Траты на науку: поступательный рост
В НИУ ВШЭ изучили финансирование гражданской науки.
Объемы
Исследования и разработки в России финансируются в основном из средств федерального бюджета. В 2022 г. объем ассигнований из этого источника составил 631,7 млрд руб., за период с 2010 г. величина показателя достигла максимального значения. За этот период в действующих ценах объем ассигнований на гражданскую науку увеличился в 1,5 раза. В пересчете в постоянные цены (т. е. без учета инфляции) прирост оказался не столь значительным (в 2022 г. +4,6% по сравнению с 2018 г.), в итоге уровень 2010 г. оказался превышен лишь на 1,5%.
Планы-2023
По плану на 2023 г. на фундаментальные и прикладные исследования гражданского назначения предполагается выделить 3,1% федерального бюджета (705,9 млрд руб. в действующих ценах), что говорит о расширении масштабов государственной поддержки науки.
Прикладные траты
Большая доля (60,9% в 2022 г.) ассигнований на гражданскую науку из средств федерального бюджета традиционно расходуется на поддержку прикладных исследований. В действующих ценах суммарный объем ассигнований на прикладные исследования вырос с 2010 г. в 2,5 раза (с 155,5 до 384,4 млрд руб. в 2022 г.), однако в постоянных ценах — уменьшился на 5,6%.
Фундаментальные траты
Финансирование фундаментальной науки, напротив, увеличивалось опережающими темпами: в 2010–2022 гг. объем ассигнований на эти цели в действующих ценах вырос втрое (с 82,2 до 247,3 млрд руб.), в постоянных — на 14,9%. В результате доля фундаментальных исследований в общем объеме ассигнований на гражданскую науку возросла за этот период с 34,6 до 39,1%.
Программы и ГРБС
Основной по величине расходов на гражданскую науку является ГП «Научно-технологическое развитие Российской Федерации» (518,1 млрд руб., 82% общего объема ассигнований в 2022 г.). Почти половина — 247,3 млрд руб. (47,7% общего объема финансирования этой ГП) направлена на поддержку фундаментальных исследований; 270,8 млрд руб. (52,3%) — на прикладную науку.
Ключевым среди главных распорядителей бюджетных средств (ГРБС) в рамках этой ГП является Минобрнауки России (260 млрд руб., или 50,2% в 2022 г.); на втором месте — Минпромторг России — 18,9% (98,1 млрд руб.); далее следуют Госкорпорация «Росатом» — 5,5% (28,6 млрд руб.), НИЦ «Курчатовский институт» — 4,4% (23 млрд руб.) и Минздрав России — 4,4% (22,7 млрд руб.). Доля каждого из прочих ГРБС — менее 2,3%.
Финансирование гражданской науки из средств федерального бюджета осуществлялось в 2022 г. также в рамках ГП «Космическая деятельность России» — 110,8 млрд руб. (17,6% общего объема ассигнований). Основным ГРБС стала Госкорпорация «Роскосмос» (109,4 млрд руб., или 98,7%). В рамках ГП «Развитие здравоохранения» Роспотребнадзору было выделено на науку 2,4 млрд руб. (0,4%). Средства всех госпрограмм, кроме ГП «Научно-технологическое развитие Российской Федерации», были направлены на поддержку только прикладной науки.
Выводы авторов
Проведенный анализ показал, что с 2017 г. расходы федерального бюджета на гражданскую науку неуклонно росли (в действующих ценах). Такой тренд продолжится и в этом году, если бюджет 2023 г. будет исполнен без изменений. Между тем плановые значения расходов на 2024–2025 гг. свидетельствуют о рисках возможного сокращения объемов поддержки науки, что может привести к снижению ее конкурентоспособности и вклада в решение приоритетных задач государства, в том числе в части обеспечения технологического суверенитета и устойчивого социально-экономического развития страны.
Комментарий НОП
Исследования ИСИЭЗ НИУ ВШЭ регулярно опровергают алармистские заявления некоторых представителей научно-образовательного сообщества о постоянном и неуклонном сокращении расходов на науку. Они в среднем растут, хотя и не слишком большими темпами. Однако, важно учитывать распределение средств по областям – например, космические фундаментальные исследования регулярно ощущают финансовый голод.
Подробнее: https://issek.hse.ru/news/848712418.html
В НИУ ВШЭ изучили финансирование гражданской науки.
Объемы
Исследования и разработки в России финансируются в основном из средств федерального бюджета. В 2022 г. объем ассигнований из этого источника составил 631,7 млрд руб., за период с 2010 г. величина показателя достигла максимального значения. За этот период в действующих ценах объем ассигнований на гражданскую науку увеличился в 1,5 раза. В пересчете в постоянные цены (т. е. без учета инфляции) прирост оказался не столь значительным (в 2022 г. +4,6% по сравнению с 2018 г.), в итоге уровень 2010 г. оказался превышен лишь на 1,5%.
Планы-2023
По плану на 2023 г. на фундаментальные и прикладные исследования гражданского назначения предполагается выделить 3,1% федерального бюджета (705,9 млрд руб. в действующих ценах), что говорит о расширении масштабов государственной поддержки науки.
Прикладные траты
Большая доля (60,9% в 2022 г.) ассигнований на гражданскую науку из средств федерального бюджета традиционно расходуется на поддержку прикладных исследований. В действующих ценах суммарный объем ассигнований на прикладные исследования вырос с 2010 г. в 2,5 раза (с 155,5 до 384,4 млрд руб. в 2022 г.), однако в постоянных ценах — уменьшился на 5,6%.
Фундаментальные траты
Финансирование фундаментальной науки, напротив, увеличивалось опережающими темпами: в 2010–2022 гг. объем ассигнований на эти цели в действующих ценах вырос втрое (с 82,2 до 247,3 млрд руб.), в постоянных — на 14,9%. В результате доля фундаментальных исследований в общем объеме ассигнований на гражданскую науку возросла за этот период с 34,6 до 39,1%.
Программы и ГРБС
Основной по величине расходов на гражданскую науку является ГП «Научно-технологическое развитие Российской Федерации» (518,1 млрд руб., 82% общего объема ассигнований в 2022 г.). Почти половина — 247,3 млрд руб. (47,7% общего объема финансирования этой ГП) направлена на поддержку фундаментальных исследований; 270,8 млрд руб. (52,3%) — на прикладную науку.
Ключевым среди главных распорядителей бюджетных средств (ГРБС) в рамках этой ГП является Минобрнауки России (260 млрд руб., или 50,2% в 2022 г.); на втором месте — Минпромторг России — 18,9% (98,1 млрд руб.); далее следуют Госкорпорация «Росатом» — 5,5% (28,6 млрд руб.), НИЦ «Курчатовский институт» — 4,4% (23 млрд руб.) и Минздрав России — 4,4% (22,7 млрд руб.). Доля каждого из прочих ГРБС — менее 2,3%.
Финансирование гражданской науки из средств федерального бюджета осуществлялось в 2022 г. также в рамках ГП «Космическая деятельность России» — 110,8 млрд руб. (17,6% общего объема ассигнований). Основным ГРБС стала Госкорпорация «Роскосмос» (109,4 млрд руб., или 98,7%). В рамках ГП «Развитие здравоохранения» Роспотребнадзору было выделено на науку 2,4 млрд руб. (0,4%). Средства всех госпрограмм, кроме ГП «Научно-технологическое развитие Российской Федерации», были направлены на поддержку только прикладной науки.
Выводы авторов
Проведенный анализ показал, что с 2017 г. расходы федерального бюджета на гражданскую науку неуклонно росли (в действующих ценах). Такой тренд продолжится и в этом году, если бюджет 2023 г. будет исполнен без изменений. Между тем плановые значения расходов на 2024–2025 гг. свидетельствуют о рисках возможного сокращения объемов поддержки науки, что может привести к снижению ее конкурентоспособности и вклада в решение приоритетных задач государства, в том числе в части обеспечения технологического суверенитета и устойчивого социально-экономического развития страны.
Комментарий НОП
Исследования ИСИЭЗ НИУ ВШЭ регулярно опровергают алармистские заявления некоторых представителей научно-образовательного сообщества о постоянном и неуклонном сокращении расходов на науку. Они в среднем растут, хотя и не слишком большими темпами. Однако, важно учитывать распределение средств по областям – например, космические фундаментальные исследования регулярно ощущают финансовый голод.
Подробнее: https://issek.hse.ru/news/848712418.html
issek.hse.ru
Цена российской науки: расходы федерального бюджета
Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ анализирует на основе данных Федерального казначейства масштабы и приоритеты финансирования гражданской науки.
Сириус экоклиматический
«Сириус» и Елена Шмелева развивают направления научно-образовательной работы. В ходе поездки вице-премьера Виктории Абрамченко на федеральную территорию обсуждалось участие центра и университета в эколого-климатической повестке.
В этой области действуют два программных формата – ВИП ГЗ по созданию Единой национальной системы мониторинга климатически активных веществ и ФНТП в области экологического развития РФ и климатических изменений на 2021–2030 гг.
Напомним, что согласно поручениям президента на «Сириус» возложено научно-методическое и экспертное сопровождение реализации ВИП ГЗ, а также важная (проектная и кадровая) роль в ФНТП.
Инфраструктура «Сириуса» будет дополнена соответствующими возможностями. На федеральной территории будет создан один из полигонов для апробации решений в области экологии и климата.
Также Университет «Сириус» становится центром развития эколого-климатической повестки, а также популяризации научных результатов ВИП ГЗ и ФНТП и их продвижения на международных площадках, в том числе путём организации на территории университета международных научных конференций в области климата. Займется этим вуз совместно с Минобрнауки, Миприроды и Минэкономразвития.
«Сириус» становится центром кадровой и проектной работы по эколого-климатическому вектору. Вице-премьер Виктория Абрамченко поручила Минобрнауки России с вузом разработать программы подготовки и профессиональной переподготовки специалистов в сфере разработки технологий сокращения выбросов и увеличения поглощения парниковых газов, а также формирования проектной документации для климатических проектов на базе Университета «Сириус».
Ещё одна тема совещания касалась экологического образования и просвещения в молодёжной среде.
Виктория Абрамченко поручила Минпросвещения совместно с Минобразования и центром «Сириус» подготовить предложения по созданию единого стандарта в области дополнительного экологического образования для школьников.
«Сириус», несмотря на то, что его научно-образовательные программы решено оставить в рамках традиционных для центра направлений, активно развивает активность в самых разных научно-технологических областях. Именно на федеральной территории будет развернут центр по инжинирингу и обслуживанию иностранных научных приборов (а также по обратному инжинирингу).
Президент Владимир Путин не раз заявлял, что считает «Сириус» лично своим проектом, а потому его роль в движении к научно-технологическому суверенитету будет только возрастать.
Подробнее: http://government.ru/news/49151/
«Сириус» и Елена Шмелева развивают направления научно-образовательной работы. В ходе поездки вице-премьера Виктории Абрамченко на федеральную территорию обсуждалось участие центра и университета в эколого-климатической повестке.
В этой области действуют два программных формата – ВИП ГЗ по созданию Единой национальной системы мониторинга климатически активных веществ и ФНТП в области экологического развития РФ и климатических изменений на 2021–2030 гг.
Напомним, что согласно поручениям президента на «Сириус» возложено научно-методическое и экспертное сопровождение реализации ВИП ГЗ, а также важная (проектная и кадровая) роль в ФНТП.
Инфраструктура «Сириуса» будет дополнена соответствующими возможностями. На федеральной территории будет создан один из полигонов для апробации решений в области экологии и климата.
Также Университет «Сириус» становится центром развития эколого-климатической повестки, а также популяризации научных результатов ВИП ГЗ и ФНТП и их продвижения на международных площадках, в том числе путём организации на территории университета международных научных конференций в области климата. Займется этим вуз совместно с Минобрнауки, Миприроды и Минэкономразвития.
«Сириус» становится центром кадровой и проектной работы по эколого-климатическому вектору. Вице-премьер Виктория Абрамченко поручила Минобрнауки России с вузом разработать программы подготовки и профессиональной переподготовки специалистов в сфере разработки технологий сокращения выбросов и увеличения поглощения парниковых газов, а также формирования проектной документации для климатических проектов на базе Университета «Сириус».
Ещё одна тема совещания касалась экологического образования и просвещения в молодёжной среде.
Виктория Абрамченко поручила Минпросвещения совместно с Минобразования и центром «Сириус» подготовить предложения по созданию единого стандарта в области дополнительного экологического образования для школьников.
«Сириус», несмотря на то, что его научно-образовательные программы решено оставить в рамках традиционных для центра направлений, активно развивает активность в самых разных научно-технологических областях. Именно на федеральной территории будет развернут центр по инжинирингу и обслуживанию иностранных научных приборов (а также по обратному инжинирингу).
Президент Владимир Путин не раз заявлял, что считает «Сириус» лично своим проектом, а потому его роль в движении к научно-технологическому суверенитету будет только возрастать.
Подробнее: http://government.ru/news/49151/
government.ru
Виктория Абрамченко совершила рабочую поездку в «Сириус»
Правительство России
Фундаментальная наука – фундамент сотрудничества
О сотрудничестве в науке и ее роли как фундамента развития говорили на сессии «Фундаментальная наука как основа технологического суверенитета» в рамках Экономического и гуманитарного форума Россия – Африка.
Модерировал дискуссию помощник президента РФ Андрей Фурсенко. Он обратил внимание на то, что знания и модели развития (любые и в т.ч. науки) не должны навязываться.
Одной из сквозных тем стало самоощущение африканских государств. Спикеры отмечали: зачастую наука у них на родине развивается по инерции – как было построено еще в колониальное время.
Амон Мурвира, министр образования, науки, инноваций и технологий Зимбабве, отметил: «Часто студентов объясняют «что делать», но не говорят «почему». Он подчеркнул: наука должна иметь четко понимаемое обществом и самими учеными прикладное измерение для решения насущных проблем.
Африканцы часто сами страдают от выученного недоверия к собственным ученым. Именно эту ситуацию представители многих государств континента планируют решить в рамках сотрудничества с Россией. Аналогичные проблемы и с системой образования, которая продолжает наследовать колониальным образцам, что не отвечают реальным потребностям африканских государств.
Задачи у африканских государств одни – стать производителем, а не потребителем технологий, использовать науку для социально-экономического развития.
Замминистра науки и высшего образования Денис Секиринский выделил три вектора развития отношений:
1. Двусторонние соглашения и совместные гранты.
2. Работа африканских ученых на российской инфраструктуре класса мегасайенс.
3. Важность объединения российского и африканского научного потенциала молодежи.
Хади Ли, вице-президент Ассоциации профессионалов геологической промышленности из Мали, отметил два важных обстоятельства:
1. Советский Союз многое сделал для геологоразведки и создания инфраструктуры, но затем все это Россия потеряла. Мали приглашает нашу страну «вернуть своё».
2. СССР и Россия обучают много африканских студентов, но они зачастую находят работу вне родной страны (как и вне России). Мали нужна малийская молодежь – которая бы обучалась, возвращалась и работала на благо Родины. В принципе, эта формула универсальна для любой страны, но в Африке проблема утечки мозгов стоит более остро.
Михаил Пирадов, вице-президент РАН, директор Научного центра неврологии, акцентировал внимание на том, что основная смертность в Африке идет от инфекционных заболеваний. Здесь есть большое пространство для развития сотрудничества.
Заместитель президента РАН, директор Института системного программирования им. В.П. Иванникова Арутюн Аветисян сосредоточился на возможностях сотрудничества в области доверенного ПО, развития системного программирования, больших данных и искусственного интеллекта. ИСП РАН предлагает гибкие модели сотрудничества по образцу совместной программы с МГИМО, где открыта и лаборатория, и магистерская программа по Big Data в международных отношениях.
Сиродж Лоиков, первый замгендиректора ФосАгро, отметил важность исследований почвы для устойчивого сельского хозяйства и развития сети почвенных лабораторий, которые создаются в сотрудничестве с ФАО.
Михаил Ковальчук, президент Курчатовского института, отметил пассионарность африканских коллег. Основное его предложение заключалось в открытии партнерских лабораторий на базе отечественной инфраструктуры класса мегасайенс по образцу сотрудничества с белорусскими учеными: их лаборатория открыта в России, курчатовская – в филиале института в Минске.
Одним из важных акторов в российско-африканских отношениях является ректор Горного университета Владимир Литвиненко. Он провел собственную плодотворную программу контактов с африканцами, в итоге 26 июля подписано Соглашение о создании российско-африканского консорциума технических университетов «Недра Африки».
Эмоциональную точку в дискуссии поставил Андрей Фурсенко, который развил мысль одного из спикеров: «Зачем нам мир без России и Африки?» Остается лишь добавить – зачем нам такой научный, образовательный и технологический мир.
Подробнее.
О сотрудничестве в науке и ее роли как фундамента развития говорили на сессии «Фундаментальная наука как основа технологического суверенитета» в рамках Экономического и гуманитарного форума Россия – Африка.
Модерировал дискуссию помощник президента РФ Андрей Фурсенко. Он обратил внимание на то, что знания и модели развития (любые и в т.ч. науки) не должны навязываться.
Одной из сквозных тем стало самоощущение африканских государств. Спикеры отмечали: зачастую наука у них на родине развивается по инерции – как было построено еще в колониальное время.
Амон Мурвира, министр образования, науки, инноваций и технологий Зимбабве, отметил: «Часто студентов объясняют «что делать», но не говорят «почему». Он подчеркнул: наука должна иметь четко понимаемое обществом и самими учеными прикладное измерение для решения насущных проблем.
Африканцы часто сами страдают от выученного недоверия к собственным ученым. Именно эту ситуацию представители многих государств континента планируют решить в рамках сотрудничества с Россией. Аналогичные проблемы и с системой образования, которая продолжает наследовать колониальным образцам, что не отвечают реальным потребностям африканских государств.
Задачи у африканских государств одни – стать производителем, а не потребителем технологий, использовать науку для социально-экономического развития.
Замминистра науки и высшего образования Денис Секиринский выделил три вектора развития отношений:
1. Двусторонние соглашения и совместные гранты.
2. Работа африканских ученых на российской инфраструктуре класса мегасайенс.
3. Важность объединения российского и африканского научного потенциала молодежи.
Хади Ли, вице-президент Ассоциации профессионалов геологической промышленности из Мали, отметил два важных обстоятельства:
1. Советский Союз многое сделал для геологоразведки и создания инфраструктуры, но затем все это Россия потеряла. Мали приглашает нашу страну «вернуть своё».
2. СССР и Россия обучают много африканских студентов, но они зачастую находят работу вне родной страны (как и вне России). Мали нужна малийская молодежь – которая бы обучалась, возвращалась и работала на благо Родины. В принципе, эта формула универсальна для любой страны, но в Африке проблема утечки мозгов стоит более остро.
Михаил Пирадов, вице-президент РАН, директор Научного центра неврологии, акцентировал внимание на том, что основная смертность в Африке идет от инфекционных заболеваний. Здесь есть большое пространство для развития сотрудничества.
Заместитель президента РАН, директор Института системного программирования им. В.П. Иванникова Арутюн Аветисян сосредоточился на возможностях сотрудничества в области доверенного ПО, развития системного программирования, больших данных и искусственного интеллекта. ИСП РАН предлагает гибкие модели сотрудничества по образцу совместной программы с МГИМО, где открыта и лаборатория, и магистерская программа по Big Data в международных отношениях.
Сиродж Лоиков, первый замгендиректора ФосАгро, отметил важность исследований почвы для устойчивого сельского хозяйства и развития сети почвенных лабораторий, которые создаются в сотрудничестве с ФАО.
Михаил Ковальчук, президент Курчатовского института, отметил пассионарность африканских коллег. Основное его предложение заключалось в открытии партнерских лабораторий на базе отечественной инфраструктуры класса мегасайенс по образцу сотрудничества с белорусскими учеными: их лаборатория открыта в России, курчатовская – в филиале института в Минске.
Одним из важных акторов в российско-африканских отношениях является ректор Горного университета Владимир Литвиненко. Он провел собственную плодотворную программу контактов с африканцами, в итоге 26 июля подписано Соглашение о создании российско-африканского консорциума технических университетов «Недра Африки».
Эмоциональную точку в дискуссии поставил Андрей Фурсенко, который развил мысль одного из спикеров: «Зачем нам мир без России и Африки?» Остается лишь добавить – зачем нам такой научный, образовательный и технологический мир.
Подробнее.
Росконгресс
Фундаментальная наука как основа технологического суверенитета
Новый вектор партнерства с КНР
МИРЭА – Российский технологический университет @rtumirea_official посетила делегация Гуйлиньского технологического университета (КНР), в состав которой вошли декан Колледжа международного образования Цюань Кэлинь и заместитель декана Колледжа Ма Биньбинь.
Встреча началась с приветственного слова президента РТУ МИРЭА Александра Сигова, который поблагодарил китайских коллег за проявленный интерес к университету, рассказал гостям об истории вуза, направлениях подготовки, основных достижениях, а также о преимуществах и возможностях научно-исследовательских центров и лабораторий РТУ МИРЭА.
Декан Колледжа международного образования Гуйлиньского технологического университета Цюань Кэлинь в своей речи выразил благодарность российским коллегам за тёплый приём и поделился своими впечатлениями от первого визита в Россию.
Представители китайской делегации отметили, что между двумя технологическими университетами есть много общего, включая схожие программы обучения, направления научных исследований, количество студентов и профессорско-преподавательского состава. По мнению коллег из Гуйлиньского технологического университета, это будет способствовать долгосрочному и плодотворному сотрудничеству, а также позволит вузам обмениваться опытом и применять его в дальнейшей работе.
В рамках приёма делегация Гуйлиньского технологического университета приняла участие в экскурсии по РТУ МИРЭА, посетив учебно-научные центры Института искусственного интеллекта и Института информационных технологий, Центр киберспорта «Киберзона». Особое впечатление на китайских коллег произвёл Ситуационный центр Минобрнауки России — его возможности и масштаб проделываемой работы. Представители китайского университета отметили скрупулёзность и внимательность сотрудников РТУ МИРЭА при организации рабочей встречи и экскурсии, тщательный подход, преданность своему делу и работу «с душой».
Между Гуйлиньским технологическим университетом и РТУ МИРЭА готовится к подписанию соглашение о сотрудничестве, в рамках которого планируется реализация программ международной академической мобильности студентов, преподавателей и научных работников, а также совместных научно-исследовательских проектов по приоритетным направлениям.
Станислав Кудж, ректор РТУ МИРЭА, для НОП:
В настоящее время Китай для России - один из ключевых партнеров на геополитической арене. Задача наращивания технологического суверенитета в современных реалиях является приоритетной для обеих стран. Для укрепления взаимовыгодного сотрудничества необходимо развивать связи по целому спектру направлений, в котором немаловажную роль играет реализация совместных проектов в сфере образования, науки и технологий. РТУ МИРЭА всегда был и будет открыт для перспективных планов по развитию новых векторов партнерских взаимоотношений. Уверен, что этот визит делегации Гуйлиньского технологического университета станет отправной точкой для нашего долгосрочного плодотворного взаимодействия.
МИРЭА – Российский технологический университет @rtumirea_official посетила делегация Гуйлиньского технологического университета (КНР), в состав которой вошли декан Колледжа международного образования Цюань Кэлинь и заместитель декана Колледжа Ма Биньбинь.
Встреча началась с приветственного слова президента РТУ МИРЭА Александра Сигова, который поблагодарил китайских коллег за проявленный интерес к университету, рассказал гостям об истории вуза, направлениях подготовки, основных достижениях, а также о преимуществах и возможностях научно-исследовательских центров и лабораторий РТУ МИРЭА.
Декан Колледжа международного образования Гуйлиньского технологического университета Цюань Кэлинь в своей речи выразил благодарность российским коллегам за тёплый приём и поделился своими впечатлениями от первого визита в Россию.
Представители китайской делегации отметили, что между двумя технологическими университетами есть много общего, включая схожие программы обучения, направления научных исследований, количество студентов и профессорско-преподавательского состава. По мнению коллег из Гуйлиньского технологического университета, это будет способствовать долгосрочному и плодотворному сотрудничеству, а также позволит вузам обмениваться опытом и применять его в дальнейшей работе.
В рамках приёма делегация Гуйлиньского технологического университета приняла участие в экскурсии по РТУ МИРЭА, посетив учебно-научные центры Института искусственного интеллекта и Института информационных технологий, Центр киберспорта «Киберзона». Особое впечатление на китайских коллег произвёл Ситуационный центр Минобрнауки России — его возможности и масштаб проделываемой работы. Представители китайского университета отметили скрупулёзность и внимательность сотрудников РТУ МИРЭА при организации рабочей встречи и экскурсии, тщательный подход, преданность своему делу и работу «с душой».
Между Гуйлиньским технологическим университетом и РТУ МИРЭА готовится к подписанию соглашение о сотрудничестве, в рамках которого планируется реализация программ международной академической мобильности студентов, преподавателей и научных работников, а также совместных научно-исследовательских проектов по приоритетным направлениям.
Станислав Кудж, ректор РТУ МИРЭА, для НОП:
В настоящее время Китай для России - один из ключевых партнеров на геополитической арене. Задача наращивания технологического суверенитета в современных реалиях является приоритетной для обеих стран. Для укрепления взаимовыгодного сотрудничества необходимо развивать связи по целому спектру направлений, в котором немаловажную роль играет реализация совместных проектов в сфере образования, науки и технологий. РТУ МИРЭА всегда был и будет открыт для перспективных планов по развитию новых векторов партнерских взаимоотношений. Уверен, что этот визит делегации Гуйлиньского технологического университета станет отправной точкой для нашего долгосрочного плодотворного взаимодействия.
俄罗斯协同大学将与中国汕头大学启
动双学位项目
Российские университеты продолжают развивать программы двойного диплома с ведущими университетами мира.
С сентября студенты «Синергии» смогут получить степень бакалавра с двойным дипломом у одного из ведущих вузов Китая — университета Шаньтоу.
Унивеситет Шаньтоу в последние годы стабильно входит в ТОП-170 Asian University Rankings - Eastern Asia, ТОП 250-300 всех университетов Азии и в ТОП-1000 лучших университетов мира (QS, THE Шанхайский рейтинг). Вуз имеет мощную финансовую поддержку от выпускников и партнёров – например, Фонд Li Ka-Shing Foundation в последние годы инвестировал в его развитие более 7,2 миллиардов долларов США.
Первые два года будущие специалисты будут учиться в Москве, вторая половина обучения пройдет в КНР. У выпускников будет два диплома — российского и китайского образца.
В 2023 году первые 35 студентов начнут изучать статистику, финансовый менеджмент, налогообложение, инвестиционное проектирование в России, после поедут осваивать в Китай политическую экономику, инновационное предпринимательство и международную торговлю.
В будущем «Синергия» планирует создать совместные с вузами КНР программы по направлениям киберспорт, туризм, кино и театр. Ожидается, что в следующем году количество студентов по программам двойного диплома с КНР превысит 150 человек.
Ректор Университета «Синергия» Артем Васильев специально для НОП:
«Сейчас стремительно растет объем российско-китайской торговли и, соответственно, специалистов для работы в этом направлении нужно больше. Наша новая программа как раз направлена на подготовку таких кадров — людей с бизнес-образованием, знанием китайского и русского языков.
Двойной диплом откроет для выпускников большие перспективы. Они смогут построить успешную карьеру не только на российско-китайских предприятиях, но и в международных крупных компаниях и внешнеторговых организациях».
https://sputniknews.cn/20230725/1052034998.html
动双学位项目
Российские университеты продолжают развивать программы двойного диплома с ведущими университетами мира.
С сентября студенты «Синергии» смогут получить степень бакалавра с двойным дипломом у одного из ведущих вузов Китая — университета Шаньтоу.
Унивеситет Шаньтоу в последние годы стабильно входит в ТОП-170 Asian University Rankings - Eastern Asia, ТОП 250-300 всех университетов Азии и в ТОП-1000 лучших университетов мира (QS, THE Шанхайский рейтинг). Вуз имеет мощную финансовую поддержку от выпускников и партнёров – например, Фонд Li Ka-Shing Foundation в последние годы инвестировал в его развитие более 7,2 миллиардов долларов США.
Первые два года будущие специалисты будут учиться в Москве, вторая половина обучения пройдет в КНР. У выпускников будет два диплома — российского и китайского образца.
В 2023 году первые 35 студентов начнут изучать статистику, финансовый менеджмент, налогообложение, инвестиционное проектирование в России, после поедут осваивать в Китай политическую экономику, инновационное предпринимательство и международную торговлю.
В будущем «Синергия» планирует создать совместные с вузами КНР программы по направлениям киберспорт, туризм, кино и театр. Ожидается, что в следующем году количество студентов по программам двойного диплома с КНР превысит 150 человек.
Ректор Университета «Синергия» Артем Васильев специально для НОП:
«Сейчас стремительно растет объем российско-китайской торговли и, соответственно, специалистов для работы в этом направлении нужно больше. Наша новая программа как раз направлена на подготовку таких кадров — людей с бизнес-образованием, знанием китайского и русского языков.
Двойной диплом откроет для выпускников большие перспективы. Они смогут построить успешную карьеру не только на российско-китайских предприятиях, но и в международных крупных компаниях и внешнеторговых организациях».
https://sputniknews.cn/20230725/1052034998.html
俄罗斯卫星通讯社
俄罗斯协同大学将与中国汕头大学启动双学位项目
俄罗斯协同大学中国中心将于9月与中国一流学府汕头大学合作推出为期四年的双学士学位项目。学生前两年将在莫斯科接受教育，后两年在中国就读，毕业将获得俄罗斯和中国双学位。
Подведены итоги грантового конкурса Движения Первых. Были утверждены 759 победителей из 81 региона. Общая сумма финансирования проектных инициатив составила 2 млрд рублей.
Гранты будут направлены на организацию и проведение проектных активностей, направленных на воспитание, развитие и самореализацию, организацию досуга детей и молодежи в 2023 году.
Григорий Гуров @GurovGrigoriy, председатель правления РДДМ, для НОП:
«Первый грантовый конкурс Движения Первых позволит вовлечь в интересные и полезные активности более 1 миллиона детей и подростков. Он станет новым этапом развития детских и молодёжных сообществ в каждом направления нашей деятельности и важным фактором поддержки региональных инициатив»
Наибольшее количество грантов получено в направлениях: «Образование и знания», «Культура и искусство», «Патриотизм и историческая память», «Труд, профессия и своё дело».
Всего на конкурс было подано 2360 проектов. От школ и лицеев поступило 395 заявок, 85 от техникумов и колледжей, от вузов – 145 заявок.
Гранты будут направлены на организацию и проведение проектных активностей, направленных на воспитание, развитие и самореализацию, организацию досуга детей и молодежи в 2023 году.
Григорий Гуров @GurovGrigoriy, председатель правления РДДМ, для НОП:
«Первый грантовый конкурс Движения Первых позволит вовлечь в интересные и полезные активности более 1 миллиона детей и подростков. Он станет новым этапом развития детских и молодёжных сообществ в каждом направления нашей деятельности и важным фактором поддержки региональных инициатив»
Наибольшее количество грантов получено в направлениях: «Образование и знания», «Культура и искусство», «Патриотизм и историческая память», «Труд, профессия и своё дело».
Всего на конкурс было подано 2360 проектов. От школ и лицеев поступило 395 заявок, 85 от техникумов и колледжей, от вузов – 145 заявок.
3 августа в 16:00 состоится открытый вебинар Университета Иннополис @universityinnopolis для вузов о методах оценки цифровой зрелости.
Эксперты по цифровой трансформации в бизнесе, образовании и госуправлении расскажут о методике оценки цифровой зрелости, её применении при разработке и актуализации стратегии цифровой трансформации. К участию приглашаются ректоры, проректоры и другие руководители, выполняющие функции CDTO в вузах РФ.
Среди спикеров — директор Института общественных наук, руководитель Центра цифровых решений и искусственного интеллекта РАНХиГС Павел Голосов, эксперт по разработке и внедрению стратегий, управлению изменениями и цифровой трансформации бизнеса РАНХиГС Артём Мовсесян, эксперт Центра цифровых решений и искусственного интеллекта РАНХиГС Александр Ожаровский, генеральный директор ИОТ-университета, главный архитектор Modeus, CUSTIS Павел Музыка, ведущий эксперт Университета Иннополис Сергей Пилипенко.
Эксперты рассмотрят адаптацию различных методологий для стратегического управления образовательными организациями.
В программе: методические подходы к оценке цифровой зрелости в образовании и госуправлении; образовательные модели университета, связка с методикой оценки цифровой зрелости; ИИ-проекты, отмеченные университетской премией «Гравитация».
Мария Образцова, директор Института дополнительного образования Университета Иннополис, для НОП:
Тема оценки цифровой зрелости в нашем институте изучается досконально: мы обучаем проведению цифровой трансформации государственные структуры, бизнес-компании, образовательные организации, проводим для них стратегические сессии, разрабатываем дорожные карты и цифровые продукты. С 2021 года мы подготовили 70 цифровых команд для вузов со всей страны. Цель этого вебинара — обновить и углубить у CDTO в университетах понимание об оценке цифровой зрелости и методических подходах в этом процессе.
Подробности и регистрация: https://edu.innopolis.university/cdtovuz-web
Эксперты по цифровой трансформации в бизнесе, образовании и госуправлении расскажут о методике оценки цифровой зрелости, её применении при разработке и актуализации стратегии цифровой трансформации. К участию приглашаются ректоры, проректоры и другие руководители, выполняющие функции CDTO в вузах РФ.
Среди спикеров — директор Института общественных наук, руководитель Центра цифровых решений и искусственного интеллекта РАНХиГС Павел Голосов, эксперт по разработке и внедрению стратегий, управлению изменениями и цифровой трансформации бизнеса РАНХиГС Артём Мовсесян, эксперт Центра цифровых решений и искусственного интеллекта РАНХиГС Александр Ожаровский, генеральный директор ИОТ-университета, главный архитектор Modeus, CUSTIS Павел Музыка, ведущий эксперт Университета Иннополис Сергей Пилипенко.
Эксперты рассмотрят адаптацию различных методологий для стратегического управления образовательными организациями.
В программе: методические подходы к оценке цифровой зрелости в образовании и госуправлении; образовательные модели университета, связка с методикой оценки цифровой зрелости; ИИ-проекты, отмеченные университетской премией «Гравитация».
Мария Образцова, директор Института дополнительного образования Университета Иннополис, для НОП:
Тема оценки цифровой зрелости в нашем институте изучается досконально: мы обучаем проведению цифровой трансформации государственные структуры, бизнес-компании, образовательные организации, проводим для них стратегические сессии, разрабатываем дорожные карты и цифровые продукты. С 2021 года мы подготовили 70 цифровых команд для вузов со всей страны. Цель этого вебинара — обновить и углубить у CDTO в университетах понимание об оценке цифровой зрелости и методических подходах в этом процессе.
Подробности и регистрация: https://edu.innopolis.university/cdtovuz-web
edu.innopolis.university
Актуальные вопросы оценки цифровой зрелости вузов
Открытый вебинар для вузов: «Актуальные вопросы оценки цифровой зрелости университетов»
Ректорам, проректорам вузов
Недавно НОП писал об итогах совместного заседания Комитета Государственной Думы по молодёжной политике и Экспертного совета при Комитете.
Одним из решений стало создание рабочей группы ЭС "Повышение открытости вузовской инфраструктуры", которую возглавил руководитель "молодёжного" департамента Минобрнауки Дмитрий Покровский. Мы попросили коллегу рассказать НОП о планах работы новой рабочей группы.
Дмитрий Покровский @pokrovskiychannel, врио директора Департамента государственной молодежной политики и воспитательной деятельности Минобрнауки РФ, специально для НОП:
Мы создаем рабочую группу при Экспертном совете Комитета Государственной Думы по молодёжной политике по открытости инфраструктуры вузов.
Мы уже давно говорим о том, что у вузов есть в ведении целая инфраструктура: спортивные и культурные объекты, концертные залы и репетиционные пространства, а также парки и скверы, к которым нет доступа у внешних посетителей. Например, родители не могут там гулять со своими детьми.
Наша задача - проработать все юридические аспекты для того, чтобы это структура стала доступна для молодежи, чтобы молодые люди могли вечером бесплатно или с частичной компенсацией расходов за пользование инфраструктурой заниматься спортом в спорткомплексах университетов.
Нам нужно будет посмотреть, необходима ли для этого корректировка законодательной базы, или будет достаточно существующих актов нормативно-правового регулирования. Тем самым мы поймем, как сделать инфраструктуру вузов доступной и открытой для молодежи.
Артем Метелев @artemmetelev, Председатель комитета Государственной Думы по молодёжной политике, сообщил нам, что этот вопрос уже поднимался в Думе, на него обратил внимание Вячеслав Володин.
Мы постараемся проработать все необходимые аспекты, чтобы университеты стали точкой притяжения для молодежи в регионе во исполнение своей третьей миссии.
Мнение НОП:
Стирание физических границ между университетским кампусом и окружающим его городом –актуальный тренд, позволяющий вузам работать более тесно с региональными властями. Когда вуз федерального подчинения в буквальном смысле убирает забор вокруг студгородка и открывает свои возможности жителям города – выигрывают все стороны. Например, РУДН недавно снёс километры забора вокруг своего кампуса и теперь он – часть городской среды ЮЗАО Москвы.
Но в процессе развития третьей (социальной миссии) университета важно не забывать, что повышение открытости инфраструктуры вуза не должно трансформировать его миссию из центра знаний и науки в спортивный центр или концертный зал. Все эти сущности должны развиваться в рамках третьей миссии вуза гармонично.
На такую поддержку есть заметный запрос от вузов, и именно в этом новая рабочая группа может им помочь достичь заметных успехов, выступая в роли коммуникатора и медиатора между вузами, властями и всевозможными проектами, которые обогатят инфраструктуру вузов.
Что касается необходимой для таких процессов нормативно– правовой базы в России – она фактически создана и преимущественно требует точечной коррекции и синхронизации с локальными подзаконными актами.
https://xn--r1a.website/scienpolicy/34184
Недавно НОП писал об итогах совместного заседания Комитета Государственной Думы по молодёжной политике и Экспертного совета при Комитете.
Одним из решений стало создание рабочей группы ЭС "Повышение открытости вузовской инфраструктуры", которую возглавил руководитель "молодёжного" департамента Минобрнауки Дмитрий Покровский. Мы попросили коллегу рассказать НОП о планах работы новой рабочей группы.
Дмитрий Покровский @pokrovskiychannel, врио директора Департамента государственной молодежной политики и воспитательной деятельности Минобрнауки РФ, специально для НОП:
Мы создаем рабочую группу при Экспертном совете Комитета Государственной Думы по молодёжной политике по открытости инфраструктуры вузов.
Мы уже давно говорим о том, что у вузов есть в ведении целая инфраструктура: спортивные и культурные объекты, концертные залы и репетиционные пространства, а также парки и скверы, к которым нет доступа у внешних посетителей. Например, родители не могут там гулять со своими детьми.
Наша задача - проработать все юридические аспекты для того, чтобы это структура стала доступна для молодежи, чтобы молодые люди могли вечером бесплатно или с частичной компенсацией расходов за пользование инфраструктурой заниматься спортом в спорткомплексах университетов.
Нам нужно будет посмотреть, необходима ли для этого корректировка законодательной базы, или будет достаточно существующих актов нормативно-правового регулирования. Тем самым мы поймем, как сделать инфраструктуру вузов доступной и открытой для молодежи.
Артем Метелев @artemmetelev, Председатель комитета Государственной Думы по молодёжной политике, сообщил нам, что этот вопрос уже поднимался в Думе, на него обратил внимание Вячеслав Володин.
Мы постараемся проработать все необходимые аспекты, чтобы университеты стали точкой притяжения для молодежи в регионе во исполнение своей третьей миссии.
Мнение НОП:
Стирание физических границ между университетским кампусом и окружающим его городом –актуальный тренд, позволяющий вузам работать более тесно с региональными властями. Когда вуз федерального подчинения в буквальном смысле убирает забор вокруг студгородка и открывает свои возможности жителям города – выигрывают все стороны. Например, РУДН недавно снёс километры забора вокруг своего кампуса и теперь он – часть городской среды ЮЗАО Москвы.
Но в процессе развития третьей (социальной миссии) университета важно не забывать, что повышение открытости инфраструктуры вуза не должно трансформировать его миссию из центра знаний и науки в спортивный центр или концертный зал. Все эти сущности должны развиваться в рамках третьей миссии вуза гармонично.
На такую поддержку есть заметный запрос от вузов, и именно в этом новая рабочая группа может им помочь достичь заметных успехов, выступая в роли коммуникатора и медиатора между вузами, властями и всевозможными проектами, которые обогатят инфраструктуру вузов.
Что касается необходимой для таких процессов нормативно– правовой базы в России – она фактически создана и преимущественно требует точечной коррекции и синхронизации с локальными подзаконными актами.
https://xn--r1a.website/scienpolicy/34184
Telegram
Научно-образовательная политика
Когда депутаты – друзья молодёжи 1/2
Вчера прошло почти трёхчасовое совместное заседание Комитета по молодёжной политике Государственной Думы и Экспертного совета при Комитете.
Практически все обсуждённые 7 вопросов повестки напрямую касались развития…
Вчера прошло почти трёхчасовое совместное заседание Комитета по молодёжной политике Государственной Думы и Экспертного совета при Комитете.
Практически все обсуждённые 7 вопросов повестки напрямую касались развития…
Зачем нужны школы кадрового резерва? 1/2
В Незыгаре вышел пост с авторством политолога, писателя, руководителя Агентства стратегических коммуникаций (АСК) Вадима Самодурова с рассуждениями о "Школе учителей", "Школе губернаторов" и других "школах". Мы не согласны с рядом приведённых аргументов – поясним почему.
1) Запуск каждой очередной "школы" для бюджетников порождает некоторое недоумение и вопросы. Если губернатору нужно учиться быть губернатором, то что он тогда вообще делает на своем посту?
В РАНХиГС есть целый факультет государственного и муниципального управления. Даже одного вуза достаточно, чтобы закрыть все потребности страны в управленцах.
Автор текста в Незыгаре – уважаемый политтехнолог, который не только губернаторов знает чему учить, но и целых президентов — автор был предвыборным консультантом президента Сербии Томислава Николича.
При этом, если верить сайту возглавляемого им АСК, именно представители упомянутого Института государственной службы и управления РАНХиГС разработали и реализуют в АСК "Авторский тренинг для губернаторов" (прямая цитата с сайта). Описание одержания этого (очевидно, актуального и интересного) курса начинается так: Как Главе региона перестать руководить пресс-службой?
Иначе говоря, на поставленный им же в посте Незыгаря вопрос, автор убедительно и экспертно отвечает сам и словом и личным примером, подтверждая востребованность проектов "школ".
2) Идея создания "школы учителей" вообще довольно сомнительна с точки зрения к реалиям российского образования, ситуация с которым и так довольно удручающая.
Очередная продвигаемая инициатива мало применима к реальным проблемам современной российской школы. Она хороша для молодых карьеристов, которые на самом деле и не собирались работать ни в дошкольном, ни в школьном образовании.
Для того, чтобы этим заниматься, не нужно запускать никаких дополнительных квазиобразовательных проектов, которые на самом деле только создают новые привилегированные группы внутри класса государственных служащих, муниципальных управленцев, педагогов.
Отчасти согласимся с автором – в российском образовании местами довольно удручающая ситуация с учителями–предметниками. Особенно в малокомплектных школах или школах в труднодоступной местности. Но так ведь "Школа учителей" и запускается, чтобы решать самые удручающие и злободневные проблемы образования. Тут как раз уместно привести в пример ВШГУ РАНХиГС, известную в народе как "Школу губернаторов", которая стала не только мотиватором, но и комплексной оценкой для большого числа руководителей – позволила создать длинную "скамейку запасных" с проверенными компетенциями. Можно эту "скамейку" кадрового резерва назвать и в терминологии автора – "привилегированной группой внутри класса государственных служащих". Вот только её наличие в разы повышает возможность публичной оценки выпускников ВШГУ со стороны общественности и формирует у них понимание уровня личной ответственности. Именно благодаря мощной прокачке в "Школе губернаторов", новые главы регионов в последние годы подготовлены к работе, с проверенным потенциалом эффективного лидера, в т.ч. в части личной ответственности за результаты работы. Стоит отметить, что подобную оценку работы "Школы губернаторов" неоднократно озвучивал и Владимир Путин.
Именно длинная "скамейка запасных" из мотивированных учителей, чей талант поддержит государство – то что сегодня нужно сфере школьного образования. И "Школа учителей" создаётся для этой цели.
https://xn--r1a.website/russica2/52999
В Незыгаре вышел пост с авторством политолога, писателя, руководителя Агентства стратегических коммуникаций (АСК) Вадима Самодурова с рассуждениями о "Школе учителей", "Школе губернаторов" и других "школах". Мы не согласны с рядом приведённых аргументов – поясним почему.
1) Запуск каждой очередной "школы" для бюджетников порождает некоторое недоумение и вопросы. Если губернатору нужно учиться быть губернатором, то что он тогда вообще делает на своем посту?
В РАНХиГС есть целый факультет государственного и муниципального управления. Даже одного вуза достаточно, чтобы закрыть все потребности страны в управленцах.
Автор текста в Незыгаре – уважаемый политтехнолог, который не только губернаторов знает чему учить, но и целых президентов — автор был предвыборным консультантом президента Сербии Томислава Николича.
При этом, если верить сайту возглавляемого им АСК, именно представители упомянутого Института государственной службы и управления РАНХиГС разработали и реализуют в АСК "Авторский тренинг для губернаторов" (прямая цитата с сайта). Описание одержания этого (очевидно, актуального и интересного) курса начинается так: Как Главе региона перестать руководить пресс-службой?
Иначе говоря, на поставленный им же в посте Незыгаря вопрос, автор убедительно и экспертно отвечает сам и словом и личным примером, подтверждая востребованность проектов "школ".
2) Идея создания "школы учителей" вообще довольно сомнительна с точки зрения к реалиям российского образования, ситуация с которым и так довольно удручающая.
Очередная продвигаемая инициатива мало применима к реальным проблемам современной российской школы. Она хороша для молодых карьеристов, которые на самом деле и не собирались работать ни в дошкольном, ни в школьном образовании.
Для того, чтобы этим заниматься, не нужно запускать никаких дополнительных квазиобразовательных проектов, которые на самом деле только создают новые привилегированные группы внутри класса государственных служащих, муниципальных управленцев, педагогов.
Отчасти согласимся с автором – в российском образовании местами довольно удручающая ситуация с учителями–предметниками. Особенно в малокомплектных школах или школах в труднодоступной местности. Но так ведь "Школа учителей" и запускается, чтобы решать самые удручающие и злободневные проблемы образования. Тут как раз уместно привести в пример ВШГУ РАНХиГС, известную в народе как "Школу губернаторов", которая стала не только мотиватором, но и комплексной оценкой для большого числа руководителей – позволила создать длинную "скамейку запасных" с проверенными компетенциями. Можно эту "скамейку" кадрового резерва назвать и в терминологии автора – "привилегированной группой внутри класса государственных служащих". Вот только её наличие в разы повышает возможность публичной оценки выпускников ВШГУ со стороны общественности и формирует у них понимание уровня личной ответственности. Именно благодаря мощной прокачке в "Школе губернаторов", новые главы регионов в последние годы подготовлены к работе, с проверенным потенциалом эффективного лидера, в т.ч. в части личной ответственности за результаты работы. Стоит отметить, что подобную оценку работы "Школы губернаторов" неоднократно озвучивал и Владимир Путин.
Именно длинная "скамейка запасных" из мотивированных учителей, чей талант поддержит государство – то что сегодня нужно сфере школьного образования. И "Школа учителей" создаётся для этой цели.
https://xn--r1a.website/russica2/52999
Telegram
НЕЗЫГАРЬ
Мнение экспертов. Политолог, писатель руководитель Агентства стратегических коммуникаций Вадим Самодуров – о «школе учителей» и других «школах».
По аналогии со «школой губернаторов» в России решили запустить не только «школу мэров», но и «школу учителей».…
По аналогии со «школой губернаторов» в России решили запустить не только «школу мэров», но и «школу учителей».…
Зачем нужны школы кадрового резерва? 2/2
3) Количество педагогических вузов (или вузов имеющих педагогический факультет) перевалило в России за 200. 200 вузов не могут в рамках своей работы подготовить учителей за пять лет обучения?! Тогда зачем они нужны?
Число желающих поступить в педагогические вузы среди российских абитуриентов в последние три года растёт в 1,5 раза по сравнению с каждым прошлым годом. Профессия педагога сегодня популярна и это не случайно, а следствие развития профориентации и популяризации этой области подготовки, в т.ч. в рамках прошедшего Года науки и технологий и проходящего Года педагога и наставника.
В итоге, в ближайшие годы мы будем получать нарастающим итогом массу выпускников педагогических специальностей по всей стране. Это позволит как обеспечить комплектность учителей-предметников, так и открывать больше новых школ, не опасаясь за нехватку учителей.
В принципе, уже это ответ на вопрос "зачем они нужны"? Но "Школа учителей" станет для лучших молодых педагогов страны и дополнительным карьерным лифтом, параллельно обеспечив популяризацию профессии – ведь попасть в "Школу" будут мечтать многие.
4) К сожалению, ответов на эти вопросы не дают ни инициаторы этих проектов, ни государство, которое платит за это из денег налогоплательщиков.
На самом деле, и государство и инициаторы регулярно дают исчерпывающие ответы на все поставленные автором вопросы – с цифрами и фактами. Из последних – Президент России 4 июня встречался с выпускниками ВШГУ РАНХиГС, высоко оценил результаты работы ВШГУ и особо отметил, что её выпускники всегда откликались на то, что нужно стране в первую очередь, например оказать помощь в период пандемии и поддержать проведение спецоперации.
Подводя итог:
"Школа губернаторов" за годы работы показала высокую эффективность, в том числе выступив мощным драйвером социальной активности руководителей. Ведь почти все её выпускники регулярно запускают заметные полезные общественные проекты – выступают как социальные предприниматели, организаторы образовательных и волонтёрских инициатив, инвесторы, создатели проектов социального воздействия и многое другое.
К слову, про упомянутые "деньги налогоплательщиков". Каждый из полсотни губернаторов, окончивших ВШГУ, привлёк в возглавляемый регион инвестиции большого бизнеса, с лидерами которого познакомился в процессе обучения. Клиентоцентричность или Человекоцентричность в процессе управления — главное, на что натаскивали будущих губернаторов. Все они сегодня наперегонки соревнуются – чей регион более комфортен для проживания граждан.
Поэтому, если говорить о финансовых затратах государства на обучение кадрового резерва и выгодах от процесса для обычных граждан, эти затраты многократно окупились, а удовлетворённость граждан – главная задача для всех губернаторов и критерий оценки их персональной работы. Подобной логики и результатов ожидаем и от иных создаваемых "школ" по их профилям.
Стоит отметить, что ответы на заданные автором вопросы мы нашли и на сайте АСК. Так, в феврале т.г. АСК в качестве со-учредителя представило новый проект "Центр новых технологий социальных коммуникаций" (ЦНТСК) – негосударственную организацию, которая будет заниматься коммуникационными стратегиями для решения социально значимых задач.
По мнению редакции НОП, опубликованная миссия этого проекта под руководством уважаемого автора публикации в Незыгаре исключительно точно подходит и для описания задач "школ", вызвавших так много вопросов у автора:
"Мы добиваемся поставленных целей, стимулируя социальную активность граждан, повышая уровень их осведомленности, меняя их отношение к тем или иным проблемам, создавая поддержку проектов и инициатив, направленных на позитивные изменения в стране и обществе".
3) Количество педагогических вузов (или вузов имеющих педагогический факультет) перевалило в России за 200. 200 вузов не могут в рамках своей работы подготовить учителей за пять лет обучения?! Тогда зачем они нужны?
Число желающих поступить в педагогические вузы среди российских абитуриентов в последние три года растёт в 1,5 раза по сравнению с каждым прошлым годом. Профессия педагога сегодня популярна и это не случайно, а следствие развития профориентации и популяризации этой области подготовки, в т.ч. в рамках прошедшего Года науки и технологий и проходящего Года педагога и наставника.
В итоге, в ближайшие годы мы будем получать нарастающим итогом массу выпускников педагогических специальностей по всей стране. Это позволит как обеспечить комплектность учителей-предметников, так и открывать больше новых школ, не опасаясь за нехватку учителей.
В принципе, уже это ответ на вопрос "зачем они нужны"? Но "Школа учителей" станет для лучших молодых педагогов страны и дополнительным карьерным лифтом, параллельно обеспечив популяризацию профессии – ведь попасть в "Школу" будут мечтать многие.
4) К сожалению, ответов на эти вопросы не дают ни инициаторы этих проектов, ни государство, которое платит за это из денег налогоплательщиков.
На самом деле, и государство и инициаторы регулярно дают исчерпывающие ответы на все поставленные автором вопросы – с цифрами и фактами. Из последних – Президент России 4 июня встречался с выпускниками ВШГУ РАНХиГС, высоко оценил результаты работы ВШГУ и особо отметил, что её выпускники всегда откликались на то, что нужно стране в первую очередь, например оказать помощь в период пандемии и поддержать проведение спецоперации.
Подводя итог:
"Школа губернаторов" за годы работы показала высокую эффективность, в том числе выступив мощным драйвером социальной активности руководителей. Ведь почти все её выпускники регулярно запускают заметные полезные общественные проекты – выступают как социальные предприниматели, организаторы образовательных и волонтёрских инициатив, инвесторы, создатели проектов социального воздействия и многое другое.
К слову, про упомянутые "деньги налогоплательщиков". Каждый из полсотни губернаторов, окончивших ВШГУ, привлёк в возглавляемый регион инвестиции большого бизнеса, с лидерами которого познакомился в процессе обучения. Клиентоцентричность или Человекоцентричность в процессе управления — главное, на что натаскивали будущих губернаторов. Все они сегодня наперегонки соревнуются – чей регион более комфортен для проживания граждан.
Поэтому, если говорить о финансовых затратах государства на обучение кадрового резерва и выгодах от процесса для обычных граждан, эти затраты многократно окупились, а удовлетворённость граждан – главная задача для всех губернаторов и критерий оценки их персональной работы. Подобной логики и результатов ожидаем и от иных создаваемых "школ" по их профилям.
Стоит отметить, что ответы на заданные автором вопросы мы нашли и на сайте АСК. Так, в феврале т.г. АСК в качестве со-учредителя представило новый проект "Центр новых технологий социальных коммуникаций" (ЦНТСК) – негосударственную организацию, которая будет заниматься коммуникационными стратегиями для решения социально значимых задач.
По мнению редакции НОП, опубликованная миссия этого проекта под руководством уважаемого автора публикации в Незыгаре исключительно точно подходит и для описания задач "школ", вызвавших так много вопросов у автора:
"Мы добиваемся поставленных целей, стимулируя социальную активность граждан, повышая уровень их осведомленности, меняя их отношение к тем или иным проблемам, создавая поддержку проектов и инициатив, направленных на позитивные изменения в стране и обществе".
С большим удовольствием анонсируем новый Telegram-канал Алексея Комиссарова "Авиапутешествие за штурвалом".
Совершенно беспрецедентный и вдохновляющий пример коммуникационной открытости – всеми любимый и уважаемый "АГ", ректор Президентской Академии и гендиректор Президентской платформы "Россия–страна возможностей" приглашает нас в удивительное авиапутешествие по России.
Пилотом за штурвалом самолёта Cessna-182 в этом приключении будет сам Алексей.
Спешите подписаться!
https://xn--r1a.website/aviajourney/4
Совершенно беспрецедентный и вдохновляющий пример коммуникационной открытости – всеми любимый и уважаемый "АГ", ректор Президентской Академии и гендиректор Президентской платформы "Россия–страна возможностей" приглашает нас в удивительное авиапутешествие по России.
Пилотом за штурвалом самолёта Cessna-182 в этом приключении будет сам Алексей.
Спешите подписаться!
https://xn--r1a.website/aviajourney/4
Telegram
Авиапутешествие за штурвалом 🛫
Изначально мы должны были вылетать из Москвы напрямую в Нижний Новгород и далее вниз по Волге.
Но в Поволжье стоял грозовой фронт, подпираемый антициклоном, и пролететь через него было нельзя.
Решили полететь через юг. Сделали короткую остановку в Воскресенске…
Но в Поволжье стоял грозовой фронт, подпираемый антициклоном, и пролететь через него было нельзя.
Решили полететь через юг. Сделали короткую остановку в Воскресенске…
Первый плавучий от главного строительного
Владимир Путин посетил «Центр строительства крупнотоннажных морских сооружений», запущенный в эксплуатацию при участии специалистов из НИУ Московский государственный строительный университет @niumgsuofficial.
Владимир Путин посетил «Центр строительства крупнотоннажных морских сооружений» (ЦСКМС) компании «НОВАТЭК-Мурманск», который находится в Мурманской области. Здесь строят морские платформы для первого в мире плавучего завода по сжижению газа. Работы по научно-техническому сопровождению на объекте с 2018 по 2022 год выполнял НИУ МГСУ. Научные работы выполнялись в рамках федеральной программы «Приоритет 2030».
Центр строительства крупнотоннажных морских сооружений (ЦСКМС) – это первый в мире завод по серийному производству линий сжижения природного газа на основаниях гравитационного типа. Производительностью 6,6 млн тонн, суммарной мощностью 19,8 млн тонн в год. Готовая технологическая линия завода по производству СПГ, установленная на основание гравитационного типа (ОГТ), имеет общий вес более 640 000 тонн.
Павел Капырин, начальник Научно-технического управления, которое осуществляло общее руководство и координацию работ НИУ МГСУ, для НОП:
Научно-техническое сопровождение «Центра строительства крупнотоннажных морских сооружений ПАО НОВАТЭК» — это один из самых масштабных и знаковых проектов, в котором наш университет принимал активное участие за последние годы реализации научно-технической деятельности. В рамках данного проекта были задействованы разноплановые специалисты НИУ МГСУ, а в его реализации приняли участие более 60 сотрудников. В ходе работ в интересах заказчика и с целью обеспечения надежности и безопасности объекта, решено значительное количество наукоемких задач. Специалисты университета принимали активное участие как на этапе проектных работ, так и на этапе строительства, непосредственно контролируя и сопровождая производство строительно-монтажных работ на строительной площадке.
Владимир Путин посетил «Центр строительства крупнотоннажных морских сооружений», запущенный в эксплуатацию при участии специалистов из НИУ Московский государственный строительный университет @niumgsuofficial.
Владимир Путин посетил «Центр строительства крупнотоннажных морских сооружений» (ЦСКМС) компании «НОВАТЭК-Мурманск», который находится в Мурманской области. Здесь строят морские платформы для первого в мире плавучего завода по сжижению газа. Работы по научно-техническому сопровождению на объекте с 2018 по 2022 год выполнял НИУ МГСУ. Научные работы выполнялись в рамках федеральной программы «Приоритет 2030».
Центр строительства крупнотоннажных морских сооружений (ЦСКМС) – это первый в мире завод по серийному производству линий сжижения природного газа на основаниях гравитационного типа. Производительностью 6,6 млн тонн, суммарной мощностью 19,8 млн тонн в год. Готовая технологическая линия завода по производству СПГ, установленная на основание гравитационного типа (ОГТ), имеет общий вес более 640 000 тонн.
Павел Капырин, начальник Научно-технического управления, которое осуществляло общее руководство и координацию работ НИУ МГСУ, для НОП:
Научно-техническое сопровождение «Центра строительства крупнотоннажных морских сооружений ПАО НОВАТЭК» — это один из самых масштабных и знаковых проектов, в котором наш университет принимал активное участие за последние годы реализации научно-технической деятельности. В рамках данного проекта были задействованы разноплановые специалисты НИУ МГСУ, а в его реализации приняли участие более 60 сотрудников. В ходе работ в интересах заказчика и с целью обеспечения надежности и безопасности объекта, решено значительное количество наукоемких задач. Специалисты университета принимали активное участие как на этапе проектных работ, так и на этапе строительства, непосредственно контролируя и сопровождая производство строительно-монтажных работ на строительной площадке.
Путин и Африка – наука, образование, технологии (Эпизод II): образование и русский язык (1/3) – российский взгляд
Второй день саммита Россия – Африка и мероприятия по его завершению еще раз подчеркнули значимость научного, образовательного и технологического сотрудничества Россией и африканских стран.
Президент Владимир Путин постоянно отмечает важность подготовки квалифицированных кадров для Африки, а также встречного повышения интереса к русскому языку и культуре.
«Отмечаем растущий интерес центральноафриканцев к получению высшего образования в России. В этой связи квота стипендий для центральноафриканских студентов за счёт федерального бюджета России на 2023‒2024 гг. увеличена.
Большой вклад в расширение гуманитарных связей вносит и основанный в Банги в 2021 г. российский культурный центр, «русский дом», в котором функционируют курсы русского языка, а также проводятся просветительские мероприятия, позволяющие центральноафриканцам лучше узнать историю, культуру нашей страны.
Будем и далее содействовать обучению квалифицированных камерунских кадров в российских вузах, а всего в нашей стране прошли подготовку около 2 тыс. специалистов. В настоящее время в России обучается 814 граждан Камеруна, в том числе 47 – по госстипендиям. На следующий [уч.г.] мы удвоили квоту [–] до 100 мест.
Отмечаем интерес камерунцев к изучению русского языка. В апреле этого года в городе Дуале начал функционировать центр открытого образования на русском языке, который сегодня посещают более 150 школьников и студентов.
Работает межправкомиссия [Россия – ЮАР]. Перспективные сферы сотрудничества – это энергетика, промышленность, аграрный сектор, наука, конечно, и инновации.
Большое внимание уделяем расширению связей в области образования. На 2023/24 уч.г. квота стипендий для обучения южноафриканских студентов в российских вузах увеличена почти втрое – на 400 мест.
Будем и впредь содействовать [Буркина-Фасо] в подготовке национальных кадров в России по гражданским специальностям. В 2023/24 уч.г. для Буркина-Фасо выделены 10 государственных стипендий. В случае заинтересованности рассмотрим возможность увеличения этой квоты.
Готовятся соответствующие документы в области гражданской авиации, спорта, о взаимном признании образования и квалификаций.
Устойчивый характер носит сотрудничество [с Гвинеей-Биссау] в сфере образования. В советских, российских вузах было подготовлено свыше 5 тыс. бисайцев. За последние 5 лет выделяемая квота госстипендий увеличена более чем в 2 раза.
В ответ на Вашу просьбу, уважаемый господин Президент, мы приняли как раз это решение – увеличить количество [мест] для ваших студентов до 75.
Большое значение, в том числе в качестве задела на будущее, мы придаём нашему сотрудничеству [с Мали] в области образования. Считаем, что это важно, – это создаёт очень хороший фундамент для будущего и, надеюсь, будет помогать в развитии различных отраслей производства и гуманитарной сферы после выпуска специалистов из наших вузов в интересах Мали.
Малийские специалисты – выпускники советских и российских вузов, а это около 10 тыс. человек, – вносят и сегодня заметный вклад в решение задач по развитию государственности, народного хозяйства, социальной сферы республики.
Нами принято решение существенно увеличить на текущий учебный год квоту российских государственных стипендий для студентов из Мали – с 35 до 290.
Помимо регионального сотрудничества укрепляются связи [с Сенегалом] в гуманитарной сфере, прежде всего в области образования и культуры. В 2023/24 уч.г. увеличим квоту для сенегальских студентов до 75 стипендий.
Признательны за Вашу поддержку в создании на территории Дакарского университета российской медиатеки. Это уникальный пилотный проект, который поможет не только изучению русского языка и культуры в Сенегале, но и станет отправной точкой для реализации таких программ в других африканских странах.
Мы, безусловно, продолжим практику обучения конголезских студентов в ведущих российских вузах за счёт госбюджета. В 2023/24 уч.г. увеличили число государственных стипендий для Конго до 250 человек».
Второй день саммита Россия – Африка и мероприятия по его завершению еще раз подчеркнули значимость научного, образовательного и технологического сотрудничества Россией и африканских стран.
Президент Владимир Путин постоянно отмечает важность подготовки квалифицированных кадров для Африки, а также встречного повышения интереса к русскому языку и культуре.
«Отмечаем растущий интерес центральноафриканцев к получению высшего образования в России. В этой связи квота стипендий для центральноафриканских студентов за счёт федерального бюджета России на 2023‒2024 гг. увеличена.
Большой вклад в расширение гуманитарных связей вносит и основанный в Банги в 2021 г. российский культурный центр, «русский дом», в котором функционируют курсы русского языка, а также проводятся просветительские мероприятия, позволяющие центральноафриканцам лучше узнать историю, культуру нашей страны.
Будем и далее содействовать обучению квалифицированных камерунских кадров в российских вузах, а всего в нашей стране прошли подготовку около 2 тыс. специалистов. В настоящее время в России обучается 814 граждан Камеруна, в том числе 47 – по госстипендиям. На следующий [уч.г.] мы удвоили квоту [–] до 100 мест.
Отмечаем интерес камерунцев к изучению русского языка. В апреле этого года в городе Дуале начал функционировать центр открытого образования на русском языке, который сегодня посещают более 150 школьников и студентов.
Работает межправкомиссия [Россия – ЮАР]. Перспективные сферы сотрудничества – это энергетика, промышленность, аграрный сектор, наука, конечно, и инновации.
Большое внимание уделяем расширению связей в области образования. На 2023/24 уч.г. квота стипендий для обучения южноафриканских студентов в российских вузах увеличена почти втрое – на 400 мест.
Будем и впредь содействовать [Буркина-Фасо] в подготовке национальных кадров в России по гражданским специальностям. В 2023/24 уч.г. для Буркина-Фасо выделены 10 государственных стипендий. В случае заинтересованности рассмотрим возможность увеличения этой квоты.
Готовятся соответствующие документы в области гражданской авиации, спорта, о взаимном признании образования и квалификаций.
Устойчивый характер носит сотрудничество [с Гвинеей-Биссау] в сфере образования. В советских, российских вузах было подготовлено свыше 5 тыс. бисайцев. За последние 5 лет выделяемая квота госстипендий увеличена более чем в 2 раза.
В ответ на Вашу просьбу, уважаемый господин Президент, мы приняли как раз это решение – увеличить количество [мест] для ваших студентов до 75.
Большое значение, в том числе в качестве задела на будущее, мы придаём нашему сотрудничеству [с Мали] в области образования. Считаем, что это важно, – это создаёт очень хороший фундамент для будущего и, надеюсь, будет помогать в развитии различных отраслей производства и гуманитарной сферы после выпуска специалистов из наших вузов в интересах Мали.
Малийские специалисты – выпускники советских и российских вузов, а это около 10 тыс. человек, – вносят и сегодня заметный вклад в решение задач по развитию государственности, народного хозяйства, социальной сферы республики.
Нами принято решение существенно увеличить на текущий учебный год квоту российских государственных стипендий для студентов из Мали – с 35 до 290.
Помимо регионального сотрудничества укрепляются связи [с Сенегалом] в гуманитарной сфере, прежде всего в области образования и культуры. В 2023/24 уч.г. увеличим квоту для сенегальских студентов до 75 стипендий.
Признательны за Вашу поддержку в создании на территории Дакарского университета российской медиатеки. Это уникальный пилотный проект, который поможет не только изучению русского языка и культуры в Сенегале, но и станет отправной точкой для реализации таких программ в других африканских странах.
Мы, безусловно, продолжим практику обучения конголезских студентов в ведущих российских вузах за счёт госбюджета. В 2023/24 уч.г. увеличили число государственных стипендий для Конго до 250 человек».
Telegram
Научно-образовательная политика
Путин и Африка – наука, образование, технологии (2/3): кадры и молодежь
В ходе двух- и многосторонних переговоров Владимир Путин и главы государств озвучили конкретные форматы сотрудничества. Слово президенту России:
«Продолжаем подготовку кадров для наших…
В ходе двух- и многосторонних переговоров Владимир Путин и главы государств озвучили конкретные форматы сотрудничества. Слово президенту России:
«Продолжаем подготовку кадров для наших…
Путин и Африка – наука, образование, технологии (Эпизод II): образование и русский язык (2/3) – африканский взгляд
Президент Эритреии Исайяс Афеворки:
«Развитие человеческого капитала для нас является приоритетом. У нас есть и другие ресурсы: газ, минеральные, природные ресурсы, однако важнее всего людской капитал. Мы надеемся на Российскую Федерацию в том, что касается развития нашего людского капитала, предоставления высококлассных специалистов».
Президент ЮАР Сирил Рамафоза:
«Что касается сотрудничества, нужно его расширять. В области энергетики на данный момент ЮАР переживает энергетический кризис, и мы можем многое почерпнуть от России и многое сделать совместно с Россией по этой тематике.
Что касается науки и техники, то мы можем многое получить друг от друга, и мы со своей стороны можем многое получить от России.
Для нас перспективным направлением является космос. У нас есть институт космоса ЮАР. Вы очень серьёзно инвестировали в космос – это то направление, где мы можем дополнительно расширять наши возможности, готовить специалистов.
Что касается образования, мы продолжаем быть Вам благодарными за непрерывную поддержку России по этой тематике. Хотели бы, чтобы больше студентов из ЮАР приезжали в Россию, учились по различным специальностям. Ваша поддержка в адрес многих южноафриканцев, которые получили образование в России, ‒ это поддержка очень разнообразна, мы это ценим. Мы надеемся на продолжение этой работы на различных направлениях: не на трёх, а десяти, двадцати».
Президент Республики Гвинея-Бисау Умар Сиссоку Эмбало:
«В нашей команде есть те люди, которые учились здесь, в Ленинграде, в Санкт-Петербурге. Один мой коллега был в Баку, а другой тоже учился в Советском Союзе. Видите, мы связаны с Россией.
Я считаю, что мы могли бы развивать сотрудничество в области подготовки кадров. Я помню сам, что, когда учился, у нас были преподаватели географии, физики, химии из России, Советского Союза. Тогда уровень образования был очень высок благодаря этим преподавателям. Сейчас уровень немного просел, но мы надеемся, что с помощью нашего партнёрства мы могли бы восстановить прежний уровень».
Президент Союза Коморских островов Азали Ассумани на пленарке второго дня:
«Я хотел бы сказать несколько слов о двустороннем сотрудничестве между Коморами и Россией. В 1980-х годах Союз Коморских Островов получил возможность подготовить сотни студентов в Советском Союзе, и сегодня эти кадры занимают очень важные должности в разных важных инстанциях, где принимаются решения в нашей стране, и особенно в предпринимательской и экономической сфере. Некоторые из них являются частью моей делегации, и многие являются переводчиками, поэтому мы благодарим Вас за это дружественное и эффективное сотрудничество.
Я уверен, что все мои коллеги, которые здесь присутствуют, также благодарны и хотят снова активизировать эту кооперацию с Россией и надеются на то, что после российско-украинского кризиса, который немножко затормозил наши отношения, они снова возобновятся».
Президент Камеруна Поль Бийя на пленарке второго дня: «Наши студенты обучаются в российских университетах. Они возвращаются в нашу страну обогащённые знаниями, и за это мы также хотели бы поблагодарить Россию».
Президент Эритреии Исайяс Афеворки:
«Развитие человеческого капитала для нас является приоритетом. У нас есть и другие ресурсы: газ, минеральные, природные ресурсы, однако важнее всего людской капитал. Мы надеемся на Российскую Федерацию в том, что касается развития нашего людского капитала, предоставления высококлассных специалистов».
Президент ЮАР Сирил Рамафоза:
«Что касается сотрудничества, нужно его расширять. В области энергетики на данный момент ЮАР переживает энергетический кризис, и мы можем многое почерпнуть от России и многое сделать совместно с Россией по этой тематике.
Что касается науки и техники, то мы можем многое получить друг от друга, и мы со своей стороны можем многое получить от России.
Для нас перспективным направлением является космос. У нас есть институт космоса ЮАР. Вы очень серьёзно инвестировали в космос – это то направление, где мы можем дополнительно расширять наши возможности, готовить специалистов.
Что касается образования, мы продолжаем быть Вам благодарными за непрерывную поддержку России по этой тематике. Хотели бы, чтобы больше студентов из ЮАР приезжали в Россию, учились по различным специальностям. Ваша поддержка в адрес многих южноафриканцев, которые получили образование в России, ‒ это поддержка очень разнообразна, мы это ценим. Мы надеемся на продолжение этой работы на различных направлениях: не на трёх, а десяти, двадцати».
Президент Республики Гвинея-Бисау Умар Сиссоку Эмбало:
«В нашей команде есть те люди, которые учились здесь, в Ленинграде, в Санкт-Петербурге. Один мой коллега был в Баку, а другой тоже учился в Советском Союзе. Видите, мы связаны с Россией.
Я считаю, что мы могли бы развивать сотрудничество в области подготовки кадров. Я помню сам, что, когда учился, у нас были преподаватели географии, физики, химии из России, Советского Союза. Тогда уровень образования был очень высок благодаря этим преподавателям. Сейчас уровень немного просел, но мы надеемся, что с помощью нашего партнёрства мы могли бы восстановить прежний уровень».
Президент Союза Коморских островов Азали Ассумани на пленарке второго дня:
«Я хотел бы сказать несколько слов о двустороннем сотрудничестве между Коморами и Россией. В 1980-х годах Союз Коморских Островов получил возможность подготовить сотни студентов в Советском Союзе, и сегодня эти кадры занимают очень важные должности в разных важных инстанциях, где принимаются решения в нашей стране, и особенно в предпринимательской и экономической сфере. Некоторые из них являются частью моей делегации, и многие являются переводчиками, поэтому мы благодарим Вас за это дружественное и эффективное сотрудничество.
Я уверен, что все мои коллеги, которые здесь присутствуют, также благодарны и хотят снова активизировать эту кооперацию с Россией и надеются на то, что после российско-украинского кризиса, который немножко затормозил наши отношения, они снова возобновятся».
Президент Камеруна Поль Бийя на пленарке второго дня: «Наши студенты обучаются в российских университетах. Они возвращаются в нашу страну обогащённые знаниями, и за это мы также хотели бы поблагодарить Россию».
Президент России
Встреча с Президентом Эритреи Исайясом Афеворки
На полях второго саммита Россия – Африка Владимир Путин встретился с Президентом Государства Эритрея Исайясом Афеворки.
Путин и Африка – наука, образование, технологии (Эпизод II): образование и русский язык (3/3) – совместная позиция
На пленарном заседании второго дня саммита Россия – Африка президент Путин отметил:
«Планируем расширить и сеть российских центров науки и культуры, или, как их ещё называют, «русских домов». Они успешно работают уже в восьми африканских странах, а в ближайшее время появятся и ещё в целом ряде государств».
Научно-образовательные сюжеты прозвучали и в ходе заявлений Президента России и Председателя Африканского союза для СМИ:
Владимир Путин: «В ходе саммита достигнуто взаимопонимание о важности активизации культурных, научных, образовательных, спортивных, туристических, молодёжных и других гуманитарных обменов. И здесь Россия также многое предлагает африканским друзьям и коллегам.
Будет продолжено сотрудничество в сфере образования и подготовки кадров, увеличено число обучающихся в России африканских студентов, в том числе на бюджетной основе. Совместными усилиями в африканских странах будут создаваться филиалы ведущих российских вузов, средние школы, в том числе с преподаванием ряда предметов на русском языке. Соответствующие инициативы предметно рассматривались в ходе состоявшихся встреч».
Азали Ассумани: «Практически все африканские страны отправляли своих студентов на обучение в Россию, и все эти кадры теперь работают у нас как в частном секторе, так и в государственных администрациях. Мы будем вместе идти вперёд. Знаем, что у России есть весь необходимый потенциал, и нужно его задействовать максимально. Мы уже говорили об этом. Будем идти ещё дальше».
Конкретное выражение важность научно-образовательного сотрудничества нашла в пунктах Плана действий Форума партнерства Россия – Африка на 2023–2026 годы.
Подробнее: полный текст Плана действий, пленарка второго дня, заявления для СМИ.
На пленарном заседании второго дня саммита Россия – Африка президент Путин отметил:
«Планируем расширить и сеть российских центров науки и культуры, или, как их ещё называют, «русских домов». Они успешно работают уже в восьми африканских странах, а в ближайшее время появятся и ещё в целом ряде государств».
Научно-образовательные сюжеты прозвучали и в ходе заявлений Президента России и Председателя Африканского союза для СМИ:
Владимир Путин: «В ходе саммита достигнуто взаимопонимание о важности активизации культурных, научных, образовательных, спортивных, туристических, молодёжных и других гуманитарных обменов. И здесь Россия также многое предлагает африканским друзьям и коллегам.
Будет продолжено сотрудничество в сфере образования и подготовки кадров, увеличено число обучающихся в России африканских студентов, в том числе на бюджетной основе. Совместными усилиями в африканских странах будут создаваться филиалы ведущих российских вузов, средние школы, в том числе с преподаванием ряда предметов на русском языке. Соответствующие инициативы предметно рассматривались в ходе состоявшихся встреч».
Азали Ассумани: «Практически все африканские страны отправляли своих студентов на обучение в Россию, и все эти кадры теперь работают у нас как в частном секторе, так и в государственных администрациях. Мы будем вместе идти вперёд. Знаем, что у России есть весь необходимый потенциал, и нужно его задействовать максимально. Мы уже говорили об этом. Будем идти ещё дальше».
Конкретное выражение важность научно-образовательного сотрудничества нашла в пунктах Плана действий Форума партнерства Россия – Африка на 2023–2026 годы.
Подробнее: полный текст Плана действий, пленарка второго дня, заявления для СМИ.
Telegraph
План действий Форума партнерства Россия – Африка на 2023–2026 годы: наука, образование, кадры
Выдержки из Плана Действий: 19. Развивать взаимодействие в сфере обеспечения финансовой безопасности и подготовки специалистов по противодействию отмыванию доходов и финансированию терроризма, в том числе путем привлечения студентов государств Африки к участию…
Экспорт российского образования
В современной геополитической ситуации Россия и африканские страны активно расширяют свои взаимодействия в различных областях, в том числе в сфере образования. В число основных направлений сотрудничества входят изучение русского языка за рубежом, направление студентов в российские вузы, участие в проектах в сфере образования. Вопросы, связанные с продвижением российского общего и среднего профессионального образования за рубежом, текущей ситуацией в этом вопросе и планами дальнейшей работы, обсудили участники дискуссии "Россия – Африка: трансфер лучших образовательных технологий в сфере общего, среднего профессионального и дополнительного образования" в рамках форума Россия-Африка.
Заместитель министра просвещения РФ Денис Грибов рассказал о международных проектах Минпросвещения, к которым уже присоединились африканские страны и в перспективе это сотрудничество будет увеличиваться. Он привел в качестве примера проект "Российский учитель за рубежом", к которому уже задействованы 400 российских педагогов, а также проект "Профессионалитет", нацеленный на совместную работу в сфере среднего профессионального образования. Особое внимание Денис Грибов уделил созданию центров образования на русском языке и обучения русскому языку: "У нас пять центров уже открыто в Камеруне, Тунисе, Египте, Мадагаскаре, Сейшельских островах, еще появились центры в Алжире и Уганде, и целый ряд государств в этом году получат такую возможность. Это очень хороший инструмент для начала сотрудничества и возможность продвигать русский язык у наших друзей".
Генеральный директор Группы компаний "Просвещение" Наталья Третьяк отметила, что несмотря на имеющиеся проблемы образование на африканском континенте активно развивается и в последние два десятилетия видны значимые улучшения. В подтверждение своих слов она привела цифры: доля на образование в ряде стран достигает от 10 до 20% ВВП. Наталья Третьяк подчеркнула готовность России делиться своим опытом с африканским континентом в том числе в части методического обеспечения, и сообщила о том, что на сегодняшний день издательство "Просвещение" предлагает более 70 тысяч различных продуктов, а также оказывает образовательным учреждениям качественную методическую поддержку.
В рамках форума общество "Знание" подписало соглашение о сотрудничестве с Институтом стран Азии и Африки МГУ, директор общества "Знание" Максим Древаль представил участникам дискуссии форматы и направления, по которым общество "Знание" может включиться в сотрудничество с африканскими странами. В первую очередь, он сделал акцент на онлайн-академии и образовательном центре в Пятигорске, которые готовы принимать африканских участников. Помимо этого, он отметил возможности по предоставлению просветительского научного контента в разных областях и призвал зарубежных коллег присоединиться к проектам общества "Знание" в том числе в части проведения конкурсов и интеллектуальных состязаний, которые могут выйти на международный уровень. "У нас стоит задача глобального просвещения. Мы за то, чтобы развивался человеческий капитал", – подчеркнул Максим Древаль.
Полная запись дискуссии доступна по ссылке: https://roscongress.org/sessions/africa-2023-rossiya-afrika-transfer-luchshikh-obrazovatelnykh-tekhnologiy-v-sfere-obshchego-srednego-professiona/translation/
В современной геополитической ситуации Россия и африканские страны активно расширяют свои взаимодействия в различных областях, в том числе в сфере образования. В число основных направлений сотрудничества входят изучение русского языка за рубежом, направление студентов в российские вузы, участие в проектах в сфере образования. Вопросы, связанные с продвижением российского общего и среднего профессионального образования за рубежом, текущей ситуацией в этом вопросе и планами дальнейшей работы, обсудили участники дискуссии "Россия – Африка: трансфер лучших образовательных технологий в сфере общего, среднего профессионального и дополнительного образования" в рамках форума Россия-Африка.
Заместитель министра просвещения РФ Денис Грибов рассказал о международных проектах Минпросвещения, к которым уже присоединились африканские страны и в перспективе это сотрудничество будет увеличиваться. Он привел в качестве примера проект "Российский учитель за рубежом", к которому уже задействованы 400 российских педагогов, а также проект "Профессионалитет", нацеленный на совместную работу в сфере среднего профессионального образования. Особое внимание Денис Грибов уделил созданию центров образования на русском языке и обучения русскому языку: "У нас пять центров уже открыто в Камеруне, Тунисе, Египте, Мадагаскаре, Сейшельских островах, еще появились центры в Алжире и Уганде, и целый ряд государств в этом году получат такую возможность. Это очень хороший инструмент для начала сотрудничества и возможность продвигать русский язык у наших друзей".
Генеральный директор Группы компаний "Просвещение" Наталья Третьяк отметила, что несмотря на имеющиеся проблемы образование на африканском континенте активно развивается и в последние два десятилетия видны значимые улучшения. В подтверждение своих слов она привела цифры: доля на образование в ряде стран достигает от 10 до 20% ВВП. Наталья Третьяк подчеркнула готовность России делиться своим опытом с африканским континентом в том числе в части методического обеспечения, и сообщила о том, что на сегодняшний день издательство "Просвещение" предлагает более 70 тысяч различных продуктов, а также оказывает образовательным учреждениям качественную методическую поддержку.
В рамках форума общество "Знание" подписало соглашение о сотрудничестве с Институтом стран Азии и Африки МГУ, директор общества "Знание" Максим Древаль представил участникам дискуссии форматы и направления, по которым общество "Знание" может включиться в сотрудничество с африканскими странами. В первую очередь, он сделал акцент на онлайн-академии и образовательном центре в Пятигорске, которые готовы принимать африканских участников. Помимо этого, он отметил возможности по предоставлению просветительского научного контента в разных областях и призвал зарубежных коллег присоединиться к проектам общества "Знание" в том числе в части проведения конкурсов и интеллектуальных состязаний, которые могут выйти на международный уровень. "У нас стоит задача глобального просвещения. Мы за то, чтобы развивался человеческий капитал", – подчеркнул Максим Древаль.
Полная запись дискуссии доступна по ссылке: https://roscongress.org/sessions/africa-2023-rossiya-afrika-transfer-luchshikh-obrazovatelnykh-tekhnologiy-v-sfere-obshchego-srednego-professiona/translation/
Росконгресс
Россия – Африка: трансфер лучших образовательных технологий в сфере общего, среднего профессионального и дополнительного образования
Россия – Африка: трансфер лучших образовательных технологий в сфере общего, среднего профессионального и дополнительного образования - Трансляция. Фонд Росконгресс – социально ориентированный нефинансовый институт развития, крупнейший организатор общероссийских…
От совместного настоящего к будущим перспективам
Современная система науки и образования должна быть гибкой и обладать способностью адаптироваться к быстро изменяющимся вызовам и условиям. Это становится ключевой задачей управления образованием и важным элементом здесь являются сообщества молодых ученых, которые являются проводниками развития компетенций молодых ученых и исследовательских команд. В рамках круглого стола "Строя общее будущее: образовательные и научные возможности России для Африки" на форуме Россия-Африка эксперты обсудили улучшение научных и студенческих обменов, привлечение африканских студентов в российские вузы и раскрытие всего потенциала российской образовательной системы.
Губернатор Ханты‑Мансийского автономного округа – Югры Наталья Комарова подметила сходства своего региона и африканских стран, сделав акцент на том, что и там, и там силы и возможности черпаются из наших традиций и культуры коренных народов. Губернатор ХМАО сообщила, что Ханты-Мансийский автономный округ готов увеличить число обучаемых студентов из Африки по разным направлениям, в том числе в сферах IT, нефтегазовой, энергетической, медицинской. Помимо этого, Югорский госуниверситет готов открыть дистанционные центры изучения русского языка в странах Африки. "У нас уже занимается более 400 студентов из иностранных государств, около 20 из стран Африки, и мы готовы, чтобы двигаться дальше в этом отношении. Мы работаем системно в направлении создания образовательных возможностей как для граждан России, так и для иностранных студентов", – рассказала Наталья Комарова.
Ответственный секретарь программного комитета молодежного форума «Россия-Африка: что дальше?» Игорь Ткаченко обратил внимание на то, что активное развитие российско-африканского сотрудничества в различных сферах, в том числе в образовательных вопросах, действительно имеет большой потенциал для обеих сторон. Одно из важных направлений – образовательное сотрудничество. Установление академических связей между российскими и африканскими университетами поможет развитию образования и науки в обеих странах, а также поспособствует обмену опытом и знаниями. "Мы создали российско-африканский Молодежный совет, и в этот совет входят уже более 140 человек. Суть совета заключается в том, что, принимая какое-либо решение, мы как российский форум всегда советуемся с нашими африканскими коллегами", – поведал Игорь Ткаченко.
Полная запись дискуссии доступна по ссылке: https://roscongress.org/sessions/africa-2023-stroya-obshchee-budushchee-obrazovatelnye-i-nauchnye-vozmozhnosti-rossii-dlya-afriki/translation/
Современная система науки и образования должна быть гибкой и обладать способностью адаптироваться к быстро изменяющимся вызовам и условиям. Это становится ключевой задачей управления образованием и важным элементом здесь являются сообщества молодых ученых, которые являются проводниками развития компетенций молодых ученых и исследовательских команд. В рамках круглого стола "Строя общее будущее: образовательные и научные возможности России для Африки" на форуме Россия-Африка эксперты обсудили улучшение научных и студенческих обменов, привлечение африканских студентов в российские вузы и раскрытие всего потенциала российской образовательной системы.
Губернатор Ханты‑Мансийского автономного округа – Югры Наталья Комарова подметила сходства своего региона и африканских стран, сделав акцент на том, что и там, и там силы и возможности черпаются из наших традиций и культуры коренных народов. Губернатор ХМАО сообщила, что Ханты-Мансийский автономный округ готов увеличить число обучаемых студентов из Африки по разным направлениям, в том числе в сферах IT, нефтегазовой, энергетической, медицинской. Помимо этого, Югорский госуниверситет готов открыть дистанционные центры изучения русского языка в странах Африки. "У нас уже занимается более 400 студентов из иностранных государств, около 20 из стран Африки, и мы готовы, чтобы двигаться дальше в этом отношении. Мы работаем системно в направлении создания образовательных возможностей как для граждан России, так и для иностранных студентов", – рассказала Наталья Комарова.
Ответственный секретарь программного комитета молодежного форума «Россия-Африка: что дальше?» Игорь Ткаченко обратил внимание на то, что активное развитие российско-африканского сотрудничества в различных сферах, в том числе в образовательных вопросах, действительно имеет большой потенциал для обеих сторон. Одно из важных направлений – образовательное сотрудничество. Установление академических связей между российскими и африканскими университетами поможет развитию образования и науки в обеих странах, а также поспособствует обмену опытом и знаниями. "Мы создали российско-африканский Молодежный совет, и в этот совет входят уже более 140 человек. Суть совета заключается в том, что, принимая какое-либо решение, мы как российский форум всегда советуемся с нашими африканскими коллегами", – поведал Игорь Ткаченко.
Полная запись дискуссии доступна по ссылке: https://roscongress.org/sessions/africa-2023-stroya-obshchee-budushchee-obrazovatelnye-i-nauchnye-vozmozhnosti-rossii-dlya-afriki/translation/
Росконгресс
Строя общее будущее: образовательные и научные возможности России для Африки
Самые южные космические соглашения
В Санкт-Петербургском государственном университете аэрокосмического приборостроения @new_guap состоялась встреча с представителями сферы высшего образования Республики Зимбабве. Стороны обсудили взаимодействие.
29 июля делегация из Зимбабве во главе с почетным профессором доктором Амоном Мурвира посетила Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения. В составе делегации – представители Министерства высшего образования, инноваций, науки и технологического развития Республики Зимбабве, ректоры и деканы университетов Зимбабве, а также сотрудники национального гео-пространственного и космического агентства Зимбабве и ответственные за инновационные исследования и разработки.
Цель визита – знакомство с научным потенциалом ГУАП, разработками и исследованиями.
Российская сторона была представлена ректором ГУАП Юлией Антохиной, заместителем директора Департамента международного сотрудничества Министерства науки и высшего образования РФ Сергеем Терашкевичем, представителями профессорско-преподавательского состава ГУАП.
ГУАП Валентин Оленев, директор Центра аэрокосмических исследований и разработок, для НОП:
Встреча на территории ГУАП стала возможностью обсудить не только потенциальное сотрудничество в сфере научных разработок, но и презентовать международную образовательную программу.
Министра Зимбабве и руководителя космического агентства заинтересовало наше научное направление, в частности, программа «Встроенные системы обработки информации и управления».
Также они отметили практикоориентированный подход ГУАП в образовании. Студенты могут проходить практику как в рамках образовательного процесса, так и в нашем центре компетенций мирового уровня (Aerospace R&D Centre) по разработке высокоэффективных методик передачи, обработки, защиты и хранения данных для бортовых систем. Наши новые партнеры увидели возможность повышения квалификации своих сотрудников, а для студентов – получение необходимых компетенций.
Приветствуя международную делегацию, ректор ГУАП Юлия Антохина отметила:
Наша встреча – продолжение тех вопросов взаимного сотрудничества в сфере образования, которые обсуждались на саммите «Россия-Африка». Но сегодня мы более предметно обсудим авиационно-космическую отрасль и наметим перспективы сотрудничества в этом направлении.
Министр высшего и профессионального образования инноваций, науки и технологического развития Республики Зимбабве Амон Мурвира подтвердил, что заинтересованность в сотрудничестве взаимна:
Мы надеемся на взаимодействие в научных, образовательных и технологических областях. Мы готовы и открыты к сотрудничеству. Заинтересованы в подготовке инженерных кадров и технических специалистов, в том числе в аэрокосмической области. Надеюсь, наша встреча реализуется в партнерство.
Ректор ГУАП напомнила, что Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения является членом Международной астронавтической ассоциации. Она пригласила коллег из Республики Зимбабве присоединиться к ассоциации.
Озвучивая план дальнейшего взаимодействия в образовательной, научной, инновационной, деятельности, Юлия Антохина предложила начать с совместных образовательных программ, прикладных научных разработок. Также представителям Зимбабве было предложено совместное участие в международных конкурсах и проектах, обмен преподавателями для расширения знаний.
В завершении встречи были согласованы четыре меморандума о взаимопонимании. ГУАП намерен сотрудничать с тремя университетами Республики Зимбабве, а также подготовлен меморандум о взаимодействии с Национальным гео-пространственным и космическим агентством Зимбабве.
В Санкт-Петербургском государственном университете аэрокосмического приборостроения @new_guap состоялась встреча с представителями сферы высшего образования Республики Зимбабве. Стороны обсудили взаимодействие.
29 июля делегация из Зимбабве во главе с почетным профессором доктором Амоном Мурвира посетила Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения. В составе делегации – представители Министерства высшего образования, инноваций, науки и технологического развития Республики Зимбабве, ректоры и деканы университетов Зимбабве, а также сотрудники национального гео-пространственного и космического агентства Зимбабве и ответственные за инновационные исследования и разработки.
Цель визита – знакомство с научным потенциалом ГУАП, разработками и исследованиями.
Российская сторона была представлена ректором ГУАП Юлией Антохиной, заместителем директора Департамента международного сотрудничества Министерства науки и высшего образования РФ Сергеем Терашкевичем, представителями профессорско-преподавательского состава ГУАП.
ГУАП Валентин Оленев, директор Центра аэрокосмических исследований и разработок, для НОП:
Встреча на территории ГУАП стала возможностью обсудить не только потенциальное сотрудничество в сфере научных разработок, но и презентовать международную образовательную программу.
Министра Зимбабве и руководителя космического агентства заинтересовало наше научное направление, в частности, программа «Встроенные системы обработки информации и управления».
Также они отметили практикоориентированный подход ГУАП в образовании. Студенты могут проходить практику как в рамках образовательного процесса, так и в нашем центре компетенций мирового уровня (Aerospace R&D Centre) по разработке высокоэффективных методик передачи, обработки, защиты и хранения данных для бортовых систем. Наши новые партнеры увидели возможность повышения квалификации своих сотрудников, а для студентов – получение необходимых компетенций.
Приветствуя международную делегацию, ректор ГУАП Юлия Антохина отметила:
Наша встреча – продолжение тех вопросов взаимного сотрудничества в сфере образования, которые обсуждались на саммите «Россия-Африка». Но сегодня мы более предметно обсудим авиационно-космическую отрасль и наметим перспективы сотрудничества в этом направлении.
Министр высшего и профессионального образования инноваций, науки и технологического развития Республики Зимбабве Амон Мурвира подтвердил, что заинтересованность в сотрудничестве взаимна:
Мы надеемся на взаимодействие в научных, образовательных и технологических областях. Мы готовы и открыты к сотрудничеству. Заинтересованы в подготовке инженерных кадров и технических специалистов, в том числе в аэрокосмической области. Надеюсь, наша встреча реализуется в партнерство.
Ректор ГУАП напомнила, что Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения является членом Международной астронавтической ассоциации. Она пригласила коллег из Республики Зимбабве присоединиться к ассоциации.
Озвучивая план дальнейшего взаимодействия в образовательной, научной, инновационной, деятельности, Юлия Антохина предложила начать с совместных образовательных программ, прикладных научных разработок. Также представителям Зимбабве было предложено совместное участие в международных конкурсах и проектах, обмен преподавателями для расширения знаний.
В завершении встречи были согласованы четыре меморандума о взаимопонимании. ГУАП намерен сотрудничать с тремя университетами Республики Зимбабве, а также подготовлен меморандум о взаимодействии с Национальным гео-пространственным и космическим агентством Зимбабве.
Растущий африканский рынок для СамГМУ
Ректор Самарского государственного медицинского университета @samsmu, профессор РАН, заслуженный деятель науки РФ Александр Колсанов выступил на форуме Россия — Африка, который прошел в Санкт-Петербурге с 27 по 28 июля.
На секции в рамках медицинского пространства «Здоровое общество», посвященной инновационной медицинской продукции, ректор рассказал об опыте СамГМУ в разработке и трансфере инновационных медицинских решений. Александр Колсанов отметил, что в СамГМУ при поддержке Минздрава и Минобрнауки РФ реализован интересный кейс по выстраиванию цепочки полного цикла «от идеи до продукта». В университете создана инновационная инфраструктура, в которую входит Центр прорывных исследований «ИТ в медицине», Инжиниринговый центр, в ноябре прошлого года при участии Министра здравоохранения РФ Михаила Мурашко был открыт Центр серийного производства.
На форуме Александр Колсанов провел ряд встреч с потенциальными партнерами. Ректор встретился с торговым представителем Алжирской Народной Демократической Республики Иваном Наличем, представителем королевства Ашанти из Ганы, представителем Минздрава Республики Бурунди, исполнительным директором компании Stack Online Trade Show, Чрезвычайным и Уполномоченным Послом Республики Руанда, директором центра Пушкина в Сомали и другими участниками форума. Они обсудили перспективы и направления возможного сотрудничества, обменялись контактами и договорились о развитии взаимодействия.
Александр Колсанов отметил, что СамГМУ планирует активно выходить на растущий африканский рынок, который представляет для университета большой интерес.
Во время официального обхода кластера «Медицина» на форуме Россия — Африка при участии Михаила Мурашко и министров здравоохранения и промышленности стран Африканского региона Александр Колсанов представил участникам разработки университета: телемедицинский кейс Health Check-Up, эндопротезы и виртуальную систему «МЭВИС» для обучения студентов медицинским навыкам.
Особое внимание участников обхода Михаил Мурашко обратил на индивидуальные эндопротезы СамГМУ. Изготовление индивидуальных и серийных эндопротезов налажено в НИИ бионики и персонифицированной медицины СамГМУ, расположенном на площадке Центра серийного производства в Индустриальном парке «Преображенка». Его мощности позволяют покрыть потребности в эндопротезах как для пациентов Самарской области, так и всей страны.
Также Александр Колсанов выступил на экономическом и гуманитарном форуме Россия — Африка. В рамках секции, посвященной теме экспорта образования, ректор СамГМУ рассказал об опыте университета.
Александр Колсанов, ректор СамГМУ, профессор РАН, заслуженный деятель науки РФ, для НОП:
Развитие сотрудничества между Россией и Африканским континентом сегодня приобретает особое значение. СамГМУ уже имеет опыт взаимодействия со странами этого региона, который прежде всего связан с тем, что в университете обучается большое количество студентов из 13 стран Африки — Египта, Алжира, Туниса, Судана, Конго, Камеруна и других. И каждый год число иностранных студентов из Африки, приезжающих учиться в СамГМУ, растет.
Мы не только готовы принимать у себя желающих получить образование в нашем вузе, но и предлагать различные образовательные решения в африканские страны. В частности, тренажеры для обучения медицинским навыкам в виртуальной реальности, анатомический 3D-стол “Пирогов” и другие. А кроме того, мы можем наладить поставки инновационного медицинского оборудования, разработанного в СамГМУ, для внедрения в практическое здравоохранение стран Африки. Это и тренажеры для реабилитации, и система хирургической навигации AUTOPLAN для врачей, индивидуальные протезы и многое другое.
В рамках форума провел ряд встреч с потенциальными африканскими партнерами, где мы обсудили перспективные направления сотрудничества. В наших планах - активно выходить на растущий африканский рынок, который представляет для университета большой интерес.
Ректор Самарского государственного медицинского университета @samsmu, профессор РАН, заслуженный деятель науки РФ Александр Колсанов выступил на форуме Россия — Африка, который прошел в Санкт-Петербурге с 27 по 28 июля.
На секции в рамках медицинского пространства «Здоровое общество», посвященной инновационной медицинской продукции, ректор рассказал об опыте СамГМУ в разработке и трансфере инновационных медицинских решений. Александр Колсанов отметил, что в СамГМУ при поддержке Минздрава и Минобрнауки РФ реализован интересный кейс по выстраиванию цепочки полного цикла «от идеи до продукта». В университете создана инновационная инфраструктура, в которую входит Центр прорывных исследований «ИТ в медицине», Инжиниринговый центр, в ноябре прошлого года при участии Министра здравоохранения РФ Михаила Мурашко был открыт Центр серийного производства.
На форуме Александр Колсанов провел ряд встреч с потенциальными партнерами. Ректор встретился с торговым представителем Алжирской Народной Демократической Республики Иваном Наличем, представителем королевства Ашанти из Ганы, представителем Минздрава Республики Бурунди, исполнительным директором компании Stack Online Trade Show, Чрезвычайным и Уполномоченным Послом Республики Руанда, директором центра Пушкина в Сомали и другими участниками форума. Они обсудили перспективы и направления возможного сотрудничества, обменялись контактами и договорились о развитии взаимодействия.
Александр Колсанов отметил, что СамГМУ планирует активно выходить на растущий африканский рынок, который представляет для университета большой интерес.
Во время официального обхода кластера «Медицина» на форуме Россия — Африка при участии Михаила Мурашко и министров здравоохранения и промышленности стран Африканского региона Александр Колсанов представил участникам разработки университета: телемедицинский кейс Health Check-Up, эндопротезы и виртуальную систему «МЭВИС» для обучения студентов медицинским навыкам.
Особое внимание участников обхода Михаил Мурашко обратил на индивидуальные эндопротезы СамГМУ. Изготовление индивидуальных и серийных эндопротезов налажено в НИИ бионики и персонифицированной медицины СамГМУ, расположенном на площадке Центра серийного производства в Индустриальном парке «Преображенка». Его мощности позволяют покрыть потребности в эндопротезах как для пациентов Самарской области, так и всей страны.
Также Александр Колсанов выступил на экономическом и гуманитарном форуме Россия — Африка. В рамках секции, посвященной теме экспорта образования, ректор СамГМУ рассказал об опыте университета.
Александр Колсанов, ректор СамГМУ, профессор РАН, заслуженный деятель науки РФ, для НОП:
Развитие сотрудничества между Россией и Африканским континентом сегодня приобретает особое значение. СамГМУ уже имеет опыт взаимодействия со странами этого региона, который прежде всего связан с тем, что в университете обучается большое количество студентов из 13 стран Африки — Египта, Алжира, Туниса, Судана, Конго, Камеруна и других. И каждый год число иностранных студентов из Африки, приезжающих учиться в СамГМУ, растет.
Мы не только готовы принимать у себя желающих получить образование в нашем вузе, но и предлагать различные образовательные решения в африканские страны. В частности, тренажеры для обучения медицинским навыкам в виртуальной реальности, анатомический 3D-стол “Пирогов” и другие. А кроме того, мы можем наладить поставки инновационного медицинского оборудования, разработанного в СамГМУ, для внедрения в практическое здравоохранение стран Африки. Это и тренажеры для реабилитации, и система хирургической навигации AUTOPLAN для врачей, индивидуальные протезы и многое другое.
В рамках форума провел ряд встреч с потенциальными африканскими партнерами, где мы обсудили перспективные направления сотрудничества. В наших планах - активно выходить на растущий африканский рынок, который представляет для университета большой интерес.