⚡️ тело — это интерфейс между разумом и внешним миром. чаще всего разум проектирует тело, чтобы легче взаимодействовать со средой. но бывает наоборот — нестабильный разум должен опереться на налаженный дизайн тела и использовать его как опору, чтобы вернуться в норму.

⚡️люди, которые лично по моим критериям попадают под определение успешности, относятся к своей жизни как к проекту или, если угодно, игре. в этом кажется и есть секрет.

Понимаю, что все устали от различных дискуссий по поводу нашего совместного будущего с нейронками. Но мне уж больно нравится находить и собирать хорошие капканы против луддитов. Надеюсь вам тоже такое будет полезно.

Многие левые уверены, что ИИ разрушит обучение. В ответ на очередную статью об этом, меня очень порадовал ответ одного независимого ученого про проблемы в современном образовании. Хочется совать каждому этот список в лицо прежде, чем вообще переходить к вопросу, что Вася разучиться думать, если будет использовать чатик.

1. Университеты дают низкое качество обучения:

• Курсы бегло проходят вместо того, чтобы добиваться реального понимания.
• Аудитория в основном пассивна: формат лекций — слушание, а не вовлечение.
• Структура обучения выросла из индустриальной модели 19 века: стандартизированная, конвейерная, ориентирована на массовость, а не на индивидуальное мышление.
• Все должны следовать одному и тому же методу обучения, не зависимо от предрасположенностей.
• Учебники представляют собой стерильные и законченные материалы. Студенты никогда не узнают, как эти идеи открывались, рождались и выросли в
• Предметы делают вид, что изолированы
• Студенты заучивают действия вместо понимания
• Высшие оценки получают те, кто научился писать то, что хотят услышать профессора
• Вся культура поощряет подражание. Студентов тренируют говорить на специальном диалекте, а не думать.
• Исчезли дебаты

2. Университеты отсталые и предвзятые:

• На все навязывают узкие моральные и политические взгляды
• Темы, важные для современного понимания, почти не преподаются
• Подлинные интеллектуальные риски наказываются
• Чтобы современные разработки стали учебными программами, требуется 20–30 лет
• Инакомыслие наказывается как в социальном, так и в академическом плане

3. Университеты стали рыночным институтом:

• Университеты продают престиж, а не навыки.
• К студентам относятся как к клиентам
• Соотношение администраторов и учителей резко возросло, что привело к смещению приоритетов в сторону бюрократии, а не образования
• Происходит инфляция оценок (постепенное завышение среднего балла). Высокие оценки перестают точно отражать реальный уровень знаний и навыков.
• Профессоров нанимают и продвигают в первую очередь за исследовательский опыт, а не за качество преподавания.
• Перепроизводство степеней. Вузы выпускают больше специалистов, чем рынок может поглотить, особенно в модных областях. Диплом перестает сигнализировать о высокой квалификации и выпускники работают ниже квалификации
• Плата за обучение является грабительской

От этого напрашивается вопрос: можно ли разрушить, то что уже разрушено? Да не надо спасать школы и университеты от ИИ. Где его и так нет или в ситуации, когда родители заставили, нейронки помогут не тратить на это время и заняться тем, что реально интересно.

Главный вопрос "готовы ли все эти образовательные учреждения реально нас учить, а не делать вид". Там где готовы — нейронки будут помогать, где ответ нет — нейронки будут страшными разрушителями человеческой мысли.