Поздравление с Днем знаний и началом нового учебного года от Министра науки и высшего образования РФ Михаила Котюкова
https://www.instagram.com/tv/B117hpvlZDk/?igshid=1x1q9hff1pixt
https://www.instagram.com/tv/B117hpvlZDk/?igshid=1x1q9hff1pixt
Instagram
Минобрнауки России on Instagram: “Обращение Министра науки и высшего образования Российской Федерации Михаила Котюкова по случаю…
103 Likes, 0 Comments - Минобрнауки России (@minobrnauki_russia) on Instagram: “Обращение Министра науки и высшего образования Российской Федерации Михаила Котюкова по случаю…”
Кружковая наука
Как из участников Кружкового движения НТИ вырастить новое поколение технологических лидеров России? Ответ на этот вопрос на Международном фестивале идей и технологий Rukami искали эксперты во время дискуссии «Человеческий капитал будущего».
Как отметил модератор дискуссии, руководитель рабочей группы «Кружковое движение» НТИ Дмитрий Земцов, чтобы из поколения сегодняшних кружковцев выросли генеральные конструктора, выдающиеся ученые, лидеры изменений, нужно установить прочную связь между технологическими энтузиастами, государством и бизнесом.
«При этом важно, чтобы участники не концентрировались лишь на вопросах образования. Необходимо совместно проектировать решения на перспективу, будущие точки приложения усилий вплоть до создания молодежных конструкторских бюро, «полигонов практик будущего» – пространств, где школьники вместе с носителями передовых технологий совместно проектируют и воплощают в реальность новый уклад жизни, основанный на новых технологических решениях», - подчеркнул Дмитрий Земцов.
В качестве проректора Дальневосточного федерального университета он хорошо знаком с многовекторными, разноуровневыми и сквозными траекториями взаимодействия науки, образования (всех видов и уровней), бизнеса и государства. ДВФУ играет системообразующую роль в научном, образовательном и технологическом развитии Дальнего Востока, в том числе по линии Национальной технологической инициативы.
По мнению Вадима Медведева, директора Департамента инноваций и перспективных исследований Министерства науки и высшего образования, при правильно выстроенном сотрудничестве сообщество технологических энтузиастов сможет решать по-настоящему глобальные задачи.
«Сегодня в России разворачивается новая модель кооперации высокотехнологичного бизнеса и науки – в рамках национального проекта «Наука» создаются научно-образовательные центры мирового уровня. Именно они могли бы стать источниками больших вызовов для сообщества технологических энтузиастов, могли бы задавать прорывные темы для работы юных талантов и экспертов в таких «кружках по меганауке», - отметил Вадим Медведев.
Подробнее: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=1801
Как из участников Кружкового движения НТИ вырастить новое поколение технологических лидеров России? Ответ на этот вопрос на Международном фестивале идей и технологий Rukami искали эксперты во время дискуссии «Человеческий капитал будущего».
Как отметил модератор дискуссии, руководитель рабочей группы «Кружковое движение» НТИ Дмитрий Земцов, чтобы из поколения сегодняшних кружковцев выросли генеральные конструктора, выдающиеся ученые, лидеры изменений, нужно установить прочную связь между технологическими энтузиастами, государством и бизнесом.
«При этом важно, чтобы участники не концентрировались лишь на вопросах образования. Необходимо совместно проектировать решения на перспективу, будущие точки приложения усилий вплоть до создания молодежных конструкторских бюро, «полигонов практик будущего» – пространств, где школьники вместе с носителями передовых технологий совместно проектируют и воплощают в реальность новый уклад жизни, основанный на новых технологических решениях», - подчеркнул Дмитрий Земцов.
В качестве проректора Дальневосточного федерального университета он хорошо знаком с многовекторными, разноуровневыми и сквозными траекториями взаимодействия науки, образования (всех видов и уровней), бизнеса и государства. ДВФУ играет системообразующую роль в научном, образовательном и технологическом развитии Дальнего Востока, в том числе по линии Национальной технологической инициативы.
По мнению Вадима Медведева, директора Департамента инноваций и перспективных исследований Министерства науки и высшего образования, при правильно выстроенном сотрудничестве сообщество технологических энтузиастов сможет решать по-настоящему глобальные задачи.
«Сегодня в России разворачивается новая модель кооперации высокотехнологичного бизнеса и науки – в рамках национального проекта «Наука» создаются научно-образовательные центры мирового уровня. Именно они могли бы стать источниками больших вызовов для сообщества технологических энтузиастов, могли бы задавать прорывные темы для работы юных талантов и экспертов в таких «кружках по меганауке», - отметил Вадим Медведев.
Подробнее: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=1801
Уже 4 сентября во Владивостоке на площадке ДВФУ стартует Восточный экономический форум (ВЭФ). Центральным событием станет пленарная сессия, в которой примут участие Президент России Владимир Путин. Помимо него форум посетят премьер-министр Японии Синдзо Абэ, премьер-министр Индии Нарендра Моди, премьер-министр Малайзии Махатхир Мохамад, а также президент Монголии Халтмаагийн Баттулга.
Площадка ВЭФ – прекрасная возможность наглядно продемонстрировать потенциальным партнёрам перспективы от сотрудничества, в том числе в образовании и науке.
На ВЭФ ряд регионов представит свои НОЦ, в частности – команда Томского политеха. Безусловно, перспективные проекты покажут хозяева из ДВФУ.
Кроме того, участие в ВЭФ подтвердила команда НОЦ «Кузбасс», которая представит концепцию «Кузбасс как центр компетенций мирового уровня». В центре внимания – роботизация горного производства («безлюдные» технологии на шахтах, создание отраслевой цифровой платформы, презентация цифрового горного предприятия) и тотальная оцифровка (мониторинг угольных предприятий для картирования эндогенных пожаров и предупреждения возгорания породных отвалов, оцифровка теплосети для мониторинга теплоизоляции, мониторинг ж/д путей и автодорог для инвентаризации, учета степени изношенности и планирования затрат).
Тем временем, несмотря на сюрпризы погоды, в ДВФУ полным ходом идёт монтаж стендов.
Несколько эксклюзивных фотографий для наших подписчиков.
Площадка ВЭФ – прекрасная возможность наглядно продемонстрировать потенциальным партнёрам перспективы от сотрудничества, в том числе в образовании и науке.
На ВЭФ ряд регионов представит свои НОЦ, в частности – команда Томского политеха. Безусловно, перспективные проекты покажут хозяева из ДВФУ.
Кроме того, участие в ВЭФ подтвердила команда НОЦ «Кузбасс», которая представит концепцию «Кузбасс как центр компетенций мирового уровня». В центре внимания – роботизация горного производства («безлюдные» технологии на шахтах, создание отраслевой цифровой платформы, презентация цифрового горного предприятия) и тотальная оцифровка (мониторинг угольных предприятий для картирования эндогенных пожаров и предупреждения возгорания породных отвалов, оцифровка теплосети для мониторинга теплоизоляции, мониторинг ж/д путей и автодорог для инвентаризации, учета степени изношенности и планирования затрат).
Тем временем, несмотря на сюрпризы погоды, в ДВФУ полным ходом идёт монтаж стендов.
Несколько эксклюзивных фотографий для наших подписчиков.
Дорогие читатели и коллеги!
Редакция и экспертно-аналитический центр «Научно-образовательная политика» поздравляют вас с Днём знаний и началом нового учебного года.
Для любого развития, а тем более прорыва, необходима опора на знания. А образование является неотъемлемой частью не только всех научно-инновационных инициатив, но и построения гармонично развитого человека и гражданина.
Желаем педагогам и преподавателям профессиональных успехов, а ученикам, студентам, аспирантам и всем иным категориям обучающихся - успехов в получении, осмыслении и применении знаний.
Редакция и экспертно-аналитический центр «Научно-образовательная политика» поздравляют вас с Днём знаний и началом нового учебного года.
Для любого развития, а тем более прорыва, необходима опора на знания. А образование является неотъемлемой частью не только всех научно-инновационных инициатив, но и построения гармонично развитого человека и гражданина.
Желаем педагогам и преподавателям профессиональных успехов, а ученикам, студентам, аспирантам и всем иным категориям обучающихся - успехов в получении, осмыслении и применении знаний.
Присоединяемся к поздравлениям Архиепископа Амвросия, только что назначенного наместником Сретенского мужского монастыря и ректором Сретенской духовной семинарии (до этого владыка Амвросий возглавлял Московскую духовную семинарию).
Хотим отметить прогрессивность высшего духовенства. Архиепископ Амвросий - это не первый ректор в системе образовательных учреждений РПЦ и даже не десятый иерарх с высоким статусом, активно ведущий диалог в Телеграме.
Как хорошо, что Церковь не боится Жарова и какой большой путь предстоит пройти нашим продвинутым светским ректорам, которые повально сидят в Телеграме под вымышленными именами.
https://xn--r1a.website/archbishopambrose/102
Хотим отметить прогрессивность высшего духовенства. Архиепископ Амвросий - это не первый ректор в системе образовательных учреждений РПЦ и даже не десятый иерарх с высоким статусом, активно ведущий диалог в Телеграме.
Как хорошо, что Церковь не боится Жарова и какой большой путь предстоит пройти нашим продвинутым светским ректорам, которые повально сидят в Телеграме под вымышленными именами.
https://xn--r1a.website/archbishopambrose/102
Telegram
Архиепископ Амвросий
Дорогие друзья, с воскресным днем и днем знаний!
Поздравляю с началом нового учебного года студентов и преподавателей моих родных Московской и Санкт-Петербургской духовных академий и Сретенской духовной семинарии.
Сегодня за Божественной литургией в Сретенском…
Поздравляю с началом нового учебного года студентов и преподавателей моих родных Московской и Санкт-Петербургской духовных академий и Сретенской духовной семинарии.
Сегодня за Божественной литургией в Сретенском…
Ректор Университета им. Витте Саша Семёнов, известный в тусовке как "Семён три топора" (за способность выпивать любые количества любых напитков и соответствующий email) оказался матёрым плагиатчиком.
В ряду "фабрик дипломов" Университет Витте (МУИВ) стоит особняком.
Бизнес-партнёр Семёнова и президент вуза Малышев (оба евровые мультимиллионеры) при Горбачёве и Ельцине занимал видные посты в системе управления образованием и до сих пор мечтает сделать из МУИВ Стенфорд, возродив убитую Правительством Москвы "Информику" и взяв её в партнеры. Это - идейный коммерческий вуз.
Экс-владелец банка "Пушкино" Семенов смотрит на возможный полёт к образовательным звёздам положительно, но энергии у коллег хватает лишь на то, чтобы распить очередную бутылку Курвуазье.
https://xn--r1a.website/dissernet/4245
В ряду "фабрик дипломов" Университет Витте (МУИВ) стоит особняком.
Бизнес-партнёр Семёнова и президент вуза Малышев (оба евровые мультимиллионеры) при Горбачёве и Ельцине занимал видные посты в системе управления образованием и до сих пор мечтает сделать из МУИВ Стенфорд, возродив убитую Правительством Москвы "Информику" и взяв её в партнеры. Это - идейный коммерческий вуз.
Экс-владелец банка "Пушкино" Семенов смотрит на возможный полёт к образовательным звёздам положительно, но энергии у коллег хватает лишь на то, чтобы распить очередную бутылку Курвуазье.
https://xn--r1a.website/dissernet/4245
Telegram
Диссернет
#День_знаний
Семенов Александр Вячеславович, доктор экономических наук из #МГОУ
http://bit.ly/2PtLAuT
Семенов Александр Вячеславович, доктор экономических наук из #МГОУ
http://bit.ly/2PtLAuT
Forwarded from Владимир Легойда
А ведь очень точное замечание: что-то я не встречал каналов ректоров светских вузов в телеге. А пора бы!
https://xn--r1a.website/scienpolicy/5361
https://xn--r1a.website/scienpolicy/5361
Telegram
Научно-образовательная политика
Присоединяемся к поздравлениям Архиепископа Амвросия, только что назначенного наместником Сретенского мужского монастыря и ректором Сретенской духовной семинарии (до этого владыка Амвросий возглавлял Московскую духовную семинарию).
Хотим отметить прогрессивность…
Хотим отметить прогрессивность…
Наука и школы
Идея о синтезе науки и образования реализуется не только на уровне вузов и их взаимодействия с научными институтами. Все большее внимание уделяется интеграции исследовательских практик в учебных процесс на школьном уровне.
В школы «заходят» как университеты, так и научные институты, а также сама Российская академия наук. При всем многообразии форм реализации, в основе их всех одна простая идея – предоставить возможность детям погрузиться в практическую научную деятельность. Однако, при этом возрастает уровень требований к школьникам – условный «троечник» вряд ли сможет осилить усложненную программу.
Для Москвы основным форматом являются лицейские и гимназические классы – в частности, «Академический класс», реализуемый в школах совместно с научными институтами. На «Городе образования» министр науки и высшего образования Михаил Котюков призвал тиражировать эту практику не только в рамках столицы, но также на регионы.
В субъектах федерации магистральным проектов стали «базовые школы» - проект Российской академии наук и Министерства просвещения. Как раз сегодня официально он вступил в стадию реализации.
Несложно заметить, что идеологически и даже технически оба проекта практически идентичны – в этом смысле экспансия научных институтов в школы расширяет свой масштаб, но не меняет содержания.
Второй стратегической траекторией является дополнительное образование детей – от инженерно-командных форматов «Кванториумов» до научных смен «Сириуса». В настоящее время проходит активная фаза развертывания «региональных Сириусов» - центров по модели и при методической поддержки сочинского флагмана.
Основным следствием синтеза науки и школ должна стать подготовка кадров на научно-технологической сферы, в том числе для различных форматов институций, создаваемых в рамках нацпроекта «Наука» - научно-образовательные и научные центры мирового уровня, центры НТИ, лаборатории – а также в целом внутри госпрограммы «Научно-технологическое развитие» (грантовые линейки научных фондов, мегагранты и т.п.).
Выгод у внедрения научных исследований в качестве составляющего учебного процесса много, но есть и побочные эффекты.
Первый из них – перегрузка. Школьное расписание действительно не резиновое, да и во внеурочное время часто у школьников нет толком свободной минутки. Научная нагрузка в виде проектов и исследований стимулирует развитие, но при этом собственно на обычную жизнь времени может не остаться.
Второй – это развилка для поступления в вузы. Можно долго говорить, что спецклассы и спецшколы готовят к будущей карьере, но до нее обязательно должен быть университет (как минимум - учреждение среднего профессионального образования).
Большая часть школьников выбирает путь ЕГЭ, для которого все научные опыты и оборудованные лаборатории могут не значить почти ничего. Меньшая старается поступить через олимпиады – и тут, конечно, отдача может быть максимальное. Однако, олимпиадниками не могут быть все, даже 10% от общей массы детей – это перебор. Да и сами «олимпиадные забеги» часто истощают нервы, а прививаемая фокусировка мышления также не является идеальной (олимпиадников часто ругают не меньше, чем высокобалльников ЕГЭ).
Наука в школах (в виде академических классов или базовых школ) значительно усиливает навыки и компетенции школьников, которые уже сразу после поступления смогут эффективно включиться в научно-исследовательскую деятельность.
Ключевая проблема – как сделать так, чтобы большая часть усилий по развитию исследовательских компетенций не уходила в песок. Льготные условия для лицейских и гимназических классов университетов были признаны не совсем честными, хотя они гарантировали поток студентов высокого среднего уровня.
С научно-школьными форматами предстоит решить основную задачу – довести школьников до вуза и далее – до лаборатории. Только тогда будет реальная отдача. Иначе школьные форматы научно-исследовательской деятельности фактически станут вариантом кружков – дела тоже нужного и важного, но все же дополнительного к основной учебе.
Подробнее на Индикаторе.
Идея о синтезе науки и образования реализуется не только на уровне вузов и их взаимодействия с научными институтами. Все большее внимание уделяется интеграции исследовательских практик в учебных процесс на школьном уровне.
В школы «заходят» как университеты, так и научные институты, а также сама Российская академия наук. При всем многообразии форм реализации, в основе их всех одна простая идея – предоставить возможность детям погрузиться в практическую научную деятельность. Однако, при этом возрастает уровень требований к школьникам – условный «троечник» вряд ли сможет осилить усложненную программу.
Для Москвы основным форматом являются лицейские и гимназические классы – в частности, «Академический класс», реализуемый в школах совместно с научными институтами. На «Городе образования» министр науки и высшего образования Михаил Котюков призвал тиражировать эту практику не только в рамках столицы, но также на регионы.
В субъектах федерации магистральным проектов стали «базовые школы» - проект Российской академии наук и Министерства просвещения. Как раз сегодня официально он вступил в стадию реализации.
Несложно заметить, что идеологически и даже технически оба проекта практически идентичны – в этом смысле экспансия научных институтов в школы расширяет свой масштаб, но не меняет содержания.
Второй стратегической траекторией является дополнительное образование детей – от инженерно-командных форматов «Кванториумов» до научных смен «Сириуса». В настоящее время проходит активная фаза развертывания «региональных Сириусов» - центров по модели и при методической поддержки сочинского флагмана.
Основным следствием синтеза науки и школ должна стать подготовка кадров на научно-технологической сферы, в том числе для различных форматов институций, создаваемых в рамках нацпроекта «Наука» - научно-образовательные и научные центры мирового уровня, центры НТИ, лаборатории – а также в целом внутри госпрограммы «Научно-технологическое развитие» (грантовые линейки научных фондов, мегагранты и т.п.).
Выгод у внедрения научных исследований в качестве составляющего учебного процесса много, но есть и побочные эффекты.
Первый из них – перегрузка. Школьное расписание действительно не резиновое, да и во внеурочное время часто у школьников нет толком свободной минутки. Научная нагрузка в виде проектов и исследований стимулирует развитие, но при этом собственно на обычную жизнь времени может не остаться.
Второй – это развилка для поступления в вузы. Можно долго говорить, что спецклассы и спецшколы готовят к будущей карьере, но до нее обязательно должен быть университет (как минимум - учреждение среднего профессионального образования).
Большая часть школьников выбирает путь ЕГЭ, для которого все научные опыты и оборудованные лаборатории могут не значить почти ничего. Меньшая старается поступить через олимпиады – и тут, конечно, отдача может быть максимальное. Однако, олимпиадниками не могут быть все, даже 10% от общей массы детей – это перебор. Да и сами «олимпиадные забеги» часто истощают нервы, а прививаемая фокусировка мышления также не является идеальной (олимпиадников часто ругают не меньше, чем высокобалльников ЕГЭ).
Наука в школах (в виде академических классов или базовых школ) значительно усиливает навыки и компетенции школьников, которые уже сразу после поступления смогут эффективно включиться в научно-исследовательскую деятельность.
Ключевая проблема – как сделать так, чтобы большая часть усилий по развитию исследовательских компетенций не уходила в песок. Льготные условия для лицейских и гимназических классов университетов были признаны не совсем честными, хотя они гарантировали поток студентов высокого среднего уровня.
С научно-школьными форматами предстоит решить основную задачу – довести школьников до вуза и далее – до лаборатории. Только тогда будет реальная отдача. Иначе школьные форматы научно-исследовательской деятельности фактически станут вариантом кружков – дела тоже нужного и важного, но все же дополнительного к основной учебе.
Подробнее на Индикаторе.
indicator.ru
«Базовые школы – полигоны для того, чтобы новые программы создавались»
Где взять 35 тысяч молодых исследователей, как начиная с первого сентября привнести больше науки в классы, будет ли РАЕ создавать базовые школы по аналогии с РАН, почему готовить современных ученых сложнее, чем несколько столетий назад, рассказывает Indicator.Ru.
Школа – векторы развития
Новый учебный год – это время, когда все, причастные к образовательной политике, стремятся высказать свое квалифицированное мнение.
Не стала исключением и Валентина Матвиенко. К ее чести, стоит отметить, что в последнее время она уделяет значительное внимание вопросам развития образования и науки.
Так и сейчас в ее колонке на сайте Совета Федераций есть много символичных заявлений. С точки зрения политических раскладов важно подчеркнуть, что можно усмотреть практически полную симфонию в заявлениях Валентины Матвиенко и министра просвещения Ольги Васильевой. Гранд-дамы политикума лишний раз демонстируют консенсус относительно проводимой госполитики.
Школа как центр жизни
Валентина Ивановна еще раз подчеркнула, что малокомплектность школ не является автоматическим признанием ее социальной ненужности. Именно школы (а еще библиотеки и вымирающие дома культуры) являются центром жизни на селе и в небольших поселениях. За исчезновением всего остального именно школа является средоточием жизни – своеобразный аналог церкви, которая творило село из деревни.
Взвешенная цифровизация
Внедрение новых технологий в образовательный процесс имеет высокую, но ограниченную эффективность. И, как всегда, двое их, не больше и не меньше – учитель и ученик. И никакие гаджеты не смогут изменить эту вечную истину – от Большой перемены к большим вызовам проходит дорога эволюции современного отечественного школьного образования, но в центре внимания остается именно личность – педагога и ученика. Рефреном проходит дискутируемая сейчас тема использования мобильных во время пребывания в школе – очевидно, что на уроках это, скорее всего, излишне, ну а на переменах – пока что вопрос спорный.
Выявление талантов
Одной из магистральных тем современной образовательной политики является выявление, отбор и взращивание талантов. Именно на это нацелена, например, вся экосистема «Сириуса». При этом необходимо помнить, что идет взаимопроникновение двух тенденций – «талантливы все» и «собирание всех талантов». Именно в рамках сопряжения двух этих позиций функционирует вся система профессиональных конкурсов и социальных лифтов АНО «Росси – страна возможностей».
Единство воспитания и обучения
Министр просвещения Ольга Васильева поставила себе задаче изжить отношение к образованию как к услуге и вернуть его восприятие как общественного блага. Второе важно направление усилий нынешней команды Минпросвещения – возврат воспитания как интегральной компоненты школьной жизни. Не оказывать образовательные услуги – а растить просвещенную и воспитанную (в лучших смысла слова) личность. Такова должна быть установка образовательной системы – в этом мы отмечаем единство позиций и федерального ведомства и Совета Федерации.
Подробнее позиция Валентины Матвиенко представлена в ее блоге: http://council.gov.ru/services/discussions/blogs/107466/
Новый учебный год – это время, когда все, причастные к образовательной политике, стремятся высказать свое квалифицированное мнение.
Не стала исключением и Валентина Матвиенко. К ее чести, стоит отметить, что в последнее время она уделяет значительное внимание вопросам развития образования и науки.
Так и сейчас в ее колонке на сайте Совета Федераций есть много символичных заявлений. С точки зрения политических раскладов важно подчеркнуть, что можно усмотреть практически полную симфонию в заявлениях Валентины Матвиенко и министра просвещения Ольги Васильевой. Гранд-дамы политикума лишний раз демонстируют консенсус относительно проводимой госполитики.
Школа как центр жизни
Валентина Ивановна еще раз подчеркнула, что малокомплектность школ не является автоматическим признанием ее социальной ненужности. Именно школы (а еще библиотеки и вымирающие дома культуры) являются центром жизни на селе и в небольших поселениях. За исчезновением всего остального именно школа является средоточием жизни – своеобразный аналог церкви, которая творило село из деревни.
Взвешенная цифровизация
Внедрение новых технологий в образовательный процесс имеет высокую, но ограниченную эффективность. И, как всегда, двое их, не больше и не меньше – учитель и ученик. И никакие гаджеты не смогут изменить эту вечную истину – от Большой перемены к большим вызовам проходит дорога эволюции современного отечественного школьного образования, но в центре внимания остается именно личность – педагога и ученика. Рефреном проходит дискутируемая сейчас тема использования мобильных во время пребывания в школе – очевидно, что на уроках это, скорее всего, излишне, ну а на переменах – пока что вопрос спорный.
Выявление талантов
Одной из магистральных тем современной образовательной политики является выявление, отбор и взращивание талантов. Именно на это нацелена, например, вся экосистема «Сириуса». При этом необходимо помнить, что идет взаимопроникновение двух тенденций – «талантливы все» и «собирание всех талантов». Именно в рамках сопряжения двух этих позиций функционирует вся система профессиональных конкурсов и социальных лифтов АНО «Росси – страна возможностей».
Единство воспитания и обучения
Министр просвещения Ольга Васильева поставила себе задаче изжить отношение к образованию как к услуге и вернуть его восприятие как общественного блага. Второе важно направление усилий нынешней команды Минпросвещения – возврат воспитания как интегральной компоненты школьной жизни. Не оказывать образовательные услуги – а растить просвещенную и воспитанную (в лучших смысла слова) личность. Такова должна быть установка образовательной системы – в этом мы отмечаем единство позиций и федерального ведомства и Совета Федерации.
Подробнее позиция Валентины Матвиенко представлена в ее блоге: http://council.gov.ru/services/discussions/blogs/107466/
Совет Федерации Федерального Собрания Российской Федерации
Новые решения вечных задач
Сегодня губернатор Кемеровской области Сергей Цивилев на выездном совещании в городе-спутнике "Лесная поляна" представил проект, согласно которому будет создан современный кампус вуза-оператора деятельности НОЦ "Кузбасс" (Кемеровского государственного университета): ученые и студенты получат возможность жить и работать в одном месте.
Надо отметить, что развитие университетских кампусов как точки роста города - важный личный проект для Министра Котюкова.
Надо отметить, что развитие университетских кампусов как точки роста города - важный личный проект для Министра Котюкова.
Как не ошибиться с выбором пути?
Что нового в образовании как отрасли экономики?
Вклад в образование - миф или реальная практика?
Как университеты могут стать драйверами развития городов?
Ответственность и открытость - кредо образования и Минобрнауки?
Где гарантии окупаемости исследований?
Каков масштаб запроса на программы дополнительного образования для взрослых на площадках вузов?
В чем суть формулы «Время - это ресурс инвестирования»?
Онегин, Мастер и Маргарита, Анна Каренина - хватит ли этих книг, чтобы стать министром?
Как учить испанский, чтобы выучить английский?
Может быть, не на все эти вопросы даст ответ блог министра науки и высшего образования Михаила Котюкова на РБК, но задать вектор рассуждений точно сможет!
https://youtu.be/eq_62-AkCzw
Что нового в образовании как отрасли экономики?
Вклад в образование - миф или реальная практика?
Как университеты могут стать драйверами развития городов?
Ответственность и открытость - кредо образования и Минобрнауки?
Где гарантии окупаемости исследований?
Каков масштаб запроса на программы дополнительного образования для взрослых на площадках вузов?
В чем суть формулы «Время - это ресурс инвестирования»?
Онегин, Мастер и Маргарита, Анна Каренина - хватит ли этих книг, чтобы стать министром?
Как учить испанский, чтобы выучить английский?
Может быть, не на все эти вопросы даст ответ блог министра науки и высшего образования Михаила Котюкова на РБК, но задать вектор рассуждений точно сможет!
https://youtu.be/eq_62-AkCzw
YouTube
Будущее образования в России. Министр науки и высшего образования Михаил Котюков
В современном обществе интеллектуальный капитал котируется всё выше не только для создания успешной карьеры, но и для личностного роста. В постоянно меняющем...
Forwarded from Сибиряк
Есть 100%
Наш канал Сибиряк первым в СФО и ДФО добился 100% индекса цитируемости (ИЦ).
Считаем это определенным достижением. Хотели бы поблагодарить всех друзей и партнеров, которые нам помогали достичь этого результата.
Федеральные каналы
Акитилоп @akitilop
Выборный @vibornyk
Выборы, выборы, выборы ... @vybora
Караульный @karaulny
Кремлёвский безБашенник @kremlebezBashennik
Майский указ @maydecree
Научно-образовательная политика @scienpolicy
НЕЗЫГАРЬ @russica2
Политджойстик @politjoystic
Политический Агрегатор @agregatpolit
РосСкандал @rosskandal
Старая площадь @staraya
Стукач @stukch
16 негритят @Gubery
Друзья и партнеры в регионах
Ангара @angara18
Архитектура власти @arhvlasti
Алтайский тандем @altaytandem
Бабр. Дальше некуда. @babr24
Барнаул.фм @barnaulfm
Б.Б.Си @benderfromsiberia
ДОСТОВЕРНО @dostoverno
Дионис Терруарович Апостолаки @apostolaki_the_cat
Земля Сибири @landofsiberia
Zames@zamesinfo
ЕДРОный Иркутск @edroirk
Иркутский дринк @drinkirk
Иркутск политический @Irkpolicy
kavkaz leakbez @kavkaz_leakbez
Красноярскгейт @gate24rus
Красноярский Говорун @govoryn_krasnoyarsk
Кузбасс инфо @kuzbassinfo
Северное измерение @northm
Степной Дозор @StepDozor
Sakh&Co @sakhco
SakhNews @sakhnews
Якутия 2100 @ykt2100
Наш канал Сибиряк первым в СФО и ДФО добился 100% индекса цитируемости (ИЦ).
Считаем это определенным достижением. Хотели бы поблагодарить всех друзей и партнеров, которые нам помогали достичь этого результата.
Федеральные каналы
Акитилоп @akitilop
Выборный @vibornyk
Выборы, выборы, выборы ... @vybora
Караульный @karaulny
Кремлёвский безБашенник @kremlebezBashennik
Майский указ @maydecree
Научно-образовательная политика @scienpolicy
НЕЗЫГАРЬ @russica2
Политджойстик @politjoystic
Политический Агрегатор @agregatpolit
РосСкандал @rosskandal
Старая площадь @staraya
Стукач @stukch
16 негритят @Gubery
Друзья и партнеры в регионах
Ангара @angara18
Архитектура власти @arhvlasti
Алтайский тандем @altaytandem
Бабр. Дальше некуда. @babr24
Барнаул.фм @barnaulfm
Б.Б.Си @benderfromsiberia
ДОСТОВЕРНО @dostoverno
Дионис Терруарович Апостолаки @apostolaki_the_cat
Земля Сибири @landofsiberia
Zames@zamesinfo
ЕДРОный Иркутск @edroirk
Иркутский дринк @drinkirk
Иркутск политический @Irkpolicy
kavkaz leakbez @kavkaz_leakbez
Красноярскгейт @gate24rus
Красноярский Говорун @govoryn_krasnoyarsk
Кузбасс инфо @kuzbassinfo
Северное измерение @northm
Степной Дозор @StepDozor
Sakh&Co @sakhco
SakhNews @sakhnews
Якутия 2100 @ykt2100
Telegram
Сибиряк
Суровый взор из Сибири.
По вопросу передачи, связи, публикаций и сотрудничеству: sibiriak@protonmail.com
По вопросу передачи, связи, публикаций и сотрудничеству: sibiriak@protonmail.com
О достижениях, процессах и будущих задачах
Министр науки и высшего образования Михаил Котюков дал программно-отчетное интервью порталу Индикатор.
Программное – так как в разгаре первый год реализации нацпроектов (особенно важны «Наука» и «Образование» в части университетского уровня). Отчетное – поскольку за минувшие полгода произошло много важных событий.
Ключевые тезисы
Национальный проект «Наука»
Находится в активной фазе реализации по всем ключевым направлениям: научно-образовательные и научные центры мирового уровня (стартовали 5 пилотных НОЦ и выбраны 4 математических центра); обновление приборной базы (определены получатели поддержки); объявлен конкурс на проектирование научно-исследовательских судов; megascience (NICA и ПИК создаются, синхротроны в Новосибирске и на острове Русский (СКИФ и РИФ) в стадии проектирования).
Финансирование нацпроекта идет в плановом режиме. Все мероприятия будут обеспечены средствами, все победители конкурсов их получат.
Кадры
Реализуется переход на научную аспирантуру. Первый вектор – конкурс грантов для аспирантов (проведен РФФИ); второй – окончательное закрепление диссертации как условия завершения аспирантуры (готовится законопроект).
Школьный уровень
Выделены субсидии на создание 4 специализированных учебно-научных центров при вузах (МГУ, СПбГУ, УрФУ, НГУ).
Публикации
Задача обеспечения качества стоит наравне с необходимостью сохранять темпы прироста количества статей. Фокус внимания в оценке – на верхние квартили.
Популяризация науки – дело рук самих людей науки. Работа ведется по всем векторам – научные институты, университеты, Российская академия наук.
«Остров 10-22» – очень эффективный механизм «сверки часов» и «форсажа» для команд по трансформации университетов (в рамках цифровизации и мероприятий нацпроектов). Индивидуальные траектории и цифровые следы – не испробовав на себе, внедрить их непросто.
НОЦ
Научно-образовательные центры мирового уровня – это история и федеральная, и региональная. Университет (подчинения федерального Минобрнауки) глубже интегрируется в региональную экономику (партнеры – местные компании или филиалы общероссийских корпораций), а результаты по своим масштабами неизбежно начнут превосходить местный уровень. Обучение, исследования, производство должны быть тесно связаны и взаимообусловлены. Пять «пионеров» (пилотные НОЦ) вырвались вперед, но претенденты опережающими темпами ликвидируют отставание.
НОЦ – это не только биржа (отношения заказчика-исполнителя), но и экосистема. Благодаря центрам происходит «стяжка» научно-образовательно-технологического пространства страны в результате привлечения внерегиональных участников с требуемыми компетенциями.
Онлайн как возможность и угроза
Для ведущих вузов онлайнизация образования предоставляет широкое окно возможностей для «перезагрузки» учебного процесса, открытия и реализация новаторских программ. Отстающие (зависшие в аналоговой эпохе) университеты неизбежно будут терять возможности и в итоге трансформируются либо исчезнут.
ВАК
Новый состав Высшей аттестационной комиссии должен решить задачу обеспечения подготовки требуемого в рамках нацпроекта «Наука» количества исследователей. Кроме того – ВАК должна встроиться в форматы научно-технологического развития, в первую очередь – по линии цифровизации. [Редакция НОП полностью разделяет высказанное в свое время одному из сотрудников мнение старшего коллеги о том, что ВАК – организация не прошлого, а позапрошлого века].
Новый закон «О науке»
В данный момент происходит сбор отзывов и комментариев. По итогам изучения общественного мнения будет принято решение – принять текст за базовый и дорабатывать, либо переписывать его с нуля согласно замечаниям. Будут широкие консультации и обсуждения с научным сообществом.
Система управления
Прорыв будет «советским» – именно форма советов с привлечением представителей всех заинтересованных сторон (от вузов до бизнеса, от НИИ до министерств) является оптимальной для решения масштабных задач научно-технологического развития.
Подробнее: https://indicator.ru/humanitarian-science/intervyu-kotyukova.htm
Министр науки и высшего образования Михаил Котюков дал программно-отчетное интервью порталу Индикатор.
Программное – так как в разгаре первый год реализации нацпроектов (особенно важны «Наука» и «Образование» в части университетского уровня). Отчетное – поскольку за минувшие полгода произошло много важных событий.
Ключевые тезисы
Национальный проект «Наука»
Находится в активной фазе реализации по всем ключевым направлениям: научно-образовательные и научные центры мирового уровня (стартовали 5 пилотных НОЦ и выбраны 4 математических центра); обновление приборной базы (определены получатели поддержки); объявлен конкурс на проектирование научно-исследовательских судов; megascience (NICA и ПИК создаются, синхротроны в Новосибирске и на острове Русский (СКИФ и РИФ) в стадии проектирования).
Финансирование нацпроекта идет в плановом режиме. Все мероприятия будут обеспечены средствами, все победители конкурсов их получат.
Кадры
Реализуется переход на научную аспирантуру. Первый вектор – конкурс грантов для аспирантов (проведен РФФИ); второй – окончательное закрепление диссертации как условия завершения аспирантуры (готовится законопроект).
Школьный уровень
Выделены субсидии на создание 4 специализированных учебно-научных центров при вузах (МГУ, СПбГУ, УрФУ, НГУ).
Публикации
Задача обеспечения качества стоит наравне с необходимостью сохранять темпы прироста количества статей. Фокус внимания в оценке – на верхние квартили.
Популяризация науки – дело рук самих людей науки. Работа ведется по всем векторам – научные институты, университеты, Российская академия наук.
«Остров 10-22» – очень эффективный механизм «сверки часов» и «форсажа» для команд по трансформации университетов (в рамках цифровизации и мероприятий нацпроектов). Индивидуальные траектории и цифровые следы – не испробовав на себе, внедрить их непросто.
НОЦ
Научно-образовательные центры мирового уровня – это история и федеральная, и региональная. Университет (подчинения федерального Минобрнауки) глубже интегрируется в региональную экономику (партнеры – местные компании или филиалы общероссийских корпораций), а результаты по своим масштабами неизбежно начнут превосходить местный уровень. Обучение, исследования, производство должны быть тесно связаны и взаимообусловлены. Пять «пионеров» (пилотные НОЦ) вырвались вперед, но претенденты опережающими темпами ликвидируют отставание.
НОЦ – это не только биржа (отношения заказчика-исполнителя), но и экосистема. Благодаря центрам происходит «стяжка» научно-образовательно-технологического пространства страны в результате привлечения внерегиональных участников с требуемыми компетенциями.
Онлайн как возможность и угроза
Для ведущих вузов онлайнизация образования предоставляет широкое окно возможностей для «перезагрузки» учебного процесса, открытия и реализация новаторских программ. Отстающие (зависшие в аналоговой эпохе) университеты неизбежно будут терять возможности и в итоге трансформируются либо исчезнут.
ВАК
Новый состав Высшей аттестационной комиссии должен решить задачу обеспечения подготовки требуемого в рамках нацпроекта «Наука» количества исследователей. Кроме того – ВАК должна встроиться в форматы научно-технологического развития, в первую очередь – по линии цифровизации. [Редакция НОП полностью разделяет высказанное в свое время одному из сотрудников мнение старшего коллеги о том, что ВАК – организация не прошлого, а позапрошлого века].
Новый закон «О науке»
В данный момент происходит сбор отзывов и комментариев. По итогам изучения общественного мнения будет принято решение – принять текст за базовый и дорабатывать, либо переписывать его с нуля согласно замечаниям. Будут широкие консультации и обсуждения с научным сообществом.
Система управления
Прорыв будет «советским» – именно форма советов с привлечением представителей всех заинтересованных сторон (от вузов до бизнеса, от НИИ до министерств) является оптимальной для решения масштабных задач научно-технологического развития.
Подробнее: https://indicator.ru/humanitarian-science/intervyu-kotyukova.htm
Indicator.Ru
«Проект НОЦ — это ведь проект для всей страны»: интервью Михаила Котюкова
Кто должен заниматься популяризацией науки, почему нужна обязательная защита диссертации по окончании аспирантуры, как реализуется нацпроект, и когда появится закон «О науке»? Об этом в интервью Indicator.Ru рассказал министр науки и высшего образования РФ…