Поддержка на когнитивном уровне

Ученые Балтийского федерального университета им. И. Канта @bfunews разработали систему искусственного интеллекта, которая анализирует данные об успеваемости обучающегося и отслеживает, какие темы даются ученику лучше или хуже, каких образовательных навыков ему не хватает, и какие задания вызывают стресс.

Автоматизированная система обрабатывает информацию и может дать рекомендации учителю, родителю и самому школьнику. Это поможет улучшить успеваемость любого ученика и научит его использовать в учебе свои сильные стороны. Результаты исследования БФУ поддержаны программой «Приоритет-2030» и опубликованы в журнале Информатика и образование.

Ученые из БФУ разработали алгоритм ИИ, который на основе специализированных тестов составляет психологический портрет ученика, в котором учитывается тип темперамента, уровень IQ, тип нервной системы и особый показатель, предложенный авторами исследования и сокращенно названный ЭКОФ. К ЭКОФ (элементарным когнитивно-образовательным функциям), в частности, относятся память, фокусирование внимания и концентрация, а также визуальный поиск. Практически любое задание можно разложить на такие простейшие когнитивные функции.

Система дает рекомендации ученику, как ему можно улучшить отстающую ЭКОФ, а именно советует определенные виды внеурочной деятельности: участие в кружках, секциях, дополнительных занятиях. Например, известно, что шахматы тренируют память и способность фокусировать внимание, а регулярные занятия спортом улучшают визуальный поиск и внимание.

Кроме того, ИИ сможет с помощью смарт-часов анализировать физиологические показатели ученика во время урока: отслеживать пульс, дыхание, движение глаз и время реакции. Это позволит сделать вывод о стрессовом состоянии ученика и о причинах его возникновения. Авторы предлагают раз в полгода в образовательных учреждениях проводить тестирование с применением ЭЭГ (электроэнцефалографии), то есть исследовать активность мозга школьников. Во время прохождения ЭЭГ ученику будут давать специальный тест на развитие ЭКОФ, а также на те темы, которые он изучал, и анализировать работу памяти, эффективность усвоения информации, частоту ошибок.

Собрав всю эту информацию и проанализировав ее, система выдаст индивидуальные рекомендации ученику и родителю, а также покажет преподавателю картину усвоения информации у всего класса и сформулирует рекомендации, какие темы стоит повторить или объяснить по-другому.

Обучением системы, чтобы она могла самостоятельно анализировать результаты ЭЭГ, давать подробные рекомендации и интегрироваться в образовательную программу, занимается «Инскултех».

Потенциал применения модели очень широкий. Она может быть использована в школах, институтах, на программах профессиональной подготовки или в процессе обучения для новой должности в ходе карьерного пути.

С 2023 года модель начала экспериментально применяться в БФУ и лицее №23 в Калининграде. Также модель была применена в ряде московских школ при поддержке «Инскултех». Пилотной площадкой в Москве стала школа-лаборатория «Новый взгляд». Пока эксперимент проходит в ограниченном формате: состояние учащихся непосредственно на занятии не исследуется, зато раз в полгода они проходят ЭЭГ.

Александр Федоров, ректор БФУ им. И. Канта:

Научное исследование проводится в рамках нашего большого проекта по формированию кастомизированного жизненно-образовательного маршрута университетского человека, который свои первые и важные в жизни решения принимает еще в школе.

Наша задача — создать экосистему для жизни и учебы нескольких тысяч студентов одновременно. Это не только физическая оболочка — кампус, но и цифровая — метакампус, дополнительное пространство-время для развития. Идея призвана помочь сделать правильный выбор в жизни, карьере, образовании, найти круг единомышленников и статью частью междисциплинарной команды, которая готова создавать актуальные технологии не только в стенах вуза, но и за его пределами.

Уже завтра выносим на рассмотрение депутатов Тюменской областной Думы проект концессионного соглашения по межвузовскому кампусу в Тюмени. Все подобные масштабные проекты с государственно-частным партнерством обсуждаем с законодателями. Этот – не исключение.

Возведение таких научно-образовательных комплексов – часть нацпроекта «Наука и университеты», который реализует Минобрнауки России по поручению президента страны. Участие концессионера определено правилами отбора. У нас есть уникальный шанс при строительстве снизить нагрузку на областной бюджет. Наша доля софинансирования чуть более 10%, остальное – средства федерального бюджета, порядка 50%, и около 40% – деньги инвестора.

Уверен, кампус в Тюмени вблизи оз. Круглого станет местом притяжения. На территории планируется построить многофункциональный спортивный центр: появятся бассейн и ледовая арена. Общественную инфраструктуру города дополнят учебно-лабораторный корпус, центр поддержки и развития талантливой молодежи, технопарк, конгресс-центр и гостиница. Студенты будут проживать в современных общежитиях. При проектировании будем учитывать итоги обсуждения в фокус-группах и голосования жителей!

Район размещения перспективный, молодой, интенсивно развивающийся. Кампус в прибрежной зоне создаст новый силуэт областной столицы.

Рассчитываю на поддержку депутатского корпуса. Подписание соглашения с инвестором-концессионером позволит перейти к следующему шагу – проектированию и строительству межвузовского кампуса в Тюмени.

Энергия – основа всего

С 19 по 29 июля 2023 года в Национальном Исследовательском университете «МЭИ» @mpeiuniversity проходит проект «Университетские смены».

Университетская профильная смена «Энергия – основа всего» объединяет 62 подростков от 14 до 17 лет из четырёх новых регионов Российской Федерации — Луганской и Донецкой Народных Республик, Запорожской и Херсонской области.

Проект «Университетские смены» проводится при поддержке Минпросвещения России и Минобрнауки России второй год подряд проходит на базе ведущих университетов России.

Николай Рогалев, ректор НИУ «МЭИ», для НОП:

Мы всегда рады встречать подрастающее поколение в стенах НИУ «МЭИ», рассказывать и показывать жизнь университета. На мой взгляд, проект «Университетские смены» помогает ребятам из новых регионов нашей страны с определением их будущего, помогает познакомиться с городами и культурой России. Сейчас с участниками работает замечательная команда студентов и сотрудников НИУ «МЭИ», которая знакомит их с направлениями подготовки в университете, энергетическими объектами и в целом с Москвой и ближайшими населенными пунктами. Надеемся, что те 10 дней, которые ребята проводят в МЭИ, им обязательно запомнятся, и в дальнейшем мы увидим их в числе наших абитуриентов.

В НИУ «МЭИ» участники смены посещают ряд культурно-досуговых экскурсий, знакомятся с историческим наследием и культурными традициями России. Для школьников проводятся образовательные лекции и профориентационные программы, они посещают производственные предприятия и значимые энергетические объекты страны, расположенные в Москве и Московской области.

Все гости НИУ «МЭИ» проживают и питаются в студгородке «Лефортово». Для сопровождения школьников на базе движения Союза студенческих отрядов НИУ «МЭИ» сформирован отряд студентов-вожатых, а сотрудники Дома культуры МЭИ и Объединенный студенческий совет НИУ «МЭИ» готовят для ребят ежедневные разнообразные культурно-развлекательные мероприятия.

Для участников смены также проводятся спортивно-оздоровительные мероприятия, которые проходят на базе Спортивно-технического центра НИУ «МЭИ» при поддержке кафедры Физкультуры и спорта НИУ «МЭИ». На протяжении всей смены школьников сопровождают штатные психологи НИУ «МЭИ» и медицинский персонал.

Усиление позиций в сфере биотехнологий

Глава Республики Мордовия Артем Здунов совместно с ректором МГУ им. Н.П. Огарева @mrsu13 Дмитрием Глушко и основателем и гендиректором ГК «Промомед» Петром Белым обсудили создание, направления работы Федерального центра развития биотехнологий в Саранске на встрече с Министром науки и высшего образования России Валерием Фальковым.

В Центре планируется создавать новые лекарственные и биоинженерные препараты. Это важно и для фармацевтической безопасности страны, и в целом для развития передовых лекарственных средств. Сейчас научное обеспечение производства новых лекарств — серьёзная проблема, которая уже решается, и скоро начнет ещё результативнее решаться на базе нового Центра. Значительное число людей, не имеющих ранее эффективных способов лечения, получат нужные препараты.

Работа центра возможна на базе сложившейся уникальной кооперации между университетом и «Биохимиком», ГК «Промомед».

Об уникальном сотрудничестве МГУ им. Н.П. Огарева говорилось и на заседании круглого стола в Государственной Думе РФ 17 июля, организованном Комитетом Госдумы по науке и высшему образованию и Комитетом Госдумы по охране здоровья. Круглый стол был посвящён законодательному регулированию взаимодействия научных, образовательных, производственных и экспертных организаций по разработке отечественных лекарственных препаратов в условиях санкционного давления.

В своём выступлении на круглом столе ректор МГУ им. Н.П. Огарева Дмитрий Глушко подчеркнул:

Результаты работы и в период пандемии, и при реализации проекта «Приоритет 2030» позволяют нам создать Биотехнологический центр на базе МГУ с ГК «Промомед» в Мордовии. Произойдёт усиление позиций в части разработки, производства и вывода на рынок высокотехнологичных лекарственных средств, которые до настоящего момента производятся только за рубежом.

Опыт МГУ Огарева в сотрудничестве с «Биохимиком» было как раз и предложено рассмотреть, чтобы и законодатели, и правительство содействовали созданию лекарственных средств посредством проработки механизмов конструктивного взаимодействия научных, образовательных и производственных организаций.

Российский флот – только вперед

Сегодня День военно-морского флота. В Санкт-Петербурге президент Владимир Путин принял Главный военно-морской парад. В поздравлении он подчеркнул:

«На протяжении веков наш Флот был и остаётся несокрушимым стражем рубежей Отечества, его гордостью и славой. Поэтому торжества в его честь отмечает вся Россия, весь наш народ.

Сегодня мы поздравляем отважные экипажи кораблей и подводных лодок, бесстрашных лётчиков морской авиации, личный состав её наземных служб, мужественных бойцов береговых войск, нашу дерзкую морскую пехоту.

Начиная со времён Петра Первого наш Военно-Морской Флот преданно, беззаветно служит своей стране. В его летописи – триумфальные победы в морских баталиях, кругосветные походы и великие географические открытия, выдающиеся достижения в науке и технологиях.

История развития нашего Военно-Морского Флота сформировала его суть, его главное предназначение. Оно заключается в защите Отечества.

Этот год ознаменован для нашего доблестного Флота целым рядом памятных событий, им посвящён сегодняшний парад: 320 лет исполнилось Балтийскому флоту. 290 лет – Северному, и 240 лет – Черноморскому.

Из поколения в поколение передаёте самое священное: верность Родине.

Именно патриотизм – в основе особой флотской культуры, которая помогает достойно выполнять все государственные задания, вызывает у нашего народа неизменное восхищение военными моряками, гордость за наш неустрашимый Военно-Морской Флот».

Военные технологии испокон веков являются источником научно-технологического прогресса. Одним из создателей и одновременно получателей высоких технологий всегда являлся флот. Величие державы в значительной мере определялась именно мощью военно-морского флота.

Именно с морских побед во многом связано вхождение России в круг великих европейских держав.

Именно военно-морской флот стал одним из измерений атомного проекта СССР. Атомные ледоколы – символом величия Советского Союза и его ведущей роли в Арктике. Атомные подводные лодки — одним из ключевых компонентов ядерной триады.

Будущие титаны атомного проекта в свое время работали как раз на нужды военно-морского флота. Они разработали технологию размагничивания судов, что делало те не восприимчивыми к соответствующему типу мин.

В послевоенную эпоху советский и далее российский флот также стал главным потребителем и производителем новых технологий.

В современной России главным материаловед ческим центром по всему «что плавает» является ЦНИИ Прометей, который сейчас входит в состав Курчатовского института .

Несмотря на все сложности российский военно-морской флот находится на подъеме. В Сирии, и в ходе СВО он продемонстрировал, что готов выполнять задачи любого уровня сложности.

Сейчас со стапелей сходят новейшие боевые суда, активно развиваются морские беспилотники. Подводный «Посейдон» уже является абсолютным оружием сдерживания.

С праздником, моряки!

Подробнее: http://www.kremlin.ru/events/president/news/71848

Первый зампред комитета Госдумы по безопасности и противодействию коррупции Андрей Луговой написал обращение в Генпрокуратуру, в котором попросил проверить сборник научных статей российских ученых «Перед лицом катастрофы». Об этом сообщил редактор сборника Николай Плотников. По мнению депутата, «сборник содержит продвигаемые недружественными государствами антироссийские нарративы о бессмысленной и кровавой войне в Украине, вероломно развязанной Российской Федерацией». Сборник эссе «Перед лицом катастрофы» вышел в немецком издательстве LIT Verlag весной 2023 года. Редактором выступил философ Николай Плотников, профессор интеллектуальной истории Рурского университета (Бохум, Германия). В сборнике российские философы, литературоведы, культурологи, социологи и другие ученые пытаются осмыслить истоки военного конфликта России и Украины. Соавторы статей в сборнике — преподаватели российских вузов и сотрудники Института философии Российской академии наук.

Траты на науку: поступательный рост

В НИУ ВШЭ изучили финансирование гражданской науки.

Объемы
Исследования и разработки в России финансируются в основном из средств федерального бюджета. В 2022 г. объем ассигнований из этого источника составил 631,7 млрд руб., за период с 2010 г. величина показателя достигла максимального значения. За этот период в действующих ценах объем ассигнований на гражданскую науку увеличился в 1,5 раза. В пересчете в постоянные цены (т. е. без учета инфляции) прирост оказался не столь значительным (в 2022 г. +4,6% по сравнению с 2018 г.), в итоге уровень 2010 г. оказался превышен лишь на 1,5%.

Планы-2023
По плану на 2023 г. на фундаментальные и прикладные исследования гражданского назначения предполагается выделить 3,1% федерального бюджета (705,9 млрд руб. в действующих ценах), что говорит о расширении масштабов государственной поддержки науки.

Прикладные траты
Большая доля (60,9% в 2022 г.) ассигнований на гражданскую науку из средств федерального бюджета традиционно расходуется на поддержку прикладных исследований. В действующих ценах суммарный объем ассигнований на прикладные исследования вырос с 2010 г. в 2,5 раза (с 155,5 до 384,4 млрд руб. в 2022 г.), однако в постоянных ценах — уменьшился на 5,6%.

Фундаментальные траты
Финансирование фундаментальной науки, напротив, увеличивалось опережающими темпами: в 2010–2022 гг. объем ассигнований на эти цели в действующих ценах вырос втрое (с 82,2 до 247,3 млрд руб.), в постоянных — на 14,9%. В результате доля фундаментальных исследований в общем объеме ассигнований на гражданскую науку возросла за этот период с 34,6 до 39,1%.

Программы и ГРБС
Основной по величине расходов на гражданскую науку является ГП «Научно-технологическое развитие Российской Федерации» (518,1 млрд руб., 82% общего объема ассигнований в 2022 г.). Почти половина — 247,3 млрд руб. (47,7% общего объема финансирования этой ГП) направлена на поддержку фундаментальных исследований; 270,8 млрд руб. (52,3%) — на прикладную науку.

Ключевым среди главных распорядителей бюджетных средств (ГРБС) в рамках этой ГП является Минобрнауки России (260 млрд руб., или 50,2% в 2022 г.); на втором месте — Минпромторг России — 18,9% (98,1 млрд руб.); далее следуют Госкорпорация «Росатом» — 5,5% (28,6 млрд руб.), НИЦ «Курчатовский институт» — 4,4% (23 млрд руб.) и Минздрав России — 4,4% (22,7 млрд руб.). Доля каждого из прочих ГРБС — менее 2,3%.

Финансирование гражданской науки из средств федерального бюджета осуществлялось в 2022 г. также в рамках ГП «Космическая деятельность России» — 110,8 млрд руб. (17,6% общего объема ассигнований). Основным ГРБС стала Госкорпорация «Роскосмос» (109,4 млрд руб., или 98,7%). В рамках ГП «Развитие здравоохранения» Роспотребнадзору было выделено на науку 2,4 млрд руб. (0,4%). Средства всех госпрограмм, кроме ГП «Научно-технологическое развитие Российской Федерации», были направлены на поддержку только прикладной науки.

Выводы авторов
Проведенный анализ показал, что с 2017 г. расходы федерального бюджета на гражданскую науку неуклонно росли (в действующих ценах). Такой тренд продолжится и в этом году, если бюджет 2023 г. будет исполнен без изменений. Между тем плановые значения расходов на 2024–2025 гг. свидетельствуют о рисках возможного сокращения объемов поддержки науки, что может привести к снижению ее конкурентоспособности и вклада в решение приоритетных задач государства, в том числе в части обеспечения технологического суверенитета и устойчивого социально-экономического развития страны.

Комментарий НОП
Исследования ИСИЭЗ НИУ ВШЭ регулярно опровергают алармистские заявления некоторых представителей научно-образовательного сообщества о постоянном и неуклонном сокращении расходов на науку. Они в среднем растут, хотя и не слишком большими темпами. Однако, важно учитывать распределение средств по областям – например, космические фундаментальные исследования регулярно ощущают финансовый голод.

Подробнее: https://issek.hse.ru/news/848712418.html

Сириус экоклиматический

«Сириус» и Елена Шмелева развивают направления научно-образовательной работы. В ходе поездки вице-премьера Виктории Абрамченко на федеральную территорию обсуждалось участие центра и университета в эколого-климатической повестке.

В этой области действуют два программных формата – ВИП ГЗ по созданию Единой национальной системы мониторинга климатически активных веществ и ФНТП в области экологического развития РФ и климатических изменений на 2021–2030 гг.

Напомним, что согласно поручениям президента на «Сириус» возложено научно-методическое и экспертное сопровождение реализации ВИП ГЗ, а также важная (проектная и кадровая) роль в ФНТП.

Инфраструктура «Сириуса» будет дополнена соответствующими возможностями. На федеральной территории будет создан один из полигонов для апробации решений в области экологии и климата.

Также Университет «Сириус» становится центром развития эколого-климатической повестки, а также популяризации научных результатов ВИП ГЗ и ФНТП и их продвижения на международных площадках, в том числе путём организации на территории университета международных научных конференций в области климата. Займется этим вуз совместно с Минобрнауки, Миприроды и Минэкономразвития.

«Сириус» становится центром кадровой и проектной работы по эколого-климатическому вектору. Вице-премьер Виктория Абрамченко поручила Минобрнауки России с вузом разработать программы подготовки и профессиональной переподготовки специалистов в сфере разработки технологий сокращения выбросов и увеличения поглощения парниковых газов, а также формирования проектной документации для климатических проектов на базе Университета «Сириус».

Ещё одна тема совещания касалась экологического образования и просвещения в молодёжной среде.

Виктория Абрамченко поручила Минпросвещения совместно с Минобразования и центром «Сириус» подготовить предложения по созданию единого стандарта в области дополнительного экологического образования для школьников.

«Сириус», несмотря на то, что его научно-образовательные программы решено оставить в рамках традиционных для центра направлений, активно развивает активность в самых разных научно-технологических областях. Именно на федеральной территории будет развернут центр по инжинирингу и обслуживанию иностранных научных приборов (а также по обратному инжинирингу).

Президент Владимир Путин не раз заявлял, что считает «Сириус» лично своим проектом, а потому его роль в движении к научно-технологическому суверенитету будет только возрастать.

Подробнее: http://government.ru/news/49151/

Фундаментальная наука – фундамент сотрудничества

О сотрудничестве в науке и ее роли как фундамента развития говорили на сессии «Фундаментальная наука как основа технологического суверенитета» в рамках Экономического и гуманитарного форума Россия – Африка.

Модерировал дискуссию помощник президента РФ Андрей Фурсенко. Он обратил внимание на то, что знания и модели развития (любые и в т.ч. науки) не должны навязываться.

Одной из сквозных тем стало самоощущение африканских государств. Спикеры отмечали: зачастую наука у них на родине развивается по инерции – как было построено еще в колониальное время.

Амон Мурвира, министр образования, науки, инноваций и технологий Зимбабве, отметил: «Часто студентов объясняют «что делать», но не говорят «почему». Он подчеркнул: наука должна иметь четко понимаемое обществом и самими учеными прикладное измерение для решения насущных проблем.

Африканцы часто сами страдают от выученного недоверия к собственным ученым. Именно эту ситуацию представители многих государств континента планируют решить в рамках сотрудничества с Россией. Аналогичные проблемы и с системой образования, которая продолжает наследовать колониальным образцам, что не отвечают реальным потребностям африканских государств.

Задачи у африканских государств одни – стать производителем, а не потребителем технологий, использовать науку для социально-экономического развития.

Замминистра науки и высшего образования Денис Секиринский выделил три вектора развития отношений:
1. Двусторонние соглашения и совместные гранты.
2. Работа африканских ученых на российской инфраструктуре класса мегасайенс.
3. Важность объединения российского и африканского научного потенциала молодежи.

Хади Ли, вице-президент Ассоциации профессионалов геологической промышленности из Мали, отметил два важных обстоятельства:
1. Советский Союз многое сделал для геологоразведки и создания инфраструктуры, но затем все это Россия потеряла. Мали приглашает нашу страну «вернуть своё».
2. СССР и Россия обучают много африканских студентов, но они зачастую находят работу вне родной страны (как и вне России). Мали нужна малийская молодежь – которая бы обучалась, возвращалась и работала на благо Родины. В принципе, эта формула универсальна для любой страны, но в Африке проблема утечки мозгов стоит более остро.

Михаил Пирадов, вице-президент РАН, директор Научного центра неврологии, акцентировал внимание на том, что основная смертность в Африке идет от инфекционных заболеваний. Здесь есть большое пространство для развития сотрудничества.

Заместитель президента РАН, директор Института системного программирования им. В.П. Иванникова Арутюн Аветисян сосредоточился на возможностях сотрудничества в области доверенного ПО, развития системного программирования, больших данных и искусственного интеллекта. ИСП РАН предлагает гибкие модели сотрудничества по образцу совместной программы с МГИМО, где открыта и лаборатория, и магистерская программа по Big Data в международных отношениях.

Сиродж Лоиков, первый замгендиректора ФосАгро, отметил важность исследований почвы для устойчивого сельского хозяйства и развития сети почвенных лабораторий, которые создаются в сотрудничестве с ФАО.

Михаил Ковальчук, президент Курчатовского института, отметил пассионарность африканских коллег. Основное его предложение заключалось в открытии партнерских лабораторий на базе отечественной инфраструктуры класса мегасайенс по образцу сотрудничества с белорусскими учеными: их лаборатория открыта в России, курчатовская – в филиале института в Минске.

Одним из важных акторов в российско-африканских отношениях является ректор Горного университета Владимир Литвиненко. Он провел собственную плодотворную программу контактов с африканцами, в итоге 26 июля подписано Соглашение о создании российско-африканского консорциума технических университетов «Недра Африки».

Эмоциональную точку в дискуссии поставил Андрей Фурсенко, который развил мысль одного из спикеров: «Зачем нам мир без России и Африки?» Остается лишь добавить – зачем нам такой научный, образовательный и технологический мир.

Подробнее.

Новый вектор партнерства с КНР

МИРЭА – Российский технологический университет @rtumirea_official посетила делегация Гуйлиньского технологического университета (КНР), в состав которой вошли декан Колледжа международного образования Цюань Кэлинь и заместитель декана Колледжа Ма Биньбинь.

Встреча началась с приветственного слова президента РТУ МИРЭА Александра Сигова, который поблагодарил китайских коллег за проявленный интерес к университету, рассказал гостям об истории вуза, направлениях подготовки, основных достижениях, а также о преимуществах и возможностях научно-исследовательских центров и лабораторий РТУ МИРЭА.

Декан Колледжа международного образования Гуйлиньского технологического университета Цюань Кэлинь в своей речи выразил благодарность российским коллегам за тёплый приём и поделился своими впечатлениями от первого визита в Россию.

Представители китайской делегации отметили, что между двумя технологическими университетами есть много общего, включая схожие программы обучения, направления научных исследований, количество студентов и профессорско-преподавательского состава. По мнению коллег из Гуйлиньского технологического университета, это будет способствовать долгосрочному и плодотворному сотрудничеству, а также позволит вузам обмениваться опытом и применять его в дальнейшей работе.

В рамках приёма делегация Гуйлиньского технологического университета приняла участие в экскурсии по РТУ МИРЭА, посетив учебно-научные центры Института искусственного интеллекта и Института информационных технологий, Центр киберспорта «Киберзона». Особое впечатление на китайских коллег произвёл Ситуационный центр Минобрнауки России — его возможности и масштаб проделываемой работы. Представители китайского университета отметили скрупулёзность и внимательность сотрудников РТУ МИРЭА при организации рабочей встречи и экскурсии, тщательный подход, преданность своему делу и работу «с душой».

Между Гуйлиньским технологическим университетом и РТУ МИРЭА готовится к подписанию соглашение о сотрудничестве, в рамках которого планируется реализация программ международной академической мобильности студентов, преподавателей и научных работников, а также совместных научно-исследовательских проектов по приоритетным направлениям.

Станислав Кудж, ректор РТУ МИРЭА, для НОП:

В настоящее время Китай для России - один из ключевых партнеров на геополитической арене. Задача наращивания технологического суверенитета в современных реалиях является приоритетной для обеих стран. Для укрепления взаимовыгодного сотрудничества необходимо развивать связи по целому спектру направлений, в котором немаловажную роль играет реализация совместных проектов в сфере образования, науки и технологий. РТУ МИРЭА всегда был и будет открыт для перспективных планов по развитию новых векторов партнерских взаимоотношений. Уверен, что этот визит делегации Гуйлиньского технологического университета станет отправной точкой для нашего долгосрочного плодотворного взаимодействия.

俄罗斯协同大学将与中国汕头大学启
动双学位项目

Российские университеты продолжают развивать программы двойного диплома с ведущими университетами мира.

С сентября студенты «Синергии» смогут получить степень бакалавра с двойным дипломом у одного из ведущих вузов Китая — университета Шаньтоу.

Унивеситет Шаньтоу в последние годы стабильно входит в ТОП-170 Asian University Rankings - Eastern Asia, ТОП 250-300 всех университетов Азии и в ТОП-1000 лучших университетов мира (QS, THE Шанхайский рейтинг). Вуз имеет мощную финансовую поддержку от выпускников и партнёров – например, Фонд Li Ka-Shing Foundation в последние годы инвестировал в его развитие более 7,2 миллиардов долларов США.

Первые два года будущие специалисты будут учиться в Москве, вторая половина обучения пройдет в КНР. У выпускников будет два диплома — российского и китайского образца.

В 2023 году первые 35 студентов начнут изучать статистику, финансовый менеджмент, налогообложение, инвестиционное проектирование в России, после поедут осваивать в Китай политическую экономику, инновационное предпринимательство и международную торговлю.
В будущем «Синергия» планирует создать совместные с вузами КНР программы по направлениям киберспорт, туризм, кино и театр. Ожидается, что в следующем году количество студентов по программам двойного диплома с КНР превысит 150 человек.

Ректор Университета «Синергия» Артем Васильев специально для НОП:

«Сейчас стремительно растет объем российско-китайской торговли и, соответственно, специалистов для работы в этом направлении нужно больше. Наша новая программа как раз направлена на подготовку таких кадров — людей с бизнес-образованием, знанием китайского и русского языков.

Двойной диплом откроет для выпускников большие перспективы. Они смогут построить успешную карьеру не только на российско-китайских предприятиях, но и в международных крупных компаниях и внешнеторговых организациях».

https://sputniknews.cn/20230725/1052034998.html

Подведены итоги грантового конкурса Движения Первых. Были утверждены 759 победителей из 81 региона. Общая сумма финансирования проектных инициатив составила 2 млрд рублей.

Гранты будут направлены на организацию и проведение проектных активностей, направленных на воспитание, развитие и самореализацию, организацию досуга детей и молодежи в 2023 году.

Григорий Гуров @GurovGrigoriy, председатель правления РДДМ, для НОП:

«Первый грантовый конкурс Движения Первых позволит вовлечь в интересные и полезные активности более 1 миллиона детей и подростков. Он станет новым этапом развития детских и молодёжных сообществ в каждом направления нашей деятельности и важным фактором поддержки региональных инициатив» 

Наибольшее количество грантов получено в направлениях: «Образование и знания», «Культура и искусство», «Патриотизм и историческая память», «Труд, профессия и своё дело».

Всего на конкурс было подано 2360 проектов. От школ и лицеев поступило 395 заявок, 85 от техникумов и колледжей, от вузов – 145 заявок.

3 августа в 16:00 состоится открытый вебинар Университета Иннополис @universityinnopolis для вузов о методах оценки цифровой зрелости.

Эксперты по цифровой трансформации в бизнесе, образовании и госуправлении расскажут о методике оценки цифровой зрелости, её применении при разработке и актуализации стратегии цифровой трансформации. К участию приглашаются ректоры, проректоры и другие руководители, выполняющие функции CDTO в вузах РФ.

Среди спикеров — директор Института общественных наук, руководитель Центра цифровых решений и искусственного интеллекта РАНХиГС Павел Голосов, эксперт по разработке и внедрению стратегий, управлению изменениями и цифровой трансформации бизнеса РАНХиГС Артём Мовсесян, эксперт Центра цифровых решений и искусственного интеллекта РАНХиГС Александр Ожаровский, генеральный директор ИОТ-университета, главный архитектор Modeus, CUSTIS Павел Музыка, ведущий эксперт Университета Иннополис Сергей Пилипенко.

Эксперты рассмотрят адаптацию различных методологий для стратегического управления образовательными организациями.

В программе: методические подходы к оценке цифровой зрелости в образовании и госуправлении; образовательные модели университета, связка с методикой оценки цифровой зрелости; ИИ-проекты, отмеченные университетской премией «Гравитация».

Мария Образцова, директор Института дополнительного образования Университета Иннополис, для НОП:

Тема оценки цифровой зрелости в нашем институте изучается досконально: мы обучаем проведению цифровой трансформации государственные структуры, бизнес-компании, образовательные организации, проводим для них стратегические сессии, разрабатываем дорожные карты и цифровые продукты. С 2021 года мы подготовили 70 цифровых команд для вузов со всей страны. Цель этого вебинара — обновить и углубить у CDTO в университетах понимание об оценке цифровой зрелости и методических подходах в этом процессе.

Подробности и регистрация: https://edu.innopolis.university/cdtovuz-web

Ректорам, проректорам вузов

Недавно НОП писал об итогах совместного заседания Комитета Государственной Думы по молодёжной политике и Экспертного совета при Комитете.

Одним из решений стало создание рабочей группы ЭС "Повышение открытости вузовской инфраструктуры", которую возглавил руководитель "молодёжного" департамента Минобрнауки Дмитрий Покровский. Мы попросили коллегу рассказать НОП о планах работы новой рабочей группы.

Дмитрий Покровский @pokrovskiychannel, врио директора Департамента государственной молодежной политики и воспитательной деятельности Минобрнауки РФ, специально для НОП:

Мы создаем рабочую группу при Экспертном совете Комитета Государственной Думы по молодёжной политике по открытости инфраструктуры вузов.

Мы уже давно говорим о том, что у вузов есть в ведении целая инфраструктура: спортивные и культурные объекты, концертные залы и репетиционные пространства, а также парки и скверы, к которым нет доступа у внешних посетителей. Например, родители не могут там гулять со своими детьми.

Наша задача - проработать все юридические аспекты для того, чтобы это структура стала доступна для молодежи, чтобы молодые люди могли вечером бесплатно или с частичной компенсацией расходов за пользование инфраструктурой заниматься спортом в спорткомплексах университетов. 

Нам нужно будет посмотреть, необходима ли для этого корректировка законодательной базы, или будет достаточно существующих актов нормативно-правового регулирования. Тем самым мы поймем, как сделать инфраструктуру вузов доступной и открытой для молодежи.

Артем Метелев @artemmetelev, Председатель комитета Государственной Думы по молодёжной политике, сообщил нам, что этот вопрос уже поднимался в Думе, на него обратил внимание Вячеслав Володин.

Мы постараемся проработать все необходимые аспекты, чтобы университеты стали точкой притяжения для молодежи в регионе во исполнение своей третьей миссии.

Мнение НОП:

Стирание физических границ между университетским кампусом и окружающим его городом –актуальный тренд, позволяющий вузам работать более тесно с региональными властями. Когда вуз федерального подчинения в буквальном смысле убирает забор вокруг студгородка и открывает свои возможности жителям города – выигрывают все стороны. Например, РУДН недавно снёс километры забора вокруг своего кампуса и теперь он – часть городской среды ЮЗАО Москвы.

Но в процессе развития третьей (социальной миссии) университета важно не забывать, что повышение открытости инфраструктуры вуза не должно трансформировать его миссию из центра знаний и науки в спортивный центр или концертный зал. Все эти сущности должны развиваться в рамках третьей миссии вуза гармонично.

На такую поддержку есть заметный запрос от вузов, и именно в этом новая рабочая группа может им помочь достичь заметных успехов, выступая в роли коммуникатора и медиатора между вузами, властями и всевозможными проектами, которые обогатят инфраструктуру вузов.

Что касается необходимой для таких процессов нормативно– правовой базы в России – она фактически создана и преимущественно требует точечной коррекции и синхронизации с локальными подзаконными актами.

https://xn--r1a.website/scienpolicy/34184

Новости образования

Зачем нужны школы кадрового резерва? 1/2

В Незыгаре вышел пост с авторством политолога, писателя, руководителя Агентства стратегических коммуникаций (АСК) Вадима Самодурова с рассуждениями о "Школе учителей", "Школе губернаторов" и других "школах". Мы не согласны с рядом приведённых аргументов – поясним почему.

1) Запуск каждой очередной "школы" для бюджетников порождает некоторое недоумение и вопросы. Если губернатору нужно учиться быть губернатором, то что он тогда вообще делает на своем посту?

В РАНХиГС есть целый факультет государственного и муниципального управления. Даже одного вуза достаточно, чтобы закрыть все потребности страны в управленцах.

Автор текста в Незыгаре – уважаемый политтехнолог, который не только губернаторов знает чему учить, но и целых президентов — автор был предвыборным консультантом президента Сербии Томислава Николича.

При этом, если верить сайту возглавляемого им АСК, именно представители упомянутого Института государственной службы и управления РАНХиГС разработали и реализуют в АСК "Авторский тренинг для губернаторов" (прямая цитата с сайта). Описание одержания этого (очевидно, актуального и интересного) курса начинается так: Как Главе региона перестать руководить пресс-службой?

Иначе говоря, на поставленный им же в посте Незыгаря вопрос, автор убедительно и экспертно отвечает сам и словом и личным примером, подтверждая востребованность проектов "школ".

2) Идея создания "школы учителей" вообще довольно сомнительна с точки зрения к реалиям российского образования, ситуация с которым и так довольно удручающая.

Очередная продвигаемая инициатива мало применима к реальным проблемам современной российской школы. Она хороша для молодых карьеристов, которые на самом деле и не собирались работать ни в дошкольном, ни в школьном образовании.

Для того, чтобы этим заниматься, не нужно запускать никаких дополнительных квазиобразовательных проектов, которые на самом деле только создают новые привилегированные группы внутри класса государственных служащих, муниципальных управленцев, педагогов.

Отчасти согласимся с автором – в российском образовании местами довольно удручающая ситуация с учителями–предметниками. Особенно в малокомплектных школах или школах в труднодоступной местности. Но так ведь "Школа учителей" и запускается, чтобы решать самые удручающие и злободневные проблемы образования. Тут как раз уместно привести в пример ВШГУ РАНХиГС, известную в народе как "Школу губернаторов", которая стала не только мотиватором, но и комплексной оценкой для большого числа руководителей – позволила создать длинную "скамейку запасных" с проверенными компетенциями. Можно эту "скамейку" кадрового резерва назвать и в терминологии автора – "привилегированной группой внутри класса государственных служащих". Вот только её наличие в разы повышает возможность публичной оценки выпускников ВШГУ со стороны общественности и формирует у них понимание уровня личной ответственности. Именно благодаря мощной прокачке в "Школе губернаторов", новые главы регионов в последние годы подготовлены к работе, с проверенным потенциалом эффективного лидера, в т.ч. в части личной ответственности за результаты работы. Стоит отметить, что подобную оценку работы "Школы губернаторов" неоднократно озвучивал и Владимир Путин.

Именно длинная "скамейка запасных" из мотивированных учителей, чей талант поддержит государство  – то что сегодня нужно сфере школьного образования. И "Школа учителей" создаётся для этой цели.

https://xn--r1a.website/russica2/52999

Зачем нужны школы кадрового резерва? 2/2

3) Количество педагогических вузов (или вузов имеющих педагогический факультет) перевалило в России за 200. 200 вузов не могут в рамках своей работы подготовить учителей за пять лет обучения?! Тогда зачем они нужны?

Число желающих поступить в педагогические вузы среди российских абитуриентов в последние три года растёт в 1,5 раза по сравнению с каждым прошлым годом. Профессия педагога сегодня популярна и это не случайно, а следствие развития профориентации и популяризации этой области подготовки, в т.ч. в рамках прошедшего Года науки и технологий и проходящего Года педагога и наставника.

В итоге, в ближайшие годы мы будем получать нарастающим итогом массу выпускников педагогических специальностей по всей стране. Это позволит как обеспечить комплектность учителей-предметников, так и открывать больше новых школ, не опасаясь за нехватку учителей.

В принципе, уже это ответ на вопрос "зачем они нужны"? Но "Школа учителей" станет для лучших молодых педагогов страны и дополнительным карьерным лифтом, параллельно обеспечив популяризацию профессии – ведь попасть в "Школу" будут мечтать многие.

4) К сожалению, ответов на эти вопросы не дают ни инициаторы этих проектов, ни государство, которое платит за это из денег налогоплательщиков.

На самом деле, и государство и инициаторы регулярно дают исчерпывающие ответы на все поставленные автором вопросы – с цифрами и фактами. Из последних – Президент России 4 июня встречался с выпускниками ВШГУ РАНХиГС, высоко оценил результаты работы ВШГУ и особо отметил, что её выпускники всегда откликались на то, что нужно стране в первую очередь, например оказать помощь в период пандемии и поддержать проведение спецоперации.

Подводя итог:
"Школа губернаторов" за годы работы показала высокую эффективность, в том числе выступив мощным драйвером социальной активности руководителей. Ведь почти все её выпускники регулярно запускают заметные полезные общественные проекты – выступают как социальные предприниматели, организаторы образовательных и волонтёрских инициатив, инвесторы, создатели проектов социального воздействия и многое другое.

К слову, про упомянутые "деньги налогоплательщиков". Каждый из полсотни губернаторов, окончивших ВШГУ,  привлёк в возглавляемый регион инвестиции большого бизнеса, с лидерами которого познакомился в процессе обучения. Клиентоцентричность или Человекоцентричность в процессе управления — главное, на что натаскивали будущих губернаторов. Все они сегодня наперегонки соревнуются – чей регион более комфортен для проживания граждан.

Поэтому, если говорить о финансовых затратах государства на обучение кадрового резерва и выгодах от процесса для обычных граждан, эти затраты многократно окупились, а удовлетворённость граждан – главная задача для всех губернаторов и критерий оценки их персональной работы. Подобной логики и результатов ожидаем и от иных создаваемых "школ" по их профилям.

Стоит отметить, что ответы на заданные автором вопросы мы нашли и на сайте АСК. Так, в феврале т.г. АСК в качестве со-учредителя представило новый проект "Центр новых технологий социальных коммуникаций"  (ЦНТСК)  – негосударственную организацию, которая будет заниматься коммуникационными стратегиями для решения социально значимых задач.

По мнению редакции НОП, опубликованная миссия этого проекта под руководством уважаемого автора публикации в Незыгаре исключительно точно подходит и для описания задач "школ", вызвавших так много вопросов у автора:

"Мы добиваемся поставленных целей, стимулируя социальную активность граждан, повышая уровень их осведомленности, меняя их отношение к тем или иным проблемам, создавая поддержку проектов и инициатив, направленных на позитивные изменения в стране и обществе". 

С большим удовольствием анонсируем новый Telegram-канал Алексея Комиссарова "Авиапутешествие за штурвалом".

Совершенно беспрецедентный и вдохновляющий пример коммуникационной открытости – всеми любимый и уважаемый "АГ", ректор Президентской Академии и гендиректор Президентской платформы "Россия–страна возможностей" приглашает нас в удивительное авиапутешествие по России.

Пилотом за штурвалом самолёта Cessna-182 в этом приключении будет сам Алексей.

Спешите подписаться!

https://xn--r1a.website/aviajourney/4