнул значимость вопроса, но есть пару НО.

Сегодня на пленарном заседании планирую спросить о повышение заработной платы для работников бюджетной сферы (учителей, врачей, работников культуры и т.д.)

Ещё раз о том, что запланировано менять в высшем образовании.

Если коротко, то есть отдельные вещи, которые можно поддержать, но есть то, что вызывает вопросы.

🤔 Опыт СССР показал всему миру демографический рост в урбанизированном обществе.
Говорю об опыте Советского союза, который преодолел страшные последствия Великой отечественной войны и добился к 80-му году такого роста рождаемости, который получил в научной литературе название «советский бэби-бум». В основе этого опыта было два фактора: первое – это уверенность в будущем своих детей, и второе – решение жилищных проблем и достойное материальное обеспечение семьи.

А у нас есть на сегодня эти программы поддержки молодых семей, многодетных семей? Если уж мы говорим с вами о жилье, то у нас до чего дошло: самое востребованное – это маленькая студия 8-12 квадратных метров. А у нас есть программа строительства жилья для многодетных семей? Нет такого. Антон Олегович, в лице вашего министерства нам хотелось бы видеть защитника таких семей. Понятно, что далеко не все находится в ваших полномочиях. А что нам делать? Поэтому сегодня, когда заговорили мы о том, что нужны отраслевые ставки, и получается, что за учителей отвечает Минпрос, за врачей отвечает Минздрав, за деятелей культуры Минкульт, а пиджака-то – не получается. Вот нет у нас единой государственной семейной политики. И с кого нам спрашивать? В семье-то так не бывает, чтобы дед отвечал только за ботинки, бабушка – за шнурки, а отец – за ложку. Все родители отвечают за благополучие ребенка. А у нас государство, получается, не отвечает...

Мы ведь сократили даже и декретные выплаты для женщин. Даже после Гражданской войны, после Великой отечественной 100% оплачивали декретный отпуск, а сейчас только 60%... Единственный способ выправить демографическую ситуацию – поддержать многодетную семью.

Ещё одно моё выступление с трибуны Государственной Думы – смотрите на видео. Жду ваших комментариев и предложений!

Будет ли достойная зарплата?

14 июня в Государственной думе состоялся Правительственный час с министром труда и социальной защиты Антоном Котяковым. Мой вопрос о зарплатах для учителей, врачей, работников культуры поддержал председатель Госдумы Вячеслав Володин, который выступил с критикой к исполнительной власти о том, что отчёты и "красивые слова" есть, а результата, который могут на себе оценить работники, нет.

Посмотрим, что из этого выйдет. Дискуссия прилагается.

Учителей-предметников для российских школ, возможно, будут готовить в колледжах. С такой инициативой выступил глава Минпросвещения Сергей Кравцов. Сейчас в рамках среднего профессионального образования в РФ готовят лишь специалистов для детских садов и начальных школ. Как выяснил “Ъ”, в педагогическом сообществе идея не нашла однозначной поддержки. Эксперты полагают, что очередная попытка избавиться от дефицита кадров в региональных школах не будет эффективной.По данным центра экономики непрерывного образования РАНХиГС, в 2021–2022 года в РФ не хватало 3,1% специалистов. А Институт образования ВШЭ указывал на рост числа учителей пенсионного и предпенсионного возраста, так как молодые специалисты не идут работать в систему.

Учителя без вышки? Минпрос предложить разрешить брать учителей в среднюю школу без высшего образования

Выпускников педагогических колледжей хотят допустить до преподавания в средней школе. Речь идет об учителях-предметниках с пятого по девятый класс. Сейчас ими могут стать только выпускники вузов.

Однако Минпросвещения готовит проект федерального образовательного стандарта по подготовке специалистов из числа студентов средних специальных учебных заведений, заявил глава министерства Сергей Кравцов на ПМЭФ. Сам госстандарт, как ожидается, будет обсуждаться с профессиональным сообществом и региональными властями.

Как оценить это предложение?

Первое. Выпускники колледжей, как правило, больше подготовлены к практической работе, чем выпускники вузов, но уступают в уровне теоретической подготовки и общем уровне культуры. Их использование в начальных классах – логично, хотя ещё 20 лет назад на государственном уровне ставилась задача обеспечить и начальную школу кадрами с высшим образованием.

Второе. Что касается 5-9 классов, то мы имеем повторение пройденного. Подобная практика была в советский период. В 30-х годах, когда было открыто 25 тыс. новых школ, а также в 40-х – начале 50-х, когда было открыто и восстановлено ещё 25 тыс. школ, встал вопрос об острой нехватке учителей. Тогда многие преподавали предметы после так называемых учительских институтов, особенно в сельских школах. Это считалось оправданным, хоть и вынужденным. Сейчас такое использование приведёт, скорее всего, к понижению качества образования по ряду предметов.

Третье. Понятно, что Министр просвещения пытается решить проблему дефицита кадров. По оценке экспертов, у нас не хватает порядка 250 тыс. учителей. Но на самом деле никто не подсчитал точную потребность в кадрах. Дело в том, что средняя нагрузка учителя в России 1,7 ставки, то есть каждый педагог ведёт более 30 уроков в неделю. Если бы все учителя работали только на 1 ставку (18 часов), то дефицит мог быть оценен примерно в 800 тыс. человек.

Если считать, что у учителя нормальная нагрузка может быть больше ставки, например, 22-24 урока в неделю, то дефицит составил бы около 400 тыс. специалистов.
Кадровый голод в школке вызван во многом искусственно, поскольку уровень оплаты труда учителя не соответствует его сложности, психологической напряженности и квалификации.
Видимо, Министр просвещения не без основания полагает, что у выпускников колледжей претензий к уровню оплаты труда меньше, чем у выпускника вуза.

Думаю, что это предложение есть паллиатив. Если мы хотим преодолеть кадровый кризис в образовании, то другого способа кроме увеличения финансового вложения в образование и зарплаты педагогов просто не существует. Я понимаю, что в стране сложная финансовая ситуация, но напоминаю, что даже в годы Великой Отечественной с фронтов отзывали учителей-мужчин, чтобы они обеспечивали необходимое воспитание в школах. Если мы не будем вкладывать средства в образование, кризис в образовании будет нарастать. Всё остальное – попытка залатать пробоину в системе нашего образования.

Итоги ЕГЭ 2023 и новые изменения в российских школах

Министерство просвещения 19 июня огласило предварительные результаты ЕГЭ в России в 2023 году. Во время сдачи Единого государственного экзамена (ЕГЭ) в 2023 году выпускники школ хуже всего справились с заданиями по физике. Средний балл на ЕГЭ вырос по некоторым дисциплинам, увеличилось и число ребят, которые вышли в диапазон высоких баллов. Даже появилась Олеся Блинова, выпускница Вологодского многопрофильного лицея, которая сдала три ЕГЭ, набрав за них 300 баллов. Это пока единственный случай в России.

Для НСН отвечаю на вопросы:
– Как трансформируется система российского образования в 2023 году?
– Какие изменения планируются в законе об образовании?
– Как была организована сдача ЕГЭ в ДНР и ЛНР?
– На сколько увеличится количество бюджетных мест в ВУЗах в следующем году?
– Может ли российская система образования отказаться от ЕГЭ?

https://www.youtube.com/live/-oEuA-XyS_4?feature=share

Образование без проблем и путей решений?

20 июня Государственная дума голосами всех фракций приняла закон, который обязывает Правительство представлять доклад о реализации государственной образовательной политики парламенту и обсуждать его на пленарных заседаниях.

Моя поправка, которая требовала, чтоб отчёт чиновников содержал анализ основных проблем и пути их решения, увы, была отклонена голосами «Единой России».

Депутаты правящей партии объяснили свое решение избыточным характером поправки и противоречием концепции законопроекта.
Согласить с этим не могу, сегодня мы слышим министерские доклады, которые похожи на анекдот, когда пиджак сшили, каждая деталь на места, а костюм всё равно не получается.

Стенограмма обсуждения:

Олег Смолин, КПРФ:

«Я позволю себе прочитать текст поправки, которую мы предлагаем, и которая почему-то оказалась отклонённой. Цитирую: "указанный доклад должен содержать анализ основных проблем развития российского образования и пути их решения".

Коллеги, а если там не будет основных проблем и пути, зачем нам нужен доклад?

Я хочу напомнить, что недавно мы получили проект доклада, очередного доклада правительства о реализации образовательной политики. И в очередной раз мы видим, что этот доклад не правительства, но двух ведомств. Там каждый департамент написал свой раздел, соответственно, а за костюм никто не отвечает, все отвечают только за пуговицы.

Я далек от мысли обвинять в этом коллег из профильных министерств, но ясно совершенно, что в подготовке доклада должны были принимать участие Министерство экономики, Министерство финансов и другие министерства и ведомства, должен быть доклад именно правительства.

Я вам напомню, коллеги, например, Председатель Государственной Думы говорит, что вопрос о едином госэкзамене входит в пятёрку вызывающих наибольшее беспокойство в нашем обществе. Вы думаете, есть эта тема в докладе? Её там нет. Кадровая проблема, 250 тысяч учителей не хватает по экспертным оценкам в системе образования, на самом деле я думаю больше. Есть эта проблема? Нет.

Проблема финансовая. Да, то, что есть в бюджете, мы знаем сами и без доклада. Сколько нужно на самом деле, чтобы решать системные проблемы образования, нет в докладе. Тема дебюрократизации, все знают, что учителя стонут от бумаг, нет её как отдельной проблемы.

Ну и, наконец, проблема воспитания, о которой много говорим в последнее время, как отдельной программы в проекте доклада нет. Поэтому мы просим поддержать нашу поправку, которая должна сориентировать наших коллег из правительства, какой доклад мы хотели бы видеть. Спасибо».

Лариса Тутова, «Единая Россия»:

« Мы на комитете внимательно рассмотрели вашу поправку и при вот таком бурном обсуждении мы решили, что она является избыточной и она несколько противоречит концепции законопроекта.

Когда мы заслушиваем национальный доклад, то мы в обязательном порядке обсуждаем вопросы достижения целевых показателей, утверждённых государственными программами Российской Федерации, а это включает в себя как раз анализ проблем в сфере образования и пути их решения.

Таким образом, повторяю, что эта поправка является избыточной и несколько противоречит концепции законопроекта. Спасибо».

Новые льготы для абитуриентов.

20 июня Государственная дума во втором и третьем чтениях приняла законопроект, который установил дополнительные льготы при поступлении в вуз. А именно:

1) Детей медицинских работников, погибших от COVID-19 при исполнении трудовых обязанностей, будут зачислять в вузы на образовательные программы медицинского и фармацевтического образования также по отдельной квоте, но без вступительных испытаний.

2) Участникам специальной военной операции предоставляется право поступать на бюджетные места в вузы в пределах отдельной квоты по выбору либо по результатам ЕГЭ, либо по результатам внутренних экзаменов вузов.

3) Указанным категориям граждан в соответствии с поправками также предоставляется возможность поступить за счёт средств федерального бюджета на подготовительные отделения в вузах. По сути это является воссозданием действовавшей в советское время системы подготовительных факультетов или ещё их называли рабфаки, позволяющих людям, которые давно окончили школу, подтянуть знания по необходимым для учёбы в вузе предметам.

4) Правительству Российской Федерации поручается определить порядок перераспределения вакантных бюджетных мест в вузах для перехода обучающихся участников специальной военной операции с платного на бесплатное обучение. Чтобы указанные граждане уже в этом году могли воспользоваться льготными правами для поступления в вузы, предлагается распространить на них действующий порядок приёма на обучение в вузы.

Все фракции Госдумы закон поддержали.

Дорогие выпускники!

В этот торжественный и единственный в жизни день от всей души поздравляю вас с окончанием школы!

Знаю: энергия, настойчивость и интерес к жизни способны открыть перед человеком множество дорог. Пусть каждый верно выберет свою, и обязательно честную.

Верю: через десяток лет судьбу страны спокойно можно будет передать в руки образованных, духовно богатых людей. Надеюсь, общими усилиями мы сможем вернуть России её былую славу, а людям достойную жизнь!

Не сомневаюсь: в этот вечер слова благодарности услышат от вас учителя и родители: за колоссальный труд, доброту, терпение и самоотверженность. Присоединяюсь к ним и благодарю всех, кто подарил выпускникам возможность поверить в свои силы и испытать радость первых побед.

Та пусть же память выпускного бала и свет юности пройдут с вами по дорогам судьбы!

Удачи вам, добра и новых вершин впереди!

Минтруд разработал параметры индексации страховой пенсии для неработающих пенсионеров на ближайшие три года. РБК ознакомился с проектами бюджета Социального фонда на 2024-й и плановый период 2025-2026 годов.

Предполагается, что пенсии будут повышать дважды в год в течение двух лет подряд.

За образование без ЕГЭ и ОГЭ

Внедрение единого государственного экзамена (ЕГЭ)и ОГЭ обернулось формализацией образования, отучило школьников от обретения аналитических навыков. В результате происходит снижение уровня грамотности населения России. Поставить заслон развитию столь разрешительных процессов можно только посредством прекращения насаждения ЕГЭ.

Налоги для Омска

По итогам прошедшей недели среди омских событий запомнилось выступление мэра Сергея Шелеста на Горсовете, где он упомянул давнюю тему несправедливого распределения денег — из 270 миллиардов рублей собранных здесь налогов только 10 миллиардов остаётся в городском бюджете, менее 4%. То есть производят омичи много, а денег в итоге получают за это мало. Уже, можно сказать, исторически сложилось, что по бюджетной обеспеченности на одного жителя мы плетемся в хвосте в Ассоциации сибирских и дальневосточных городов, если не среди всех российских городов в принципе.

Эту проблему, кстати, Сергей Николаевич и ваш покорный слуга поднимали и на Днях регионов в Совете Федерации. И она для нас только усугубилась не так давно, когда были отменены КГН (консолидированные группы налогоплательщиков). Да, подавляющее большинство регионов от этого только выиграли, туда вернулось порядка двухсот миллиардов рублей. А вот Омская область, увы, оказалась едва ли не единственной проигравшей от этого нововведения. Получается, что сам процессинг как таковой у наших производственных компаний остался, а вот компенсация, выплачивавшаяся по закону о КГН, исчезла. Я эту проблему в который раз уже поднимал и на рассмотрении проекта бюджета в Госдуме, да так, что глава профильного комитета Андрей Макаров даже обвинил в том, что я будто бы исполняю команду омского губернатора. Хотя, конечно, никакой такой команды я не получал. Министр финансов РФ Антон Силуанов обещал по итогам I полугодия к этому вопросу вернуться. Вот полугодие как раз уже заканчивается, и мы намерены напомнить Антону Германовичу о его обещании.

Госдума вернула труд в школу

Госдума приняла в первом чтении законопроект, предусматривающий обязанность школьников трудиться с учетом возрастных особенностей и без согласия родителей, в том числе убирать класс, сажать деревья на пришкольной территории, помогать в библиотеке, шить театральные костюмы.

Законопроект я поддержал. На пленарном заседании подробно объяснил, почему трудовое воспитание в школу нужно вернуть!

Инвалид инвалиду - друг или волк?

Уровень медицины снизится, если студентов-ординаторов будут использовать в качестве врачей-стажеров.

Предложение допустить студентов-ординаторов к реальной лечебной работе имеет двоякие последствия: с одной стороны, может несколько уменьшит кадровый дефицит, а с другой, оно явно снизит качество этой самой медицинской помощи.

Решить проблему нехватки врачей можно только дополнительным финансовым стимулированием сферы.